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九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-10-11 01:14:36 計(jì)劃 我要投稿
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九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

  篇一:九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(化學(xué))

  一、復(fù)習(xí)目的

九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

  通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)的化學(xué)知識(shí),使他們的知識(shí)水平上升一個(gè)新的層次形成各種能力,實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  二、復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1.復(fù)習(xí)前的診斷,以歷年中考試卷為住找出考點(diǎn)及學(xué)生存在的問(wèn)題。綜合分析近三年的中考試題,挖掘考點(diǎn)確立復(fù)習(xí)重點(diǎn);用上年的中考試題,在復(fù)習(xí)之前檢測(cè),進(jìn)行診斷,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,明確復(fù)習(xí)難點(diǎn),向?qū)W生下發(fā)復(fù)習(xí)意見(jiàn),征求意見(jiàn),收集學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的建議和要求。

  2.復(fù)習(xí)方法(分三個(gè)階段)

  第一階段的單元為重,以基礎(chǔ)知識(shí)為主,歸納、整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并弄清記憶內(nèi)容,理解的.內(nèi)容,綜合運(yùn)用的內(nèi)容。建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體,全面夯實(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖,運(yùn)用發(fā)現(xiàn)探究,抓緊考點(diǎn)。復(fù)習(xí)之前,大同基礎(chǔ)知識(shí)記憶關(guān);元素符號(hào),化合價(jià),原子團(tuán),化學(xué)式的書(shū)寫(xiě),化學(xué)方程式,物質(zhì)分類(lèi)化學(xué)反應(yīng)基本類(lèi)型等,總之該牢記住一定先過(guò)關(guān)。

  第二階段運(yùn)用訓(xùn)練為主,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),以中考說(shuō)明為主,要復(fù)習(xí)依據(jù),按內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。配以中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練題,進(jìn)行綜合訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)所解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此階段借助多媒體,增大復(fù)習(xí)教學(xué)的容易,課件集體設(shè)計(jì),共同使用,還要走近實(shí)驗(yàn),既培養(yǎng)學(xué)生能力又能挖掘興趣。

  第三階段把時(shí)間還給學(xué)生,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,并對(duì)學(xué)生的考試方法進(jìn)行輔導(dǎo),看成長(zhǎng)記錄本,看重點(diǎn)試題,同學(xué)之間討論,向教師質(zhì)疑。

  三、復(fù)習(xí)措施

  1.組織學(xué)習(xí)《銀川市20xx年初中畢業(yè),開(kāi)學(xué)考試學(xué)習(xí)考試說(shuō)明》《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解命題和要求,了解通常知識(shí)的考點(diǎn),使整個(gè)復(fù)習(xí)有針對(duì)性。

  2.研究復(fù)習(xí)方法與復(fù)習(xí)教學(xué)模式注意講練結(jié)合,第一階段與第二階段的復(fù)習(xí)中各準(zhǔn)備一節(jié)示范課,與校內(nèi)同行觀摩與借鑒。交換班級(jí)傳授,學(xué)生有新奇感,在方法上是有互補(bǔ)性。

  3.統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一方法,統(tǒng)一使用資料(用好中考說(shuō)明,選擇性使用),統(tǒng)一考試時(shí)間,統(tǒng)一使用中考信息。注意階段性檢測(cè),把好命題關(guān),閱卷閱卷流水作業(yè),教師逐題分析,主要錯(cuò)誤出現(xiàn)在哪里,分析產(chǎn)生的原因,如何幫助學(xué)生改正,找出學(xué)生答題中的亮點(diǎn),便于教師講解。

  4..關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度價(jià)值觀,對(duì)學(xué)生投入更多關(guān)愛(ài),提出更多的建議,展示給學(xué)生更多的希望,讓學(xué)生盡力去做,并且做的更好。

  四、復(fù)習(xí)安排

  1.4.20———4.30復(fù)習(xí)酸.堿.鹽知識(shí)的學(xué)習(xí)

  2.5.8———5.15進(jìn)行全書(shū)化學(xué)反應(yīng)方程式的復(fù)習(xí)

  3.5.16———5.24進(jìn)行《氫氣》,《氧氣》,《二氧化碳》性質(zhì)和制法,用途的復(fù)習(xí)

  4.進(jìn)行化學(xué)用語(yǔ)的復(fù)習(xí)(元素符號(hào),化學(xué)式,離子符號(hào),化合價(jià),化學(xué)方程式)意義和書(shū)寫(xiě)。

