教學管理制度
在社會發(fā)展不斷提速的今天，越來越多地方需要用到制度，制度泛指以規(guī)則或運作模式，規(guī)范個體行動的一種社會結構。大家知道制度的格式嗎？下面是小編收集整理的教學管理制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學管理制度1
第一條 教師必須嚴格按照課程表上課，未經教務部門同意，不得隨意調課、串課、請他人代課，更不允許缺課和停課。嚴格執(zhí)行課前候課制度，預備鈴響后，教師應到教室門口面向學生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。上課不得遲到、早退，不提前下課，中途不離開課堂，下課不拖堂。不帶孩子進教室上課，無特殊情況，不坐著講課。嚴禁在教室內抽煙、酒后上課、上課時接打手機，不做與教學無關的事。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。
第二條 認真做好課前準備。熟悉教案、學案(有條件的可設學案)，提前把學案發(fā)給學生，以便學生預習；對學生的預習情況要加以檢查，了解學情，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
第三條 營造良好的學習氛圍。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，創(chuàng)設靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，突出學生主體地位。
第四條 教學思路清晰，教學結構合理。遵循循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹地組織教學，教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內在聯(lián)系，促進學生合理建構知識結構。
第五條 教學內容處理得當。引導學生圍繞重點，理解和運用學習內容，分析和解決問題，感悟和體驗學習內容中蘊含的科學方法和情感、態(tài)度、價值觀。教師講解科學準確、詳略得當，知識梳理脈絡清晰。抓住關鍵，揭示重點內容，分散化解難點內容，具體分析對比疑點，著力引導學生掌握重點，突破難點，夯實基礎，發(fā)展能力。
第六條 教學過程要發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現教的過程，更要體現學的過程。要摒棄滿堂灌的`陋習和過于重視結論教學的傾問，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差異，給學生充分的自主學習和思考的時間，主動參與自主學習的時間不少于15分鐘。要根據教學實際和個體差異，選用恰當的教法，因材施教；要加強學法指導，引導學生圍繞學習任務，運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程。
第七條 靈活合理的組織和調控課堂教學。教學過程中要注意組織好教學，努力集中學生注意力、多方收集學生的信息反饋，充分調動學生的積極性和主動性。正確處理預設與生成的關系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調整教學策略；各教學環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對學生的學習過程、方法和結果及時作出恰當的評價與總結，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導和促進學生高效學習。出現違反課堂紀律的現象時，教師要機敏地進行引導；不得在課堂上發(fā)脾氣，不準諷刺侮辱學生，嚴禁體罰、變相體罰和將學生趕出課堂。
第八條 強化課堂教學的管理意識。上課前要檢查學生出勤情況，發(fā)現缺課的學生要及時反饋給家長或者班主任和學校，上課時要維持好正常的教學秩序，教師不得隨意離開教學現場，也不能讓學生隨意離開教學現場，杜絕上課時間教學現場無教師的現象發(fā)生，一旦課堂發(fā)生事故必須嚴格追究責任。教師應嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則，課堂內發(fā)生的問題，應以任課教師為主負責在課后處理，上課時教師不得隨意把學生趕出教室，凡因特殊情況需停止學生上課，必須上報學校教務處同意。
第九條 科學設計問題，精選例題和習題。設計的教學問題要具有思考和探究價值，利于思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng)；精選的例題和習題要體現基礎性、針對性、梯度性、思維性，精講精練，及時矯正鞏固。要科學安排學、講、練的時間，保證學生有足夠的時間自主學習、交流討論和完成課堂達標課檢測，精心選擇布置課后練習題。
第十條 合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網絡等教學媒體，有機整合現代信息技術與學科教學，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學，要組織有序，操作規(guī)范，指導及時，確保安全。演示實驗和分組實驗，應認真按教材要求完成；提倡師生自制教具，鼓勵教師就地取材解決直觀教具、標本不足等問題，努力增強教學的直觀性。切實加強安全管理教育，預防實驗室安全事故及學生實踐教學活動中安全事故的發(fā)生。
第十一條 用普通話授課，教學語言規(guī)范、流暢、精練、準確、生動、文明、有激情、具有啟發(fā)性和感染力。
第十二條 板書規(guī)范、科學、正確、清楚、條理性強；要體現知識的形成過程和講課重點，布局結構合理，揭示知識結構和學習方法。字跡工整，大小適當，用規(guī)范字，嚴禁字跡潦草和寫錯別字、不規(guī)范的簡化字。
