研究報(bào)告[合集]
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。相信許多人會(huì)覺得報(bào)告很難寫吧，下面是小編整理的研究報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![研究報(bào)告[合集]](https://p.9136.com/00/l/d1d0bebf5_5ee4368882ac6.jpg)
研究報(bào)告1
一、問題的提出
據(jù)調(diào)查研究我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn)，低視力人近千萬(wàn)，特別是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。為何會(huì)有這么多的人近視？?jī)H僅是不良用眼習(xí)慣造成的`嗎？
二、調(diào)查研究方法
1、查閱有關(guān)書籍并調(diào)查詢問同學(xué)，了解近視的主要原因。
2、上網(wǎng)瀏覽，了解先天性和后天性近視。
3、通過量種途徑，了解近視可能會(huì)引發(fā)的并發(fā)癥。
三、調(diào)查情形和資料整理
四、結(jié)論
1、看書時(shí)作姿要端正，讀書或?qū)懽謺r(shí)做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)�！�
2、不要在座車或行走的時(shí)候看書
3、盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。
為有效預(yù)防近視等眼�。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，公道飲食，錘煉身體，保證身心健康；二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，特別是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)覺眼病，以便早發(fā)覺、早醫(yī)治。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛惜它。
研究報(bào)告2
內(nèi)容提要：傳承禮儀是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化的需要,養(yǎng)成禮儀是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要,開展禮儀啟蒙教育是推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育的需要。開展禮儀教育應(yīng)優(yōu)化教育環(huán)境，營(yíng)造文明禮貌的良好氛圍；注重言傳身教，樹立文明禮貌的行為榜樣；在教學(xué)中滲透，豐富禮儀認(rèn)知；開展實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化禮儀品質(zhì)；家園互動(dòng)教育，養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。通過開展多種形式的禮儀教育，使幼兒在學(xué)習(xí)生活過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)和能力的全面發(fā)展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平，使幼兒園及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)幼兒教育課程的不斷發(fā)展和完善。
關(guān)鍵詞：幼兒教育，教育策略，禮儀行為
本課題從20xx年9月申報(bào)， 11月由市教育局批準(zhǔn)立項(xiàng)、開始課題實(shí)施，于20xx年11月結(jié)題，順利完成了為期三年的課題實(shí)驗(yàn)研究。三年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，我園積極開展幼兒文明禮儀教育，課題組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，扎實(shí)研究，深入推進(jìn)，取得了較為顯著的研究成果，形成了具有我園特色又系統(tǒng)規(guī)范的禮儀教育，受到了家長(zhǎng)，社會(huì)各界人士的好評(píng)。
一、課題背景
我國(guó)自古素有“禮儀之邦、文明古國(guó)”的美稱,禮儀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),從最初的原始起源到保守禮儀的形成、革新和衰落,再到現(xiàn)代禮儀的形成與發(fā)展,它經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)到有、從低級(jí)到高級(jí)、從零散到完整的漸進(jìn)過程,形成如今的中華禮儀。中國(guó)教育史上,統(tǒng)治者、思想家、教育家都十分重視兒童早期禮儀教育。在課程設(shè)置中充分體現(xiàn)“禮”的主導(dǎo)地位�？鬃右�(guī)定弟子學(xué)習(xí)禮、樂、射、御、書、數(shù)。他指出:“不學(xué)禮,無(wú)以立。”在中國(guó)歷史上沿用了以前多年的科舉教材四書五經(jīng)中,禮儀占有重要地位。有學(xué)者認(rèn)為:用禮儀教育打造儒雅公民。有的認(rèn)為:禮儀教育的核心是學(xué)會(huì)尊重,禮儀素質(zhì)集中體現(xiàn)在人的言談和行為上。
禮儀美德是立身處世的基本要素，也是個(gè)體文明的重要體現(xiàn)，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，有助于糾正幼兒的不良行為，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的作用，尤其對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。于是，我們確定以禮儀教育為突破口開展禮儀教育專題研究，力圖通過此項(xiàng)專題研究，有針對(duì)性地對(duì)全園幼兒進(jìn)行生活禮儀、交往禮儀、學(xué)習(xí)禮儀和公共場(chǎng)所禮儀教育，讓幼兒從小養(yǎng)成遵循行為準(zhǔn)則和交往規(guī)范的良好行為習(xí)慣。
基于以上的學(xué)習(xí)與考慮,我園于20xx年10月申報(bào)了《幼兒禮儀教育的實(shí)踐與研究》市級(jí)課題。
二、課題界定
禮儀是一種律己、敬人的行為規(guī)范，也是表現(xiàn)對(duì)他人尊重和理解的過程和手段。古人云：“不學(xué)禮，無(wú)以立”，你不學(xué)禮，就沒法在社會(huì)中立身，新世紀(jì)兒童，是祖國(guó)的未來(lái)。學(xué)前期的幼兒，可塑性強(qiáng)，是文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成啟蒙教育的最佳時(shí)期。亞里士多德說(shuō)過“幼年時(shí)形成的習(xí)慣可以改變一生”。對(duì)幼兒進(jìn)行卓有成效的禮儀啟蒙教育，促進(jìn)幼兒道德品質(zhì)的發(fā)展，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)人生都會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
目前，教學(xué)理論界對(duì)禮儀教育的研究與實(shí)驗(yàn)已取得了不少成果，發(fā)表了一些研究性論文，但對(duì)幼兒禮儀教育的研究與實(shí)驗(yàn)卻很少，認(rèn)真探討這一課題，對(duì)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和教師在新課程理念下的專業(yè)發(fā)展，對(duì)促進(jìn)幼兒禮儀教育改革發(fā)展有著重要的理論和實(shí)踐意義。本課題針對(duì)目前幼兒禮儀教育的現(xiàn)狀和幼兒禮儀行為的實(shí)際情況以及幼兒的年齡特點(diǎn)展開研究，通過開展《幼兒禮儀教育的實(shí)踐與研究》課題研究，對(duì)幼兒禮儀教育進(jìn)行一些探索并力爭(zhēng)在幼兒禮儀教育的實(shí)踐與研究方面取得一批研究成果，以促進(jìn)幼兒禮儀教育和諧、全面發(fā)展。
三、研究的要義
�。ㄒ唬┱n題研究的目標(biāo)
1、轉(zhuǎn)變教師觀念，幫助教師樹立正確的教育觀和兒童觀。
2、研究幼兒禮儀教育的適宜目標(biāo)與內(nèi)容，培養(yǎng)不同年齡階段幼兒文明行為習(xí)慣的途徑、方法，提高教師組織禮儀教育教學(xué)活動(dòng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒遵循行為準(zhǔn)則和交往規(guī)范的良好行為習(xí)慣。
（二）課題研究的內(nèi)容
1、建立禮儀課程管理體系（相關(guān)制度的確立），保證課題實(shí)施扎實(shí)有序、有效地開展。 2、幼兒園禮儀教育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容適宜性研究。
3、組織幼兒禮儀教育教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)策略研究。
4、日常生活中幼兒禮儀教育的指導(dǎo)策略研究。
（三）課題研究的方法
1、調(diào)查法：禮儀教育之前，每個(gè)班的教師發(fā)放調(diào)查表或利用家訪、入園接待等機(jī)會(huì)調(diào)查幼兒的禮儀教育情況。
2、觀察法：教師結(jié)合幼兒來(lái)園、離園、一日生活活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲和戶外活動(dòng)的時(shí)間，有意識(shí)地觀察幼兒的文明禮貌及行為習(xí)慣，及時(shí)記錄，有針對(duì)性地采取教育策略。
3、榜樣示范法：教師、幼兒家長(zhǎng)成為幼兒禮儀教育的楷模，為幼兒樹立良好的榜樣。
4、游戲法：教師在對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育的過程中，利用創(chuàng)設(shè)的情景使幼兒身臨其境，在角色游戲、表演游戲中懂得禮儀、學(xué)習(xí)禮儀，實(shí)踐禮儀。
5、實(shí)踐體驗(yàn)法：幼兒在幼兒園、家庭、社會(huì)公共場(chǎng)所中自覺地運(yùn)用禮儀知識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮。
此外，運(yùn)用個(gè)案分析法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等輔之研究。
�。ㄋ模┱n題研究的原則
1、全面整合原則:
我園禮儀課題研究與園本課程建設(shè)相結(jié)合,與幼兒園園本文化建設(shè)相結(jié)合;既要繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)保守禮儀教育精髓,又要學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育研究效果。
2、生活性原則
充分體現(xiàn)“生活即教育,在生活中發(fā)展;教育即生活,在發(fā)展中生活”的課程理念。強(qiáng)調(diào)生活中的養(yǎng)成教育,強(qiáng)調(diào)幼兒在禮儀文化氛圍中,自然習(xí)得禮儀習(xí)慣,學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范、提高禮儀素質(zhì)。
3、尊重性原則
研究過程中,充分尊重幼兒發(fā)展的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異;尊重每一個(gè)幼兒、每一個(gè)家庭的文化背景;尊重每一位教師和家長(zhǎng)在教育實(shí)踐中的努力和發(fā)明。
4、實(shí)踐性原則
第一、教育目標(biāo)“小一點(diǎn)”
在為幼兒園的幼兒設(shè)計(jì)禮儀教育活動(dòng)時(shí),要充分尊重小朋友的身心發(fā)展規(guī)律,確定合適的活動(dòng)目標(biāo),切忌貪多(內(nèi)容多)、貪深(幼兒理解困難的禮儀)
第二、教育內(nèi)容“近一點(diǎn)”
活動(dòng)的內(nèi)容涉及個(gè)人生活、家庭鄰里、幼兒園、社會(huì)等與幼兒生活息息相關(guān)基本禮節(jié),如教育主題活動(dòng):在幼兒園、在家里、在公園、在超市、在游樂場(chǎng)、在醫(yī)院。
第三、養(yǎng)成習(xí)慣“實(shí)一點(diǎn)”
讓幼兒從用好禮貌基本用語(yǔ)、用好體態(tài)用語(yǔ)等基本禮儀行為開始。
5、多元互動(dòng)性原則
互動(dòng)是課程實(shí)施、課題研究的基本方法和戰(zhàn)略。強(qiáng)調(diào)教師和家長(zhǎng)一起營(yíng)造文明和諧的禮儀文化氛圍,在與幼兒一起生活中積極地影響幼兒,幼兒在與同伴、環(huán)境、成人良性互動(dòng)中健康生長(zhǎng)。
（五）課題研究的步驟：
第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年9月—20xx年12月）：包括課題申報(bào)、課題學(xué)習(xí)、做好課題前測(cè)、制定研究方案等
第二階段：實(shí)施研究階段（20xx年1月---20xx年6月）：組織幼兒開展禮儀教育活動(dòng)，開展禮儀教育課題研討活動(dòng)，收集整理禮儀教育資料，構(gòu)建禮儀園本課程。
第三階段：總結(jié)階段（20xx年9月---20xx年11月）：對(duì)課題成果進(jìn)行總結(jié)、評(píng)估、交流、表彰。
四、研究過程
（一）加強(qiáng)課題的領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造良好的禮儀教育氛圍
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立課題組織機(jī)構(gòu)
我園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教研副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各級(jí)骨干教師為課題組成員的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了課題實(shí)施方案。
2.廣泛動(dòng)員，加大課題宣傳力度
自課題立項(xiàng)以來(lái)，我們進(jìn)行了全面動(dòng)員，在全園師生和家長(zhǎng)中廣泛開展宣傳教育，明確文明禮儀教育的重要性、必要性和可行性，形成共識(shí)。形成了幼兒園、家庭、社會(huì)為一體的文明禮儀教育網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到了教育的同步性、一致性和整體性。
�。ǘ└纳妻k園設(shè)施，創(chuàng)設(shè)協(xié)調(diào)的禮儀教育環(huán)境
近年來(lái)，我們?cè)谫Y金與人手異常困難的情況下，采用自己擠一點(diǎn)，向上級(jí)要一點(diǎn)，對(duì)供貨商和工程隊(duì)欠一點(diǎn)的做法，總投入40余萬(wàn)元對(duì)園舍進(jìn)行整修和改造，并添置與更新設(shè)施設(shè)備，主要做了以下幾方面的.工作：
1．積極改善辦園條件，為課題的開展提供物質(zhì)保障。
（1）外部環(huán)境方面：教學(xué)樓重新刷新了墻面、更換了窗戶、搭建了鐵皮房，操場(chǎng)重新鋪設(shè)地板磚等。
�。�2）設(shè)施設(shè)備方面：幼兒活動(dòng)設(shè)施——添置了足夠的桌面玩具、戶外活動(dòng)玩具、區(qū)域游戲材料；教學(xué)活動(dòng)設(shè)施——添置了三臺(tái)簡(jiǎn)易多媒體，三臺(tái)電腦，兩架鋼琴。這些教學(xué)設(shè)施的改善，為全面開展課題研究奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2．積極營(yíng)造和諧優(yōu)美的校園物質(zhì)環(huán)境，努力讓校園每一處都成為教育的場(chǎng)所，使每一堵墻都發(fā)揮潛在的教育作用，無(wú)聲地、靜態(tài)地傳遞著不同場(chǎng)合的文明禮儀知識(shí)，為開展文明禮儀教育提供環(huán)境支撐。
（三）狠抓隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的禮儀教育水平
要實(shí)施科研興園，更好地做好課題實(shí)驗(yàn)研究工作，必須擁有一支較高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，對(duì)課題組成員加強(qiáng)培訓(xùn)，提高科研水平。因此，我園采取多種方式培訓(xùn)教師。
1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，把握研究方向
在課題實(shí)施之前，組織課題組成員學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論與思想，如學(xué)習(xí)《校園禮儀》、《金正昆禮儀》、《好習(xí)慣、好性格》、《教師文明禮儀規(guī)范》、《幼兒文明禮儀規(guī)范》、《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》等，希望通過學(xué)習(xí)，讓理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，融禮儀教育教學(xué)理論研究于幼兒一日生活之中，使課題研究的方向更加明確，理論依據(jù)更加充分。
2．加強(qiáng)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開拓教師視野
近年來(lái)，我園共組織教師二十多人次分別到廣州、泉州、福州、廈門、武夷山等地學(xué)習(xí)、觀摩，通過“走出去”開拓教師眼界，拓展課改思路。同時(shí)，為了提高外出學(xué)習(xí)的實(shí)效性，我園采取了外出教師回園反饋、上匯報(bào)課等形式向沒有外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，并組織全體教師根據(jù)反饋記錄或看帶回的VCD上模擬課，根據(jù)我園實(shí)際在本班開展嘗試和研究。這樣，使所有教師都能學(xué)習(xí)到外面先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮了外出學(xué)習(xí)的實(shí)效性，提高了教師的科研實(shí)踐能力。
3．倡導(dǎo)“文明禮儀，教師先行”
我們努力把“以德為先，全面發(fā)展，養(yǎng)正品行，終身受益”的理念轉(zhuǎn)化為教師自覺的行動(dòng)，讓教師樹立職業(yè)的責(zé)任感、成就感。因此，文明禮儀教育，我們注重從園本培訓(xùn)做起，教師先行一步。
（1）傾聽講座，參與培訓(xùn)。
�。�2）觀摩研討，學(xué)習(xí)交流。
�。ㄋ模┳⒅匾龑�(dǎo)實(shí)踐，開展豐富的禮儀教育活動(dòng)
1．重抓四項(xiàng)工作
�。�1）抓晨間接待工作。我們?cè)O(shè)立了“晨間禮儀崗”，每天早上由保安、值日教師和四位小朋友“站崗”，向來(lái)園的小朋友、老師和家長(zhǎng)問好。
（2）抓情景教育。通過故事表演、兒歌表演、角色游戲、音樂游戲等使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。
（3）抓區(qū)角活動(dòng)的開展。通過娃娃家、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)等區(qū)角活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒間的合作、謙讓、協(xié)商的能力。
�。�4）抓一日生活環(huán)節(jié)教育。在幼兒的一日生活中處處滲透幼兒禮儀教育，并注重了隨機(jī)教育。
2．開展形式多樣的教育活動(dòng)
