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數(shù)學培訓心得體會

時間:2024-10-27 07:14:59 心得 我要投稿

數(shù)學培訓心得體會

  我們得到了一些心得體會以后,可以記錄在心得體會中,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編整理的數(shù)學培訓心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

數(shù)學培訓心得體會

數(shù)學培訓心得體會1

  20xx年10月18日,我有幸觀摩了山東省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選,主要聽了七節(jié)優(yōu)質(zhì)課。通過本次學習,我明白了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課該怎么上,特別對于我來說,剛剛轉(zhuǎn)入小學系列有機會聽一聽這樣的課,更是受益匪淺,下面談一下我的收獲:

  一、要激發(fā)學生主動參與的興趣。

  蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者,而在兒童的精神世界里,這種需要特別強烈。”教師要引導學生學習,就要激發(fā)學生心靈深處的那種強烈的探求欲望,使其產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力。如:在《可能性與必然性》一節(jié)中就通過游戲的方式激發(fā)學生學習的興趣,課堂氣氛活躍,課堂效果很好。

  二、注意聯(lián)系學生生活實際。

  數(shù)學來源于生活,在這幾節(jié)課中,教師都特別注重與學生的實際生活相聯(lián)系,運用學生熟知的事物,激發(fā)學生學習的欲望。如:在講《面積與面積單位》一課時,教師就用了比較房間大小引入課題,然后出示了各個房間的平面示意圖,從而很自然地指出房間的大小就是房間的面積。

  三、要盡量讓學生自己去發(fā)現(xiàn)。

  在教學中,教師應(yīng)當經(jīng)常給學生提供能引起觀察、研究的環(huán)境,善于提出一些學生既熟悉而又能立刻解決的問題,引導他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案,把學習的主動權(quán)交給學生,多給學生一些研究的機會,多一些成功的體驗,多一份創(chuàng)造的信心。

  四、課堂的設(shè)計至關(guān)重要。

  本次學習,我聽了兩節(jié)《面積與面積單位》,兩位老師的教學設(shè)計不相同教學效果截然不同。第一位老師把問題設(shè)計得比較大,結(jié)果學生接受起來很吃力,到最后,學生也不十分明白什么是面積。而后面的那位老師用“我們說的房間的大小就是房間的面積”,簡捷易懂。又如:在講單位面積時也大不相同,第一位老師直接讓學生說出常見面積單位,學生接受起來比較吃力,而后一位老師則用了一句“面積的.大小用單位面積來表示”自然而然地引出了面積單位,便于學生掌握。

  五、教師要有較強的駕駛課堂的能力。

  我們觀摩的這七節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,教師的基本功都非常的扎實,教師的教態(tài)自然大方,語氣有很強的親和力,教師應(yīng)變課堂中的突發(fā)事件都特別的強。

  總之,要上一節(jié)好課十分不易,這就要我們不斷學習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,才能適應(yīng)現(xiàn)今的課改要求。

數(shù)學培訓心得體會2

  經(jīng)過這一個暑假的學習,我感受很多。

  首先,在這個暑假的學習中我學會了以前不曾掌握的許多東西,例如迪杰斯特拉算法,讓我初步接觸了以前從未接觸過的圖論,為以后的學習打下了基礎(chǔ),畢竟圖論將是以后學習中極為重要也非常有用的的知識點,但是極為難懂,所以,現(xiàn)在就接觸對之后的學習有許多幫助。再如并查集,正是因為我不會它,所以在一次比賽中沒有做出來一道與之相關(guān)的題目,白白丟掉了那道題的分。經(jīng)過學習,如今我已能將并查集靈活應(yīng)用,不再只能望“題”興嘆了。還有平衡二叉樹我也進行了了解,可以編出程序了。這些將在今后學習中派上大用場的知識我都有所涉獵,這個暑假,也算獲益匪淺。

  其次,我的邏輯思維能力也有了很大的提升。這個暑假上的數(shù)學建模課,讓我解題的思路更加廣闊,并且明白了在比賽中遇到數(shù)學問題時該如何想辦法將它解出來,也是一個極為巨大的收獲。

  但是,我也發(fā)現(xiàn)自己身上的諸多不足。

  我了解的.算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)還是太少,每當做題時,總會有一種心有余而力不足的感覺,常常是思索半天也只得出了一個十分復雜的解法,比用那種“正規(guī)”的算法不知麻煩了多少倍。

