設(shè)計(jì)方案經(jīng)典(3篇)

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固一次函數(shù)知識(shí)，靈活運(yùn)用變量關(guān)系解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題．

　　2、有機(jī)地把各種數(shù)學(xué)模型通過(guò)函數(shù)統(tǒng)一起來(lái)使用，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力．

　　3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：1.建立函數(shù)模型。２．靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題。

　　三、例題講解

　　小剛家因種植反季節(jié)蔬菜致富后，蓋起了一座三層樓房，現(xiàn)正在裝修，準(zhǔn)備安裝照明燈，他和他父親一起去燈具店買燈具，燈具店老板介紹說(shuō)：

　　一種節(jié)能燈的功率是10瓦(即0.01千瓦)的,售價(jià)60元．一種白熾燈的功率是60瓦(即0.06千瓦)的,售價(jià)為3元．兩種燈的照明效果是一樣的．使用壽命也相同（3000小時(shí)以上）

　　父親說(shuō)：“買白熾燈可以省錢”．

　　而小剛正好讀八年級(jí)，他在心里默算了一下說(shuō)：“還是買節(jié)能燈吧”．父子二人爭(zhēng)執(zhí)不下，如果當(dāng)?shù)仉娰M(fèi)為0.5元／千瓦.時(shí)，請(qǐng)聰明的你幫助他們選擇哪種燈可以省錢呢？

　　問(wèn)題 節(jié)省費(fèi)用的含義是什么呢？

　　哪一種燈的總費(fèi)用最少

　　燈的總費(fèi)用=燈的售價(jià)+電費(fèi)

　　電費(fèi)=0.5×燈的功率(千瓦)×照明時(shí)間(時(shí))

　　問(wèn)題如何計(jì)算兩種燈的`費(fèi)用?

　　設(shè)照明時(shí)間是x小時(shí),節(jié)能燈的費(fèi)用y1元表示，白熾燈的費(fèi)用y2元表示，則有：

　　y1＝60＋0.5×0.01x;

　　y2=3+0.5×0.06x.

　　觀察上述兩個(gè)函數(shù)

　　若使用節(jié)能燈省錢,它的含義是什么？y1＜y2

　　若使用白熾燈省錢,它的含義是什么？y1＞y2

　　若使用兩種燈的費(fèi)用相等,它的含義是什么？?y1＝y(tǒng)2

　　若y1＜y2，則有

　　60＋0.5×0.01x＜3+0.5×0.06x

　　解得：x2280

　　即當(dāng)照明時(shí)間大于2280小時(shí)，購(gòu)買節(jié)能燈較省錢

　　若y1＞y2，則有

　　60＋0.5×0.01x＞3+0.5×0.06x

　　解得：x＜2280

　　即當(dāng)照明時(shí)間小于2280小時(shí)，購(gòu)買白熾燈較省錢．

　　若y1＝y(tǒng)2，則有

　　60＋0.5×0.01x＝3+0.5×0.06x

　　解得：x＝2280

　　即當(dāng)照明時(shí)間等于2280小時(shí)，購(gòu)買節(jié)能燈、白熾燈均可．

　　解：設(shè)照明時(shí)間是x小時(shí),節(jié)能燈的費(fèi)用y1元表示，白熾燈的費(fèi)用y2元表示

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　小組課題：我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎——行動(dòng)力提升小組

　　導(dǎo)師:

　　領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì):

　　小組的設(shè)計(jì)理念:在日常生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生做事情的時(shí)候總喜歡拖拉，把今天的事拖到明天去做。雖然這總是體現(xiàn)在小事上，但見(jiàn)微知著，日積月累，人不自覺(jué)就會(huì)產(chǎn)生一些惰性。而且，大學(xué)生對(duì)拖拉產(chǎn)生的內(nèi)在深刻原因并不是很清楚（如拖延成因中有一個(gè)原因是自我貶低，擔(dān)心別人知道自己做不好，久而久之就會(huì)產(chǎn)生自卑甚至頹廢的心理狀態(tài)，后果很嚴(yán)重）。

　　我們組可以提供給組員一個(gè)平等輕松的平臺(tái)，通過(guò)工作者的引導(dǎo)，讓組員清楚認(rèn)識(shí)到拖延的成因及其可能帶來(lái)的危害，能正確規(guī)劃時(shí)間，改善自己拖延的態(tài)度，從而做到行動(dòng)上改變。努力做到今日事，今日畢。

　　我們主要運(yùn)用社會(huì)交換理論和系統(tǒng)理論，通過(guò)小組成員的互動(dòng)討論及工作者的引導(dǎo)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。我們會(huì)開(kāi)展一次組前會(huì)議和三次活動(dòng)。第一次活動(dòng)主要是破冰游戲，通過(guò)游戲的方式拉近組員的距離，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，同時(shí)引出我們的主題。第二次活動(dòng)則切入主題，走進(jìn)拖延，主要以分享交流互動(dòng)為主，通過(guò)活動(dòng)，小組成員間可以相互借鑒學(xué)習(xí)，從而不斷成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。第三次我們計(jì)