（1）比賽活動(dòng)。如：唱禮儀歌曲、念禮儀兒歌、講禮儀故事、經(jīng)典誦讀比賽等。
（2）評(píng)比活動(dòng)。如：每周的文明寶寶評(píng)比活動(dòng)，每月的文明寶寶和文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。每學(xué)期的文明教師、文明家長(zhǎng)、文明幼兒等評(píng)比活動(dòng)。
�。�3）國(guó)旗下禮儀活動(dòng)。每周一的升期活動(dòng)，除了利用國(guó)旗下講話對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育外，還對(duì)上周各班的文明之星進(jìn)行表彰，披上授帶，并鼓勵(lì)全園幼兒向他們學(xué)習(xí)。
（4）節(jié)日教育活動(dòng)。充分利用婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、 “六一”兒童節(jié)等節(jié)日，對(duì)幼兒進(jìn)行了愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛集體的教育，激發(fā)幼兒愛的情感，學(xué)會(huì)關(guān)愛、孝敬和感恩。
�。�5）“學(xué)禮儀、知禮儀”家園互動(dòng)活動(dòng)。
①理念為先，開設(shè)講座。
�、诮M織交流，分享案例。
③網(wǎng)上溝通，發(fā)表見解。
�。�6）定期開展課題研討活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中反思和進(jìn)步。
禮儀課題在我園的實(shí)施過程是充滿嘗試性和探索性的，每一位參加課題研究的老師都有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯�，課題組根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要，有目的、有計(jì)劃地分時(shí)間段分別組織班主任、配班教師開展教研活動(dòng)（每周一下午班主任、每周二下午配班教師），就各年段子課題開展情況、禮儀教育在幼兒一日活動(dòng)和各領(lǐng)域中的滲透情況、各班禮儀課程實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題等進(jìn)行研討，每位教師詳實(shí)記載教研組過程性研究活動(dòng)情況，形成了全員參與教、科、研的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，從而全面優(yōu)化禮儀課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提升我園的禮儀教育水平。
教師每學(xué)期開展一次公開觀摩的課題實(shí)驗(yàn)課，通過課前說(shuō)課、組織教學(xué)、課后撰寫教學(xué)反思、教育隨筆等形式進(jìn)行，課后聽課教師每人發(fā)表意見和建議，學(xué)習(xí)各教師的亮點(diǎn)并對(duì)不足的地方提出改進(jìn)措施，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)。從中倡導(dǎo)教師樹立“問題即課題、行動(dòng)即研究、改進(jìn)即效果”的教研理念，讓教研真正走入我們的每一個(gè)領(lǐng)域，滲透到每一個(gè)活動(dòng)，從而全面優(yōu)化禮儀課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提升我園的禮儀教育水平。
此外，教師們還在幼兒園的飛信平臺(tái)交流平時(shí)的反思和心得，大家相互學(xué)習(xí)，為自己支持的反思回帖或投票，很大程度地提高了教師參與的熱情和激情。
五、研究成效
�。ㄒ唬�(gòu)筑了幼兒禮儀教育的有效策略
1、創(chuàng)設(shè)禮儀教育環(huán)境，營(yíng)造文明禮貌氛圍
全方位的禮儀教育環(huán)境——首先我園創(chuàng)設(shè)了禮儀大型宣傳版面，利用該版面向家長(zhǎng)宣傳禮儀教育方面的一些新觀點(diǎn)，新內(nèi)容，新動(dòng)向。其次，是巧妙利用懸梁布置懸掛式的禮儀宣傳環(huán)境；第三是根據(jù)不同年齡孩子的認(rèn)知和審美特點(diǎn)，結(jié)合禮儀教育內(nèi)容設(shè)計(jì)走廊禮儀環(huán)境，如：小班布置成了禮儀兒歌長(zhǎng)廊，中班布置成了三字經(jīng)故事長(zhǎng)廊，大班布置成了弟子規(guī)長(zhǎng)廊，三年來(lái)這些禮儀走廊宣傳不斷向孩子們宣傳著禮儀方面的各種知識(shí)。
多層次的禮儀教育環(huán)境——從總體上來(lái)看我們的禮儀環(huán)境面向不同的人群，有面向家長(zhǎng)的禮儀共享平臺(tái)，有面向老師的教師禮儀版面，有面向全園孩子的禮儀宣傳長(zhǎng)廊，也有面向各班孩子的班級(jí)專題研究展示版面。
互動(dòng)型的禮儀教育環(huán)境——在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中我們打破“環(huán)境布置”的舊觀念，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上注重了幼兒和環(huán)境之間的互動(dòng)，比如：在小班門口創(chuàng)設(shè)了學(xué)做能干寶寶的操作區(qū)域，既激發(fā)了孩子動(dòng)手的積極性，又無(wú)形中教育孩子們學(xué)會(huì)自己的事情自己做；在圖書區(qū)張貼上文明閱讀規(guī)則兒歌，既給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由閱讀的空間，又提示孩子們要學(xué)會(huì)愛惜圖書，文明閱讀。
2、構(gòu)建禮儀教育目標(biāo)體系，完善禮儀教育評(píng)價(jià)體系
禮儀教育目標(biāo)體系涉及：生活禮儀、交往禮儀、學(xué)習(xí)禮儀三個(gè)方面，每個(gè)方面又細(xì)分為多個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)中又針對(duì)不同年齡段孩子提出了不同的具體評(píng)價(jià)要求，這一目標(biāo)體和評(píng)價(jià)體系的完善對(duì)于幼兒禮儀教育的成果測(cè)試提供了依據(jù)，真正讓禮儀教育的成果變得具象、客觀。
小班以生活禮儀為主——引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用餐禮儀和儀容儀表禮儀，促使幼兒學(xué)會(huì)正確的用餐姿勢(shì)，注意保持桌面、地面、碗內(nèi)的干凈與整潔；初步學(xué)會(huì)與別人共餐時(shí)的禮節(jié)。在儀容儀表禮儀上，學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)坐、立、走；能養(yǎng)成保持身體和服裝整潔、衛(wèi)生的習(xí)慣。
中班以交往禮儀為主——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與同伴分享，并使用禮貌用語(yǔ)與人交往；不影響他人，會(huì)尊重和原諒別人；同伴間能互相幫助等。
大班以學(xué)習(xí)禮儀為主——引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中做到舉手回答問題、認(rèn)真傾聽，服從活動(dòng)規(guī)則；在活動(dòng)室內(nèi)做到三輕；能尊重長(zhǎng)輩，懂得孝敬和感恩；學(xué)會(huì)商量，能尊重別人的意見，有愛心等。
3、開設(shè)園本禮儀課程，實(shí)施禮儀教育于孩子
每周各班開展禮儀課程，在課題研究中各班根據(jù)本班的實(shí)際情況制定班級(jí)禮儀課題研究計(jì)劃，小、中、大班課題研究各有側(cè)重。
各班通過每周的禮儀教學(xué)活動(dòng)或禮儀游戲活動(dòng)對(duì)孩子們實(shí)施禮儀方面的教學(xué)，在三年的課題實(shí)施過程中老師們已經(jīng)通過自己的積累和實(shí)踐收集整理了近100篇禮儀方面的教學(xué)案例，并匯編形成了一套幼兒園的禮儀園本教材，正是這些禮儀教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，才使得我們的孩子掌握了禮儀方面的各種知識(shí)。
除此之外，我園的園本課程中也專門增設(shè)了《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》教學(xué)內(nèi)容，孩子們通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)，能夠更好地接觸中國(guó)的傳統(tǒng)禮儀教育的精髓。在老師的幫助下孩子們把所學(xué)的內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，很好地學(xué)習(xí)和繼承中國(guó)傳統(tǒng)美德。
4、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化幼兒禮儀品質(zhì)
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是讓孩子們把所學(xué)的禮儀知識(shí)真正外顯出來(lái)的必要途徑，為了讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義，內(nèi)化禮儀品質(zhì)，我們經(jīng)常安排孩子進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如：20xx年12月份我園舉辦了“文明你我他親子攝影大賽”活動(dòng)。家長(zhǎng)們帶領(lǐng)孩子一起捕捉了生活中各種文明行為的鏡頭，通過照片的記錄，把瞬間的行動(dòng)轉(zhuǎn)化成形象的教育；20xx年3月份，組織部分幼兒到敬老院慰問老人，孩子們表演了自己精心排練的文藝節(jié)目，與老人交流談心，不僅讓老人們感受到溫暖，同時(shí)也讓小朋友從小懂得尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。
5、家園共育同步進(jìn)行，拓展禮儀教育空間
家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，他們的行為習(xí)慣會(huì)潛移默化地影響幼兒，因此家長(zhǎng)自身的品德修養(yǎng)就顯得尤為重要。各班通過家園禮儀教育�？⒓议L(zhǎng)會(huì)、安康家園、飛信交流等方式宣傳文明禮儀教育的重要性，幫助家長(zhǎng)樹立正確的禮儀教育觀，使家庭教育與幼兒園教育同步，并開展“文明小天使”“文明家長(zhǎng)”的評(píng)比，家園合作，形成一種文明禮儀氛圍。潛移默化地培養(yǎng)孩子真正成為體、智、德、美全面發(fā)展的新時(shí)代幼兒。
�。ǘ┬纬闪烁痪咛厣膱@本教材
通過課題研究，我園教師、家長(zhǎng)、幼兒的文明禮儀素養(yǎng)都得到了提高，同時(shí)也積累了有一定價(jià)值的研究成果：
1．匯編的成果集：根據(jù)課題每階段的實(shí)施情況匯編了3本階段成果集和結(jié)題匯報(bào)成果展1本；根據(jù)各年齡段子課題開展情況匯編了6本園本禮儀教材；選取了12個(gè)課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)制作成光盤。
2．形成的文本資料：《禮儀教育手冊(cè)》（教師篇和幼兒篇各一冊(cè)）；“教研園地”刊物；《幼兒禮儀問卷調(diào)查分析報(bào)告》；《教師、幼兒文明禮儀規(guī)范》；《幼兒禮儀教育課題實(shí)施方案》；《幼兒禮儀活動(dòng)實(shí)施方案》、《文明禮儀之星評(píng)比方案》、《經(jīng)典誦讀方案》等。
�。ㄈ┨嵘擞變旱亩Y儀素養(yǎng)
在本課題開展活動(dòng)前后，我們對(duì)大中小班幼兒分別對(duì)他們的生活禮儀、交往禮儀、學(xué)習(xí)禮儀進(jìn)行了調(diào)查，其結(jié)果我們可以看出：
種種事實(shí)表明，我們以禮儀教育為突破口開展禮儀教育專題研究，通過有針對(duì)性地對(duì)全園幼兒進(jìn)行生活禮儀、學(xué)習(xí)禮儀、交往禮儀和公共場(chǎng)所禮儀教育，讓幼兒從小養(yǎng)成遵循行為準(zhǔn)則和交往規(guī)范的良好行為習(xí)慣，極大提升了幼兒的禮儀素養(yǎng)，糾正了幼兒的不良行為，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展必將產(chǎn)生積極的作用，尤其對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。
幼兒獲獎(jiǎng)方面：
（1）我園部分幼兒在參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)“絢麗年華20xx全國(guó)美術(shù)教育成果展”活動(dòng)中，有黃建斌、黃靜怡、林燕等多位幼兒的作品獲“二等獎(jiǎng)”；邱奇亮、張羽等幼兒的作品獲“三等獎(jiǎng)”。邱婉苓、賴思婷參加“全國(guó)少兒書畫作品展”均獲金獎(jiǎng)。
（2）在我縣舉辦的“全縣幼兒繪畫作品比賽”活動(dòng)中，四十余幅作品分別獲獎(jiǎng)，其中李心研、游子毅、游子寧等幼兒的作品獲“一等獎(jiǎng)”；何心怡、林敏、張羽等幼兒的作品獲“二等獎(jiǎng)”；郭浩、藍(lán)穎、張曉麗等幼兒的作品獲“三等獎(jiǎng)”。
（四）促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展
1．教師獲獎(jiǎng)情況：20xx年來(lái)，我園教師中有二十多人次分別獲得各級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，其中，陳英獲“福建省骨干教師”稱號(hào)，藍(lán)春玉評(píng)為“上杭縣先進(jìn)工作者”，溫瀏英、曹鳳招、王惠英等7人次評(píng)為“臨江鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”，陳愛秀、邱金蘭、郭燕等8人次評(píng)為“中心校優(yōu)秀教師”。
在縣級(jí)組織的各項(xiàng)比賽活動(dòng)中，我園李霞英、郭燕兩位老師參加幼兒教師教玩具制作比賽分別獲一、二等獎(jiǎng)，郭燕、曹鳳招兩位老師參加幼兒教師技能比賽均獲一等獎(jiǎng)；
在中心校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我園陳英、吳曉春兩位老師參加“走進(jìn)新課程崗位練兵”活動(dòng)獲“綜合獎(jiǎng)”，郭燕老師獲“單項(xiàng)獎(jiǎng)”，藍(lán)春玉、邱金蘭兩位老師獲“指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”；在參加“人人爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵，創(chuàng)建文明和諧校園”師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)中，我園郭燕、曹鳳招兩位老師均獲一等獎(jiǎng)。
在中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的“絢麗年華全國(guó)美術(shù)教育成果展”評(píng)比活動(dòng)中，我園藍(lán)春玉老師指導(dǎo)的《機(jī)器人》、《你高我更高》分別獲二、三等獎(jiǎng)，陳愛秀老師指導(dǎo)的《毛毛蟲一家》獲三等獎(jiǎng)，邱金蘭老師指導(dǎo)的《我和你》、《吃蛋糕》均獲二等獎(jiǎng)。
2、教師論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)（其中CN級(jí)論文6篇）：藍(lán)春玉園長(zhǎng)的《加強(qiáng)“五心”教育，培養(yǎng)幼兒良好品德》收入《中國(guó)教育教研學(xué)會(huì)》匯編并獲一等獎(jiǎng)，《淺談?dòng)變汉献髂芰Φ呐囵B(yǎng)》收入《福建教育研究》匯編，；溫瀏英老師撰寫的《幼兒禮儀教育之我見》、《運(yùn)用多種方式創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言教學(xué)情境》發(fā)表在北京CN級(jí)刊物《名校》雜志20xx年第七、八期，分別獲一等獎(jiǎng)；陳英老師的《讓幼兒學(xué)會(huì)感恩》、《談2～3歲幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)》收入《中國(guó)教育實(shí)踐與研究》匯編。
3．幼兒園榮譽(yù)：20xx年11月順利通過“省標(biāo)準(zhǔn)幼兒園”復(fù)評(píng)、換牌評(píng)估驗(yàn)收，同時(shí)被評(píng)為上杭縣第十屆“文明學(xué)�！�，今年4月再次評(píng)為上杭縣第十一屆“文明學(xué)校”，20xx年6月組織幼兒參加“上杭縣中小學(xué)（幼兒園）學(xué)生書畫攝影展”獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；20xx年4月評(píng)為“縣綠化美化先進(jìn)單位”。
六、問題思考
因幼兒園經(jīng)費(fèi)緊缺，近幾年課題組成員外出學(xué)習(xí)較少，導(dǎo)致參與研究人員的理論功底還比較膚淺，一些做法和經(jīng)驗(yàn)缺乏先進(jìn)理論的引領(lǐng)；幼兒性格波動(dòng)大，可變性快，加上社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒影響的不可控性,使幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成反復(fù)性較大。如何增強(qiáng)幼兒文明禮儀教育的有效性問題應(yīng)是教師們下一步探索的重點(diǎn)。
總之，課題實(shí)施三年來(lái)在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心、指導(dǎo)下，在全體教師們的共同努力下，課題研究取得了較為顯著的成效。我園《幼兒禮儀教育的實(shí)踐與研究》的亮點(diǎn)（功能）可歸納為八個(gè)字：導(dǎo)控、激勵(lì)、診斷、改進(jìn)。今后我們將遵循“實(shí)踐－反思－研究－實(shí)踐”之路，努力在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)、充實(shí)和豐富幼兒禮儀教育，積極探索幼兒文明禮儀教育的新途徑、新方法，為提高幼兒的禮儀教育水平、促進(jìn)幼教事業(yè)的又好又快發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
研究報(bào)告3
一、問題提出
我在重慶、巫山等地方都遇到過跟我同姓的人，雖然我姓羅，但也有不明白的問題�！傲_”姓的歷史名人有哪些？“羅”姓在中國(guó)排第幾呢？帶著這些問題我對(duì)“羅”姓進(jìn)行了一次研究報(bào)告。
二、研究方法
1.查閱書籍。
2.上網(wǎng)查詢。
3.詢問身邊對(duì)歷史有了解的人。
4.其他方法。
三、資料整理
四、研究結(jié)論
1、看來(lái)姓羅的人還真是人才輩出��！當(dāng)任何官的都有，做任何事情的'都有。各個(gè)時(shí)代，地方都有名人。
2、以前，姓羅的人有點(diǎn)少；此刻，姓羅的人還是比較多的了。比較起來(lái)還是有很大的差距的。
研究報(bào)告4
養(yǎng)老保險(xiǎn)是一種社會(huì)保險(xiǎn)，它與每個(gè)勞動(dòng)者息息相關(guān),是根據(jù)國(guó)家法律規(guī)定，對(duì)達(dá)到退休年齡的老年人，由國(guó)家和社會(huì)提供物質(zhì)幫助以保障其晚年生活所需的社會(huì)保險(xiǎn)制度。養(yǎng)老保險(xiǎn)基金是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中，國(guó)家為實(shí)施養(yǎng)老保險(xiǎn)計(jì)劃按照一定的法律程序而預(yù)先建立起來(lái)的、用于保障受保人養(yǎng)老基本生活需要的專用基金。