  再者,我還是感覺自己做題的經(jīng)驗實在是不足。有時分明已經(jīng)想好了做法,但要不是糾結(jié)與一些小細節(jié),就是某個地方的語句用的不當。這也是為何我明明覺得自己能得高分,卻總是失望的原因。

  我明白,在之后的學習之中,只是在課堂上認真聽課、將課堂上的知識學會是遠遠不夠的。畢竟信息學競賽出的題目十分的靈活,老師無論如何也無法講的面面俱到。因此,在家里學習十分重要。如今的網(wǎng)絡(luò)是萬能的,在網(wǎng)絡(luò)上,又如何不能找到這樣那樣的知識呢?今后,我一定會在網(wǎng)上努力自學,不再只依靠于課堂上那一點點內(nèi)容,這樣,我才能在競賽中取得好成績。

  當然,我也要更多的實踐。只有一次又一次的做題,才能將知識了解透徹,只是簡單的看書的話,永遠只是囫圇吞棗,只是呆板地將知識記下來,在比賽中根本無法運用自如,一旦題目稍稍靈活了一點,就會無從下手。

  做題,也要做難題。無論做多少道簡單的題,也無法提升一絲一毫的水平。我只有在一次又一次的思索之中,才能將自己的水平提高到一個新的檔次。

  總而言之,我會更加努力,更加用心。

  我相信,只要我付出了,一定會在下次比賽中取得成績。

數(shù)學培訓心得體會3

  每一次參加培訓,我的心里就會有一些不同的感觸。這對于我們教師來說,是一次珍貴的經(jīng)歷,但也是一次讓我們發(fā)現(xiàn)自我的機會。在這一天的培訓之中,我發(fā)現(xiàn)自己在平時的教學中還有學習中,都是存在一些不太完善的地方的。而這次培訓也告訴了我該怎么去提升自己的教學質(zhì)量,怎么去和學生們和睦且友好的相處。這次培訓對于我來說,是非常有價值的,也是非常有感悟的。

  我在學校已經(jīng)工作兩年了,第一年是剛剛從大學畢業(yè)來學校實習教學,之后一年正式步入工作,足足兩年的經(jīng)驗,讓我個人的教學方式越來越成熟了一些,和學生們之間也沒有那么尷尬了。這是我進步的一些方面,但還是有一些方面是可以進行加強和改正的。比如說平時和學生們的'互動還不是太多,互動起來學生們仿佛也有所顧慮,不太愿意把自己內(nèi)心最真實的想法說出來。其實作為一名教師,首先要做學生的朋友,其次才是做學生的老師。只有先和他們有了一個穩(wěn)定的關(guān)系之后,我們才能把這一份知識成功的傳遞給他們。而這也是為什么有些“差生”越來越差的原因,就是因為得到老師的關(guān)注度不夠,對自己也沒有太大的信心,所以成績一直提升不上來。

  就比如之前我們班的xx同學,數(shù)學成績一直處于全班倒數(shù),當時我也關(guān)注到了他,其實他是一個很聰明的小孩,但是他平時比較調(diào)皮,上課總喜歡講話,下課就喜歡和同學打架鬧事。所以我對他也總會給予一些批評教育,可能就導致他認為我不喜歡他,所以對數(shù)學也沒有太大的熱情了。后來通過一次談話,我才認識到這個問題,原來每次我批評他,他以為是我不滿意他的數(shù)學成績,所以才會這么嚴厲的批評他。

  后來我跟他說,批評他是因為他這一件事情沒有做對,而不是因為你的成績不好,所以老師才選擇去批評你,而不是批評別人。老師也希望他的成績可以提升上來,但是其他的行為習慣也要好好改正過來,這時候老師一定會鼓勵他,獎勵他。從那以后他就像變了一個人,不僅上課開始認真聽課了,數(shù)學成績也慢慢的往上爬了,直到最后,成績一直穩(wěn)定在了中上。

  對于一個孩子的教育不能止于表面,其實孩子們的內(nèi)心是非常單純的,只要我們多加去了解,或許我們就能將一個孩子帶上一條更好的道路。今后的工作時光中,還有更多讓我去提升的地方,我也會把握好自己的尺度,掌握好自己的教學方式,做好教學工作。