第十三條 教師在課堂上要儀表端莊，精神飽滿，教態(tài)親切自然，衣著整潔、得體、款式大方，不濃裝艷抹，不穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，舉止適度，教態(tài)可親；對學生既嚴格要求，又真誠關愛，尊重學生人格，不體罰和變相體罰、羞辱學生，杜絕發(fā)生教學事故；發(fā)現學生答問或練習錯誤要巧于指點、引導，發(fā)現學生握筆、寫字、坐立姿勢不正確等問題應及時糾正；要注意培養(yǎng)學生良好的學習方法，養(yǎng)成嚴肅認真的學習習慣；體育教師應穿運動服、運動鞋上課。
第十四條 課型把握得當。在教學過程中，要注意以下幾種課型的不同特點的把握：
（一）新授課：新授課一般包括以下幾個教學環(huán)節(jié)：復習（或激趣）導入→新知探究→討論講解→練習鞏固→變式拓展→課堂小結→布置作業(yè)。在以上環(huán)節(jié)中要注意：復習應為導入服務；新知的探究要設計出能有效引導學生活動的問題；練習鞏固要注重基礎，圍繞新知進行有效訓練，要控制難度，能讓學生品嘗到求知和成功的喜悅。
�。ǘ⿵土曊n：復習課一般包括以下幾個教學環(huán)節(jié)：專題集成→問題診斷→針對解惑→鞏固提升。具體做法是，教師在階段教學的基礎上，對原先的教學內容進行知識集成、專題歸類和脈絡梳理，和學生交流之后，讓學生做診斷練習，在批改診斷練習的基礎上有針對性地備課；課上先呈現練習批改主要情況并點評，在講評診斷練習的基礎上引導學生總結歸納各個知識點的規(guī)律和用法；接著讓學生做相應的的鞏固練習，使其得到有效提升。
�。ㄈ┲v評課：作業(yè)講評或試卷講評課一般應遵循的流程是：教師研讀作業(yè)或試卷，研透其中內容，了解命題特點；統(tǒng)計、分析學生答題情況，找出共性的典型錯誤，并分析錯誤生成原因；根據試卷特點和學生答題情況，確定講評目標和重點內容；課堂上必須要呈現錯題統(tǒng)計數據，重點解決學生普遍集中的問題；選編針對性和鞏固性練習。切忌不作錯題統(tǒng)計，不分輕重，從頭講到腳。
教學管理制度2
非常規(guī)作業(yè)管理制度，主要涉及企業(yè)中那些非日常、一次性或特殊環(huán)境下的工作任務，涵蓋了安全、操作、人員培訓、風險管理等多個層面。這些任務可能涉及到新技術的應用、特殊設備的操作，或者是應對突發(fā)事件的處理，都需要一套完善的管理制度來確保其高效、安全地執(zhí)行。
內容概述：
1. 作業(yè)定義與分類：明確非常規(guī)作業(yè)的范疇，如高空作業(yè)、危險化學品操作、臨時用電等，并進行詳細分類。
2. 風險評估：對每項非常規(guī)作業(yè)進行風險分析，識別潛在危害，制定預防措施。
3. 作業(yè)許可制度：設立審批流程，未經許可不得進行非常規(guī)作業(yè)。
4. 作業(yè)規(guī)程：制定詳盡的`操作指南，包括作業(yè)步驟、安全規(guī)定、應急程序等。
5. 人員培訓與資質：確保作業(yè)人員具備必要的技能和知識，定期進行復訓。
6. 現場監(jiān)督與檢查：設置現場監(jiān)督機制，對作業(yè)過程進行實時監(jiān)控。
7. 事故報告與應急響應：建立事故報告系統(tǒng)，快速有效地應對突發(fā)情況。
8. 持續(xù)改進：通過反饋和評估，不斷優(yōu)化管理制度，提升作業(yè)效率和安全性。
教學管理制度3
1、制定詳細的教學計劃：每位教師需根據課程標準制定學期和單元教學計劃，確保教學內容的`完整性和連貫性。
2、實施定期評估：每學期進行教學效果評估，包括學生學業(yè)成績、教師教學反饋和家長滿意度調查。
3、建立教師培訓機制：定期舉辦教學研討會，分享優(yōu)秀教學案例，提升教師教學能力。
4、強化家校合作：定期召開家長會，通報學生在校表現，邀請家長參與學�；顒樱餐龠M學生全面發(fā)展。
5、創(chuàng)新教學方法：鼓勵教師嘗試新的教學模式，如項目式學習、翻轉課堂等，激發(fā)學生學習興趣。
總結，小學教學常規(guī)管理制度將為學校提供堅實的基礎，推動教學質量的持續(xù)提升，同時也為教師和學生提供了明確的行為指南，共同構建一個和諧、進步的教育環(huán)境。
教學管理制度4
摘要：隨著我國教育體制改革的不斷推進，我國大學教育中越來越重視人性化、多元化的教育，并且一趨勢逐漸受到了越來越多大學的重視。然而根據大量的研究不難發(fā)現，隨著我國大學教育中開始逐漸運用人性化的管理模式，但其運用效果仍舊較不理想，并且無法對教學管理的效果與質量起到實質性的作用。因此，為了解決這一問題，本文從目前大學教學管理制度在人性化管理方面的問題入手，對如何更好開展人性化大學教學管理的相關對策展開相應的研究與探討。
關鍵詞：大學教學；教學管理制度；人性化問題；人性化管理；人性化教學
對于學生而言，大學中的學習與生活是幫助學生更好的了解生活、接觸社會、學習技能、發(fā)展特長的重要活動，而大學中的教學管理制度則是幫助學生在學習重要知識基礎上更好利用個人時間與空間的重要制度。因此，對于大學教學管理制度而言，它的制定與使用應該以學生的實際需求為主要的出發(fā)點，并且能夠在給予學生足夠空間的前提下盡可能的滿足學生的相關訴求，而這同時也是大學教學管理制度與中小學教學管理制度的最大差別之一。當然，一個健全的、科學的、人性化的大學教學管理制度不僅可以幫助學生更好的適應大學中的學習與生活，還可以幫助學生更好的實現自我價值。由此可見，大學教學管理制度的人性化是非常重要的。
一、目前大學教學管理制度在人性化管理方面的若干問題