一、建立和完善養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的重要性 。
�。ㄒ唬┩晟起B(yǎng)老保險(xiǎn)制度、解決好養(yǎng)老問題。正是勞動(dòng)者的勞動(dòng)和創(chuàng)造，推動(dòng)著社會(huì)文明的發(fā)展和進(jìn)步。老年人是國(guó)家和社會(huì)的寶貴財(cái)富，尊敬和贍養(yǎng)好老年人，既傳承和弘揚(yáng)了優(yōu)秀的民族文化，又為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)環(huán)境。
�。ǘ┩晟频酿B(yǎng)老保險(xiǎn)制度，是維護(hù)社會(huì)公平正義的重大舉措。老年人曾經(jīng)在革命、建設(shè)和改革過程中作出了重要的貢獻(xiàn)。建立健全各種保障制度，為老年人提供基本的生活、文化、醫(yī)療、活動(dòng)場(chǎng)所等服務(wù)，確實(shí)保障老年人的合法權(quán)益，讓老年人共享經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成果，有利于進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)的公平正義。
�。ㄈ┩晟频酿B(yǎng)老保險(xiǎn)制度，是促進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。建立健全完善的社會(huì)保障體系，是保障和改善民生、建設(shè)和諧社會(huì)的基礎(chǔ)工程。順應(yīng)我國(guó)人口老齡化的發(fā)展趨勢(shì)，有效應(yīng)對(duì)人口老齡化帶來(lái)的各種矛盾和問題，營(yíng)造安定和諧的社會(huì)氛圍；再次，可以減輕子女贍養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，在相當(dāng)程度上避免引發(fā)家
庭矛盾，有利于促進(jìn)社會(huì)精神文明的發(fā)展。
二、我國(guó)現(xiàn)行養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的現(xiàn)狀
改革開放30年來(lái)，逐步建立了多種類型的社會(huì)養(yǎng)老保障制度。在城鎮(zhèn)地區(qū)，主要是城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度和機(jī)關(guān)事業(yè)單位職工退休金制度。以城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)為重點(diǎn)的社會(huì)養(yǎng)老保障制度覆蓋人群不斷增多。截止到20xx年底，全國(guó)參加城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)人數(shù)為21890萬(wàn)人，其中在職人員16597萬(wàn)人，離退休人員5293萬(wàn)人。
在農(nóng)村地區(qū)，主要是民政部1992年推行的農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度， 20xx年8月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于開展新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)試點(diǎn)的指導(dǎo)意見》，確定從20xx年起開展新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)，同時(shí)召開了開展新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)試點(diǎn)工作會(huì)議，正式啟動(dòng)農(nóng)村新型養(yǎng)老保險(xiǎn)試點(diǎn)工作。新制度20xx年覆蓋10%左右的縣，20xx年之前覆蓋所有農(nóng)村適齡居民。根據(jù)規(guī)定，養(yǎng)老金待遇由基礎(chǔ)養(yǎng)老金和個(gè)人賬戶養(yǎng)老金組成，支付終身。中央確定的基礎(chǔ)養(yǎng)老金標(biāo)準(zhǔn)為每人每月55元。年滿60歲、未享受城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇的農(nóng)民都可以按月領(lǐng)取養(yǎng)老金。如果新制度實(shí)施時(shí)已年滿60歲，不用繳費(fèi)可以按月領(lǐng)取基礎(chǔ)養(yǎng)老金。這是以社會(huì)保險(xiǎn)與老年福利津貼相結(jié)合的制度設(shè)計(jì)，必將促進(jìn)老年保障制度的快速發(fā)展。
三、我國(guó)現(xiàn)行養(yǎng)老體制存在的弊端
現(xiàn)行養(yǎng)老保險(xiǎn)籌資模式在實(shí)行過程中出現(xiàn)了許多問題和矛盾，這對(duì)即將進(jìn)入老齡人口增長(zhǎng)高峰期，同時(shí)又正值工業(yè)化發(fā)展階段的中國(guó)來(lái)說(shuō)，完成由舊制度向新制度轉(zhuǎn)移的過程，必須首先明確當(dāng)前中國(guó)現(xiàn)行養(yǎng)老保險(xiǎn)體制所存在的弊病和問題：
（一）在實(shí)踐中，社會(huì)統(tǒng)籌常常只能顧及當(dāng)前社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的收支狀況，而無(wú)法顧及到未來(lái)人口老齡化和可能出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。由于積累的個(gè)人帳戶由于收支平衡的期間過長(zhǎng)，容易受到通貨膨脹的嚴(yán)重影響，養(yǎng)老金個(gè)人帳戶的貶值風(fēng)險(xiǎn)無(wú)法抵御；而且，單純以個(gè)人交納的保險(xiǎn)費(fèi)數(shù)額來(lái)決定養(yǎng)老金給付數(shù)額的模式下，社會(huì)的低收入者或負(fù)擔(dān)重的勞動(dòng)者往往難以通過自身預(yù)提積累的保險(xiǎn)金滿足維持退休后最基本生活水平的需求。
�。ǘC(jī)制轉(zhuǎn)軌過程中存在著巨大的資金缺口。社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金從現(xiàn)收現(xiàn)付模式轉(zhuǎn)向“社會(huì)統(tǒng)籌與個(gè)人帳戶相結(jié)合”的部分積累模式，從財(cái)富流動(dòng)的機(jī)制上來(lái)看，新制度下的勞動(dòng)者除了要為自己繳費(fèi)之外，還必須為退休的上一代再交一次費(fèi)用。
�。ㄈ┰谏鐣�(huì)極度進(jìn)步的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展也帶來(lái)了極不穩(wěn)定的因素，企業(yè)破產(chǎn)導(dǎo)致下崗職工增多，社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的籌集更加困難。不僅如此，一方面企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難，另一方面又需要被迫不斷地提高繳費(fèi)率去應(yīng)付日益增長(zhǎng)的養(yǎng)老金支付壓力，不僅社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金入不敷出，由此也導(dǎo)致收入分配的巨大差距，乃至進(jìn)一步拉大地區(qū)之間社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平。
�。ㄎ澹┤狈φ�.財(cái)政投入。在1995年的《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化企業(yè)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的通知》中規(guī)定“基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金發(fā)生困難時(shí)，由同級(jí)財(cái)政予以支持”。但在實(shí)際工作中，有關(guān)支持的手段、力度、范圍和財(cái)政基金的來(lái)源卻沒有明確的規(guī)定，所以此種支持很難到位。
綜上所述，社會(huì)統(tǒng)籌與個(gè)人帳戶相結(jié)合模式在現(xiàn)收現(xiàn)付的基礎(chǔ)上，既面臨著人口老齡化、支出需要大幅度增加的現(xiàn)實(shí)，又存在著缺乏政府的財(cái)源支持、企業(yè)和個(gè)人繳費(fèi)已不堪重負(fù)的問題，在這種情況下，養(yǎng)老保險(xiǎn)前進(jìn)的道路是十分曲折、困難的。
四、我國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的完善與對(duì)策
�。ㄒ唬┐_立農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)的法律地位，保持其制度上的穩(wěn)定性 應(yīng)當(dāng)確立農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的法律地位，使其具有制度上的穩(wěn)定性。注重制度化建設(shè)，建立新型
農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)實(shí)施辦法以及基金治理、財(cái)會(huì)制度、審計(jì)監(jiān)督、定期公示等一系列的治理制度，并且在試點(diǎn)中不斷完善，強(qiáng)化制度化、規(guī)范化、法律化的治理。
�。ǘ⿺U(kuò)大基金來(lái)源的渠道，建立多層次的養(yǎng)老保險(xiǎn)體系。提高養(yǎng)老金保值增值的能力，實(shí)行國(guó)有資產(chǎn)變現(xiàn)，發(fā)行社保長(zhǎng)期債券，進(jìn)入資本市場(chǎng)等措施，把社�；鹱龃蟆�
�。ㄈ� 積極發(fā)展企業(yè)年金計(jì)劃即補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)和個(gè)人儲(chǔ)蓄養(yǎng)老保險(xiǎn)。強(qiáng)化個(gè)人自保的意識(shí)，加強(qiáng)企業(yè)和個(gè)人對(duì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的責(zé)任與義務(wù)。使得養(yǎng)老保險(xiǎn)的各個(gè)支柱都得以發(fā)展和完善，為建立多層次的保
障體系打好基礎(chǔ)，為降低基本養(yǎng)老金的替代率，促進(jìn)個(gè)人賬戶實(shí)賬運(yùn)行創(chuàng)造足夠大的活動(dòng)空間。
�。ㄋ模┲鸩阶鰧�(shí)個(gè)人賬戶，解決個(gè)人賬戶的“空賬”問題。(1)建立賬戶分立制，建立個(gè)人賬戶專管體系。將個(gè)人賬戶從社會(huì)統(tǒng)籌金中分離出來(lái)，實(shí)行賬戶分立，從而避免社會(huì)統(tǒng)籌向個(gè)人賬戶“借”的風(fēng)險(xiǎn)。(2)建立專門的基金管理機(jī)構(gòu)來(lái)負(fù)責(zé)個(gè)人賬戶基金的管理與營(yíng)運(yùn)，以確保其保值增值。
�。ㄎ澹┙⑥r(nóng)民工的養(yǎng)老保障體系。根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)來(lái)看，養(yǎng)老保險(xiǎn)應(yīng)逐步全面覆蓋所有與城市化、工業(yè)化過程有密切聯(lián)系的群體，而農(nóng)民工正是這一過程中非常龐大而且不容忽視的一個(gè)群體。應(yīng)該立即建立有關(guān)將農(nóng)民工納入養(yǎng)老保險(xiǎn)框架之內(nèi)的法律法規(guī)，將其納入養(yǎng)老保險(xiǎn)的范圍之內(nèi)。這樣一方面可以擴(kuò)大社保尤其是養(yǎng)老保險(xiǎn)的基金來(lái)源；另一方面，又可以在一定程度上緩解農(nóng)村老齡化帶來(lái)的養(yǎng)老危機(jī)，因?yàn)橐坏┺r(nóng)民工為社保網(wǎng)絡(luò)所覆蓋，他們才會(huì)有“精力”去考慮如何提高父母輩老人的福利水平問題。
研究報(bào)告5
實(shí)踐課題：關(guān)于課外閱讀的重要性
調(diào)查范圍：隨機(jī)調(diào)查
調(diào)查人：xxx
調(diào)查報(bào)告：
課外閱讀的重要性毋庸置疑，很多家庭、學(xué)校和老師都對(duì)課外閱讀有一個(gè)良好的推進(jìn)意識(shí)。課外閱讀還存在一些問題，需要教育、家庭、社會(huì)三個(gè)維度做一些什么工作，讓孩子愛上閱讀，并養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，豐盈人生的底蘊(yùn)。筆者最近利用金數(shù)據(jù)發(fā)放了一個(gè)調(diào)查問卷，收到答卷192份，剔除無(wú)效答卷，有效答卷為171份。
一、數(shù)據(jù)分析
在教育部制定的新版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書”，并要求小學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。但據(jù)了解小學(xué)課文內(nèi)的篇目，大概只有40萬(wàn)字左右。由此可見，課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中占有很重要的位置。
如果每個(gè)學(xué)期能達(dá)到5本，六年的閱讀量總數(shù)是可以達(dá)到的。但是，這僅僅是一種最底線的要求，現(xiàn)實(shí)是如果僅僅達(dá)到5本的量，孩子的閱讀量肯定是不足的。因?yàn)榈湍昙?jí)對(duì)書籍的吸收量是不足的，而小學(xué)1-3年級(jí)是形成語(yǔ)感和養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期就不利于語(yǔ)文能力的形成。
從數(shù)據(jù)看，70%的學(xué)生課外閱讀能夠達(dá)到預(yù)期量，這個(gè)數(shù)據(jù)可以讓人欣慰。
家長(zhǎng)是最好的老師，也是孩子第一任老師。家長(zhǎng)的行為模式會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。這些數(shù)據(jù)中，不讀書的數(shù)據(jù)占了2.9%，如果摒棄網(wǎng)絡(luò)閱讀，純粹紙質(zhì)書的話，這個(gè)數(shù)據(jù)或許會(huì)更大一點(diǎn)。5本以下的家長(zhǎng)占比60%，應(yīng)該說(shuō)一年讀五本以下，幾乎是沒有讀書，對(duì)孩子的熏陶和示范嚴(yán)重不足。
家長(zhǎng)和老師比，不算教育的專業(yè)化人員，因此家長(zhǎng)期待教師推薦閱讀圖書，這可以理解。但是家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子讀書活動(dòng)中，具有不可替代的作用。學(xué)生自我選擇的概率太小，學(xué)生自主閱讀的機(jī)會(huì)少，這不利于孩子形成自己的閱讀偏好，缺乏自我選擇的能力。由此會(huì)造成閱讀面篇窄、閱讀興趣不強(qiáng)的狀況。
從數(shù)據(jù)看，作文、文學(xué)類占比一半不到一點(diǎn)，可以看出很多家庭在指導(dǎo)孩子閱讀中，有一定的功利主義思想在里面，為了考試而讀書的思想一定程度得意體現(xiàn)。漫畫書的占比偏高了，不利于孩子抽象思維的發(fā)展。最另人擔(dān)憂的是對(duì)人文歷史類書籍的涉及，小學(xué)階段實(shí)在偏少，這和我前期做過一個(gè)講座的直觀感覺一致，參與講座的孩子是60名，期間對(duì)唐代李白生活的朝代有所了解的只有2位學(xué)生。歷史知識(shí)的貧乏，從一個(gè)側(cè)面看出孩子的閱讀面狹窄，閱讀興趣不強(qiáng)，自主閱讀和選擇能力不足。
從數(shù)據(jù)看，只有不到四分之一的家長(zhǎng)有明確的閱讀要求，會(huì)給孩子一定的方法指導(dǎo)，并有一個(gè)良好的反饋。有4%的家長(zhǎng)對(duì)孩子沒有閱讀的明確要求，更側(cè)重于做好作業(yè)就行。還有七成多的家長(zhǎng)，有要求讀書，但是對(duì)讀書的推進(jìn)沒有良好的規(guī)劃，沒有具體的行動(dòng)。這組數(shù)據(jù)比較讓人擔(dān)憂，家長(zhǎng)的意識(shí)缺失、行為缺失，會(huì)對(duì)小學(xué)階段形成閱讀能力造成很大的影響。
該組數(shù)據(jù)可以看出，很多家長(zhǎng)認(rèn)同家長(zhǎng)、家庭是促進(jìn)孩子讀書的關(guān)鍵要素，對(duì)老師推進(jìn)課外閱讀并有督促也抱有較高的期待。同時(shí)家長(zhǎng)認(rèn)為，社會(huì)組織文化機(jī)構(gòu)在推進(jìn)在校生課外閱讀上應(yīng)該發(fā)揮一定的作用。其中，有家長(zhǎng)建議類似于“百家講壇”類的文化推進(jìn)活動(dòng)，有助于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
二、存在的主要問題
1.閱讀量不足。將近四分之一的孩子閱讀量不足，尤其是低段孩子因?yàn)樽R(shí)字量不足，閱讀的量更為少，在調(diào)查問卷中得到一些體現(xiàn)。
2.閱讀的面不廣。閱讀更多的是立足于和教學(xué)直接相關(guān)的內(nèi)容，如作文、文學(xué)類的書籍閱讀。對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)類書籍閱讀幾乎很少涉及。這對(duì)于孩子有一個(gè)良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)無(wú)疑是有危害的。孩子將來(lái)走入社會(huì)，需要五谷雜糧，需要各種知識(shí)的補(bǔ)充，形成一個(gè)良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其中，對(duì)漫畫閱讀，雖然是孩子的最愛，但是快餐式閱讀和畫面閱讀，一定程度上比例過高了。
3.家庭引導(dǎo)出現(xiàn)一定問題。首先是家長(zhǎng)對(duì)閱讀什么、如何閱讀已經(jīng)對(duì)閱讀的反饋缺乏一個(gè)良性的機(jī)制思考。還有些家長(zhǎng)更側(cè)重于書本知識(shí)的習(xí)得，不注重自己給孩子的示范作用。
4.存在依賴心理。家長(zhǎng)對(duì)孩子形成良好閱讀習(xí)慣，更多的是依賴?yán)蠋煹耐扑]和輔導(dǎo)，對(duì)家庭閱讀沒有計(jì)劃，沒有思考，沒有機(jī)制。
三、我的建議
1.加強(qiáng)早期閱讀。
0-6歲階段，是兒童的良好習(xí)慣(包括心理習(xí)慣和行為習(xí)慣)形成的關(guān)鍵期，同時(shí)也是兒童各項(xiàng)能力的發(fā)展黃金期，其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。這種看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力，卻可以用一種能力的發(fā)展培養(yǎng)出90%以上，即“閱讀力”。因此，從早期的父母朗讀書籍、講故事，到學(xué)前階段的看圖說(shuō)話等訓(xùn)練，是家庭的第一檔“閱讀力”培養(yǎng)重任。
2.注重閱讀力培養(yǎng)。
閱讀力培養(yǎng)，注意持續(xù)性和連貫性，要每天固定有閱讀時(shí)間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會(huì)有好習(xí)慣的養(yǎng)成；第二是閱讀量的累計(jì)，一般幼兒一年的閱讀量要達(dá)到50-100萬(wàn)字才可以使這種能力萌芽!
