光陰似箭，日月如梭，不知不覺(jué)這一學(xué)期已接近尾聲，本學(xué)期我擔(dān)任三（4）、三（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。身為一名語(yǔ)文教師，我感觸頗多，我越來(lái)越感覺(jué)到書上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾�欲，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

　　一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

　　課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在同學(xué)們比較喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比以前濃厚多了。

　　二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每星期評(píng)選一次，給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。ǘ�）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平時(shí)經(jīng)常組織學(xué)生到班級(jí)的圖書角借閱書籍，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量增加了不少，寫作能力也有了比較明顯的提高。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。三年級(jí)正是學(xué)生開始使用圓珠筆寫字。本學(xué)期，我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用習(xí)字課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

　　本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

　　由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

　　1、個(gè)別學(xué)生的'不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

　　2、寫作方面水平差異太大，學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

　　總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，努力使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)4

　　時(shí)光如逝，本學(xué)期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的遺憾。這學(xué)期我執(zhí)教的是一至六年級(jí)的書法課�，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

　　一、制定校本教材及各階段教學(xué)計(jì)劃

　　任何一門學(xué)科，沒(méi)有教材只有要求的課是不好上的。書法學(xué)科尤其如此，所以在本學(xué)期開始我花了大量的精力編寫了二本適合零基礎(chǔ)和一定基礎(chǔ)的同學(xué)的書法校本教材，教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。通過(guò)仔細(xì)研究制定了教學(xué)計(jì)劃，前半期以筆畫教學(xué)為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指明了方向，也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

　　練習(xí)書法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的過(guò)程。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在過(guò)程上。

　　1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會(huì)超過(guò)十五分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。盡量采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解，不死搬硬套。特別是在筆畫教學(xué)中對(duì)于容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯(cuò)在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過(guò)重、頓筆過(guò)長(zhǎng)容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的`部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

　　2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以糾正。

　　3、作業(yè)面批面改，追求實(shí)效。盡管每周需要批改近一千本作業(yè)，但我仍做到了把作業(yè)上所出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，并讓其當(dāng)即改正，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。

　　三、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法

　　書法是枯燥的，改變方法它會(huì)生動(dòng)；書法是死板的，善于發(fā)現(xiàn)它會(huì)靈活；無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、研究方法會(huì)收到我們想不到的效果，就有意外的收獲。例如：我在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細(xì)，我在讓學(xué)生書寫的時(shí)候就默念：重—輕、粗——細(xì)、因?yàn)樗�比較短所以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！

　　四、組織有趣的教學(xué)活動(dòng)

　　興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)術(shù)語(yǔ)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與，還要控制學(xué)生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化學(xué)生的。例如：在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時(shí)候，學(xué)生總是問(wèn)“老師，寫多少個(gè)呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)給學(xué)生講古代書法家二王學(xué)習(xí)書法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。這樣一來(lái)學(xué)生變得更加積極了、主動(dòng)了，在課堂上很少再也同學(xué)問(wèn)起我：老師寫多少個(gè)？的話題。

　　五、回顧過(guò)去，展望未來(lái)

　　回顧即將過(guò)去的這一學(xué)年，談不上碩果累累，滿載而歸，但有一點(diǎn)不容置疑，那就是真的付出了很多很多，可以肯定的說(shuō)各班級(jí)98%的同學(xué)筆畫書寫方面都有了很大的提高，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的甚礎(chǔ)。可每班仍存在家長(zhǎng)不重視，對(duì)學(xué)生所做作業(yè)不聞不問(wèn)，甚至連田字本也懶得給孩子買的個(gè)例，學(xué)生因此惰性強(qiáng)，習(xí)慣不好，經(jīng)過(guò)一學(xué)期教育改造，仍不夠理想。

　　展望未來(lái)，書法教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，需要有更大的工作激情和活力才能把這門學(xué)科更上臺(tái)階，造福一方學(xué)子。瓊林之行讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在我的書法教學(xué)生涯中又留下較為深刻的足跡！

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)5

　　中國(guó)文字（這里僅指漢字）的誕生，標(biāo)志著中國(guó)歷史由傳說(shuō)時(shí)代進(jìn)入信史時(shí)代，有文字即有文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)作為政治經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)技術(shù)、天文歷史、思想信仰、文化藝術(shù)的一種載體呈現(xiàn)在后人面前，為后人縮減了摸索經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，讓社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步不再以萬(wàn)年為單位計(jì)。文字的出現(xiàn)，是人類社會(huì)步入文明的里程碑和新紀(jì)元。

　　中華民族重視書法藝術(shù)已有悠久的歷史，早在西周時(shí)期，就提倡兒童學(xué)“六書”。實(shí)際上，每個(gè)孩子的文化學(xué)習(xí)，確切地說(shuō)就是從學(xué)字開始的，沒(méi)有人可以離開中國(guó)的文字來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)文化。而學(xué)字不可避免地要寫字，當(dāng)對(duì)寫字有一定的要求時(shí)，就有了書法。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，中國(guó)書法對(duì)學(xué)生的文化的繼承與學(xué)習(xí)是具有重要意義。書法之于教育，首先是素質(zhì)培養(yǎng)的需要。隨著社會(huì)對(duì)人才的選擇更具綜合型、外向型、多規(guī)格、多層次等高素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)改革也隨之不斷深化。素質(zhì)之根本是在于良好的個(gè)性的培養(yǎng)，中國(guó)書法教育自古以來(lái)都被認(rèn)為是培養(yǎng)良好行為的好途徑。古有“身正才能心正，心正才能字正”、“腹有詩(shī)書氣自華，筆墨到處自生花”，可知書法對(duì)人格的影響。書法成就需要知難而進(jìn)的精神，才能有精進(jìn)之日。書法訓(xùn)練可以養(yǎng)成學(xué)生頭正、身正、足安的書寫姿勢(shì)，執(zhí)筆端正、平心靜氣地沉浸于中國(guó)文化之甘醇氛圍；養(yǎng)成沉著、穩(wěn)健、認(rèn)真的個(gè)性和克服困難、勤奮耐心的積極向上的人格特征。書法教育對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，具有重要意義。

　　一、課程目標(biāo)

　　1、技能目標(biāo)：

　　人人能正確地使用毛筆臨寫一種風(fēng)格的楷書，做到提按明顯，筆畫，結(jié)構(gòu)具有明顯的范本特征，有一定的背臨能力。能創(chuàng)作簡(jiǎn)單的毛筆書法作品。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：

