精品課程建設(shè)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編精心整理的精品課程建設(shè)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
精品課程建設(shè)總結(jié) 篇1
有幸參加了xx年“幼兒園園長(zhǎng)課程建設(shè)培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，在本次活動(dòng)中，聆聽(tīng)了幾位幼教專(zhuān)家對(duì)課程游戲化建設(shè)的精彩講座，受益匪淺。
在講座中，錢(qián)主任對(duì)現(xiàn)在的游戲課程提出了三個(gè)精神：
1、讓孩子真游戲。她提出：去掉成品的游戲材料，投入低結(jié)構(gòu)的原材料，區(qū)域?qū)W習(xí)性材料封閉簡(jiǎn)單的取消；要放手讓孩子去游戲，給材料、給空間（室內(nèi)外）、給時(shí)間，給孩子分享游戲的時(shí)間。
2、讓老師真放手。孩子不投入，遠(yuǎn)離孩子，觀察，分享看到的。教研活動(dòng)要更多的案例化、情景化，在觀察基礎(chǔ)上解讀孩子游戲行為，想到推進(jìn)游戲的發(fā)展。接下來(lái)采取什么樣的行動(dòng)，環(huán)境的調(diào)整、材料的增補(bǔ)、組織方式的`改變。（看到、想到、做到）
3、讓一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)充溢著游戲精神。（舉例：自主午餐）
接著夏園長(zhǎng)圍繞《把游戲還給童年，讓教育回歸生活——安吉游戲給我們的啟示》，以圖文并茂的形式，讓我對(duì)安吉游戲的有了更多的思考，我們每一位幼兒教育工作者應(yīng)該開(kāi)始認(rèn)真思考、深刻反省：孩子們到底需要的是什么，我們到底該給孩子怎么的童年？
從視頻中，我們看到了幼兒園的孩子們沉浸在游戲的快樂(lè)世界里——操場(chǎng)上隨意擺弄的油桶、掛在大樹(shù)上的秋千、庭院里的沙水池、各種木制的單、雙梯子、木塊、小拖車(chē)等，孩子們?cè)趹敉庾杂捎螒�、自主選擇和搬運(yùn)材料，樹(shù)林里的席子上，三五個(gè)孩子一邊交流一邊玩著娃娃家；沙水區(qū)，孩子們正做著各種點(diǎn)心；橡膠地上，孩子們用木塊、梯子、木板拼搭出各種房子、小路；“涂鴉區(qū)”里，大畫(huà)筆、顏料桶、廢舊汽車(chē)、大滾筒，都是孩子們天馬行空的想象畫(huà)……每個(gè)孩子都在忙碌著，每個(gè)孩子都盡情享受在自己的獨(dú)特創(chuàng)意中。一切都那么快樂(lè)開(kāi)心，那一張張燦爛的笑臉告訴我們，他們?cè)谶@樣的自主游戲中是多么享受、多么快樂(lè)，看著孩子們的笑臉，我們深切地感受到，這里的老師是聰慧的，這里的孩子是幸福的。所有的一切，也向我們揭示著安吉游戲最大的價(jià)值：自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲，成就了孩子的可持續(xù)發(fā)展，為孩子幸福地活著奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)今天夏園長(zhǎng)的講座，讓我深深了解到“安吉游戲”的現(xiàn)狀，幼兒園的老師們，他們最重要的工作是觀察和記錄，用筆和紙，用相機(jī)，他們不需要教會(huì)孩子如何玩，或者介入孩子之間，只需要站在邊上靜靜地看著孩子，陪伴孩子。所以，讓我們共同銘記：尊重孩子——“閉上嘴巴管住手”，發(fā)現(xiàn)孩子——“瞪大眼睛豎起耳”。一定要深刻認(rèn)識(shí)游戲的獨(dú)特價(jià)值，領(lǐng)悟游戲精神：自由、自主、創(chuàng)造、愉悅，我們要學(xué)會(huì)不斷拷問(wèn)自己：是否體現(xiàn)了自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神；有沒(méi)有讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的額主任；有沒(méi)有給幼兒創(chuàng)造豐富多彩的游戲環(huán)境；有沒(méi)有讓幼兒在生活和游戲中動(dòng)用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)；有沒(méi)有讓幼兒不斷獲得新經(jīng)驗(yàn)；有沒(méi)有形成鼓勵(lì)游戲、服務(wù)游戲、學(xué)會(huì)觀察游戲和合理指導(dǎo)游戲的課程文化？唯有這樣，才能在實(shí)踐中反思，在反思中提升。
精品課程建設(shè)總結(jié) 篇2
生物化學(xué)是我校所有專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。本課程的建設(shè)目標(biāo)是建設(shè)適合培養(yǎng)二十一世紀(jì)高層次、創(chuàng)新型藥學(xué)人才需要的藥學(xué)生物化學(xué)基礎(chǔ)課程，在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)的研究型教學(xué)體系。本著一切以學(xué)生為本，提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨進(jìn)行課程建設(shè)。現(xiàn)將多年來(lái)課程建設(shè)情況總結(jié)如下：
一、注重教師隊(duì)伍建設(shè)和教師素質(zhì)提高
要有一流的教學(xué)質(zhì)量，必須要有一流的教師隊(duì)伍來(lái)支撐。在課程建設(shè)中，我們非常注重教師隊(duì)伍建設(shè)和教師素質(zhì)提高。課題負(fù)責(zé)人張景海既是教授又是博導(dǎo)，既是學(xué)科科研“領(lǐng)頭羊”，又是教學(xué)骨干和帶頭人，業(yè)務(wù)水平高，管理能力強(qiáng)。帶領(lǐng)課題組工作在教學(xué)與科研第一線，承擔(dān)和完成省部級(jí)、國(guó)家級(jí)科研課題10余項(xiàng)。在教學(xué)改革方面也緊跟時(shí)代脈搏，牢牢把握著課程建設(shè)的宏觀規(guī)劃和發(fā)展方向。鼓勵(lì)支持青年教師攻讀博士學(xué)位；有計(jì)劃地選派青年教師進(jìn)行國(guó)內(nèi)外進(jìn)修；引進(jìn)外籍教師；獲取博士學(xué)位、進(jìn)修人員、外籍教師在教學(xué)中均發(fā)揮骨干作用；在教學(xué)中也注重青年教師培養(yǎng)，有計(jì)劃地組織聽(tīng)課和助課，觀摩教學(xué)，采取以老帶新的方法，進(jìn)行傳幫代。實(shí)行集體備課、定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，促進(jìn)業(yè)務(wù)交流；在補(bǔ)充青年師資時(shí)，還注意綜合大學(xué)的人才和獲得學(xué)位的歸國(guó)人員引進(jìn)，以防止近親傳遞，知識(shí)退化。由于師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃具體，措施得力，目前，教師隊(duì)伍年齡、職稱(chēng)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，隊(duì)伍穩(wěn)定，形成良好的教學(xué)學(xué)術(shù)梯隊(duì)和可持續(xù)發(fā)展勢(shì)頭。目前教學(xué)隊(duì)伍的整體情況為：
1. 知識(shí)結(jié)構(gòu)：碩士14人，達(dá)100％；雙碩士1人，達(dá)14.3％；博士（含在讀）8人，達(dá)50％。教授3名（外聘教師2名），副教授7名（外聘教師1名），具有高級(jí)職稱(chēng)比率達(dá)52.6%。
2. 年齡結(jié)構(gòu)：35歲以下10人，占71.43％；35～50歲4人，占21.43％； 平均年齡為35.79％。
3. 學(xué)緣結(jié)構(gòu)：教學(xué)組14人中本科畢業(yè)于12所國(guó)內(nèi)院校，碩士畢業(yè)于15所國(guó)內(nèi)外綜合性大學(xué)；五名畢業(yè)于國(guó)外知名大學(xué)，三名為博士，兩名為碩士。
4．師資配置：理論教師以教授、副教授授課為主，正副教授授課時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)數(shù)的70％以上。
5. 師資培養(yǎng)：近五年，海外進(jìn)修一年以上3人次，國(guó)內(nèi)進(jìn)修2人次。
6. 教學(xué)科研水平：近兩年，發(fā)表的教學(xué)研究論文8篇，校級(jí)教改項(xiàng)目一項(xiàng)，課題負(fù)責(zé)人張景海獲國(guó)家及省教學(xué)改革二等獎(jiǎng)及一等獎(jiǎng)。青年教師講課比賽中獲學(xué)院一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲學(xué)校優(yōu)秀獎(jiǎng)2項(xiàng)。4人獲得03-06年 制藥工程學(xué)院優(yōu)秀教師光榮稱(chēng)號(hào)。在課程負(fù)責(zé)人張景海教授帶領(lǐng)下，主持和參見(jiàn)國(guó)家、省、市各類(lèi)基金項(xiàng)目十三項(xiàng)。在國(guó)內(nèi)、外學(xué)術(shù)刊物發(fā)表近40篇學(xué)術(shù)論文， SCI收錄12篇。申請(qǐng)了兩項(xiàng)中國(guó)發(fā)明專(zhuān)利，兩項(xiàng)國(guó)際發(fā)明專(zhuān)利。參加科研的教師比例達(dá)到100%。
二、以提高素質(zhì)教育為目標(biāo)，積極推進(jìn)教學(xué)改革
《生物化學(xué)》藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。本課程目標(biāo)是使學(xué)生掌握生物化學(xué)的基本知識(shí)、基本理論及基本實(shí)驗(yàn)技能, 為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)奠定必要的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)科發(fā)展和培養(yǎng)國(guó)際型、創(chuàng)新型藥學(xué)人才的需要，近五年來(lái)本教研室針對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)方法等方面開(kāi)展了一系列教學(xué)研究和教學(xué)改革工作。
1．教學(xué)內(nèi)容改革：在生物化學(xué)課程教學(xué)中，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的.要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大膽的改革。主要措施為：為適應(yīng)不同藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，滿足國(guó)內(nèi)對(duì)藥學(xué)人才的需求，選用了適于各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的教材；為了體現(xiàn)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性和先進(jìn)性，及時(shí)把教改、科研成果或?qū)W科最新發(fā)展成果引入教學(xué)；一些與相關(guān)課程重疊的內(nèi)容如：核酸合成、遺傳密碼、中心法則、基因組與基因工程等劃到《分子生物學(xué)》課程中，解決了學(xué)時(shí)緊張，內(nèi)容多的弊病，也兼顧了和其它課程銜接；增加了系列綜合性開(kāi)放實(shí)驗(yàn)；根據(jù)教學(xué)大綱和不同專(zhuān)業(yè)的要求近幾年對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多次修訂，多媒體課件每屆均有變動(dòng)；形成了以生物化學(xué)（130學(xué)時(shí)）、生物化學(xué)Ⅰ（72學(xué)時(shí)）和生物化學(xué)Ⅱ（34學(xué)時(shí)）為中心的體現(xiàn)各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的生物化學(xué)課程群。
精品課程建設(shè)總結(jié) 篇3
為期四天的“課程建設(shè)高級(jí)研修班”已經(jīng)結(jié)束，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但收獲頗豐。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我了解了中央電大的發(fā)展歷程，接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還與教師們進(jìn)行了充分的交流，得到了許多啟示。在收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己工作中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。
在本次培訓(xùn)中，最有收獲的就是對(duì)遠(yuǎn)程教育中課程的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深的理解，充分體會(huì)到課程教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性與必要性，下面，結(jié)合自己的工作談一下體會(huì)。
古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！睆�(qiáng)調(diào)無(wú)論做什么都要提前謀劃、進(jìn)行設(shè)計(jì)。在遠(yuǎn)程教育中，更需要充分重視課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)也稱(chēng)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是以傳播論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需求，從而找出最佳解決方案的一種理論和方法。是將學(xué)和教的原理轉(zhuǎn)化成教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的方案的系統(tǒng)化過(guò)程，是一種教學(xué)問(wèn)題求解，側(cè)重與問(wèn)題求解中方案的尋找和決策的過(guò)程。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)是一種方法，也是一個(gè)過(guò)程，它本身就是一項(xiàng)具有創(chuàng)新性的工作。科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既是體現(xiàn)教育目的性、計(jì)劃性、針對(duì)性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實(shí)施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過(guò)程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
陳麗老師在培訓(xùn)中提到，教學(xué)實(shí)施過(guò)程中所涉及到的所有環(huán)節(jié)相關(guān)人員均應(yīng)參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)包含8個(gè)環(huán)節(jié)，也就是2個(gè)分析和6個(gè)設(shè)計(jì)：
1、學(xué)習(xí)者分析
對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析包含許多因素，不僅要分析其年齡、工作情況、知識(shí)背景、學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)、工作與生活經(jīng)歷等基本因素，更重要的是需要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這種需求是學(xué)習(xí)者目前的狀況與（學(xué)習(xí)者個(gè)人或社會(huì)）所期望的狀況（學(xué)習(xí)者達(dá)到水平）之間的差距。只有進(jìn)行了充分的.學(xué)習(xí)者分析，才能找到切入點(diǎn)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究的興趣，能夠幫助我們確定教學(xué)目標(biāo)、選擇適用的媒體、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，以幫助學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
2、課程資源分析
在進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析后，需針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)對(duì)課程現(xiàn)有資源進(jìn)行分析，課程資源分析包括學(xué)習(xí)內(nèi)容分析和確定、學(xué)習(xí)支持分析、和課程資源分析。通過(guò)課程資源分析了解目前課程已有哪些資源，是否適用于現(xiàn)在的教學(xué)，是否需重建新資源。對(duì)課程資源進(jìn)行分析后，有助于下一步進(jìn)行課程的教學(xué)資源一體化設(shè)計(jì)，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍與深度；揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中各項(xiàng)知識(shí)與技能的相互關(guān)系，為教學(xué)順序的安排奠定基礎(chǔ)。