數(shù)學培訓心得體會4

  12月5日,伴隨著初雪,帶著期許和些許的激動,我們走進了洛陽市中小學教研室組織的蘇教版教材培訓現(xiàn)場,聆聽教材編寫者侯正海老師和黃為良老師的講座,通過這次培訓學習,我對數(shù)學教材有了較為清晰的認識,對數(shù)學學科的有更深的理解與體會。

  侯正海老師在開始前,為我們展現(xiàn)了一個引子“運算何以影響解決問題”,看到這個引入,我立馬回想起班上的“粗心大王”們,正如侯老師收集的那樣:抄錯數(shù)據(jù)、謄寫出錯、方法就在眼前卻繞之、列舉不詳?shù)任寤ò碎T的問題。在之前的.教學中,我通常把這些問題統(tǒng)統(tǒng)歸納為“運算出錯”,采取的辦法無非就是反復告誡這些孩子們要“細心、細心、再細心,明晰運算對象”,并強行進行查缺補漏、理解運算意義、強化運算程序。

  聽了侯老師的分析以后,我開始“理解”這些孩子出錯的原因,我強調(diào)千八百遍的只是會算、算對,過分在意運算的結(jié)果,而忽視了關(guān)鍵點――解釋算理、合理簡單的運算。估算教學中,第二學段也明確指出“在解決問題的過程中,能選擇合適的方法進行估算”。

  雖然在生活中我們常說,“條條大路通羅馬”,但這并不完全適用于數(shù)學課堂教學中,可以允許學生有不同的方案和規(guī)劃,但要讓學生明白,在這些條大路中,必然有一條最合適的路線。今后教學中,我需要在學生對于方案的取舍中,逐步培養(yǎng)他們的運算能力:正確、合理、靈活地用運算來解決實際問題,將算理內(nèi)化。

  黃為良老師的講座,高站位又接地氣兒,用18個“圖形認識”教學案例的辨析,為我們進行教學再現(xiàn),解決我們在課堂教學中的實際問題。剛聽到“概念”和“概念表征”時,我不禁聯(lián)想起語文學科那“咬文嚼字的文字游戲”,細細品味后深感贊同,“咬文嚼字”正體現(xiàn)了數(shù)學學科一絲不茍、嚴謹求實的精神,于我而言,只有真正理解數(shù)學教材的內(nèi)涵和通過諸多以“像這樣……”起句的概念所傳達出的信息,才能真正備好課、上好課。

  侯老師在講座接近尾聲時,提到了“以學定教”的教學,結(jié)合我鎮(zhèn)近期正在研討的課改模式中存在的困惑和不解,我突然有了新的認識,長期以來,由于自己過多的關(guān)注“學生學習”而忽視了“學生本身”,從而和學生有了距離,并沒有真正讀懂學生的想法。我想,只有我們的學生在課堂中有了真正的問題,原有的知識儲備和經(jīng)驗不足以解決實際問題時,他們才會去思考和探索,有了屬于自己的理解和表達,學習才真正發(fā)生。我的課堂上,這種真正意義上的學習,少之又少,讓學習真正發(fā)生將是我今后努力追隨的方向。

數(shù)學培訓心得體會5

  為期五周的小學數(shù)學培訓結(jié)束了,如果要說學習體會的話,那就是學習到了許多教學的方法,解決了一些在教學中的困惑,受到了較大的啟發(fā)。學習到的不僅僅是專業(yè)知識,同時也是上了一堂很好的人生課,感覺受益匪淺,收獲頗豐。

  1、要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。

  作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子,才會贏得孩子們的愛與尊敬,“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛,生動、幽默的講解,新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對教學最好的評價。要讓孩子們真正的喜歡,真正地想要學習,真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。

  2、營造具有吸引力的學習背景。

  《數(shù)學課程標準》指出,數(shù)學教學中,要創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中,逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生,形成與發(fā)展的過程,獲得積極的.情感體驗。數(shù)學教學情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學生學習興趣的有力形式,能充分調(diào)動學生學數(shù)學的“情商”,激發(fā)他們的學習動機和好奇心,培養(yǎng)他們的求知欲望,促使他們的思維進入最佳狀態(tài),并在學習數(shù)學的過程中體驗數(shù)學內(nèi)容中的情感,使他們的數(shù)學學習變得有趣、有效、自信、成功。

  3、給學生提供探索與交流的空間。

  這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗證,先獨立思考,再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納,從而使學生獲得良好的學習動力,獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學中關(guān)注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性,將會取得事半功倍的成效。