  5.化學(xué)與生活實(shí)際問(wèn)題

  6.化學(xué)計(jì)算(化學(xué)式的計(jì)算,化學(xué)方程式的計(jì)算,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算

  五、復(fù)習(xí)策略

  初中化學(xué)總復(fù)習(xí)一般分三個(gè)階段進(jìn)行:

  第一階段按章節(jié)復(fù)習(xí),目的在于夯實(shí)“雙基”

  第二階段分塊復(fù)習(xí)

  構(gòu)成物質(zhì)的奧秘

  物質(zhì)的化學(xué)變化

  身邊的化學(xué)物質(zhì)

  化學(xué)與社會(huì)發(fā)展

  科學(xué)探究

  目的在于彌補(bǔ)化學(xué)知識(shí)掌握過(guò)程中的某些缺陷,增強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)化,網(wǎng)絡(luò)化的程度,提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

  第三階段進(jìn)行模擬訓(xùn)練,能在增強(qiáng)應(yīng)試能力由于時(shí)間短,內(nèi)容多,為了達(dá)好的復(fù)習(xí)效果,同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要講究一定的策略

  1.在前期復(fù)習(xí)中更要注意基礎(chǔ)

  2.由于試題“能力立意”命題的特點(diǎn),在中期復(fù)習(xí)中,將抽象的化學(xué)概念和理論結(jié)合,習(xí)題化有機(jī)的融入實(shí)踐探究?jī)?nèi)容,提高各部分知識(shí)的融匯

  3.在中后期復(fù)習(xí)中,要緊密聯(lián)系實(shí)際

  4.把握熱點(diǎn),關(guān)注社會(huì),知識(shí)遷移。

  篇二:九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想

  以《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng),以教材為載體,以《中考說(shuō)明》為模式,以學(xué)生的發(fā)展為本,作為我們復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。重視基本知識(shí)基本能力的培養(yǎng)。確定基本知識(shí)點(diǎn),對(duì)一些基本概念、基本理論作專題講授,反復(fù)運(yùn)用,以加深理解。

  二、具體措施:

  1、循序漸進(jìn):化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多,分散,不好記,復(fù)習(xí)時(shí)需要把知識(shí)集中起來(lái),從中找出有規(guī)律性的東西,按照知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),由低到高,由淺到深,進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

  2、講練結(jié)合,專題講解,加強(qiáng)訓(xùn)練。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練,有一定代表性的內(nèi)容更需要加強(qiáng)。提高學(xué)生思維的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

  3、采取靈活多樣的復(fù)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性。

  4、進(jìn)行題型分析,掌握解題規(guī)律。

  5、通過(guò)形成性測(cè)驗(yàn),檢查復(fù)習(xí)效果。

  6、注重對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),同時(shí)要設(shè)計(jì)作業(yè),以適應(yīng)不同學(xué)生的要求。采取多鼓勵(lì)、少批評(píng);多督促、少布置;多輔導(dǎo)、少輕視的情感教育,以便在提高全體學(xué)生的成績(jī)上體現(xiàn)出它們的價(jià)值。

  7、重視過(guò)關(guān)檢測(cè),及時(shí)掌握學(xué)生復(fù)習(xí)情況。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容和課時(shí)安排:

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  復(fù)習(xí)要求

  所用課時(shí)

  序言、第一、二單元

  1、了解物質(zhì)的變化和性質(zhì),實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程、實(shí)驗(yàn)基本操作

  2、了解空氣的成分、用途、污染與保護(hù)

  3、理解氧氣的性質(zhì)與制取

  4、會(huì)判斷化合反應(yīng)與分解反應(yīng),氧化反應(yīng)

  1課時(shí)

  第三單元

  1、了解水的組成與作用、水的凈化與水資源的保護(hù)

  2、會(huì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)

  3、知道物質(zhì)的構(gòu)成及分子性質(zhì)的.運(yùn)用

  1課時(shí)

  第四單元

  1、知道原子的構(gòu)成,離子的形成

  2、知道元素符號(hào)和化學(xué)式的作用,含義、書(shū)寫(xiě)規(guī)則、讀法

  3、理解元素的概念和化合價(jià)的運(yùn)用

  4、會(huì)利用化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式、及根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

  1課時(shí)

