學校教研工作總結(15篇)
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的學校教研工作總結，希望能夠幫助到大家。
學校教研工作總結1
這學期來我校在總課題負責人晉江市進修學校姚永寧副校長及東石教委辦蔡思展主任和教委辦教研員的指導下，積極地開展校本教研活動。以“問題即課題，教室即研究室”理念進行校本教研，以老師們在實際教育教學中發(fā)現的問題為起點，組織老師進行了理論的學習，進行課堂教學問題的交流，進行專題問題的診斷，進行了專題材料的篩選活動，制定專題教學策略，進行課例的驗證�，F將本學期的校本教研工作匯報如下：
一、成立領導機構制定校本教研制度
為了更好的落實與實施《小學校本教研制度構建與實施的研究》，我校成立了校本教研組織管理機構，由校長擔任組長，教導擔任副組長，全體教師為成員的三級教研網絡機制;構建《山前小學校本教研制度》，制定《山前小學校本教研構建與實施方案》，使校本教研工作有條不紊地開展。
二、認真做好問題單的記錄與交流
為了更好的進行校本教研，確實解決教師在教育教學中的困惑，落實“自下而上”的校本教研方式，在學期初，各教研組讓各學科教師對自已在教育教學過程的遇到的各種教育教學問題進行整理并寫在教育教學問題單上，然后利用每周三、周四的教研時間或學校qq群進行學習交流、探討研究，并對問題進行初步的診斷，形成解決問題的策略，對教研組內不能解決的問題后進行梳理、篩選，取出較有共性的問題進行二次診斷，提升形成學校的校本小專題進行研究，確定校本小專題后組織引導老師們進行相關理論的學習，把學習的觀點與體會記錄在校本教研學習文獻摘要記錄單上，然后進行校本教研研討活動，初步形成解決問題的策略，運用教研組討論后的策略進行集體備課，在認真?zhèn)浜谜n的基礎上，進行策略的驗證，在驗證的過程中積極的關注課堂教學效率，并及時地進行評課及教學反思，檢查教學策略運用的成效，梳理課堂教學中的得失，捕捉教學過程中的有價值的新問題。我校本學期的校本教研專題《在閱讀中培養(yǎng)學生的問題意識提高課堂教學法效率》、《如何指導小學生在數學課堂上提問題的研究》就是在這種情況下產生的。
三、同伴互助共學共長
群策群力，集思廣益，學校里有多位教學經驗豐富的老教師和骨干教師，他們是學校的財富。為了充分發(fā)揮他們的幅射帶頭作用，使學校的老師共同成長，課題組對全校教師進行“優(yōu)化組合”，以“常規(guī)課”“師徒結對課”“骨干示范課”“研討課”“驗證課”“外出學習回校匯報活動”等進行交流學習。為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學中來，學期教務組組織新老教師結對子，制定出“傳、幫、帶”計劃，學期初組織新教師進行教材的學習，新老教師共同進行教學設計，進行“師徒結對課”探討交流學習，并在第四周進行跟班聽課，結合課堂上出現的難點、重點問題與新教師進行探討，給新教師的教育教學提供意見與建議。充分發(fā)揮青年骨干教師的示范帶頭作用，學校第八、第九周組織學校青年骨干教師進行“示范課”“研討課”的教學公開研討活動，給新教師的教學提供范例，本學期三位新教師在第十四周的課堂教學匯報課受到兄弟學校一致好評。“外出學習回校匯報活動”本學期學校充分落實“走出去”的策略，選派教師到福州觀摩“智慧.互動.成長”語文科名師展示活動，回校后，聽課教師撰寫聽課心得與老師們進行傳達與交流;為了驗證策略的有效性，課題組進行集體備課，在第十六周進行三節(jié)課例驗證課，通過集體評議，進行教學反思，分析總結策略，并要求老師在日常的教育教學中加以運用與總結。
四、積極撰寫教學反思與教學案例
為了實踐先進的教育理念，更加關注學生的主體地位，充分發(fā)揮學生學習的積極主動性，落實讓學生自已發(fā)現問題，提出問題并解決問題，不優(yōu)化課堂教學結構的專題研討，及時把握課堂教學方向，及時總結教學經驗，捕捉教學過程中的有價值的問題，課題組要求每位老師立足于課堂教學，每周進行一次教學反思，每學期撰寫不少于三篇的教學案例，并與同學段(教研組)的老師進行思維的碰撞，分析得失，不斷地探索、運用、總結，為后繼的.課堂教學提供更好的教學方法。
五、取得的成效與存在的問題
開展校本教研工作以來學校教師的專業(yè)理論水平有所提高，學校的青年教師在專題研討活動中迅速成長，駕馭課堂能力明顯提高。學生在學習習慣方面有明顯的轉變，課堂上不但能積極發(fā)現問題，提出問題，并能積極思考解決問題，形成良好的課堂教學氛圍。老師撰寫專題論文(案例、反思、教學隨筆)多篇入選各級論文匯編。在進行專題研究的過程還存在著許多的不足，如資料的收集與歸檔工作;教師專題理論水平還需要進一步提高;課例驗證后專題理論如何進一步提升，都有待于下一階段的進一步研究。
下階段準備開展的工作在本學期校本教研的基礎上，進一步推廣專題策略在課堂教學中的運用與提高，充分利用前期校本教研過程中的經驗，進一步運用校本教研的有效模式，繼續(xù)開展課堂教學專題研討活動。努力提煉和形成校本教研小課題。
學校教研工作總結2
本年度，在教育局的高度重視和正確領導下，我能按照科學發(fā)展觀的要求，用科學發(fā)展的理念，積極工作，履行職責，把握重點，顧全大局，樹立“教研育人、有效教研、有效服務”的責任理念。為提高教師的業(yè)務能力，為提高課堂教學的有效性，為提高基層校教學管理水平，做出了積極的真誠的努力。下面匯報如下：
一、工作簡要回顧：
隨著學習實踐科學發(fā)展觀活動的深入進行，緊緊圍繞“落實責任，改進作風，做好服務，創(chuàng)新工作”這個主題，開展了踐行科學發(fā)展觀的一系列研訓活動，無論是下基層校的次數、聽課的節(jié)數，還是學習培訓的次數、開展教研活動的次數都突破了歷史新高。
1.讓學習成為工作的狀態(tài)
(1)學習是現代社會永恒的主題，作為一名教研員，學習尤為重要，教研員只有不斷學習，不斷提高自身水平，才能更好的服務于全縣的教學。在政治上我積極參加局里組織的各項政治學習活動，抓緊時間讀書、看報、聽廣播、看新聞，汲取政治營養(yǎng)，了解國家的大政方針。在業(yè)務方面，我虛心向老教研員學習，經常翻閱教育教學雜志，上網查閱資料，掌握最新的教育教學信息，觀看教學光盤，并隨時做好學習筆記，提高自身的業(yè)務素質和科研能力。一年來累計閱讀500多萬字，做讀書筆記40多萬字，在學習中開闊眼界，豐富知識，努力為專業(yè)引領打好“底色”，力爭使自己逐漸走出狹小，避免平庸。
(2)開展網絡教學研究，精心打造學科活動的獨特個性。到目前為止，我精心經營了自己的兩個博客(“美麗的琥珀色”和“心寬似海心靜如水心明如月心堅如鋼”)，撰寫博文分別為400多篇和145篇，博客點擊率分別為88000多人次和8000余人次，創(chuàng)建“陽城教育沙龍”博客圈子，圈子成員30多人。充分利用網絡平臺，讓新課程理念的陽光照亮每一個角落，讓我縣所有語文教師都能隨時了解教研信息，及時解決他們教學中的問題。每一次研究課，每一個困惑，我們都通過QQ、QQ群、電子郵件等進行交流，實現了資源共享和共同進步。
2.能手考核成效明顯
按照縣教研室的安排，x月8日至x月8日同兩位楊老師和張老師對全縣的29位小學教學能手進行了考核，采取推門聽課、查閱教案作業(yè)、翻閱教師成長記錄袋、走訪教師學生等方式，較為全面地了解了能手的綜合素養(yǎng)，又擇優(yōu)推薦參加第九屆省教學能手評選，取得了較好的效果，x月x日至x月11日分別參加了鳳城、北留、潤城，三孝寺頭、町店、芹池、東城辦，二孝西河等的片際教研暨能手考核，能手們本著“簡簡單單、實實在在、本本分分”教語文的要求，所展示的課目標定位準確，課時特征鮮明，教學步驟簡明，教學內容集中，方法靈活實用且指向明確。執(zhí)教者與聽課者充分互動，有效教研，效果頗高。
3.小學教師課堂教學團體賽扎實高效
**年4月，根據去年各聯校教師全員賽講成績抽簽決定參賽教師(后三分之一)，講課前一天抽簽決定講課順序和內容，各學校充分發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，著力打造參賽教師的課，使比賽時來自21個單位的21位教師的課堂教學，無論是教學環(huán)節(jié)的主導思路，還是教學創(chuàng)新理念都得到老師們的贊賞，呈現出別樣的精彩，實現了“一人講課，多人受益”，促進了更多教師的提高。本次活動主題鮮明，目標明確，研討扎實有效，得到了與會老師的充分認可。
4.課題研究行之有效
3月和9月分別組織山西省十一五規(guī)劃重點課題“小學生發(fā)展性評價與檢測實驗研究”8所課題實驗校實驗負責人和實驗教師赴省城太原參加課題培訓暨課堂教學觀摩活動，使實驗教師“充電”，為實驗進行鋪路搭橋。20xx年5月以實驗小學為龍頭，特邀省特級教師、課題指導組專家崔云宏老師來我縣指導實驗工作，實驗小學李紅霞老師執(zhí)教《xxxx》，崔老師進行現場點評，崔老師又給與會老師做觀摩課《xxxx》并做了專題講座，為我們的實驗教師進行了專業(yè)引領與智力支持。在調研中可感受到實驗課題對于教育教學的威力，它有效提升了教師、學生的素質，提升了學校的教育教學質量。
5.成長，成長，再成長
(1)教研教研，既教也研，站穩(wěn)課堂，擁有課堂教學的發(fā)言權對于教研員來說至關重要。因此，我不時錘煉自己的課堂教學水平：
4月24日參加xx小學名優(yōu)教師課改展示會做觀摩課《xxxx》獲特等獎，并做專題講座《xxxx》;
11月27日參加xx省第14屆小學名優(yōu)教師示范課《xxx》獲特等獎，并做專題講座《xxxx》
11月29日受xx市離石區(qū)城內小學之邀做示范課并做講座;
11月30日受xx市國貿大酒店之邀為酒店員工們作題為《為了誰》的.專題講座;
12月1日受xx小學之邀做專題講座，并做示范課作為他們學校語文組的“三維目標的檢測與落實”主題教研活動的實踐課，參加教研的還有山西大學教育學院的侯院長和50多個研究生。
12月2日參加xx省首屆青年教研員基本功大賽，進行了限時命題、現場評課、學科素養(yǎng)答辯等，獲得二等獎。