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)完之后能夠做什么（或做得更好）的具體闡述，它不僅包括認(rèn)知目標(biāo)，還包括技能目標(biāo)和情感目標(biāo)，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)應(yīng)避免出現(xiàn)抽象術(shù)語(yǔ)，應(yīng)給出學(xué)生更易理解的具體要求。
4、學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)主要包括確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、確定內(nèi)容結(jié)構(gòu)、確定章節(jié)單元內(nèi)容及確定章節(jié)和單元的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)我們?cè)趙eb2。0試點(diǎn)項(xiàng)目中的經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谶M(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，提供了兩種學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)路徑供學(xué)生選擇，一種是將學(xué)習(xí)內(nèi)容按章節(jié)予以展現(xiàn)，一種是將學(xué)習(xí)內(nèi)容按知識(shí)點(diǎn)予以拆分，方便學(xué)生可以利用點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
在學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)，活動(dòng)形式要豐富生動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的目的。學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須要具體，最好明確到每個(gè)步驟如何操作。
6、媒體組合方案設(shè)計(jì)
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，強(qiáng)調(diào)多媒體一體化教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的多元化需求，提供多元化的媒體資源。各媒體資源之間的作用是相互補(bǔ)充，而不是資源的重復(fù)呈現(xiàn)，除非是必要的重復(fù)。
7、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)是多方面的，它包括在課前如何激勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、在課堂中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)反饋、課后作業(yè)的精心設(shè)計(jì)和批改等。在評(píng)價(jià)中要注意多主體參與評(píng)價(jià)，我們?cè)趙eb2。0試點(diǎn)項(xiàng)目中，在離散數(shù)學(xué)課程的評(píng)價(jià)方案中進(jìn)行了“學(xué)生互評(píng)價(jià)”的嘗試，得到了師生的認(rèn)可，促進(jìn)學(xué)生自主參與活動(dòng)。
8、學(xué)習(xí)支持服務(wù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
在進(jìn)行學(xué)習(xí)支持服務(wù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的需求與困難，尤其是要重視遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)技能和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。利用多種支持服務(wù)手段為學(xué)生提供及時(shí)有效的服務(wù)，同時(shí)，各種支持服務(wù)環(huán)節(jié)之間要互相支撐。
以上即為我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的一些體會(huì)，培訓(xùn)中的收獲還有很多，在此就不一一列舉了。最后我要感謝為我們這次培訓(xùn)付出辛勤勞動(dòng)的各位老師！緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我們會(huì)在今后的工作繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和工作能力，作為一名技術(shù)人員，為教學(xué)改革貢獻(xiàn)自己的一份力量。
精品課程建設(shè)總結(jié) 篇4
我縣20xx年綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)已順利結(jié)束，今年的申報(bào)材料從內(nèi)容到裝訂都比去年有了很大改善，涌現(xiàn)出一大批活動(dòng)質(zhì)量上乘，活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)效果顯著的優(yōu)秀成果。但在評(píng)選過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。為了進(jìn)一步做好明年的評(píng)選工作，現(xiàn)把在評(píng)選過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)如下，并提出一些改正的意見(jiàn)措施。
1．申報(bào)教師填寫(xiě)的《商丘市綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果申
報(bào)表》中“成果簡(jiǎn)介”一欄，有的太簡(jiǎn)單，只有少半頁(yè)，三四百字；有的太復(fù)雜，含有目錄、圖片等，長(zhǎng)達(dá)十余頁(yè)。
�。ㄖ恍鑿幕顒�(dòng)選題背景、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程、活動(dòng)收獲等諸方面寫(xiě)出文字簡(jiǎn)介，800至1000字即可）
2．學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體規(guī)劃方案標(biāo)有年份，比如“某某學(xué)校20xx年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案”；課程規(guī)劃總體方案沒(méi)有學(xué)校自己的特色；課程總體規(guī)劃方案沒(méi)有具體到年級(jí)。
(學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案是一個(gè)學(xué)校的長(zhǎng)期規(guī)劃，可以有落款日期，但不能有年份；應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)校自己的特點(diǎn)，比如地域、文化、學(xué)生的年齡等；應(yīng)該是一個(gè)從低年級(jí)到高年級(jí)的系統(tǒng)又具體的規(guī)劃)
3．教師一學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃內(nèi)容太簡(jiǎn)單；兩個(gè)人只有一份。
�。ń處熞粚W(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)規(guī)劃要與學(xué)校的總體規(guī)劃一致，要能體現(xiàn)教師所在年級(jí)的特點(diǎn)，還可以體現(xiàn)教師所教學(xué)科的特點(diǎn)，要能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的設(shè)想；規(guī)劃每人一份，而且各不相同）
4．教師一學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)教案，有的沒(méi)有，有的內(nèi)容簡(jiǎn)單，頁(yè)數(shù)太少，有的'就是應(yīng)付。
�。ń處煹慕贪柑岢謱�(xiě)，應(yīng)該是教師對(duì)學(xué)生的整個(gè)活動(dòng)分環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)的設(shè)想和規(guī)劃）
5．學(xué)生確定的研究主題，有的過(guò)于寬泛，沒(méi)有針對(duì)性，不好開(kāi)展活動(dòng)；有的不合實(shí)際，無(wú)法開(kāi)展活動(dòng)；有的與學(xué)生的年齡階段不符。
�。▽W(xué)生確定的研究主題應(yīng)該是學(xué)生感興趣的、能駕馭的、符合學(xué)生年齡階段的、能讓學(xué)生得到成長(zhǎng)的。）
6．學(xué)生制定的研究方案不細(xì)致，內(nèi)容太少。
（學(xué)生制定的研究方案應(yīng)該細(xì)致到每一小組的任務(wù)、人員安排、時(shí)間地點(diǎn)甚至活動(dòng)方式方法的確定。讓每一個(gè)參與者都能明白自己的內(nèi)容。要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計(jì)方法指導(dǎo)課.）
7．學(xué)生實(shí)施的研究過(guò)程的圖片資料與別人重合，或是從網(wǎng)
上下載，或是抄襲別人；同一所學(xué)校相近研究?jī)?nèi)容，照片相同。一個(gè)縣不同學(xué)校，課題內(nèi)容相近，照片相同。
過(guò)程材料體現(xiàn)的研究途徑、方法單一，多是資料查詢和采訪。缺少綜合實(shí)踐認(rèn)識(shí)課和方法指導(dǎo)課。
(為了杜絕抄襲，活動(dòng)圖片要求四個(gè)板塊(主題確定、方案制定、活動(dòng)實(shí)施、成果展示)均要有黑板背景，而且黑板上標(biāo)明與教師申報(bào)材料相一致的活動(dòng)標(biāo)題和第幾課時(shí)，課外圖上片要盡量體現(xiàn)學(xué)校所在地的風(fēng)貌和與主題有關(guān)的學(xué)生活動(dòng)。
為了提高申報(bào)材料的質(zhì)量，研究活動(dòng)進(jìn)行的途徑、方法要盡量豐富，比如資料查閱、實(shí)地調(diào)查、問(wèn)卷、數(shù)據(jù)分析、訪談、討論、板報(bào)、測(cè)試、演講、試驗(yàn)等并舉.另從明年起申請(qǐng)表有所調(diào)整，指導(dǎo)教師貼照片。）
8．研究成果寫(xiě)成了結(jié)題論文。
（研究成果應(yīng)以總結(jié)論文的形式呈現(xiàn)，即對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行概括總結(jié)，署名是某某班級(jí)。）
9．學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)管理辦公室對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的效果的評(píng)價(jià)意見(jiàn)沒(méi)有加蓋學(xué)校公章；教師獲獎(jiǎng)證書(shū)不顯示申報(bào)活動(dòng)的標(biāo)題。
�。ń處熁�?qū)W生的獲獎(jiǎng)證書(shū)應(yīng)標(biāo)明活動(dòng)主題，主題要與申報(bào)的活動(dòng)一致。）
10．仍然有單面印刷現(xiàn)象。（必須雙面打�。�
評(píng)選程序：申請(qǐng)——開(kāi)課——上報(bào)成果
精品課程建設(shè)總結(jié) 篇5
校本課程建設(shè)是深入推進(jìn)教育改革的必然要求，是學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的需要，更是家長(zhǎng)、社會(huì)熱切的盼望，所以，校本課程建設(shè)勢(shì)在必行。
觀摩學(xué)校學(xué)習(xí)
5月28日下午，我們?cè)谂R沂光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)�！瓣�(yáng)光小使者”的帶領(lǐng)下，觀摩了學(xué)校的校本課程上課情況。臨沂光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所融幼兒園、小學(xué)部、初中部于一體的國(guó)辦綜合型學(xué)校，學(xué)校建于20xx年9月，學(xué)校規(guī)模大，上檔次，設(shè)備齊全，達(dá)到省規(guī)范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校以“陽(yáng)光辦學(xué)”為辦學(xué)宗旨，并確定了學(xué)校的發(fā)展思路：走陽(yáng)光辦學(xué)的路子，開(kāi)發(fā)陽(yáng)光課程，構(gòu)建陽(yáng)光課堂，倡導(dǎo)陽(yáng)光學(xué)習(xí)，實(shí)施陽(yáng)光管理，落實(shí)陽(yáng)光教育，打造陽(yáng)光校園，彰顯陽(yáng)光文化。學(xué)校開(kāi)發(fā)了四大體系三十四門(mén)校本課程，有強(qiáng)身健美類(lèi)、藝術(shù)審美類(lèi)、實(shí)踐技能類(lèi)和趣味益智類(lèi)。
通過(guò)觀摩光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校本課程，給我留下了深刻印象，我認(rèn)為光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校本課程有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、系統(tǒng)化，規(guī)范化。光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校本課程，有統(tǒng)一的校本課程規(guī)劃方案，有各自的課程綱要、有固定的時(shí)間和地點(diǎn)，有科學(xué)的評(píng)價(jià)和課程成果展示。
2、種類(lèi)多，興趣廣。光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)發(fā)了四大體系三十四門(mén)校本課程，有強(qiáng)身健美類(lèi)、藝術(shù)審美類(lèi)、實(shí)踐技能類(lèi)和趣味益智類(lèi)。
3、類(lèi)型多，很專(zhuān)業(yè)。光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)有教師小組開(kāi)發(fā)、教師個(gè)人開(kāi)發(fā)、校內(nèi)外合作開(kāi)發(fā)和師生合作開(kāi)發(fā)。光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)教師，都進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，還聘請(qǐng)了校外專(zhuān)家指導(dǎo)，特別是本校的陶藝課程，展示了其專(zhuān)業(yè)性。
總之，臨沂光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過(guò)實(shí)施校本課程，學(xué)生精彩展現(xiàn)，快樂(lè)成長(zhǎng)；教師專(zhuān)業(yè)能力提升，生命成長(zhǎng)；學(xué)校文化品位逐漸凸顯。
聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告
5月29日聆聽(tīng)了張斌博士和楊璐博士?jī)晌粚?zhuān)家的報(bào)告，特別是楊璐博士，她專(zhuān)門(mén)研究校本課程開(kāi)發(fā)這一方面，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和思考。通過(guò)聽(tīng)兩位專(zhuān)家的報(bào)告，整理如下：
一、校本課程的誤區(qū)：
1、校本課程不是編教材。
2、校本課程不是活動(dòng)課，興趣小組。
3、校本課程不是社團(tuán)活動(dòng)。
4、校本課程不是綜合實(shí)踐活動(dòng)。
5、校本課程不是學(xué)科延伸。
6、校本課程不是國(guó)家課程的校本化。
7、校本課程不是教學(xué)方案，不是安排知識(shí)的過(guò)程。
8、校本課程不是學(xué)生和教師自己的事兒。
二、校本課程的意義：
1、校本課程促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
校本課程關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的不同需求，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間。具體體現(xiàn)在課程的設(shè)置及課程內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)上的多樣性、課程內(nèi)容的可選擇性和豐富性。
�。�1）以人為本。傳統(tǒng)的課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)，忽略了學(xué)生作為一個(gè)活生生的人的真實(shí)體驗(yàn)。校本課程的.開(kāi)發(fā)注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，課程實(shí)施中強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展的主體性、主動(dòng)性。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的差異性。讓每一個(gè)學(xué)生都成為與眾不同的主體，滿足每一個(gè)學(xué)生不同的發(fā)展需要。
�。�2）給學(xué)生留下空間。個(gè)性的發(fā)展需要一定的自由空間。學(xué)生作為校本課程開(kāi)發(fā)的主體之一，有課程決策的權(quán)利。課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的。不斷完善的過(guò)程。課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都在師生互動(dòng)中完成。尊重學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展留下了一個(gè)空間。