　　養(yǎng)成良好的書寫姿勢(shì)和書寫習(xí)慣。初步了解書法與寫字的區(qū)別，熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的熱愛。知道書法作品的基本要素，知道一些書法的基本知識(shí)。能初步的評(píng)點(diǎn)和欣賞一副書法作品。掌握一些常見的繁體字。

　　3、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　能積極主動(dòng)地參與書法實(shí)踐活力，在活動(dòng)中善于向教師、同學(xué)和前人學(xué)習(xí)，又進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)造活動(dòng)，掌握書法的表現(xiàn)、欣賞、評(píng)價(jià)，創(chuàng)作等基本方法，了解審美過(guò)程的基本要求，形成良好的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　知道良好的書寫姿勢(shì)和書寫習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在了解了書體和文字演變的有關(guān)知識(shí)后，進(jìn)一步體會(huì)漢字的優(yōu)美和獨(dú)特魅力。培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛，感受祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣，懂得做人要踏實(shí)的道理。知道學(xué)習(xí)需要持之以恒。

　　二、課程內(nèi)容

　　第一、小學(xué)生練書法應(yīng)從楷體入手，因此以歐顏柳體為范本，我們的課程中選的是柳體。

　　第二、各個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)不同階段的書法內(nèi)容。

　　1、小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢(shì)以及書寫姿勢(shì)，基礎(chǔ)筆畫的書寫和練習(xí)，掌握書法基本要領(lǐng)。常用的重點(diǎn)筆畫有：點(diǎn)、橫、豎、鉤、撇、捺、折、提通過(guò)示范與詳細(xì)的講解讓孩子們了解書法的筆畫是如何寫的。老師主要是講解和示范，學(xué)生則以描紅為主體，如：

　　2、二年級(jí)學(xué)生在基礎(chǔ)筆畫的練習(xí)上簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)字的書寫，主要是體會(huì)、學(xué)習(xí)筆畫如何在字中間變化。臨摹字帖中獨(dú)體字如：天，小，人，工，火等，將此類字學(xué)熟，再進(jìn)行筆畫繁多的字學(xué)習(xí)，就相對(duì)容易。主要是描紅字帖上的范本。相同的點(diǎn)在不同字中的書寫相同的撇在不同字中的書寫相同的捺在不同字中間的變化

　　3、培養(yǎng)三、四年級(jí)學(xué)生對(duì)書法的藝術(shù)欣賞、逐步加深學(xué)生對(duì)書法的興趣，漸漸寫出書法的美。掌握書法中相同筆畫在不同字體中的變化。臨摹簡(jiǎn)單字，此時(shí)學(xué)生能夠做到放下描紅本，看著字帖獨(dú)立地摹寫。

　　4、五年級(jí)學(xué)生能夠獨(dú)立的書寫一些基本字，能夠做到字帖在心中，脫離字帖能夠自己寫出簡(jiǎn)單的字，基本掌握了簡(jiǎn)單字的書寫。能獨(dú)立完成一兩張作品。四、教學(xué)建議1、課時(shí)安排方面

　　為了確�；顒�(dòng)的有序?qū)嵤�，高質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)，時(shí)間可從以下幾個(gè)方面予以落實(shí)：

　　1)二年級(jí)，均從每周的“校本”課中安排一節(jié)；四、五年級(jí)從語(yǔ)文課中每?jī)芍馨才乓还?jié)，集中進(jìn)行書法訓(xùn)練。

　　2)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間，認(rèn)真練習(xí)。一、二年級(jí)每天確保15分鐘；三——五年級(jí)，每天確保20分鐘以上。

　　1、教學(xué)方法方面

　　充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身的素質(zhì)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 3、教學(xué)原則方面

　　1)重視啟發(fā)性原則：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣、提高學(xué)生的觀察思維能力、使學(xué)生形成書寫書法的技能。在教學(xué)的過(guò)程中，老師的教僅僅是外因，而學(xué)生的學(xué)才是教學(xué)的核心，是內(nèi)因。只有內(nèi)因起作用，才可能產(chǎn)生效果。因此應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注重正確引導(dǎo)。

　　2)重視鞏固性原則：鼓勵(lì)學(xué)生多謝多練，通過(guò)練習(xí)鞏固教學(xué)，并逐步形成軟筆書法書寫的技巧和技能。

　　3)重視可接受性原則：教學(xué)中不可急于求成，急功近利。應(yīng)充分遵循規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，給予正確恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。

　　三、課程評(píng)價(jià)

　　1、評(píng)價(jià)原則

　　（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)于書法的興趣。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

　�。�2）感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。了解書法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。

　　2、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　（1）學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　注意學(xué)生寫字的姿勢(shì)：頭正、身直、臂開、足平和學(xué)生是否擁有正確的握筆方法和正確書寫姿勢(shì)，重視學(xué)生書寫的正確、規(guī)范、端正、整潔、美觀。引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。學(xué)會(huì)分析漢字的間架結(jié)構(gòu)。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　主要通過(guò)教師來(lái)考察學(xué)生是否能夠積極參與課程活動(dòng)，努力克服困難完成作業(yè)。

　�。�3）學(xué)習(xí)情況與成果

　　主要通過(guò)學(xué)生的作業(yè)情況來(lái)評(píng)定，是否能夠達(dá)到相應(yīng)年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，是否基本掌握了書法的基礎(chǔ)技能以及正確的書寫姿勢(shì)。

　　四、保障措施

　　1、營(yíng)造氛圍

　　開展廣泛的宣傳活動(dòng)，利用宣傳櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)、晨會(huì)時(shí)間、家長(zhǎng)會(huì)、報(bào)刊等平臺(tái)宣傳書法進(jìn)課堂的意義，讓學(xué)生明確書寫一筆好字的重要性和必要性；介紹切實(shí)可行習(xí)字的方法，讓學(xué)生習(xí)得得法；宣講古今中外的書法大師熱愛書法，苦練書法的故事，使學(xué)校營(yíng)造出一種人人愛書法的良好氛圍。

　　2、師資力量

　　聘請(qǐng)具備一定的書法創(chuàng)作能力與鑒賞能力，掌握了較全面的書法理論知識(shí)的老師進(jìn)行教學(xué)，或者是有書法功底的語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)。

