語文一輪復(fù)習(xí)計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的語文一輪復(fù)習(xí)計劃，歡迎閱讀與收藏。
語文一輪復(fù)習(xí)計劃1
首先，從第一學(xué)期開學(xué)到寒假，是為第一輪復(fù)習(xí)階段。在此階段，大部分學(xué)校均按試卷題型順序，將所有題型梳理一過。而且，很多學(xué)校會習(xí)慣于從語基部分開始復(fù)習(xí)。此法固然可以拉長語基的復(fù)習(xí)周期，有利于平時積累，但目前語文高考中最無足輕重者即為語基，若將高三初期最充沛的精力傾注于此，則實為得不償失之舉。因此，我們主張：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以作文為主，古詩文為次，最次者即為語基。在此階段，主要側(cè)重積累。
其次，從第二學(xué)期開學(xué)到二模前后，是為第二輪復(fù)習(xí)階段。在此階段，各科基本均以專題形式對知識點進(jìn)行重新整合。唯語文罕言知識而尤其側(cè)重能力訓(xùn)練，難以炮制此法。我們主張，這一階段應(yīng)在前期積累的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)應(yīng)試能力的訓(xùn)練。換句話說，就是如何去拿分。在此階段，便可大張旗鼓地灌輸種種應(yīng)試技巧，在積累充足的基礎(chǔ)上，作文、古詩文的'成績都會出現(xiàn)較大幅度的增長。這一階段可以稱為語文復(fù)習(xí)的收獲期。
其三，從二模到高考前夕，是為第三輪復(fù)習(xí)階段。在此階段，主要任務(wù)便是查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)足能力漏洞，針對自己長期以來未得改善的弱項進(jìn)行集中突破。很多考生經(jīng)常能于此階段對應(yīng)試規(guī)律有所領(lǐng)悟，亦切不可小視。
通觀整個高三語文復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)特別注意以下幾點：
1、側(cè)重于作文和古詩文，因為這兩部分在高考中的分值比重可以達(dá)到三分之二以上，而且提分速度勝于語基和閱讀。
2、注意將知識點變?yōu)閷嶋H的分?jǐn)?shù)，也就是提高應(yīng)試能力，而不是留連于具體的知識點。要始終記住這一點，在文科的考試中，知識點永遠(yuǎn)沒有解題能力更重要。記憶并非文科復(fù)習(xí)的主要工作。
3、注意多做真題，不僅是在數(shù)量上要多做題，更重要的是在次數(shù)上要把一道好題反復(fù)揣摩。
4、不迷信模擬題，不盲從外省題，不追究偏題、怪題。
語文一輪復(fù)習(xí)計劃2
一、養(yǎng)成良好的閱讀答題習(xí)慣。
閱讀題的答案都在試卷中，對文本的閱讀要精磨研細(xì)，既要宏觀把握，又要在微觀上細(xì)致思索。一般來說，對文本的閱讀實行三步閱讀法：第一步，精讀文本，把握中心；第二步，粗讀文本，理清結(jié)構(gòu)；第三步，比對選項，認(rèn)真分析。
閱讀要有整體意識。閱讀的過程中隨手勾畫要點與各段的中心句，讀完文章一定要想一想，這篇文章寫了什么內(nèi)容？表達(dá)什么中心？各段都分別寫了什么內(nèi)容，有什么聯(lián)系？作者的行文思路是什么？有很多同學(xué)在日常做題中沒能讀懂文本，有的甚至就直接拋開了文本，盲目做題。尤其在論述類文本閱讀中，有的選項在文中根本就找不到對應(yīng)點，只有讀懂了文章才能準(zhǔn)確作答。對于文本一定要有一個整體意識，不要盲人摸象，只見一葉，不見森林。
審題要有要點意識。選項中要求是正確的還是不正確的，必須看清，一邊讀題一邊勾畫要點，才不致遺漏要點，準(zhǔn)確作答。主觀題要認(rèn)真讀懂題意，確定是作用類還是意蘊類？賞析還是含意？概括還是分析？要求把握情感還是歸納概括？明確各類題型的答題思路，準(zhǔn)確作答。
主觀題答題要有精準(zhǔn)意識。審清題目要求，按要求作答，問什么答什么，怎么問怎么答，分條陳述，要言不煩。切忌眉毛胡子一把抓，啰啰嗦嗦寫了一大通，卻都不在要點上。建議考生在答題之前先在草稿紙上理清答題思路，避免盲目作答。
客觀題作答要有精細(xì)意識。對每一個選項要放回原文，句聯(lián)系段，段聯(lián)系層，層聯(lián)系文章整體，既要考慮字詞表述上的差別，也要考慮在整體上的作用。
高考考查的不僅是知識和能力，同時也是日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一切細(xì)致習(xí)慣的養(yǎng)成，也不是僅僅在高考時自我提醒就能做到的。有人說，一個習(xí)慣的形成需要21天，那么，如果你在這些做題方面還存在一些不足，從現(xiàn)在開始，向優(yōu)秀看齊。
在高考的沖刺階段，建議多做全國卷高考真題，從做題中領(lǐng)悟命題思想與思維方法。
二、寫作能力的提升要靠日常的積累與深入的思考。
在全民創(chuàng)新的大形勢下，高考語文試題的變化也充分體現(xiàn)了“新、活、實、思”的特點�？碱}更關(guān)注現(xiàn)實，緊跟時代發(fā)展，不落窠臼，真正考察學(xué)生理解問題、處理問題的能力；更注重對邏輯思維、思辨能力（批判力）的考察，讓學(xué)生能夠以自己的.眼光來觀察世界，用自己的體驗來感受世界，不盲從，不跟風(fēng)，全面認(rèn)識，辨證分析。
首先，積累新鮮素材讓你在作文中有話可說。近幾年高考語文試題走出以往試題的套路，任務(wù)驅(qū)動型作文成為命題的新趨勢，要求一事一議，有自己的思考，注重展現(xiàn)邏輯思維能力。因此，在備考關(guān)鍵時刻，要注重文化傳承與創(chuàng)新方面的素材積累，關(guān)注時事熱點，體現(xiàn)時代特點。
其次，優(yōu)秀作文的引領(lǐng)給你明確的寫作標(biāo)桿。采用解剖麻雀的方法，認(rèn)真分析考場優(yōu)秀作文，分析作者的行文思路，明確自己的弱點與對方的優(yōu)點，取其長，補(bǔ)己短，寫作中注意向最優(yōu)化看齊。可以利用閑暇時間，每周背誦一篇范文，“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，背誦的優(yōu)秀作文多了，自然會在寫作方面向最優(yōu)化靠攏。
第三，明確高考作文閱卷特點，打造作文亮點。高考閱卷時間緊、任務(wù)重，閱卷老師不可能對每一篇文章都字斟句酌、細(xì)細(xì)品味。有人總結(jié)了高考閱卷的“三眼淘汰法”：第一眼看整體，如書寫、段落布局等，這是你的作文給人的第一印象；第二眼看審題，體現(xiàn)觀點的標(biāo)題、言簡意豐又文采斐然的開頭和韻味無窮的結(jié)尾就尤為重要；第三眼看選材，材料運用得豐富得當(dāng)與新穎也往往成為閃光點所在。
第四，要勤于練筆。每周堅持寫一篇限時作文，并進(jìn)行作文升格方面的修改，做到觀點明確，思路清晰，內(nèi)容充實。要將認(rèn)真書寫當(dāng)作習(xí)慣，段落盡可能在6段至8段為宜，盡量不要段落太長。
總之，語文的學(xué)習(xí)要精耕細(xì)作，對語文考題也要精研細(xì)磨。備考階段更要關(guān)注細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，將會使你的語文成績獲得優(yōu)勢突破。
語文一輪復(fù)習(xí)計劃3
一、總體設(shè)想
復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：依照循序漸進(jìn)的原則，夯實基礎(chǔ)，開拓視野，總結(jié)方法，提升能力。復(fù)習(xí)安排：第一輪(20xx年8月7號——20xx年4月10號)結(jié)合課本，夯實基礎(chǔ);專題講練，逐項過關(guān)。
二、考點分析
1.語言知識
(1)字音《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。
(2)字形《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。
(3)詞語掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。
(4)病句熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力，總結(jié)辨析方法。
(5)標(biāo)點無需面面俱到，重點弄清幾種常見易錯標(biāo)點符號用法(引號、冒號、分號、問號、頓號等)
2.語言運用復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題;貼近生活，注重實用。
3.名句名篇名句名篇重點在課內(nèi)，暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的40篇古詩文為準(zhǔn)，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷。
4.現(xiàn)代文閱讀準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握觀點主旨是關(guān)鍵，培養(yǎng)閱讀興趣，總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，點撥答題技巧。