(2)實踐與寫作應該是教研員工作的雙翼，盡管我的筆仍很稚嫩，但我在嘗試著寫：
《xxx》在《xx教育》發(fā)表。
《xxxx》獲省級二等獎。
參與編寫了山西省希望出版社《xxxx》1—6年級上、下冊。
成功命制了小學各年級語文、音樂、美術A、B卷。
(3)下鄉(xiāng)聽課150多節(jié)。
二、今后工作的一些想法：
1.加大對新教師的培訓力度，切實研究解決新教師在課堂教學中出現的新問題。
2.加大對骨干教師的錘煉力度，切實改變骨干教師隔山觀火的態(tài)度，以點代面，整體提高教師的專業(yè)水平。
3.從學生和教師的發(fā)展維度來提高課堂教學的有效性，切實改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究。
4.在實戰(zhàn)的研訓中努力使教師走出“教學內容止于淺表而失于虛，組織活動取悅學生而荒于嬉，合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區(qū)，切實改變服務不到位、指導不深入的現象。
5.積極主動、誠懇及時向上級領導匯報工作，交流感情、溝通情況、得到指點、查漏補缺、及時改進、和諧工作，切實改變傻干蠻干的工作作風。
6.舉行學科教師基本功大賽，采取基層海癬再集中決賽，切實促進教師整體提高。
忙碌伴隨著充實，汗水孕育了豐碩。今天，當我們在歲月的從容中駐足回望，靜靜沉思，我們發(fā)現，欣喜和嘆惋已蔥蘢了我們曾經的旅程。我們不知道歲月還將對我們有哪些饋贈，但我堅信：在穿行歲月的腳步中，我將一路踏響教研的強歌!在教研員工作的主陣地上，我將一如既往，以腳踏實地、注重實效為工作導向，在平凡的崗位上壘筑信念，開拓進取，與時俱進，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實現自己的人生價值。
學校教研工作總結3
緊張有序的一年又結束了，在學校、年級組的正確領導下，我們都相對圓滿的完成了高考備考任務，不管成績如何，一年來平平穩(wěn)穩(wěn)、按部就班的貫徹了學校、年級組安排的各項教學管理任務，在期間有有得有失，有成功的喜悅，已存在遺憾，下面將一年的工作總結如下：
一、學科組備考方面
結合我校學生基礎差的特點，我們采取低要求，低難度，采用小步教學法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內容，基本上是又給學生講了一遍，對每個知識點講完就練習，在課堂上鞏固，不把問題留給學生，不把問題留到課外，避免積少成多。今年的一輪復習花費了六個月的時間，我們把學生應該掌握的二百多個知識點逐一復習到位，摸清了學生的學習情況，完成了基礎知識的儲備，為第二輪復習打下了基礎從期中考試和模擬考試的成績來看，達到了預期的效果。今年我的'主要做法有：
1、優(yōu)化課堂教學，注重雙基落實
能力的高低，歸根結締在于對基礎知識的掌握程度，這就要求對基礎知識和基本技能的教學要夯實，對知識點的學習提出了更高的要求。我在課堂教學中主要做了兩方面：一方面充分利用課本上的圖表、圖片、課后思考等，把課本的基礎知識落實到圖上，以圖帶文，以文帶圖，實現圖文轉換，以及圖表之間的變化、轉化，從而使學生認識到表象是多變的，本質是不變的，本質即基礎知識的落實。另一方面，構建學科知識體系，培養(yǎng)學生學科內的綜合能力，理清學科內的知識的層次脈絡，使之系統(tǒng)化，形成綜合分析比較分類、歸納、演繹、概括推理的能力。
2、做好學生主動學習的引導。
學生在學習的過程中只有掌握了最佳的學習方法，才能使他們的學習具有持續(xù)性，并能受益終生。在學習中主要采用引導學生提問的方法和引導學生反思。引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內容中的問題，也鼓勵學生自己給自己主動的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。
3、立足課堂主陣地，把課本內容復習到位，掃清知識死角。
課堂練習一對一進行，講練結合，既記住了知識，又加強了應用。單元練習每章不少，結合學�？荚嚭蛯W科自考，及時檢查了學生的掌握情況。
當然還存在一些不足，希望在今后教學中加以重視：
1、、學生作業(yè)的檢查批改應該更加具體，對目標生應盡量面批面改。
2、單元考試后應該讓學生自己做好總結，經過第一輪復習，學生已經掌握了地理學科的基本知識，并初步形成了知識網絡，具備一定的學科技能。第二輪復習重點是進行學科綜合能力的培養(yǎng)，使所學知識進一步系統(tǒng)化條理化。在知識專題中，結合學生的實際情況，內容進行了取舍，主要針對第一輪復習中發(fā)現的薄弱知識點進行鞏固完善查漏補缺，加強針對性的強化訓練，以彌補缺陷。
3、高考既是對所學知識與技能的考察，也是對心理素養(yǎng)的考驗，二輪復習中還應注意心理素質的培養(yǎng)。針對此時出現的問題，引導學生堅定信念，分析反省自己，合理把握高度和難度，恰當安排復習時間，克服考前疲勞。
學校教研工作總結4
蘇霍姆林斯基曾經說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就應引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！�
教而不學，工作就將平庸；教而不研，教學就會凝固。尤其在課程改革深入發(fā)展的今天，校本教研則更顯出它無可替代的重要地位。它是提高教育教學質量的根本舉措，是促進學校內部發(fā)展的必由之路。因此，為了提升辦學品味，實現育人目標，我們實驗中學緊抓課改的契機，以研促教，以研興校，大膽實踐，銳意進取，在校本教研制度建設方面做了不少的工作，取得了一定成效。
一、建立健全校本教研網絡，確保教研機制的暢通運行
學校成立了以校長任組長的教科研領導小組，并建立了“教研、教務處——教研組——備課、課題組——教師個人”四級教研網絡。以教研、教務處為中心，層層負責，逐級推進。
校長是學校建立以校為本教研制度的第一責任人，學校領導成員更是校本教研的身體力行者。我們深知，有了搞教研的領導，才會有一個熱心教研的教師群體，領導如不沉于教研之中，教師也很容易袖手旁觀，或者蜻蜓點水，做一些表面文章。因此，我們根據領導組成員的不同學科特長，人人分包教研、備課、課題組，參與并負責指導、檢查、督促所包教研組的一切教研活動。學校出臺了關于校本教研的各項規(guī)章制度，對四級教研網絡中的每個主體都制定了較為詳細的要求，并把教師參與校本教研的情況和學校的《教師積分管理辦法》掛鉤。
二、強化師資培訓，搭建校本教研的學習平臺
教師是校本教研的主體，教師隊伍的素質是校本教研的客觀因素，建立和完善教師教學研究制度是構建校本教研制度的根本。要使教師在教育改革的洪流中永立潮頭，不被淘汰，并且有所發(fā)展、有所成就，就必須為他們提供學習的機會，搭建學習的平臺。
1、抓好教師讀書工程。
學校在經費十分緊張的前提下，為每位教師訂購了一份學科雜志，并新近購買了上萬元的課改書籍和電教軟件，供老師們借閱和使用�！蹲哌M新課程》、《蘇霍姆林斯基教育思想》、《風景這邊獨好——一位家長心目中的洋思中學》、《敬畏教育》、《走進校本教研》、《不朽的智慧》等理論專著或刊物，是學校要求教師必讀的內容。我們還創(chuàng)辦了《教師學習園地》、《班主任學習園地》及《實驗中學報》，以便老師們及時了解前沿信息，關注教育動態(tài)，開闊教學視野。老師們每人每學期完成一本學習筆記，學校定期檢查，量化評比。
2、邀請專家來校指導，實現專業(yè)引領。
校本教研是基于學校，以學校為單位進行的，但我們認為它決不能只局限于本校，參與者當然也不應該完全是本校的人員，專業(yè)研究人員是校本教研中不可缺少的因素。離開了專業(yè)人員的學術支持與專業(yè)引領，校本教研會產生低水平反復的危險，自然很難得到理論的提升。因此，我校曾先后邀請(略)。專家們的來校指導幫助老師們揭開了校本教研的神秘面紗，讓我們解開了不知從何處入手開展課題研究的困惑，進一步加深了我校教師對課改新理念的理解，堅定了老師們開展教學教研工作的信心。
此外，我們還誠聘（略）。教研員與我校一線教師的合作，是理論與實踐關系的重建。教研室?guī)孜焕蠋煹膮⑴c無疑可以為我們的校本教研帶來新的信息和新的理論支持，能給同組研究人員以智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升。
3、啟動了“115實中教師外出培訓工程”。
我們在“骨干教師培訓工程”的基礎上，進一步完善了教師培訓制度，擴大了培養(yǎng)范圍，拓寬了培養(yǎng)對象，將全體教師納入專業(yè)培養(yǎng)計劃之列。迄今為止，我校共花費8萬多元，先后派出70多名業(yè)務能力強，善于研究的中青年教師赴江蘇、西安、延安、榆林等地學習考察、接受培訓，共138人次。而且凡是外出學習的教師歸校后都必須當好“二傳手”，在全校教師大會上作詳細的匯報，說認識、談體會，將外地先進的教育理念、課改經驗為我所補，為我所用，從而做到“一人學習，全員受益”，實現資源傳導和共享，有力地促進了教師業(yè)務水平的整體提高。
三、逐步完善教研、備課、課題組管理制度，營造“百家爭鳴，共同成長”的學術氛圍
課改實驗是一件十分艱巨而復雜的工作，光靠教師“單槍匹馬”必定難以取得成功，因此，教研組、備課組、課題組便越來越顯示出它的重要性，它將直接關系到學校教學質量的全面提高。在強化教研、備課、課題組的建設方面，我們做了如下努力：
�。ㄒ唬┥钊腴_展集體備課，注重實效
集體備課是校本教研活動中的一個重要組成部分，它可以最大限度地發(fā)揮集體智慧、個人特長，體現同伴互助的精神，讓教師從彼此身上汲取靈感和創(chuàng)意，從而使個人專業(yè)水平得以成長，學校整體教學質量得以提升。
1、操作方法
�、俅_定集體備課次數
[組內每學期的集體備課次數應至少與本組教師人數相符，如：組內教師共五位，那么該組本學期集體備課至少開展五次。]
②確定備課內容