根據大量的調查可以發(fā)現，目前我國多數大學教學管理制度的人性化問題主要體現在以下三個方面，一是教學課程設置過于單調，二是大學教學管理制度缺失靈活性，三是忽視教學評價在大學教學管理中的重要性，而這三個問題都給大學教學管理制度的人性化管理產生了較為負面的影響【１】。這是因為，當教學課程設置過于單調時，學生往往會失去對課程的學習興趣，從而將大學課程作為自己學習的`負擔，甚至抗拒相關課程的學習，這樣不僅不利于學生更好的吸收專業(yè)知識，還會阻礙學生接觸社會、了解社會的相關過程。而如果大學教學管理制度沒有足夠的靈活性，并且教學評價沒有在大學教學管理中發(fā)揮其作用，那么大學教學管理制度很可能無法更好的認識到其中的問題所在，從而使得大學教學管理制度失去其原有的作用。
二、開展人性化大學教學管理的相關對策
�。ㄒ唬┙⒔∪^為完善的人性化大學教學管理制度
對于多數大學生而言，大學往往是他們理想中放飛夢想的地方。然而，由于某些條件的限制，部分大學生實際上對自己所選擇的專業(yè)并沒有較好的認識，并且也沒有足夠的熱愛，與此同時，大學中部分必修課和專業(yè)課的設置由于過于嚴厲，因此學生往往無法對自己所熱愛的專業(yè)傾注更多的時間與努力，而這些問題往往使得學生對大學生活失去了原有的期待，同樣，這一點也是目前我國部分大學中教學管理制度較不人性化的內容之一。因此，為了解決這一問題，我國各個大學應該盡快建立健全較為完善的人性化大學教學管理制度【２】。比如說，學�？梢栽诮虒W管理制度中增加“二專業(yè)”與“專業(yè)調換”的相關內容，通過這些制度內容的增設，給予學生更大的自我選擇專業(yè)與課程的能力，從而大大提升大學專業(yè)入學調配方面的人性化水平，并大大降低學生在專業(yè)選擇上失誤的概率。
（二）促進人性化大學教學管理制度評價體系的落實
在調查中不難發(fā)現，目前我國多數大學為了能夠更好的解決教學管理制度人性化問題，往往會選擇在學期末開展教學評價的相關工作，以期望學生能夠對學校的教學管理工作提供更多寶貴的意見或建議。然而，部分大學由于相關評價機制建設工作的不完全，學生在進行教學評價時往往不能充分的表達出自己對教學管理的真實看法，這一點就使得大學教學管理評價的環(huán)節(jié)形同虛設。因此，為了使得大學教學管理評價體系能夠對大學教學管理制度的改革有更好的幫助，為了使得大學教學管理制度能夠更加符合人性化的原則，學校必須盡快將人性化的大學教學管理制度評價體系落實下去【３】。比如說，學�？梢栽陂_展教學評價工作時，將匿名教師互評、匿名學生互評、匿名師生互評、匿名管理者與學生互評、匿名管理者與老師互評以及校企合作評價等內容都融入到評價環(huán)節(jié)中來，從而從多方面看待一學期中老師、學生以及管理者的學習與工作情況，使得教學管理評價更具有真實性與客觀性。除此之外，匿名的評價方法以及圍繞學生開展的評價方式還可以將學校對學生的關注程度大大提升，從而更好的推動大學教學管理制度人性化轉變的進程。
�。ㄈ┰鰪姶髮W教學中課程選擇的人性化
想要使得大學教學管理制度更具有人性化，那么首先就需要在教學中滿足學生對學習的人性化需求，而大學里學生對學習的人性化需求往往體現在學生對課程的選擇方面。因此，在促進大學教學管理制度人性化轉變的過程中，學校還應該增強大學課程選擇方面的人性化，而目前增強大學課程選擇人性化的主要方法之一就是落實選修課機制【４】。比如說，學校為了保證學生在完成基本教學任務的前提下接觸到更多與自己興趣有關的課程時，可以將選修課的學分分為通識選修課和核心選修課兩大部分，其中核心選修課的范圍主要是對學生專業(yè)上有幫助的相關選修課，而通識選修課可以讓學生根據自己的興趣隨意選擇，從而大大提升大學課程教學中的人性化部分。
三、結語
大學教學管理制度的人性化對學生成長與成才會起到舉足輕重的作用，因此，學校應該從多各方面，盡量使得大學教學管理制度更加適應學生的成長，使得學生能夠從大學教學管理制度中有所收益。
參考文獻:
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教學管理制度5
第一條儀器保管室管理制度
一、有實驗規(guī)劃，儀器、試劑使用計劃、總結。
二、所有儀器按要求建帳，做到帳、卡、物相符，按07標準分類定柜、定格、定位存放，做到存放有序、美觀，存取方便。
三、特殊儀器和化學藥品按下列要求存放：
1、分析天平、光學儀器、顯微鏡等精密儀器，要加蓋黑布或塑料罩。
2、金屬儀器應注意防潮、防腐、防蟲，要輕搬、輕放，注意干燥通風。
3、自燃、易燃物品存放時，應避光、通風、遠離火源，白磷應浸入水中保存，金屬鉀、鈉、碳化銨等遇水自行燃燒的物品應單獨存放。
4、氧化物、氫化物等藥品應鎖在鐵柜內。整鹽、鋇鹽要和一般試劑分開存放。
5、腐蝕、揮發(fā)、潮解物品應儲存在有磨砂玻璃塞的細瓶口中，用石蠟封口，注意液體試劑的冬季防凍。
6、受光照易分解的藥品，硝酸銀、碘化鉀等應放在棕色瓶內，密封瓶口儲存，放在陰暗處。
四、保管室應有沙箱、石棉布、滅火器等消防器材的防盜設施。
第二條實驗準備室管理制度
一、實驗準備室是為實驗教師提供實驗器材的專用教室。
二、任課教師將所要做的實驗內容以通知單的形式提前一天通知實驗管理人員。
三、實驗管理人員接到實驗通知單后，按實驗通知單要求，準備好實驗所需要的各種器材。
四、為了保證實驗的成功率，個別實驗任課教師需提前試做。
五、保持實驗準備室內的整潔、衛(wèi)生。
六、實驗準備室內嚴禁吸煙，做好防火、防盜工作等項工作，確保安全。
第三條實驗室管理制度
一、實驗管理人員按實驗通知單的要求，提前擺放好實驗所需的各種器材。
二、學生進入實驗室后，實驗管理人員要積極配合任課教師指導學生實驗。
三、實驗完畢，做好實驗記錄的填寫和資料歸檔工作。
四、實驗結束后，實驗管理人員要與任課教師一道當面點清，并認真清理儀器和器材，若有損壞、丟失，應及時查明原因并做好記錄。
五、保持實驗準備室內的整潔、衛(wèi)生。實驗室內不存放其他無關物品。
六、做好安全防范工作，下班前關閉水、電開關和門窗。
第四條實驗員崗位職責
一、實驗員要熱愛本職工作，加強業(yè)務學習，熟練掌握各種儀器、藥品、設備的性能、結構、用途和使用方法，熟悉各類器材的保管和維修常識，做到科學規(guī)范管理。
二、了解本學科每個實驗的目的、要求和實驗方法及注意事項。