5.古詩鑒賞廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬變。
6.文言文閱讀注重基礎(chǔ)知識的落實，注重翻譯訓(xùn)練，強(qiáng)化語境意識，能分析概括文中觀點、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會表達(dá)技巧及語言特色。
7.寫作訓(xùn)練第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練規(guī)范文，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫能力，每兩周一次大作文訓(xùn)練，注重指導(dǎo)與評講;第二學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。
三、備考措施
1.強(qiáng)化合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié)，資源共享。要做到“六個統(tǒng)一”：統(tǒng)一資料;統(tǒng)一教學(xué)安排;統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容;統(tǒng)一教學(xué)方法;統(tǒng)一教學(xué)時間;統(tǒng)一教學(xué)檢測。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體討論，然后整理成為導(dǎo)學(xué)案，力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材;研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。
2.注重備考研究。要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實;對《考試說明》中新修訂的'內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點，理清知識點，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作。
3.講究復(fù)習(xí)方法。教師要經(jīng)常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，并互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。
4.培養(yǎng)良好習(xí)慣
①培養(yǎng)學(xué)生制定計劃的習(xí)慣。教會學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計劃，科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時間。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確掌握字音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法，為寫作提供原始材料。
�、叟囵B(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓每個學(xué)生不因書寫問題而失分。
④培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。
�、菖囵B(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生及時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達(dá)到練筆的目的。
5.重視培優(yōu)補(bǔ)差。
�、俳處熞獙γ恳晃桓櫟膶W(xué)生“立體”的了解，注意點面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)秀的畢竟較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學(xué)生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓(xùn)練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注重訓(xùn)練書寫工整等等。
�、谡n堂上，對優(yōu)等生，多提一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提一些基礎(chǔ)知識的問題，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。對差生，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，增強(qiáng)學(xué)好語文的信心，提高學(xué)習(xí)成績。
語文一輪復(fù)習(xí)計劃4
語文一輪復(fù)習(xí)常遇到的問題
一、語文基礎(chǔ)掌握不牢，語音、成語、默寫等基礎(chǔ)題丟分較多。這些語文基礎(chǔ)知識題也是歷年來高考的“老大難”問題，這說明對基礎(chǔ)記憶的內(nèi)容掌握還不夠。
二、詩歌鑒賞部分出題比較抽象，由于概念不明，所以答得非�；靵y，丟分也比較嚴(yán)重。
三、現(xiàn)代文閱讀部分失分，主要是答題不夠規(guī)范造成的，同學(xué)們對題目理解不到位，雖然答了很多，卻沒有答中“采分”點。
高三語文一輪復(fù)習(xí)方法
1、強(qiáng)化積累，回歸課本：如果高中語文想要取得一個好成績，最基本校學(xué)習(xí)方法的要學(xué)會積累，并且對課本知識進(jìn)行全方位解讀。各位高三同學(xué)還可以通過閱讀其他材料實現(xiàn)積累，，誦讀濕氣重最常見的一種方式，通過誦讀，不止可以積累語言材料，還可以培養(yǎng)語感。當(dāng)然這個前提是將高中語文課本知識都記住了。
2、考點訓(xùn)練，突破自我：高中語文的考點是非常明顯的。只通過觀察的方式就可以知道高中語文的考點有什么。各位同學(xué)要做的就是對這些考點進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。比如：在記憶必備古詩文中重點記憶難寫的漢字，重視對文言文中實詞和虛詞的記憶。對文言句式進(jìn)行重點記憶。
3、進(jìn)行專項訓(xùn)練：這一復(fù)習(xí)內(nèi)容是針對閱讀題提出的。閱讀題在高中語文試卷中占有的`分值比例是非常大的，各位同學(xué)要全方位的對他進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于現(xiàn)代文閱讀最基本的要求就是：審清要求，依文做答。而且要注重積累，各種題材的文章都可以進(jìn)行閱讀，一次來拓寬知識面。增大知識容量。閱讀方式也應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整，如速讀、瀏覽、精讀等方式都可以進(jìn)行嘗試，但是一定要根據(jù)具體情況進(jìn)行具體選擇。
4、寫作：寫作是高中語文最難得一部分知識，在訓(xùn)練時要注意訓(xùn)練自己的分析能力，保證立意的準(zhǔn)確性，如果立意不準(zhǔn)那么準(zhǔn)，作文的分?jǐn)?shù)一定不會太高，在訓(xùn)練時還要做到以下幾點：
(1)長與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);
(2)文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);
(3)讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作);
(4)練與評結(jié)合(練規(guī)范，練技巧。學(xué)生互評，教師點評)。
語文一輪復(fù)習(xí)計劃5
一、一輪復(fù)習(xí)時間安排
第一輪復(fù)習(xí)：20xx年9月—20xx年3月初，知識點全面復(fù)習(xí)。
二、語文一輪復(fù)習(xí)建議
（一）端正心態(tài)，細(xì)水長流。
有不少同學(xué)認(rèn)為語文提高比其他學(xué)科慢。這實際是一種錯誤的認(rèn)識。語文的提高快不快，要看你確立一個怎樣的時間范圍。如果確定為一星期，那或許不行；但如果確定為一個月或者一學(xué)期，那就絕對不比其他功課慢。有些同學(xué)語文成績提高慢的一個重要原因是在語文上投入的精力與時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科。進(jìn)入高三，這種狀況必須改變，要多給語文一些關(guān)愛，相信它一定會“投之于木桃，報之于瓊瑤”。高一、高二的語文學(xué)習(xí)主要是打基礎(chǔ)，還沒有真正進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。歷屆高三同學(xué)都有一個共同體會：高三的專項復(fù)習(xí)見效最快。同學(xué)們只要認(rèn)真按老師的要求去做，經(jīng)過一段時間的針對性極強(qiáng)的專項訓(xùn)練，大家的語文成績一定會得到明顯的提高。