[各組根據學科特點及本冊教材的結構情況進行選擇，每次的備課任務可以是一課，也可是一個課時。]
�、蹅�人準備
[每次活動只針對同一課進行，組長提前布置任務后，組內成員便要投入到認真地備課中去。]
④集體研討
[大家就自己的教學設想暢所欲言，相互借鑒，相互啟發(fā)，使彼此成為教學信息和靈感的巨大來源。]
⑤優(yōu)化設計
[通過交流討論，集各家之長，避自己所短，優(yōu)化自己的教學設計。
�、薰_授課
[每次活動只選一位老師承擔本組公開授課任務，授課人選由組內在集體研討之后通過抽簽來決定，并要確保每學期每人都有講課機會。]
�、呗犝n評課
[組內成員都須參與聽課評課活動，評課不可流于形式，授課亮點當然可以提，但教學中存在的不足卻不能避而不談。要求評課做到“三個一”，即：找出一個“亮點”，指出一個“缺點”，提出一個“金點子”。]
�、嘧晕曳此�
[每次集體備課，組內教師都要撰寫教后反思，思收獲、思困惑，將教學中的得失物化為文字。]
2、強調事項
�、偌w備課是一項群策群力、凝聚集體智慧的活動，深入地交流研討是提高集體備課成效的關鍵。所以討論之前，人人都要做好前期準備工作，而不是等坐在一起時才去準備、去思考。研討過程中，大家都是平等的參與者、爭辯者、商榷者，人人都要踴躍發(fā)言，不可只是坐視旁聽，或敷衍了事。
�、诩w備課并不是幾位老師把各自的教案進行比照、融合、提煉，然后大家拿著相同的教案去上課，而是要求每位執(zhí)教者在集體備課的基礎上歸納、提升和再創(chuàng)造，使自己的教學既充滿集體的智慧，又能體現個人的風格。忽視個性，如出一轍的教學有悖我們開展集體備課的初衷。
�、廴绻f課前的精心準備是保證上好一堂課的關鍵，那么課后的自我反思卻能幫助我們一輩子上好課，然而這一點常常被忽視。集體備課倡導老師們要會反思、常反思、善反思。需要老師們通過堅持撰寫教育日記、教學后記、教學案例、教育隨筆、教學論文等途徑，將課改中的得失物化為文字，進行教學反思。著重思考六個方面：思成功之處，記下創(chuàng)新亮點；思失敗之處，尋找改進措施；思機智之處，留下瞬間感悟；思學生的不同見解、思課堂上出現的問題，思今后的改革創(chuàng)新。教后反思的撰寫可長可短，即使只言片語也都是極有價值的第一手資料。
3、制度與措施
①各年級各學科均須開展集體備課活動。
�、谟蓚湔n組承擔集體備課任務，備課組長為負責人。
�、鄹餍〗M根據本組情況確定備課時間、地點、內容，并發(fā)通知給校級領導及教務、教研處。
④組內的每次集體備課活動都要有詳細的備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內容、討論意見等，記錄內容由備課組長保存，并于期末同本組其它活動記錄及工作總結一并上交教務處。
�、萁虅�、教研處隨時檢查各組集體備課情況，及時總結經驗教訓，不斷完善集體備課制度，提高集體備課效率。
（二）以課題促課改，以課題促教學
校本教研必須有符合實際的課題研究為依托，才能促進教師教研質量的提高，而最有價值的課題，則是實踐中產生的問題。
有這樣一個例子：一個學生在作文中寫到：“我最討厭的一件事——上學。討厭死了，見他的鬼去吧，我要把書扔進高壓鍋里，用小火煮上一天，拿出來再用錘子砸、砸、砸，再浸入濃氨水、濃硫酸、濃硝酸——用棒球棒打，狠狠地打、摔，送入火爐，燒成灰。最后為它拍張照，留作幸福的紀念�！边@個學生能有如此豐富的想象力，應該很有潛質，但為什么竟對上學如此的深惡痛絕？又如：課堂上，我們老師講得唾沫橫飛，可學生為何硬是聽得昏昏欲睡？再如：課后作業(yè)布置不少，可為何總是收效甚微？學生記憶英語單詞費盡心血，可為何仍在老師考查時腦中羞澀？在教學實踐中，有太多這樣類似的問題需要我們去解決，而這解決的過程，便成了最有意義的課題研究過程。
明白了課題研究的實質，我們就更堅定了廣泛開展研究的信心。自課改實施以來，我校教師連續(xù)申報立項市級課題5個，縣級課題9個，校級課題14個，參與研究者共106人，基本達到科任教師人人有課題，人人搞研究的目標。為了將課題研究工作引向深入，我們多次邀請市、縣教研室專家來校指點迷津，并積極召開了課題組工作匯報座談會。教研、教務處隨時進行督導檢查，要求各組積極開展調查分析，要重視相關資料的收集，及時掌握同類課題研究的動態(tài)，忽忘撰寫研究論文和實驗小結，將研究過程中的點滴感受付諸于筆端，用文字記錄下來。更重要的是能圍繞所研究的課題，積極開展聽課、評課活動,將課題研究與課堂教學緊密結合在一起。
從課題的立項到現在，我們花費了大量的資金，而且也深深地感覺到，開展課題研究的確不容易，但我們始終相信，它必將對解決老師們教學中存在的實際問題，改進教師教學方法，提高教師教科研能力，從而提升整個學校的教學質量，起到不可估量的作用。
�。ㄈ⿲ｎ}研討，經驗交流
我們要求各組要針對教學中遇到的現實問題，經常性地進行專題研討。要圍繞課改中存在的熱點問題，進行對話交流。教研組每兩周活動一次，備課組每一周活動一次，有計劃、有計錄、有總結。學校在宏觀調控的基礎上，還通過組建，“學科教研論壇”“經驗交流研討會”等形式創(chuàng)設寬松、民主、和諧的學術氛圍，一個好的經驗，變成了多個人的經驗；一個新的嘗試，大家一起關注完善；一個新的觀點，大家一起銘刻于心。一次次的“共鳴”與“爭鳴”使老師們不僅收獲了理論，與收獲了反思與實踐的勇氣與信心，使我們深深地感到要使課程改革穩(wěn)步推進，校本教研就必須落到實處。
�。ㄋ模┏闪ⅰ扒嗨{工作室”，“以中帶青，以師帶徒”，構建教師專業(yè)成長的“溫情小屋”
根據不同的學科，我們成立了語文、教學、外語、物理、化學、政治、歷史七個“青藍工作室”，每個工作室均由同一教研組內經驗稍有欠缺的青年教師與業(yè)務精湛、又有改革創(chuàng)新精神的骨干教師組成，每室四、五人，按照要求開展活動，從備課——研課——導課——磨課——上課——評課全程參與，全員參與。案例研討、論文評點、形式多樣，茶座式、沙龍式不一而足。
“精品課”：發(fā)揮作為導師的骨干教師的引導示范作用，每一單元提供一堂觀摩或研討課，供組內成員學習。
“教學爭鳴課”：工作室內教師選擇同一教材上課，同課異構，比較討論，取長補短，求優(yōu)摒劣，以求螺旋上升之效。
“會診課”：組內指定一青年教師上課，針對其教學的一個環(huán)節(jié)或一個方面，組內討論診斷后，該教師再上直至滿意。
“錄相反思課”：學校將分批、有序地為所有科任教師自選的一節(jié)課進行全程實錄，以便授課人能以旁觀者的身份全面審視自己的教學，發(fā)現得意之舉，找出不足之處，從而更有效地改進自己的教學�！扒嗨{工作室”的成員將有優(yōu)先錄制權。
這樣的一個學術團體，改變了以往“師徒結對”的一對一，研討氣氛不濃，冷冷清清，孤孤單單的弊端。“學而無友必然孤”，這樣一個工作團隊，大家相互請教，廣泛交流，暢所欲言，各抒己見，導師沒有高高在上的.權威，學員沒有低人一等的拘束，思維在這里碰撞，操作在這里完善。年青老師找到了自己學習的方向和討教解惑的對象，而導師的主動性大大增強，他們找到了自己的價值體現點，暗中較勁，發(fā)揮個人所學，把本工作室的活動搞得有聲有色。各個團隊喊出自己的口號——“為自己鼓掌，為別人鼓掌”、“你的成功里有我的付出，我的成功里有你的汗水！”。團隊成員之間努力建立一種視彼此為工作伙伴和朋友的全新觀念。學校教研水到渠成地實現了教研工作重心的下移、從“輸血功能”到“造血功能”的轉變。
四、以競賽為平臺，大力提升教師教科研水平
定期舉辦“課改之星”評選大賽，重建評選制度，凸現三大亮點：
亮點一：在常規(guī)課堂教學、平時教案兩大評比內容的基礎上，進行了擴充和豐富，增加了教師平時教學情況學生問卷調查、賽后反思、平時作業(yè)布置及批改三個部分，使其評價更加全面。
亮點二：課堂教學評價方面，力求體現“以學論教”的課改新理念，除了關注教師的專業(yè)水平、教學目標的確立、教學內容的處理、教學方式的選擇等因素之外，更著重去關注教師引領下學生在課堂上的情緒、交往、思維以及目標達成狀態(tài)。
亮點三：通過三屆比賽激烈地角逐，學校共有（略）等16名樂于探索、勇于創(chuàng)新的青年教師脫穎而出。但錘煉骨干、樹立典型僅是我們舉辦這一比賽的目標之一，同時，我們也力求借此活動來推動全校聽課、評課教研活動的積極開展。所以，我們要求參賽選手必須在組內通過預賽后產生，凡具備參加“課改之星”評選大賽條件的教師均需參與組內預賽，于是，聽課、評課活動蔚然成風。“課改之星”競賽的平臺，不僅為老師們提供了一個展示自我的舞臺，也有力地促進了全校教研活動的開展、教師整體素質地提高。
五、在“合作、競爭、共贏”精神的指引下，開展豐富多彩的校際教研活動
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六、創(chuàng)建教師校本教研檔案，積累校本教研有形成果
學校給每個教師建立了《教師個人成長檔案》，目的在于：記錄教師的校本教研成長過程，展示教師的個人素質與奮斗成果，為檢查和評價提供真實依據；建立積極的反饋調節(jié)機制，促進教師積極的自我反思，發(fā)現并診斷個人成長中存在的問題，并及時補救，促進教師間相互學習，體驗成功，激勵教師不斷進取；學校領導可以借教師個人檔案了解本校教師隊伍的優(yōu)勢與不足，發(fā)現教師在教育教學中產生的經驗，并及時推廣，形成自己學校的特色。
“教師個人成長檔案”的內容：1、內容清單：即每一項的具體名稱，可使記錄檔案一目了解；2、教師基本情況（個人簡歷）；3、榮譽證書；4、自己最信奉的教育格言；5、教育感悟；6、工作計劃和總結；7、成果記錄：課題研究，獲獎論文、教案、發(fā)表作品等；8、教學隨筆、教學反思、教育教學案例（教育教學中的小故事）；9、課例研究；10、業(yè)務學習筆記；11、教師綜合素質考核情況；12、教育教學業(yè)績。
七、重建教師考評制度，推動校本教研工作持續(xù)性發(fā)展
在對傳統(tǒng)考評制度反思的基礎上，我校重建了能夠真正促進教師專業(yè)成長的教科研考評制度。在原來“教壇新秀”、“教學能手”、“課改之星”、“學科帶頭人”的臺階的基礎上，又增設了“教科新秀”、“教科能手”、“學術帶頭人”的評價體系，促進了教師的個性發(fā)展。