　　劃是進(jìn)一步深化主題，同時(shí)進(jìn)行一下評(píng)估。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我們會(huì)運(yùn)用一些工作方法，如賦權(quán)，給組員一定的權(quán)力，讓他們知道這是一個(gè)助人自助的過(guò)程。同時(shí)也會(huì)運(yùn)用一些專業(yè)的技巧，如同理心、真誠(chéng)和接納。在交流過(guò)程中，工作者要價(jià)值中立，設(shè)身處地的體會(huì)小組成員的感受，站在組員的角度思考問(wèn)題。工作人員必須是真誠(chéng)的，并且會(huì)對(duì)小組成員做出誠(chéng)實(shí)的回應(yīng)，是組員愿意說(shuō)出自己的真實(shí)想法和感受。還要學(xué)會(huì)接納，接受每一位組員的行為語(yǔ)言及想法。

　　但我們覺(jué)得最重要的傾聽(tīng)，不僅工作人員要仔細(xì)聆聽(tīng)組員的想法，也應(yīng)告訴組員學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的想法，不要急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　小組的理論架構(gòu)(治療方法):1.社會(huì)學(xué)習(xí)理論——社會(huì)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)，人的行為、思想、情感反應(yīng)方式和行為不僅受直接經(jīng)驗(yàn)的影響，同時(shí)也受間接經(jīng)驗(yàn)的影響；行為和環(huán)境具有交互作用；觀察和模仿學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)知非常重要，人可以借觀察和模仿學(xué)習(xí)新行為。我們希望通過(guò)練習(xí)設(shè)計(jì)、游戲及小組討論，讓成員觀察到各種拖延的行為及其后果。所以成員間經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)的分享的材料，可以給每個(gè)組員提供學(xué)習(xí)的榜樣及前車之鑒。

　　2.系統(tǒng)理論——在小組內(nèi)部，組員之間存在這一個(gè)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中組員之間相互影響、相互作用。小組有以下四個(gè)作用：整合、適應(yīng)、模式維持、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。在小組活動(dòng)時(shí)，工作人員要盡力將組員之間的

　　關(guān)系協(xié)調(diào)好，努力培養(yǎng)組員之間的凝聚力，做好組員之間的權(quán)力分配。特別是要注意組員在小組活動(dòng)中的互動(dòng)，讓組員與組員、組員與工作者之間的關(guān)系融洽，在解決問(wèn)題的時(shí)候要考慮到組員之間相互作用的結(jié)果，小組是一個(gè)整體，每一個(gè)組員的決定都會(huì)影響到整個(gè)小組的活動(dòng)。工作人員以各種小組活動(dòng)將組員團(tuán)結(jié)在一起，保證小組實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)。

　　小組的目標(biāo)及目的:

　　1.總目的:改善組員的態(tài)度和行為，提高其做事效率，做到今日事，今日畢。

　　2.具體目標(biāo):⑴讓成員認(rèn)識(shí)拖延的.成因

　�、茖W(xué)會(huì)如何規(guī)劃時(shí)間，合理利用時(shí)間。

　�、切纬山袢帐�，今日畢的生活態(tài)度。

　　小組的服務(wù)對(duì)象:

　　1.服務(wù)對(duì)象群體:在校大學(xué)生,年齡不限,性別不限,教育背景不限.

　　2.服務(wù)對(duì)象特征及需求:對(duì)本小組課題感興趣,有拖延狀況并愿意嘗試改變的同學(xué)或已改善拖延狀況并愿意分享經(jīng)歷的同學(xué).

　　小組的特征:

　　1.性質(zhì):自愿封閉式小組

　　2.持續(xù)時(shí)間及聚會(huì)頻率(日期/次數(shù)):20xx.5.23----5.27,為期兩周,

　　每周兩次聚會(huì).

　　3.規(guī)模(人數(shù)):6--9人.最終以實(shí)際情況來(lái)確定.

　　4.聚會(huì)時(shí)間地點(diǎn):隨機(jī)安排.盡量不占用組員上課時(shí)間.活動(dòng)地點(diǎn)借用社工實(shí)驗(yàn)室.

　　組員招募方案:

　　1.宣傳:于北區(qū)綜合樓張貼海報(bào).于校組織內(nèi)進(jìn)行宣傳.

　　2.邀請(qǐng):小組領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)親自邀請(qǐng)招募對(duì)象參加.

　　PS:以宣傳招募為主,邀請(qǐng)招募為輔.