（二）回歸教材，重視歸納。
教材是教學(xué)的依據(jù)，高考往往選教材中的主干核心知識作為考查的內(nèi)容，注重知識的.綜合應(yīng)用。可以說，重視教材的復(fù)習(xí)是練“功”，而做精選試題是練 “武”，正所謂：練武不練功，到時一場空。因此，第一輪復(fù)習(xí)一定要立足教材，積累基本功，功到自然成。具體來說，我覺得復(fù)習(xí)教材應(yīng)抓好以下兩方面：
1.文言文、古詩。
對于文言文，要掌握老師點到的實虛詞、古今異義、詞類活用、通假字；要誦讀并通譯所有文言文，盡最大能力感知文句的節(jié)奏；要熟悉18個虛詞的一般用法；要背誦并默寫考綱要求的文段。
對于古詩，要背誦并默寫所有詩歌；要弄清它們的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧。
2.現(xiàn)代文。要重視字詞“音形義”的積累；要梳理文學(xué)常識；要盡量地從結(jié)構(gòu)方面、表現(xiàn)手法方面理解文章;要做寫作方面的積累,如積累精美文段、名篇名人、文學(xué)形象等。
�。ㄈ┙ㄋ夭谋荆叱晒β�。
語文考試范圍極廣，不可能一蹴，建議大家準(zhǔn)備兩個本子：一個是作文素材積累本，一個是基礎(chǔ)知識摘錄本。在平時做練習(xí)時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點用法、病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，每次模擬考試前都可以看一看，去去心疑，穩(wěn)定心理。這方法如能堅持半年，定可提高高考中選擇題的得分。
�。ㄋ模┳ズ瞄喿x，促進(jìn)寫作。
“語文的外延就是生活的外延”，語文復(fù)習(xí)決不能只做題。閱讀是語文學(xué)習(xí)的源頭活水。誰放棄了閱讀誰就放棄了語文。高三時間寶貴，建議少讀或不讀流行小說、青春小說。不妨讀一些中外名著快讀或?qū)ёx之類的輔導(dǎo)書籍�；蜃x一些淺易英文版世界名著，這樣既學(xué)習(xí)了英語，又了解名著，一舉兩得。建議每天抽20— 30分鐘瀏覽報紙雜志，如《南方周末》《散文》《演講與口才》《雜文選刊》《做人與處事》《格言》《青年文摘》《讀者》《書屋》《讀者俱樂部》等。適當(dāng)做些摘抄，為寫作儲備素材。
語文一輪復(fù)習(xí)計劃6
語文學(xué)習(xí)是一個長期積累和領(lǐng)悟的過程，進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段有效的復(fù)習(xí)方法也是非常重要的。為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面提升我校20xx屆高考語文成績，進(jìn)一步提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制訂以下計劃。
高三語文復(fù)習(xí)打算分為三輪：
第一輪(20xx.7—20xx.12)重在全面梳理高考知識，夯實基礎(chǔ)，兼行寫作專項訓(xùn)練;
第二輪(20xx.1—20xx.4)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺;
第三輪(20xx.5)重在強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)能力。為了使語文復(fù)習(xí)循序漸進(jìn)，富有成效，現(xiàn)制訂一個具體復(fù)習(xí)方案。
一、一輪復(fù)習(xí)策略(20xx.7—20xx.12)
(一)、7月8日— 8月31日：
1、復(fù)習(xí)教材必修1x5文言文——回歸教材，系統(tǒng)梳理，重視歸納。突出四個重點：
(1)實詞：重視積累(重點是"大綱"上規(guī)定的120個實詞)，巧妙推斷具體語境中的詞義。以習(xí)題形式分類梳理教材中：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用(名詞用如動詞、名詞做狀語、形容詞用如動詞、使動和意動)。
(2)虛詞：梳理考綱規(guī)定的18個虛詞的常見用法。
(3)特殊句式：判斷句、被動句、倒裝句(賓語前置、定語后置、狀語后置)、固定句式、省略句。
(4)中國古代文化常識：教師指導(dǎo)學(xué)生利用文言文訓(xùn)練文本，篩選整理200條古代文化常識。
2、文言斷句專題訓(xùn)練，穿插成語復(fù)習(xí)，掌握成語運用常見7種類型。
3、文言翻譯專題訓(xùn)練，穿插病句復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)掌握病句六種類型。
4、文言文閱讀綜合訓(xùn)練，穿插圖文轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)。
5、文言綜合訓(xùn)練，穿插語言的簡明、連貫、得體的復(fù)習(xí)。
(二)、9月1日—10月31日：
1、古代詩歌鑒賞的.專題復(fù)習(xí)。
(1)古詩中常見意象的分類積累復(fù)習(xí)：①送別類，②.思鄉(xiāng)類，③.愁苦類，④.節(jié)操類，⑤.閑適類，⑥.戰(zhàn)事類。
(2)古詩中常見表達(dá)技巧和表現(xiàn)手法的積累復(fù)習(xí)
直接抒情(直抒胸臆)，間接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、用典、借古諷今)，渲染，烘托，白描，以動襯靜，以靜襯動，動靜結(jié)合，虛實相生，以小見大，欲揚先抑，對比，象征，修辭手法：比喻、比擬、通感、借代、夸張、雙關(guān)、對偶、拈連、移就、互文、頂真、引用、疊詞、倒裝、省略等。
(3)詩歌人物形象鑒賞技巧指導(dǎo)。
(4)詩歌語言(語言風(fēng)格、詩眼、煉字)。
(5)詩歌情感、主旨鑒賞技巧。
2、名句默寫。
(1)要點：落實高、初中必背篇目的背誦和默寫。
(2)措施：①挖空填寫，做到篇篇落實。
�、谔暨x重要名句，強(qiáng)化理解記憶，做到句句落實，字字落實。
③利用早讀，強(qiáng)化過手練習(xí)。
④利用現(xiàn)成資料，細(xì)水長流式默寫考試。
3、作文序列訓(xùn)練：立意、擬題、開頭、結(jié)尾訓(xùn)練
(三)、11月1日—12月28日：
1、論述類文本閱讀技巧指導(dǎo)及相關(guān)專題訓(xùn)練。
2、文學(xué)類小說和散文閱讀技巧指導(dǎo)及相關(guān)專題訓(xùn)練。
3、實用類傳記和新聞閱讀技巧指導(dǎo)及相關(guān)專題訓(xùn)練。
充分利用高考考點專題突破用書相關(guān)考點解說，結(jié)合經(jīng)典高考試題進(jìn)行。復(fù)習(xí)中重在掌握高考要求，培養(yǎng)閱讀能力，掌握讀懂文本的基本方法，讀懂題目的方法，解題的方法，提高應(yīng)考水平。
4、作文論證方法訓(xùn)練。
(四)12月29日—1月15日：
1、現(xiàn)代漢語語法知識，強(qiáng)化語言文字運用的專題訓(xùn)練、一診模擬訓(xùn)練。
2、針對根據(jù)"模擬考"和"一模"情況，有針對性地、專題式的查漏補(bǔ)缺。
二、二輪復(fù)習(xí)策略。(1月中旬—4月下旬)
(一)1月16日— 2月20日
1、在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對自己的學(xué)生在語基、表達(dá)等考點的弱勢環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。
2、注意在生活中為閱讀與作文積累材料。
3、本月內(nèi)30%的時間用在做題上，研究近幾年高考題和高考模擬真題，注意總結(jié)命題規(guī)律與特點。
(二)2月21日— 3月31日
1、偏重閱讀古詩文與現(xiàn)代文。
2、練習(xí)作文的寫作，關(guān)注國內(nèi)外熱點新聞。
3、多做模擬題。
4、關(guān)注有關(guān)考綱的信息。
(三)4月1日— 4月30日
1、重點是作文。
2、整個二輪復(fù)習(xí)已近尾聲，要檢測一下學(xué)生二輪復(fù)習(xí)的總體效果。
三、三輪復(fù)習(xí)策略(5月1日—6月6日)
(一)5月1日—5月31日
1、研讀考綱，它是高考命題的依據(jù)。
2、大量做模擬題，要注意準(zhǔn)備糾錯本，記錄自己的弱勢環(huán)節(jié)，做好查漏補(bǔ)缺。
3、多看優(yōu)秀范文，營造作文亮點。
4、回歸真題，多做各校模擬題。
(二)6月1日—6月6日調(diào)節(jié)，可適當(dāng)看書，保持良好心態(tài)。
第一輪復(fù)習(xí)要覆蓋面廣，每個考點逐一訓(xùn)練，分項落實，要求學(xué)生人人過關(guān)。
第二輪復(fù)習(xí)要抓重點，在分項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成解題規(guī)范。
第三輪復(fù)習(xí)要綜合和總結(jié)，要做套題。除套題訓(xùn)練外，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補(bǔ)缺。
語文一輪復(fù)習(xí)計劃7