此外，我們還制定了相應的《教師教科研獎勵辦法》及《先進集體和個人評選辦法》，對教科研成績突出的教師及教研、備課、課題組及時予以表彰獎勵。而且把教研成果也作為評選優(yōu)秀教師、職稱晉級，甚至是能夠參加外出培訓的重要條件。
考評辦法包括了教師本人在內的多元參與和多樣化評價方式方法結合的原則，客觀真實地反映教師師德、教育觀念、知識素養(yǎng)、專業(yè)水平和教科研情況，促進教師有效反思，不斷進取。主要評價方法：①教師自我評價（10%）。②教研組評價（10%）。③教科研領導小組評價（20%）。④學生評價（10%）。⑤家長評價（5%）。⑥教學成績評價（45%）。
八、艱辛探索中，成果初見端倪
在與校本教研同行的探索中，我們實驗中學上下一心，努力實踐，收獲了令人欣慰的成果：
�。ㄒ唬⿲W校的飛躍
短短五年時間，一所剛剛起家的初級中學竟一躍成為一所有口皆碑的“市級示范初中”，這無疑是一個巨大的進步！而這些成績的取得，與學校教科研能力的增強有著莫大的關系，與學校建立的“科研興校，科研興師，科研興教，科研興學”這一運行體系是分不開的。
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�。ㄈ⿲W生的發(fā)展
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課堂上，艱難生澀少了，生動鮮活多了，愁眉苦臉少了，會心微笑多了。學生們積極地用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達，盡情體驗著與老師、與其他伙伴同品共享的學習愉悅。
九、問題與反思
當然，校本教研作為一種新的理念，新的行為，我們還是剛剛起步，在開展校本教研的嘗試過程中，我們還存在有許多困惑和不盡人意之處。
1、校本教研中的案例研究還停留在表面上。
2、教師間雖然有了同伴的互助與橫向支援，但仍需更多縱向的引領。
3、少數教師對教學研究的認識仍很膚淺，認為開展研究就是要著書立說而且還會給正常的教學工作帶來額外的負擔，部分教師參與教研活動仍處在“要我做”的狀態(tài)，還沒有真正理解“教學即研究”的內涵。
4、我們的理論水平還不高，有許多寶貴的東西我們還不善于發(fā)現而總結，這是很可惜的，這就更需要加強學習，豐富我們的頭腦，培養(yǎng)我們的研究精神，提升我們的研究能力。
5、校本教研經驗不足，急需向其他先進學校學習，來提高校本教研的質量。
十、發(fā)展思路
1、繼續(xù)強化教師的研究意識，探索校本教研激勵機制
“以研興校，以研促教”，絕大多數教師對此在理論上是明晰的，但在實際教學中，傳統(tǒng)的經驗管理，“兩耳不聞窗外事，一心只教我的書”的苦干作風，仍然占有一定的市場，科研對于部分教師來說仍處于講起來重要，做起來次要，忙起來不要的局面。而真正意義上的校本教研應以解決實際問題為出發(fā)點，生根于老師們的教學需要，才能真正興起并逐步壯大。
外在約束是基礎，內在激勵是升華。我們將繼續(xù)努力激發(fā)教師發(fā)展的欲望及潛能，使校本教研真正成為教師職業(yè)生活的一個有機組成部分、學校文化的一個不可或缺內容。不斷地引導老師們堅持終身學習，在危機意識中超越自己；堅持教育敘事，在教學智慧中發(fā)現自己；堅持行動研究，在把握規(guī)律中端正自己；堅持教學交往，在師生溝通中發(fā)現自己；堅持參與現場，在關系活動中提升自己；堅持合作反思，在總結經驗中提高自己；堅持協同跟進，在借鑒他人中完善自己。
2、重視案例研究，倡導深入反思中提升自我
一個好的案例，往往代表一類典型事件，它的來源不僅包括課內，也包括課外，不僅包括教法、學法，還包括教師、學生的成長等方面。針對我校過去案例研究浮于表面的不足，我們將要求老師們在今后的每個學期都要進行一到兩次案例分析，以便對自己已經發(fā)生的教育事實或故事進行追述與反思。這些故事如果不加以整理和研究，過后便煙消云散，而稍加關注，并作剖析，就可從中感悟到某些共性的、規(guī)律性的東西。教師把這些故事轉化成教育案例的過程，就是一個重新認識、整理自己教育思維的過程，它可以促使教師對自身實踐進行反思，以提升教育水平和科研能力。
3、加強現代教育技術培訓，搭建網絡教研平臺
今年，我校將投資建立教師電子備課室和校園網，為了提高多媒體設備的利用率，切實開闊教師教學視野，改進教育教學手段，我們將定期組織全校教師進行集中培訓。并要求每位教師除了通過豐富的網絡資源學習校外教育教學先進理念，教育科研的實踐創(chuàng)新等相關內容外，也需積極地將自己的教學反思、優(yōu)秀設計、優(yōu)秀案例、教學實錄等放到學校網頁上，同教研組的教師網上跟帖評論。
4、“想教師之所想，急教師之所急，”進一步完善校本教研的服務制度。
校本教研的服務，包括專業(yè)支持、校本培訓經費、信息、物資等方面的保障，就目前來講，最主要的是建立教師教研專業(yè)支持制度。
學校要創(chuàng)造教師開展教學研究工作的專業(yè)支持環(huán)境，和專業(yè)研究組織建立長期的合作關系，聘請教研人員做學校的教研指導，并通過開展深入且頻繁的專題研討、教師與專家對話、學術報告、名師講課等活動，提高教師教研能力和學校教研的整體水平。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，展望未來，我們要做的事情還有很多很多，我們將在新課程“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”的廣闊天地里，讓生命與使命同行，憑借“校本教研”這一平臺，在執(zhí)著教學的背后癡心不改地探索教育的真諦，升華教學的行為，用行動來擦亮教育的夢想天空。
學校教研工作總結5
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要資料，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所應對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，個性強調教師群眾教研的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論帶給平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的潛力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師主角的轉變和課堂教學的優(yōu)化。為了到達這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。
1。我校本期的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學論壇，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。
2。加強理論學習。
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改善教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的'潛力。在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區(qū)的優(yōu)質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合;課后反思與校本教研經驗交流結合;校本教研與教師的業(yè)務潛力考核結合。每位教師都有自我的理論學習筆記和心得體會，透過課后反思進行經驗交流，透過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。
3。重視教學反思。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校十分重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。(1)記自我一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。(3)記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自我的教學經驗。(4)記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材資料的實踐來看，透過他們自我切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自我的教學資料。(5)記教學再設計，每節(jié)課后，對教學狀況進行全面回顧總結，根據本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自我的教學潛力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自我業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。
4。強化教師培訓，提高教師業(yè)務理論水平
本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業(yè)務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師帶給外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。5強化校本教研管理。
我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的狀況作為對教師教學常規(guī)考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的用心性。
