【精選】人才培養(yǎng)方案3篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,常常需要預(yù)先制定方案,方案是書面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么你有了解過方案嗎?以下是小編幫大家整理的人才培養(yǎng)方案3篇,歡迎閱讀與收藏。
人才培養(yǎng)方案 篇1
從傳統(tǒng)意義上講,書法教學(xué)無疑是中國畫專業(yè)的基礎(chǔ)課,雖然各高校美術(shù)專業(yè)均開設(shè)有書法課,但書法課程在人才培養(yǎng)方案中仍未受到應(yīng)有的重視,其在大部分高校美術(shù)專業(yè)仍處于選修課地位,基本上徘徊在可有可無的教學(xué)邊緣。尤其對(duì)于中國畫專業(yè),書法教學(xué)面臨的一些問題有待深入分析。
一、書法在中國畫中的歷史地位
近百年來,隨著素描被引入中國,中國美術(shù)界發(fā)生了顛覆性變化。從當(dāng)初人們歡呼“素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”,到“幾十年來中國畫教育是失敗的”,其爭(zhēng)論的焦點(diǎn)說到底就是書法與中國畫的相互關(guān)系問題。實(shí)際上,學(xué)術(shù)界探討的不是書法與中國畫的關(guān)系問題,本質(zhì)是中國畫的未來走向問題。從張彥遠(yuǎn)的“書畫同源”說、趙孟頫的“以書入畫”說、八大山人的“書法用筆”說,到黃賓虹的“畫法即書法”說,都是中國畫發(fā)展史上重要的美學(xué)命題。
從本質(zhì)上而言,書法與中國畫在生態(tài)上有極大的同類性,二者都在筆墨的世界里探索藝術(shù)的本原;從形態(tài)上而言,二者雖然在色彩上有一定的差異,但二者核心的黑白觀念依然具有高度的切合性;從藝術(shù)載體上看,二者均以宣紙或絹帛為創(chuàng)作基本材料,具有一定的相關(guān)度;從藝術(shù)表達(dá)上看,二者在詩性與詩意的表達(dá)上具有很高的契合度;從文化屬性的分類上看,二者均延續(xù)了中國傳統(tǒng)文化的本性與特質(zhì)。因此,書法與中國畫從來都具有不可割裂的關(guān)系。然而,隨著西方繪畫語言進(jìn)入中國,書法與中國畫的平衡從此被打破。中國畫更注重造型的現(xiàn)實(shí)讓書法與中國畫的親緣關(guān)系被強(qiáng)力分解。
二、書法在美術(shù)人才培養(yǎng)方案中的處境
中國當(dāng)代美術(shù)對(duì)造型能力的考核與提倡,導(dǎo)致書法在中國畫教學(xué)中一直處于被忽視的尷尬地位。近年來,以中國美術(shù)學(xué)院為首的專業(yè)美術(shù)院校大力提倡中國傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂,這種提倡往往以書法進(jìn)課堂為主要載體,強(qiáng)調(diào)所有專業(yè)的學(xué)生均把書法作為基礎(chǔ)必修課。從課程上講,書法教學(xué)的`某種回歸一方面是對(duì)中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值重估,另一方面是對(duì)書法審美地位的重新定義。對(duì)于中國畫專業(yè),專業(yè)美院往往把書法作為核心基礎(chǔ)課,部分院校在每學(xué)期前兩周開設(shè)書法課,開展基本的筆墨訓(xùn)練,但其目的實(shí)質(zhì)上與書法教學(xué)無關(guān),而是以書法為載體強(qiáng)化學(xué)生對(duì)筆墨的熟練程度,書法教學(xué)實(shí)際上是缺失的。另外,部分綜合性大學(xué)開設(shè)有中國畫專業(yè),并在美術(shù)學(xué)專業(yè)名下開設(shè)中國畫方向,但各高校因?yàn)閹熧Y配備的差異,在中國畫的教學(xué)上存在一定程度的區(qū)別。與專業(yè)美院相比,綜合性大學(xué)的中國畫專業(yè)難以設(shè)置人物、花鳥和山水三個(gè)獨(dú)立的方向,而是將這三個(gè)方向糅合在一起,部分高校采取三個(gè)方向的課程并行發(fā)展的方式,部分高校則以人物為主攻方向,花鳥和山水則成為了補(bǔ)充。而這兩類高校在專業(yè)教學(xué)中,往往采取與專業(yè)美院不同的方式,一般在每學(xué)期前兩周開設(shè)中國畫專業(yè)素描課程,主要為人物畫教學(xué)提供基礎(chǔ)性訓(xùn)練。
無論是專業(yè)美院還是綜合性大學(xué),書法一般在基礎(chǔ)課中會(huì)有體現(xiàn),學(xué)分有多有少,一般不超過四學(xué)分。在這種以素描作為核心基礎(chǔ)的考核環(huán)境下,書法教學(xué)存在較大的障礙,主要源于學(xué)生對(duì)書法課程的不重視態(tài)度和書法教師在書法課程教學(xué)方式上存在明顯的缺陷。
三、中國畫專業(yè)書法教學(xué)現(xiàn)狀
