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五年級教學計劃

時間:2024-10-10 19:08:00 計劃 我要投稿

有關五年級教學計劃

  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編為大家收集的有關五年級教學計劃,歡迎大家分享。

有關五年級教學計劃

有關五年級教學計劃1

  一、指導思想

  《數(shù)學課標(20xx年版)》中的“***形與幾何”領域相對應,注重發(fā)展學生的空間觀念、幾何直觀,體會***形之間的聯(lián)系與變化,在活動中提高動手操作的能力,發(fā)展初步的創(chuàng)新意識,感受***形之美。

  二、學情分析

  在此以前,學生已經(jīng)學過了長方體、正方體的表面積,初步理解了表面積的意義,大部分學生掌握了正方體、長方體、圓柱的表面積計算的一般方法和特殊方法。而且,經(jīng)過五年多的學習,學生已經(jīng)積累了一些分析問題,解決問題的經(jīng)驗,初步具有類比的思想和知識遷移的能力,也具備一定的空間觀念和數(shù)學思考能力,所以解決一些數(shù)學當中的***形問題對學生來說并不難,只要將所學的數(shù)學幾何知識運用到實際操作當中,很多問題就會迎刃而解。

  三、教學目標

  1、在探究長方體、正方體、圓的相關活動中發(fā)展空間觀念。

  2、經(jīng)歷猜想與驗證的過程;體會數(shù)學思想方法。

  3、在問題解決的`過程中,能清楚地表達自己的思考與結果

  四、教學措施

 。1)創(chuàng)設愉悅的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣。

 。2)提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。

 。3)課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

  (4)加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。

 。5)學生能預習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

 。6)教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張?zhí)骄渴、體驗式的學習方法,培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

 。7)利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學習數(shù)學的快樂。

 。8)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,使每位學生的能力有所提高。

  (9)體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生愛學、會學,教學生掌握學習方法。

  (10)教學與實踐活動相結合因材施教,每一堂課教學內(nèi)容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上,創(chuàng)建教學的問題情境,屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

  五、【課時安排】

  課時

  內(nèi)容

  要求

  第一課時

  日積月累

  畫1/2/3月份季度的日歷,在制作中掌握每月天數(shù)

  第二課時

  包裝盒的設計

  小組討論老師包裝盒制作過程,使學生對操作有一個基本的了解,熟悉制作的一般順序。注意盒蓋和盒身的尺寸差別。

  第三課時

  博覽群書

  閱讀數(shù)學相關書籍并分享

  第四課時

  設計魔方

  知曉正方體的六個面完全相同,區(qū)別于長方體。

  第五課時

  合情合理

  探究事件發(fā)生的可能性、概率

  第六課時

  擺一擺

  用16個1立方厘米的小正方體擺出不同形狀的長方體,擺出后通過計算得出長方體的體積與長、寬、高有關與形狀無關。

  第七課時

  設計小小蓄水池

  用8立方厘米、24立方厘米、27立方厘米設計正方體蓄水池,看看是否都能可以?了解后自己自主設計正方體蓄水池。

  第八課時

  長方形的變身

  通過剪一剪發(fā)現(xiàn)圓柱體的側(cè)面積就是長方形。

  第九課時

  由曲變直

  通過一個圓形物體的滾一滾、繞一繞得出曲線可以變成一條線段,初步了解圓的周長由來。

  第十課時

  智慧樹

  思維導***,知識結構網(wǎng)絡***

有關五年級教學計劃2

  一、指導思想:

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

  二、教學目標:

  1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;

  3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  三、教材分析:

 。ㄒ唬⑷珒詢(nèi)容情況:

  新編《科學》五年級是在四年級的基礎上編寫而成的。作為上一線索的延續(xù),本冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”,在這一冊中共安排了“生物與環(huán)境”、“在陽光下”、“材料”、“健康生活”等單元,

  (二)、各單元內(nèi)容和課時情況:

  1、生物與環(huán)境單元:著重引導學生通過種子發(fā)芽實驗,啟發(fā)學生對實驗觀察的興趣;經(jīng)歷設計種子發(fā)芽實驗的過程,學習用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件;了解設計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容,能按要求設計出自己的實驗計劃。

  2、在陽光下單元:引導學生通過運用查閱相關資料的方法了解關;能以自己的方式對搜集的材料進行合理的整理,與同學分享;能根據(jù)自己搜集的關,提出一些自己感興趣的研究主題;能與同學愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動,通過講“關”,意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系;對研究關產(chǎn)生較濃厚的興趣;知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關系;了解一些初步的關知識。