本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。
對于每周教研活動的具體狀況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤狀況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改善，促進校本教研深入開展。
5、齊抓共管，成績顯著。
經過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績，課題研究取得了階段性的收獲，校本研訓成績斐然：申麗萍執(zhí)教的品德與社會課《通訊的種類與發(fā)展》在區(qū)小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎;牛慧鵬老師執(zhí)教的科學課在小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎;胡俊芳老師執(zhí)教的英語課在小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲二等獎;同時，申麗萍執(zhí)教的品德與社會課《愛護交通設施》在市小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎。
在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改善。使群眾備課經常化，校本教研制度化，網絡教研常規(guī)化。在備課上，采用同科群眾辦公，群眾備課的方法，每一節(jié)都要群眾研究，把教學中的困惑解決在群眾備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，透過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作構成自我的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好!
學校教研工作總結6
以校為本，是改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協調與合作，互習，彼此支持，共同分享。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的，增強教師駕馭教材的能力和運用現代的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。以下為我校教科研工作總結。
一、加強理論學習
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。
在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區(qū)的優(yōu)質課堂實錄與本校的'課堂教學應用結合；課后反思與校本教研經驗交流結合；校本教研與教師的業(yè)務能力結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和，通過課后反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。
二、重視教學反思
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的。在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。
記教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。
三、強化教師培訓，提高教師業(yè)務理論水平
本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業(yè)務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。
我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規(guī)考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。
本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全。
對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。
四、齊抓共管，成績顯著
經過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績，課題研究取得了階段性的收獲，校本研訓成績斐然。
在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經�；１窘萄兄贫然�，網絡教研常規(guī)化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好！
學校教研工作總結7
本學期，我校以校園文化建設為主線，以培養(yǎng)學生良好的行為習慣為主要目標，加強德育隊伍建設，開展多項活動，在活動中體驗和感悟道德的境界，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。我校主要開展以下工作：
1、嚴格執(zhí)行班級量化考核制度本學期，我校繼續(xù)執(zhí)行班級量化考核制度
每周進行一次總結，每月進行一次匯總。并對“優(yōu)秀班級”給予50元現金獎勵，同時出臺班主任考核制度，兩項匯總評比得出“優(yōu)秀班主任”。
2、開展“特色之星”評比活動多一把尺子就多一批優(yōu)秀的學生
本學期，我校繼續(xù)開展“特色之星”評比活動，每月評比一次。“文藝之星”、“勞動之星”、“書法之星”、“閱讀之星”等評比，讓學生找到了自信，品嘗到了成功的喜悅。
3、開展多種形式的`德育活動
(1)堅持升旗儀式。每周一是我校固定的升旗儀式。我校圍繞時代主題，結合重大節(jié)日，安排各班品德優(yōu)良的學生輪流進行國旗下演講，鍛煉了孩子們的膽量，培養(yǎng)了口才，凈化了學生的人格。
(2)開展“學雷鋒在行動”活動。雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富。多年來，它一直激勵著一代又一代的青少年健康成長，促進了社會文明的進步。
A、在x月x日開展主題升旗儀式，師生齊唱《國歌》和《學習雷鋒好榜樣》，并做國旗下的演講。
B、利用黑板報，開展宣傳造勢，且在每個班級都開展了“學雷鋒在行動”主題班會，并舉行“我與雷鋒找差距告別缺點、發(fā)掘優(yōu)點”主題討論會。
C、在校園廣播系統(tǒng)上播讀雷鋒日記及先進事跡，播放學雷鋒主題歌曲。
D、有請社會教育人士馮斌同志為我們做學雷鋒事跡報告會。
E、借助3月12日植樹節(jié)舉辦我為校園“添綠”的活動。
F、開展“學雷鋒在行動”征文比賽。
G、開展“一幫一”活動，樹立互幫互助、你追我趕的濃厚學習氛圍。
H、以“節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、一粒米”為主題開展“四個一”教育活動，讓師生從小事做起，從身邊做起。
I、開展“告別不良行為，爭當文明學生”演講活動，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高學生的思想道德素質。
學校教研工作總結8
在我校教研室的的領導下，學校領導的精心安排下，我們教研組組織教師積極地開展了各項教學教研活動。加強教師校本培訓和校本
教研活動，全面提高教師專業(yè)素質。以提高課堂教學為核心，注重課堂教學的時效性，高效性。從細節(jié)抓起，為了更好地做好以后的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：
一、關注課堂教學，抓好教學質量
學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心，學校本期制定了教學計劃， 老師們向課堂要質量，大力進行教學改革，各位教師精心設計教案，合理安排教學的各個環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點，充分展現學生的知識構建過程，培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣， 注重思想道德滲透，結合教材內容合理的進行思想道德教育。
二、推進課程改革，實驗好新教材
突出新課程改革工作重點。全體教師利用教研活動認真學習新的課程標準，領會其改革的精神實質，教師熟悉新教材，逐步摸索出適應新教材，適應我校學生特點的教學路子，重視學法指導，倡導學生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
三、充分發(fā)揮教研活動作用
加強教研活動，充分發(fā)揮教研活動的.作用，教研活動管理制度化、科學化。教學主管領導通過聽課、評課、業(yè)務培訓等強化教師業(yè)務能力。重點抓備課、教法研討、質量分析，做到有針對性有實效性。同學科教師通過組內教研活動加強溝通，充分發(fā)揮了團隊作用。
四、強化教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為
以加強教學工作的常規(guī)管理為重點，不斷規(guī)范教師的教學行為，將教學常規(guī)工作落到實處。針對聽課和巡課過程中發(fā)現的問題，及時將情況向全體教師進行通報分析，進一步規(guī)范了教學行為。
五、認真組織各級各類教研活動