從專業(yè)美院的書法教學(xué)現(xiàn)狀來看,幾乎所有的專業(yè)美院均開設(shè)了書法學(xué)專業(yè),應(yīng)該說,專業(yè)美院基本上完全具備了書法教學(xué)的師資力量。但是,書法專業(yè)教師往往拒絕接受其他專業(yè)的書法課程教學(xué),或者不愿上其他專業(yè)的書法基礎(chǔ)課程。在這種情況下,學(xué)校則使用研究生或者外聘的方式解決書法基礎(chǔ)課的師資缺失問題。換言之,專業(yè)美院的書法師資力量幾乎沒有在中國畫專業(yè)中產(chǎn)生作用。而綜合性大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院或美術(shù)學(xué)院部分配備了書法教師,大部分尚未配備書法師資,在這種背景下,往往有兩種選擇:其一是由中國畫專業(yè)的教師或者學(xué)校其他書法愛好者擔(dān)任書法課程的教學(xué)任務(wù);其二是修改人才培養(yǎng)方案,刪除書法課程,以免除尋找書法師資的困擾。在這種背景下,書法基礎(chǔ)課程的教學(xué)往往難以得到充分的保障。
結(jié)語
書法教學(xué)對(duì)于中國畫專業(yè)的重要性是不言而喻的,二者之間的親緣關(guān)系有待教育者進(jìn)一步梳理與認(rèn)識(shí)。
參考文獻(xiàn):
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[2]居瑢。中國畫教學(xué)中書法課程的教學(xué)思考。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),20xx(2)。
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人才培養(yǎng)方案 篇2
建設(shè)智能制造創(chuàng)新基地
蘇大應(yīng)技院智能制造創(chuàng)新基地由企業(yè)信息中心、工廠數(shù)據(jù)采集與監(jiān)視控制技術(shù)中心、制造生產(chǎn)過程執(zhí)行管理技術(shù)中心、先進(jìn)制造綜合技術(shù)中心、自動(dòng)化工程設(shè)計(jì)技術(shù)中心、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)中心6個(gè)技術(shù)中心組成,總體呈現(xiàn)兩大特點(diǎn):
(1) 各中心之間緊密聯(lián)系,學(xué)生的專業(yè)能力隨著學(xué)習(xí)與實(shí)踐呈階梯式成長(zhǎng);
。2) 所有技術(shù)中心以星型結(jié)構(gòu)對(duì)全廠進(jìn)行覆蓋,運(yùn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)一上傳到企業(yè)信息中心形成全廠數(shù)字化管理。
、 企業(yè)信息中心
、 數(shù)據(jù)采集與監(jiān)視控制
技術(shù)中心效果圖
1、企業(yè)信息中心
企業(yè)信息中心按照未來先進(jìn)制造企業(yè)設(shè)備互聯(lián)互通所需掌握的核心技能設(shè)計(jì),主要由三層構(gòu)成,每層分別對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)施、核心平臺(tái)和業(yè)務(wù)應(yīng)用服務(wù)。
企業(yè)信息中心能夠讓學(xué)生掌握云計(jì)算虛擬化技術(shù)基本概念、體系結(jié)構(gòu)、技術(shù)原理、業(yè)務(wù)模式等主要內(nèi)容;全面了解影響數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、讀取效率各要素的原理特征與應(yīng)用準(zhǔn)則;理解海量存儲(chǔ)的系統(tǒng)構(gòu)架、管理機(jī)制、技術(shù)應(yīng)用;最終具備對(duì)于云存儲(chǔ)平臺(tái)系統(tǒng)的開通調(diào)試和配置維護(hù)的能力。
2、工廠數(shù)據(jù)采集
與監(jiān)視控制技術(shù)中心
工廠數(shù)據(jù)采集與監(jiān)視控制系統(tǒng)(SCADA)可一站式廣泛接入現(xiàn)場(chǎng)智能設(shè)備,通過多種方式從底層的傳感器、變頻系統(tǒng)、伺服系統(tǒng)、PLC以及各類智能設(shè)備采集數(shù)據(jù),同時(shí)將數(shù)據(jù)重新整合,以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議或業(yè)務(wù)系統(tǒng)接口推送到相關(guān)平臺(tái),為制造執(zhí)行系統(tǒng)、企業(yè)管理系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)云端提供數(shù)據(jù)服務(wù)。
工廠數(shù)據(jù)采集與監(jiān)視控制技術(shù)中心可以使學(xué)生掌握PLC靈活編程組態(tài)能力,通訊能力;變頻調(diào)速理論、內(nèi)部結(jié)構(gòu)原理和外端子功能、變頻電路搭建、變頻器安裝使用方法及設(shè)計(jì)能力;伺服控制系統(tǒng)硬件組成和基本工作原理,伺服控制系統(tǒng)的位置、速度、直線軸、旋轉(zhuǎn)軸等運(yùn)動(dòng)控制能力;主流現(xiàn)場(chǎng)總線主/從、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)等通訊技術(shù);SCADA系統(tǒng)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、技術(shù)層面的知識(shí),SCADA系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D設(shè)計(jì)、SCADA組態(tài)設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力。