　　評(píng)估方法:

　　1.在小組前面談及小組最后一節(jié)時(shí),組員將被安排完成同一份問(wèn)卷,以比較它們?cè)趨⒓有〗M前后拖延行為的改變.

　　2.在小組的最后一節(jié)上,組員分享及提出意見(jiàn)和問(wèn)題.

　　3.觀察員在小組進(jìn)行時(shí)的觀察及分析.

　　4.組員出勤率及參與投入程度的評(píng)估.

　　第一節(jié)活動(dòng)——相見(jiàn)歡

　　地點(diǎn)：

　　目標(biāo)：

　　讓組員互相認(rèn)識(shí)

　　建立組員間及組員與工作人員之間的關(guān)系

　　讓組員認(rèn)識(shí)本小組活動(dòng)的目的及目標(biāo)

　　鼓勵(lì)組員發(fā)表對(duì)小組的期望

　　活動(dòng)時(shí)間：45—60分鐘

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)六個(gè)生字“早、田、方、了、也、在”并組詞

　　2．掌握一個(gè)偏旁“日”，認(rèn)識(shí)“愛(ài)、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”

　　3．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀句子和短文

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　2．培養(yǎng)朗讀課文的能力

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)父母，尊敬長(zhǎng)輩的美德

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：字、詞教學(xué)

　　難點(diǎn)：理解兩個(gè)“笑”的意思

　　三、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1．通過(guò)一幅一幅地看圖，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力，觀察能力

　　2．通過(guò)各種形式的讀理解課文，培養(yǎng)朗讀能力

　　3．利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)字詞

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們愛(ài)自己的爸爸、媽媽嗎？應(yīng)該怎樣去愛(ài)呢？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看文中的'小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸、媽媽的？

　　（二）借助拼音讀課文

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)課文

　　1．認(rèn)識(shí)自然段

　　2．學(xué)習(xí)第一段課文

　�。�1）指導(dǎo)看第一幅圖。從圖上看是什么時(shí)間？都有誰(shuí)？他在干什么？從臉上看表情，他心情怎樣？

　�。�2）用自己的話把整幅圖的意思說(shuō)給同桌聽(tīng)，再挑一、二名在班上說(shuō)

　�。�3）學(xué)習(xí)句子、詞語(yǔ)

　　①課文中哪些語(yǔ)句是說(shuō)圖上內(nèi)容的，自己輕聲讀兩遍

　　要求。讀準(zhǔn)音節(jié)，詞連起來(lái)讀，把句子讀通

　�、诔鍪拘略~卡片，找學(xué)生讀

　　早晨、田方、笑了、也

　�、埤R讀這兩句話，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句話的意思

　�、軏寢尀槭裁葱α�？

　　（媽媽看到孩子能幫助做家務(wù)，感到欣慰，高興得笑了，這個(gè)“笑”表示媽媽對(duì)孩子的贊揚(yáng)，對(duì)孩子的愛(ài)。）

　�、菸覟槭裁匆残α�？

　�。ê⒆訋椭鷭寢屪黾覄�(wù)，得到媽媽的贊揚(yáng)，孩子很高興，所以也笑了，這個(gè)“笑”是會(huì)心的笑，自豪的笑）

　　⑥體會(huì)“也”字的好處

　　3．把這兩句話有感情地讀一讀

　　4．學(xué)習(xí)第二部分課文

　�。�1）看第二幅圖說(shuō)說(shuō)圖意

　�。�2）讀課文用自己的話說(shuō)說(shuō)內(nèi)容

　�。�3）你覺(jué)得哪個(gè)詞用得好？為什么？這句話應(yīng)該怎樣讀？

　�。�4）討論交流，指名讀、范讀、練讀

　　5．有感情地朗讀全文，指名讀，齊讀

　　（五）朗讀課文

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．有感情地朗讀全文

　　2．認(rèn)讀“早、田、方、了、也、在”

　　認(rèn)識(shí)“愛(ài)、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”

　　3．讀詞。早晨，田方，笑了，也，在

　�。ǘ�）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

　　1．學(xué)習(xí)新部首“日”

　　2．指導(dǎo)書寫

　　早=“日”＋“十”

　　在=一丿丨土

　　3．在田字格里練寫，指導(dǎo)書寫

　　（三）布置作業(yè)

　　熟悉課文，默寫生字

　�。ㄋ模┌鍟�設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：

設(shè)計(jì)方案03-20

（經(jīng)典）設(shè)計(jì)方案03-29

設(shè)計(jì)方案（精選）04-05

經(jīng)典的設(shè)計(jì)方案04-08

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案09-29

(優(yōu)秀)設(shè)計(jì)方案11-01

[通用]設(shè)計(jì)方案01-17

【熱】設(shè)計(jì)方案02-24

薪酬設(shè)計(jì)方案03-15

設(shè)計(jì)方案模板09-08