　　3、各學(xué)科之間的配合

　　各學(xué)科老師要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范書寫平時(shí)的作業(yè)。同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率，嚴(yán)格控制學(xué)生的課后作業(yè)量，確保學(xué)生的課外練習(xí)書法時(shí)間不受影響。

　　4、采取多種教學(xué)方法

　　教學(xué)中可以嘗試運(yùn)用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：

　　1)示范教學(xué)法：教師在學(xué)生書寫的原作上做筆法、結(jié)構(gòu)、章法等的修改講解。

　　2)臨寫教學(xué)法：讓學(xué)生臨摹字體。

　　3)書空教學(xué)法：以手在空中走勢(shì)書寫，以體會(huì)腕力、臂力的協(xié)調(diào)運(yùn)用。

　　4)游戲教學(xué)法：寓教于樂(lè)，開展一些書法活動(dòng)、比賽等。

　　5)欣賞教學(xué)法：欣賞大家的作品，培養(yǎng)欣賞美、感受美的能力。

　　6)觀摩教學(xué)法等：去一些書法的展覽中心。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)6

　　下面根據(jù)我多年的書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　一、教學(xué)方法力求新穎獨(dú)特。

　　在農(nóng)村毛筆書法教學(xué)的環(huán)境不夠好，家長(zhǎng)支持力度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不算高，以及有些考試科目的排擠等等，諸多不利因素造成的毛筆書法學(xué)習(xí)的大環(huán)境和學(xué)校書法學(xué)習(xí)的氛圍還不算好。因此，書法教師更應(yīng)該創(chuàng)造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍和新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，提升學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣。

　　(一)分清階段：

　　兒童在選帖后的第一階段：注意力集中到某一特別與眾不同的點(diǎn)劃或字上，不會(huì)按部就班地從第一個(gè)練起，喜歡選擇他們最有興趣的字或點(diǎn)劃葫蘆畫瓢。教師向?qū)W生講授最基本的執(zhí)筆、用筆、結(jié)構(gòu)之法。

　　第二階段：到想把帖上的字都寫象。教師可講授如何讀帖，如何講授相應(yīng)的臨帖知識(shí)。第三階段：指導(dǎo)學(xué)生利用帖上的字進(jìn)行集字創(chuàng)作，同時(shí)進(jìn)行章法的指導(dǎo)，參觀書法展覽，開闊眼界、邊臨邊創(chuàng)，學(xué)生在學(xué)會(huì)集字創(chuàng)作后又產(chǎn)生自我創(chuàng)作意識(shí)。第四階段：可稱為背帖階段。

　　(二)更新教法：

　　傳統(tǒng)的教學(xué)，大都是教師在講臺(tái)上講得多，粉筆示范得多，這就

　　造成有的學(xué)生在臺(tái)下心不在焉，似懂非懂，練習(xí)時(shí)也不能按教師要求去做，再則，毛筆在黑板上不能把筆畫演示得那么準(zhǔn)確，優(yōu)美，筆墨的運(yùn)用方面，也做不到淋漓盡致。

　　1、運(yùn)用新課標(biāo)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)。寫字課的教學(xué)要改變以往教師講解寫字知識(shí)，學(xué)生按照要求抄寫，或?qū)W生只是簡(jiǎn)單地抄抄寫寫的做法，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，研究筆畫的書寫筆法，教師既要當(dāng)先生，又要做學(xué)生習(xí)字的伙伴，培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、探究的精神，讓學(xué)生在練好字的同時(shí)，去感受美、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美。寫字課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)可體現(xiàn)以下過(guò)程：激發(fā)興趣、明確目標(biāo)、指導(dǎo)筆法、觀察練習(xí)、反饋校正、提高性練習(xí)、小結(jié)激勵(lì)。

　　2、小組合作，分組考察，分組指導(dǎo)：首先要打破傳統(tǒng)課堂的'排排坐的位置，把課桌連起來(lái)，以小組為單位結(jié)合，以交談式的教學(xué)方法為同學(xué)示范練習(xí)、分析，講解筆畫的技法運(yùn)用，使學(xué)生清晰地看到每筆的起筆、行筆、收筆，提按頓挫，以便熟記于心，學(xué)生在練習(xí)后，教師將小組的學(xué)生攏在一起，師生共同分析研討小組內(nèi)所有練習(xí)內(nèi)容的不足，教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示，學(xué)生再分別練習(xí)，教師再個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、注重示范：老師要做好示范作用，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生用心模仿書寫示范的主動(dòng)性，學(xué)著和老師一樣把每一個(gè)字寫得正確，端正，勻稱，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

　　4、利用電教媒體進(jìn)行直觀教學(xué)。

　　任何藝術(shù)教學(xué)特別是書法教學(xué)過(guò)程中，直觀教學(xué)占有極為重要的

　　地位和作用。一個(gè)極其簡(jiǎn)單的書寫動(dòng)作、筆畫，有時(shí)純文字的口述往往不易說(shuō)明，如果在教學(xué)過(guò)程中配以適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)，其效果是相當(dāng)明顯的。

　　(三)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　1、對(duì)學(xué)生地作業(yè)進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。首先要肯定其優(yōu)點(diǎn)所在，當(dāng)學(xué)生聽到表?yè)P(yáng)時(shí)，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生，此時(shí)再指出他們的不足之處。由于兒童的年齡較小，容易滿足，每次應(yīng)挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但毛病指出不宜過(guò)多，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、舉辦多種形式的展覽。學(xué)生的作業(yè)能在一定的場(chǎng)合展出，不僅對(duì)作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學(xué)生也能起到教育作用和促進(jìn)作用，因?yàn)閮和瘶O富于上進(jìn)心。因此，我在教學(xué)中提供讓眾多學(xué)生充分展示作品的機(jī)會(huì)，如：優(yōu)秀的作品讓每個(gè)學(xué)生在講臺(tái)前進(jìn)行展示，請(qǐng)同學(xué)評(píng)講，點(diǎn)明寫得好的地方。這種做法本身便是表彰，能激發(fā)起他們的主觀能動(dòng)性，提高他們的自信心。把學(xué)生的作品每周進(jìn)行對(duì)比展出，這樣可以使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激發(fā)起學(xué)習(xí)書法的興趣和積極性。