3、制造生產(chǎn)過程
執(zhí)行管理技術(shù)中心
制造生產(chǎn)過程執(zhí)行管理技術(shù)中心融入了當(dāng)前在智能制造中最熱門的系統(tǒng)----制造執(zhí)行系統(tǒng)(MES)。該中心包含兩大功能:第一,通過制造執(zhí)行系統(tǒng)在線虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)認(rèn)知并學(xué)會(huì)使用制造執(zhí)行系統(tǒng);第二,通過搭建工廠數(shù)據(jù)模型,基于先進(jìn)制造生產(chǎn)線進(jìn)行制造執(zhí)行系統(tǒng)二次開發(fā)。
該中心使學(xué)生更好地掌握制造執(zhí)行系統(tǒng)的原理與發(fā)展趨勢(shì)、基礎(chǔ)構(gòu)架、歷史數(shù)據(jù)庫、Plant Application、C#等MES的開發(fā)技能和SOA框架技術(shù);理解資源管理、產(chǎn)品管理、生產(chǎn)調(diào)度、生產(chǎn)執(zhí)行、質(zhì)量控制、產(chǎn)品追溯等功能模塊的原理和關(guān)系以及制造執(zhí)行系統(tǒng)的開發(fā)模式;熟悉制造執(zhí)行系統(tǒng)的管理與應(yīng)用、工廠數(shù)據(jù)化建模、OEE的計(jì)算與模型構(gòu)建、工單與調(diào)度管理、停機(jī)管理并創(chuàng)建停機(jī)原因樹、歷史數(shù)據(jù)庫的存儲(chǔ)過程、SDK開發(fā)與調(diào)試;了解制造執(zhí)行系統(tǒng)的需求分析與規(guī)劃方法。
① 先進(jìn)制造綜合
、 自動(dòng)化工程設(shè)計(jì)
4、先進(jìn)制造綜合技術(shù)中心
先進(jìn)制造綜合技術(shù)中心整合了光、機(jī)、電、氣、智能倉儲(chǔ)等技術(shù)發(fā)展的前沿科技,該實(shí)訓(xùn)平臺(tái)采用企業(yè)使用的真實(shí)生產(chǎn)設(shè)備,按照制造企業(yè)的真實(shí)場(chǎng)景搭建一個(gè)柔性制造生產(chǎn)線的實(shí)踐環(huán)境。產(chǎn)線的各單元既可獨(dú)立運(yùn)行,單獨(dú)開展相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程,也可以聯(lián)動(dòng)運(yùn)行,實(shí)施生產(chǎn)線全流程的教學(xué)實(shí)訓(xùn)。
實(shí)踐學(xué)習(xí)讓學(xué)生精通PLC的組成、原理、指令和編程;掌握變頻技術(shù)、伺服控制技術(shù)、灌裝產(chǎn)線的.生產(chǎn)工藝、行架機(jī)械臂的使用、各類主流現(xiàn)場(chǎng)總線使用方法、SCADA系統(tǒng)搭建及使用方法、制造執(zhí)行系統(tǒng)的開發(fā)方法等。
5、自動(dòng)化工程設(shè)計(jì)技術(shù)中心
自動(dòng)化工程設(shè)計(jì)技術(shù)中心以工程項(xiàng)目為主體,模擬真實(shí)工程項(xiàng)目流程的形式進(jìn)行教學(xué)與實(shí)踐。通過在工程設(shè)計(jì)技術(shù)中心的實(shí)踐學(xué)習(xí),使學(xué)生明確自動(dòng)化工程的主要內(nèi)容、各節(jié)點(diǎn)核心任務(wù)及自動(dòng)化工程師的職責(zé)等;掌握自動(dòng)化工程項(xiàng)目的實(shí)施流程、讀圖與識(shí)圖能力、動(dòng)手接線能力等。
6、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)中心
工業(yè)機(jī)器人技術(shù)中心的建設(shè)以“工業(yè)4.0”為背景,緊貼“中國制造20xx”發(fā)展戰(zhàn)略,結(jié)合當(dāng)今最前沿的工業(yè)機(jī)器人技術(shù),以智慧工廠和智能制造為主題,分為硬件建設(shè)和軟件建設(shè)。其中硬件建設(shè)主要分為工業(yè)機(jī)器人示教編程實(shí)訓(xùn)室、工業(yè)機(jī)器人工藝實(shí)訓(xùn)室和智能制造生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)室;軟件建設(shè)主要包括工業(yè)機(jī)器人虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室。
安裝于實(shí)訓(xùn)室計(jì)算機(jī)中的機(jī)器人屬公司自主研發(fā)的機(jī)器人編程軟件,是專門用于工業(yè)機(jī)器人離線編程及仿真的PC應(yīng)用和開發(fā)程序。學(xué)生在剛接觸機(jī)器人時(shí),為防止危險(xiǎn)情況發(fā)生,均需要在虛擬控制器上完成一系列動(dòng)作。
① 工業(yè)機(jī)器人焊接工作站
、 工業(yè)機(jī)器人去毛刺工作站
工業(yè)機(jī)器人基礎(chǔ)教學(xué)工作站綜合了理、虛、實(shí)一體化教學(xué)特征,采用“模塊化、簡(jiǎn)易化”設(shè)計(jì)方法,可使學(xué)生充分學(xué)習(xí)工業(yè)機(jī)器人及其周邊應(yīng)用技術(shù),確實(shí)掌握相關(guān)實(shí)操技能。