  第五單元

  1、知道質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容與解釋,會(huì)用其進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和推斷

  2、會(huì)書(shū)寫(xiě)正確的化學(xué)方程式

  3、會(huì)利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

  1課時(shí)

  第六單元

  1、了解碳和碳的氧化物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與用途

  2、理解碳和碳的化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系

  3、理解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法

  1課時(shí)

  第七單元

  1、理解燃燒的條件和滅火的原理

  2、知道燃料及其用途以及使用燃料對(duì)環(huán)境的影響

  1課時(shí)

  篇三:九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃中

  一、指導(dǎo)思想

  面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量;強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維方式,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能,提升學(xué)生應(yīng)試水平;團(tuán)結(jié)協(xié)作,提高復(fù)習(xí)備考工作效率;提高20xx年中考化學(xué)成績(jī)。

  二、學(xué)情分析

  我們學(xué)校九年級(jí)有3個(gè)教學(xué)班,學(xué)生近140人。通過(guò)本學(xué)年度前期教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合平時(shí)考試學(xué)生成績(jī),我們發(fā)現(xiàn),化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)如下特點(diǎn):

  1、化學(xué)是學(xué)生新學(xué)科,啟蒙教學(xué)有難度,教材內(nèi)容廣泛、散雜,剛剛經(jīng)過(guò)新授,學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容不很熟悉,基礎(chǔ)知識(shí)不很扎實(shí)。

  2、學(xué)生對(duì)化學(xué)概念、原理理解不深透,靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。

  3、學(xué)生成績(jī)差別大,兩極分化嚴(yán)重。尖子生不多,差生不少。

  鑒于上述情形,我們深切感到,認(rèn)真組織本學(xué)年度后期專題復(fù)習(xí)至關(guān)重要。為了化被動(dòng)為主動(dòng),變不利因素為有利因素,我們將采用"三階段"的復(fù)習(xí)模式,抓實(shí)抓好復(fù)習(xí)備考工作,全面提升學(xué)生應(yīng)試水平和綜合能力。

  三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  我們制定的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃,大致分三個(gè)階段:

  第一階段:4月中旬到4月底(爭(zhēng)取在4月上旬前完成新課的教學(xué))

  第二階段:5月初到5月底

  第三階段:6月上旬~中考前

  第一階段:回歸教材,抓實(shí)基礎(chǔ),減少失誤

  首先,以考綱為抓手,構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò);瘜W(xué)課本是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的根本,能幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解化學(xué)基本概念、原理,熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn),形成正確的化學(xué)思維。我們主張讓學(xué)生先熟讀教材,抓實(shí)基礎(chǔ)。"化學(xué)是理科中的文科"正說(shuō)明了讀化學(xué)課本的必要性。對(duì)每一單元,我們按照"學(xué)生練習(xí)--教師講解--學(xué)生小結(jié)--師生歸納"四步驟進(jìn)行復(fù)習(xí),力求將每個(gè)單元的.主要知識(shí)結(jié)成網(wǎng)絡(luò),盡可能讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。通過(guò)以上四步驟復(fù)習(xí),最后師生歸納形成相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

  第二階段:分塊復(fù)習(xí),聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)能力。

  我們力求在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上有所突破,力求在知識(shí)整合程度上、在綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)能力難度上有所提高。以專題復(fù)習(xí),系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生專項(xiàng)解題的能力,緊密收集信息,從以下幾個(gè)方面確定專題內(nèi)容:

  1、從中考熱點(diǎn)找專題;

  2、從教材的重難點(diǎn)找專題,從學(xué)生知識(shí)、能力的薄弱環(huán)節(jié)找專題。專題的整理分工協(xié)作,整理時(shí)注重"知識(shí)、方法、能力、視野",切實(shí)提高學(xué)生發(fā)散思維能力與綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題的能力,加強(qiáng)鞏固薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)以考綱專題來(lái)檢查學(xué)生情況。

  第三階段:模擬考試,全面提高應(yīng)試水平。

  在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,將靈活培養(yǎng)學(xué)生的中考應(yīng)試能力。努力從考務(wù)技能、心理素質(zhì)等方面去全面提高學(xué)生。

  四、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

  1.用好三本書(shū)。重視《中考說(shuō)明》,把握《課標(biāo)》和教材,自出相關(guān)練習(xí)題。

  對(duì)于《中考說(shuō)明》,教師要細(xì)心研讀,明確考試的要求,對(duì)于《中考說(shuō)明》中的樣題,要認(rèn)真推敲,明確知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式和難易程度。把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》,積極貫徹新理念,以學(xué)生的發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力,對(duì)于復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)題,要精講精練,逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

 。玻⒅匾龑(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納整理

  學(xué)完化學(xué)課后,學(xué)生普遍感覺(jué)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多,分散,不好記。那么怎樣使這些知識(shí)點(diǎn)串起來(lái),形成網(wǎng)絡(luò)不但讓同學(xué)們牢牢的記住,而且還便于同學(xué)們理解呢這就要求我們教師在教學(xué)中要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理.

