【精華】復習計劃三篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,讓我們對今后的工作做個計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編精心整理的復習計劃3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
復習計劃 篇1
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間這一學期的教學工作即將結束,為了更好的抓好期末這三周時間的復習工作,使學生對所學的知識更加系統(tǒng)化,加深學生對所學知識的認識,以及關鍵對這些知識的應用,我特制訂如下的復習計劃:
一、復習的指導思想:
1、學生的基本知識檢查,重點在于學生對基礎知識的普遍掌握;
2、學生的基本作圖能力(包括力的示意圖和杠桿兩方面)要求認真和方法正確;
3、學生的基本知識應用能力,針對普通型應用題,強調(diào)單位換算、解題格式等;
4、學生的實驗探究分析和基本技能,要求知曉環(huán)節(jié)、增強探究意識,并且理解實驗過程。
二、學生基本情況分析:
八(4)、(5)班學生大多數(shù)學生能參與學習,但缺乏主動學習性。一些好的學習習慣和有效的學習方法沒有養(yǎng)成,答題規(guī)范性存在大量的問題。八(6)由于基礎問題以及學生的個體差異等問題,參與學生的不是很多。
三、各章節(jié)的復習重點內(nèi)容:
第七章(力):。力的三要素、力的示意圖、彈簧測力計的使用、重力的大小計算公式、
第八章(運動和力):牛頓第一定律、二力平衡、摩擦力
第九章(壓強):影響壓力的作用效果、壓強、液體壓強的特點及公式、大氣壓強
第十章(浮力):求解浮力的四種方法、物體的浮沉條件
第十一章(功和機械能):功及功率的定義、公式
第十二章(簡單機械):掌握幾種簡單的機械:杠桿、滑輪等、會計算滑輪組的機械效率
四、復習的'基本要求:
1.梳理各章節(jié)基本知識,形成結構,便于學生記憶和理解;
2.重點知識內(nèi)容進行細講多練,技能知識在課堂中對學生進行引導性明確;
3.注意糾正學生學習及考試中的錯誤心態(tài),規(guī)范形成良好的學習習慣。
4.綜合性進行課堂練習,分析講解中加強學生的練中記憶、練中鞏固和練中歸納能力。
五、具體措施 :
1、 抓住課本,夯實基礎.
先由學生看課本再現(xiàn)知識,再有針對性的選擇習題,以點代面,突破學生的薄弱點,教材中的難點。完善學生物理知識結構,使前后知識聯(lián)系起來,形成網(wǎng)絡化,便于學生記憶。一般性的考點通過練習再現(xiàn),重點、難點以例題形式出現(xiàn)。
2、把握重點,專題復習。
3、針對考點,強化訓練。
4、以學生為主體,堅持精講巧練的教學模式。采用精講巧練的課堂教學模式,主要是通過學生的思考和練習,去感知知識,獲取知識,發(fā)現(xiàn)疑難并提出,教師針對學生發(fā)現(xiàn)的疑問去精講點撥。這樣既節(jié)約了時間,又提高了效率。
六、復習時間及內(nèi)容安排:
日 期 復習內(nèi)容(章 節(jié)) 課時安排
20xx、6、24--28 第十二章、第十一章 3
20xx、7、1-7、5 第十章、第九章 3
20xx、7、8-7、12 第八章 、第七章 3
復習計劃 篇2
一、指導思想:
以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,對班級的學生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施,使好、中、差不同的學生都能得到提高。
二、復習目標:
復習目標:
一、積累
。ㄒ唬┳、詞積累
1、會讀、會寫115個生字及116個課后詞語。
2、會讀、會寫練習中84個成語及課文中的成語,大概理解意思,并能按要求歸類。
3、認識本冊書中30個繁體字,會寫相應的簡化字。
。ǘ┟跃浞e累
1、會背、會寫、分類整理9――12冊的名言警句,了解意思,知道道理,能在具體情景中使用。(練習和古今賢文)
(三)篇、段積累
1、會背、會默本冊書中要求背誦的部分。
。ㄋ模┕旁姺e累
1、按內(nèi)容分類整理課標要求背誦的古詩。
二、語文基礎知識
1、認識修改符號,了解12種常見病句類型,能準確地用修改符號進行修改,能按步驟進行綜合修改。
2、了解詞語的感情色彩,能區(qū)別近義詞的異同,能根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇詞語。
3、了解5種常見修辭手法,能在具體表達中使用。
4、了解“一”“啊”“不”等詞的變音規(guī)律,正確讀出。
5、能用正確的方法整理一段話。
6、了解7種關系的關聯(lián)詞,能正確使用。
7、了解常見標點符號的用法,能正確使用。
8、掌握3種查字典的方法。
三、閱讀理解
。ㄒ唬┱n內(nèi)課文
1、了解課文主要內(nèi)容,選擇不同體裁文章的重點片斷,設計練習,進行內(nèi)容、形式的理解,感點的領悟與表達。
2、能用準確的詞語評價課文中的人、事、物、景。
。ǘ┱n外閱讀
1、了解各種體裁文章的特點,能區(qū)別不同體裁的文章。
2、知道讀懂一篇文章的一般方法與步驟,能按方法與步驟讀懂文章。
3、通過10次閱讀訓練,提高學生的理解、感悟能力,能用規(guī)范的語言表達出來。
四、習作
1、了解書信等應用文的一般格式。
2、拓展學生思路,積累習作素材。
3、選擇適當?shù)睦,通過學習,掌握人、事、物、景文章的基本表達方法。
選題參考:
。1)那一次,我真
(2)我投他(她)一票
。3)假如我有一對翅膀
(4)我流淚了
。5)謝謝你,
三、復習內(nèi)容:
。ㄒ唬┗A知識
1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母(3)看拼音寫字、詞、句(4)確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首,除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的`字填空等。
3、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如:(1)把詞語補充完整,并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當?shù)脑~語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
。2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
(3)能用關聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。
(4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。
。5)擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復習的時候,要講清要求和方法。
5、標點:正確使用常用的標點符號,要能結合語境,了解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
(二)閱讀
主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。
1、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀(1)、閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中,必須擴大課外閱讀。