智能制造電子裝配生產(chǎn)線建設(shè)方案結(jié)合了當(dāng)前最前沿的工業(yè)機(jī)器人技術(shù),以“工業(yè)4.0”和“中國制造20xx”為建設(shè)背景,融合了工業(yè)機(jī)器人技術(shù)(Robotics)、智能傳感器技術(shù)(Sensors)、智能倉儲(chǔ)技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、MES技術(shù)、智能視覺技術(shù)、RFID技術(shù)等多項(xiàng)前沿技術(shù),幾乎包含了所有的工業(yè)4.0特征。學(xué)生通過在該機(jī)器人生產(chǎn)線的實(shí)訓(xùn),可以將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用。
人才培養(yǎng)方案 篇3
根據(jù)xx省教育廳《關(guān)于做好高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評(píng)估工作的通知》(瓊教高[20xx]130號(hào))精神,以及《xx省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評(píng)估總體規(guī)劃》的統(tǒng)一安排,我院將于20xx年底前接受教育部人才培養(yǎng)工作評(píng)估。為了切實(shí)做好迎評(píng)促建工作,推動(dòng)學(xué)院又快又好發(fā)展,特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),查找問題和薄弱環(huán)節(jié),積極更新高等職業(yè)教育觀念,進(jìn)一步梳理和細(xì)化學(xué)院發(fā)展思路和辦學(xué)理念,進(jìn)一步加強(qiáng)xx人才培養(yǎng)模式及運(yùn)行機(jī)制的改革創(chuàng)新,進(jìn)一步適應(yīng)xx經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國際旅游島建設(shè)對(duì)高素質(zhì)技能型專門人才的需求,推動(dòng)學(xué)院全面、健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
以教育部提出的“以評(píng)促建,以評(píng)促改,以評(píng)促管,評(píng)建結(jié)合,重在建設(shè)”二十字評(píng)估方針為指導(dǎo),要讓其核心要求“評(píng)建結(jié)合,重在建設(shè)”在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層及全體師生員工中形成共識(shí)并落到實(shí)處,保證評(píng)估工作健康發(fā)展;要貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[20xx]16號(hào))的精神,切實(shí)按照“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針開展人才培養(yǎng)工作,切實(shí)把工作重心放到內(nèi)涵建設(shè)上來。
二、評(píng)建工作目標(biāo)
總體目標(biāo):通過迎評(píng)促建,使學(xué)院人才培養(yǎng)工作的內(nèi)涵真正得到充實(shí),人才培養(yǎng)的基本條件真正得到改善,人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高,學(xué)院綜合辦學(xué)實(shí)力不斷增強(qiáng),為在“十二五”期間將我院建設(shè)成為辦學(xué)特色鮮明,優(yōu)勢(shì)明顯,在省內(nèi)外有一定影響力和知名度的xx院校奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
。ㄒ唬┩ㄟ^迎評(píng)促建,進(jìn)一步明確學(xué)院辦學(xué)定位的頂層設(shè)計(jì),推動(dòng)“校企合作,工學(xué)結(jié)合”xx人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新,努力培育和提煉學(xué)院辦學(xué)特色和專業(yè)特色,大幅度提升學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力。
。ǘ└鶕(jù)評(píng)估指標(biāo)體系和數(shù)據(jù)平臺(tái)信息,全面、客觀、深入查找分析我院人才培養(yǎng)工作中存在的主要問題和不足,針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行全面整改建設(shè)。通過一年半的迎評(píng)建設(shè),務(wù)必實(shí)現(xiàn)全部7項(xiàng)主要評(píng)估指標(biāo)、16項(xiàng)以上的關(guān)鍵評(píng)估要素以及7項(xiàng)以上的核心評(píng)估要素達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn),確保學(xué)院順利通過教育部高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估。