�。�3）課程以學(xué)生為中心。校本課程開(kāi)發(fā)是以學(xué)生的的需要出發(fā)的，是為了學(xué)生的發(fā)展而存在的。學(xué)生實(shí)際需要什么，成人不一定清楚，校本課程的開(kāi)發(fā)主體之一就是學(xué)生自己，更能夠從學(xué)生的需要出發(fā)，精選對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、校本課程促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
校本課程的開(kāi)發(fā)賦予了教師的課程決策權(quán)。教師就是課程編制者、實(shí)施者、評(píng)價(jià)者。
�。�1）提高教師的參與意識(shí)和能力
執(zhí)行者的角色使教師習(xí)慣于服從于上級(jí)的指令，不需要關(guān)心參與課程的決策，也不知道該怎么參與。校本課程的開(kāi)發(fā)可以使他們形成參與課程決策的意識(shí)，行使課程決策的權(quán)力，并在參與過(guò)程中形成參與的能力。
�。�2）增強(qiáng)教師的課程意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)的能力
校本課程的開(kāi)發(fā)幫助教師們認(rèn)識(shí)到自己所教的科目與學(xué)校整體的教育目標(biāo)和前景的關(guān)系以及與其他學(xué)科之間的關(guān)系，從而形成整體的課程觀和結(jié)構(gòu)的課程觀，形成整體的課程意識(shí)而不是狹隘的學(xué)科意識(shí)。由于傳統(tǒng)上，教師并不負(fù)責(zé)
教材的改編或重組，長(zhǎng)期處于課堂的具體教學(xué)設(shè)計(jì)。并沒(méi)有選擇學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的能力。校本課程的開(kāi)發(fā)無(wú)疑可以幫助教師在校外專(zhuān)家的幫助和指導(dǎo)之下獲得這種能力。
�。�3）增強(qiáng)教師的研究意識(shí)和能力
校本課程開(kāi)發(fā)要求教師研究自己的學(xué)生，研究教學(xué)內(nèi)容，研究和思考學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景和文化的創(chuàng)生。在與校外專(zhuān)家共同開(kāi)發(fā)校本課程中，教師以課堂師生互動(dòng)的自然情景為研究對(duì)象，進(jìn)行行動(dòng)研究。在這種研究過(guò)程中，教師們的研究意識(shí)和能力會(huì)大大增強(qiáng)
（4）增強(qiáng)教師們的合作意識(shí)。
教師們?cè)趥鹘y(tǒng)的情況下，大多數(shù)情況下都是孤立的開(kāi)展教學(xué)，校本課程主張以學(xué)校為整體，集體協(xié)作共同決策和開(kāi)發(fā)，要求教師們相互學(xué)習(xí)，共同研究問(wèn)題并找出解決的方案。教師們?cè)诤献鬟^(guò)程中會(huì)增強(qiáng)合作意識(shí)，提升了合作能力。
3、校本課程促進(jìn)學(xué)校特色的形成
一個(gè)學(xué)校有沒(méi)有特色，首先要看他有沒(méi)有自己的教育哲學(xué)思想。三級(jí)課程管理體制的確立就是在保證基本的教育質(zhì)量的前提下，給學(xué)校一個(gè)空間，讓學(xué)校根據(jù)自己的客觀現(xiàn)實(shí)確定自己的辦學(xué)哲學(xué)。確立學(xué)校獨(dú)特的發(fā)展方向。特色化課程的建構(gòu)是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)特色的重要載體。
總之，校本課程建設(shè)是實(shí)施課程改革，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校特色的主要載體，是學(xué)校文化內(nèi)涵最為豐富的組成部分。
自我反思實(shí)踐
通過(guò)觀摩光耀學(xué)校的校本課程和聆聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告，我對(duì)校本課程有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，也走出了以前對(duì)校本課程的誤區(qū)，但是還缺乏對(duì)校本課程的深刻理解和研究，為此需要進(jìn)一步的反思和實(shí)踐。
校本課程開(kāi)發(fā)流程：
步驟一：組織建立。學(xué)校要成立校本課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo)委員會(huì)、校本課程開(kāi)發(fā)審議委員會(huì)、校本課程研究組三大組織。
步驟二：需求評(píng)估。學(xué)校要對(duì)學(xué)生課程需求、學(xué)校硬件資源、家長(zhǎng)資源、社會(huì)資源、學(xué)生資源進(jìn)行調(diào)研評(píng)估。
步驟三：目標(biāo)擬定。校本課程開(kāi)發(fā)要有總體目標(biāo)，有了總體目標(biāo)，才能根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行課程實(shí)施和評(píng)價(jià)。
步驟四：方案編制。學(xué)校要有校本課程規(guī)劃方案和課程綱要。
步驟五：解釋與實(shí)施。學(xué)校要對(duì)校本課程進(jìn)行宣傳和介紹，這樣才能加深學(xué)生的理解，從而更好的實(shí)施校本課程。
步驟六：評(píng)價(jià)與修訂。校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施了，學(xué)校要對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，還有教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)，隨時(shí)進(jìn)行微調(diào)，從而使校本課程的開(kāi)設(shè)逐步完善和成熟。
對(duì)我校校本課程開(kāi)設(shè)的反思：
反思1：我校的校本課程開(kāi)發(fā)前，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研評(píng)估，缺乏對(duì)教師和家長(zhǎng)的調(diào)研評(píng)估。對(duì)于這一點(diǎn)我們需要重新去做。
反思2：我校的校本課程還缺乏統(tǒng)一的課程規(guī)劃方案，這個(gè)需要我們?nèi)フJ(rèn)真編制課程規(guī)劃方案。課程規(guī)劃方案要求：課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)重點(diǎn)考慮與課程目標(biāo)的一致性，做到課程內(nèi)容分解課程目標(biāo)，課程實(shí)施落實(shí)課程內(nèi)容，課程評(píng)價(jià)檢驗(yàn)課程目標(biāo)。
反思3:我校的校本課程開(kāi)發(fā)的教師，還缺乏一定的專(zhuān)業(yè)性，需要進(jìn)一步的培訓(xùn)和指導(dǎo)。
反思4：我校對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，還不夠深入和具體，還缺乏教師的自我反思評(píng)價(jià)，不利于校本課程的修訂。
反思5：我校的校本課程還需要在形式和內(nèi)容上更加規(guī)范一點(diǎn)。
總之， 校本課程是學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力所追求和達(dá)成的結(jié)果，是學(xué)校的課程理念成為了課程的實(shí)踐，是學(xué)校的現(xiàn)實(shí)資源轉(zhuǎn)化成了教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生實(shí)際影響的因素。校本課程的真正形成，有賴于校本課程建設(shè)的過(guò)程。校本課程的建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，并不是只要開(kāi)始建設(shè)了就有了校本課程。目前，很多學(xué)校都在努力建設(shè)校本課程，但真正形成校本課程的學(xué)校并不多見(jiàn)。這不是說(shuō)校本課程高不可就，而是說(shuō)明校本課程的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的、需要堅(jiān)持不懈的努力的過(guò)程。
精品課程建設(shè)總結(jié) 篇6
課程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體，課程質(zhì)量在人才培養(yǎng)中有著重要位置。學(xué)校關(guān)于人才培養(yǎng)的一切措施，最終都落腳于每一門(mén)具體的課程，通過(guò)課程教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，課程質(zhì)量的高低，又是學(xué)校教學(xué)水平的具體體現(xiàn)。課程質(zhì)量的高低就談到精品課程。精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。那么，如何建設(shè)精品課程，使學(xué)生在課堂上真正享受到精品課程的成果呢？
不同層次的高等院校在建設(shè)精品課時(shí)應(yīng)有不同的措施，如不同的教學(xué)方法、不同的.教學(xué)側(cè)重點(diǎn)等，但要明確的一點(diǎn)是不論是哪個(gè)學(xué)校建設(shè)精品課程時(shí)他們遵循的理念是相同的。而相同之處不外兩點(diǎn)：
一、注重教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)
我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容建設(shè)本身就涉及課程設(shè)置問(wèn)題，當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展日新月異，新型學(xué)科和專(zhuān)業(yè)不斷出現(xiàn)，沒(méi)有哪一門(mén)學(xué)科、哪一個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置是一成不變的，力求隨著社會(huì)的發(fā)展而變化。因此精品課程建設(shè)首先應(yīng)從設(shè)置什么課程，為什么要設(shè)置這門(mén)課程，課程內(nèi)容的范疇等方面著手，否則將功虧一簣。當(dāng)然這一操作步驟中要吸取各方面的建議，尤其是專(zhuān)家學(xué)者的建議，不能閉門(mén)造車(chē)。
二、加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革
教學(xué)手段和教學(xué)方法的使用直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果，因此，加強(qiáng)教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革一直是學(xué)校教學(xué)工作中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。對(duì)這一問(wèn)題，我的觀點(diǎn)是教學(xué)中運(yùn)用多媒體是必然趨勢(shì)，但要適度地使用多媒體，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，課堂的實(shí)際情況、課程內(nèi)容的實(shí)際情況等合理運(yùn)用�？傊�，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的目的在于有效教學(xué)。
科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才得以展現(xiàn)。因此應(yīng)靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)教學(xué)方法，探索研究性學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。談到教學(xué)方法，我本人認(rèn)為一線的教師也知道他們的重要性，但在實(shí)際教學(xué)中相對(duì)于中學(xué)教師，注意并研究課堂教學(xué)方法的大學(xué)老師甚少，也許有很多原因，這里不再討論�？傊�，我的觀點(diǎn)是，我們的老師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
精品課程建設(shè)總結(jié) 篇7
《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》是我院20xx年以來(lái)批準(zhǔn)的精品課程建設(shè)項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)一年的努力，我們已完成了預(yù)期目標(biāo)，取得了一定的成效。圍繞課程建設(shè)目標(biāo)，在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、教材編寫(xiě)、教學(xué)方法與手段改革以及完善課程建設(shè)機(jī)制等方面做了大量工作，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)、政策分析以及實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面得到全面提升，課程建設(shè)取得了階段性較好的成績(jī)。具體總結(jié)如下：
一、完成了預(yù)定目標(biāo)，建成了較為齊全的教學(xué)體系。
雖然《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》在20xx年才批準(zhǔn)為院級(jí)精品課程，但實(shí)質(zhì)上早在1995年就成為省級(jí)重點(diǎn)課程，經(jīng)過(guò)10多年不間斷的建設(shè)，我們根據(jù)形勢(shì)的變化和《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》自身的發(fā)展，不斷修改、完善其教材、教學(xué)大綱、考試大綱、教學(xué)課件，完成了試題庫(kù)的建設(shè)，充實(shí)了教學(xué)參考書(shū)目。并進(jìn)行了申報(bào)省級(jí)精品課程的工作。且將課程師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、教研教改、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)錄像等11個(gè)子目錄等實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)，且進(jìn)行了網(wǎng)上答疑等互動(dòng)性教學(xué)。
二、圍繞實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)范化的開(kāi)展了教研教改活動(dòng)。
1、課程實(shí)踐性教學(xué)�！妒袌�(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》作為一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，開(kāi)設(shè)課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)尤有必要，為此，我們將實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的方式、實(shí)施等教學(xué)過(guò)程作為專(zhuān)題進(jìn)行討論，力求在教學(xué)方法和手段上有所創(chuàng)新。我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)分的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，如我們通過(guò)對(duì)某一商場(chǎng)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)行為調(diào)查研究將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程內(nèi)容貫穿其中，以提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。20xx年我們?cè)谑袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)和工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)施的情況來(lái)看，效果好。
2、綜合模擬實(shí)驗(yàn)。為了加大課程實(shí)踐教學(xué)力度，我們引進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室綜合模擬實(shí)驗(yàn)，購(gòu)買(mǎi)了Simmarketing軟件，于20xx年10月和20xx年9月由石青輝教授和程凱老師和率先在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)開(kāi)出，學(xué)生通過(guò)綜合模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，熟練地掌握了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)動(dòng)作的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的。