  培訓結(jié)束了,我感到自己身上的壓力變大了,因為小學數(shù)學教師應(yīng)具備數(shù)學思想、數(shù)學意識、數(shù)學精神和數(shù)學美感等品質(zhì),才能將數(shù)學知識生動形象地傳授給學生,以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

數(shù)學培訓心得體會6

  本次數(shù)學班培訓,內(nèi)容安排豐富多彩。既有專家講座,又有互動交流。通過理論與實踐的培訓,對我來說,受益頗多。從專家的講座報告中,我領(lǐng)略了數(shù)學最前沿的理論,怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學習活動給我很大的啟示。

  一數(shù)學教師應(yīng)有的教學方式:

  新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師應(yīng)尊重學生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境。在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時,調(diào)動每一個學生的參與意識和學習積極性,課堂教學形式多樣,經(jīng)常開展講座交流和合作學習,讓大家共同提高。

  二學生應(yīng)有的學習方式:

  在基礎(chǔ)教育改革下,學生學習方式開始逐步多樣化,學生在學習中能樂于探究、主動參與,勤于動手;顒有宰鳂I(yè)比書面作業(yè)有增多,讓學生學習更輕松、更喜歡上學,對學習更有興趣和積極性。

  三新課改下的評價方式:

  評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式,而不僅僅依靠筆試的結(jié)果;更多地關(guān)注學生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢。

  通過本次的學習,我知道了如何更好地反思教學,如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進的理論,才能得出有效的實踐。正如專家所說:高標準要求自己,高水平引領(lǐng)學生,高境界體現(xiàn)價值,真正落實“根”的教育。

  在以后的教學中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

  第二,學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識是財富,人生旅程是財富,教學經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。

  第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。通過本次培訓使我深有感觸:新課程下的`課堂教學,應(yīng)是通過師生互動、學生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此,在今后的教學中,要用自己學來的知識豐富自己的數(shù)學課堂教學,優(yōu)化自己的課堂教學,創(chuàng)出自己的教學特點。我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心,以提高學生的全面發(fā)展為宗旨,這才是我的最終目標。

數(shù)學培訓心得體會7

  最近我參了海南省中小學教師補修遠程培訓項目,在這培訓過程中,我學習到了優(yōu)秀教師好的教學方法和專家們的精彩精彩講座,獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學習感覺有些累,但與收獲知識頗深。業(yè)務(wù)水平有了一個很大的提高。短暫的培訓學習受益匪淺。作為小學教師的我,深深感到學習的重要性,在今后的教學中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學習,轉(zhuǎn)變教育教學觀念,積極實踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學習就要結(jié)束了,我個人感覺在這次學習中收獲很多,在此就與大家交流我的一點心得與體會:

  一、以身示范,情感育人

  搞教育不能搞形式主義,這是一種不理智的急功近利的短期行為,因為,學生的成長和發(fā)展有其階段性,不能強求一致。而真正能夠給學生以偉大啟發(fā)和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。一個好老師受同學歡迎,其實很簡單,也許就是總能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,給予及時的表揚,真誠地賞識學生。

  二、轉(zhuǎn)變教育理念,實施差異教育

  學生是學習的主人,是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的.未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利,需從大處考慮。創(chuàng)造力有先后之分,越是有個性的人,創(chuàng)造力越突出,個性是創(chuàng)造的前提,把個性多樣性作為一種有價值的東西,一種財富來加以接受和引導,我們眼中就會沒有差生,只有差異。

  三,注重培養(yǎng)學生的學習興趣

  教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學生的注意力,觸發(fā)學生的興奮點,激發(fā)學生學習的情趣。教學中,教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境,具有恰當?shù)奶釂栒Z,組織學生參與學習過程,掌握學習方向,幫助學生自主探究知識,尋求問題答案。更重要的是立足課堂,培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。注重優(yōu)化數(shù)學教學方式,精講多練,在練習中使學生的思維活躍起來,使學生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來,促進思維的深入發(fā)展。

  四、加強學習,不斷網(wǎng)上研修,自覺走進新課程

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。

數(shù)學培訓心得體會8

  寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的,滿分作文需要扣題行文,并且有自己的思想,有獨特的角度,有高雅的境界;有大氣的立意,準確、深刻;構(gòu)思巧妙、獨到,既出人意料,又在情理之中;作文語言有文采,句式靈活,富有新意。寒冷的天氣也阻擋不了大家想要成長的決心,12月5日,我們有幸聆聽了侯正海、黃為良兩位數(shù)學大家對于蘇教版教材獨到的見解,受益匪淺。通過培訓,我深刻的認識到,作為數(shù)學老師,我們應(yīng)該引導學生發(fā)展思維,提高數(shù)學素養(yǎng)。