。ㄈ┻M(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)工作中心地位,以“校企合作,工學(xué)結(jié)合”xx人才培養(yǎng)模式的探索和構(gòu)建為切入點(diǎn),整合資源,加大對(duì)教學(xué)基本建設(shè)的投入和推進(jìn)力度,全面改善辦學(xué)條件,加快內(nèi)涵建設(shè)進(jìn)度。確保在接受正式評(píng)估之前,學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目和質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目取得突破性進(jìn)展,基本達(dá)到或接近評(píng)估要求。
(四)進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,加強(qiáng)教學(xué)建設(shè),規(guī)范教學(xué)管理,充實(shí)院系(部)兩級(jí)教學(xué)管理隊(duì)伍、教輔隊(duì)伍和督學(xué)隊(duì)伍,建立完善教學(xué)質(zhì)量保障體系和長(zhǎng)效機(jī)制;通過評(píng)建,促進(jìn)全院教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、管理水平、校園文化等方面的建設(shè)邁上新臺(tái)階。
三、評(píng)建工作原則和保障機(jī)制
1、要處理好建設(shè)與評(píng)估的關(guān)系。按照“評(píng)建結(jié)合,重在建設(shè)”的核心要求,把主要精力和工作重點(diǎn)放在扎扎實(shí)實(shí)地促改進(jìn)、促建設(shè)、促教學(xué)質(zhì)量的提高上,求真務(wù)實(shí),力建內(nèi)涵。
2、要處理好硬件建設(shè)和軟件建設(shè)的關(guān)系。既要切實(shí)加強(qiáng)完善基本辦學(xué)條件,更要重視學(xué)院教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、管理水平、文化氛圍等軟件環(huán)境的改善,積極推進(jìn)教學(xué)改革,創(chuàng)新xx人才培養(yǎng)模式。
3、處理好重點(diǎn)建設(shè)與全面改進(jìn)的關(guān)系。在自評(píng)建設(shè)中,既要突出重點(diǎn),對(duì)“關(guān)鍵評(píng)估要素”特別是“核心評(píng)估要素”要大力建設(shè),加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)考察項(xiàng)目的整改力度,也要著眼于整體改進(jìn)人才培養(yǎng)工作,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
4、要處理好領(lǐng)導(dǎo)重視和群眾參與的關(guān)系。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)評(píng)建工作要精心組織,靠前指揮,推動(dòng)評(píng)建方案落實(shí)到位;同時(shí)要廣泛動(dòng)員,組織全員參與,確保學(xué)院人人了解評(píng)估指標(biāo),人人參與評(píng)建工作,人人明確人才培養(yǎng)工作的內(nèi)容、要求和職責(zé)。
5、建立“組織到位,責(zé)任到人,時(shí)限明確,工作到位”的評(píng)估指標(biāo)(任務(wù))責(zé)任人制度。各項(xiàng)目小組和各系(部)、處(室)要堅(jiān)決服從學(xué)院評(píng)建領(lǐng)導(dǎo)小組的指揮,不折不扣地接受學(xué)院布置的任務(wù),按時(shí)、按量、按要求完成預(yù)定的建設(shè)項(xiàng)目,不拖學(xué)院評(píng)建工作后腿,不影響學(xué)院評(píng)建工作大局。
6、建立院領(lǐng)導(dǎo)督辦和評(píng)建工作例會(huì)制度。院領(lǐng)導(dǎo)分工督辦項(xiàng)目小組及各系(部)、處(室)的評(píng)建工作;學(xué)院評(píng)建領(lǐng)導(dǎo)小組工作例會(huì)每月召開一次,評(píng)建辦工作例會(huì)每?jī)芍苷匍_一次,各項(xiàng)目小組和各系(部)、處(室)也要建立評(píng)建工作例會(huì)制度。
7、實(shí)行評(píng)建工作檢查制度和評(píng)建工作一票否決制度。因自身原因?qū)е鹿ぷ餮诱`或失誤,將追究其領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和工作責(zé)任,造成重大不良后果的單位或個(gè)人,將取消年終評(píng)優(yōu)資格;對(duì)評(píng)建工作優(yōu)秀單位和個(gè)人,學(xué)院將給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