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領(lǐng)會新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做好與新課程的銜接，最后達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。
二、教學(xué)措施及方法
�。�1）強(qiáng)化積累，夯實基礎(chǔ)
語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法，語文高考必須重視誦讀這個環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外，每天宜再安排15分鐘誦讀時間，制訂好誦讀計劃。誦讀的內(nèi)容，可參見下列這些。
�、僬b讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達(dá)到會背誦，會翻譯，會解詞。
�、谡b讀名句名篇。重點是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的9篇古文和14詩詞曲。達(dá)到會背誦，會默寫，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸。
�、壅b讀字、詞（包括熟語）。一是教材上容易讀錯的字、詞；二是教材中的幾個“附錄”的內(nèi)容。
�、軙r文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文，通過誦讀，汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记桑e累語言材料。
�、萁鼛啄甑母呖紳M分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。
練習(xí)一般安排兩個內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫規(guī)范，寫工整；二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。
�。�2）考點訓(xùn)練，實現(xiàn)突破考點訓(xùn)練是語文備考的核心，考點的訓(xùn)練必須以“考試大綱”為依據(jù)，掌握方法，逐步推進(jìn)，鞏固知識，擴(kuò)大視野，提升能力。
1、字音、字形——積累中強(qiáng)化辨析（辨音、辨形、辨義）。
2、詞語（包括熟語）——突出實際運用能力。
3、標(biāo)點符號——關(guān)注常見錯誤。
4、語言運用——依照規(guī)范操作。
5、古文閱讀——突出四個重點：
�、賹嵲~——重視積累（重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞），巧妙推斷具體語境中的詞義。 ②虛詞——突出重點（18個虛詞），辨明用法。
�、劬涫椒g——直譯為主，避開誤區(qū)。
�、芊治鼍C合——重視人、事、理。
對文言句式的復(fù)習(xí)，要注意五個聯(lián)系：
�、侔褜ξ难詫嵲~的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來；
�、诎褜嵲~意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來；
�、郯牙斫馕木渑c掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來；
�、馨颜n外材料與課本聯(lián)系起來；
�、莅盐难灾械谋嬖~析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。
6、古詩閱讀——形象、語言、表達(dá)技巧。
7、現(xiàn)代文閱讀——審清要求，依文作答。
8、作文——打造文體強(qiáng)勢，突出文章亮點。
突出兩種文體（記敘文，議論文），強(qiáng)化三種表達(dá)方式（記敘、描寫、議論），在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點睛，設(shè)計亮點。
⑶ 自由閱讀，開闊視野
繼續(xù)每周1——2節(jié)的自由閱讀課�！皠谟谧x書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要利用好�！白杂砷喿x”不能搞“放羊式” ，教師要加以指導(dǎo)，經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章，對優(yōu)秀文章，可開展多種形式的.指導(dǎo)，如討論，評議，寫讀書筆記等。
�。�1）閱讀范圍：名著、時文、報紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。
�。�2）閱讀方式：
速讀，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少于300字，可在課前15分鐘，統(tǒng)一印發(fā)資料，根據(jù)要求寫心得，當(dāng)堂收回，當(dāng)堂批改。
瀏覽，捕捉有益信息。瀏覽是提取信息的有效手段，要求學(xué)生瀏覽時，一定要注意記筆記。
精讀，研究布局章法。特別是對于典范文章，要從析立意入手，研究結(jié)構(gòu)布局。 ⑷ 常抓作文，注重系統(tǒng)
要化極大的精力和時間，用心經(jīng)營好“作文餐廳”。作文教學(xué)要突出落實各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練，要將語言出彩貫串于平時教學(xué)，同時要做到：
�。�1）長與短結(jié)合 （即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合）；
�。�2）文與綱結(jié)合（成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合）；
�。�3）讀與寫結(jié)合 （讀課文、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作）；
�。�4）練與評結(jié)合（練規(guī)范，練技巧。學(xué)生互評，教師點評）。
具體做法：
�、賯浜脙纱蟆安讼怠�，突出特色品種。
考慮到作文訓(xùn)練的各個方面，尤其要備好兩大“菜系”——記敘文、議論文。在此基礎(chǔ)上，再備好自己的“特色菜”——自己所擅長的文體。平時訓(xùn)練，突出這兩種文體，明確文體要求，盡量避免籠而統(tǒng)之地要學(xué)生寫“話題作文”。
②注意積累素材，豐富寫作倉庫。
鑒于高考作文，“材料豐富”是一個重要的評分點，也是形成作文區(qū)分度的一個重要因素，平時要教育學(xué)生積累作文素材，豐富寫作積淀，為作文備好原材料。
�、鄞�、小作文結(jié)合，提高發(fā)展等級。
除考試時的作文認(rèn)真對待以外，教育學(xué)生堅持練筆，養(yǎng)成寫周記、日記的習(xí)慣。每周上交一次周記，供老師檢查，促自己寫作。
注重寫作技巧，研究考綱對作文的要求，在發(fā)展等級上下夠工夫。
初步擬定：1——8周安排記敘性文章的訓(xùn)練。記敘文側(cè)重訓(xùn)練記人、記事性，尤其是記事性的文章。9——18周安排議論文的訓(xùn)練。19——25周安排材料作文、話題作文的訓(xùn)練。26——28周安排審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓(xùn)練。29周——考前，安排擬寫提綱的訓(xùn)練。當(dāng)然，視情況，也可交叉進(jìn)行。
�、� 作業(yè)、考試，加強(qiáng)落實
堅決貫徹學(xué)校和年級組對高三年級提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實，提高書面表達(dá)能力。對學(xué)生作業(yè)爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。
語文一輪復(fù)習(xí)計劃8
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍;
2、以一本資料為主，兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實雙基;
3、對高三課本上的文言文系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達(dá)到看之能譯，合之能誦，默寫全對的程度，熟記文言虛詞的用法;
4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點，加強(qiáng)各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo);
5、制定兩學(xué)期大小作文詳細(xì)的訓(xùn)練計劃，呈現(xiàn)出訓(xùn)練的序列性、目標(biāo)性、針對性。
二、時間安排
1暑期補(bǔ)課到國慶前夕上完一至六冊新教材。
2、從國慶到2010年2月底為一輪復(fù)習(xí)時間，從20xx年2月底到4月中旬為二輪復(fù)習(xí)時間，從20xx年4月中旬到20xx年6月初為三輪復(fù)習(xí)時間;