  一、教學應(yīng)以學生為本,關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展

  侯老師在講到內(nèi)化計算法則的時候,出示了一組練習題,看起來與一般的練習題也沒有什么不同的,但是經(jīng)過侯老師的一番講解后,我不得不從心里佩服,大家不愧為大家,他指出了練習題的設(shè)置應(yīng)當起到“把以前學習的,正在學習的,以后將要學習的,有機的聯(lián)系在一起”的作用。反思自己的`教學,在計算的教學中,每節(jié)課關(guān)注更多的是學生本節(jié)課的內(nèi)容學會了沒有,錯誤都出在了哪里,應(yīng)該怎么強化練習等等,特別是本節(jié)課的學習對后節(jié)課的影響關(guān)注的很少,以后在此方面一定要認真鉆研,精心設(shè)置習題,注重知識的前后聯(lián)系,為學生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

  二、對教師的作用有了新的定位

  侯老師在講解的過程中提到:雖說現(xiàn)在科技進步了,很多崗位都可以用機器人替代了,但是我們教師不可以。為什么呢?教師的作用應(yīng)該是如何去組織課堂教學,充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,進一步突出學生學習的主體性,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。在課堂上,教師和學生需要情感交流,只有達到師生共鳴,教學才能達到最好的效果,這一點冷冰冰的機器人是達不到的。由此可見,我們在數(shù)學教學中,應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體,在課堂教學中,重視學生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。

  三、教師應(yīng)該深入理解教材

  黃老師《“圖形認識”教學中若干問題的辨析與思考》幽默風趣的講解,讓我豁然開朗,澄清了我對數(shù)學問題的一些模糊認識,在講到怎樣引導學生探索“三角形的內(nèi)角和是180°”時還讓我認識到,個人功底深淺不一,教學風格各異,面對的學生不同,同樣的教學內(nèi)容,不同的人教,課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況,只一味簡單的模仿,甚至直接生搬硬套,依樣畫葫蘆,即便畫得再像,也僅僅是形似而已。所以我們應(yīng)該認真研究教材,去挖掘教材每個例題背后的深層內(nèi)涵,每個習題設(shè)計的意圖,把復雜的知識教的簡單,把簡單的知識教的厚重。

  雖然一天的學習很短,但對于教材的理解更深了一層。我們要做的就是趕緊行動起來,加強自身學習,認真地搞好教學工作,不斷促進自身教學水平的提高,促進學生全面的發(fā)展。

數(shù)學培訓心得體會9

  12月5日。我參加了洛陽市小學蘇教版教材培訓活動。有幸聆聽了侯老師、黃老師兩位專家的專題講座。收獲頗豐,感受深刻。使我對小學數(shù)學課標有了新的認識,同時反思自己的教學,有了一些新的思考。

  一、通過學習,我體會到作為一名教師。只有不斷學習,努力提升專業(yè)素養(yǎng)才能促使自己的專業(yè)成長。教學要以新課程理念為航標,以學生的發(fā)展為核心、為方向。充分落實學生的主體地位實現(xiàn)學生素養(yǎng)的發(fā)展和教師專業(yè)成長的雙贏。而實現(xiàn)雙贏的前提就是,精準的解讀新課標并高質(zhì)量落實到自己的教學活動中去。

  不斷開闊自己的眼界,及時找出自身的不足,才能達到為學生的發(fā)展保駕護航,教學相長。教書匠與教育家的區(qū)別,候老師有獨到的見解。計算課中怎樣落實學生的核心素養(yǎng),使人眼前一亮。原來計算課的亮點與重點如此。會計算方法、能應(yīng)對考試得滿分――從教二十多年的我們只扮演了一個教書匠的角色!候老師的'理解算理―――內(nèi)化算理―――概括法則―――遷移應(yīng)用的模式教學,詳細為我們解讀了教育家的教學理念:在教學中要充分了解學生,用多種手段幫助他們理解算理,溫柔的對待出錯的學生,站在學生的角度看問題,特別是對后進生允許慢一拍的節(jié)奏,始終把學生的需要放在首位。