8、在今明兩年學(xué)院經(jīng)費(fèi)預(yù)算中編列內(nèi)涵建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目專項(xiàng)資金和評(píng)建工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。把當(dāng)前制約我院人才培養(yǎng)質(zhì)量的師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)兩大瓶頸作為建設(shè)的重中之重,以“校企合作”平臺(tái)建設(shè)作為全面開展內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量工程建設(shè)的重要突破口,成立學(xué)院“校企合作”領(lǐng)導(dǎo)小組,加大領(lǐng)導(dǎo)力度,加強(qiáng)政策導(dǎo)向,落實(shí)資源保障。
四、評(píng)建工作步驟
根據(jù)我院實(shí)際情況,擬按以下五個(gè)階段實(shí)施評(píng)建工作:
(一)學(xué)習(xí)動(dòng)員及前期準(zhǔn)備工作階段—20xx年3月至4月
本階段主要任務(wù)是組織全院教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的`若干意見》(教高[20xx]16號(hào))、xx省教育廳《關(guān)于做好高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評(píng)估工作的通知》(瓊教高[20xx]130號(hào))等重要評(píng)估文件,深刻領(lǐng)會(huì)教育部新一輪xx院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估的精神實(shí)質(zhì)和二十字評(píng)建方針,準(zhǔn)確理解新評(píng)估指標(biāo)體系的內(nèi)涵,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),樹立正確的評(píng)估觀念;建立評(píng)建工作機(jī)構(gòu),分解下達(dá)評(píng)建任務(wù)。主要工作包括:
1、學(xué)院成立評(píng)建領(lǐng)導(dǎo)小組及相關(guān)工作機(jī)構(gòu),各系(部)成立評(píng)建工作小組(3月下旬前完成)。
2、3月20日,召開全院迎評(píng)促建動(dòng)員大會(huì)。
3、制定學(xué)院評(píng)建工作實(shí)施方案和考核獎(jiǎng)懲辦法,根據(jù)指標(biāo)體系將評(píng)建任務(wù)分解到各項(xiàng)目工作小組和各系、部、處、室(3月下旬前完成征求意見稿)。
4、建立學(xué)院評(píng)建信息網(wǎng),設(shè)立評(píng)建工作宣傳欄,編發(fā)評(píng)建簡(jiǎn)報(bào)(3月下旬前完成)。
5、邀請(qǐng)省內(nèi)外評(píng)估專家來我院做輔導(dǎo)報(bào)告,到兄弟院校學(xué)習(xí)考察(4月上中旬)。
6、數(shù)據(jù)平臺(tái)工作人員培訓(xùn)(4月上旬)。
7、編發(fā)《xx人才培養(yǎng)工作評(píng)估學(xué)習(xí)手冊(cè)》和評(píng)估學(xué)習(xí)資料參考目錄(4月上旬前完成)。
8、組織全院師生員工進(jìn)行xx人才培養(yǎng)工作主要文件和評(píng)估知識(shí)的學(xué)習(xí)討論(3月下旬至4月中旬),4月下旬組織考試。
。ǘ┳圆樽栽u(píng),全面整改建設(shè)階段—20xx年5月至20xx年4月
本階段歷時(shí)一年,是決定我院評(píng)建工作成功與否的關(guān)鍵階段。其工作任務(wù)是在全面自查,摸清學(xué)院和本部門人才培養(yǎng)工作的基本情況的基礎(chǔ)上,針對(duì)存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)制定整改方案;以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn),全面進(jìn)行整改建設(shè),確保各項(xiàng)評(píng)建任務(wù)在本階段基本完成,預(yù)定確保的評(píng)估指標(biāo)達(dá)到合格或合格以上標(biāo)準(zhǔn),并通過學(xué)院內(nèi)部驗(yàn)收。
1、各項(xiàng)目工作小組和各系(部)根據(jù)評(píng)建任務(wù)分解表,分別召開研討會(huì),對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系和數(shù)據(jù)平臺(tái)信息,聯(lián)系實(shí)際,對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)項(xiàng)目及其對(duì)應(yīng)的“說明”和“重點(diǎn)考察內(nèi)容”進(jìn)行自查自評(píng),總結(jié)成績(jī),查找差距和問題,在此基礎(chǔ)上,形成本項(xiàng)目工作小組或本系(部)整改建設(shè)方案(時(shí)間跨度為20xx年5月至20xx年4月),并于20xx年5月25日(周五)前報(bào)送學(xué)院評(píng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、各系(部)應(yīng)制定本單位的評(píng)建任務(wù)分解表,將任務(wù)詳細(xì)分解,責(zé)任落實(shí)到人。按照“邊查邊改邊建”的工作思路,整理、充實(shí)、完善自20xx年3月以來的各級(jí)各類文件、課程教學(xué)基本資料、內(nèi)部管理規(guī)章制度,并妥善建檔備查。學(xué)院評(píng)建辦將于20xx年6月中旬停課前組織檢查評(píng)比。