組織開展校內新任教師試講課，全體教師研討課等活動，通過這些活動，促進了教師教學水平的提高。積極參加區(qū)教研安排的各學科聽評課教研活動，讓老師有機會向市區(qū)骨干教師學習，收獲頗多。各備課組認真開展集體備課活動，做到有記錄，有主講人，有交流、有實效，老師們集思廣益，大大提高了課堂效果。
六、重視教學反思，提高教研水平
反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，老師通過教學后的思考發(fā)現自得教學中的優(yōu)點和不足之處，并在今后教學中及時反思整改。
七、存在問題與努力方向
一學期來，學校教研工作努力做到了：以教研活動為抓手，提高教師工作熱情，促進專業(yè)成長。當然，還存在一些問題：
1、校本教研力度有待加強。下學期，我校將進一步加強教師的培訓工作，通過多種形式組織教師參加各種培訓，提高教師的業(yè)務能力和理論水平。個別教師的教學觀念還相對比較薄弱，我校將充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，促進教師專業(yè)成長。
2、課堂教學實效有待提高。我校將繼續(xù)采用隨機聽課和全校研討課的形式加強教師備課的實效性，并進一步加強教學常規(guī)的檢查力度。
3、集體備課有待完善。下學期，我校將借助網絡平臺，加強集體備課，促進教師專業(yè)化成長。
總之，我們將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，努力使我校的教研工作更上一個臺階。
學校教研工作總結9
作為一名新教師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現；還有由于剛剛接受教學任務，對于時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現上，如聽課效果、發(fā)言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。
下學期對教研活動的建議
1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收獲，不會為活動而活動。
2、教研活動要因人而異，針對不同的'教師，指定不同的活動要求，安排的內容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性。
3、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等；研究學生的學法、基本技能等。
學校教研工作總結10
本學期，我校堅持“先學后教、當堂訓練”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。
1．我校本期的`校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學討論，教學觀摩，案例分析，技能訓練、聽取專家意見等多種形式進行。
2．加強理論學習。校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。
3．重視教學反思。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。
4．強化教師培訓，提高教師業(yè)務理論水平
本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我聯校曾多次請縣教育局教研專家來我校對教師進行新教法培訓，業(yè)務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。
5.強化校本教研管理。
本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。
對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教師認真做好每次教研記錄，保證按時出勤，對聽課記錄及時檢查，對評課表述及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。
經過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績，在新的學年里，我們要繼承上學年教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經�；１窘萄兄贫然�,先學后教、當堂訓練教研常規(guī)化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好！
學校教研工作總結11
在教研活動中，我校深入貫徹中心校的活動精神，進一步更新教育觀念，進行課堂教學改革，積極參與，把聽課活動當成取長補短的大好學習機會，聽課、評課的教師都投入了極大的熱情，認真撰寫一次教案，評課時，本著真誠幫助同事進步的態(tài)度，直言課堂中的不足，回校后及時改寫第二次教案，特別是馮寶芹老師參加小學組第一次教研活動，早早的就把一次教案寫好，聽課后，馬上又把二次教案寫好，上交教導處；隨后張金枝老師、孔書玲老師、陳根花老師積極參加其它學校組織的教研活動，并把在評課時聽到的好的建議，運用到自己的課堂中。
按照中心校的安排，在我校舉行的教研活動是一年級的數學，而我校的數學教師是張國明老師，已五十七歲了，當大家聽到教研科目時，都在議論紛紛：張老師這么大年級了，他愿不愿意講呢？怎樣跟張老師說呢？他會不會一口回絕呢？出人意料的是，張老師二話沒說，就答應了，后來和張老師商量怎樣上這節(jié)課，張老師說，他年紀大了，現代化教學手段用不上，還是用最傳統(tǒng)的教學方法吧，張老師積極籌備這節(jié)課，寫了長達×頁的教案，在評課前，張老師首先帶頭說了本節(jié)課的教學思路以及這節(jié)課教后的`成攻與不足之處，然后大家對這節(jié)課各抒己見，給張老師提出了中肯的寶貴意見，點評這節(jié)課以后，有個別老師問道，像這樣的大班，學生又這么小，整堂課紀律這么好，張老師是如何管理班級工作呢？張老師和評課教師進行了經驗交流；隨后中心小學楊鵬超教師又問道：“像一年級上學期期中考試該不該讀題呢？”一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭持不下，中心校史校長做出表示：把問題帶回中心校研究，再給大家一個滿意的答復。這種謹慎認真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動？像這樣，我們又何愁不能把教學工作做好呢？
通過教研活動的開展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時候，總要聊一聊，自己去聽的一節(jié)課/怎么樣，優(yōu)點是什么，缺點是什么。
總之，中心教研活動現在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會越開越美，我校的教學質量也會芝麻開花——節(jié)節(jié)高。
學校教研工作總結12
本學期，我校教研工作緊緊圍繞教研室工作要求和學校工作目標，緊緊圍繞“教研興師、教研興校、教研促教”的主題，堅持以科學發(fā)展觀為指導，以全面提高教育教學質量為目標，以課題研究為重點，以課堂教學為主陣地，以教師培訓為突破口，進一步轉變教研工作方式，提高了教研工作實效，提升了學校的教研工作水平和教師的教研能力，使我校的教研工作再上一個新臺階，為了讓今后的工作做得更好，現將本學期的教研工作總結如下：
一、健全組織，強化管理，提高教研管理實效。
因工作變動，本學期數學教研組由王見老師負責，語文教研組由張小燕老師負責。組織的健全，確保了教研工作正常有序開展。同時也讓愿吃苦、肯干事、有能力、有進取心的年青教師不斷地充實到學校管理崗位上來鍛煉。讓學校管理者薪火傳遞，生生不息。
二、重視研討，改革方式，全面推進課程改革。
教學質量是一所學校生存和發(fā)展的生命線，它時刻提醒我們管理的目標就是發(fā)展，而發(fā)展就要有根基，根基來自于扎扎實實、點點滴滴的積淀。而課堂教學是實現師生共同發(fā)展的主陣地，課堂教學效率的高低直接關系到師生發(fā)展的速度和質量，治標要先治本，提高教學質量要從提高課堂教學水平出發(fā)。本學期新招錄4名年青新教師，教研處以“精彩四十五，展示在課堂”為行動，大力開展課堂教學研究活動，切實做到以老帶新、帶徒傳藝、達到共同提高的目的。
1.公開教學展風采
本學期各教研組的公開課教學緊緊圍繞“精彩四十五，展示在課堂”這一主題積極展開，全校一共開設了8節(jié)公開課，教師們在深入鉆研教材、理解教材、準確把握教材的基礎上，運用新的課改理念來設計教案，并能恰當地運用電教手段來提高課堂教學效果。做到了理念新、方法活、效果好，課堂上，較好地體現了教師的教學方式和學生學習方式的轉變，既注重學生知識與技能、過程與方法，又注重學生情感、態(tài)度價值觀的形成和發(fā)展。在整個活動中，全體教師全程參于了本教研組的聽課、評課活動，他們聽得認真、投入;評得準確、恰當。一種良好的課堂教學研討氛圍正在悄然形成，教師的上課、說課、評課能力也在逐步提高。本學期鄭遠、淦青老師分別獲得片區(qū)英語和政治說課第一名的好成績，趙文珍、王見教師在片區(qū)說課評比中分別榮獲第三名。其中淦清老師代表永修縣參加九江市初中組政治學科說課比賽。
2. 校際交流顯特色
為不斷提高我校的課堂教學水平，本學期南昌豫章學校語文教研組全體教師蒞臨我校聽課指導。在這次校際聯研活動中，我校教師高蕾為他們展示了一節(jié)別具特色的語文課，時小蘭教師為他們展示了一節(jié)嚴謹扎實的數學課，鄭遠教師為他們展示了一節(jié)口語準確流利的英語課。兩校領導和教師對三節(jié)公開課進行了點評，這次校際聯研活動，加強了兩校的交流與合作，促進了兩校共同發(fā)展 。
3、教師論文獲獎接二連三.