三、懂得一般儀器制作的基礎工藝，能協(xié)助教師自制一般教具。
四、實驗員應積極做好實驗前的各項準備工作，仔細檢查實驗器材是否齊全。
五、實驗員要配合實驗教師上好實驗課，實驗完畢后，應將器材按照原位擺放整齊，洗凈玻璃儀器，檢查實驗室，關好門窗、水電。
六、學期結束后，實驗員應對設備設施及實驗器材進行全面清點整理，統(tǒng)計消耗報廢數量，制定出下學期的購置計劃并及時補充缺損儀器和藥品。根據儀器設備性能，定期完成維修保養(yǎng)工作。
第五條學生實驗守則
一、實驗前應做好預習，必須熟悉實驗內容，明確實驗目的、要求、方法及有關注意事項。要以嚴肅認真的科學態(tài)度，全力投入各類實驗中，在老師的指導下，掌握實驗的'基本技能。
二、進入實驗室應服從教師指導，在指定位置做實驗。不得在室內喧嘩、打鬧；不得飲食、隨地吐痰、亂扔紙屑和其它雜物；用過的火柴梗、廢渣、廢紙等不得隨意丟棄，須置于指定地方；不得將與實驗無關的物品帶入實驗室；不得將實驗室物品帶出實驗室；不得在實驗桌和儀器上亂寫亂畫。
三、實驗開始前，要檢查核對所用儀器、器材、試劑是否齊全，名稱規(guī)格是否一致，如有不符應及時向老師報告。按照實驗要求做好準備，經指導教師檢查許可后，方可接通電源，啟動儀器設備。要精心使用儀器設備，嚴格遵守操作規(guī)程，因違反操作規(guī)程造成儀器設備損壞，應予賠償。
四、實驗過程中要按規(guī)定進行實驗，謹慎操作，仔細觀察，認真思考，如實記錄。有疑難時，請求老師幫助，遇偶發(fā)事故，應保持鎮(zhèn)定，迅速報告老師。
五、實驗結束后，應將儀器清洗干凈，放回原處，整理好實驗桌面，仔細檢查水龍頭、電源是否關閉，不得將實驗用品及設備帶出實驗室。
六、根據實驗內容和要求及時寫出實驗報告。實驗報告必須如實反映結果和實驗過程，不得隨意臆造或抄襲他人實驗數據和記錄。
第六條多功能（音樂、美術、體育、勞技）保管室管理制度
一、各功能教室由專人管理，建立各項規(guī)章制度。
二、保管室內的各種器材要建立電子明細臺賬，分類擺放，做到賬、卡、物相符，帳目清楚，期期核定。
三、加強常規(guī)管理，各類器材、器械應科學存放，做到取用方便，保持整潔。
四、教師上課所用器材，需辦理登記手續(xù)，課后按數按量歸還，放回原處；教師上課前要認真檢查器材、器械的安全性能，準備好所需器材、器械。課余時間，需用器材，應辦理借出手續(xù)，并按時送還，如有遺失損壞，追查責任，按價賠償。
五、搞好維護保養(yǎng)工作，對器材要定期調校。
六、室內嚴禁吸煙，注意安全，做好防火、防盜工作等項工作。
第七條學校醫(yī)務室管理制度
一、醫(yī)務室要全面貫徹"預防為主、防治結合"的方針，主要負責學校師生員工常見病的治療和保健工作。學校醫(yī)務室由專（兼）職校醫(yī)負責管理。
二、醫(yī)務室內的各種器材、藥品要建立電子明細臺賬，做到賬、卡、物相符，期期核定。
三、搞好室內清潔衛(wèi)生工作，做好診斷、治療、用品定期消毒工作，嚴格執(zhí)行無菌操作。
四、嚴格執(zhí)行《藥品管理法》，購入藥品應有明確的記載，不使用變質、失效和禁用藥品。
第八條專（兼）職校醫(yī)崗位職責
一、制定學校衛(wèi)生工作計劃，撰寫衛(wèi)生工作總結。
二、多種形式地開展經常性的衛(wèi)生健康教育，重視學生衛(wèi)生知識教育和良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。
三、積極做好防近視眼、沙眼、寄生蟲病、齲齒等多發(fā)病的預防和矯治工作。
四、協(xié)助體育教師做好一年一度的學生體能測試和健康檢查工作，建立健全學生健康檔案。
五、做好晨檢工作，發(fā)現疫情作好記錄并及時向教育局和疾控中心報告。
六、做好學校食堂、飲水及環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)測工作。
第九條實驗室安全規(guī)則
一、不允許任意混合各種化學藥品。
二、乙醚、乙醇、丙酮、苯等有機溶液極易引燃，使用時必須遠離明火，用畢立即蓋緊瓶塞。
三、不純的氫氣遇火易爆炸，操作時嚴禁煙火，在點燃前必須先檢驗并確保純度。
四、氯酸鉀、硝酸鉀、高錳酸鉀等強化劑或其混合物，不能碰，不能磨。
五、濃酸、濃堿具有強腐蝕性，稀釋它們時（特別是濃硫酸），應將它們慢慢倒入水中，絕不能相反進行。
六、能產生刺激性或有毒氣體（如氯氣、二氧化碳、一氧化碳、硫化氫等）的實驗必須在通風處進行。
七、有毒藥品（如重鉻酸鉀、鋇鹽、砷的化合物、氯的化合物，特別是氰化物）不得進入口內或接觸傷口，廢液不能亂倒。
八、金屬汞易揮發(fā)，通過呼吸進入人體內容易引起慢性中毒，故不得把汞灑落在桌上地上，一旦灑落，應立即收集起來，并用硫粉蓋在灑落處。
九、使用化學藥品時，不要用鼻子直接去嗅，更不能用口嘗。搬動藥品后，應及時用肥皂洗凈手、臉。
十、使用解剖器、玻璃儀器時，應注意不要割傷，使用具有腐蝕性的藥品（如鹽酸、硫酸、氫氧化鉀、鈉等）時，應注意不要灼傷。
十一、不要用濕手操作各種電器開關，觸摸各種電器。
十二、如有電器著火時，應立即切斷電源，用滅火器將其撲滅。如發(fā)生人身觸電，應立即切斷電源及時搶救。
第十條多功能（體育、音樂、美術、勞技）教室使用規(guī)則
一、學生在教師的帶領下，有序地進入功能室。
二、在教師指導下開展活動，愛護好室內器材，未經教師許可不得隨意動用各種器材。保持室內安靜，不得大聲喧嘩、打鬧
三、保持室內清潔衛(wèi)生，不得隨地亂扔垃圾
四、上完課后，關掉電源，關好門窗，方可離開。
五、做好防火、防盜工作等項工作。
教學管理制度6
為實施有效的學教學常規(guī)管理制度，建議采取以下措施：
1、制度宣貫：組織全體教職員工學習理解制度內容，確保每個人都清楚自己的職責和要求。
2、培訓提升：定期舉辦教學技能和教育理念的培訓，幫助教師提升教學能力。