3、每周一份綜合卷，堅持練習(xí)，全收全改;結(jié)合限時訓(xùn)練和周周練，把名句默寫、語基、語用合理有序的安排復(fù)習(xí)。
4、早讀一節(jié)安排一篇文言文復(fù)習(xí)，一節(jié)安排名句默寫或其他;
5、每周一次作文訓(xùn)練，全收全改。
6、作文能基本上在限定時間里寫夠字?jǐn)?shù)，熟練掌握各種文章體裁。
三、制定詳細(xì)計劃，確保復(fù)習(xí)有效，有序
本學(xué)年高考復(fù)習(xí)可以分為三輪復(fù)習(xí)。
1第一輪復(fù)習(xí)：10月1日至2月底
主要資料〈創(chuàng)新設(shè)計〉
�、乓怨旁婅b賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞四個專題為主。
⑵穿插語音、字型、詞語、熟語、標(biāo)點、病句、語言表達(dá)七個專題的練習(xí)講評。
(3)穿插六冊課本現(xiàn)代文字詞識記和文言文虛實詞及其他知識的識記
2第二輪復(fù)習(xí)：2月底至4月中旬
主要資料(《高考訓(xùn)練60天》)
(1)以查缺補(bǔ)陋為主，重點放在古詩鑒賞、文言翻譯、現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)上;
(2)結(jié)合質(zhì)量檢測，穿插做一模、二模卷;
3、第三輪復(fù)習(xí)：4月中旬至6月初
研究《20xx年高考考試說明》，結(jié)合高考新動向，做好再一次專項復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)陋的復(fù)習(xí)，
出好考前“最后十講”的復(fù)習(xí)講義，給學(xué)生一定的自主復(fù)習(xí)時間，讓學(xué)生自主梳理。
四、對每個專項的方案的`建議
1 作文復(fù)習(xí)要求：
制定兩學(xué)期大小作文詳細(xì)的訓(xùn)練計劃，必須呈現(xiàn)出序列性、目標(biāo)性、針對性。
(1)每次備課內(nèi)容包括備課構(gòu)想、訓(xùn)練點、訓(xùn)練文體、訓(xùn)練題目以及訓(xùn)練要求
(2)每次備課包括作文題目、審題指導(dǎo)、審題思路、審題角度、寫作要求(一次解決一兩個問題，可二次強(qiáng)化鞏固)
(3)每次備課提供優(yōu)秀范文和不合格作文。
2詩歌鑒賞要求：
(1)課本詩詞的復(fù)習(xí)策略。
(2)總復(fù)習(xí)的規(guī)劃，《考綱》鑒賞的要求，明確所需課時。
(3)相關(guān)知識的梳理，要有系統(tǒng)針，針對性要強(qiáng)，分點明列。
(4)鑒賞方法的探尋總結(jié)歸納，主要教給學(xué)生答題的思路、套路、術(shù)語和模式為主，嚴(yán)格要求答題的規(guī)范性。
(5)例題的編選，要求題目要精要，緊密結(jié)合高考，盡量每種鑒賞的問法都考慮到，舉一反三，有典型性。
3文言文要求：
(!)明確交代了考綱要求的實詞、虛詞和文言句式以及其他知識點。安排好六冊課本文言文復(fù)習(xí)的計劃和重點(包括必須掌握的一些知識點)，明確所需課時。
(1)相關(guān)知識的梳理，要求系統(tǒng)針對性強(qiáng)，分點明列。
(2)制定課外文言文閱讀的復(fù)習(xí)策略，明確復(fù)習(xí)重點，尤其翻譯的方法和規(guī)律的總結(jié)。
(3)嚴(yán)格編選課外文言文閱讀文段，要求以人物傳記為主，盡量可能地總結(jié)探尋閱讀準(zhǔn)確的方法。
4科技文閱讀要求：
(1)明確考綱要求和所需課時。
(2)歸納近幾年高考試卷相應(yīng)版塊試題內(nèi)容和題目的特點。
(3)歸納總結(jié)解題思路以及方法或閱讀這類文段的技巧所在。
(4)編選習(xí)題，要求精要典型。
5大閱讀理解：
(1)明確考綱要求，制定課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的策略和方法。
(2)制定這個專項總體復(fù)習(xí)的方案和所需課時。
(3)探尋歸納這個專項考試時文章的體裁以及體裁特點尤其是散文的分類特點。
(4)總結(jié)歸納文后問題設(shè)計的角度和命題者的意圖，并給出相應(yīng)的解答規(guī)律、
方法、套路或模式，重點是答題規(guī)范性的指導(dǎo)，還有一些修辭某篇布局術(shù)語的指導(dǎo)，還有理解解釋關(guān)鍵句的方法和套路。
五、詞語、熟語、標(biāo)點、病句、語言表達(dá)復(fù)習(xí)初步設(shè)想
1系統(tǒng)復(fù)習(xí)六冊課本字詞的基礎(chǔ)上以相關(guān)板塊知識的識記和積累為主，語音、字型重點是多音字、形似字和四字成語，可以以每天布置作業(yè)的形式讓學(xué)生提早整理歸納。
2名篇名段背誦默寫按照六冊順序劃定具體篇目早讀課背誦并檢查，之后背誦〈創(chuàng)新高考〉相關(guān)板塊課外名句，每天規(guī)定10句左右布置學(xué)生背誦并及時檢查。
3語言運用題可以作業(yè)的形式布置批改并及時有效地針對性的講解和反饋。
4限時訓(xùn)練試卷以當(dāng)前所復(fù)習(xí)的專項為主，輔以高考前四題，后兩題(名句默寫和語言運用)命卷也由負(fù)責(zé)該專項的老師負(fù)責(zé)到底，作文由負(fù)責(zé)作文備課的老師根據(jù)當(dāng)前訓(xùn)練重點來命題。
語文一輪復(fù)習(xí)計劃9
今天能坐在這里我非常地感謝周健老師給我的這個機(jī)會，讓我們有機(jī)會和在座的同仁們交流。我代表我們學(xué)校深表感謝。
一、一輪復(fù)習(xí)的時間安排和總體思路
一輪復(fù)習(xí)的時間：9月——11月。
9月份開學(xué)起，新授課已基本講完，其實一輪復(fù)習(xí)可以說從開學(xué)就開始了，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果高考涉及到了就在考點中進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)的總體思路是：面向全體學(xué)生，抓考點，低起點，重視知識點。建構(gòu)一個復(fù)習(xí)體系，也是一個知識體系，也是一個考點體系，也是一個認(rèn)知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系，從感性認(rèn)知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。盡量使學(xué)生能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面具體的高考考點的訓(xùn)練。
二、對備考師生提出的要求
在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做到：堅持背誦默寫；掌握方式方法；強(qiáng)化知識點，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié)；堅持系統(tǒng)化復(fù)習(xí)；做好材料的積累。
教師要講到位：講到學(xué)生的'疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；要改到位：凡是學(xué)生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞； 要落實到位：盯住學(xué)生，盯準(zhǔn)學(xué)生，因材施教，梯度在練習(xí)中體現(xiàn)；要抓好閱讀，開闊學(xué)生視野。
三、具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路
高三語文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照高考考點主要有以下六個模塊：科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進(jìn)行，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的階段性和層次性，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的可控性和針對性，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月——11月，如有需要，可以再延后十天半個月。
先說貫穿整個復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語用題（成語、病句、排序）這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學(xué)期已經(jīng)陸續(xù)開始，至一輪復(fù)習(xí)時基本上第一遍已結(jié)束，一輪復(fù)習(xí)時可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點強(qiáng)化考綱要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時間——語文晨讀（一、三、五）20分鐘和課前5——10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考；大考年級組一起考，且默寫量較大。我們的目標(biāo)是，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習(xí)，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題（仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等）。分析答案時盡量讓學(xué)生自己分析解決，要讓學(xué)生知其所以，還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補(bǔ)拙。