本學期王見老師撰寫的《平均數(第一時)教學設計》在第xx屆新世紀杯教學設計比賽中榮獲九江市一等獎，撰寫的論文《預習-數學學習的好幫手》在第三屆新世紀杯教學論文評比中榮獲九江市二等獎。
4.學生論文發(fā)表、獲獎如雨后春筍。
九(2)班同學陳言撰寫的作文《與你有個約定》發(fā)表在永修百草園上。九(1)班同學江燕在全市20xx年“新蕾杯”中小學師生優(yōu)秀教育期刊讀刊用刊征文評選活動中，榮獲初中組一等獎。陳言和范澤鑫同學榮獲初中組二等獎。
三、加強研修，提升理念，優(yōu)化教師隊伍素質。
為迅速提高學校教研整體水平，力爭使學校教研質量上個新臺階。本學期教研處以“著眼教師成長，促進全員發(fā)展”為目標，扎實開展校本培訓工作，努力為優(yōu)化教師隊伍素質搭建平臺，提供條件，創(chuàng)造機會。
1.以自主學習的形式提升教師理論素養(yǎng)。
“要做教書人先做讀書人”，教研處積極組織全體教師參加江西省中小學教師遠程培訓和國培學習，充分利用遠程教育網絡的資源優(yōu)勢、互動優(yōu)勢，進行針對性的理論學習和專題研討，使遠程學習、網絡教研逐漸成為教師提高專業(yè)水平的橋梁。
2.以外出學習拓寬教師教學視野。
學校繼續(xù)努力創(chuàng)設機會，讓更多的教師走出去，開擴眼界。先后派十二位教師參加教育局組織的暑期培訓和提高培訓，在培訓過程中我們的教師克服暑期炎熱和與親人團聚的重重困難，堅持培訓學習。特別是一些年齡偏大的參訓教師，如物理教師張權華、教務處主任涂恒華、政教處副主任朱愛國、化學教師熊建華、語文教師張小燕等老師都積極認真地完成了規(guī)定的培訓任務，不遲到，不曠課，認真聽講，記筆記、考核成績優(yōu)秀。受到培訓教師和教研室的表揚和好評。外出學習的老師通過學習把更多的先進理念、教學方法、研究成果帶回來，加以融合、內化、吸收。從而使教師的教研水平得到了普遍提高，跟上了新課程標準的步伐。
四、豐富活動，培養(yǎng)素質，促進學生全面發(fā)展。
學生的.素養(yǎng)養(yǎng)成得益于課內，形成于課外，本學期我們繼續(xù)通過組織開展豐富多彩的活動，讓學生素養(yǎng)在豐富的活動中得到發(fā)展。
“讓我們的孩子喜愛閱讀，讓我們的孩子有書可讀，這將是我們能給予孩子最好的，也是最圣潔高尚的恩惠!”讓學生在“我讀書、我快樂、我成長”的讀書活動中，學會讀書、學會思考，不斷提高自身素質。本學期，在語文教研組的的精心組織下，成功地舉辦了一次以“誦讀國學經典美文，傳承華夏文明古風”為主題的誦讀國學經典展示活動，各個年級別具一格的精彩誦讀，從不同側面全方位展示了我校學生的素養(yǎng)。此次誦讀比賽既弘揚了優(yōu)秀的民族文化，又使全體師生在誦讀中享受了中華經典詩文的優(yōu)美，同時還起到了修養(yǎng)身心、凈化心靈以及提高思想道德水平、培養(yǎng)集體榮譽感的重要作用，進一步增強了同學們的民族自信心和自豪感。特別是我校的4名先手參加縣教研室組織的“國學經典誦讀”活動分別榮獲個人和集體二等獎。她們?yōu)樽砸掩A得了榮譽，為學校爭了光!
五、加強課題管理，務實開展教研工作
本學期數學教研組認真做好了《初中數學課堂教學有效性評價》這一縣級課題實驗的開題準備工作。課題研究的道路是艱辛的，但結出的碩果是香甜的。今后，我校將繼續(xù)以課題研究為抓手，通過課題研究，搭建教師專業(yè)成長的平臺，切實提高教師的教研能力和教學水平，促進學生素質的全面發(fā)展。
六、加強教研管理，力爭管理規(guī)范
12月15日下午教研室以鄧萬龍主任一行三人來我校對常規(guī)教學教研管理進行檢查。檢查組通過一聽(現場聽課)、二查(查教學教研常規(guī)落實情況)、三談(與授課老師和聽課老師座談交流)、四問(隨機抽取學生問卷調查)的方式，就學校教學教研管理工作認真進行全面認真的檢查，并與師生親切互動。在小結會上，檢查組充分肯定了學校教學教研工作好的做法，對授課老師的課堂教學進行了仔細點評。特別是我校教師教學業(yè)績管理和“中華誦.國學經典”誦讀比賽活動開展得到檢查組的好評。檢查組一致認為我校對這次檢查領導重視，資料齊全，管理有序，教學教研成績有所突破。這次檢查，對學校教學教研工作起到了很大的促進作用，同時也讓教師們受益匪淺。
七、尋找差距，改進措施，讓教研工作再上新臺階。
教研之路本來就是一條鋪滿荊棘的艱難之路，特別是在新課改浪潮的沖擊之下，我們的教研理念有待更新，教研水平殛待提高。今后應在以下方面進一步強化與完善。
1、教研成果質量有待提高。在教師取得的各級教研成果中，在國家、省、級權威刊物上發(fā)表的論文有待突破。
2、要進一步規(guī)范教研行為，制定更完善的教研制度，促使教研活動正常有序進行。激發(fā)全體教師的參研意識，力爭把教研當作一種自覺行為。
3、充分發(fā)揮教研組、年級組的職能作用，多渠道、多形式地開辟教研天地，讓教研活動真正有效促使師生共同成長。
回顧這一學期的教研工作，在上級領導的關懷下，在教研室和校長室的指導下,依靠全體教師的共同努力，取得了一定的成績。但離學校的發(fā)展目標相差甚遠，離教師的要求還有一段距離，新的一年我們要大膽改革，艱苦實踐，用特有的思想和精神去憧憬希望，迎接挑戰(zhàn);用特有的堅定與執(zhí)著去應對困難，開創(chuàng)工作新局面，相信在學校的正確領導下，有廣大教師的大力支持，教研工作一定會“百尺竿頭，更進一步”!
學校教研工作總結13
學期彈指即過，學校教學工作也告一段落，為更好地促進學校教科研工作，現將本學期工作總結如下；
本學期，我校教學工作以教科研為先導，以深化課改為突破口，以進校為依托，加強人力資源的開發(fā)，深化小班化教學研究。教學工作力求做到有效與高效，體現以人為本的理念，著力提高教育教學質量，力求實現師生共成長的局面。
一、強化課程管理
認真執(zhí)行國家課程計劃，推進適應我校學生全面發(fā)展的綜合實踐活動和探究性學習，提高教師實施新課程的能力。新學期，全校教師要在學習的廣度及深度上下功夫。不光要關注身邊媒體，及時補充鮮活的信息，更新自身知識結構，還要學習課改理論和小班化教育理論。在學習中，認真思考，寫好筆記。本學期自查和抽查教師摘抄本兩次。
二、加強教研組的管理和建設
繼續(xù)以教研組為單位，開展課堂教學的選擇性課堂教學為主題的實踐，加強對小班環(huán)境下課堂教學策略、方法、手段和學生學習方法等的研究，加強教研組之間的觀摩、學習、交流，切實提高課堂教學的效率和質量。教師以各班為單位，結合班級實際，以提高班級學生綜合素質為目的校本教研活動，取得了良好的效果。教師業(yè)務學習在學校教導處統(tǒng)籌安排下進行，將學習安排到全校業(yè)務學習活動中，滲透到年級組、學科組教研活動中，滲透到業(yè)務進修及學歷進修里。
學校將采用請進來、走出去的方式為教師提供學習的平臺，青年教師在學習中要勤動腦、動筆，在時間上要先人一步，更要多投入一些，要有高質量的教學課例及學習心得。大大提高我校教師的教科研水平。
三、加強課堂教學常規(guī)的管理。
教導處在本學期繼續(xù)實施各種量化管理制度，從而科學地、合理地、公平地對教師的德、能、勤、績等方面進行考評，讓優(yōu)秀青年教師脫穎而出。學校初定每周二、四、五下午兩節(jié)課后為我校開展課改研究活動和小班化教育理論學習的時間。具體做法如下：加強教師自身常規(guī)要求。老師必須做好課前準備，提前一分鐘進入課堂，課上做到精神飽滿，富有熱情，增強效益意識。每一位任課教師在課上對學生從嚴要求，立足于課堂，共同致力于學生兩個習慣（文明習慣和學習習慣）的`培養(yǎng)和三個基本功（發(fā)言、讀書一定要響亮，寫字一定要到位，聽講一定要專注）的訓練。
學校行政采用了定期與不定期相結合的方式，兩人以上為一組，深入課堂，加強指導，及時反饋，業(yè)務學習時點評，對評優(yōu)者當月獎勵，反之則扣。加強提優(yōu)補差工作。抓兩頭帶中間是面向全體學生、全面提高質量的重要策略之一，廣大教師應清醒地認識到補差是基礎，提高是目標。學校將對輔導學生在各級比賽中成績較好的教師繼續(xù)獎勵，對參加縣鄉(xiāng)調研成績優(yōu)秀和參加比賽某些項目有明顯突破的教師繼續(xù)給予重獎。