6-12歲，是閱讀能力(即學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ))長(zhǎng)足發(fā)展的最黃金時(shí)期，這六年，可以說(shuō)，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。一個(gè)孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長(zhǎng)。這個(gè)條件就是海量閱讀和動(dòng)手動(dòng)腦的游戲方式。
如果一個(gè)孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬(wàn)字的書，而是把大量時(shí)間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個(gè)孩子的'天賦聰明就被扼殺了!
一般而言，一二年級(jí)孩子每年閱讀量不能低于100萬(wàn)字(正常是100-200萬(wàn)字之間)，二三年級(jí)每年不能低于200萬(wàn)字(正常是200-300萬(wàn)字之間)，四五六年級(jí)每年不能低于300萬(wàn)字的閱讀量(正常是300-500萬(wàn)字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年達(dá)到1000萬(wàn)字以上)。
3.改變一個(gè)觀念。
6-12歲小學(xué)階段的孩子，要以閱讀為主，不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是因?yàn)樾W(xué)課本的單一性和膚淺性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一個(gè)孩子的大腦成長(zhǎng)的需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識(shí)書籍(如天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)、藝術(shù)等等百科知識(shí))，才可以讓孩子的智慧不斷成長(zhǎng)，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力。
孩子本已經(jīng)全天在學(xué)校跟著老師聽課、做題，晚上還要加班完成大量的作業(yè)，這樣的時(shí)間和精力投入，如同入海撈針，實(shí)在得不償失。不如“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”，遍讀名著如同滿山種樹，最后收獲的是一片森林，其效果遠(yuǎn)高于入海撈針，即便撈到了也只是一根針。
之所以說(shuō)，小學(xué)階段成績(jī)具有很大的欺騙性和虛假性，是因?yàn)楹⒆影讶繒r(shí)間都投入到課本和作業(yè)里去了，自然就沒有時(shí)間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對(duì)孩子的未來(lái)而言都是一種巨大的損失。
4.制定家庭閱讀計(jì)劃。
沒有誰(shuí)能帶你渡過知識(shí)的海洋，舵手應(yīng)該是父母。很多父母依賴?yán)蠋�，不容諱言，現(xiàn)代的老師的生存狀態(tài)是很差的，一教學(xué)工作繁忙，他們自己都沒有閱讀的時(shí)間，如果做個(gè)問卷調(diào)查，每年能超過閱讀10本書的老師并不多，他們也缺乏推薦閱讀書籍的能力；二是每個(gè)老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是受到限制的，更需要家庭及社會(huì)各界為孩子提供“菜單”，才不至于營(yíng)養(yǎng)單一。制定一個(gè)家庭閱讀計(jì)劃，不僅僅是為了孩子，更是營(yíng)造氛圍，和孩子一起成長(zhǎng)的需要。
5.尋求專業(yè)人士的幫助。
在網(wǎng)絡(luò)中、社區(qū)中，都會(huì)有一些熱愛讀書，并對(duì)讀書有獨(dú)到見解的人士，可以經(jīng)常溝通，形成一個(gè)閱讀的網(wǎng)絡(luò)，形成一種合力。
四、后記
閱讀，乃智慧之根。在孩子沉迷于題海的時(shí)候，我們父母是不是應(yīng)該抬起頭來(lái)，看看我我們的孩子要的是什么？能增長(zhǎng)孩子智慧的是什么？我們父母應(yīng)該改變認(rèn)知世界的方式，讓書承擔(dān)起更大的推進(jìn)作用，讓孩子不在未來(lái)的某一天，落后于這個(gè)時(shí)代。我們需要行動(dòng)。
小學(xué)生研究報(bào)告一、調(diào)查目的
了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話不文明及他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的起因。
二、調(diào)查時(shí)間
20xx年7月至9月。
三、調(diào)查范圍
xx小學(xué)六年級(jí)學(xué)生50名。
四、調(diào)查方法
1)觀察法：仔細(xì)觀察不文明語(yǔ)言何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容。
2)談話法：通過談話了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話不文明，并分析原因。
五、調(diào)查結(jié)果
1)小學(xué)生為什么說(shuō)話不文明：
(1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒，說(shuō)話會(huì)口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。
(2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說(shuō)一些不雅的綽號(hào)。
(3)很多小學(xué)生說(shuō)不文明語(yǔ)言都是出于一種反抗的情緒，對(duì)某件事情不滿的時(shí)候，甚至難過的時(shí)候。
(4)還有大部分人表示，不文明語(yǔ)言是從長(zhǎng)輩、周圍人的嘴里聽來(lái)的，有的是看電視、電影學(xué)來(lái)的，不自覺就講出來(lái)了，時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。
2)小學(xué)生講不文明語(yǔ)言后心理表現(xiàn)或想法：
(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。
(2)有時(shí)邊說(shuō)邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。
(3)聽到周圍的人講過文明語(yǔ)言，所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方。
3)小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說(shuō)話不文明：
(1)玩的時(shí)候：做游戲時(shí)有些人會(huì)賴皮，然后互相用語(yǔ)言攻擊。
(2)公共場(chǎng)合：一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相，被譏笑的那方就開始了語(yǔ)言攻擊。
(3)暗地里：和某人關(guān)系不好，不敢當(dāng)面說(shuō)，就在背地里說(shuō)有損于他的話。
六、分析
1)小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，有些不文明語(yǔ)言是從家里、社會(huì)上聽來(lái)的，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。在不文明的環(huán)境里，小學(xué)生的語(yǔ)言、舉止都會(huì)受到影響。
2)高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語(yǔ)言表達(dá)心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無(wú)惡意，但造成的影響很不好。
3)高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛譏笑同學(xué)，這也是講不文明語(yǔ)言的原因之一。
4)現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點(diǎn)也不饒人，這也是原因之一。
七、思考
中國(guó)歷來(lái)有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國(guó)人，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生，我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明、繁榮祖國(guó)的重任，必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長(zhǎng)輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請(qǐng)你們以身作則，給我們樹立起榜樣來(lái)，讓我們一起營(yíng)造文明的氛圍。
研究報(bào)告6
隨著網(wǎng)購(gòu)人數(shù)的不斷增加，網(wǎng)上支付方式也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。傳統(tǒng)的網(wǎng)銀付款流程繁瑣，因此逐漸被更加便捷的支付方式所取代。隨著消費(fèi)觀念的提升，許多人開始傾向于使用信用卡進(jìn)行購(gòu)物。為滿足用戶需求，螞蟻金服與支付寶合作推出了一種全新的網(wǎng)上支付方式——螞蟻花唄。螞蟻花唄簡(jiǎn)單便捷，解決了部分用戶在支付寶余額不足時(shí)的賒購(gòu)行為。
一、研究目的
1.我進(jìn)行了一項(xiàng)研究，調(diào)查了不同年齡段的人對(duì)支付寶螞蟻花唄的態(tài)度和使用意愿。以下是我收集到的數(shù)據(jù)及其分析結(jié)果。
2.通過此次研究，進(jìn)一步了解各個(gè)年齡段對(duì)支付寶螞蟻花唄的看法和是否愿意使用。
二、研究過程
研究標(biāo)題：支付寶螞蟻花唄使用情況的研究分析報(bào)告
研究人：鄭曉茵
研究時(shí)間：20xx年11月30日-20xx年12月04日
研究對(duì)象：各個(gè)年齡段使用支付寶的成年人
研究方法：通過網(wǎng)絡(luò)問卷的形式進(jìn)行研究，采取隨機(jī)研究的方法
三、研究結(jié)果
經(jīng)過對(duì)現(xiàn)今網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)的觀察，除了支付寶，目前沒有其他網(wǎng)絡(luò)支付工具能夠與傳統(tǒng)銀行媲美。因此，螞蟻金服選擇與支付寶聯(lián)手占領(lǐng)網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)，是一種非常明智的做法�？梢灶A(yù)見，未來(lái)將會(huì)是支付寶的世界。支付寶的金融項(xiàng)目已經(jīng)覆蓋了整個(gè)金融行業(yè)，現(xiàn)在還將傳統(tǒng)信用卡業(yè)務(wù)引入網(wǎng)絡(luò)，更好地整合資金，對(duì)未來(lái)的發(fā)展也將大有裨益。螞蟻金服的大力支持也有助于螞蟻花唄在網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)站穩(wěn)腳跟。根據(jù)我收集到的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)，參與研究的男性和女性各占一半。年齡方面，20歲以下的年輕人占總樣本數(shù)的73.2%，20-30歲的占23.2%，而30-40歲之間的只有3.6%。因此，本次研究對(duì)象主要為年輕人。在關(guān)于支付寶螞蟻花唄的知曉程度調(diào)查中，大多數(shù)人都聽說(shuō)過支付寶螞蟻花唄。在了解了支付寶花唄的服務(wù)后是否使用的問題上，有相當(dāng)一部分人持觀望態(tài)度，根據(jù)具體情況來(lái)決定是否使用。然而，仍有一些年輕人愿意使用支付寶螞蟻花唄。在被問及是否使用過支付寶螞蟻花唄時(shí)，有55.8%表示使用過，剩下的則未使用過�？梢�，支付寶花唄在市場(chǎng)上相當(dāng)普及。在比較支付寶螞蟻花唄和信用卡時(shí)，了解了支付寶螞蟻花唄的情況后，有51.%的研究對(duì)象更傾向于螞蟻花唄，33.9%認(rèn)為兩者相差不大，剩余的14.3%更傾向于信用卡。由此研究可以看出，支付寶螞蟻花唄正在逐漸普及，并且與信用卡相比更受歡迎。
四、研究總結(jié)
通過此次的.研究問卷，感覺做的還是比較好的，能比較直觀的看出現(xiàn)在的年輕年齡段的人對(duì)支付寶花唄的使用情況和支付寶螞蟻花唄的方式是否能讓人群接受。此次研究雖然有一點(diǎn)瑕疵，在對(duì)研究人員年齡段沒有總的概括，大多數(shù)只是20歲以下的研究對(duì)象。不過通過此次的研究讓我收獲了對(duì)如何制作并發(fā)出研究問卷的經(jīng)驗(yàn)，并且讓我明白了如何去分析研究問卷的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
研究報(bào)告7
一、現(xiàn)狀分析
通過聯(lián)合開展保健食品專項(xiàng)整治和突擊檢查，**縣保健食品市場(chǎng)逐步得到規(guī)范，但仍然存在諸多問題，概而言之，一是假冒偽劣保健食品若隱若現(xiàn)、虛假夸大宣傳廣告時(shí)有發(fā)生、消費(fèi)者盲目跟隨成風(fēng);二是監(jiān)管法規(guī)不夠完善、管理模式仍不成熟、保健食品市場(chǎng)還不規(guī)范。究其原因有：
1、審批與監(jiān)督脫節(jié)，出現(xiàn)監(jiān)管真空。一是保健食品注冊(cè)審批與監(jiān)督脫節(jié)。根據(jù)《保健食品注冊(cè)管理辦法》等相關(guān)規(guī)定，保健食品注冊(cè)審批經(jīng)省食品藥品監(jiān)管部門形式審查及受理后，報(bào)送國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局審批并注冊(cè);保健食品市場(chǎng)監(jiān)管由各級(jí)衛(wèi)生行政主管部門負(fù)責(zé)。省以下食品藥品監(jiān)管部門對(duì)保健食品注冊(cè)審批既不要審查，更不存在審批，對(duì)市場(chǎng)上的保健食品又沒有具體的監(jiān)管職能。這種保健食品注冊(cè)審批縱向斷層，審批注冊(cè)與市場(chǎng)監(jiān)管橫向脫節(jié)的監(jiān)管體制，嚴(yán)重制約著省以下食品藥品監(jiān)管部門對(duì)保健食品的監(jiān)督管理。二是保健食品廣告審批與監(jiān)測(cè)脫節(jié)。從食品藥品監(jiān)管系統(tǒng)內(nèi)部來(lái)看，保健食品廣告的審批權(quán)僅限于省級(jí)以上食品藥品監(jiān)管部門，市、縣食品藥品監(jiān)管部門無(wú)審批權(quán)，保健食品廣告審批與監(jiān)測(cè)出現(xiàn)“管著的看不到，看著的管不到;審批的不監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)的不審批”的尷尬狀況。
2、監(jiān)測(cè)與處罰掉鏈，引發(fā)監(jiān)管短路�！稄V告法》和《保健食品廣告審查暫行規(guī)定》規(guī)定，市、縣兩級(jí)食品藥品監(jiān)督管理部門對(duì)轄區(qū)內(nèi)審批的保健食品廣告發(fā)布情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，并將違法發(fā)布保健食品廣告行為的，填寫《違法保健食品廣告移送通知書》移送同級(jí)工商管理部門查處。實(shí)際工作中，審批部門的監(jiān)測(cè)側(cè)重于是否經(jīng)過批準(zhǔn)，廣告的內(nèi)容是否與批準(zhǔn)內(nèi)容一致，對(duì)監(jiān)測(cè)到的違法廣告只能通報(bào)和移送，無(wú)權(quán)查處;而監(jiān)督處罰部門主要側(cè)重于廣告審批手續(xù)是否完備，對(duì)于保健食品廣告內(nèi)容，往往是霧里看花等其他因素，給一些廣告違法分子有機(jī)可乘。保健食品廣告監(jiān)測(cè)與處罰部門這種“監(jiān)測(cè)的不處罰，處罰的不監(jiān)測(cè)”狀況，
3、職能與責(zé)任移位，誘發(fā)責(zé)權(quán)扯皮�！罢l(shuí)審批、誰(shuí)監(jiān)管，誰(shuí)監(jiān)管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”是我國(guó)行政執(zhí)法工作中的一個(gè)不成文的規(guī)則。而保健食品的注冊(cè)審批與監(jiān)管，廣告審批和監(jiān)測(cè)與處罰等權(quán)責(zé)卻不符合該通則。保健食品的注冊(cè)審批權(quán)在國(guó)家食品藥品監(jiān)管部門，監(jiān)管權(quán)卻在各級(jí)衛(wèi)生等相關(guān)部*。保健食品廣告審批權(quán)在省級(jí)以食品藥品監(jiān)督管理部門，監(jiān)測(cè)工作又在市、縣兩食品藥品監(jiān)管部門，而對(duì)違法廣告的處罰權(quán)又在各級(jí)工商行政管理部門，這種監(jiān)管模式容易導(dǎo)致部門之間工作上的互相扯皮，一旦發(fā)生事故，追究相關(guān)責(zé)任就比較復(fù)雜。