　　(四)課堂教學(xué)興趣的調(diào)節(jié)。

　　1、在每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，穿插講一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的古今書法家的軼聞趣事。如："王羲之'水池盡墨'的故事"，"林則徐練字的故事"，"米芾學(xué)書的故事"等等，把學(xué)生的注意力引到教學(xué)中來(lái)。這樣可以把學(xué)生的注意力集中的時(shí)間控制在半小時(shí)左右。

　　2、學(xué)生的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)氣氛中后，教師切不可單純地進(jìn)行理論的講述，否則容易使他們的興趣和注意力降低甚至喪失。所以教師的教學(xué)用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)練生動(dòng)，最好再與一些相關(guān)的直觀教學(xué)同步進(jìn)行，這樣才能保證他們課堂內(nèi)興趣和注意力的相對(duì)集中。

　　3、針對(duì)兒童的年齡特征，課堂教學(xué)形式要豐富多樣。如：對(duì)于作業(yè)中有毛病的字，選擇典型加以放大，然后請(qǐng)學(xué)生"會(huì)診"、"治療"，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)正確寫法的印象。

　　4、分析字形，妙趣橫生。

　　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫法寫在一起對(duì)比;把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼;把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。

　　5、分析字形，妙趣橫生。

　　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫法寫在一起對(duì)比;把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼;把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。

　　二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求

　　(一)、寫字姿勢(shì)要端正。

　　學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì)是非常重要的。它不僅有利于學(xué)生把字寫端正，保證書寫速度，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)視力。這是以人為本的體現(xiàn)。小學(xué)生寫字基本功訓(xùn)練包括寫字姿勢(shì)

　　(坐姿和站姿)、執(zhí)筆方法、筆畫的筆法等訓(xùn)練。學(xué)生的寫字基本功扎實(shí)了，才能促進(jìn)學(xué)生書寫技能的提高。

　　(二)、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。

　　在小學(xué)階段，基本的書寫技能主要包括：學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法;能按筆順規(guī)則寫字;注意寫好字的間架結(jié)構(gòu);書寫行款整齊，有一定速度等。

　　(三)、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　如一筆一畫、把字寫端正，愛惜筆墨紙張的習(xí)慣，一絲不茍的習(xí)慣，勤于練字、持之以恒的習(xí)慣等。

　　總之，小學(xué)書法教學(xué)的教與學(xué)是緊密結(jié)合在一起的，教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)貫通，實(shí)踐加創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使我們國(guó)家的“瑰寶”得以發(fā)揚(yáng)光大。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)7

　　興趣是最好的老師，是我校教師經(jīng)常說(shuō)的一句話。有了興趣還要有孩子的參與，我們的教學(xué)就更有意義了。本來(lái)來(lái)校本課程（鉛筆書法班）上課的孩子就以興趣為最初動(dòng)機(jī)的。在這一基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)就輕松了許多。下面就以我在活動(dòng)中心代硬筆書法課的一點(diǎn)心得總結(jié)如下：

　　一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，全班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)是正確的，主要表現(xiàn)為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10厘米。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數(shù)。具體執(zhí)筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)的教學(xué)，執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn)。我只好一遍一遍地提醒，同時(shí)多次強(qiáng)調(diào)掌握正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，督促學(xué)生盡早改正錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

　　二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生寫字教學(xué)，應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)則為主要教學(xué)內(nèi)容。在基本筆畫教學(xué)中，重視點(diǎn)筆畫橫、豎、撇、溝等技法練習(xí)，為規(guī)范字書寫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對(duì)應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢(shì)、筆勢(shì)連貫、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)則要善加總結(jié)，詳加闡釋。在具體教學(xué)中，筆畫和結(jié)體同步進(jìn)行，如在講解某一筆畫時(shí)，選取結(jié)體相近的例字作示范，講明其結(jié)體的異同之處。但在不同的教學(xué)階段，因教學(xué)目的的不同，應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)，即：對(duì)初學(xué)寫字的低年級(jí)小學(xué)生，入門先進(jìn)行基本筆畫的教學(xué)，結(jié)合較為簡(jiǎn)單的范字，進(jìn)行鞏固練習(xí)。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結(jié)體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結(jié)體的教學(xué)，此階段以結(jié)體講解為主，筆畫講解為輔。筆者認(rèn)為，把筆畫和結(jié)體完全割裂開來(lái)，先純學(xué)筆畫，再偏旁，后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的。

　　三、關(guān)于范字。教學(xué)時(shí)，老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫，讓學(xué)生看清楚用筆的輕重變化。在學(xué)生用鉛筆練習(xí)前，先叫大家一起對(duì)著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時(shí)要朗讀出這個(gè)字所有筆畫的名稱，并根據(jù)筆畫的長(zhǎng)短、輕重、快慢決定手甩動(dòng)的`幅度，以加深學(xué)生對(duì)老師講解的寫字要點(diǎn)的印象。教了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是不能很好地掌握運(yùn)筆方法。老師在黑板上書寫范字時(shí)，由于是背對(duì)著學(xué)生，學(xué)生很難看清楚行筆技巧，以至于有的學(xué)生運(yùn)筆太慢太重，過(guò)于拘謹(jǐn)，有的則太快太輕，過(guò)于草率。為此，上課時(shí)我親自為每位學(xué)生在練習(xí)紙上書寫范字，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照范字，找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效，一些學(xué)生的字很快有了明顯的變化，上課時(shí)在練習(xí)紙上書寫范字并不會(huì)占用太多時(shí)間，不但不會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，相反卻能使學(xué)生近距離看到老師的書寫技巧，體會(huì)更深，進(jìn)步更快。

　　四、關(guān)于作業(yè)。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，而且多數(shù)學(xué)生業(yè)余時(shí)間不只接受寫字一種教育，還要學(xué)習(xí)寫作、英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對(duì)上課時(shí)講解的筆畫、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習(xí)。上課時(shí)，將學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題列出來(lái)，讓學(xué)生自己評(píng)改，也可以鼓勵(lì)學(xué)生將自認(rèn)為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上，讓學(xué)生們相互點(diǎn)評(píng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活潑課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)作業(yè)較好的學(xué)生，要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)；對(duì)作業(yè)不太好的，要及時(shí)指明努力方向，迎頭趕上。在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時(shí)候，因?yàn)槊刻於家�練�?xí)，所以有時(shí)學(xué)生會(huì)問(wèn)“老師，今天寫什么？明天呢？”“怎么每天都寫一樣的字呢？”這樣的話是很普遍的，反映出學(xué)生每天的練習(xí)不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法，而是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)讓學(xué)生對(duì)比前一天的書寫來(lái)評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步，看到自己的進(jìn)步以及評(píng)一評(píng)進(jìn)步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的興趣。