3、學(xué)院“十二。五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃及其他重大項(xiàng)目規(guī)劃是具有前瞻性、戰(zhàn)略性和指導(dǎo)性的文件,是組織實(shí)施整改建設(shè)的重要依據(jù),必須在20xx年6月上旬前制定并正式頒發(fā),包括:
。1)xx工商職業(yè)學(xué)院“十二。五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃
(2)xx工商職業(yè)學(xué)院“十二。五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃
。3)xx工商職業(yè)學(xué)院“十二。五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃
4、教務(wù)管理部門根據(jù)評(píng)建要求和專業(yè)、課程建設(shè)的實(shí)際需要重新組織修訂《xx工商職業(yè)學(xué)院教學(xué)管理制度匯編》、《xx工商職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)方案》;制定出臺(tái)xx工商職業(yè)學(xué)院教師教學(xué)工作考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等重要教學(xué)管理文件,為20xx年度試行開展學(xué)院全員評(píng)教提供工作標(biāo)準(zhǔn)。上述工作應(yīng)于20xx年11月底前完成。
5、5月上旬前,學(xué)院確定內(nèi)涵建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目和質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目,并實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制,抓落實(shí),抓質(zhì)量。
6、加快專任教師“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)和專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)步伐。5月上旬前學(xué)院出臺(tái)專任教師“雙師素質(zhì)”達(dá)標(biāo)的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和程序、專任教師到企業(yè)一線掛職鍛煉以及聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、管理骨干、能工巧匠到學(xué)院兼職的相關(guān)政策,制定每個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)計(jì)劃,安排掛職鍛煉指標(biāo)。
各系于5月中旬前制定20xx—20xx學(xué)年度本系師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃,并報(bào)送人事處和評(píng)建辦;各系(部)、各相關(guān)管理部門要高度重視,密切合作,努力加大人才培養(yǎng)引進(jìn)和外聘兼職兼課教師工作力度,力爭(zhēng)通過一年半的建設(shè),使全院師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理的狀況得到基本改善:專任教師中,“雙師素質(zhì)”比例達(dá)到50%以上,專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)任務(wù)的20%以上由企業(yè)行業(yè)的專家或業(yè)務(wù)、管理骨干承擔(dān),實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的40%以上由企業(yè)的技術(shù)骨干或能工巧匠承擔(dān)。
7、各系整改建設(shè)方案應(yīng)包括突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容,根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和相應(yīng)的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書考核鑒定的基本要求和程序,科學(xué)合理地制定各專業(yè)、各年級(jí)參加職業(yè)資格鑒定或職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)要求的計(jì)劃,將課程設(shè)置和課程教學(xué)與職業(yè)資質(zhì)獲取緊密銜接;努力擴(kuò)充產(chǎn)學(xué)合作的范圍和深度,力爭(zhēng)在校企合作培養(yǎng)人才、共同開發(fā)課程、教材方面取得實(shí)效。
8、加大對(duì)特色專業(yè)(重點(diǎn)建設(shè)專業(yè))和精品課程(重點(diǎn)建設(shè)課程)建設(shè)工作的指導(dǎo)和扶持力度,按照評(píng)估要求的“就業(yè)導(dǎo)向”改革人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置,突出實(shí)踐性;加快特色專業(yè)建設(shè)和精品課程建設(shè)配套的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)軟硬件和校外實(shí)踐基地建設(shè)。