4、法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，導(dǎo)致執(zhí)行艱難。現(xiàn)行保健食品安全監(jiān)管工作，按照《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)食品安全工作的決定》中所明確的一個(gè)監(jiān)管環(huán)節(jié)由一個(gè)部門監(jiān)管的原則。各部門在各自環(huán)節(jié)的監(jiān)管工作中，所執(zhí)行的法律依據(jù)各不相同，衛(wèi)生部門依據(jù)《食品衛(wèi)生法》和《保健食品管理辦法》，質(zhì)監(jiān)部門主要依據(jù)《產(chǎn)品質(zhì)量法》，工商部門則依據(jù)《商標(biāo)法》和《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》。這些法律標(biāo)準(zhǔn)不一，如對(duì)假冒偽劣產(chǎn)品的處罰，按照《產(chǎn)品質(zhì)量法》，要處以貨值金額的百分之五十以上至三倍的罰款;按照《商標(biāo)法》，則予以通報(bào)或處以罰款;按照《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》，則處以非法所得的一至三倍罰款。具體處罰時(shí)，涉及到生產(chǎn)加工、經(jīng)營(yíng)和消費(fèi)等多環(huán)節(jié)、多部門，執(zhí)行時(shí)有異議，落實(shí)時(shí)難到位。
5、部門與部門失衡，致使?fàn)款^乏力�；鶎邮称匪幤繁O(jiān)管部門的保健食品監(jiān)管工作，按照“三句話”職能要求，其主要內(nèi)容是對(duì)各職能部門的保健食品監(jiān)管工作進(jìn)行綜合監(jiān)督和組織協(xié)調(diào)各職能部門有關(guān)保健食品監(jiān)管工作。目前，無(wú)任是在機(jī)構(gòu)設(shè)置、工作職能、單位資歷，還基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)費(fèi)投入、人員數(shù)量等諸多方面，作為保健食品監(jiān)管牽頭部門的食品藥品監(jiān)督管理局與衛(wèi)生、工商、質(zhì)監(jiān)等各保健食品監(jiān)管職能部門相比，食品藥品監(jiān)督管理部門顯然是級(jí)別低、職能虛、資歷淺、基礎(chǔ)弱、投入少、隊(duì)伍小，牽頭部門與監(jiān)管職能部門之間基礎(chǔ)條件明顯失衡，必然制約牽頭工作的開展。
二、完善相關(guān)法律法規(guī)。
如前所述，目前用于規(guī)范保健食品生產(chǎn)、銷售的法律法規(guī)有《保健食品注冊(cè)管理辦法》（20xx年7月1日施行）、《保健食品管理辦法》（1996年6月1日實(shí)施）、《食品衛(wèi)生法》（1995年10月30日施行）。這些法規(guī)是在不同的時(shí)期制定的，相互之間有矛盾和不一致的地方。
根據(jù)現(xiàn)有法律的規(guī)定，保健食品的違法行為由衛(wèi)生部門查處。但目前出現(xiàn)的新動(dòng)向已經(jīng)使法律嚴(yán)重滯后。比如，《食品衛(wèi)生法》第四十五條規(guī)定對(duì)食品說(shuō)明書內(nèi)容虛假的，按第四十九條由縣以上衛(wèi)生行政部門查處，但在說(shuō)明書中添加只有藥品才具有的適應(yīng)癥和功能主治，超出審批范圍的，就不一定適用該法。根據(jù)后法優(yōu)于前法的原則，也可以按20xx年12月1日頒布實(shí)施的《藥品管理法》由藥監(jiān)部門處罰。藥監(jiān)部門處罰時(shí)往往依據(jù)《藥品管理法》第一百零二條、第四十八條第二款第二項(xiàng)或第三款第二項(xiàng)。但第四十八條第二款第二項(xiàng)指的是“以非藥品冒充藥品”，其中哪些情形屬于“冒充”呢？而且更重要的是處罰依據(jù)的第七十八條規(guī)定必須載明藥檢機(jī)構(gòu)的質(zhì)量檢驗(yàn)結(jié)果，但藥檢機(jī)構(gòu)卻無(wú)檢驗(yàn)食品的法律依據(jù)，也沒有檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。所以，很多情況下，部分地區(qū)藥監(jiān)部門繞開此條，依據(jù)第四十八條第三款第二項(xiàng)來(lái)查處，但適用該條的前提條件又必須是藥品。
再比如，對(duì)保健食品在宣傳中涉及藥品的處理，可依據(jù)《廣告法》、《保健食品廣告審查暫行規(guī)定》來(lái)管理�！端幤饭芾矸ā返诹粭l第三款和《藥品管理法實(shí)施條例》四十三條對(duì)此也作出規(guī)定，但因?yàn)闆]有法律責(zé)任的規(guī)定，藥監(jiān)部門卻難以處罰。
所以，必須結(jié)合我縣實(shí)際情況，適應(yīng)當(dāng)前的市場(chǎng)狀況，采取必要的手段和措施，嚴(yán)厲打擊這些違法行為。
三、加強(qiáng)相關(guān)各部門的.協(xié)作。
在國(guó)家目前暫不能理順監(jiān)管體制大環(huán)境下，結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)保健食品的監(jiān)管顯得尤為重要。除了上面提到的衛(wèi)生、藥監(jiān)，還涉及到工商、質(zhì)監(jiān)、公安、廣電等部門。管理的部門越多，鏈條越長(zhǎng)，就越有可能在工作中產(chǎn)生推諉、扯皮、相互踢皮球等現(xiàn)象。解決問題的根本辦法就是要加強(qiáng)各部門的協(xié)調(diào)，建立行之有效的協(xié)作機(jī)制，突破條塊分割的藩籬。目前，國(guó)家已經(jīng)在布置，在藥監(jiān)部門設(shè)立了食品安全協(xié)調(diào)委員會(huì)。但從實(shí)踐來(lái)看，光有協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)是不夠的。更重要的是，要建立合理完善高效的長(zhǎng)效工作機(jī)制，使對(duì)保健食品日常監(jiān)管工作經(jīng)�；�、制度化。也可以采取在打擊違法過程中政府牽頭，各部門聯(lián)合發(fā)文，明確各自的分工和任務(wù)，開展專項(xiàng)治理等等。
四、加大對(duì)違法行為的打擊力度。
違法分子之所以敢鋌而走險(xiǎn)，某種原因就是鉆了政府監(jiān)管不到位、打擊不得力的空子。如果各部門面對(duì)違法行為始終保持高壓態(tài)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)一起，打擊一起，決不姑息遷就，違法分子就會(huì)失去違法的膽量和氣焰;如果在處罰時(shí)加大處罰力度，提高其違法的成本，使違法行為達(dá)不到目的，違法分子就會(huì)灰心喪氣、偃旗息鼓。為此，相關(guān)監(jiān)管部門要從群眾利益出發(fā)，日常監(jiān)管不松懈，發(fā)現(xiàn)違法行為不手軟，查處案件不徇私，編制合法產(chǎn)品的安全網(wǎng)，設(shè)置違法行為的高壓線。更不能為了部門利益，巧立名目收取“管理費(fèi)”、“索證費(fèi)”、“備案費(fèi)”等，干擾查處工作。
五、加強(qiáng)對(duì)消費(fèi)者的宣傳。
打擊假冒偽劣，光靠政府是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要充分發(fā)揮廣大人民群眾的力量。一方面，我們要通過各種渠道和媒體，向群眾宣傳科學(xué)的醫(yī)藥保健知識(shí)和保健食品的有關(guān)法規(guī)，讓群眾增強(qiáng)防范意識(shí)和辨別能力。我局準(zhǔn)備與電視臺(tái)協(xié)商，以縣政府的名義開設(shè)食品藥品專欄，既要宣傳好經(jīng)驗(yàn)好做法，更要對(duì)違反食品藥品的典型案件予以堅(jiān)決的暴光，使其無(wú)處遁形;另一方面，我們還要放手發(fā)動(dòng)群眾參與打擊違法行為，讓違法分子如過街老鼠無(wú)處藏身。食品藥品監(jiān)管部門牽頭組織相關(guān)部門編寫手冊(cè)、印發(fā)宣傳材料、邀請(qǐng)專家舉辦講座把科學(xué)知識(shí)普及到農(nóng)村、社區(qū)、學(xué)校、機(jī)關(guān)，使消費(fèi)者增長(zhǎng)知識(shí)，自覺抵制假冒偽劣保健食品，讓假冒偽劣保健食品失去市場(chǎng)和生存的土壤;還可以通過公布舉報(bào)電話、發(fā)布打假信息、公示法律法規(guī)制度等形成全民參與、人人打假的氣候，使制假售假行為暴露在群眾監(jiān)督之下。
科學(xué)的監(jiān)管理念。要盡快解決一些人民群眾關(guān)心、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。就要?jiǎng)?chuàng)新監(jiān)管方式，提升監(jiān)管效能，不斷提高保障公眾飲食用藥安全的水平和能力。針對(duì)保健食品存在的問題，只要我們迎難而上、認(rèn)真去想，在上級(jí)部門和當(dāng)?shù)卣膱?jiān)強(qiáng)支持下，就一定能找到解決問題的辦法;只要我們排除萬(wàn)難、認(rèn)真去做，就一定能規(guī)范市場(chǎng)的秩序，保障好群眾的飲食用藥安全，為構(gòu)建安定有序的和諧社會(huì)貢獻(xiàn)我們的力量。
研究報(bào)告8
一、問題的提出
我們班好幾個(gè)同學(xué)姓王。他們常開玩笑說(shuō)：“不知道我們長(zhǎng)大后會(huì)不會(huì)當(dāng)王�！甭爧寢屨f(shuō)，姓氏是一種文化，很值得研究。于是，我們幾個(gè)姓王的同學(xué)對(duì)王姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次xx。
二、xx方法
1、查閱有關(guān)xx姓氏的書籍，閱讀報(bào)刊，上網(wǎng)瀏覽，了解王姓的來(lái)源和王姓的歷史名人。
2、走訪xxxx，了解王姓人口和分布情況。
3、通過多種途徑，搜集王姓的名人故事。
三、xx情況和資料整理
信息渠道
涉及的方面
具體內(nèi)容
書籍、報(bào)刊
王姓的來(lái)源
傳說(shuō)王姓的直接來(lái)源是先秦時(shí)期的.xx晉。外族的改姓也是來(lái)源之一。王姓發(fā)展為x第一大姓。
書籍、報(bào)刊、教科書
歷史上的
王姓名人
王昭君、王羲之、王獻(xiàn)之、王之渙、王維、王勃、王安石……
上 網(wǎng)
王姓人口數(shù)量
目前已超過一億
奶奶的講述
王氏族譜
在四川珙縣下羅鄉(xiāng)五星村仍保存著《王氏族譜》
四、結(jié)論
1、我國(guó)的王姓源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳說(shuō)先秦時(shí)期東周靈王有xx晉，xx晉聰明早慧，才識(shí)過人。后來(lái)，洪水泛濫成災(zāi)，xx晉獻(xiàn)計(jì)給靈王，沒想到靈王不但不聽，還廢掉了xx晉的名位。為紀(jì)念xx晉是王族身份，他的家人都更為“王”姓。也有改姓的，王族之后都改為“王”姓，大臣們也紛紛效仿。我們認(rèn)為，大量別的姓氏改為王姓，是王姓人口快速增長(zhǎng)的主要原因。
2、在歷史長(zhǎng)河中王姓人才輩出。有女中豪杰王昭君;著名書畫家王羲之，王獻(xiàn)之;唐代詩(shī)人王維、王勃、王之渙、王安石……我們?yōu)橥跣兆嫦葎?chuàng)造的輝煌感到驕傲。
3、王姓是當(dāng)代x人中最多的姓氏，也是世界上人口最多的姓氏。據(jù)統(tǒng)計(jì)，王姓人口總數(shù)超過一億。
研究報(bào)告9
(一)調(diào)研背景
如今，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，無(wú)線路由器市場(chǎng)充滿了戰(zhàn)火。為了洞察無(wú)線路由器市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，為了幫助企業(yè)制定更好的經(jīng)營(yíng)策略和推出新產(chǎn)品，有必要對(duì)無(wú)線路由器市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查研究，并得出對(duì)企業(yè)具有參考意義的數(shù)據(jù)。
(二) 調(diào)研方法和時(shí)間
本研究采用了常規(guī)調(diào)查方法，選擇了對(duì)深圳無(wú)線路由器市場(chǎng)具有較大影響力的兩個(gè)地區(qū)進(jìn)行調(diào)研：寶安賽格電子城和深圳華強(qiáng)北電子城。在調(diào)查過程中，我們綜合運(yùn)用了觀察法和詢問法，以獲取更多有關(guān)該市場(chǎng)的資料。調(diào)研時(shí)間為3月28日和29日。
(三)調(diào)研目的：
尋找新產(chǎn)品的市場(chǎng)切入點(diǎn)，為新產(chǎn)品的研發(fā)做準(zhǔn)備。
(四)調(diào)查情況
(1)深圳市場(chǎng)上的無(wú)線路由器品牌種類繁多，主要有TP-LINK、D-LINK、磊科、TOTO-LINK、NETGEAR、斐訊、騰達(dá)、飛魚星、LINKSYS、TP-COM、思科等。在低端品牌中，以水星、迅捷和騰達(dá)為主力品牌；而中端品牌主要有磊科TP、網(wǎng)件和D-LINK；企業(yè)級(jí)路由器則以飛魚星和思科為主要選擇。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前TP品牌占據(jù)市場(chǎng)份額的33%，D-LINK品牌為12%。
(2)路由器競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)：
路由器消費(fèi)需求特點(diǎn)：深圳地區(qū)近幾年時(shí)間，家用2臺(tái)電腦增多，一些中小企業(yè)由于步線麻煩，擴(kuò)大了對(duì)無(wú)線路由器市場(chǎng)的要求。路由器也從之前上千到現(xiàn)在幾百甚至是幾十元的價(jià)格，普通消費(fèi)者對(duì)路由器的質(zhì)量要求越來(lái)越高，對(duì)價(jià)格要求也越來(lái)越低，高檔消費(fèi)者則對(duì)路由器的穩(wěn)定性和功能要求較高。
路由器銷售渠道的特點(diǎn)：一般情況下，一個(gè)品牌會(huì)在每個(gè)電腦城設(shè)立一個(gè)代理商，并通過這些代理商將產(chǎn)品分銷給電腦城的零售商。在銷售路由器方面，主要集中在電腦城，而專門的路由器店鋪相對(duì)較少，通常與其他數(shù)碼產(chǎn)品混合銷售，也有一些品牌電腦專賣店開始銷售路由器，以便在銷售電腦時(shí)方便地推廣路由器。近年來(lái)，網(wǎng)店銷售也開始興起，年輕消費(fèi)者偏愛在網(wǎng)上購(gòu)物，因?yàn)樗麄兛梢苑奖愕乇容^各種類型的路由器。
路由器銷售理念的特點(diǎn)：各大品牌路由器銷售理念都不一樣，以其知名度和性價(jià)比吸引顧客：如TP，D-LINK。以專業(yè)性吸引顧客：如飛魚星專注上網(wǎng)行為控制，磊科以防蹭網(wǎng)為主打路由器品牌廣告策略的特點(diǎn)：廣告從之前傳統(tǒng)的報(bào)紙雜志、戶外廣告、廣播電視等向互聯(lián)網(wǎng)廣告轉(zhuǎn)移。在電腦城很少看到路由器的廣告宣傳，但在一些行業(yè)網(wǎng)站上，像中關(guān)村在線、泡泡網(wǎng)等各大廠商都相繼在上面宣傳。
(3)主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析
《 鋪貨量大，廣告力度不大，產(chǎn)品線主要以家庭低端用戶為主，主要品牌有：TP，水星，迅捷，騰達(dá)等，以150M速率為主。TP-出貨量最多，主要型號(hào)集中在740、741、840、340，水星型號(hào)則以150、300居多，外觀包裝以節(jié)約成本的小盒包裝為主。
《 鋪貨量大，價(jià)位適中，有一部分忠實(shí)的客戶群體。產(chǎn)品類型覆蓋全面，主要有品牌有：D-LINK(635、655、685三款帶USB接口，其中685支持離線下載功能)，網(wǎng)件(3500、3700支持USB接口和離線下載功能)
《 知名度不高，鋪貨量較少，但具有針對(duì)性用戶：如：貝爾金：針對(duì)年輕群體，外觀新穎。有4款路由器上市在賣，外觀相同，分為樂活、疾速、暢想、酷玩版，都帶USB接口，酷玩版支持離線下載功能。針對(duì)企業(yè)用戶：飛魚星，目前在最低成交價(jià)的基礎(chǔ)上減免30元。
《 技術(shù)成熟，知名度高，針對(duì)高端用戶：如思科，LINKSYS,。市場(chǎng)上帶USB接口的路由器主要有：D-LINK635(20xx年上市，現(xiàn)價(jià)455) 655(20xx年上市，現(xiàn)價(jià)688元) 685(20xx年5月上市，現(xiàn)價(jià)1880元)，網(wǎng)件WNR3500L(20xx年8月上市，現(xiàn)價(jià)1190) WNDR3700(20xx年12月上市，現(xiàn)價(jià)1399元)、飛魚星VE982W(20xx年9月上市，現(xiàn)價(jià)998元)貝爾金F7D4301zh(20xx年11月上市，現(xiàn)價(jià)1400元)