3、案例教學(xué)法與營(yíng)銷(xiāo)案例分析大賽。案例教學(xué)是本課程的主要形式，我們于20xx年由于石青輝教授完成了湖南省教研教改課題〈市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)案例法教學(xué)研究〉。將案例教學(xué)法與實(shí)踐性教學(xué)結(jié)合起來(lái)，便形成了由系學(xué)生辦牽頭組織的營(yíng)銷(xiāo)案例分析大賽。這種形式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生更多的營(yíng)銷(xiāo)學(xué)知識(shí)。4、其它方面。本年度，除了以實(shí)踐性教學(xué)為重點(diǎn)外，我們還嘗試進(jìn)行三位一體的教學(xué)，即理論教學(xué)、案例教學(xué)、角色情景模擬教學(xué)于一體。同時(shí)，還完成了4個(gè)系級(jí)教研教改課題。
三、考核方式的改革
（1）建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)方式與體系。我們改變了單一的試卷閉卷考試形式，以試卷考試、課程論文、調(diào)查報(bào)告等多種形式進(jìn)行，同時(shí)采用面試與筆試相結(jié)合等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核，不僅考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的'掌握，還注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、表達(dá)能力、邏輯思考能力、應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力的考察。在考核成績(jī)的評(píng)定上，建立兩級(jí)評(píng)分體系，總評(píng)成績(jī)由理論成績(jī)和課程實(shí)踐成績(jī)兩部分構(gòu)成，而理論成績(jī)又由平時(shí)成績(jī)（30%）和期末成績(jī)（70%）構(gòu)成，平時(shí)成績(jī)又由考勤（20%）、課堂提問(wèn)（30%）、集體作業(yè)成績(jī)（20%）、平時(shí)作業(yè)（30%）等四部分構(gòu)成，全面考核學(xué)生的綜合成績(jī)。通過(guò)注重過(guò)程而不是結(jié)果來(lái)全面考慮學(xué)生。
�。�2）由單一的畢業(yè)論文改為畢業(yè)論文與策劃方案相結(jié)合的形式。對(duì)畢業(yè)論文加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班文獻(xiàn)綜述和畢業(yè)論文的考察，奠定科學(xué)研究基礎(chǔ)和形成良好研究習(xí)慣的開(kāi)端，為此學(xué)院組織教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的范例輔導(dǎo)，并要求文獻(xiàn)綜述與畢業(yè)論文選題一致，強(qiáng)化了畢業(yè)論文的研究性。而策劃方案則要求學(xué)生在格式上進(jìn)行規(guī)范，項(xiàng)目選擇上盡可能選擇已有的企業(yè)項(xiàng)目，以考察學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
四、充實(shí)了師資隊(duì)伍，保證師資隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)更為合理。
目前我們有18位課程教師，能滿足專(zhuān)業(yè)及全院選修的課程教學(xué)任務(wù)。在18位教師中，在20xx年新晉升教授、副教授各一名，一名老師被派往荷蘭薩克遜大學(xué)學(xué)術(shù)交流，新進(jìn)一名從法國(guó)留學(xué)的年輕老師。至此，目前，我們已有教授5名、副教授5名、博士3名（含在讀），80%的年輕老師具有碩士學(xué)位，保證了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)在一個(gè)較高的水平之上。
五、教學(xué)效果
經(jīng)過(guò)一年的課程建設(shè)，教師們采取了各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，將理論教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生既掌握了理論知識(shí)，又鍛煉了動(dòng)手操作能力，取得了較好的教學(xué)效果，學(xué)生滿意度提高，教師自身也能更為全面地掌握本課程的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。20xx-20xx學(xué)年度兩個(gè)學(xué)期我們共有13人次從事《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程教學(xué)，平均分在90分以上，學(xué)生反映良好。
20xx年學(xué)院撥付給我們2000元用于精品課程建設(shè)，除了將所撥經(jīng)費(fèi)全部用于精品課程建設(shè)外，還自籌經(jīng)費(fèi)進(jìn)行了其它教學(xué)文件的建設(shè)。其中2100元支付申報(bào)省級(jí)精品課程的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、制作，其它包括教案編寫(xiě)、課件制作都是來(lái)源于自籌，而包括試題庫(kù)建設(shè)費(fèi)用都未支付，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)也缺少經(jīng)費(fèi)。
七、存在的問(wèn)題及發(fā)展目標(biāo)
主要由于經(jīng)費(fèi)存在較大缺口，目前《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程維護(hù)無(wú)法進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)也沒(méi)有更好的發(fā)展。
今后發(fā)展的目標(biāo)，力爭(zhēng)在20xx年成功申報(bào)并獲準(zhǔn)為省級(jí)精品課程。
精品課程建設(shè)總結(jié) 篇8
新基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理模式，引發(fā)了我們對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的深深思考。根據(jù)江北教育處建設(shè)創(chuàng)新型學(xué)校精神及國(guó)家對(duì)校本課程建設(shè)的要求，我們緊緊抓住課程改革這個(gè)契機(jī)，充分利用現(xiàn)有課程資源，創(chuàng)造條件努力開(kāi)發(fā)校本課程，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件�，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)開(kāi)發(fā)的乒乓球、空竹、輪滑、紅歌演唱及古詩(shī)精典、課前三分鐘、書(shū)法等校本課程的研究，總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加快校本課程建設(shè)
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排
1、學(xué)校建立健全校本課程開(kāi)發(fā)的組織機(jī)構(gòu)
校本課程的開(kāi)發(fā)需要良好的組織保障。我校成立了以校長(zhǎng)掛帥、教導(dǎo)處具體組織實(shí)施的校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)；音、體學(xué)科成立了以組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的校本課程開(kāi)發(fā)小組。為了使校本課程開(kāi)發(fā)落到實(shí)處，我們制定了《校本課程開(kāi)發(fā)綱要》及《校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案》，確保校本課程的有效開(kāi)發(fā)與實(shí)施；
2、明確學(xué)科管理思路，突出特色發(fā)展
我校從20xx年將輪滑引入體育課，經(jīng)過(guò)研究與探索，“輪滑進(jìn)課堂”的工作不僅在全校的體育教學(xué)中全面有效的開(kāi)展，而且已逐步形成為我校體育學(xué)科的特色，并取得了一些好的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)。為了更加有效的促進(jìn)我校規(guī)范化建設(shè)中特色項(xiàng)目的發(fā)展進(jìn)程，更好的貫徹體育教育審美育人，我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持與指導(dǎo)下，結(jié)合我學(xué)校體育教育教學(xué)工作與學(xué)科教學(xué)研究的總體規(guī)劃與要求，提出了“以全面提高學(xué)生身體素質(zhì)與能力”的發(fā)展目標(biāo)，提出了特色項(xiàng)目校本化的要求從而實(shí)現(xiàn)校本課程持續(xù)開(kāi)發(fā)的局面。
同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合我校校外資料合合優(yōu)勢(shì)新開(kāi)發(fā)了乒乓球校本課程，進(jìn)一步使校本課程有了可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力�！捌古仪颉闭n程的開(kāi)發(fā)，我們采取從無(wú)到有，從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到理論研究的一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，使全體教師對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)工作中感受到“三有一心”，即有領(lǐng)導(dǎo)、有主題、有評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)開(kāi)發(fā)工作的自信心。
�。ǘ┤珕T參與。校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。它需要學(xué)校各部門(mén)、各層面教師都參與到此過(guò)程中來(lái)，只有各部門(mén)通力合作，校本課程才會(huì)有更大的發(fā)展。所以學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教導(dǎo)處、科研、總務(wù)等部門(mén)通力協(xié)作，積極探索，不斷創(chuàng)新，努力做到有計(jì)劃，有經(jīng)費(fèi)保障。同時(shí)全體教師還要做好宣傳和引導(dǎo)工作，從而使我校的校本課程開(kāi)發(fā)工作體現(xiàn)出分階段、可持續(xù)、全員參與的工作模式。
二、充分挖掘校本課程資源，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
�。ㄒ唬┏浞滞诰虮拘Ｕn程資源
校本課程的生命與活力在于它的學(xué)校特色。而學(xué)校特色的形成依賴于有專(zhuān)長(zhǎng)的教師。課程開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，需要一定的理論指導(dǎo)和技術(shù)培訓(xùn)，需要專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的老師。
我校體育教師李秀英、王東海、劉平平等體育教師速滑特長(zhǎng)突出，曾經(jīng)參加過(guò)省市競(jìng)賽，并指導(dǎo)學(xué)生參加省市速滑比賽取得成績(jī)。學(xué)校充分利用這一人才優(yōu)勢(shì)，將輪滑作為校本課程。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的摸索，積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我校校長(zhǎng)與在我校搞乒乓球侯教師聯(lián)系，由侯老師組成教師團(tuán)體，自帶四名乒乓球教師為我校一年到五年級(jí)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)設(shè)每周一節(jié)的乒乓球課，把乒乓球運(yùn)動(dòng)帶入校園，開(kāi)設(shè)了校本課程。
學(xué)校利用音樂(lè)美術(shù)教師特長(zhǎng)，成立“紅歌戲曲演唱”“線描畫(huà)”校本課程，并納入到校課表之中。校語(yǔ)文教師集體開(kāi)發(fā)編寫(xiě)了《古詩(shī)經(jīng)典》《課前三分鐘》課程。
�。ǘ└纳妻k學(xué)條件
良好的辦學(xué)條件是校本課程成長(zhǎng)與發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，克服種種困難，多方籌措資金，努力改善辦學(xué)條件，為校本課程的可持續(xù)發(fā)展奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。另外，學(xué)校在加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)方面也做了大量的工作，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加大設(shè)備投入，不斷提升辦學(xué)品位，使吉化九小校本課程建設(shè)取得了一定的成績(jī)。
三、在探索中完善，在規(guī)范中發(fā)展
校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)的支持指導(dǎo)，更離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
1、“專(zhuān)家引領(lǐng)模式”。學(xué)校長(zhǎng)期聘請(qǐng)有名望的學(xué)者，專(zhuān)家來(lái)校授課、帶徒弟。如聘請(qǐng)口琴專(zhuān)家、體育教研員擔(dān)任名師指導(dǎo)，在專(zhuān)業(yè)技能得到指導(dǎo)的同時(shí)，更是主動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)家教師為師之道，不僅注重專(zhuān)業(yè)技能的定向培養(yǎng)，更要關(guān)注孩子健康人格的形成和文化修養(yǎng)。
2、“重點(diǎn)培養(yǎng)模式”
學(xué)校定期選送相關(guān)學(xué)科的骨干教師進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，邀請(qǐng)有名專(zhuān)家或教研員來(lái)校對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)、專(zhuān)題講座，以不斷提高相關(guān)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
此外，我們還調(diào)整了這些教師的工作，使其教學(xué)與課程開(kāi)發(fā)相一致，給予充分的自主開(kāi)發(fā)權(quán)力并創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
3、“課題研究模式”
新課程實(shí)施的校本課程開(kāi)發(fā)沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校將我們的校本課程開(kāi)發(fā)作為課題來(lái)研究，并通過(guò)教研活動(dòng)為教師們搭建相互交學(xué)習(xí)的平臺(tái)。如：校本教材研討活動(dòng)每月至少安排一次，并以校本教研的形式定期開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)；組織校本課程開(kāi)發(fā)研討活動(dòng)，觀摩校本課程研討課，邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與教研員老師指導(dǎo)；請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)干部對(duì)教學(xué)研討課的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；開(kāi)展對(duì)外展示活動(dòng)。積極參加各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)實(shí)踐與比賽，并在區(qū)內(nèi)外做教學(xué)匯報(bào)與展示。
（二）有計(jì)劃、有組織、有目的地實(shí)施校本課程
開(kāi)發(fā)校本課程的'目的就是為了實(shí)施。我校在加強(qiáng)校本建設(shè)的同時(shí)，更是把主要精力用在實(shí)踐中，充分發(fā)揮校本課程的育人功能，豐富學(xué)生的教學(xué)生活。
我們把輪滑、乒乓球、音樂(lè)歌唱、美術(shù)線描畫(huà)等課程列入學(xué)校課程計(jì)劃，排進(jìn)課程表，與國(guó)家課程一同實(shí)施。校本課程是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，我們進(jìn)一步明確分工，每一門(mén)校本課程都有領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)，大家既有分工又有合作。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課，并采用師生問(wèn)卷、座談等多種形式，及時(shí)了解各方面對(duì)校本課程內(nèi)容及教法、活動(dòng)形式、效果等反應(yīng)。通過(guò)了解情況，領(lǐng)導(dǎo)和教師共同研討、商議改進(jìn)的辦法，從而促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