　　五、存在的不足和反思

　　我們還有一段很長(zhǎng)的路要走。不足的有：書法課每周只有三節(jié)課現(xiàn)象；有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法應(yīng)付了事，不能持之以恒；有的班每天作業(yè)量大，字就要寫快，字就會(huì)寫不好。 硬筆書法教學(xué)中，與家長(zhǎng)齊抓共管這方面，大有文章可做。值得大家思考。在我們的不懈引領(lǐng)下，硬筆書法不再是高高在上的藝術(shù)，遙不可攀。它通過(guò)我們的努力，化難為易，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。在一筆一劃，巧妙書寫中，讓每個(gè)學(xué)生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶，潛移默化地學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了審美，學(xué)會(huì)了養(yǎng)心。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)8

　　一、指導(dǎo)思想

　　提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，提高寫字技能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國(guó)文字，并形成良好的書寫習(xí)慣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

　�。�1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

　�。�2）正確的寫字姿勢(shì)，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的'偏旁部首。

　�。�1）、漢字的基本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤等。

　　（2）、漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫等。

　�。�3）、漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

　　（4）、漢字的偏旁部首。

　　3、了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣與熱情。

　　4、對(duì)小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字："規(guī)范、端正、整潔"。

　　5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的章法，嘗試作品。

　　6、初步學(xué)習(xí)毛筆字書寫的姿勢(shì)和基本筆畫，并學(xué)寫毛筆字。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

　　三、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排周次

　　教學(xué)內(nèi)容

　　第1—2周

　　書法歷史、上下結(jié)構(gòu)的字練習(xí)第3—4周

　　包圍結(jié)構(gòu)

　　毛筆字（基本筆畫）

　　第5—6周

　　橫畫的變化及其寫法、怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度第7—8周

　　呼應(yīng)避讓

　　毛筆字（基本筆畫）第9—10周

　　伸縮、疏密第11—12周

　　大小

　　相向

　　第13—14周

　　怎樣寫和“可”組合的字第15—16周

　　怎樣寫和“主”組合的字第17—18周

　　怎樣寫和“少”組合的字四、教學(xué)措施

　　為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務(wù)活動(dòng)，如現(xiàn)場(chǎng)寫字競(jìng)賽、書法作品展覽，開辟班級(jí)寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報(bào)，為家庭、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)9

　　一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，有收獲、也有不足。作為一名書法教師，我深感肩上的責(zé)任重大。所以在教學(xué)上，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，從不懈怠。曾經(jīng)聽一位哲人說(shuō)過(guò)：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)�！睂懽纸逃�的關(guān)鍵時(shí)期是小學(xué)，寫字教育也是素質(zhì)教育。小學(xué)生不一定要成為書法家，但至少應(yīng)該把字寫得清清楚楚。教寫字已有一年半的時(shí)間，教學(xué)中，我主要嘗試以下幾點(diǎn)做法：

　　一、生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)：

　　小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。

　　這學(xué)期學(xué)校舉行的青年教師基本功大賽中，我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特殊結(jié)構(gòu)的字》，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我就給學(xué)生講王曦之從小苦練書法的故事，王曦之為了練好書法，作到了勤學(xué)苦練，持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精美之作。通過(guò)故事的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生都來(lái)喜歡書法、熱愛書法，進(jìn)一步的了解書法。

　　二、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)：

　　競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。所以，每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并畫出小蘋果做為鼓勵(lì)。還可以進(jìn)行小組或個(gè)人競(jìng)賽，寫字課上，可以小組為單位或者每一課進(jìn)行一次寫字比賽(包括寫字的姿勢(shì))。獲勝的小組和個(gè)人得到一樣禮物。

　　我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的書法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。這學(xué)期學(xué)校舉行的藝術(shù)周活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)年都有很多涌現(xiàn)出來(lái)的書法愛好者，積極踴躍的參賽，只可惜學(xué)校給的名額有限，很多同學(xué)都落選了。

　　班級(jí)中，可以辦小型的作業(yè)展覽，每節(jié)課的課尾進(jìn)行小型的作業(yè)展覽，評(píng)出最優(yōu)秀的學(xué)生的作業(yè)展示給其他學(xué)生看，評(píng)出的同學(xué)，師會(huì)給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　三、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)示范：

　　教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學(xué)方法，為此我在備課時(shí)也要自己先觀察后再練寫，書寫的過(guò)程中，總結(jié)寫好這個(gè)字的要點(diǎn)作到心中有數(shù)，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。所以閑時(shí)我也要不斷的練字，研究、琢磨。在學(xué)生面前起到率先垂范的作用，學(xué)生們的模仿能力都很強(qiáng)，如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮，會(huì)直接影響學(xué)生的書寫。在教學(xué)中，我會(huì)走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫。特別針對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)亦如此，時(shí)時(shí)糾正他們的座姿，為使他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高自身寫字水平，使學(xué)生潛移默化中都能受到教育。

　　四、寫字教學(xué)中，多注重評(píng)價(jià)語(yǔ)言：

　　在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，多給學(xué)生批注鼓勵(lì)的`話，有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)。如：你的進(jìn)步真快哦，你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點(diǎn)的學(xué)生，要盡力挖掘閃光點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是一個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫寫得好，都加以肯定，用無(wú)形的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)人享受到成功的快樂(lè)，這樣學(xué)生的寫字興趣將會(huì)得到大大的激發(fā)!