(4)JCG經(jīng)銷商分析：寶安經(jīng)銷商：鑫元?jiǎng)?chuàng)網(wǎng)絡(luò)把磊科，斐訊，JCG當(dāng)做主推產(chǎn)品，低端磊科，斐訊，高端JCG。據(jù)經(jīng)銷商介紹，寶安地區(qū)大多數(shù)人對(duì)價(jià)格比較敏感，希望購(gòu)買性價(jià)比高的路由器。還提出了815相對(duì)其他產(chǎn)品無(wú)一個(gè)針對(duì)性的賣點(diǎn)。還提出一些用戶要求一鍵安裝，并且對(duì)后臺(tái)升級(jí)有一定要求。華強(qiáng)北賽格、新華強(qiáng)、賽博等電子城一些經(jīng)銷商處帶USB接口的路由器鋪貨也都較少，主要原因是價(jià)格較高，此功能產(chǎn)品也一般都是企業(yè)級(jí)的用戶在購(gòu)買。鋪貨相對(duì)來(lái)說(shuō)多點(diǎn)的是D-LINK635、655，飛魚星VE982W。銷售量飛魚星VE982W相對(duì)較大。
(5)用戶：寶安大多數(shù)用戶期望購(gòu)買性價(jià)比較高的產(chǎn)品，一些用戶來(lái)電腦城購(gòu)買電腦也都是直接看某品牌，然后砍價(jià)。一些用戶對(duì)路由器的設(shè)置還不熟悉，不知道怎么對(duì)路由器進(jìn)行升級(jí)，對(duì)后臺(tái)升級(jí)有一定要求。深圳消費(fèi)者類型：第1類消費(fèi)者對(duì)價(jià)格比較敏感，希望購(gòu)買性價(jià)比高的產(chǎn)品。第2類消費(fèi)者對(duì)價(jià)格不敏感，但對(duì)路由器穩(wěn)定性較高。第3類消費(fèi)者對(duì)路由器功能要求較高。第4類消費(fèi)者忠于某一品牌的路由器。
市場(chǎng)上，路由器的銷售情況如下：主要以TP-LINK品牌的銷售量居多，其中TP740、741和840型號(hào)的銷售量最為突出。其次是D-LINK品牌，其中以600和615型號(hào)的銷售量居多。低端路由器的市場(chǎng)份額較大，而高端企業(yè)級(jí)路由器的銷售量相對(duì)較少，但利潤(rùn)卻較高。在高端企業(yè)級(jí)路由器領(lǐng)域，主要集中在思科和LINKSYS這兩個(gè)品牌。
(1)SWOT分析：
JCG開發(fā)新產(chǎn)品的機(jī)會(huì)和優(yōu)勢(shì)：少數(shù)企業(yè)用戶對(duì)于具有外接打印服務(wù)器功能的路由器有一定需求，市場(chǎng)上的帶USB接口支持移動(dòng)存儲(chǔ)的路由器相對(duì)較少，而綁定殺毒軟件的'更是稀缺，這為JCG的新產(chǎn)品在市場(chǎng)中提供了一定的機(jī)會(huì)。 開發(fā)新產(chǎn)品的威脅和劣勢(shì)：消費(fèi)者對(duì)于彈出對(duì)話框產(chǎn)品抱有一定的抵觸情緒。此外，由于產(chǎn)品知名度不高，進(jìn)入市場(chǎng)的前期開發(fā)成本較大。
(2)本企業(yè)路由器發(fā)展現(xiàn)狀：
目前市場(chǎng)上主要有815、816和916等型號(hào)的路由器銷售火爆，尤其是深圳華強(qiáng)北市場(chǎng)的價(jià)格體系相對(duì)混亂。各種價(jià)位的815型號(hào)的路由器都有出售，最低價(jià)為200元，而最高價(jià)卻達(dá)到了360元。然而，一些零售商的整體素質(zhì)還有待提高，他們對(duì)JCG品牌的產(chǎn)品知識(shí)了解不夠充分。因此，需要對(duì)這些零售商進(jìn)行產(chǎn)品知識(shí)的普及，同時(shí)通過產(chǎn)品彩頁(yè)、吊旗、橫幅等小廣告的宣傳來(lái)提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
(3)新產(chǎn)品應(yīng)采取的市場(chǎng)策略
針對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的市場(chǎng)策略：在新產(chǎn)品上市之前加強(qiáng)廣告宣傳，與經(jīng)銷商建立顧問式合作關(guān)系，并特別加強(qiáng)對(duì)零售商的產(chǎn)品知識(shí)宣傳和教育。同時(shí)，密切關(guān)注市場(chǎng)零售價(jià)并穩(wěn)定產(chǎn)品價(jià)格，以確保良好的產(chǎn)品定位。針對(duì)消費(fèi)者的市場(chǎng)策略：開展促銷活動(dòng)，通過普及路由器產(chǎn)品知識(shí)來(lái)提高消費(fèi)者的認(rèn)知度。加強(qiáng)售后服務(wù)工作，提供免費(fèi)上門安裝服務(wù)，以提升品牌在消費(fèi)者心目中的質(zhì)量形象。同時(shí)，致力于提供高質(zhì)量的售后服務(wù)，以滿足消費(fèi)者的需求。
研究報(bào)告10
“近年來(lái)，學(xué)校明確了以‘強(qiáng)調(diào)科研、強(qiáng)化管理、打造特色’為辦學(xué)理念，致力于打造‘科研引領(lǐng)型學(xué)�！�。學(xué)校以教育科研為動(dòng)力，努力實(shí)現(xiàn)‘學(xué)校工作項(xiàng)目化’的辦學(xué)特點(diǎn)。學(xué)校將各個(gè)工作領(lǐng)域具體分解，并選擇既有前瞻性又能解決學(xué)校實(shí)際問題的課題，構(gòu)建起學(xué)校課題研究網(wǎng)絡(luò)，全員教師參與其中，形成了‘教育科研大眾化、科研管理網(wǎng)絡(luò)化、科研隊(duì)伍層次化、科研活動(dòng)日�；�、科研措施制度化’的教育科研特色。這一特色對(duì)提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的素質(zhì)發(fā)揮了重要作用�！�
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織規(guī)范健全。
我們學(xué)校的教科研工作由校長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體管理。教科室主任則承擔(dān)著詳細(xì)的職責(zé)，共同形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的工作組織體系。在這個(gè)體系中，教科室負(fù)責(zé)制定、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施、監(jiān)督和總結(jié)工作計(jì)劃，中心校和課題組則負(fù)責(zé)具體的落實(shí)工作。
在學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃中，教科研工作都放在了重要的位置，并對(duì)教科研工作作出了具體的安排。學(xué)校根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定了教師培養(yǎng)的中長(zhǎng)期規(guī)劃和教育科研的發(fā)展規(guī)劃，并形成了以“教育科研為水平線，教學(xué)質(zhì)量為生命線”的學(xué)校教學(xué)與科研的大觀念。特別是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不但能為學(xué)校的教科研工作提出工作的策略和思路，能經(jīng)常性的為教師開展教育科研方面的專題講座，同時(shí)大部分課題由校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜開展研究。在教科研成果的應(yīng)用上，與教師的評(píng)優(yōu)、考核、聘任、晉升職稱直接掛勾，而且和期末獎(jiǎng)勵(lì)也直接掛勾。
二、創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍，強(qiáng)化科研意識(shí)。
教育科研是“第一生產(chǎn)力”，不實(shí)現(xiàn)高水平的教育科研，就難實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量。教科研工作能順利開展，除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾外，教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、科研意識(shí)的增強(qiáng)首當(dāng)其沖。學(xué)校制訂好課題后就組織教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行新教材培訓(xùn)，明確課程改革的主要目的，增強(qiáng)課改標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任感和緊迫感。教科室組織教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題的研究，并努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校為教師訂閱了種類多樣的教育教學(xué)刊物，開放閱覽室，教師每周學(xué)習(xí)不少于2小時(shí)。鼓勵(lì)教師訂閱相關(guān)教育教學(xué)雜志報(bào)刊，在閱讀的同時(shí)做好相關(guān)的理論摘錄，每月完成一篇摘錄，一篇教育教學(xué)心得或教學(xué)反思。學(xué)校配備了電腦，鼓勵(lì)教師上網(wǎng)瀏覽，了解教育科研的新動(dòng)態(tài)。通過網(wǎng)絡(luò)的交流，解決自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。就是這樣，學(xué)校強(qiáng)化科研意識(shí)，樹立人人都是教科研工作者的意識(shí)，使每位老師都積極投身于教科研研究與實(shí)踐。
三、搭建科研平臺(tái)，打造優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍。
一所學(xué)校要實(shí)現(xiàn)興旺發(fā)展，必須擁有一支師德高尚、教藝精湛的教師隊(duì)伍。近年來(lái)，我們學(xué)校高度重視教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，將其放在了工作的突出位置，加大了師資培訓(xùn)和校本教科研方面的工作力度。我們相繼制定了一系列制度和政策，如《青年教師培養(yǎng)提高意見》、《學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》、《教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)條例》等，并通過各種形式進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)教師進(jìn)行高等學(xué)歷進(jìn)修。在上級(jí)教科研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我們認(rèn)真開展教科研活動(dòng)，組織教師理論學(xué)習(xí)小組，為骨干教師提供理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；還開展幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，為三年以內(nèi)的青年教師指定一位師傅，開展幫輔結(jié)對(duì)專題研討；并實(shí)施“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，即分層分批派出學(xué)校教師到全國(guó)各地聽課、參與各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)市內(nèi)外的名師和教育專家來(lái)校授課、講學(xué)。在本學(xué)年，我們還特別邀請(qǐng)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各科老師前來(lái)指導(dǎo)。此外，我們還分層實(shí)施“同課異構(gòu)”戰(zhàn)略，要求青年教師每月上一次教科研匯報(bào)課，并隨時(shí)接受領(lǐng)導(dǎo)的檢查。這一年來(lái)，我們學(xué)校的'骨干教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，發(fā)揮了重要作用。目前，我們已經(jīng)形成了一整套激勵(lì)青年教師快速成長(zhǎng)、脫穎而出的培養(yǎng)機(jī)制。
四、以課題促科研，以科研促發(fā)展
教育科研是探索教育教學(xué)規(guī)律，使教育教學(xué)工作不斷向規(guī)律靠攏的過程。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。
目前我們學(xué)校正在進(jìn)行多個(gè)研究課題，包括中國(guó)教育學(xué)會(huì)下屬的《生活化、活動(dòng)型、探究式——小學(xué)德育課程創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》子課題《農(nóng)村小學(xué)德育生活化的實(shí)踐與研究》，以及國(guó)家教育部規(guī)劃的子課題《小學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)研究》。此外，我們還有市級(jí)課題如《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)與研究》、《小學(xué)生開放題教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)研究》、《對(duì)小學(xué)生行為的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)》和《語(yǔ)文閱讀教學(xué)的探究與實(shí)踐》等等。不過，需要注意的是，《小學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)研究》和《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)與研究》這兩個(gè)課題已經(jīng)完成了研究工作并順利結(jié)題。而在所有課題中，我校負(fù)責(zé)的是市級(jí)課題《學(xué)習(xí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究》，這是我們的主要工作內(nèi)容。
學(xué)校根據(jù)課題內(nèi)容建立課題組，定期召開課題組成員會(huì)；定期組織教師學(xué)習(xí)教科研知識(shí)；研究過程落實(shí)，各課題組每學(xué)期安排一至二次教學(xué)研討活動(dòng)，每次研討有明確的目的，及時(shí)反饋。全校老師根據(jù)學(xué)校的總課題，加強(qiáng)“小課題”研究，制訂出相應(yīng)的子課題，從各個(gè)方面進(jìn)行研究。制訂好后先對(duì)自己的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，做到有案可據(jù)，制訂好針對(duì)性的措施，并定期匯報(bào)自己的課題研究情況。教師制訂好研究計(jì)劃，通過匯報(bào)課、論文等方式體現(xiàn)自己的研究成果。根據(jù)自己課題特點(diǎn)，課題組成員完成“六個(gè)一”活動(dòng)：每學(xué)期讀一本教學(xué)專著；每月一篇讀書筆記、一篇教育教學(xué)案例、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)嶄洠ㄅc月評(píng)掛鉤）；每期一節(jié)研討課、一篇研究論文等。
在研究理論的同時(shí)，注重實(shí)踐中不同形式的運(yùn)用與交流，課堂是最好的地方。學(xué)校要求每位教師充分挖掘教材中的創(chuàng)造教育因素，依據(jù)教材內(nèi)容，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是上好每一節(jié)課的靈魂。教師在上課過程中由于重視了課題研究，逐漸改變自己的教學(xué)觀念，改變以往的教學(xué)方法，力求處處體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，努力實(shí)施和諧教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。每個(gè)子課題組成員都要對(duì)組內(nèi)上交流課，各子課題組在組內(nèi)研究日�；幕A(chǔ)上，向全校推出1節(jié)觀摩課。平時(shí)，有隨堂聽課、推門課、外出借班上課等各種形式來(lái)提高