  3.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,正確處理知識(shí)和技能的關(guān)系。

  在復(fù)習(xí)中,要重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能,在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展能力的關(guān)系上應(yīng)注重學(xué)科的內(nèi)在綜合,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注所學(xué)知識(shí)的重組,整合、遷移、獲取信息、理解運(yùn)用、分析綜合的能力。

 。矗θ嫣岣呷w學(xué)生成績(jī)

  在復(fù)習(xí)中,由于知識(shí)的綜合性,跳躍性大,一部分學(xué)生可能跟不上,此時(shí),我們不能忽視他們,更不能遺忘他們,他們是影響整體成績(jī)的關(guān)鍵。因此,在復(fù)習(xí)中,我們更應(yīng)該傾注更多的感情在他們身上。采取多鼓勵(lì)、少批評(píng);多督促、少布置;多輔導(dǎo)、少輕視的情感教育,以便在提高全體學(xué)生的成績(jī)上體現(xiàn)出它們的價(jià)值。

  總之初中化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí),采取三個(gè)"階段",具體應(yīng)對(duì)方法是:

 、倭⒆"雙基",提高運(yùn)用能力;

 、趶牧(xí)題中學(xué)會(huì)總結(jié)基本規(guī)律;

 、奂訌(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),培養(yǎng)知識(shí)遷移能力;

 、苓M(jìn)行題型訓(xùn)練,掌握解題方法;

 、葸m當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,提高沖刺能力。

  篇四:九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

  為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,多出人才,出好人才,讓更多的學(xué)生到理想的高中繼續(xù)深造,不讓化學(xué)科拖中考的后腿,特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  一、現(xiàn)狀分析

  1、學(xué)生現(xiàn)狀:本學(xué)年只有少部分學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),認(rèn)真配合教師的教學(xué),很多學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不適應(yīng),沒(méi)有真正入門(mén)(上學(xué)期末測(cè)試每班平均28左右不及格)。在省“五嚴(yán)”要求下,學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間變短,再加上本屆學(xué)生基礎(chǔ)能力、家庭背景等各方面的差異,給在備課、輔導(dǎo)、資料準(zhǔn)備等方面帶來(lái)許多困難。

  2、中考走向本文由一起去留學(xué)編輯整理。

  通過(guò)近幾年泰州市中考試題的分析,本教研組認(rèn)為,中考試題存在以下幾個(gè)特點(diǎn):

 、賵(jiān)持發(fā)展性原則,面向全體學(xué)生。準(zhǔn)確把握《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《20xx年化學(xué)中考命題說(shuō)明》,重點(diǎn)考查了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神,看學(xué)生能否初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解答一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題,讓完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生都能獲得理想分?jǐn)?shù)。

 、诿}堅(jiān)持尊重學(xué)生,不與學(xué)生為敵。不是總想把學(xué)生考住,而是思考如何讓學(xué)生表現(xiàn)出自我——那就是:不出偏題、怪題、冷題。

 、勖}堅(jiān)持實(shí)踐性原則。突出學(xué)科特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查,加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的考查,把學(xué)生必做的實(shí)驗(yàn)作為抽查的范疇,并且在考查化學(xué)知識(shí)試題也盡可能與實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)系。

 、苊}堅(jiān)持實(shí)用性原則。關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí),結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情景,和已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),提煉學(xué)習(xí)素材,要求學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系,使學(xué)生從中逐步認(rèn)識(shí)和感受化學(xué)對(duì)日常生活和社會(huì)發(fā)展的`重要影響,讓學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣,感受化學(xué)就在身邊,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)有用。近幾年中考中,聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際的試題比率逐年上升。