（三）加強(qiáng)管理
管理出效益，這已是當(dāng)代人的共識(shí)。我們先后建立了《教師校本培訓(xùn)制度》、《教師校本教研學(xué)習(xí)制度》、《教師集體備課、研討制度》等。學(xué)校通過(guò)對(duì)教師的課前準(zhǔn)備、備課、上課、輔導(dǎo)等過(guò)程實(shí)行全程跟蹤，要求其求實(shí)創(chuàng)新，這些制度和措施使校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施走向規(guī)范化發(fā)展的道路，有力地保障了校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
在注意制度建設(shè)的同時(shí)，我們也同樣注重人文管理。經(jīng)常與校本課程的老師交流溝通，讓人文思想與理念融入課程資源之中，使校園更具藝術(shù)與人文氣息。
四、提升校本課程實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
一個(gè)學(xué)校的工作要有自己的抓手，有自己的特點(diǎn)、風(fēng)格。我們把輪滑和乒乓球、線描畫(huà)、課前三分鐘、古詩(shī)精典等校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施立足于學(xué)生的發(fā)展。基于這種認(rèn)識(shí)，利用我們的校本教材，教師根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)活動(dòng)
乒乓球教學(xué)得到保障。我們擁有一支強(qiáng)有力的乒乓球教師，有一名專(zhuān)職教練負(fù)責(zé)承擔(dān)乒乓球校本課程，其余三位教師根據(jù)教材把乒乓球的學(xué)習(xí)實(shí)踐運(yùn)用到乒乓球課的訓(xùn)練學(xué)習(xí)之中。如今全校學(xué)生人人一支乒乓球拍，做到人人會(huì)打乒乓球，同學(xué)們更是對(duì)著小巧的球拍產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是五、六年級(jí)的學(xué)生，每節(jié)乒乓球課都興致盎然地要求教師教他們新的技能方法，并在比賽中一決高低。
輪滑的課程也是如此，在每年的四至九月份主教校本，其余時(shí)間進(jìn)行正規(guī)體育課堂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)生正常鍛煉身體的方法同時(shí)，又多掌握多項(xiàng)鍛煉身體的技能，提高體能素質(zhì)。
�。ǘ┡d趣小組活動(dòng)
對(duì)于校本課程學(xué)習(xí)較突出的學(xué)生，學(xué)校組織他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的興趣，固定每周四2：304：00進(jìn)行興趣小組活動(dòng)，給這些有天賦，有興趣的學(xué)生以提高深造的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在學(xué)校把機(jī)器人活動(dòng)興趣小組規(guī)模擴(kuò)大到校機(jī)器人競(jìng)賽隊(duì)，并每年組隊(duì)參加國(guó)家及省市的機(jī)器人競(jìng)賽，皆取得優(yōu)秀成績(jī)。
�。ㄈ﹨⒓痈�(jìng)賽活動(dòng)
多年來(lái)，學(xué)校重視組織師生與外界的交流與展示活動(dòng)，近幾年來(lái)，學(xué)校組織學(xué)生參加省、市和各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，在校園組織各項(xiàng)校本課程活動(dòng)競(jìng)賽，為學(xué)生搭建展示能力的舞臺(tái)，如在運(yùn)動(dòng)會(huì)上把乒乓球、輪滑納入比賽項(xiàng)目，在各個(gè)節(jié)日中組織學(xué)生進(jìn)行合唱比賽，百米長(zhǎng)卷繪畫(huà)比賽，圖書(shū)節(jié)誦讀、演講比賽等各類(lèi)活動(dòng)。由于我們始終堅(jiān)持“四結(jié)合”，即課上與課下結(jié)合、教師與專(zhuān)家結(jié)合、普及與提高結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)有所用，學(xué)有所長(zhǎng)的展示空間。今天我們的校本特色教育已經(jīng)得以延伸，在輪滑隊(duì)、機(jī)器人競(jìng)賽隊(duì)之后我們又相繼成立了繪畫(huà)團(tuán)隊(duì)、健美操隊(duì)（64）。學(xué)生們愛(ài)上了輪滑，愛(ài)上了乒乓球課，喜歡上機(jī)器課，愛(ài)上了京劇演唱和線描繪畫(huà)，愛(ài)誦讀唐詩(shī)宋詞，在古韻中尋找中華文化的印記，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
五、回顧與展望
回顧我校近幾年的校本課程建設(shè)工作，我們?cè)谘邪l(fā)和實(shí)施校本課程方面取得了一定的成績(jī)，在完善校本教材的基礎(chǔ)上，我校教師專(zhuān)業(yè)能力得到了的穩(wěn)固提升，促進(jìn)了學(xué)校體育教學(xué)特色品牌的逐漸形成。如今我們擁有一支過(guò)得硬的音樂(lè)體育學(xué)科教師隊(duì)伍，名個(gè)學(xué)科中，雖然多年沒(méi)有補(bǔ)充年輕血液，但老師們依然忘我的工作著，不為年齡所困，其中15名為市骨干教師，1人被評(píng)為省骨干教師，在近兩年的市“學(xué)苑杯”課堂教學(xué)大賽上有多名教師獲獎(jiǎng)，每個(gè)人的個(gè)人課堂教學(xué)、科研成果頗豐。20xx年，我校被評(píng)為省優(yōu)秀科技組織單位，音樂(lè)、美術(shù)教師代表江北教育處參加市級(jí)競(jìng)賽。
“小球推動(dòng)大球”、“輪滑強(qiáng)健我體魄”、“悠揚(yáng)的歌聲”“朗朗的古詩(shī)背誦”是我們的發(fā)展驗(yàn)證，而開(kāi)發(fā)獨(dú)具特色的校本課程將猶如一顆晶瑩剔透的露珠，正沿著學(xué)校特色發(fā)展的道路上生根開(kāi)花。
精品課程建設(shè)總結(jié) 篇9
所謂精品課程就是指具有一流的教師隊(duì)伍，一流的教學(xué)內(nèi)容，一流的教學(xué)方法，一流的教材，一流的教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。自實(shí)施精品課程建設(shè)以來(lái)，精品課程成為我校教學(xué)改革的重要組成部分。精品課程建設(shè)的目的是要倡導(dǎo)教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的.應(yīng)用，鼓勵(lì)使用優(yōu)秀教材，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮 的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力。
一、我校精品課程建設(shè)概況
我校的精品課程的建設(shè)工作隨著教學(xué)改革的深入，經(jīng)過(guò)一年的建設(shè)，取得了一定的成績(jī)。截止到上學(xué)期，我校已有精品課程五門(mén)，分別是：李楠主任的高一《化學(xué)》，肖偉老師的高一《數(shù)學(xué)》，劉磊老師的《哲學(xué)與人生》，孫傳洪老師的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，李興桂老師的《畜禽解剖生理》等。隨著精品課程建設(shè)的推進(jìn)和發(fā)展，我校的精品課程數(shù)量會(huì)逐年增加，質(zhì)量會(huì)逐年提高。
為了規(guī)范精品課程建設(shè)，我校根據(jù)上級(jí)文件精神結(jié)合我校的實(shí)際，制定了《利辛縣王人職高精品課程實(shí)施方案》，明確了精品課程建設(shè)的目標(biāo)，完善了精品課程建設(shè)的管理，促進(jìn)了精品課程的有序發(fā)展。
二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
我校精品課程建設(shè)取得這樣好的成績(jī)，和我校的總體規(guī)劃，學(xué)科傳統(tǒng)和重點(diǎn)投入是分不開(kāi)的。簡(jiǎn)言之，我校的精品課程建設(shè)有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視
我校成立了精品課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由校長(zhǎng)張獻(xiàn)毅擔(dān)任，副組長(zhǎng)由 王孝民副校長(zhǎng)和李楠主任擔(dān)任，其余領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組長(zhǎng)人成員。精品課程建設(shè)由計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用、農(nóng)學(xué)、養(yǎng)殖三個(gè)專(zhuān)業(yè)組及教務(wù)處落實(shí)和組織實(shí)施，在精品課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下工作，設(shè)精品課建設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，教務(wù)處主任擔(dān)任辦公室主任。其職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)校精品課程建設(shè)的總體方案、全校精品課程的規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)使用、過(guò)程管理、評(píng)估驗(yàn)收等工作。
各專(zhuān)業(yè)成立精品課程建設(shè)小組，由專(zhuān)業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目組成員及有關(guān)教師組成，負(fù)責(zé)制定并
2、經(jīng)費(fèi)投入到位
根據(jù)課程建設(shè)需求，凡經(jīng)審定立項(xiàng)的精品課程給予一定的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，納入學(xué)校年度預(yù)算，實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用。精品課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要用于課程基本建設(shè)，可用于購(gòu)置圖書(shū)資料、多媒體教學(xué)、課件開(kāi)發(fā)、教學(xué)大綱編寫(xiě)、教材和教學(xué)參考資料建設(shè)、題庫(kù)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、網(wǎng)站建設(shè)等，以及參加國(guó)內(nèi)有關(guān)課程建設(shè)的研討會(huì)議和有關(guān)精品課程建設(shè)的檢查評(píng)估等活動(dòng)開(kāi)支。
校級(jí)精品課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)分三批劃撥，第一批為啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)20%，在項(xiàng)目立項(xiàng)后劃撥；第二批為建設(shè)經(jīng)費(fèi)50%，在中期檢查后根據(jù)評(píng)估結(jié)果劃撥；第三批經(jīng)費(fèi)在驗(yàn)收后30%，根據(jù)驗(yàn)收結(jié)果劃撥。實(shí)施本專(zhuān)業(yè)精品課程的建設(shè)方案與精品課程的評(píng)估與檢查工作等。
3、加強(qiáng)精品課程建設(shè)的管理
精品課程的建設(shè)采取精品課項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制，課程建設(shè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制定和實(shí)施精品課程建設(shè)的規(guī)劃、運(yùn)作、自評(píng)等工作。精品課程的責(zé)任人應(yīng)根據(jù)《安徽省中職學(xué)校精品課程建設(shè)評(píng)審指標(biāo)和內(nèi)涵》中各項(xiàng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系的要求制定實(shí)施計(jì)劃認(rèn)真組織實(shí)施。每學(xué)期末進(jìn)行自查，向?qū)W校精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)并寫(xiě)出書(shū)面材料，學(xué)校對(duì)全校精品課程進(jìn)行檢查，并召開(kāi)精品課程建設(shè)會(huì)議，總結(jié)交流精品課程建設(shè)情況。
三、精品課程示范作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，是我校精品課程建設(shè)的不足之處。
精品課程是指具有特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)課程，精品課程建設(shè)要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律具有鮮明特色，并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有示范和輻射作用。但是校級(jí)精品課程評(píng)審后所達(dá)到的效果和最初的設(shè)想存在差距，特別是示范和輻射作用不足。以后要加強(qiáng)這方面的工作，讓精品課程示范作用充分發(fā)揮出來(lái)。
以上就是我校在精品課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
精品課程建設(shè)總結(jié) 篇10
校本課程設(shè)置，是國(guó)家三級(jí)課程管理中的一部分，是國(guó)家、地方課程的重要補(bǔ)充，我校本著“強(qiáng)隊(duì)伍、優(yōu)課堂、重質(zhì)量、創(chuàng)特色、樹(shù)品牌”的辦學(xué)目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展了相應(yīng)工作，取得了階段性成果。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，讓校本課程融入到常規(guī)管理中
1、定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，逐步完善。
2、切實(shí)加強(qiáng)校本課程的管理，建立了領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，配備專(zhuān)任教師，制定相應(yīng)的管理、考核評(píng)價(jià)制度，形成學(xué)校決策把關(guān)，課程教師組織實(shí)施，為課程開(kāi)設(shè)奠定基礎(chǔ)。
二、勇于實(shí)踐，讓校本課程扎根于日常教學(xué)中
我校在貫徹落實(shí)國(guó)家、地方兩級(jí)課程管理基礎(chǔ)上，依據(jù)校情，把課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)定位在“以學(xué)生發(fā)展為本，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本，以學(xué)校可持續(xù)發(fā)展為本”，在日常管理中做到“四有，兩保證，一體現(xiàn)”，即有專(zhuān)任教師，有校本教材、有教案、有課表；保證課堂教學(xué)時(shí)間，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)校本課程教學(xué)成果階段性展示。由于教材定位準(zhǔn)確，目標(biāo)明確，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，從學(xué)生的體會(huì)中可以看出，教師工作熱情高，出現(xiàn)了人人關(guān)心、參與校本課程的良好局面。
三、注重研究，為校本課程開(kāi)發(fā)提供不竭動(dòng)力
校本課程蘊(yùn)涵的新理念、新方法及實(shí)施中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問(wèn)題，要求教師在教學(xué)工作中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，要以研究者的眼光來(lái)審視和分析教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。
1、不斷提高校本意識(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀看典型案例。
2、開(kāi)展活動(dòng)，提升教師探究能力
積極開(kāi)展以反思、公開(kāi)課、觀摩等為主題的校本研究，定期召開(kāi)校本課程專(zhuān)題研討會(huì)，組織教師撰寫(xiě)教學(xué)案例、反思、隨筆，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，通過(guò)舉行校本課程探究課，及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。并把課程開(kāi)發(fā)中遇到的問(wèn)題，作為校本教研課題，使校本教研與校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)互助發(fā)展，同步并進(jìn)。
四、搭建平臺(tái)，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色