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文言文復(fù)習(xí)是高考備考的重中之重。根據(jù)必修五本教材中的文言篇章本身的特點，都要有所側(cè)重的地再學(xué)習(xí)一遍，這一遍的學(xué)習(xí)絕不是所謂復(fù)習(xí)的走馬觀花或是一目十行，而是要比新授更嚴(yán)肅，更有目的的深入和拓展，真正訓(xùn)練學(xué)生的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。不能高考考什么就復(fù)習(xí)什么。
其次再為了高考強(qiáng)化以下幾個方面：
1、文言句子翻譯。
2、文言實詞解釋與積累。
3、文言虛詞意義和用法。
4、文言知識梳理。
5、文言事件歸納與傳記人物評價。
6、文化常識積累。
語文一輪復(fù)習(xí)計劃10
計劃一：多音字識記技巧
1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同，讀音也相應(yīng)改變。因此要根據(jù)一個字在具體語境中的意義去判定它的讀音，依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點，將音義結(jié)合起來進(jìn)行記憶。
2.注意區(qū)分一般詞語與專用詞語。如 “巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀 “hàng”，而一般情況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。
3.運用記少去多的方法�！吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音�？忌灰涀∩婕霸~語少的讀音，就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個讀音 “pò”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個詞中時，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語中的讀音了。
4.依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時多為動詞，讀“chù”時多為名詞，所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。
5.要注意平時的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因為詞性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以，考生最好準(zhǔn)備一個本子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來，并經(jīng)常翻閱。
計劃二：形聲字記憶絕招
形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對象。比如“剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定”一組詞語中的加點字都讀“piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語中各加點字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對待形聲字，一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說法，認(rèn)識到形聲字聲旁表音的特點并利用它來幫助我們識記字音，例如“獎掖、阡陌、招徠、驀然”中加點字的讀音就和它們的聲旁完全一致;另一方面，我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”，因為許多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對峙、熾熱”中加點字的讀音沒有一個和它們的.聲旁相同。針對這兩種情況，我們要反復(fù)記憶，不斷積累，同時要特別注意隨時整理，經(jīng)常復(fù)習(xí)。
計劃三：快速掌握形似字的技巧
區(qū)別形似字的讀音關(guān)鍵在于注意詞語書寫上的細(xì)微差別，千萬不可“一瞥而過”，另外要結(jié)合注音的字所在的具體詞語的語境從整體上進(jìn)行把握。比如“縝密、滇池、嗔怒、精衛(wèi)填海、謹(jǐn)小慎微”這五個詞語中的“縝、滇、嗔、填、慎”，從詞形上看區(qū)別不是很大，但是讀音差別不小，分別讀作“zhěn、diān、chēn、tián、shèn”。在復(fù)習(xí)課本相關(guān)知識或解讀高考試題的時候，要有意識地對一些形似字進(jìn)行聯(lián)想積累，〖JP+2〗舉一反三，可以采用整體比較的記憶方法，也可以自己結(jié)合一些具體的語境進(jìn)行辯證記憶。
計劃四：音同異義字形題的解題技巧
1.對讀音相同或相近的字要辨明其義�？忌挥袑ψ值暮x有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能準(zhǔn)確辨別錯別字。如“一籌莫展”中的“籌”意思為“計策、辦法”，這個詞的意思是“一點計策也施展不出”或“一點辦法也想不出”，若不知其義，就很容易將“籌”寫成“愁”。
2.要學(xué)會對字形進(jìn)行分析、比較。如果對形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能準(zhǔn)確判斷出詞語的書寫正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“謹(jǐn)慎、小心”，就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”。
3.了解成語典故。成語形成之初往往與某個典故相關(guān)聯(lián)，因此要記準(zhǔn)記牢成語中的字形，就必須追本溯源，這樣才不會混淆。如“破釜沉舟”比喻下定決心，不顧一切干到底。而根據(jù)《史記·項羽本紀(jì)》的記載：項羽與秦兵打仗，過河后沉掉渡船，打破鐵鍋，只帶上三天的干糧以示決一死戰(zhàn)，不勝利不再回來。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。
計劃五：探源法巧解字形題
有許多詞語，尤其是成語往往都有一定的來源，如來自古代的寓言和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內(nèi)涵，就容易望文生義，造成誤寫。所以要識記詞語的字形，最好能結(jié)合其最初的來源，這樣有利于準(zhǔn)確、牢固地記憶其形態(tài)。比如成語“曲突徙薪”出自《漢書·霍光傳》：“人謂主人曰：‘向使聽客之言，不費牛酒，終亡火患。今論功而請客，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶?’” 曲，彎;突，煙囪;徒，遷移;薪，柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災(zāi)禍。
計劃六：辨析近義實詞的方法
1.正確掌握詞義。近義詞大多具有相同的語素及相異的語素，通過辨析一組詞語的相異語素可以了解詞義的細(xì)微差別。
2.分清詞義的側(cè)重點。一組詞語的意義基本相同，但是有的詞語表示的程度深，有的詞語表示的程度淺。在辨析這些詞語時，一定要分清詞義的側(cè)重點，結(jié)合語境準(zhǔn)確選擇。
3.注意詞語的習(xí)慣搭配。要清楚詞與詞的習(xí)慣搭配，不能任意改變。
4.結(jié)合語境。正確使用實詞，就要分析語言情境，要綜合考慮句中包括的各種情境因素，做到“詞不離句”。在每一道題中都應(yīng)考慮這個因素，絕不能忽視。
5.把詞語代入句子中。通過默讀，利用語感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)，句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用這種方法。
6.運用排除的方法。比較難以確定對錯的選項，可將最容易辨析的選項先排除，逐漸減少選項，最后選出正確答案。
總結(jié)：以上就是“高三語文第一輪復(fù)習(xí)計劃”的全部內(nèi)容，請大家認(rèn)真閱讀，鞏固學(xué)過的知識，小編祝愿同學(xué)們在努力的復(fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績!