 、菝}加強(qiáng)能力測(cè)試。如何促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),這點(diǎn)體現(xiàn)在開(kāi)放型試題和信息給予題中,而且每年所占比例都在10左右。

 、尢骄啃栽囶}的比例有所增加。

  二、復(fù)習(xí)要求和措施

  1、復(fù)習(xí)要求

 、僖笳莆崭髡鹿(jié)知識(shí)要點(diǎn),將所學(xué)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

 、谝笳莆諑追N重要?dú)怏w化學(xué)性質(zhì)和制取,化學(xué)基本反應(yīng)的四種類(lèi)型,化學(xué)式的計(jì)算,常見(jiàn)化學(xué)方程式的計(jì)算,溶液的計(jì)算,綜合計(jì)算以及實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)。

 、壅莆栈瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的操作,步驟現(xiàn)象、結(jié)論以及物質(zhì)的推斷和鑒別。

 、芤髮W(xué)生了解身邊的化學(xué),聯(lián)系生活實(shí)際感受化學(xué)就在身邊。

  2、具體措施

  以專項(xiàng)考點(diǎn)為軸心,以課時(shí)測(cè)試為切入點(diǎn),避開(kāi)華而不實(shí)的弊端,充分反映今年中考的幾大趨勢(shì),專項(xiàng)考點(diǎn)設(shè)計(jì)在考查知識(shí)同時(shí)注重能力的考查,力求系統(tǒng)地體現(xiàn)中考題型功能和題型改革方向。

  三、具體實(shí)施步驟,時(shí)間安排

 。ㄒ唬┖粚(shí)基礎(chǔ)。4月初至5月初進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。以章節(jié)知識(shí)體系為脈絡(luò),系統(tǒng)幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識(shí),不斷地對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合,突出重點(diǎn),分解難點(diǎn)。緊密聯(lián)系中考要求,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,充分利用零距離作為課堂的例題,利用考綱題例來(lái)考查鞏固本章內(nèi)容。

 。ǘ┡囵B(yǎng)能力。5月初至5月底進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。以專題復(fù)習(xí),系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生專項(xiàng)解題的能力,緊密收集信息,從以下幾個(gè)方面確定專題內(nèi)容:

  1、從中考熱點(diǎn)找專題;

  2、從教材的重難點(diǎn)找專題,從學(xué)生知識(shí)、能力的薄弱環(huán)節(jié)找專題。專題的整理分工協(xié)作,整理時(shí)注重“知識(shí)、方法、能力、視野”,切實(shí)提高學(xué)生發(fā)散思維能力與綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題的能力,加強(qiáng)鞏固薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)以考綱專題來(lái)檢查學(xué)生情況。

 。ㄈ┤嫣岣邞(yīng)試的水平。6月初至6月中旬進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,將靈活培養(yǎng)學(xué)生的中考應(yīng)試能力。努力從考務(wù)技能、心理素質(zhì)等方面去全面提高學(xué)生。

  四、幾個(gè)補(bǔ)充意見(jiàn)

  1、復(fù)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)的事情,要持之以恒,夯實(shí)每個(gè)知識(shí)能力點(diǎn),抓到每個(gè)具體的學(xué)生。

  2、注重課堂效益,爭(zhēng)取九成以上的任務(wù)在課內(nèi)完成。

  3、注重作業(yè)和試卷的批改,要有側(cè)重點(diǎn)的有目的的批改,完善批后工作,真正讓批改發(fā)揮作用,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中教與學(xué)存在的問(wèn)題,及時(shí)給予糾正。

  4、注重學(xué)科的內(nèi)分工,復(fù)習(xí)工作復(fù)雜,科內(nèi)同志群策群力,通力協(xié)作。

  篇五:九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

  一、復(fù)習(xí)規(guī)劃

  復(fù)習(xí)規(guī)劃一般是三段式復(fù)習(xí)法。

  第一階段是章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫(xiě)的章節(jié)順序,根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一階段約為4月1日~5月1日,時(shí)間約4周。

  第二階段是專題復(fù)習(xí)。按照教材編寫(xiě)的知識(shí)體系,設(shè)計(jì)不同的知識(shí)專題,根據(jù)不同的知識(shí)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一階段要于5月25日左右結(jié)束,時(shí)間約3個(gè)周。

  第三階段是模擬測(cè)試。按照中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)中考模擬試題,進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練。這一分階段要于6月20日前結(jié)束,時(shí)間約4周。