教師的課堂教學(xué)能力十分重要。在每次上課后，應(yīng)該立即進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和交流。老師還應(yīng)該針對(duì)性地撰寫教學(xué)反思，從討論教學(xué)細(xì)節(jié)問題到整體教學(xué)問題進(jìn)行交流。通過課題研究，教師可以明確目標(biāo)并提前做好充分預(yù)設(shè)，然后在課后進(jìn)行教學(xué)反思，從實(shí)踐中不斷提高和成長(zhǎng)。努力讓課題研究真正落地于課堂。
五、完善獎(jiǎng)勵(lì)制度，推廣科研成果。
為了激發(fā)教師對(duì)教學(xué)科研的熱情投入，我們學(xué)校制定了一套完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度。每學(xué)期末，我們對(duì)教師的教科研活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比，并根據(jù)教師在學(xué)習(xí)、課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流等方面取得的成果給予政策鼓勵(lì)、精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這一制度不斷修訂和完善，有效地激發(fā)了教師的熱情。近年來(lái)，我們的教師在國(guó)家、省、市各級(jí)各類雜志上發(fā)表了多篇論文，并獲得了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)與研究》和《小學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)研究》的教學(xué)成果獎(jiǎng)都獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)。尤其是《小學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)研究》的教學(xué)成果獎(jiǎng)還榮獲了省級(jí)三等獎(jiǎng)。我們深信，通過持續(xù)的獎(jiǎng)勵(lì)制度和激勵(lì)措施，教師們將會(huì)更加積極地投身于教學(xué)科研之中，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
為了充分展示學(xué)校的教科研成果，我們每年都組織一系列規(guī)模較大的宣傳與推廣活動(dòng)。近些年來(lái)，學(xué)校舉辦了多次成功的“全縣小學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，取得了良好的效果和反響。
學(xué)校制作了自己的教材，包括《中華奇葩》和《寫字》。并且，學(xué)校還利用教育網(wǎng)站和教科研刊物等平臺(tái)來(lái)宣傳教育科研知識(shí)，并傳達(dá)教科研信息。在這些平臺(tái)上，學(xué)校發(fā)布了教師的教科研論文和教學(xué)案例。通過這樣的方式，學(xué)�？梢愿玫貞�(yīng)用和推廣自己在教科研領(lǐng)域取得的成果。
在教育科研工作中，雖然我們已經(jīng)取得了一些成績(jī)，但這只是一個(gè)起點(diǎn)。展望未來(lái)，我們將秉持全新的教育科研理念，并尋求新的辦學(xué)思路。我們將致力于發(fā)現(xiàn)差距，開展更多的研究，通過與市縣教科室等部門密切合作，提供更好的支持，以更好地引領(lǐng)全體教師積極參與教育科研活動(dòng)，并不斷取得新的成就。
研究報(bào)告11
一 調(diào)研題型：
院校課外活動(dòng)的調(diào)研
二 調(diào)研目地：
把握課外活動(dòng)的進(jìn)行狀況和其組員對(duì)課外活動(dòng)的規(guī)定，從而對(duì)課外活動(dòng)的進(jìn)行給予必需的具體指導(dǎo)。
三 調(diào)查對(duì)象：
院校每個(gè)社團(tuán)活動(dòng)一部分組員
四 調(diào)查方式：
此次調(diào)研采用的是任意調(diào)查問卷。派發(fā)問卷調(diào)查是校園內(nèi)每個(gè)社團(tuán)活動(dòng)任意且現(xiàn)場(chǎng)發(fā)卷填好，并現(xiàn)場(chǎng)取回的方式。該校共傳出問卷調(diào)查150份，取回131份，利用率達(dá)87.3%。在對(duì)這150分問卷調(diào)查開展數(shù)據(jù)分析后，編寫了此份調(diào)查研究報(bào)告。
五 調(diào)查報(bào)告：
1、社團(tuán)活動(dòng)舉辦活動(dòng)最后的目地只有一個(gè)，那便是達(dá)到組員規(guī)定。依據(jù)大家的調(diào)查分析，其結(jié)果顯示：組員期待社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行的主題活動(dòng)可以鍛練參加者的工作能力、能提高組員的專業(yè)知識(shí)、能擴(kuò)張組員的社交圈(或交給一些盆友)、可以給大伙兒產(chǎn)生開心、能呈現(xiàn)組員的工作能力或風(fēng)彩。這與她們添加社團(tuán)活動(dòng)的初心大部分是一致的：有87%的組員期待社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行的主題活動(dòng)可以鍛練她們的工作能力，另外有86%的組員體現(xiàn)她們添加社團(tuán)活動(dòng)的目地之一是鍛練自身的工作能力;有87%的組員期待社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行的主題活動(dòng)可以提高她們的專業(yè)知識(shí)，另外有62%的組員體現(xiàn)她們添加社團(tuán)活動(dòng)的目地之一是能學(xué)得一些專業(yè)知識(shí);有52%的組員期待社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行的主題活動(dòng)可以擴(kuò)張自身的社交圈，另外有73%的組員體現(xiàn)她們添加社團(tuán)活動(dòng)的目地之一是擴(kuò)張自身的社交圈;有59%組員期待能從課外活動(dòng)中獲得開心，另外有20%的人坦率的表明她們添加社團(tuán)活動(dòng)的目地之一便是為了更好地好玩兒。從而易知，社團(tuán)活動(dòng)的主題活動(dòng)假如搞好了之上好多個(gè)層面，不僅能搞好主題活動(dòng)，還能從源頭上達(dá)到組員的規(guī)定，進(jìn)而處理困繞社團(tuán)活動(dòng)很多年的難題，例如組員主題活動(dòng)參與性不高、組員對(duì)社團(tuán)活動(dòng)不滿意等。
此外，社團(tuán)活動(dòng)還應(yīng)進(jìn)行一些可以呈現(xiàn)組員風(fēng)彩的主題活動(dòng)，由于有50%之上的組員期待社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行的主題活動(dòng)能呈現(xiàn)組員的風(fēng)彩�？墒谴蠹业纳鐖F(tuán)活動(dòng)在這種層面還做得不足，58%的組員體現(xiàn)自身的工作能力在主題活動(dòng)中獲得了鍛練,48%的組員體現(xiàn)自身學(xué)得了一些專業(yè)知識(shí)，50%的組員體現(xiàn)她們根據(jù)課外活動(dòng)擴(kuò)張了自身的社交圈，52%的組員體現(xiàn)她們從主題活動(dòng)中得到了開心，更讓人焦慮的是，有25%的組員體現(xiàn)她們從主題活動(dòng)中一無(wú)所得。不難看出，社團(tuán)活動(dòng)的主題活動(dòng)都還沒做到組員的規(guī)定，各社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)更為確立主題活動(dòng)的針對(duì)性，盡較大勤奮做到組員的規(guī)定。
2、主題活動(dòng)的總數(shù)及品質(zhì)。依據(jù)大家的統(tǒng)計(jì)分析，組員對(duì)社團(tuán)活動(dòng)舉行的主題活動(dòng)觀點(diǎn)以下：
覺得是主題活動(dòng)少、品質(zhì)低的組員占數(shù)量的25%，覺得是主題活動(dòng)多，品質(zhì)低的占13%，覺得是主題活動(dòng)多、品質(zhì)高的占26%，覺得是主題活動(dòng)少，品質(zhì)高的占21%;覺得主題活動(dòng)多的組員占數(shù)量的39%，覺得主題活動(dòng)少的占46%;覺得主題活動(dòng)品質(zhì)高的占47%，覺得主題活動(dòng)品質(zhì)低的占38%。因此，不管從總數(shù)上或是品質(zhì)上，社團(tuán)活動(dòng)的主題活動(dòng)也沒有做到一半組員的規(guī)定，各社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)十分重視這類狀況，提升 主題活動(dòng)的總數(shù)和品質(zhì)。
3、組員參加主題活動(dòng)的主動(dòng)性及危害組員主動(dòng)性的緣故。組員是課外活動(dòng)的根基，組員的主動(dòng)性怎樣，將對(duì)課外活動(dòng)的進(jìn)行造成非常大的危害。組員的主動(dòng)性是非常值得毫無(wú)疑問的，有35%的組員覺得自身對(duì)課外活動(dòng)是積極主動(dòng)的，50%的組員覺得自身是較為積極主動(dòng)的，10%的組員要視詳細(xì)情況而定，基本上沒人覺得自身對(duì)課外活動(dòng)不積極主動(dòng)。除此之外，從問卷調(diào)查論述題解題的狀況看來(lái)(有超出50%的組員答了論述題，并且答得較為細(xì)心)，組員的主動(dòng)性也是較為高的�？墒�，許多主題活動(dòng)策劃者埋怨組員不到參加活動(dòng)。在本次主題活動(dòng)中，大家對(duì)于此事作了調(diào)研分析，得到的結(jié)果是盡管組員本身有一定緣故，但大量的是社團(tuán)活動(dòng)的緣故。68%的組員體現(xiàn)她們沒能參加活動(dòng)的一個(gè)緣故是時(shí)間矛盾，25%的組員體現(xiàn)她們沒去參加活動(dòng)的緣故之一是她們覺的主題活動(dòng)沒特點(diǎn)、不足吸引人，25%的組員壓根不清楚有主題活動(dòng)進(jìn)行，除此之外由于對(duì)主題活動(dòng)沒什么興趣、主題活動(dòng)無(wú)現(xiàn)實(shí)意義、主題活動(dòng)品質(zhì)太劣等緣故而沒參加活動(dòng)的各自占15%、13%、13%。從上能夠看得出，參加主題活動(dòng)的.組員少，其重要或是課外活動(dòng)各層面的工作中沒搞好。因此，要將組員的主動(dòng)性轉(zhuǎn)換為組員的高參與度，重要或是要搞好主題活動(dòng)各層面的工作中，使主題活動(dòng)可以吸引住組員的參加。
4、主題活動(dòng)存有的一些難題。毫無(wú)疑問，社團(tuán)活動(dòng)舉行的主題活動(dòng)存有那樣或是那般的難題，這種難題不處理，社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)便會(huì)遭受阻攔。本次調(diào)研，大家對(duì)社團(tuán)活動(dòng)存有的一些關(guān)鍵難題作了調(diào)研，得到以下結(jié)果：76%的組員覺得主題活動(dòng)存有組員參與性不太高的難題，38%的組員覺得主題活動(dòng)存有品質(zhì)不太高的難題，37%的組員覺得主題活動(dòng)存有機(jī)構(gòu)疏松的難題，33%的組員覺得主題活動(dòng)存有活動(dòng)內(nèi)容單一的難題，31%的組員覺得主題活動(dòng)存有通告不及時(shí)的難題，26%的組員覺得主題活動(dòng)存有形式化、無(wú)現(xiàn)實(shí)意義的難題。針對(duì)課外活動(dòng)存有的各種各樣難題，各社團(tuán)活動(dòng)務(wù)必十分重視，不要在同一個(gè)地區(qū)犯2次不正確。
5、組員對(duì)主題活動(dòng)的參加水平。由于組員并不是社團(tuán)活動(dòng)的管理人員，因此各社團(tuán)活動(dòng)組員對(duì)主題活動(dòng)的參加水平也不高乃至壓根沒有參加�？墒�，組員規(guī)定參加的心愿是十分明顯的，30%的組員期待參加策劃活動(dòng)、執(zhí)行的整個(gè)過程，50%的組員期待一部分參加主題活動(dòng)的方案策劃、執(zhí)行全過程，50%的組員期待可以參加主題活動(dòng)的匯總。因此，各社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)高度重視組員的規(guī)定，給組員給予必需的機(jī)遇，提升 組員對(duì)主題活動(dòng)的參加水平，使組員獲得大量的鍛練，使主題活動(dòng)可以做的更強(qiáng)，也為社團(tuán)活動(dòng)的承傳充分準(zhǔn)備工作中。
6、推動(dòng)溝通交流的主題活動(dòng)。良好的溝通溝通交流，對(duì)推動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)有非常大協(xié)助，另外也是組員明顯的心愿。
依據(jù)大家的調(diào)研，有93%之上的組員期待社團(tuán)活動(dòng)多進(jìn)行一些提升組員溝通交流溝通交流的主題活動(dòng)，對(duì)于此事她們關(guān)鍵明確提出了以下幾個(gè)方面原因：
1、可以提高組員間的情感、友情，擺脫高管與組員的芥蒂，使大伙兒對(duì)研究會(huì)有歸屬感，使社團(tuán)活動(dòng)更具有團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
2、大伙兒在溝通交流中相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而且能鍛練交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、擴(kuò)張組員的社交圈，可以尋找最好的朋友。
4、有利于搞好社團(tuán)活動(dòng)工作中。在20xx年，一些研究會(huì)早已舉行了提升溝通交流的主題活動(dòng)，如學(xué)生就業(yè)研究會(huì)、英語(yǔ)俱樂部等，但并非是全部社團(tuán)活動(dòng)都是有該類主題活動(dòng)，期待沒該類主題活動(dòng)的社團(tuán)活動(dòng)可以進(jìn)行該類主題活動(dòng)，現(xiàn)有的將主題活動(dòng)按時(shí)化，盡量保證一月一次。
六調(diào)研感受
主題活動(dòng)是呈現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)風(fēng)彩最立即的對(duì)話框，是社團(tuán)活動(dòng)工作中最關(guān)鍵的每日任務(wù)，是社團(tuán)活動(dòng)最重要的工作中。期待該調(diào)查研究報(bào)告能協(xié)助社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行好主題活動(dòng)。大家堅(jiān)信，只需大家不辭勞苦的勤奮，只需大家掌握好方位，社團(tuán)活動(dòng)的主題活動(dòng)可能越辦越高。
研究報(bào)告12
一、課題的提出：
[XX市實(shí)驗(yàn)小學(xué)]
提出一個(gè)研究課題，一般是從背景、現(xiàn)狀和基礎(chǔ)(或說(shuō)從重要性、必要性和可能性)等三個(gè)方面去思考的。
1.背景：即我們所面對(duì)的發(fā)展了的教育形勢(shì)、新的教育觀念、思想、要求或教學(xué)理念、方法、手段等，對(duì)教學(xué)工作實(shí)際產(chǎn)生了重要影響。
2.現(xiàn)狀：本地區(qū)、本單位教育、教學(xué)工作的實(shí)際狀況與變化了的教育背景存在著的差異中，我們必須及時(shí)加以研究和解決的最急切的問題。
3.基礎(chǔ)：對(duì)這方面的問題課題組成員或他人所作的探索性研究，已經(jīng)取得的初步研究成果。
二、概念的界定：
指主課題(有時(shí)也包括某些子課題)名稱中容易產(chǎn)生異議的一些重要詞語(yǔ)的內(nèi)涵，課題研究涉及的范圍等。
注意：不必闡述課題研究的重要觀點(diǎn)。
三、理論基礎(chǔ)：
課題研究試圖借鑒、應(yīng)用的主要理論、學(xué)說(shuō)、觀點(diǎn)、原理，從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學(xué)理念。
四、主要研究目標(biāo)和內(nèi)容：
通過本課題的研究試圖達(dá)到的主要研究目標(biāo)(課題的假設(shè))，以及主課題分解為哪幾個(gè)子課題，每個(gè)子課題的具體研究任務(wù)。課題的研究目的與子課題之間應(yīng)具有較合理、緊密的邏輯關(guān)系。各子課題的研究能比較完整地表明主課題的研究框架，這些子課題既相對(duì)獨(dú)立，又互有聯(lián)系，并有較強(qiáng)的可操作性，能為課題組的成員落實(shí)于教育、教學(xué)的實(shí)踐之中。
五、主要研究方法和研究對(duì)象：
1.研究方法：主要有文獻(xiàn)資料法、行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等，還可以運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、檢測(cè)分析法、跟蹤比較法、結(jié)構(gòu)功能法、觀察法、追因法、歸因法、歷史法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法加以輔助。要說(shuō)明準(zhǔn)備怎樣充分發(fā)揮所采用的研究方法的工具性作用，為本課題(或某子課題)的研究服務(wù)。