  二、通過學習解決了我在實際教學中遇到的疑難問題。黃老師《圖形認識教學中若干具體問題的辨析與思考》報告中。就圖形與幾何中常見的容易混淆問題及錯誤認識,做了深入而細致的剖析。其中令我印象最深刻的是《角的認識》。關(guān)于角的概念的闡述令人耳目一新、豁然開朗。

  對于角有一個尖尖的頂點,直直的兩條邊的描述。我們一線教師把這句話講了十來年。為什么沒有對其不嚴謹?shù)恼f法質(zhì)疑呢。我想原因有二。其一,我們教師的知識儲備不夠,沒有足夠的專業(yè)知識做支撐也就沒有了疑問。其二盲目迷信教學資料,有的資料上說法不準確,或許大家皆認為教學資料不會出錯,缺乏質(zhì)疑精神。黃老師能夠高屋建瓴地看問題。

  這與他淵博的知識與深厚的數(shù)學底蘊是分不開的。黃老師關(guān)于線段射線直線的認識錯例分析同樣使我震驚,原來在我的課堂中竟然也犯了同樣的錯誤,再次深深的感到自責,同時又切切的感受到了幸福。新時代的一線教師有如此多的機會和學者教授零距離接觸,有如如此多的大大小小的培訓活動參與其中,何樂而不為?培訓短暫,感悟深刻。在今后的教學中,我將致力于把課標精準的落實到課堂中去,充分關(guān)注每一位學生,在靈動、高效的數(shù)學課堂中,與學生一起成長。

數(shù)學培訓心得體會10

  為了提高小學教師數(shù)學課堂教學的有效性。在教學時應(yīng)該合理創(chuàng)設(shè)教學情境,準確把握教學重點點,精心組織數(shù)學活動,實施有效評價策略,提高數(shù)學課堂魅力,促進學生和諧發(fā)展。下面結(jié)合自己高效課堂理論學習與教學實際談幾點粗淺的認識。

  一、創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)學習興趣,提高課堂教學有效性。

  柴可夫說:“教學法一旦觸及學生的情緒、意志領(lǐng)域,觸及學生的精神需要,這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用!眲(chuàng)設(shè)富有童趣的故事情景的問題情境,來激發(fā)學生學習知識的情趣,點燃探索的欲望,自然而然就會促使學生帶著問題樂意、自覺地參與學習過程,從而收到事半功倍的效果。

  二、關(guān)注生活經(jīng)驗,提高課堂教學有效性

  小學數(shù)學知識與學生生活有著密切的聯(lián)系,在一定程度上,學生生活經(jīng)驗是否豐富,教學中能否利用學生已有的生活經(jīng)驗,激活學生已有的知識積累,讓學生在解決問題中學習數(shù)學、理解數(shù)學。

  三、轉(zhuǎn)變教學方式,提高課堂教學有效性

  課堂教學的核心是調(diào)動全體學生主動參與到學習的全過程,使學生自主地學習、和諧地發(fā)展。新課程強調(diào)要實現(xiàn)學生學習方式的.根本轉(zhuǎn)變,提倡自主、探索與合作的學習方式。但是,在實際教學中,有些教師常常對之作出片面的理解,在教學方式的轉(zhuǎn)變中,只求形似不求神似,只重形式不重實質(zhì),導致了探究性學習的淺層化、庸俗化和形式化。要提高教學的有效性,必須“逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式的變革”,合理組織課堂教學結(jié)構(gòu),使各種教學組織形式的空間組合方式更趨于合理和完善。

  四、講究評價策略,提高課堂教學有效性

  首先,評價時要關(guān)注學生的個體差異,兼顧學生不同的知識基礎(chǔ),采用激勵性評價,呵護他們學習數(shù)學的熱情和信心。

  其次,評價時要注意評價方式多樣化!稊(shù)學課程標準》指出:“評價的方式應(yīng)當多樣化,可以將考試、課題活動、撰寫論文、小組活動、自我評價及日常觀察等多種方法結(jié)合起來。形成一個科學為合理的評價機制!

  再次,評價要有針對性。教師要根據(jù)該堂課的教學任務(wù)確定評價的主要范圍,如計算為主的課,要著重放在對學生的計算評價活動上;以練習為主的課,要著重放在學生的練習效果上。要注意評價的實效性,教師對學生活動的評價要簡練、明確、到位,使評價起到畫龍點睛的作用,要防止評價的形式主義。

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