語文一輪復(fù)習(xí)計劃11
一、指導(dǎo)思想
1、立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生。
2、以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的目標(biāo)要求以及《2014年學(xué)業(yè)水平測試指導(dǎo)綱要》（目前未到，參考13年綱要）。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過一輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識。全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。為新科學(xué)習(xí)做好補(bǔ)漏；為專題復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、時間安排
1—8周（2月17日——4月8日）進(jìn)步之旅四之前完成一輪復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)重點
1、課內(nèi)古詩詞默寫和鑒賞。
2、課內(nèi)文言文。
3、字詞、文學(xué)常識。
4、名著閱讀部分。
5、綜合性學(xué)習(xí)部分。
6、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練
7、寫作訓(xùn)練。
五、基本思路
1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)
復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和“臨界生”，充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心和熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法。
對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)下，各層次的學(xué)生都能逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點
針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和綱要中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)時老師首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，特別是作文訓(xùn)練，不能因為進(jìn)入復(fù)習(xí)就被忽視。而是要進(jìn)行有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)
本輪復(fù)習(xí)主要是走教材，所以帶領(lǐng)學(xué)生從復(fù)習(xí)教材內(nèi)容做起。復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。
4、多面輔、多反饋、多落實、多跟蹤，確保實現(xiàn)目標(biāo)。
六、具體做法：
1、重點字詞
先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫競賽的方式，讓學(xué)生進(jìn)行過關(guān)訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，每冊用一課時左右時間。
2、文言文
復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做到人人過關(guān)并在知識鞏固中總結(jié)文言知識，適當(dāng)拓展課外文言文訓(xùn)練。課時以各冊課本文言文篇目多少而定。
文言文是一輪復(fù)習(xí)的重頭戲，擬訂以專題的形式，這樣有利于二輪的復(fù)習(xí)。
3、古詩詞
古詩詞的教學(xué)要充分利用課堂上和早讀課的時間，讓學(xué)生強(qiáng)化識記、理解、背誦、默寫。默寫的內(nèi)容主要是詩詞中重點句子、名句和重要句子、名句的賞析。詩句的默寫主要從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。
詩句的.賞析要告訴同學(xué)們賞析的方法并輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固，每冊輔以競賽性過關(guān)測試。賞析可從以下幾個角度入手：詩句所體現(xiàn)的內(nèi)容畫面、詩句所運用的修辭手法或表現(xiàn)手法、詩句所蘊含的哲理或體現(xiàn)的思想感情
4、名著專題
主要依據(jù)《綱要》中指定的篇目，以提綱的形式印發(fā)給學(xué)生，以擂臺賽的形式激勵學(xué)生主動掌握。
5、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練
先要引導(dǎo)學(xué)生俯下身子把學(xué)習(xí)新課時所學(xué)知識、技巧消化吸收——認(rèn)真看課堂筆記。
在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。
6、作文訓(xùn)練
爭取每周一練，每兩周至少講評一次，先評講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。除此之外還要給同學(xué)們進(jìn)行作文的專題講座，輔導(dǎo)學(xué)生如何審題立意，如何結(jié)構(gòu)謀篇，如何使語言出彩等等。
語文一輪復(fù)習(xí)計劃12
一、指導(dǎo)思想
緊密結(jié)合高考形勢，吃透“雙綱”精神，搞好知識點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為依據(jù)；以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性；以提高課堂教學(xué)實效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實；以全面育人為指針，以獲得知識、培養(yǎng)能力、提高語文成績?yōu)槟繕?biāo)，做到有的放矢，科學(xué)有序，突出重點，講求實效。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、不遺漏任何一個知識點，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。
2、全面提高語文成績，力爭2012年高考語文學(xué)科位次在錦州市普高前列。
3、培育優(yōu)秀生，提高語文學(xué)科及格率及平均分。力爭語文成績均分不低于99分。
三、具體安排
1、編制教學(xué)進(jìn)度計劃表（見下方）
“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學(xué)進(jìn)度，不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路。基本能力要求（比如字體、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主，講練結(jié)合。一般若無特殊情況出現(xiàn)，各任課教師要按進(jìn)度表進(jìn)行教學(xué)。
一輪復(fù)習(xí)時間：寒假補(bǔ)課——1月底
2012—2017學(xué)年度高三年級語文第一輪教學(xué)進(jìn)度計劃
8.8----8.101.解讀2011年遼寧省高考語文考試說明
8.11---8.202.辨析并修改病句
8.21---8.303.正確使用詞語（包括熟語）
9.01---9.154.語言簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動
9.16---9.305.擴(kuò)展語句，壓縮語段
10.1---10.106.正確運用常見的修辭方法
10.11---10.307.選用、仿用、變換句式
11.01---11.028.掌握高考文言文閱讀應(yīng)考要點
11.03---11.209.掌握文言實詞的特殊用法
11.21---11.2510.掌握文言句式的幾種情況
11.26---11.3011.掌握常見120個文言實詞
12.01---12.0512.掌握常見的18個文言虛詞
12.06---12.1013.正確掌握高考文言文翻譯
12.11---12.0614.文言文閱讀綜合訓(xùn)練
12.07---12.1015.默寫常見的名句名篇
12.11---12.1516.鑒賞詩歌的'藝術(shù)形象
12.16---12.2017.鑒賞詩歌的思想感情
12.21---12.2518.鑒賞詩歌的藝術(shù)手法
12.26---12.3019.鑒賞詩歌的語言
1.1---1.1020.實用類文本閱讀
1.11---1.2021.小說閱讀
1.21---1.2522.散文閱讀
1.26---1.2823.高考作文講解及訓(xùn)練
1.29---1.3024.高考作文得分技巧
語文一輪復(fù)習(xí)計劃13
語文是基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的一門學(xué)科，語文成績的提高靠的是平時點點滴滴的積累。在第一輪復(fù)習(xí)階段，語文是重頭戲。那么，高考語文第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)如何進(jìn)行呢？
養(yǎng)成良好的習(xí)慣
對于廣大考生而言，高考第一輪復(fù)習(xí)是高考全面復(fù)習(xí)的開始，這時考生必須養(yǎng)成一系列良好的習(xí)慣，為以后的復(fù)習(xí)、應(yīng)考打下好的基礎(chǔ)。老師建議廣大考生在第一輪復(fù)習(xí)階段，養(yǎng)成以下習(xí)慣：
制定計劃
高三是繁忙的，為避免顧此失彼，同學(xué)們應(yīng)按照自己制定的計劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每科每天均有一定量的復(fù)習(xí)時間。尤其是對語文這門容易被忽視的'學(xué)科，更要制定出計劃，固定學(xué)習(xí)的時間，以保證語文學(xué)科不成為高考落分學(xué)科。
使用工具書
查找工具書，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。查找工具書，不僅可以學(xué)到很多老師講不到的知識，還有助于準(zhǔn)確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。同學(xué)們應(yīng)該準(zhǔn)備《現(xiàn)代漢語詞典》《新華字典》《古漢語字典》《成語小詞典》等工具書。
語文一輪復(fù)習(xí)計劃14
新學(xué)期開始，意味著畢業(yè)班同學(xué)將進(jìn)入一個最緊張、最繁忙的學(xué)習(xí)時期，如何搞好九年級語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，使學(xué)生在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的重要任務(wù)和課題。為此，我們在新學(xué)期的開始階段，結(jié)合當(dāng)前疫情學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語文教學(xué)情況，對照新課標(biāo)分析一下語文教學(xué)的得與失，籌劃一下新學(xué)期的語文教學(xué)及后階段的語文復(fù)習(xí)計劃，是十分必要的。
一、指導(dǎo)思想
以黨的教育方針為指導(dǎo)，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的目標(biāo)要求，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，特制定本計劃。
二、學(xué)情分析：