2.研究對(duì)象一般是指人，大多是指學(xué)生，也有的是指教師。要說(shuō)清楚研究的是本單位的全體學(xué)生還是某一部分學(xué)生(或教師)。
六、課題研究的成果形式：
一般包括課題研究結(jié)題報(bào)告、論文集、優(yōu)秀教案或活動(dòng)設(shè)計(jì)匯編、個(gè)案匯編、觀摩課(課件、光盤)、學(xué)生作品集、教師論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)情況匯總等等；
七、課題組的成員組成及分工：
課題組成員應(yīng)包括課題負(fù)責(zé)人、子課題責(zé)任人、參與研究的`一線教師。對(duì)外聘的指導(dǎo)、顧問等人員應(yīng)視他們所承擔(dān)責(zé)任、義務(wù)大小、多少，作不同的具體處理。
課題組成員應(yīng)分別負(fù)責(zé)或兼任策劃、組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌、管理、研究、指導(dǎo)、顧問工作。
八、實(shí)施步驟：
1. 前期準(zhǔn)備階段:
確立主課題，構(gòu)建子課題；組建課題組，明確分工職責(zé)；建立、健全學(xué)習(xí)交流制度；完成論證、申報(bào)工作；制定主課題實(shí)施方案和子課題工作計(jì)劃；進(jìn)行必要的前期調(diào)查或檢測(cè)。
2.研究實(shí)施階段：可分為研究實(shí)施的第一階段、第二階段，按實(shí)施方案進(jìn)行研究，其間可安排一次中期匯報(bào)。中期匯報(bào)不圖形式上的轟轟烈烈，要講究實(shí)際效果，要通過中期匯報(bào)讓課題組成員看到研究的初步成果，發(fā)現(xiàn)存在的不足或問題，明確下階段的研究任務(wù)，然后調(diào)整實(shí)施方案，修訂子課題的工作計(jì)劃，使后階段的研究不偏離方向，為課題順利結(jié)題奠定良好的基礎(chǔ)。
3. 結(jié)題鑒定階段：完成結(jié)題報(bào)告的撰寫和資料匯編工作，為成果鑒定做好充分準(zhǔn)備。
課題組一般要安排三個(gè)月到一個(gè)學(xué)期時(shí)間，作課題研究的結(jié)題準(zhǔn)備工作并配合做好鑒定工作。要按要求撰寫好課題研究結(jié)題報(bào)告，其間應(yīng)多次征求上級(jí)主管部門和鑒定組主要成員對(duì)結(jié)題報(bào)告的修改意見；要根據(jù)本課題應(yīng)提供的研究成果，作好全面的準(zhǔn)備；要填寫好“成果鑒定書”的有關(guān)頁(yè)面，連同結(jié)題報(bào)告等資料，先送交鑒定組；在征得上級(jí)主管部門同意后，即可舉行成果鑒定會(huì)，或呈送結(jié)題報(bào)告和成果資料供通訊鑒定。
子課題工作計(jì)劃
一、主要研究目標(biāo)：
二、主要研究方法和對(duì)象：
三、工作進(jìn)程安排：
結(jié)題報(bào)告
一、課題的提出：
主課題的名稱一般是不可以更改的。如果要修改，就必須重新申報(bào)立項(xiàng)。“課題的提出”仍舊要從背景、現(xiàn)狀、基礎(chǔ)等三個(gè)方面去作交代，當(dāng)然還必須考慮到教育形勢(shì)的發(fā)展和觀念、方法、理念、手段的更新。
二、概念的界定：
三、理論依據(jù)：
在課題研究過程中所應(yīng)用到的教育理論和教學(xué)思想。不能只作觀點(diǎn)、理論的摘錄，而必須依據(jù)這些理論的支撐，說(shuō)明自己的認(rèn)識(shí)和理解，提煉出自己的主要研究思想。
四、主要研究目標(biāo)和內(nèi)容：
五、主要研究方法和對(duì)象：
六、研究的主要步驟：
七、研究的主要成果和結(jié)論：
教學(xué)研究課題的研究成果一般都可以分為隱性成果和顯性成果兩大部分。很多課題組比較重視那些顯性成果(如論文的發(fā)表和獲獎(jiǎng)、學(xué)生成績(jī)和能力的提高、學(xué)校的發(fā)展和獲得的榮譽(yù)稱號(hào))和具體操作性做法的總結(jié)，而往往忽視了隱形成果(即所引證的教育觀念、思想、觀點(diǎn)、教學(xué)理念方面的收獲)的歸納和提煉。實(shí)際上，那些隱性成果恰恰是說(shuō)明為什么能取得諸多顯性成果的道理和原因，這也正是課題研究所要獲得的能讓教師終身受益的最寶貴的財(cái)富。
八、研究后的思考：
事物都應(yīng)是一分為二的。任何教學(xué)研究課題往往不會(huì)取得完美無(wú)缺的成果，在研究過程中我們總會(huì)遇到種種艱難曲折、產(chǎn)生種種困惑，在總結(jié)成績(jī)、回顧研究成果的同時(shí)，也會(huì)看到客觀存在的種種不足。因此，我們必須認(rèn)真反思，以理性的思維去認(rèn)識(shí)這些曲折、困惑、不足乃至問題，以便清新地看到進(jìn)一步探索的方向和空間，激發(fā)起進(jìn)一步研究、創(chuàng)新的動(dòng)力。這才標(biāo)志著一個(gè)學(xué)者型研究者的成熟。
研究報(bào)告13
首先我很快樂能和大家一起分享一下關(guān)于個(gè)人課題研究過程中的一些感受，有許多不成熟的想法還請(qǐng)各位批評(píng)指正。
相對(duì)于國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)和校級(jí)等集體課題，“個(gè)人課題〞是由教師個(gè)人自主申報(bào)，獨(dú)立主持，為了自身的專業(yè)開展，研究個(gè)人在教育教學(xué)中具體而微觀的教育問題的課題，也屬于教育科學(xué)研究課題圍。
我主要負(fù)責(zé)的是后期資料的整理和結(jié)題報(bào)告的撰寫，很快樂能夠參加到我們這個(gè)課題的大家庭里，大家群策群力，為課題的順利開展都做出了自己的奉獻(xiàn)。
華東師大博士生導(dǎo)師葉瀾教授認(rèn)為“沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師的精神解放，就沒有學(xué)生的精神解放；沒有教師的主動(dòng)開展,，就很難有學(xué)生的`主動(dòng)開展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。〞而個(gè)人課題工程，最重要的意義就是引導(dǎo)教師自我解決教育中遇到的問題、難題，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。教師在個(gè)人課題研究中，嚴(yán)密聯(lián)系日常工作，積少成多，使科研進(jìn)入常態(tài)化。只有這樣，教師自身生命質(zhì)量的提高才能更好的讓學(xué)生得到開展。
研究報(bào)告14
在今天，不管是在街頭，在校園，不管是站牌、電視廣告、報(bào)紙廣告等各色各樣，讓人躲閃不及，改革開放三十年來(lái)，我國(guó)廣告事業(yè)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，被各色廣告裝飾的流光溢彩，繁華熱鬧的都市，已成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志。
在面對(duì)無(wú)數(shù)商業(yè)廣告的同時(shí)，很多的公益廣告不斷映入我們的眼簾，也使我們的心有所觸動(dòng)。公益廣告指的是非營(yíng)利性的廣告，倡導(dǎo)的是合理的倫理秩序，旨在傳播和發(fā)布信息，重在社會(huì)效益，服務(wù)對(duì)象是社會(huì)公眾，以提倡和維護(hù)社會(huì)公共生活和公共道德為內(nèi)容，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文精神，社會(huì)關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任心它在呼喚道德和人性回歸的時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生，給經(jīng)濟(jì)發(fā)展和道德失范的社會(huì)以道德和精神支持。
下面從公益廣告的形式、主題、語(yǔ)言和靈魂方面來(lái)加以分析：一、公益廣告的形式
公益廣告一般有兩種形式：一是簡(jiǎn)短文字，二是圖畫與文字結(jié)合。只有文字的公告廣告一般短小精悍，又能突出主題，下面在它的語(yǔ)言上對(duì)其進(jìn)行具體分析，這里重點(diǎn)說(shuō)第二種：圖文結(jié)合。
圖與文字結(jié)合，主題形象直觀，淺顯易懂。圖、文、字體、顏色的搭配，給人一種和諧美，又使主題突出。深圳26屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)海報(bào)金獎(jiǎng)作品《手拉手》以許多黃、黑、白三種膚色不同的青年手拉手環(huán)繞在一起跳舞的形式突出了“青春、團(tuán)結(jié)和友誼”的主題，簡(jiǎn)潔單純，富于動(dòng)感。
二、公益廣告的主題公益廣告的主題依場(chǎng)所，對(duì)象而定，例如：
1、校園內(nèi)的公益廣告：
�。�1）求知而來(lái)，載知而去閱覽室
�。�2）不要讓我無(wú)故流淚水龍頭
�。�3）知道我在等你嗎？垃圾桶
�。�4）天地“糧心”，惜食莫蝕食堂
（5）彈指（痰紙）一揮間，風(fēng)度盡逝矣
�。�6）心靈的溝通，不需要太多的語(yǔ)言請(qǐng)保持安靜
2、“說(shuō)普通話”的公益廣告：
�。�1）說(shuō)好普通話，“知音”遍天下。
�。�2）說(shuō)普通話，迎四方賓客：用文明語(yǔ)，送一片真情。
�。�3）推廣普通話，溝通你我他。
3、“關(guān)愛他人”公益廣告：
�。�1）送人玫瑰，手留余香。
�。�2）時(shí)代在變，時(shí)間在變，不變的是我們的關(guān)懷。
4、“環(huán)�！惫鎻V告：
�。�1）樹木擁有綠色，地球才有脈搏。
（2）一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。
�。�3）1+1=2，一棵樹+一棵樹=一片森林。
�。�4）繞行三五步，留得芳草綠。
5、“青年志愿者”公益廣告：
�。�1）熱心獻(xiàn)社會(huì)，真情暖人間。
�。�2）一份青春一份愛，愛心獻(xiàn)給全世界。
6、“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”公益廣告：
�。�1）保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。
（2）愛惜生命之源，“關(guān)”住點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
三、公益廣告的語(yǔ)言美
在語(yǔ)言上，公益廣告采用比喻、擬人、雙關(guān)等修辭手法，以及聯(lián)想、象征、幽默、詼諧等表現(xiàn)技巧，含蓄委婉地表達(dá)廣告主題，一般具有深沉的美感和豐富的內(nèi)涵，體現(xiàn)了一種高品位的智慧美，使其具有藝術(shù)性和感染力。
1、修辭的運(yùn)用�！爸牢以诘饶銌�？”運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象的提醒人們要把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；“心靈的溝通不需要太多的語(yǔ)言”，富有哲理的句子，提醒人們?cè)趫D書館或教室，要保持安靜；“愛惜生命之源，‘關(guān)’住點(diǎn)點(diǎn)滴滴”運(yùn)用雙關(guān)手法，提示人們要節(jié)約用水，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。
2、以幽默的手法，輕松愉快的'來(lái)表達(dá)嚴(yán)肅的主題和思想，讓信息傳播超越心理壁壘，獲得和諧溝通的良好效果。20xx年夢(mèng)想+公益廣告創(chuàng)意大賽作品《你很熱嗎？》，把多家窗口的空調(diào)放在一張圖中，使矛盾集中，并用“你很熱嗎？”為標(biāo)題，以詼諧幽默的方式告訴我們：在享受涼爽的同時(shí)，別忘了地球在受罪。
3、以理說(shuō)人，以情動(dòng)人�！皟A聽大自然母親甜蜜的絮語(yǔ)，多么美好，豈能讓母親哽咽”用深情的筆墨描寫了地球的美麗多姿，用真心喚醒人類良知，動(dòng)情動(dòng)人且淺顯易懂，呼吁大家一起行動(dòng)，保護(hù)自然母親。
4、語(yǔ)言極具表現(xiàn)力。護(hù)我環(huán)境，為我中華；水是生命之源，樹是生命之根，藍(lán)色的地球多美啊，千萬(wàn)不要讓她變成單調(diào)的黃色。
5、畫面具有詩(shī)意美。大自然心與心的交匯，共創(chuàng)美好家園；用你的真心，換一世真情；滴滴情深自來(lái)水，請(qǐng)拭去我的眼淚。
四、公益廣告的靈魂：
公益廣告貴在創(chuàng)意，創(chuàng)意是公益廣告的靈魂。而廣告在創(chuàng)意時(shí)要避免直白說(shuō)教或過于含蓄抽象，文字要樸實(shí)有分寸，讓公眾看后產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到傳播思想和觀念的目的。
總之，公益廣告是有益無(wú)害的，它以親切自然，聲情并茂的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔單純的畫面，給人以啟迪，它傳播的不僅僅是漂亮的畫面和優(yōu)美的句子，更是愛和責(zé)任的主題，把思想與藝術(shù)完美結(jié)合，對(duì)提倡社會(huì)公德，弘揚(yáng)愛國(guó)精神，崇尚社會(huì)進(jìn)步，呼吁珍惜資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了巨大影響，引導(dǎo)人們互相理解和互相關(guān)愛，起到了很好的社會(huì)效果，產(chǎn)生了巨大的社會(huì)效益，使公民素質(zhì)大大提高，促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)和精神文明建設(shè)，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。
研究報(bào)告15
一．問題的提出
眼看著馬上就要過端午節(jié)了，家家戶戶都在包粽子，我們家也不例外，面對(duì)著端午節(jié)的各種各樣的習(xí)俗，我不由得起了好奇心，于是我對(duì)端午節(jié)展開了調(diào)查。
二．調(diào)查方法
1，查閱有關(guān)端午節(jié)的書籍，閱讀報(bào)刊，，上網(wǎng)瀏覽，了解端午節(jié)的'由來(lái)。
2，走訪有關(guān)部門，了解端午節(jié)的歷史。
3，通過各種途徑，搜索端午節(jié)的習(xí)俗。
三．調(diào)查情況和整理資料
信息渠道
涉及的方面
具體內(nèi)容
查閱書籍
端午節(jié)的簡(jiǎn)介
端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，是夏季的一個(gè)驅(qū)除瘟疫的節(jié)日，后來(lái)楚國(guó)詩(shī)人屈原于端午節(jié)投江自盡，就變成紀(jì)念屈原的節(jié)日。
閱讀報(bào)刊
端午節(jié)的另稱
端午節(jié)共有六種稱法，分別稱為端陽(yáng)節(jié)，重午節(jié)，浴蘭節(jié)，解棕節(jié)，女兒節(jié)，菖蒲節(jié)，
上網(wǎng)瀏覽
端午節(jié)的習(xí)俗
端午節(jié)的主要習(xí)俗有掛艾葉菖蒲榕枝，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊，掛鐘馗像。
家長(zhǎng)的講述
端午節(jié)的佩飾
畫額，戴香袋，貼五毒圖，掛艾草、菖蒲、榕枝
自己的觀察
端午節(jié)最常見的事
端午節(jié)有很多有趣的習(xí)俗，比如吃粽子，賽龍舟。
四．結(jié)論
1.端午節(jié)的介紹：農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，英文為dragon boat festival 、double fifth festival，又稱端陽(yáng)節(jié)、龍舟節(jié)、女兒節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重五、夏節(jié)、天中節(jié)、浴蘭節(jié)、屈原日、詩(shī)人節(jié)等。端是“開端”、“初”的意思，初五可以稱為端五，與春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)并稱為中國(guó)漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷以地支紀(jì)月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱五月為午月，“五”>
【研究報(bào)告】相關(guān)文章：
研究報(bào)告08-28
消費(fèi)研究報(bào)告01-11
漢字的研究報(bào)告08-16
近視的研究報(bào)告12-01
研究報(bào)告范文04-25
主題研究報(bào)告12-01
視力的研究報(bào)告12-22
漢字研究報(bào)告05-21
關(guān)于研究報(bào)告05-31
課題研究報(bào)告07-14