3、監(jiān)督檢查：設立專門的教務部門，負責日常的`教學管理與監(jiān)督，確保制度執(zhí)行到位。
4、反饋調整：建立反饋機制，收集師生意見，對制度進行適時調整和完善。
5、激勵機制：設立教學獎勵，表彰優(yōu)秀教師，激勵大家積極參與教學改革，提高教學質量。
通過以上方案的實施，學教學常規(guī)管理制度將更加完善，為學校的教育教學工作提供有力保障。
教學管理制度7
課堂教學是教學的基本形式，是各教學環(huán)節(jié)的關鍵部分。管理好課堂教學對提高教學質量，培養(yǎng)合格人才，有極其重要的意義。為規(guī)范課堂教學保證正常的課堂教學秩序，不斷提高教學質量，特制定本制度。
1、教師應在預備鈴響前1分鐘到教室門口侯課或進入教室做好上課準備工作；上課鈴響后正式上課；中途不得隨意退出教室（體育教師不得隨意離開操場）；下課鈴響后按時下課，不拖堂。如果出現遲到、早退每人次扣考核分0.2分，扣款5元；曠教每人次扣考核分0.5分，扣款50元。
2、教師應衣著整潔、大方、儀表端莊，嚴禁穿短褲、背心、拖鞋進入教室上課，嚴禁在教室吸煙；手機設為靜音模式，不接（打）手機。專職體育教師應穿運動服、運動鞋進入運動場、教室。
3、教師上課應經常走下講臺，深入到學生中間，以體現師生互動。禁止坐著上課。
4、教師每堂講授時間一般不超過25分鐘，藝體課學生自由活動時間不超過15分鐘。（體育課如因天氣原因，則必須上好室內課）。
5、教師應高度重視學生課堂安全以及負責學生上下課出入教室及上下樓梯的.安全，并管護教室及活動場所的財產。
6、教師不得隨意變更課程，因正當理由必需調課、停課或代課者，須到教務處填好調課單，審核同意后方可實施。否則按曠課處理。
7、教師上課前準備好教案。教學目標明確，具有思想性、層次性、智能性。教學方法要靈活多樣，力求效果好。
8、教師應堅持使用普通話，且語言清晰規(guī)范，音量適度，并富有感染力。板書板畫簡明規(guī)范，布局合理，具有啟發(fā)性。教態(tài)自然大方，富有激情，富有親和力。
9、教師在課堂上要充分發(fā)揚民主，平等對待學生。培養(yǎng)學生自主、合作、探究性學習能力。尊重學生的多種意見，重視發(fā)展學生個性，注重學生思維及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，嚴禁教師辱罵、體罰或變相體罰學生。
10、教師教學要充分發(fā)揮教師、學生、教材、教法四個基本要素功能；作業(yè)布置要注重開放性、層次性、和實踐性。
11、違反上述規(guī)定的并在上級檢查中造成不良影響的每次扣考核分0.5分，造成惡劣影響的交校委會討論處理。
教學管理制度8
本教學工作管理制度匯編旨在規(guī)范和提升教學工作的效率與質量，涵蓋了教師職責、課程設計、教學評估、學生管理、教務行政等多個核心領域。
內容概述：
1. 教師職責：明確教師的'授課、科研、指導學生及參與學術活動的任務與責任。
2. 課程設計：規(guī)定課程設置、教學大綱制定、教材選用等環(huán)節(jié)的流程與標準。
3. 教學評估：建立教學質量監(jiān)控體系，包括學生評價、同行評價和自我評價等機制。
4. 學生管理：涉及學生出勤、成績管理、學籍變動、獎懲制度等日常事務。
5. 教務行政：涵蓋教務安排、考試管理、資料存檔等后勤支持工作。
教學管理制度9
為了全面貫徹教育方針，全面提高教學質量，促進教師科學化、規(guī)范化研究教材，認真?zhèn)湔n，切實解決學生過重課業(yè)負擔，依據學校的《備課常規(guī)》、《作業(yè)管理制度》、《關于減輕學生過重課業(yè)負擔的規(guī)定》，特制定關于教案、作業(yè)批改檢查制度：
一、對教案的`要求
�。�、有教學目的、教學要求。
２、運用的主要方法和手段，在教案上要有所體現。
�。�、教學過程各環(huán)節(jié)層次清楚。
�。�、教學過程中的提問、例題、習題要有答案。
�。怠⒂斜匾陌鍟O計。
二、對作業(yè)批改的要求
�。薄栏駡�(zhí)行國家教委《關于全面貫徹教育方針，減輕中、小學生過重課業(yè)負擔的意見》，初中各年級總作業(yè)量控制在1小時，高中總作業(yè)量控制在2小時。
２、作業(yè)批改依據各科教學大綱的要求，根據不同學科的特點，進行批改。教師批改作業(yè)一律用紅筆，批語要通順、嚴肅，書寫工整，作文評批每學期不少于六次。
三、檢查方法
教案、作業(yè)批改教研組長每學期檢查一次，教務處每學期在期中、期末至少各查一次，以上檢查均要有記錄。
四、反饋
年級組長和教導處在檢查后，把存在的問題及時反饋任課教師，以利在今后的教育、教學過程中不斷提高。
教學管理制度10
實驗管理制度的重要性不言而喻。一方面，它能規(guī)范實驗操作，降低實驗風險，保障人員安全；另一方面，它有助于提高實驗效率，保證實驗結果的.準確性和可重復性，進而推動科研工作的順利進行。此外，良好的實驗管理制度也是遵守法規(guī)、滿足質量控制要求的關鍵。
教學管理制度11
幼兒教學管理制度的重要性不言而喻。它為教師提供了清晰的工作指南，有助于提升教學的專業(yè)性和一致性。通過規(guī)范化的管理，可以降低教學風險，保障幼兒的權益。此外，良好的管理制度能增強家長對幼兒園的`信任，促進家園共育。它為幼兒園的長期發(fā)展奠定了堅實的基礎，提高了教育服務的整體質量。
教學管理制度12
教學工作是學校的中心工作,常規(guī)工作則是教學工作的核心所在。為規(guī)范教學管理工作，特擬定本細則。
一、備課管理
1、開學初，各科任課教師要認真學習所教學科課程標準，通閱所任年級的全冊教材并參閱《教學參考書》的“說明”部分，明確全冊教材的重、難點及“雙基”訓練要點，結合學生實際，擬訂學期教學計劃。
2、分課時備課，按教參要求及教學計劃，備足課時；按學生實際，用新的理念作指導，備好教法；按學科及單元特點，備好知識點，重難點；按教材內容，備好教學過程。
3、備課要及時，書寫工整，用字規(guī)范，可適當超前備課。杜絕“不備而上”、“先備后補”的不良現象。