  3、材料單元:引導學生運用比較的方法認識常見材料的'顯著特征;能按照科學探究的基本程序開展研究活動;能根據(jù)研究的需要選擇相應的研究方法和實驗工具;通過對材料特征的研究,意識到周圍的世界是一個復雜的系統(tǒng);通過小組的研究活動,培養(yǎng)學生的自主性和合作意識;對研究材料特征的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣;知道周圍的材料是一個復雜的系統(tǒng);知道周圍的物品是由材料構成的,能認識一些常見的材料。

  4、健康生活單元:引導學生通過實際體驗或查閱資料、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗等方法,了解人體的消化器官及功能,培養(yǎng)學生通過間接的手段獲取有關人體內(nèi)部器官知識的能力、查閱資料進行對照的能力;使學生懂得保護消化器官對人體健康的重要性,知道怎樣愛護消化器官,促使學生自覺地改掉不良的飲食習慣,注重飲食衛(wèi)生;

 。ㄈ、教學重點:

  從上學期開始,學生對實驗非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

  (四)、教學難點:

  各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程,這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期,如何引導學生展開主題研究,進行饒有興趣的研究,是本學期的難點。

  四、基本措施:

  1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

  2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  4、讓探究成為科學學習的主要方式;

  5、樹立開放的教學觀念;

  6、悉心地引導學生的科學學習活動;

  7、充分運用現(xiàn)代教育技術;

  8、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。

  五、教學進度:

  教學內(nèi)容教學課時

  第一單元10課時

  第二單元10課時

  第三單元

  9課時

  第四單元10課時

有關五年級教學計劃3

  一.學情分析

  教學對象為五年級(1)、(2)、(3)班的學生。他們已經(jīng)接觸了三年英語,有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。但五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,因材施教,分層教學,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  二.教材分析

  本教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱,以交際功能和語言結構為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

  三.教學目標

  根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎。六年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎,本學年應達到以下目標:

  1、能按四會、三會的`要求掌握所學單詞。

  2、能按四會要求掌握所學句型。

  3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4、能在***片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

  7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

  8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

  四.教材重點和難點

  1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

  2、能按四會要求掌握所學句型。

  3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4、能在***片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  五.教學措施

  1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

  2、在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

  3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

  4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質(zhì)量。

  5、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  6、活用教材,根據(jù)學生的實際情況,將每單元各個板塊進行整合,重組,降低難度。

有關五年級教學計劃4

  一、學情分析:

  五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習,學生有了自己的科學思維方式,對科學探究過程有所了解,并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比,本期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,和學生以前所學相比,難度較大。

  二、教材分析:

  本冊教材內(nèi)容生動活潑,有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環(huán)境、社會、技術(STSE)的聯(lián)系,加強了和其它學科的聯(lián)系。本冊教材引入專題研究這一教學內(nèi)容。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關內(nèi)容。包括六個單元:生物生長的需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表劇烈變化、環(huán)境與保護。

  根據(jù)新科學課程標準,本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng):

  科學探究:知道科學探究涉及的主要活動,理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內(nèi)容進行探究。

  科學價值觀:保持與發(fā)展想知道,愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心科學持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學,形成科學的思維方式;ブc合作的學習方式,學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。

  科學知識:使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。

  通過本冊學習,激發(fā)學生學習科學課的興趣,使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發(fā)展。

  三、教學措施:

 。1)開展生動的科學課,引領學生進行主動地探究學習。

 。2)建立科學文件夾,記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內(nèi)容:科學課筆記本、自己搜集的文字、***表、***片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

 。3)發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價,使評價滲透在教學過程中,更好的隨時了解學生的學習狀況。

  (4)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動,把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,逐步形成科學的`態(tài)度和價值觀。

 。5)重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

  (6)樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。積極參與新教材實驗。

 。7)開展環(huán)境教育,進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,研究生物與環(huán)境間的關系。

  四、潛能生培養(yǎng)措施:

  根據(jù)對學生情況的了解,結合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在:

  1、對學科知識無學習興趣。

  2、無科學探究意識,科學探究能力差。

  3、缺乏合作意識。

  4、實踐能力不足。

  針對這些情況,首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣,提供合作與參與的機會,培養(yǎng)他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習,并開展“一幫一”的活動幫助他們。

  五、課時安排:

  本冊教材以單元為內(nèi)容單位,在課時安排上也以單元為主,并包括隨時評價所用課時。

  單元課時安排

  一單元生物生長的需要六課時

  二單元生物與環(huán)境九課時

  三單元人與環(huán)境九課時

  四單元冷和熱九課時

  五單元地表劇烈變化九課時

  六單元環(huán)境與保護六課時

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