　　以上是我在這學(xué)期的工作當(dāng)中取得一點(diǎn)小小的成績(jī)，還有很多欠缺與不足等待著我進(jìn)不步挖掘與探討，我還要繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力，在進(jìn)后的工作中，我還要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真觀察、學(xué)會(huì)分析，提高學(xué)生善于比較、善于總結(jié)的能力。

　　總之，要把字寫好，是一個(gè)系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會(huì)一步登天。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理，這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金睛”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)10

　　本學(xué)期我?guī)�書法興趣學(xué)習(xí)小組，在我的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)步很大，我感到無(wú)比欣慰與自豪。下面我就自己這學(xué)期的的工作總結(jié)如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、學(xué)寫字就是學(xué)做人。

　　要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長(zhǎng)期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，寫字的過(guò)程是檢驗(yàn)毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少地反映了一個(gè)人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭(zhēng)上游的精神。同時(shí)，寫字與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先生說(shuō)過(guò)，我國(guó)文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也�！备心康摹靶蚊馈保�就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強(qiáng)審美能力，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術(shù)享受中受到教育。另外，寫字還與修養(yǎng)有密切的關(guān)系，“字”是寫給別人看的，好比一個(gè)人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，面目可親，是一種文明禮貌，是對(duì)別人的尊重，對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，因此，學(xué)寫字就是學(xué)做人

　　2、在寫字中發(fā)展學(xué)生的主體性。

　　主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。在寫字教育中，要通過(guò)寫字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的動(dòng)機(jī)，尊重學(xué)生對(duì)字體的選擇、練習(xí)方法的選擇，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生在寫字過(guò)程中的創(chuàng)造性，保證學(xué)生在寫字過(guò)程中的主體地位。從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)求美。

　　二、學(xué)情分析

　　部分學(xué)生經(jīng)過(guò)一到六年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學(xué)生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)不正確，個(gè)別學(xué)生的書寫比較草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。

　　三、教學(xué)步驟：

　　初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

　�。�1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。當(dāng)你坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

　�。�2）正確的寫字姿勢(shì)，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　2、掌握漢字的'間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

　�。�1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折

　　折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

　　（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有中間突出先中、右上或字里有點(diǎn)后補(bǔ)、上包下時(shí)先外、下包上時(shí)先內(nèi)、三框首橫末折。

　�。�3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

　�。�4）漢字的偏旁部首。

　　3、對(duì)小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求："規(guī)范、端正、整潔"。

　　四、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1、進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

　　2、寫字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。

　　5、激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對(duì)漢字書法的鑒賞。

　　五、具體措施

　　1、在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識(shí)，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，采用書法

　　比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫字興趣。

　　2、認(rèn)真上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書寫的樂(lè)趣，樹立信心。

　　3、重視寫字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。教師的講解不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。

　　4、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫字與識(shí)字的關(guān)系；處理好寫字教學(xué)與課外書法活動(dòng)的關(guān)系。

　　5、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的書法興趣和特長(zhǎng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫字水平。

　　總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步，我希望下一學(xué)期學(xué)生能有更大的進(jìn)步!

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)11

　　書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑。為了讓學(xué)生能從少年時(shí)期打下好的寫字基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，我校特開設(shè)了書法興趣小組及書法課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各文化知識(shí)的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。我們還注意從跟蹤尖子生，以生為本。著重發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。

　　一、本學(xué)期我所完成的工作有：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣和使學(xué)生掌握一些書法的基本技能。主要教楷書，希望將楷書的基本筆法教給學(xué)生們。為他們以后踏上書法之路打下基礎(chǔ)。

　　2、培養(yǎng)她們對(duì)書法的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最主要的，有了興趣，他們才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)。而對(duì)于書法，自學(xué)是非常重要的，很多東西必須自己領(lǐng)悟。

　　3、努力鉆研書法教材。我們結(jié)合不同的年齡段學(xué)生的實(shí)際及各班的特點(diǎn)，在傳授書法的基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，有機(jī)結(jié)合書法教學(xué)，弘揚(yáng)精神教育、滲透審美教育。

　　4、優(yōu)化書法課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。學(xué)生書寫的自覺(jué)性、書寫習(xí)慣和書寫能力都有了明顯的改善，并帶動(dòng)了各科作業(yè)書寫的規(guī)范化，促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。在書寫行為習(xí)慣培養(yǎng)中，還促進(jìn)了班級(jí)建設(shè)與管理。

　　二、下一步努力的專業(yè)方向目標(biāo)：

　　1、配合學(xué)部努力普及毛筆書法，難以普及的話爭(zhēng)取把硬筆書法進(jìn)行改革和普及，整合時(shí)間和教材及其實(shí)施人員的力量大力做到最好。

　　2、書法教室以及展廳的專業(yè)氛圍的.布置還要加強(qiáng)。

　　3、組織學(xué)生和教師的名帖臨摹，有條件可以組織一次大規(guī)模的展覽。

　　一個(gè)學(xué)期就在匆忙的腳步聲中過(guò)去了，回顧一下，有收獲，也有得失；收獲令人欣慰，失敗更催人奮進(jìn)。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

　　xxxx年6月

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)12

　　馬上又到春節(jié)了，時(shí)間真快。記得去年也是，剛到XX學(xué)校，在XX中學(xué)各待了一個(gè)月就放寒假了。大概只有小孩子才會(huì)覺(jué)得時(shí)間慢，從能夠自己做決定開始，每當(dāng)不自覺(jué)回憶過(guò)去的時(shí)候，總是會(huì)被驚到，原來(lái)兩個(gè)自己之間已經(jīng)隔了那么久的時(shí)光。而如今，非常慶幸，我的每段時(shí)光里都有一群可愛的孩子們相伴。

　　20xx年10月27日，這一天我重新回到學(xué)校給孩子們上書法課。因?yàn)橹虚g離開過(guò)一段時(shí)間，所以才會(huì)對(duì)重新?lián)碛械臋C(jī)會(huì)格外珍惜。我常常會(huì)反思自己，自己的言語(yǔ)和行為是否合適，自己到底在孩子們心里是怎樣的一個(gè)老師？很多時(shí)候不需要通過(guò)別人的言語(yǔ)，只需通過(guò)一個(gè)眼神就能知道自己是怎樣的。

　　本學(xué)期我?guī)У氖侨�年�?jí)兩個(gè)班和一年級(jí)兩個(gè)班的課。因?yàn)槿ツ陰У氖嵌�年�?jí)謙和班書法，同時(shí)跟著鄧?yán)蠋煹拿佬g(shù)課，所以對(duì)其他兩個(gè)班的孩子也很熟，重新看到三年級(jí)的孩子們感到格外親切，非常開心。一年級(jí)的孩子我是沒(méi)有接觸過(guò)的，所以對(duì)我來(lái)說(shuō)是從零開始，我全力以赴。