4、實行集體備課，教師間必須相互磋商，共同提高。鼓勵和支持教師利用教育信息網中的信息資料作備課參考。
5、堅持教研組集體備課制。要求：“三定”：定時間、定內容、定中心發(fā)言人�！叭y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點�！拔鍌洹埃簜湔n標、備教材、備教法、備學法、備訓練重點。
6、語文、作文、數學必須有課后記，其它學科根據情況自定。語文每篇課文一記，作文每次一記，數學至少每單元一記。
7、備課書寫要認真工整、美觀、板書設計要合理。
二、上課管理
1、上課前，教師應作好充分的準備，杜絕遲到、早退的現象。
2、嚴格按課表上課，對挪用其他學科及放鴨式教學。
3、上課時，堅持用普通話教學；教師不能抽煙或坐著講課，衣著要整潔，手機要關機。
4、、上課教師無權因種種原因把學生拒之門外。
5、實施組長以上干部輪流不定期期查堂制，對課堂教學中出現的問題及時處理，并作好記載。
6、實施領導隨堂聽課制度，領導深入第一線了解、研究、處理教學中出現的問題。主任以上的行政干部每周隨堂聽課不少于一節(jié)。
三、作業(yè)管理
1、要認真研究學生作業(yè)規(guī)律，切實加強作業(yè)布置的研究，堅決禁止靠大作業(yè)量來提高學生成績的做法，要切實做到作業(yè)“三布置、三不布置“，即：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置學生發(fā)現規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展學生視野，引導學生探究，提升學生能力的作業(yè)，不布置重復性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。
2、要打破單一、枯燥的題海型的作業(yè)模式，重新構建知識與能力、理論與實踐有機結合、學生樂意接受符合素質教育要求的作業(yè)模式。
3、要根據學生生理特點，適當安排作業(yè)份量。課堂作業(yè)必須在課堂內完成，家庭作業(yè)：低年級不布置家庭作業(yè)，中年級不超過40分鐘，高年級不超過1小時。
4、學生作業(yè)要勤批細改。語文課課有作業(yè)，數學課天天有作業(yè)，作文間周一篇（每學期作文不少于八篇）。語文作業(yè)批改不隔課文，數學作業(yè)批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作業(yè)要按時檢查。教師通過批改要區(qū)分共性和個性的問題。做到心中有數，及時查漏補缺，加以解決。批改作業(yè)時，給予適當的評語或等級評價，以激發(fā)學生完成作業(yè)的積極性。有必要時，進行個別面批，對作業(yè)中出現的新穎、獨特、簡潔的解法，給予介紹推廣，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新精神及挑戰(zhàn)意識。
5、作文的批改可采取精比、粗批相結合的.辦法，其精批篇數一學期不少于4篇。粗批必須要批改某個重點局部（學生錯字要批改），純屬只批“閱”字，或只簽日期的為無效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。對作文批改不及時或不批改，以及一學期作文篇數（八篇）未達標的教師，視為批改不合格。
6、作文批改要有規(guī)范的符號，評語字跡要端正，內容簡明扼要，評定等級要公正合理。
7、作業(yè)情況及成績要有記載，并要求定期作分析。
8、重視習慣養(yǎng)成教育。要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的坐姿、寫姿，認真審題，獨立解答，字跡端正，格式正確，按時按量完成各科作業(yè)以及愛護作業(yè)本，節(jié)約紙筆等良好習慣。
四、輔導學生管理
1、不得體罰與變相體罰學生。
2、擬定培優(yōu)補差計劃。
3、對學困生不得歧視，要偏愛、幫助、關心學困生，耐心地對其進行輔導幫助。
五、考試管理
1、嚴格控制考試次數，每學期期末考試按縣教育局要求由教導處統(tǒng)一組織。
2、期中測驗卷以教導處統(tǒng)一擬定為準，教師不得私自訂購其它測試卷。
3、嚴肅考紀，端正考風。
4、考試后，任課教師必須認真地、仔細地、全面地進行質量分析，總結經驗教訓，并認真填寫好質量分析表。
5、實施考績獎罰制。語數科考績看其單科及格率、單科優(yōu)分率、雙科合格率、雙科優(yōu)秀率。期末量化結帳時，以同年級平均分率為線，若高（或低）于平均分率一個（或幾個）百分點，就獎或扣除量化分1分（或幾分）（獎扣分不封頂）。
六、教研管理
1、科任老師要以《課程標準》為指南，以人為本。改變教學行為，使教師的有效教學與學生有意義的學習活動真正落實到實處。
2、各科任教師必須有計劃性、針對性的積極參加各種教研活動，研究如何更新自己的教法，讓學生掌握學習方法，形成新的課堂教學模式。對未按要求參加教研活動的教師，期末量分考評中酌情扣其量化分。
3、堅持新調進教師及更換學科教師的考評（考核）制度。在考評工作中發(fā)現的問題，教導處制定幫陪計劃，盡快提高其業(yè)務水平。
4、堅持開展“走出去”、“請進來”教研活動，每學期教導處有計劃的安排教師外出聽課（或聽學術報告）。外出聽課者有義務傳達聽課情況及報告精神。每學期有針對性地酌情安排“請進來”活動（請進來活動包括：a、請?zhí)丶壗處�、名師、教研室教研員等來校傳藝，作學術報告。b、購買優(yōu)質課教學光盤，組織教師觀看等）。
5、堅持“互聽互評”及教研“開放”活動。借助“推門課”“年級互評課”“年段展示課”“學校評優(yōu)課”等形式的課堂教學研討活動，不斷培養(yǎng)教研骨干。對在教研活動中取得成果的教師予以獎勵。