多年來(lái)，我校一直堅(jiān)持“面向全體、全面發(fā)展、科研興校、培養(yǎng)特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，把校本課程特色創(chuàng)建作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，更進(jìn)一步凸顯了我校立足校本、悅性怡情、飛揚(yáng)個(gè)性、潛心育人的辦學(xué)特色。
1、《米貼工藝》、《形體課》、《泥塑課》深入開(kāi)展
在原有基礎(chǔ)上融入了新的`內(nèi)容，形體課中女生加入瑜珈動(dòng)作，男生編制了搏擊操。
2、讀書(shū)活動(dòng)常抓不懈，開(kāi)發(fā)《賞閱與練筆》
幾年來(lái)，我校把讀書(shū)活動(dòng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓，做到了三個(gè)結(jié)合，即讀書(shū)與寫(xiě)心得相結(jié)合，讀書(shū)同活動(dòng)開(kāi)展相結(jié)合，讀書(shū)同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展的讀書(shū)人物、讀書(shū)之星、書(shū)香班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，拓展了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生文化內(nèi)涵�！顿p閱與練筆》在前期調(diào)研基礎(chǔ)上已開(kāi)展起來(lái)。利用周一讀書(shū)班會(huì)和作文課開(kāi)展賞析、練筆與閱讀，學(xué)生積累了大量的讀書(shū)筆記，教師選擇優(yōu)秀篇目供學(xué)生賞析，教師撰寫(xiě)下水文，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，學(xué)生的寫(xiě)作水平有所提高，在第七屆全國(guó)希望杯作文大賽中有157人獲獎(jiǎng)。
3、陽(yáng)光體育活動(dòng)豐富多彩
根據(jù)學(xué)校實(shí)際和場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，做到因地制宜，創(chuàng)編了第三套韻律操《炫舞青春》，足球基地訓(xùn)練活動(dòng)常抓不懈。
4、人文環(huán)境獨(dú)具一格
學(xué)校綠樹(shù)成蔭，樹(shù)種達(dá)22種，映襯出寧?kù)o典雅、內(nèi)蘊(yùn)深厚的人文氣息，教學(xué)樓內(nèi)富有特色的大廳設(shè)計(jì)，走廊、班級(jí)、辦公室的名人字畫(huà)，學(xué)生米貼、剪紙作品、各具特色的班級(jí)文化等，校園展室，匯集了歷屆學(xué)生優(yōu)秀作品，所有這些，構(gòu)成了深厚的校園文化內(nèi)涵，形成了獨(dú)特的校園文化。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們感到，雖然我校在校本課程開(kāi)發(fā)利用上做了一些工作，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但我們還需積極努力學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新，把我校校本課程工作做實(shí)、做細(xì)、做好、做強(qiáng)。
精品課程建設(shè)總結(jié) 篇11
我院的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)有法律素養(yǎng)、有職業(yè)道德、有職業(yè)技能的應(yīng)用型社會(huì)主義法治建設(shè)人才”，學(xué)院的教材建設(shè)與選用工作也圍繞此目標(biāo)展開(kāi)。
教材是體現(xiàn)創(chuàng)新教育教學(xué)理念，傳授知識(shí)和培養(yǎng)人才的主要媒介和載體，也是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。為了確保高質(zhì)量的教材進(jìn)入課堂，我院確立了以“面向21世紀(jì)課程教材”和“21世紀(jì)法學(xué)系列教材”為教材選用的原則，使在學(xué)生獲得基本知識(shí)與技能的同時(shí)，也獲得本課程最前沿的信息，同時(shí)，在教材的建設(shè)、管理與規(guī)劃方面做了大量細(xì)致的工作，保證了教學(xué)工作的順利進(jìn)行，并取得了較好的成績(jī)。
一、制定了一系列教材建設(shè)、管理和規(guī)劃實(shí)施的細(xì)則和辦法，確保高質(zhì)量的教材進(jìn)入課堂我院根據(jù)教育部教高[20xx]4號(hào)文件和學(xué)校有關(guān)規(guī)定的精神，制定了《XX師范大學(xué)法學(xué)院教材建設(shè)與管理實(shí)施辦法》等相關(guān)教材建設(shè)、管理和規(guī)劃的文件，以確保在教材選用、自編、征訂、發(fā)行等方面有章可循、有規(guī)可依，保證了教學(xué)秩序的穩(wěn)定，把住了教學(xué)質(zhì)量第一關(guān)。
二、在教材選用、規(guī)劃方面實(shí)行學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下的教研室負(fù)責(zé)制教材的選用使一項(xiàng)非常嚴(yán)肅的工作，各教研室和任課教師必須本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)、對(duì)教學(xué)質(zhì)量高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格精選教材。
首先，由任課教師根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求、學(xué)校教材選用及學(xué)院的實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，對(duì)教材的選用提出建議，經(jīng)教研室討論通過(guò)；
然后由教研室報(bào)請(qǐng)分管教學(xué)的副院長(zhǎng)審核同意；
再由教學(xué)秘書(shū)編制教材選用與征訂計(jì)劃，并報(bào)學(xué)校教務(wù)處復(fù)核與審批。如果征訂的教材觀點(diǎn)過(guò)時(shí)、內(nèi)容陳舊或者錯(cuò)過(guò)征訂時(shí)間，教研室主任及任課教師根據(jù)實(shí)際情況承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。
其次，未經(jīng)學(xué)校教務(wù)處和學(xué)院同意，如果任課教師或者職工直接向?qū)W生出售、推銷(xiāo)教材、教輔材料、講義或另收教材費(fèi)，或者以成績(jī)考核不及格威脅學(xué)生，強(qiáng)制向?qū)W生發(fā)放教材、收取教材費(fèi)的，學(xué)院將根據(jù)學(xué)校規(guī)定報(bào)請(qǐng)學(xué)校追究其教學(xué)事故責(zé)任。
再次，各教研室主任與任課教師負(fù)責(zé)科學(xué)規(guī)劃，結(jié)合課程建設(shè)和改革的實(shí)際建立起專(zhuān)業(yè)課的系列配套教材體系，每門(mén)課程配套教材優(yōu)先選用最新版本，以保證我院課程教學(xué)內(nèi)容始終處于、在學(xué)科發(fā)展的前沿。
三、建立教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制為了提高我院課程配套教材建設(shè)的質(zhì)量，調(diào)動(dòng)教師著書(shū)立說(shuō)的積極性，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，提高課程教學(xué)質(zhì)量，我院對(duì)列入校級(jí)以上規(guī)劃的高質(zhì)量的教材的編著者和發(fā)表教材研究論文的作者給予相應(yīng)的資助與獎(jiǎng)勵(lì)。
四、重視教材評(píng)價(jià)工作各教研室每學(xué)期組織任課教師對(duì)各門(mén)課程使用的教材的思想性、科學(xué)性、適用性進(jìn)行分析和研究，并建立起教材樣書(shū)庫(kù)；
同時(shí)要求資料室及時(shí)給各教研室提供圖書(shū)信息，加快更新教材步伐，確保高質(zhì)量的教材盡快地進(jìn)入了課堂，收到了較好的效果。
我院近年來(lái)使用的教材有統(tǒng)編教材和自編教材兩大類(lèi)，前者占90以上，從比例來(lái)講是科學(xué)的、合理的和適用的。
1、權(quán)威性高。以“面向21世紀(jì)課程教材”系列和“21世紀(jì)法學(xué)系列教材”系列為例，這兩個(gè)系列的教材（特別是前者）均是由國(guó)內(nèi)本領(lǐng)域的權(quán)威學(xué)者擔(dān)任主編、知名學(xué)者參編而寫(xiě)成的教材，使得該教材的.理論觀點(diǎn)在很大程度上反映了我國(guó)相關(guān)法學(xué)研究領(lǐng)域中的主流觀點(diǎn)，因而使得學(xué)生通過(guò)使用該教材，基本上能夠了解本學(xué)科的理論知識(shí)和發(fā)展現(xiàn)狀。
2、新穎性強(qiáng)這些教材基本上是近3年內(nèi)出版的教材，其中很多教材還根據(jù)最新的理論研究成果、立法變革和司法實(shí)踐進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男抻�。這就在很大程度上保證了教材內(nèi)容的新穎性，能夠使教師和學(xué)生了解到法學(xué)理論界和法律實(shí)務(wù)界的最新動(dòng)態(tài)。
3、理論和實(shí)務(wù)聯(lián)系緊密絕大多數(shù)教材具有的一個(gè)共同特點(diǎn)就是將理論和實(shí)務(wù)很好地聯(lián)系了起來(lái)，教材編撰者在系統(tǒng)介紹本學(xué)科基本理論、知識(shí)的同時(shí)，也非常注重對(duì)實(shí)務(wù)問(wèn)題的分析，由于法學(xué)本質(zhì)上是一門(mén)實(shí)踐的學(xué)科，這有助于培養(yǎng)學(xué)生將法學(xué)理論運(yùn)用到法律實(shí)踐中去總地來(lái)講，我院最近三年選用的教材是比較理想的，從實(shí)際效果來(lái)看，教師和學(xué)生的反映也是不錯(cuò)的，這說(shuō)明我院關(guān)于教材建設(shè)和管理的方針是明確的，選用教材的標(biāo)準(zhǔn)是正確的。同時(shí)也必須指出的是，有個(gè)別課程的教材也存在著諸如內(nèi)容陳舊，沒(méi)有及時(shí)修訂，不能反映法學(xué)理論研究、立法變革和司法實(shí)踐的最新成果；
理論與實(shí)踐相分離，不能將理論與實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)的問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決，一方面要依靠老師在教學(xué)過(guò)程中不斷補(bǔ)充最新資料，另一方面也有賴于今后在預(yù)訂教材時(shí)注意選擇那些最新的教材。
精品課程建設(shè)總結(jié) 篇12
�。ǜ咝４髮W(xué)）課程建設(shè)情況總結(jié)2篇 篇一課程建設(shè)的主要目的是提高教學(xué)質(zhì)量。XX中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)工作遵循“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，在課程建設(shè)組教師們的不懈努力下，按XX省高等教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)對(duì)以下課程進(jìn)行了不懈的建設(shè)，達(dá)到了優(yōu)秀課程的要求。現(xiàn)將以下課程建設(shè)情況做出總結(jié)如下：
一、課程建設(shè)指導(dǎo)思想、定位及特色
�。�1）課程建設(shè)指導(dǎo)思想根據(jù)XX省高等教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)原則，遵循教育教學(xué)規(guī)律，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)方法的改革，改善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方法，充利用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)方式和教學(xué)手段，積極推進(jìn)啟發(fā)式、討論式、研究式教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)與啟發(fā)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和潛力。
（2）課程建設(shè)定位內(nèi)、外、婦、兒、五官、傳染、急救醫(yī)學(xué)及中醫(yī)結(jié)合腫瘤學(xué)是XX中醫(yī)藥大學(xué)的專(zhuān)業(yè)核心課程。課程建設(shè)的定位就是建設(shè)優(yōu)秀課程，努力打造校級(jí)和省級(jí)精品課程，為醫(yī)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)培養(yǎng)合格的專(zhuān)業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。
�。�3）課程建設(shè)特色a。內(nèi)、外、婦、兒、五官、傳染、急救醫(yī)學(xué)及中醫(yī)結(jié)合腫瘤學(xué)是XX中醫(yī)藥大學(xué)的的專(zhuān)業(yè)核心課程。理論性強(qiáng)，是必修的`理論課。
b、有一支優(yōu)化的教學(xué)梯隊(duì)、有一個(gè)革新的教學(xué)大綱、有先進(jìn)適用的教材和教學(xué)參考資料、充分運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段、建立了嚴(yán)格科學(xué)的考試方法和制度。
c、引入了研究性教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)等教學(xué)模式。讓學(xué)生在教學(xué)中體驗(yàn)和掌握各種知識(shí)和能力。
二、教師隊(duì)伍建設(shè)成績(jī)
�、俦菊n程建設(shè)中師資力量雄厚，在教學(xué)中，各位老師責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合默契。②年輕的教師經(jīng)常向老教授討教，經(jīng)常組織聽(tīng)課和經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)注重與時(shí)代特色結(jié)合，是一只不可多得的優(yōu)秀隊(duì)伍。③學(xué)生評(píng)教及考核成績(jī)均優(yōu)秀。④教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意；
教研活動(dòng)推動(dòng)了教學(xué)改革，取得了明顯的成效。⑤發(fā)表了較高質(zhì)量的教改教研論文。⑥本課程建設(shè)中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃合理并取得良好效果：堅(jiān)持開(kāi)展定期教研、科研活動(dòng)，促進(jìn)本教學(xué)隊(duì)伍整體科研能力提高；
堅(jiān)持聽(tīng)課制度，及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)和教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平提高；
改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容方法，促進(jìn)良好教風(fēng)形成和發(fā)揚(yáng)；
鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷層次和實(shí)踐能力；
鼓勵(lì)教師考博、訪學(xué)、進(jìn)修等，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手段改革及建設(shè)成果
�。�1）教學(xué)內(nèi)容中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)科、中西醫(yī)結(jié)合外科、中西醫(yī)結(jié)合婦科、中西醫(yī)結(jié)合兒科、中西醫(yī)結(jié)合五官科、中西醫(yī)結(jié)合腫瘤學(xué)、傳染學(xué)、急救醫(yī)學(xué)。首先先概括以上課程的統(tǒng)一建設(shè)：
1、培養(yǎng)目標(biāo)：
1.1知識(shí)目標(biāo)：掌握各科常見(jiàn)病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)，診斷要點(diǎn)，急救原則和防治措施；
熟悉各科常見(jiàn)病、多發(fā)病、急危癥的概念，鑒別診斷，并發(fā)癥，轉(zhuǎn)診和健康指導(dǎo)；
了解各科常見(jiàn)病、多發(fā)病、危急癥的病因、發(fā)病機(jī)制及病理。
1.2能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確的思維方法，具備診治能力；
能規(guī)范運(yùn)用臨床診療技術(shù)進(jìn)行日常診療工作；
具有危急癥患者初步處理和正確轉(zhuǎn)診的能力。
2、教學(xué)建議
2.1理論教學(xué)：采用“啟發(fā)式教學(xué)法”、“PBL教學(xué)法”、“項(xiàng)目教學(xué)法”、“模擬情境教學(xué)法”等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性、增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。