本學期開展三個一活動，即每周一詩，每日一句（中、低年級名人名言，），每日一練（數學思維題）。各年級組相關教師積極想辦法，發(fā)動學生，創(chuàng)造性地開展此項活動，通過日積月累來提高學生綜合素質。
四、本學期繼續(xù)開設興趣小組活動
加強校本課程的開發(fā)和興趣小組的管理，加強對特長學生的分層輔導，根據教師特長和學生特點，推出二十幾個有學校特色的校本課程和興趣小組，并有多人次在區(qū)各項競賽中取得好成績。
五、加強電教工作，完善校園網絡建設
在進一步提高信息容量的基礎上，積極拓展應用領域，加強與教育教學整合，搭建服務于教師和學生學習的互動平臺和特色網站，增強實用性。
六、狠抓青年教師隊伍的建設。
具體工作有：青年教師要積極讀書讀報，作好讀書筆記，更新教育理念，在課改理論研究中起到引領作用。青年教師在平常的工作中要做到求真、務實、高效。青年教師要不斷加強基本功訓練，認真練好三字，認真做好六個一工作。數學青年教師要積極鉆研奧數，語文青年教師力爭寫好幾篇下水文。學校鼓勵和支持教師參加高一層次學歷進修，妥善處理好工學矛盾。
學校教研工作總結14
時光荏苒，歲月如流。在學校的高度重視和正確領導下，在同事的配合協作下，本人虛心學習，埋頭工作，履行職責，圓滿完成了學校交給的各項工作任務和工作目標。下方將這段時光的工作狀況匯報如下：
一、強化學習，促進教育理念不斷更新
1。認真學習《基礎教育課程改革綱要》和學科教學新理念、新要求，認真落實上級關于基礎教育課程改革工作會議精神。認真學習學科相關資料，提高理論水平。撰寫理論筆記5000余字。
2。加強研修培訓學習。認真對待學校安排各種研修培訓學習活動，在省送培下鄉(xiāng)、長春研修學習、教育教學培訓活動中認真做好筆記、寫好反思體會。撰寫研修培訓筆記8000余字。
3。經常向領導、老教研員請教學習，虛心聽評課，上心記導課，用心體會記錄反思，不斷提高自身的業(yè)務素質。撰寫的學習隨筆6000余字，為順利完成各項教研工作奠定了良好的實踐基礎。
二、認真組織，開展了“如何提高課堂教學時效性”教研活動
1、召開“源于生活，回歸生活”學科研討會。針對師校提出如何提高教學時效性的具體要求，結合學科具體特點于4月10日在市第五小學召開全市教學研討會。為教師用心參與教研、相互學習帶給了平臺和資源，在互動研討中體會提高課堂教學時效性具體思路，初步解決了部分教師在教學中的困惑，受到與會領導和教師的好評。為學科教育教學質量和教研水平的提高起到了用心推動作用。
2、指導學科校本教研研討會。為了集合優(yōu)秀教師資源，整體提高師資水平。3月30日在五間房鎮(zhèn)舉行“搭平臺，促理論，暢思路，展才藝”觀摩教學校本教研研討會。透過評課研討，發(fā)現、總結好的教學方法，對教學中的不足提出改善的辦法，并反饋給各村小的領導和教師。到達共同提高課堂教學時效性的目的。
3、組織“片教研會與送教下鄉(xiāng)”相結合的教研活動。為加強相互間交流與探討，推進品社學科的教學生活化進程，發(fā)揮校本教研對課堂有效性的用心作用，于5月20日、6月2日分別在黑城子中心校、大板中心校召開送教片會教研活動。課后各校教研員以研討課為例做了培訓式點評，同時對課堂上如何進行小組合作學習、教師教學中如何增強教學實效性、教學貼近生活進行研討。送教下鄉(xiāng)的課起到了拋磚引玉、指導新手的作用。
三、集思廣益，以課題研究來引領校本教研的開展
教研員開展聽課、評課教研活動是一項經常性的工作形式。但圍繞課題的研究資料，進行聽課、評課教研活動，則有著更深的好處。為此申請省級課題——《生活化在課堂教學中的應用研究》。并由黑城子中心校、臺吉營中心校、下府等學校進行實施。各校建立一個“課題檔案袋”。檔案袋內有：①課題方案；②課題相關背景學習材；③課題研究過程的體會及論文；④課題研究過程的典型案例；⑤課題研究取得的成效憑證；⑥課題活動大事記；⑦課題的`階段總結報告等。圍繞課題課開展的聽課、評課教研活動，以課題研究來引領校本教研的開展。收到良好的效果。
四、認真負責，耐心細致地做好本職工作
1、本學期共下基層學校38次，，涉及學校達25所，聽課58節(jié)，開市研討會1次，片會2次，送教下鄉(xiāng)2次，課題研究6次。樹立為基層服務，為教師服務的思想，將教研工作的重點下移到學校，透過深入學校、深入課堂、深入教研組，為學校和教師帶給了超多的信息支持和理論支持。
2、本學期共出外學習5天（長春集中研修），在校集中研修2次4天。共聽15位專家的講座，專家的報告深入淺出、詼諧幽默的語言不時引起陣陣掌聲，確實受益不小。在校自修學習12次。撰寫論文2篇，學習體會4次，寫反思若干。學習態(tài)度端正，肯學就能悟出點滋味來。
3、本學期共出單元檢測題6套，期中、期末各2套，寫試卷分析1次。能緊圍單元目標出題，貼近教材，貼近生活。重視基礎知識占80%，做到由淺入深，靈活多樣，準確無誤，優(yōu)化題型。
4、教研員的工作是一個良心活，工作量的伸縮性很大。因此我自我給自我施壓，每一天的工作都要認真負責、精心研究。無論是包校、考試監(jiān)察，還是分卷監(jiān)考…………都都一絲不茍，用心去完成學校布置的各項任務。
回顧這一學期工作，雖然做了一些工作，取得了點滴成績，但離學校的要求和同志們的期望還相差甚遠，在思想認識和工作潛力上還存在著種種不足之處，也需要在今后的工作中克服和提高。今后我將不斷加強學習，主動鉆研，誠實工作，以取得更大地成績。
學校教研工作總結15
本學期，教導處的教學工作在學校領導的關心和指導下，認真執(zhí)行學校工作計劃，經過教務處和全體教師的共同努力，完成了計劃中的工作目標，現將工作情況總結如下：
一、加強教師專業(yè)領域，提升教師專業(yè)素質。
（一）、促進教師專業(yè)化成長是當前教育改革的重要舉措。當一名正常兒童的教師不容易，當一名特教教師更不容易。特教教師需要具備崇高的奉獻精神、扎實的專業(yè)理論知識、高度的責任心、博大的愛心、特別的耐心，在教育過程中能夠面對各種困難，對特殊兒童的教育應永不言棄，因此特教教師的工作是艱巨的。因此，在教務工作中我們十分重視教師的專業(yè)化成長引領，全面提升教師專業(yè)素質。
二、加強常規(guī)教學管理工作，努力提高教育教學質量。
為確保教學常規(guī)的有序，本學期教務處在校長的'領導下，增強了過程管理意識，對教師的備課、上課、及時督查，及時反饋，具體實施了以下舉措：
（一）、加強教學常規(guī)管理。學校的教育工作是一項長期的、潛移默化的過程，抓好學校教育教學常規(guī)管理，是有效的提高學生能力，促進學生健康、全面發(fā)展的重要保證。教務處根據學校的總體工作目標和計劃，擬定了切實可行的教學常規(guī)管理計劃，并加強了教學工作檢查和指導力度。由教務處開展巡查活動，并認真做好記錄。
�。ǘ�、扎實開展教研活動，提高教師課堂教學水平。本學期我
們學校在學生充分熟悉教學環(huán)境后，舉辦了課內比教學教研活動。在 業(yè)務學習中重視加強青年教師的專業(yè)指導與引領工作，運用許多名師的成長經歷鼓勵廣大教師在專業(yè)化方面下功夫，加快成長速度。在校本培訓中，以外出參加培訓與集中交流為主要方式，要求廣大青年教師讀一本好書，寫好一篇體會，并將其納入教師繼續(xù)教育考核內容中去。
�。ㄈ⒁曰顒宇I域，促進學生全面發(fā)展
學校教育是培養(yǎng)人的教育。學生健康、全面發(fā)展才是學校工作之
本。本學期我們學校為學生舉辦了繪畫等比賽，使絕大部分學生都有了展示自己的舞臺，有效地促進了學生的全面發(fā)展。晨間活動在班主 任和其他老師的帶領下，堅持每天鍛煉半小時，增強學生體質，提高學生的綜合素質。
（四）、做好各項資料的收集工作
學校教務處資料的積累目前已顯得越來越重要。本學期，教務處
十分關注各項資料的收集，學校每搞一次活動，就及時的把他整理成資料，收藏起來。保證了本學期資料的完整、實效。
教務處工作是一項十分重要而且又十分繁雜的工作。認真回顧本
學期的工作，我們覺得我們的教學工作雖然取得了一些成績，但還有許多需要改進的地方，在今后的工作中，我們會再接再厲，創(chuàng)新工作思路，開拓進取，使我校教學管理工作再上新臺階。一分耕耘，一分收獲。我們將朝著科學、高效的工作目標努力奮進，為提高學校的教育教學質量，為我校教育教學目標順利實現做出應有的努力。