從九年級上學(xué)期期終檢測來看，普遍女生好于男生。女生基礎(chǔ)好，對語文學(xué)習(xí)感興趣；而男生偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重，對語文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語文習(xí)慣（課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等）尚未養(yǎng)成，有幾個學(xué)生作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。所以，本學(xué)期，以端正學(xué)生態(tài)度和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主。
三、教學(xué)內(nèi)容
七、八、九年級語文（上下）各兩冊，共六本，36個單元。其中，現(xiàn)代文26個單元，文言文10個單元。
四、教學(xué)要求：
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2．成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。
3．較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。
4．通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
5．閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。
6．解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。
7．賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
8．讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。
9．讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
10．讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。
五、教學(xué)重難點：
1．練掌握語文基本知識（字詞、文學(xué)常識等）。
2．養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力，能夠掌握各種文體的.閱讀方法技巧。
3.理解哲理散文的主題含義和寫作手法以及豐富的思想感情。
4.養(yǎng)學(xué)生良好的寫作積累習(xí)慣，能寫出有真情實感的記敘文或散文等。
六、中考復(fù)習(xí)措施：
1.定出從現(xiàn)在開始直至中考的詳細(xì)復(fù)習(xí)計劃（日歷表式），周密科學(xué)，目標(biāo)明確。
2.率要高。深入研究中考命題思路。研究泰安市近五年的中考題，在復(fù)習(xí)中做到有的放矢。每堂課都有目標(biāo)，每個環(huán)節(jié)都要有針對性。
3.試題進(jìn)行題型整理，歸類，明確考點經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢。
4.習(xí)必須做到溫故而知新。
5.做好知識的前后聯(lián)系，加深記憶，培養(yǎng)能力。如文言文基礎(chǔ)知識，實詞意義，句式的用法，寫作手法的理解，文學(xué)文化常識。
6.訓(xùn)練題要精選，切忌濫用。
7.復(fù)習(xí)方法要多樣化。要學(xué)為主體，讓學(xué)生充分參與到復(fù)習(xí)過程中來，優(yōu)化復(fù)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。但不能搞成放羊式，教師的引導(dǎo)、組織、點撥要到位。
8.復(fù)習(xí)過程中教師要及時發(fā)現(xiàn)并整理學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題，靈活、及時又針對性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
9.好習(xí)慣必須堅持，閱讀積累，練習(xí)書法等。不可以時間緊為借口而松懈。
10.在復(fù)習(xí)中，不要形成太多過于抽象的東西，要多通過具體鮮活的例子，通過一定的語境去感受，這樣認(rèn)識才深刻。
11.加強(qiáng)后期學(xué)習(xí)管理。每一階段、每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，都得給學(xué)生明確，要有督促，有落實，力度要大，以確保復(fù)習(xí)效果
12.復(fù)習(xí)課課堂結(jié)構(gòu)要合理，處理好講、學(xué)、練、評、補(bǔ)之間的關(guān)系。
附：線上學(xué)習(xí)及課堂教學(xué)進(jìn)度安排
日程
內(nèi)容
注意
2.10—14
九上五六單元
1．按照單元進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。
2.精選習(xí)題，及時進(jìn)行階段性測試，重視評價
及考后輔導(dǎo)。
3.加強(qiáng)作文訓(xùn)練量。
4. 八、九年級教材是考試的重點，復(fù)習(xí)時抓實
抓嚴(yán)。
2.17—21
七上1—6單元
24—28
七下1--6單元
第一輪
系統(tǒng)
復(fù)習(xí)
3.2—6
八上1—5單元部分
線上學(xué)習(xí)
3.9—13
八上6單元
八下1-4單元
3.16—20
八下5--6單元
九上1-4單元
3.23—27
九上5--6單元
九下1-4單元
日程
內(nèi)容
注意
3.30-4.3
復(fù)習(xí)九下56單元，鞏固一輪習(xí)
4.6-4.10
語音、漢字
詞語、病句
第二輪
專題
復(fù)習(xí)
課堂教學(xué)
4.10 -17
標(biāo)點、修辭
名著、詩歌
1.一是利用好《學(xué)業(yè)水平手冊》，二是學(xué)生做對應(yīng)的題目，再整理總結(jié)
2.記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀的復(fù)習(xí)。
老師梳理文體知識，明確考點，教給給學(xué)生規(guī)范答題，針對學(xué)生的答題情況進(jìn)行評價。
3.作文指導(dǎo)
重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審
題，正確選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書正確，能寫出有真
情實感的文章。
4.20 -24
綜合性學(xué)習(xí)記敘文閱讀小專題
4.27 -30
說明文閱讀 議論文
閱讀
5.6-15
作文及二輪鞏固訓(xùn)練
日程
內(nèi)容
注意
第三輪
模擬沖刺
5.18-22
模擬訓(xùn)練
對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，增加
見識，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量
和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。通過
模擬適應(yīng)性的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，把握有效信息，及時反饋，總結(jié)提升。
作文訓(xùn)練：
第一 指導(dǎo)學(xué)習(xí)名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)
容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地
交代清楚。老師找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分
析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講 。
第二 學(xué)會選材，表達(dá)真情實感。要善于從大處著眼，小處
入手，大題化小，以小見大，讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息
第三 注意書寫規(guī)范整潔。不亂涂鴉，只有這樣，優(yōu)秀作
文才可能被閱卷老師發(fā)現(xiàn)
5.25 -29
模擬訓(xùn)練
日程
內(nèi)容
注意
第四輪
自主
復(fù)習(xí)
6月1日-5
回扣課本
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識點，梳理
知識結(jié)構(gòu)。
2.做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生
正確認(rèn)識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，考出最佳成績。
語文一輪復(fù)習(xí)計劃15
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中規(guī)定的目標(biāo)要求以及《2010年安徽省中考考綱（課改實驗區(qū)）》（目前未到，參考09年考綱），結(jié)合《xxx校2010年春教學(xué)工作行事歷》。立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，制定本計劃。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過本輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識。全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年中考中取得佳績。
三、復(fù)習(xí)重點
1、古詩文的識記和理解。
2、綜合性學(xué)習(xí)和口語交際。
3、重點詞語的識記和理解。
4、寫作訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
七至九年級語文教材
五、復(fù)習(xí)時間
依據(jù)學(xué)校行事歷安排，結(jié)合九（6）班教學(xué)實際，從第4周到第7周。
六、具體措施
1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)
復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點
針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)時我首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的`方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。（如印發(fā)《語文考試解題方法》）。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當(dāng)堂完成，訓(xùn)練內(nèi)容主要依據(jù)《中考優(yōu)化新話題》，進(jìn)行有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)
本輪復(fù)習(xí)主要是滾教材，所以帶領(lǐng)學(xué)生從復(fù)習(xí)教材內(nèi)容做起。復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。
具體做法是：
�。� 1）重點字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺訓(xùn)練，每冊用一課時左右時間。
�。�2）文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目多少而定。
（3）古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背入流，以防給下句填不出上句。
（4）綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識，如“到民間采風(fēng)去”讓學(xué)生了解掌握民間風(fēng)俗的來源和主要特點。
�。�5）作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。（6）名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。
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