2.2實(shí)踐教學(xué)：以學(xué)生臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，在仿真實(shí)訓(xùn)基地和附屬醫(yī)院進(jìn)行早期接觸，熟悉醫(yī)院工作場(chǎng)景，同時(shí)利用標(biāo)準(zhǔn)病人，臨床病例、組織討論、角色扮演、情境模擬等手段進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。
3、考核辦法：
分為理論考試（占總成績(jī)60%）和實(shí)踐技能操作（30%）及平時(shí)考核（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等占10%）。
其次，分開(kāi)來(lái)說(shuō)其各科特色：
一個(gè)“臨床”使中、西醫(yī)“病證結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”充分體現(xiàn)中西醫(yī)臨床結(jié)合的特色與優(yōu)勢(shì)。內(nèi)科注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合診治能力，要求學(xué)生全面掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，如：要求學(xué)生搜集大量常見(jiàn)病例，從每一病例中抓重點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)的臨床思維模式；
外科注重動(dòng)手能力，理論課程與實(shí)踐課程同時(shí)進(jìn)行，采用分組式，評(píng)分制，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力；
婦科主要是臨床常見(jiàn)婦科病的鑒別，教師要精選婦科內(nèi)容，突出重點(diǎn)，通俗易懂；
兒科病復(fù)雜多變，患兒不會(huì)表達(dá)，不會(huì)配合，故注重培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)療技能、臨床經(jīng)驗(yàn)及醫(yī)患溝通能力，如主要采用研討式案例教學(xué)法；
五官科要求解剖學(xué)要扎實(shí)，其須借用照明裝置和檢查器械才能辨認(rèn)其形態(tài)和病變，故教課盡可能利用多媒體教學(xué)設(shè)備，盡可能結(jié)合病房中真實(shí)的臨床病人與案例；
腫瘤學(xué)診易治難，教師要向?qū)W生多植入本領(lǐng)域新進(jìn)展，教授前沿性的診療；
傳染學(xué)主要是了解疾病和注重預(yù)防，如采用研究性教學(xué)法；
急救醫(yī)學(xué)要求學(xué)生應(yīng)變能力要強(qiáng)，教學(xué)宜采用影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法。
�。�2）教學(xué)方法①課堂多媒體教學(xué)法。②研究性教學(xué)法：介紹學(xué)術(shù)界的最新研究成果，學(xué)術(shù)界爭(zhēng)論的問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)的重大意義。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題，然后組織學(xué)生對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論、探究，得出正確的結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。③自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法，向?qū)W生布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行啟發(fā)，而后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，在此基礎(chǔ)上討論交流，最后教師總結(jié)自學(xué)成果，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
此外還有影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法、談話法等。無(wú)論采取哪種方法，指導(dǎo)思想都是以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（3）手段改革①注意發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用，做到演示、板書(shū)等相結(jié)合。②大力應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革，如：利用多媒體講授理論知識(shí)；
注重本課程電子課件的制作，并在課堂教學(xué)中注意利用其展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以增大課堂教學(xué)信息量，激發(fā)學(xué)生興趣。③利用網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生提供醫(yī)學(xué)教學(xué)方面的常用網(wǎng)址，組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上查詢和資料收集以解決問(wèn)題。④利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)行答疑和指導(dǎo)。
�。�4）建設(shè)成果通過(guò)課程建設(shè)的完美規(guī)劃與大力實(shí)施，將目前醫(yī)學(xué)院�！叭问健蹦Ｊ剑夯A(chǔ)、臨床、實(shí)習(xí)三個(gè)階段注入新的元素，逐漸實(shí)現(xiàn)了醫(yī)學(xué)課程模式多樣化，為學(xué)生構(gòu)建了較為完整的醫(yī)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，有利于融知識(shí)、能力、素質(zhì)教育為一體�？傊�，課程建設(shè)的實(shí)施取得了良好的效果。
精品課程建設(shè)總結(jié) 篇13
一、課程教學(xué)方法與手段改革原則
遵循以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教育理念，針對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的不同特點(diǎn)，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
二、先進(jìn)的教學(xué)方法
1、情境教學(xué)法
以“工作任務(wù)與職業(yè)能力分析”為出發(fā)點(diǎn)，確定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，緊扣職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域能力需要，結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)重構(gòu)課程內(nèi)容，以建筑市場(chǎng)行為為載體，將課程內(nèi)容劃分成五個(gè)學(xué)習(xí)情境，各教學(xué)情境內(nèi)部構(gòu)成不同內(nèi)容的以具體化的工作任務(wù)為載體的學(xué)習(xí)單元，每一個(gè)學(xué)習(xí)單元都包含一項(xiàng)或幾項(xiàng)具有內(nèi)在聯(lián)系的工作任務(wù)，融理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)、職業(yè)態(tài)度等內(nèi)容為一體，形成各自相對(duì)完整的系統(tǒng)。根據(jù)不同的項(xiàng)目和任務(wù)，采用單獨(dú)完成、二人合作完成、小組合作完成的方法，每次上課時(shí)把項(xiàng)目任務(wù)書(shū)或資料帶到課堂作為輔助學(xué)習(xí)材料，教師講課時(shí)把理論結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目、實(shí)際項(xiàng)目融入理論教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新思維與技術(shù)綜合應(yīng)用能力。
小組合作完成項(xiàng)目書(shū)中布置的任務(wù)
2、六步教學(xué)法
實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程一體化，每個(gè)具體工作任務(wù)的實(shí)施，都同時(shí)涵蓋了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，其效果亦由每一個(gè)完整的“資訊-決策-計(jì)劃-實(shí)施-檢查-評(píng)價(jià)”學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)體現(xiàn)。
課堂討論，在教師指導(dǎo)下，各組作出決策：確定監(jiān)理規(guī)劃方案，明確格式要求。教師布置任務(wù)，發(fā)放相關(guān)資料表格，提供工程實(shí)例。師生集體討論，編寫(xiě)中的經(jīng)驗(yàn)與不足，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。學(xué)生每組按工作任務(wù)制定本組工作計(jì)劃。②決策①資訊③計(jì)劃六步教學(xué)法④實(shí)施⑥評(píng)價(jià)⑤檢查檢查編寫(xiě)質(zhì)量和編寫(xiě)進(jìn)度。編制監(jiān)理規(guī)劃。
3．模擬演示教學(xué)法
在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，采用模擬演示的'教學(xué)方法，學(xué)生小組模擬投標(biāo)方，分別制作以評(píng)標(biāo)的方式?jīng)Q定各小組的成績(jī)。借助模擬法，將學(xué)生置于一個(gè)接近現(xiàn)實(shí)的，動(dòng)態(tài)的問(wèn)題情境之中，在此情境中他能夠積極地，自行組織地學(xué)習(xí)技能并加以訓(xùn)練，對(duì)知識(shí)，決策和解決方案進(jìn)行測(cè)試。可以體驗(yàn)在時(shí)間壓力下如何進(jìn)行工作，同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，并有針對(duì)性地進(jìn)行試驗(yàn)。
開(kāi)標(biāo)模擬會(huì)
4．案例教學(xué)法
課程教學(xué)采用大量生產(chǎn)一線典型案例、選取與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的實(shí)例講解，有效地使難以理解的概念簡(jiǎn)單化、形象化，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，并提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維的能力。利用施工監(jiān)理案例，鍛煉學(xué)習(xí)綜合分析能力；將理論內(nèi)容和具體實(shí)踐行動(dòng)緊密聯(lián)系。
例：某工程監(jiān)理準(zhǔn)備階段工作
以某國(guó)有投資建設(shè)工程施工項(xiàng)目的監(jiān)理作為一項(xiàng)基本任務(wù)，學(xué)生和教師的主要工作過(guò)程如下：
�。�1）了解信息----了解本工程的項(xiàng)目信息，如項(xiàng)目名稱(chēng)、建設(shè)地點(diǎn)、資金來(lái)源、出資比例、資金落實(shí)情況、計(jì)劃工期、質(zhì)量要求等。
�。�2）確定工作內(nèi)容----質(zhì)量、進(jìn)度、投資控制內(nèi)容，合同管理、信息管理的內(nèi)容，組織協(xié)調(diào)的內(nèi)容。
（3）確定組織結(jié)構(gòu)形式----管理層次和管理跨度設(shè)計(jì)，職能部門(mén)確定，職責(zé)、制度。
�。�4）編制工作流程、信息流程。
三、滿足需要的教學(xué)條件
1．師資隊(duì)伍
本課程擁有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、結(jié)構(gòu)合理的的師資隊(duì)伍。三名主講教師均擁有碩士研究生學(xué)歷，并且都有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其中副教授一人，講師兩名，雙師比例達(dá)到100%。課程組積極邀請(qǐng)企業(yè)一線人員參與教學(xué)。
2.教學(xué)硬件
�。�1）環(huán)境條件：采集、編輯工程實(shí)例，豐富教學(xué)資源庫(kù)，并不斷更新。（2）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：設(shè)有多媒體教室、模擬教室。
�。�3）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：山東齊魯城市建設(shè)管理有限公司，濟(jì)寧東方監(jiān)理公司、濟(jì)寧明正監(jiān)理公司、濟(jì)寧興業(yè)監(jiān)理公司。
精品課程建設(shè)總結(jié) 篇14
課程建設(shè)是高等教育的基礎(chǔ)性工作，課程建設(shè)質(zhì)量很大程度上決定了學(xué)校教學(xué)水平的高低。九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院一貫堅(jiān)持以教學(xué)為中心，注重教師教學(xué)質(zhì)量責(zé)任意識(shí)的不斷提升和教學(xué)工作的長(zhǎng)期積累，形成了重視教學(xué)、重視質(zhì)量的良好環(huán)境和管理機(jī)制。20xx年和20xx年，我校“船體識(shí)圖與制圖”、“船舶焊接”兩門(mén)課程先后被評(píng)為高職高專(zhuān)國(guó)家精品課程。
一、項(xiàng)目實(shí)施基本情況
（一）實(shí)施程序
1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。實(shí)行精品課程建設(shè)責(zé)任制，形成學(xué)校主導(dǎo)、系部主抓、負(fù)責(zé)人主建、教研室主管的“四主”運(yùn)行體制。學(xué)校通過(guò)專(zhuān)題會(huì)議，不斷出臺(tái)各項(xiàng)改革舉措，確保精品課程建設(shè)工作的順利開(kāi)展，系部通過(guò)切實(shí)有效的落實(shí)和不斷改進(jìn)建設(shè)工作，確保精品課程建設(shè)質(zhì)量不斷提升。
2．統(tǒng)籌規(guī)劃，確保建設(shè)預(yù)期。按照國(guó)家批復(fù)的項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容，先后制定《船體識(shí)圖與制圖國(guó)家精品課程建設(shè)規(guī)劃》和《船舶焊接國(guó)家精品課程建設(shè)規(guī)劃》，主要包括師資建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué)方法與手段建設(shè)等內(nèi)容。同時(shí)，明確了項(xiàng)目資金預(yù)算、建設(shè)進(jìn)度和預(yù)期目標(biāo)。
3．不斷總結(jié)，加強(qiáng)過(guò)程控制。負(fù)責(zé)人根據(jù)建設(shè)規(guī)劃，組織實(shí)施精品課程建設(shè)工作并合理安排使用建設(shè)經(jīng)費(fèi)，每個(gè)季度定期開(kāi)展建設(shè)工作總結(jié)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和學(xué)�？己耍_保課程的總體建設(shè)水平和實(shí)施進(jìn)度。同時(shí)，學(xué)校和系部積極協(xié)調(diào)解決課程建設(shè)中遇到的問(wèn)題和困難，積極宣傳、展示課程建設(shè)成果，推廣課程建設(shè)成果的應(yīng)用。
（二）建設(shè)情況
1．總體情況。根據(jù)《船體識(shí)圖與制圖國(guó)家精品課程建設(shè)規(guī)劃》和《船舶焊接國(guó)家精品課程建設(shè)規(guī)劃》，按照建設(shè)進(jìn)度高質(zhì)量的完成了建設(shè)內(nèi)容，履行了建設(shè)承諾。
2．教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)情況
�。�1）團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不斷改善。兩門(mén)課程建設(shè)組分別增加了1名和2名教師，其中新增海外留學(xué)碩士1人。團(tuán)隊(duì)成員中已有4人職稱(chēng)得到晉升。
（2）教師“雙師素質(zhì)”不斷提升。課程組11人次參加新加坡南洋理工學(xué)院和澳大利亞TIFE學(xué)院職業(yè)教育培訓(xùn)；8人次赴武漢理工大學(xué)船舶與海洋工程專(zhuān)業(yè)和江蘇科技大學(xué)船舶與海洋工程專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)；23人次到、滬東中華、廣船國(guó)際、江西江州、九江同方、蕪湖恒泰、九江金等船舶制造企業(yè)和設(shè)計(jì)所頂崗鍛煉；19人次參加教育部組織的各類(lèi)培訓(xùn)；6人取得船舶特有工種職業(yè)技能鑒定考評(píng)員資格證書(shū)；2人取得中國(guó)船舶工業(yè)集團(tuán)公司質(zhì)量監(jiān)督考評(píng)員證書(shū)。
（3）教師教改水平不斷提升。團(tuán)隊(duì)成員共發(fā)表論文9篇，其中核心期刊2篇，與課程建設(shè)有關(guān)的論文3篇；團(tuán)隊(duì)成員主持、參與校級(jí)以上課題4項(xiàng)，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；2人被評(píng)為江西省中青年骨干教師和江西省名師；2人被評(píng)為江西省技術(shù)能手，1人被評(píng)為江西省青年崗位能手；1人被評(píng)為學(xué)校“先進(jìn)工作者”，2人被評(píng)為“教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人”。