6、繼續(xù)加強小專題及各級課題研究工作。已經立項的課題，課題組成員除了做好教研組小課題的參與外，還要精細已立項課題的研究過程，及時做好階段總結和資料收集，整合研究結果報告；沒有參與課題的教師要積極參與教研組內的小課題研究。
7、教師要積極參加各項教研活動。對積極參加教研活動的教師，學校給予適當的精神鼓勵和物質獎勵。
8、鼓勵教師參加區(qū)級或區(qū)級以上級別的各項教學比賽活動。學校對參加的教師，視其獲獎等級，分別予以獎勵與表彰。
9、鼓勵教師多讀書、勤寫作。每學期要求教師必須讀至少1本專業(yè)書籍和2本其他書籍，且做好讀書筆記，寫出心得體會；45歲以下教師每月向教導處上交1篇手稿（教學故事、案例分析、教學反思、教學隨筆、教學設計、教學論文、教學感悟等任選），月末由教導處統(tǒng)一編輯，整理為�？肚嗲嗖荨�。
10、學校將制定“優(yōu)秀教師”、“學科帶科人”評選方案，以鼓勵教師向學者型方向發(fā)展。，
七、代課管理
1、凡屬教導處安排教師的代課，均發(fā)適量的（根據學校財力情況所定）代課金。
2、教師未經教導處許可，私自安排的代課，無論何由一律不發(fā)代課金。
3、凡指令性會議、外出辦公事、學校指派外出學習者，教導處安排人代課。
4、教師因校外偶發(fā)急事，或校內外突發(fā)急病，而不能履行請假手續(xù)者，教導外安排人代課（打電話請假亦可）。
5、凡慢性病治療并經醫(yī)院證明不能堅持上班者（三個月以內），教導處安排人代課。
6、凡法定產假、婚假、喪假者，教導處安排人代課。
7、曠工者除按有關規(guī)定予以罰款外，其代課金由曠工者支付。
八、考勤管理
1、學校教職工實行八小時坐班制。
2、教職工考勤由教導處記載。
3、各組記考勤同志必須堅持原則，實事求是，及時認真記好考勤。
4、請假需履行手續(xù)，未履行手續(xù)者，視曠工處理（特殊情況不能履行手續(xù)者除外）。
5、請病1天扣4分，事假一天扣10分。
6、遲到早退一次各扣1分。
7、無故曠工一次或一月請假7天扣除當月工作量分（7分）。
8、病假、產假、喪假按上級有關文件精神執(zhí)行。
9、直屬親戚紅白喜事允許請假1——3天，但要扣全勤獎。
10、凡對口性進修教師按通知規(guī)定的時間為準，作公假記載（不扣全勤獎）。
九、師培管理
1、鼓勵教師參加對口性函授學習。凡對口性函授畢業(yè)成績合格者（以畢業(yè)證為準），酌情報銷住宿、車船費或一次性補助若干元。（視學校財力狀況而定）
2、根據上級有關規(guī)定及學校需要，有計劃安排教師參加繼教、崗位培訓，專業(yè)培訓，通過學習與培訓，促進教師專業(yè)成長。
3、堅持任教循環(huán)制。在小循環(huán)或大循環(huán)中，提高教師業(yè)務能力。
4、每學期安排“走出去，請進來”活動，讓教師在活動中，借鑒經驗，充實自己。
5、鼓勵教師參加各種教學競賽活動。對獲獎者分別予以獎勵。
6、分層次抓好教研活動。對不同資歷的教師分別安排上見面課、過關課、研討課、示范課等，在教研活動中培養(yǎng)骨干。
7、組織教師系統(tǒng)自學，支持、鼓勵教師訂教研雜志，讓教師在學習活動中，不斷提高教學理論水平。
教學管理制度13
學生教學管理制度是對學校教育活動進行有效管理的重要依據，它旨在確保教學質量，促進學生全面發(fā)展，維護良好的教學秩序。該制度主要包括以下幾個方面：
1.教學計劃與課程設置
2.教師職責與教學評估
3.學生學業(yè)管理
4.教學資源與設施管理
5.教學質量管理與改進
6.教學紀律與行為規(guī)范
內容概述：
1.教學計劃與課程設置：明確各年級、各學科的教學目標、教學內容和教學進度，合理安排課程，確保課程的科學性和適宜性。
2.教師職責與教學評估：規(guī)定教師的教學任務，如備課、授課、作業(yè)批改等，同時建立教學評價體系，定期對教師的教學效果進行評估。
3.學生學業(yè)管理：涵蓋學生的`成績管理、考試制度、補考重修規(guī)則，以及對學生學習狀況的跟蹤與輔導機制。
4.教學資源與設施管理：對教學資料、實驗室、圖書館等教學資源的管理和使用規(guī)定，確保教學活動的順利進行。
5.教學質量管理與改進：設立教學質量監(jiān)控機制，通過教學反饋、教學研討等方式，不斷優(yōu)化教學過程，提升教學質量。
6.教學紀律與行為規(guī)范：明確師生在教學活動中的行為準則，對違反教學秩序的行為進行處理，維護良好的教學環(huán)境。
教學管理制度14
1、堅決杜絕空堂，有事請假，報年級、級部主任批準，有課的調好課(包括因公、因私)，填寫調課登記表(如事情緊急由相關領導填好)。一經發(fā)現空堂現象，按曠工一天處理，并予全校通報，通報交教導處備檔。
2、繼續(xù)推行提前候課制度。任課教師小預備鈴前必須到課堂候課，并在齊河縣第四中學課堂記錄表中簽名、填寫簽到時間。課堂情況記錄表每學期一次收齊交教導處留檔。
3、堅決杜絕體罰、變相體罰學生(在門內外罰站等)。由各級部、各年級督查，一經發(fā)現，立即制止，由各級部主任找相關教師談話，年級通報。值班領導巡查時發(fā)現給予全校通報，并交由包級主任談話。情節(jié)嚴重者給予暫停工作，學習反思，全校通報，通報交教導處留檔。
4、實行每節(jié)課考勤制度，任課教師進入教室立即對學生進行考勤，對缺勤學生進行核實原因，如發(fā)現學生無故不到，第一時間通知班主任，并認真填寫齊河縣第四中學課堂記錄表相關內容。對不及時反映缺勤學生情況的教師給予年級通報。通報教導處留檔。
5、實行上課教師交接制。下課后，任課教師填全課堂情況記錄表，交接時在齊河縣第四中學課堂記錄表中填寫簽退時間。
6、課堂安全任課教師負責制。任課教室要負責學生課堂安全、維持好課堂紀律和秩序，要對課堂實行有效管控，不能出現安全事故。任課教師為課堂安全第一責任人。如課堂中發(fā)生突發(fā)事件(突發(fā)人身傷害、地震、火災等)，第一時間根據相關急救知識，根據逃生演練路徑，緊急疏散學生到室外安全地帶，同時急救受傷學生，向級部主任、值班領導等匯報，任課教師要走在最后。對于課堂中未能有效管理，出現突發(fā)人身傷害事故的教師給予暫停工作，學習反思，全校通報。對于在突發(fā)自然災害時，處置得當的教師給予全校表揚。通報及表揚交教導處留檔。