　　回到課堂之后，一時(shí)沒(méi)有想到好的教學(xué)方法，因?yàn)槿ツ旮杏X(jué)用自己的方法帶孩子么效果還可以，所以我繼續(xù)按照自己的方法去帶孩子們。一上課先跟孩子們把規(guī)矩講好：我們上課不用喊“老師好”這樣的口號(hào)，我會(huì)提前幾分鐘進(jìn)入教室，準(zhǔn)備筆墨，時(shí)間一到我就開始放音樂(lè)，聽到音樂(lè)孩子們主動(dòng)開始靜坐。然后靜定過(guò)關(guān)的孩子，開始畫線。每堂課我都會(huì)根據(jù)孩子們的表現(xiàn)打分，分?jǐn)?shù)包括畫線分和課堂紀(jì)律分，并且下一堂課我都會(huì)在班里宣布孩子們的分?jǐn)?shù)。因?yàn)闀�法是兩堂課，所以為了不影響孩子們靜定的狀態(tài)，我們兩堂課中間不下課，但是如果中間有人累了需要休息，可以自己起來(lái)伸個(gè)懶腰，想去廁所的也可以自行去，不需要跟老師打招呼，我希望孩子們可以養(yǎng)成自己管自己的習(xí)慣。因?yàn)殛悤匝嗬蠋熤�前跟我說(shuō)過(guò)，三年級(jí)的孩子執(zhí)筆不過(guò)關(guān)，需要繼續(xù)加強(qiáng)，所以我第一堂課就仔細(xì)觀察了一下，果真如此。即便是原本在二年級(jí)執(zhí)筆過(guò)關(guān)的孩子，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的懈怠，執(zhí)筆姿勢(shì)已經(jīng)生疏了。趁著孩子們靜定時(shí)間，給他們發(fā)筆墨，可是我發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)人發(fā)筆墨非常慢，孩子們靜定過(guò)關(guān)了，可以開始練習(xí)了，可是我的筆墨和練習(xí)本還沒(méi)有發(fā)完。再者，課前還必須要準(zhǔn)備好洗筆水，以備使用。這些所有事情，只靠我一個(gè)人是非常低效的。第一堂課，也許因?yàn)槲抑�前沒(méi)有給孩子們上過(guò)課，孩子們比較給面子，所以課堂紀(jì)律還不錯(cuò)。

　　經(jīng)過(guò)第一堂課的感受，我就回去反思哪里可以做得更好。我雖然沒(méi)有親身感受過(guò)林美娟老師帶孩子的狀態(tài)，但通過(guò)瀏覽她的博客，發(fā)現(xiàn)她真的是幸福的老師，都說(shuō)林老師身邊的孩子們都特別會(huì)照顧人。我就想，我應(yīng)該也努力讓我們的孩子學(xué)會(huì)照顧人，自己升級(jí)為幸福地老師。所以后來(lái)書法課上我們又有了新的規(guī)定：除了課堂紀(jì)律和畫線分之外，還有一些額外加分的機(jī)會(huì)，比如課前主動(dòng)幫同學(xué)們準(zhǔn)備好洗筆水，主動(dòng)幫老師給同學(xué)們發(fā)筆墨，下課的時(shí)候主動(dòng)收筆和墨盒，等等。新的規(guī)定一宣布，就得到了孩子們的支持，立馬就有孩子跑上去幫我發(fā)筆墨，還有孩子立馬就拎起盆子跑出去打水了。最讓我開心的是每次上課都有一堆孩子主動(dòng)去做這些事情，老師真的是非常省心，即使后來(lái)我不再給孩子們特殊加分，孩子們依然保持了這個(gè)習(xí)慣。孩子真的是需要老師去引導(dǎo)的，從這里我體會(huì)到了林美娟老師說(shuō)的做伏羲教育的老師是幸福的，果真這樣。

　　因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子年齡比較小，又是我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的，我原本以為會(huì)很難搞，但是當(dāng)我給他們上第一堂課的時(shí)候我就完全改變了自己的想法，并且真的喜歡上這些孩子。孩子們都坐得很端正，而且小組長(zhǎng)自發(fā)在管理各組紀(jì)律，并沒(méi)有老師要求孩子這樣做，說(shuō)明他們真的非常有責(zé)任心。

　　我常常會(huì)根據(jù)孩子們的狀態(tài)改變教學(xué)方法，有的時(shí)候我會(huì)想，我臨時(shí)改變游戲規(guī)則，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)會(huì)不會(huì)太突然，導(dǎo)致他們不能適應(yīng)？但很快我這種擔(dān)心就沒(méi)有了，也是因?yàn)榱置谰昀蠋�，我發(fā)現(xiàn)林老師非常大膽，她說(shuō)有的時(shí)候自己也有犯錯(cuò)的時(shí)候，比如說(shuō)會(huì)冤枉孩子，但她常常是將錯(cuò)就錯(cuò)進(jìn)行下去，并不是自己礙于面子不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，而是借機(jī)會(huì)鍛煉孩子的心理承受能力。所以，有了林美娟老師的例子，我也就大膽了許多，挫折教育也是素質(zhì)教育的一部分，我有時(shí)候會(huì)故意讓孩子們?nèi)ッ鎸?duì)一些情況，然后觀察孩子們的.反映，這可以讓我們了解孩子面對(duì)問(wèn)題時(shí)的心理情況。

　　我常會(huì)因?yàn)樽约赫也坏椒椒ǘ�苦惱，比如教一年�?jí)的孩子時(shí)我就比較擔(dān)心，因?yàn)樗麄兡挲g比較小，手也比較小，讓他們掌握?qǐng)?zhí)筆姿勢(shì)其實(shí)是有些難度的，而且因?yàn)橐粋�(gè)人要面對(duì)兩個(gè)班，一個(gè)個(gè)給孩子糾正非常耗時(shí)間，常常兩節(jié)課下來(lái)發(fā)現(xiàn)效率并不高，所以我比較著急。但是后來(lái)牛霞梅老師真的是在這方面給我解決了疑惑，她說(shuō)一年級(jí)的孩子重要的是培養(yǎng)孩子們對(duì)書法的興趣，真正開始學(xué)習(xí)書法完全可以從二年級(jí)開始。聽她講完之后，我的心里放松很多，牛老師是很有經(jīng)驗(yàn)的書法老師，她講的很多書法方面的經(jīng)驗(yàn)讓我很受益，非常感謝她的幫助。后來(lái)我就開始放松心態(tài)，找了許多簡(jiǎn)筆畫，打印出來(lái)，執(zhí)筆過(guò)關(guān)的就可以拿筆描畫了，這樣主要是在培養(yǎng)興趣的同時(shí)，讓孩子們對(duì)執(zhí)筆有個(gè)了解和認(rèn)識(shí)，這樣以后慢慢的他們也會(huì)記住。