。2)配合單元的閱讀重點,鞏固并提升學生的閱讀能力,有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段,“分辨事實與聯(lián)想”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。
。ㄈ⿲懽
從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文。從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類:一是記敘文,包括寫人、敘事、科學小實驗;二是應用文,包括感謝信、畢業(yè)贈言等。
四、復習方法
1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法,對學困生進行個別輔導,努力提高及格率;多讓學生自主復習,提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學生復習得輕松,效率又高。
2、講練結合。在整個復習階段以練習為主,但是老師必須作適當?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復習,對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新;二是通過復習,把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓練學生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學習表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復習搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復習時,要把握每個單元的閱讀重點,學生對已學的課文有些模糊,教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。如十二冊第一單元要求學生“借助中心句,領會中心思想”;第四單元要求學生“分辨文章中的事實與聯(lián)想”等等,把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上,引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理,對有效的信息進行加工處理,幫助學生領會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應根據(jù)單元重點選擇典型材料,結合復習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。
5、作文復習時,不管哪一種命題形式,一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較,找出異同。如《好……》是十二冊第二單元的習作訓練題,要求用先概述后舉例的方法寫一個人,寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細細回憶一下,發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個……的人》、《我尊敬的人》、《我的好……》等。又如記事:第十冊第一單元的習作訓練題是《暑假中的一件事》,要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結果。注意語句通順。在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是與其類似的,如《這件事……》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。
五、復習重點:
從整個學習內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力,提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是:命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心,重點發(fā)散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。
六、復習中注意事項:
1、教師本人要多參考教育教學資料,提高、充實自己,并運用到復習課實際中來,學以致用。
2、對照《新課標》,認真鉆研教材,認真鉆研復習方法,結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”,認真上好每一堂復習課。
3、減輕學生負擔,讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
4、轉(zhuǎn)變觀念,不單純看學生的測驗成績,要注重其方法的培養(yǎng)。
七、時間安排:
積累:2課時
基礎知識:10課時
閱讀:35課時
習作:12課時
查漏補缺:3課時
機動:3課時
復習計劃 篇3
小學六年級對學生的寫作水平有了較高的要求?梢圆捎萌缦滦问竭M行。
1、 填空式寫法 小升初英語 > 最新動態(tài)
填空式寫作是保留或?qū)υ挼闹鞲桑m當?shù)卣{(diào)換內(nèi)容讓學生換上其它人、事和物進行填空。其優(yōu)點是既降低寫作難度,
激發(fā)學生寫作興趣,又可加深對課文的理解,特別是新舊單詞的綜合運用;缺點是學生有可能忽視語法、時態(tài)問題,在培養(yǎng)學
生創(chuàng)造力方面有欠缺。通常可以在每學完一篇課文或?qū)υ捄,讓學生進行填空寫作。
2、仿例寫法 小升初英語 > 最新動態(tài)
學完一個完整的單元,為了幫助學生系統(tǒng)歸納、整理語言知識點,教師根據(jù)本單元的教學要點,圍繞一個人、一件事或一
個動物寫一篇短文,要求學生注意模仿例文的.時態(tài)和語態(tài)仿寫。通過仿寫訓練,能引起學生對英語時態(tài)和語態(tài)的重視。例如一
般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù),動詞加“s”或“es”,這是學習的難點。我讓學生先寫一寫自己一天的生活,然后調(diào)查一個朋
友或親人一天的生活,模仿例文仿寫。通過對比,使學生對同一時態(tài)不同人稱動詞的運用有了更深刻的理解,而不僅僅停留在
記憶的層面上,也可免去老師重重復復的講解和提醒。
3、 啟示式寫法 小升初英語 > 最新動態(tài)
前兩種寫法的缺點是局限較大,不能發(fā)揮學生創(chuàng)造力,習作不能體現(xiàn)學生個性。啟示式寫法是在學生有了一定習作基礎和
語感上,稍高層次的寫作訓練。師生共同圍繞一個話題討論寫作內(nèi)容,列出寫作提綱,然后學生根據(jù)提綱自由發(fā)揮起草一段話
。例如,師生圍繞“z anials”這個話題進行討論,得出可從“外形、能力、生活習性,國”等幾方面進行描述。學生
自由發(fā)揮,寫出頗具個人特色小。此法的優(yōu)點是既可體現(xiàn)學生個性,也避免學生跑題等現(xiàn)象的發(fā)生。
4、 命題式寫法 小升初英語 > 最新動態(tài)
此寫法給予學生更大創(chuàng)意空間,難度也更大。教師只給予題目或主題,學生通過啟動自身知識體系的搜索引擎,自主地搜
集相關資料進行寫作。例如寫“Seasns in Zhuzhu”,學生仔細瀏覽我設計的相關網(wǎng)頁,選取某一個季節(jié)中一兩個感興趣的主
題來表述,如“氣候、衣著、食物和活動”等等。選題要與學生生活密切相關,并能激起他們寫作的欲望;切忌主題過大,會
讓學生無所適從或無從下手
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