3．課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革情況
�。�1）緊密依托江西江州、九江同方江新等區(qū)域骨干造船企業(yè)，與江西省造船工業(yè)行業(yè)協(xié)會(huì)緊密聯(lián)系，以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)，通過(guò)船舶專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，在學(xué)校和企業(yè)課程帶頭人的帶領(lǐng)下校企共同進(jìn)行課程建設(shè)。
（2）根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了以行動(dòng)為導(dǎo)向的“基于船舶建造過(guò)程”的新課程體系，創(chuàng)新了“四學(xué)段校企交替”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式，形成了全新的《船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案》，并國(guó)家示范性建設(shè)成果的形式，由國(guó)家高等教育出版社公開(kāi)出版。
�。�3）由于船舶建造具有行業(yè)的特殊性，其工作必須符合并按照國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范進(jìn)行。課程建設(shè)組將《中國(guó)造船質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《企業(yè)造船質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》及船舶特有工種技能操作規(guī)范融入到教學(xué)當(dāng)中，突出教學(xué)內(nèi)容的崗位針對(duì)性。
�。�4）通過(guò)引進(jìn)江西江州船廠、九江同方江新船廠的120xxDWT多用途船和800T油船的實(shí)際生產(chǎn)設(shè)計(jì)任務(wù)和建造任務(wù)作為教學(xué)載體，教學(xué)過(guò)程則按照船舶建造職業(yè)崗位的工作過(guò)程進(jìn)行，使學(xué)生規(guī)范操作形成良好的職業(yè)工作習(xí)慣。其中，新開(kāi)發(fā)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目29個(gè)，90%以上的教學(xué)環(huán)節(jié)安排在專(zhuān)業(yè)的一體化實(shí)訓(xùn)室。
�。�5）課程教學(xué)中，學(xué)生以小組團(tuán)隊(duì)形式共同實(shí)施完整的學(xué)習(xí)性項(xiàng)目，項(xiàng)目教學(xué)以國(guó)家、船舶行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范為依據(jù)，按照“資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)”六個(gè)步驟組織教學(xué)，項(xiàng)目實(shí)施則按照職業(yè)崗位工作過(guò)程進(jìn)行。針對(duì)不同的教學(xué)項(xiàng)目，有意識(shí)的將職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成融入到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，如：參照企業(yè)環(huán)境布置校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求和管理學(xué)生。
（6）專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)考核，以過(guò)程考核為主，課程綜合評(píng)定成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、理論考核成績(jī)、實(shí)操考核成績(jī)?nèi)糠纸M成，考核方式分自評(píng)、互評(píng)及專(zhuān)兼職教師評(píng)定。
4．教學(xué)條件建設(shè)情況
（1）教材編寫(xiě)。新出版《船體識(shí)圖與制圖》、《船舶材料與焊接》兩本國(guó)防“十一五”規(guī)劃教材和《二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊》勞動(dòng)部“十一五”規(guī)劃教材；配套編寫(xiě)了《船體識(shí)圖與制圖實(shí)訓(xùn)教程》和《船舶焊接實(shí)訓(xùn)教程》。
（2）實(shí)踐條件建設(shè)。新增船體結(jié)構(gòu)制作、船舶CAD/CAM兩個(gè)實(shí)訓(xùn)室和1個(gè)船舶焊接實(shí)訓(xùn)車(chē)間，購(gòu)置了價(jià)值200萬(wàn)元的世界主流造船設(shè)計(jì)軟件1套，新增工業(yè)焊接設(shè)備35臺(tái)，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地面積新增1200m2，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件在船舶類(lèi)高校中處于領(lǐng)先地位。校外實(shí)習(xí)基地新增12個(gè)，與松下焊接公司、美國(guó)PTC公司達(dá)成了校企共建協(xié)議。
�。�3）網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。通過(guò)進(jìn)一步完善課程網(wǎng)站，豐富課程資源，兩門(mén)課程既能滿足課程教學(xué)，也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了方便。其中，新增和修訂教學(xué)課件17個(gè)，新增和修訂實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目32個(gè)，新增教學(xué)錄像4個(gè)，并對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、情境講義、情境任務(wù)書(shū)、教學(xué)動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容進(jìn)行了修訂和改版。
5．教學(xué)方法與手段改革情況
�。�1）實(shí)施“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式。首先是工作環(huán)境布置，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地按照船體加工流程布置實(shí)訓(xùn)設(shè)備，配置投影和擴(kuò)音設(shè)備。其次是崗位設(shè)置，也就是實(shí)訓(xùn)室按照企業(yè)崗位設(shè)置情況為學(xué)生定崗，學(xué)生必須佩戴崗位標(biāo)識(shí)并按崗位要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，不允許“串崗”和“脫崗”。然后是運(yùn)作管理，課程學(xué)習(xí)采用“項(xiàng)目小組”的形式，把學(xué)生分配到各個(gè)“項(xiàng)目小組”完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并指定一個(gè)“項(xiàng)目負(fù)責(zé)人”進(jìn)行帶班管理，既發(fā)揮了每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課程項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力得到了普遍提升。
�。�2）根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)、師生辯論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐，不斷提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立操作的能力，做到精講多練、邊講邊練、講練結(jié)合。
6．教學(xué)效果
�。�1）經(jīng)過(guò)多次對(duì)學(xué)生的調(diào)查，95%以上的學(xué)生增強(qiáng)了兩門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)兩門(mén)課程組教師的教學(xué)效果給予了肯定和贊揚(yáng)。
（2）校外專(zhuān)家對(duì)兩門(mén)課程的建設(shè)理念和建設(shè)成效給予了教高評(píng)價(jià)，造船企業(yè)從業(yè)人員對(duì)課程的'教學(xué)效果給予了充分肯定。
二、成效與基本經(jīng)驗(yàn)
（一）建設(shè)成效
國(guó)家精品課程的建設(shè)帶動(dòng)了專(zhuān)業(yè)核心課程的建設(shè)，兩年來(lái)專(zhuān)業(yè)共啟動(dòng)建設(shè)了8門(mén)課程，其中“船體裝配”、“船體放樣”、“船體構(gòu)件加工”3門(mén)課程被評(píng)為省級(jí)精品課程；新出版《船體識(shí)圖與制圖》、《船舶材料與焊接》兩本國(guó)防“十一五”規(guī)劃教材和《二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊》勞動(dòng)部“十一五”規(guī)劃教材；配套編寫(xiě)了《船體識(shí)圖與制圖實(shí)訓(xùn)教程》和《船舶焊接實(shí)訓(xùn)教程》；在省級(jí)以上刊物發(fā)表有關(guān)課程建設(shè)的教研論文3篇；課程團(tuán)隊(duì)主持、參與校級(jí)以上教研課題4項(xiàng)，其中，“校企合作創(chuàng)新船舶工程高技能人才培養(yǎng)”課題獲20xx年江西省省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，“基于船舶軍工企業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐”課題獲20xx年第六屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；20xx年，船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)被評(píng)為江西省高校特色專(zhuān)業(yè)；20xx年，“船舶建造高技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”被評(píng)為江西省高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)中有2人被評(píng)為省級(jí)中青年骨干教師和江西省教學(xué)名師，2人被評(píng)為江西省技術(shù)能手，1人被評(píng)為江西省青年崗位能手。
（二）教師參與情況
兩門(mén)精品課程在學(xué)校和企業(yè)課程負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，校企共同開(kāi)展了課程建設(shè)工作和課程教學(xué)工作。
1．參與兩門(mén)精品課程建設(shè)的學(xué)校專(zhuān)任教師共13人，企業(yè)兼職教師11人，其中新增教師3人，1人為海外留學(xué)碩士。
2．通過(guò)參加國(guó)內(nèi)外教育培訓(xùn)，赴高校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，到船廠頂崗鍛煉，獲取專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格證書(shū)，教師“雙師素質(zhì)”不斷提升。通過(guò)深入造船企業(yè)參與工程項(xiàng)目，不斷加強(qiáng)教學(xué)研究，教師整體素質(zhì)和執(zhí)教能力得到不斷提升。
3．課程建設(shè)負(fù)責(zé)人和骨干教師建設(shè)任務(wù)分工明確，主講和助教老師教學(xué)配合默契。雙師授課，專(zhuān)任教師和企業(yè)兼職教師特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。
（三）學(xué)生受益情況
1．兩門(mén)課程分別在船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)、船舶動(dòng)力與裝備技術(shù)、船舶檢驗(yàn)三個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了教學(xué)實(shí)施。其中，“船體識(shí)圖與制圖”課程教學(xué)班級(jí)22個(gè)，“船舶焊接”課程教學(xué)班級(jí)14個(gè)。
2．通過(guò)課程教學(xué)，課程考核通過(guò)率分別達(dá)到99.6%和99.5%；1179人參加了國(guó)家計(jì)算機(jī)繪圖員職業(yè)資格鑒定，1167人合格，通過(guò)率達(dá)到99.2%；727人參加中國(guó)船舶工業(yè)集團(tuán)船舶焊接職業(yè)資格鑒定，721人合格，通過(guò)率達(dá)到99.1%。
3．船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)造船0601班學(xué)生李志高以第一名的成績(jī)獲得江西省專(zhuān)科院校第八屆職業(yè)技能CAD/CAM軟件應(yīng)用技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；學(xué)生參加“正保杯”全國(guó)ITAT教育工程就業(yè)技能大賽，25人獲獎(jiǎng)。
三、存在的問(wèn)題及原因分析
1．就國(guó)家精品課程而言,數(shù)量較少,而且過(guò)于集中在船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)。主要原因是院系發(fā)展不平衡，國(guó)家精品課程建設(shè)的輻射和帶動(dòng)作用沒(méi)有充分發(fā)揮。
2．精品課程雖然都有自我評(píng)價(jià)的說(shuō)明,但缺少網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)時(shí)教學(xué)評(píng)估（評(píng)價(jià)）系統(tǒng)。課程應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)完善在線評(píng)測(cè),一方面學(xué)習(xí)者可以就學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng),另一方面,課程建設(shè)者也可以通過(guò)學(xué)習(xí)者的回饋實(shí)時(shí)了解課程使用情況,為精品課程的改進(jìn)提高參考依據(jù)。
3．精品課程建設(shè)有時(shí)過(guò)于重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，陷入了“高科技”“網(wǎng)絡(luò)化”教學(xué)誤區(qū)。精品課程建設(shè)的主要目的、建設(shè)主體應(yīng)該是課程本身,精品課程網(wǎng)站是課程教學(xué)體系在互聯(lián)網(wǎng)上的延伸,建設(shè)精品課程網(wǎng)站時(shí)應(yīng)該以課程自身為核心,以如何便于表達(dá)課程體系為主要立足點(diǎn),注重實(shí)效,緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心,避免盲目追求技術(shù),要把有限的資源、有限的經(jīng)費(fèi)花費(fèi)在最需要解決的問(wèn)題上。
4．精品課程教學(xué)的研究立項(xiàng)還不夠,部分學(xué)生由于自主學(xué)習(xí)能力不足,學(xué)習(xí)效果低于預(yù)期結(jié)果。學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)督和檢查力度,使國(guó)家的投入能得到最大的回報(bào),防止課程建設(shè)形式化,真正提高教學(xué)水平。四、進(jìn)一步推進(jìn)在建項(xiàng)目的有關(guān)建議
1．繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育觀念，以精品課程、精品課程網(wǎng)站的建設(shè)來(lái)促進(jìn)教學(xué)建設(shè),不斷深化專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革,切實(shí)提人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2．在建設(shè)國(guó)家精品課程建設(shè)的過(guò)程中，加強(qiáng)與同類(lèi)高校和船舶制造企業(yè)的交流與合作，使課程資源最大限度的共享，擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的受益面。
3．發(fā)揮國(guó)家精品課程建設(shè)的輻射和引領(lǐng)作用，積極推廣精品課程的建設(shè)成果，帶動(dòng)學(xué)校課程建設(shè)整體質(zhì)量的提升。
4．爭(zhēng)取更多的課程教師培訓(xùn)計(jì)劃和企業(yè)實(shí)踐計(jì)劃，全面提高教師的課程開(kāi)發(fā)能力和執(zhí)教水平。力爭(zhēng)教材申報(bào)列入國(guó)家“十二五”教材規(guī)劃，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程方案。
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