　　總體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為三年級(jí)兩個(gè)班的書法水平還是有差異的。一班的孩子不論是坐姿、執(zhí)筆還是畫線、描帖，都要比二班的孩子好一些，而且整個(gè)書法課堂給人感覺(jué)是非常享受的，所有的孩子都很安靜，聽不到一點(diǎn)雜音，孩子們都很主動(dòng)地想要進(jìn)步，練習(xí)非常認(rèn)真。二班的孩子因?yàn)槟挲g小一些，所以課堂上會(huì)有幾個(gè)孩子坐不住，愛做小動(dòng)作，大部分還是很認(rèn)真的。另外，我發(fā)現(xiàn)晚課時(shí)間練習(xí)書法效率很高，因?yàn)橥砩戏浅０察o，孩子們的心也不像白天那么浮躁，整個(gè)氛圍是非常棒的。在學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候，我還在各班選了小老師，小老師是我的幫手，當(dāng)我忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，他們幫助老師去指導(dǎo)其他同學(xué)，而且我發(fā)現(xiàn)小老師們都非常用心、認(rèn)真。

　　這個(gè)學(xué)期，我自身也是有一些改變，我發(fā)現(xiàn)自己脾氣比以前好多了。以前會(huì)有控制不住情緒朝孩子發(fā)火的情況，今年幾乎不會(huì)了，我也很少在課堂上浪費(fèi)時(shí)間對(duì)某個(gè)孩子說(shuō)教，我更喜歡私下和孩子交流，而且互相之間建立約定，這個(gè)約定是我和某個(gè)孩子之間特有的秘密，一個(gè)學(xué)期我和很多孩子都建立了約定。私下解決問(wèn)題，容易與孩子更好地溝通，獲得孩子的信任，是非常有效的方式。我非常感謝孩子們出現(xiàn)在我生命中，陪我走過(guò)這么一段美好的路程，也感謝孩子們給我這個(gè)機(jī)會(huì)，見證他們的成長(zhǎng)。我自身還有許多不足，我也會(huì)努力改進(jìn)，我希望我們能互相陪伴走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)13

　　轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作，成績(jī)是主流的，但在工作中，也存在一些問(wèn)題，為了更好的完成下學(xué)期的工作，特做如下工作總結(jié)：

　　1、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的工作計(jì)劃，制定本學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃。

　　學(xué)期初，結(jié)合學(xué)校的藝術(shù)教育工作計(jì)劃，制定了本學(xué)期本科周密詳盡的教學(xué)工作計(jì)劃，明確了本學(xué)期工作目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本科學(xué)校工作的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，，堅(jiān)持學(xué)科教育和技能教育相結(jié)合，取得了一定成績(jī)，同時(shí)也按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作

　　2、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，確定教學(xué)內(nèi)容；認(rèn)真上好每一節(jié)課。

　　毛筆書法課不同于其它學(xué)科，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教育，不然的話，墨灑滿地，身上，臉上，手上到處都是墨跡。古人說(shuō)的好，近墨者黑嘛！！根據(jù)書法教學(xué)特點(diǎn)，應(yīng)從最基本的筆畫入手，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿，直逼的方法。特別是執(zhí)筆，及落筆，行筆，收筆，真是手把手的教，有時(shí)幾遍，有時(shí)幾十遍也掌握不住，特別是落筆，這一筆畫，到現(xiàn)在也一個(gè)學(xué)期了，有一部分學(xué)生也掌握不了，仍寫不出圓尾方頭來(lái)，在出捺腳時(shí)，本來(lái)是平出，可有的學(xué)生就愛打鉤。

　　在教學(xué)時(shí)除認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)外，還積極查閱大量的書法資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，注意循序漸進(jìn)和趣味性，理論聯(lián)系實(shí)際，選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注意聯(lián)系生活實(shí)際。在實(shí)際教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好書法的興趣，提高學(xué)生的觀察能力，好在‘天道酬勤’，功夫不負(fù)有心人，在這半年的教學(xué)中，學(xué)生從不會(huì)執(zhí)筆，開始到能按書法的筆畫寫出一些簡(jiǎn)單的像樣的毛筆字，這一點(diǎn)是可喜的.，同時(shí)也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

　　3、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　在實(shí)際的教學(xué)中，我也感到自身的知識(shí)局限性較大，這也有待在今后的工作中進(jìn)一步提高。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的書法知識(shí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，幫助學(xué)生克服書法學(xué)習(xí)中的困難，把書法課上的更好。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)14

　　時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲，回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有不少收獲，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個(gè)方面：

　　在教學(xué)方面，本學(xué)期在教研組長(zhǎng)正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也取得了一些收獲：

　　一、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)。

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣�！彼�以我覺(jué)得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書寫姿勢(shì)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善，我覺(jué)得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四四班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的'時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。

　　二、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。

　　很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。

　　個(gè)人成長(zhǎng)方面，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評(píng)價(jià)體系，根據(jù)研討課時(shí)確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題，扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué)，課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，課上耐心的指導(dǎo)，認(rèn)真的示范，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同年級(jí)采用不同的評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生對(duì)寫字更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書寫水平。另外，課后根據(jù)得失及時(shí)寫教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

　　我主要把學(xué)生分為初、中、高三個(gè)等級(jí)，根據(jù)等級(jí)劃分學(xué)生的寫字區(qū)域，這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生，提高了課堂效率。初級(jí)的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫的訓(xùn)練，中級(jí)的學(xué)生反復(fù)的臨帖，能夠做到“背臨”都準(zhǔn)確無(wú)誤，水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)作，完成整幅的書法作品。課上的時(shí)候我對(duì)這些孩子們嚴(yán)格要求，課下的時(shí)候我就像個(gè)大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天，嬉戲，真的非常得開心，看著他們的進(jìn)步，我覺(jué)得特別的欣慰。

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