  二、復(fù)習(xí)策略

 、耪鹿(jié)復(fù)習(xí)——依據(jù)教材進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)。

  這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有利于基礎(chǔ)知識(shí)的理解,有利大面積提高教學(xué)質(zhì)量的原則,降低教學(xué)重心,面向全體學(xué)生,全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)章節(jié)復(fù)習(xí)要達(dá)到記憶準(zhǔn)確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。其指導(dǎo)思想是:基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實(shí)。

 、倩A(chǔ)。即立足基礎(chǔ)。一是立足教材,要依據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進(jìn)行復(fù)習(xí),展現(xiàn)知識(shí)由易到難的遞進(jìn)過(guò)程,讓學(xué)生在重溫知識(shí)的認(rèn)知?dú)v程中,進(jìn)一步感悟知識(shí)的形成過(guò)程,進(jìn)一步理解知識(shí)的內(nèi)涵及外延,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)在新的循環(huán)中進(jìn)一步提高辯析和應(yīng)用能力。二是立足大綱,要依據(jù)大綱的基本要求,以80%以上學(xué)生能夠掌握為標(biāo)準(zhǔn),針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的復(fù)習(xí)或訓(xùn)練內(nèi)容,不要盲目撥高或設(shè)計(jì)較難的試題,以免影響學(xué)生復(fù)習(xí)積極性。

 、谌。即全面覆蓋。一是廣度上,不僅要把教材中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)找準(zhǔn)找全,不遺漏任何知識(shí)點(diǎn),而且還要關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的前后的聯(lián)系,以及在實(shí)際應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式和考查角度,進(jìn)行全面細(xì)致的變式訓(xùn)練;二是深度上,要認(rèn)真分析大綱和考試說(shuō)明,明確各知識(shí)點(diǎn)考查的基本要求,另外,還要對(duì)照中考試題,分析各知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際考查水平,適應(yīng)挖掘或拓展知識(shí)內(nèi)涵,依據(jù)基本要求和中考實(shí)際設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)深度。

 、巯到y(tǒng)。即建立體系。一是要建立知識(shí)體系,對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行歸納、梳理,找清相互之間的聯(lián)系,與本單元相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),可以打破教材章節(jié),不斷融合、對(duì)比,使學(xué)生形成較好完善的知識(shí)體系;二是要形成方法體系,知識(shí)點(diǎn)的考查是通過(guò)習(xí)題呈現(xiàn)的,在知識(shí)梳理或習(xí)題訓(xùn)練中,要不斷抽取知識(shí)規(guī)律及解題方法,讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識(shí)的方法,掌握知識(shí)存在的規(guī)律,掌握解決問(wèn)題的思路或方法,形成較為完整知識(shí)及方法體系。

 、茉鷮(shí)。即抓好落實(shí)。一是抓知識(shí)落實(shí),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不僅要記憶準(zhǔn)確,理解透徹,準(zhǔn)確把握內(nèi)涵和外延,而且還要能熟練地進(jìn)行辯析或應(yīng)用;二是抓訓(xùn)練落實(shí),要加強(qiáng)知識(shí)的對(duì)應(yīng)性或變式性訓(xùn)練,通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生多角度理解知識(shí),多角度掌握考查方式,熟練掌握解題思路或方法,提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

 、茖n}復(fù)習(xí)——依據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)

  這是綜合復(fù)習(xí)階段,是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),決定著能否大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。專題復(fù)習(xí)要按照有利于鞏固基礎(chǔ),有利于提高綜合能力的原則,加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系與對(duì)比,加強(qiáng)知識(shí)的融合與應(yīng)用,提高學(xué)生綜合辯析和實(shí)際應(yīng)用的能力。其指導(dǎo)思想是:鞏固、完善、綜合、提高。

 、凫柟。即鞏固基礎(chǔ)。專題是對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行橫向歸類(lèi)形成的,在知識(shí)歸類(lèi)的過(guò)程中,仍要涉及到各個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的理解程度必然會(huì)影響知識(shí)關(guān)系的認(rèn)識(shí),影響專題復(fù)習(xí)的效果,因此,要通過(guò)設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的辯析與對(duì)比性,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解基礎(chǔ)知識(shí)。