9、20xx年10月前,完成20xx年學(xué)院人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的數(shù)據(jù)填寫、審核和報(bào)送;各項(xiàng)目小組和各系(部)負(fù)責(zé)人必須熟悉和分析更新后的平臺(tái)數(shù)據(jù),有針對(duì)性地改進(jìn)和加強(qiáng)整改建設(shè)工作。
10、20xx年12月下旬,進(jìn)行全院整改建設(shè)工作中期檢查評(píng)比,結(jié)合20xx年度工作考核,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、表彰先進(jìn)。
。ㄈ┛偨Y(jié)驗(yàn)收,重點(diǎn)整改、完善深化階段—20xx年5至8月
20xx年5月上旬,各項(xiàng)目小組和各系(部)、處(室)向評(píng)建辦報(bào)送“整改建設(shè)階段工作情況總結(jié)報(bào)告”(項(xiàng)目小組還須提交項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告初稿),學(xué)院組織檢查驗(yàn)收,分析評(píng)估前階段工作進(jìn)展及確保建設(shè)項(xiàng)目完成情況,提出進(jìn)一步整改的意見。評(píng)建辦根據(jù)專家組意見提出有針對(duì)性的整改要求,并下達(dá)《整改任務(wù)書》。
20xx年5月中旬,各項(xiàng)目小組和各系(部)處、室向評(píng)建辦報(bào)送“重點(diǎn)整改,完善深化階段工作方案”并組織實(shí)施。
20xx年6月,評(píng)建辦組織編寫學(xué)院自評(píng)報(bào)告和分項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告,6月底完成初稿呈學(xué)院評(píng)建領(lǐng)導(dǎo)小組審改。
20xx年8月前,學(xué)院自評(píng)報(bào)告、分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告、學(xué)院建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃定稿付。蛔栽u(píng)報(bào)告、支撐材料完成最后的補(bǔ)充完善及歸檔建檔工作。
20xx年8月,在接受正式評(píng)估前3個(gè)月,接受省教育廳對(duì)我院進(jìn)行的評(píng)估基本條件檢查。
20xx年8月下旬,評(píng)建辦組織檢查相關(guān)責(zé)任單位準(zhǔn)備“專家現(xiàn)場(chǎng)考察”、“特色專業(yè)剖析”、“精品課程建設(shè)匯報(bào)”、“說(聽)課”、“深度訪談”、“教師(學(xué)生)座談會(huì)”等準(zhǔn)備工作情況,8月底前全面完成自評(píng)建設(shè)工作。
。ㄋ模╊A(yù)評(píng)估及鞏固、提高階段—20xx年9月
組織好專家對(duì)我院人才培養(yǎng)工作的預(yù)評(píng)估,并根據(jù)專家組模擬評(píng)估的意見和建議,組織討論研究并進(jìn)行最后整改,以鞏固提高前面兩個(gè)階段自評(píng)建設(shè)的成果,同時(shí)對(duì)薄弱項(xiàng)目和前段遺留的問題作為“重中之重”,傾注全力攻堅(jiān)克難,務(wù)求突破。
高質(zhì)量地完成20xx年度數(shù)據(jù)平臺(tái)信息填報(bào)工作。
按評(píng)建規(guī)程要求,在專家組進(jìn)校前30天將自評(píng)報(bào)告、數(shù)據(jù)采集平臺(tái)最新信息及相關(guān)材料及時(shí)提交省教育廳和評(píng)估專家,并通過校園網(wǎng)向社會(huì)公布。
。ㄎ澹┙邮軐<医M進(jìn)校評(píng)估階段—20xx年10月至11月
全院動(dòng)員,全力投入,高質(zhì)量地完成11月專家對(duì)我院進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估的各項(xiàng)工作準(zhǔn)備。
迎接專家組進(jìn)駐我院進(jìn)行正式評(píng)估。
評(píng)估后整改階段—20xx年上半年或全年
按照教育部和省教育廳評(píng)估文件的要求,xx院校在接受正式評(píng)估后,不論評(píng)估結(jié)論是“通過”還是“暫緩?fù)ㄟ^”,都必須繼續(xù)實(shí)施半年至一年的整改。
學(xué)院將根據(jù)專家組評(píng)估過程中提出的意見和建議,進(jìn)一步明確不足,確認(rèn)差距,擬訂整改方案,報(bào)省教育廳備案后實(shí)施整改建設(shè),以鞏固評(píng)建成效,彌補(bǔ)工作弱項(xiàng);繼續(xù)強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè),深化教育教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
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