7、體育課安全。體育教師上課不允許放羊(自由活動)，要做有組織的'無傷害性的活動。體育教師要做好體育課的各種安全防范工作。體育教師是體育課安全的第一責任人。對于課堂中未能有效管理，出現突發(fā)人身傷害事故的教師給予暫停工作，學習反思，全校通報。通報報教導處留檔。如突發(fā)運動損傷等事件，第一時間撥打120進行急救。同時報級部主任、包級主任和當天值班領導。
8、各類活動課安全。活動課負責教師是第一安全責任人。對于課堂中未能有效管理，出現突發(fā)人身傷害事故的教師給予暫停工作，學習反思，全校通報。通報報教導處留檔。各類活動課負責教師要提前做好各種安全預防措施，一旦發(fā)生突發(fā)事件，第一時間撥打120急救。同時報級部主任、包級主任和當天值班領導。
9、堅決杜絕上課遲到早退現象，如發(fā)現上課遲到、早退現象，由級部主任談話，并予以年級通報;如出現3次及以上由包級主任談話，并予以全校通報。
10、晚自習最后一節(jié)任課教師必須走在學生的后面，要最后一個出教室。值班班主任最后一節(jié)晚自習下課前要到達所值班班級門口，必須走在學生后面，直到學生全部離開值班區(qū)域才能離開。如被值班人員發(fā)現違反此規(guī)定，年級通報。
11、獎懲措施：對于嚴格按學校以上方案執(zhí)行，并且在上課期間無重大安全事故的教師，學校將給予教學安全責任獎，每學期獎勵200元。在學年末業(yè)務考核中給予5分安全責任分。對于違反學校以上方案，被年級組通報一次扣2分安全責任。被學校通報一次，安全責任分記為0分，1年內不能評優(yōu)評模、晉升職稱。被學校停止工作反省，安全責任記為0分，3年內不能評優(yōu)評模、晉升職稱。
12、本方案由各年級、各級部具體實施。各年級包級主任為各年級總責任人，各級部主任為級部責任人。
教學管理制度15
學校教學常規(guī)管理制度
教學質量是學校的生命線,是學校全體教師努力追求的目標,為了進一步深化教學改革,切實提高我校教學質量,規(guī)范教學行為,實現教學過程管理的科學化,客觀準確地考核教師的具體教學行為,促進學校整體教學水平的提高,認真貫徹、執(zhí)行教學工作“六認真”要求,特制定本制度。
備課
要求每位教師必須提前備課,在研究課程標準,通讀材料,了解學生情況的基礎上制定每學期的教學進度計劃,明確教學難點、重點,寫出詳細周密的教案,按課時編寫,做到格式、詳略得當,章節(jié)完整,環(huán)節(jié)清楚,教學得當,獨立完成備課任務,體現個人特色。
規(guī)定
1.每位教師必須備好課、不備課不得上課,不得無故不寫教案。
2.教師編寫教案使用學校統(tǒng)一配發(fā)的教案本,不得照抄教案書及教參,教案要有課后記,、板書設計。
3.教導處每學期對備課情況進行兩次大檢查,并對檢查結果記錄在案,作為學期末考核的依據。
獎罰:
1.教案檢查每周五課時,按得分和頁數得分兩項進行,每項每次占25分,四次總計100分。
2.每學期學校對檢查結果進行評比,對于教案完成情況評出等級,一等占15分名,獎金15元,分數每減一分,獎金減一元,依次遞減,減完為止。
上課
要求:按時上下課,不得隨意遲到、早退、中途離開課堂,上課舉止文明,穿著大方,儀表端莊,不坐著上課,講授語言精練,明白好懂,術語準確,使用普通話,不說與教學內容無關的廢話,課堂練習精心設計和選擇,并當堂點評,板書完整、美觀、書寫式整、規(guī)范。
規(guī)定:
1.課程表一經發(fā)放就有命令的效力,嚴格按課表上課,杜絕教師擅自停課、私自調課、代課。
2.教師課前10鐘準備好教學用品,一經進入教室不得中途出入,不許在授課過程中令學生出課堂為教師拿教學用品,不準以任何理由將學生趕出教室出了問題追究教師個人責任。
3.在課堂上出了安全事故,任課教師年內不評優(yōu),考核不評優(yōu)秀、良好等次。
作業(yè)的布置與批改。
要求
1.作業(yè)布置以教材課后習題為主,作業(yè)數量適中,課外作業(yè)要符合學生實際和規(guī)定要求,不布置有懲罰性的`極量作業(yè)。
2.作業(yè)要按時收發(fā),全收全閱,批改要仔細認真、及時準確,不連叉連勾,大叉大勾,批改作業(yè)要有等級評定及日期。
3.做好作業(yè)分析及成績記錄,及時進行分析、講評和糾正。
4.進行解題思路和方法的指導,嚴格要求學生按規(guī)格在規(guī)定時間內獨立完成作業(yè)。
規(guī)定
1.品德、社會、自然、音樂、美術、體育等課的作業(yè)要求在課內完成,一般不布置課外書面作業(yè)。
2.語文課種類規(guī)定:一、二年級(拼音、生字),三至六年級(生字、作文、語文作業(yè))。
3.數學課(課本作業(yè)、家庭作業(yè)),家庭作業(yè)可不批閱但要檢查。
4.英語作業(yè)以課后作業(yè)為主,一般不留書面課外作業(yè),課外作業(yè)以口語訓練為主。
5.對學生作業(yè)要有規(guī)范化的要求,批準認真,講評及時,杜絕只有布置沒有檢查,要讓學生自己訂正,修改作業(yè)錯誤之處,養(yǎng)成自我糾正錯的習慣。
6.學校對作業(yè)批改情況每學期檢查兩次,每次檢查結果記錄在案,作為學期末考核的依據。
獎罰
1.嚴禁不批改作業(yè)和不認真批改作業(yè),不準學生批改作業(yè)。檢查時按批閱次數和作業(yè)頁數兩項進行。語文作業(yè)和數學作業(yè)每次得分3分,生字每次得1.25分,作文每次10分。
2.對批改作業(yè)認真、優(yōu)秀的給予獎勵,每學期末評出的一等占15分,獎金15元,分數每減一分,獎金減一元,依次遞減,減完為止。
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