 、谕晟。即完善體系。一是梳理關(guān)系,專題即一類(lèi)知識(shí),是從教材整體的角度把關(guān)聯(lián)知識(shí)進(jìn)行匯總,前搭后聯(lián)形成的某一知識(shí)體系,知識(shí)分布較廣,關(guān)系不明確,其歸類(lèi)過(guò)程也不是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列,而是知識(shí)的重新組合,不僅有明確的'歸類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)或歸類(lèi)依據(jù),而且還有明確組合關(guān)系,因此,要通過(guò)知識(shí)的組合,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)知識(shí)的組織標(biāo)準(zhǔn)和組織關(guān)系,使之形成即有具體內(nèi)容,又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。另外,各個(gè)專題不是獨(dú)立的,各專題之間也存在一定融合,在梳理專題知識(shí)的過(guò)程中,不僅要加強(qiáng)專題內(nèi)知識(shí)的完善,而且還要加強(qiáng)專題之間知識(shí)的聯(lián)系,使整個(gè)教材知識(shí)能形成較為系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二是完善理解,在第一輪復(fù)習(xí)中,知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系面較小,知識(shí)內(nèi)涵挖掘不充分,知識(shí)理解還停留在表面上,因此,要在原有基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓展、延伸知識(shí)內(nèi)涵,將知識(shí)點(diǎn)融入專題知識(shí)的大背景中,讓學(xué)生在新的角度或高度上,進(jìn)一步感悟知識(shí)的內(nèi)涵和外延,提高對(duì)知識(shí)的把握程度。

  知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系已有涉及,但涉及面較小,深度不夠,因此,要在原有基礎(chǔ)上,適當(dāng)掌握知識(shí)點(diǎn)之間區(qū)別與聯(lián)系,提高學(xué)生綜合辯析的能力。專題復(fù)習(xí)尤其注重知識(shí)的橫向聯(lián)系,

 、劬C合。即綜合應(yīng)用。一是知識(shí)綜合,章節(jié)復(fù)習(xí)完成了知識(shí)點(diǎn)的理解,但相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系不足,知識(shí)綜合程度不夠,知識(shí)辯析能力相對(duì)薄弱,因此,要在加強(qiáng)相近知識(shí)的辯析的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系與對(duì)比,提高知識(shí)的跨度和綜合性,提高學(xué)生的綜合辯析能力。二是訓(xùn)練綜合,專題訓(xùn)練中,要適當(dāng)減少知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)訓(xùn)練,逐步加強(qiáng)知識(shí)間的融合,或?qū)n}內(nèi)的綜合,或?qū)n}間的綜合,提高學(xué)生綜合分析的能力。 ④提高。即提高能力。專題復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。知識(shí)理解僅僅是停留在認(rèn)識(shí)上,只有通過(guò)具體實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為能力。因此,一是必須加強(qiáng)應(yīng)用性的訓(xùn)練,通過(guò)訓(xùn)練提高學(xué)生分析和解決綜合問(wèn)題的能力;二是加強(qiáng)解題方法或規(guī)律的指導(dǎo),使學(xué)生掌握一類(lèi)問(wèn)題的解題思路和方法,形成解決一類(lèi)問(wèn)題的思維模式,進(jìn)而提高學(xué)生類(lèi)比、遷移的能力。

 、悄M測(cè)試——依據(jù)考題進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)

  模擬即進(jìn)行定時(shí)、定量、規(guī)范的模擬訓(xùn)練,通過(guò)模擬測(cè)試有利于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣,掌握正確的答題程序,有利于促進(jìn)學(xué)生查缺補(bǔ)漏,反思基礎(chǔ)知識(shí),有利于強(qiáng)化解題規(guī)律或技巧,提高綜合應(yīng)用能力,有利于調(diào)節(jié)情緒,提高應(yīng)考心理。其的指導(dǎo)思想是:指導(dǎo)、回扣、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)。指導(dǎo),即指導(dǎo)學(xué)生糾正不良的答題習(xí)慣,掌握正確的答題程序和答題技巧等;回扣,即反思知識(shí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí),回顧教材,回顧知識(shí)點(diǎn)、回顧解題方法等;強(qiáng)化,即通過(guò)訓(xùn)練強(qiáng)化重點(diǎn),對(duì)重點(diǎn)題型分析歸類(lèi),強(qiáng)化解題規(guī)律,便于考試中迅速提;調(diào)節(jié),即調(diào)節(jié)學(xué)生的迎考心理情緒,提高信心和斗志,使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、身體狀況都處于最佳狀態(tài)。

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