四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選15篇)
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,很快就要開(kāi)展新的工作了,是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫(xiě)了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?下面是小編精心整理的四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一、班級(jí)實(shí)際情況分析
本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,在課堂上積極性高,表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也比較扎實(shí),但學(xué)生整體較為浮躁,特別是在計(jì)算方面,粗心現(xiàn)象普遍存在,經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù),寫(xiě)錯(cuò)符號(hào),忘記在橫式上寫(xiě)得數(shù)等情況。班里有4至5名學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問(wèn)題,主要是由于不能很好的理解題意。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定,還需要老師和家長(zhǎng)進(jìn)一步做好思想引導(dǎo)工作。
二、復(fù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及課時(shí)安排
1、數(shù)與計(jì)算方面:(第一、四、八、十一單元)(2課時(shí))
。1)結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法以及小數(shù)加減法等豎式計(jì)算,通過(guò)估算進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
。2)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)所表示的意義,感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。
。3)使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù);感受比較大小的過(guò)程;會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)加減運(yùn)算,能解決一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題;理解小數(shù)的意義,能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。
2、空間與圖形方面:(第三、五、七單元)(2課時(shí))
。1)感知常見(jiàn)的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象,能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。
(2)能指出由4個(gè)同樣大小的正方體拼搭成物體的三視圖,能根據(jù)簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體。
。3)理解面積的含義,認(rèn)識(shí)面積單位,進(jìn)一步掌握用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積的方法;能熟練運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長(zhǎng)方形、正方形面積;能根據(jù)生活中的實(shí)際問(wèn)題,合理運(yùn)用長(zhǎng)方形與正方形周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題中的周長(zhǎng)與面積問(wèn)題。
3、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)問(wèn)題:(第十單元統(tǒng)計(jì))(1課時(shí))
(1)再次經(jīng)歷整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,使學(xué)生能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析推斷,能根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)求平均數(shù)。
(2)感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的`一種有效方法,學(xué)習(xí)分析簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)信息,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)一步發(fā)展與他人合作的意識(shí)與能力。
4、復(fù)習(xí)千米和噸相關(guān)知識(shí)(第六單元千米和噸)(1課時(shí))
進(jìn)一步讓學(xué)生在實(shí)際生活中感知千米和噸,知道1千米=1000米,1噸=1000千克,能進(jìn)行簡(jiǎn)單單位換算,進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、復(fù)習(xí)年月日相關(guān)知識(shí)(第二單元年月日)(2課時(shí))
。1)會(huì)用東、南、西、北描述物體的相對(duì)位置,會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。
。2)認(rèn)識(shí)年月日,能區(qū)分大月、小月,能判斷平年、閏年,能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。
6、復(fù)習(xí)面積相關(guān)知識(shí)(第九單元長(zhǎng)方形和正方形的面積)(1課時(shí))
使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)面積的含義,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算;會(huì)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。
7、綜合練習(xí)(2課時(shí))
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)安排
針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),考慮到大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算方面的相關(guān)知識(shí)掌握比較扎實(shí),而對(duì)年月日以及長(zhǎng)方形和正方形的面積這些知識(shí)在應(yīng)用時(shí)還不夠靈活等問(wèn)題,我在復(fù)習(xí)中主要確定了如下重難點(diǎn):
。1)復(fù)習(xí)重點(diǎn):統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)、長(zhǎng)方形和正方形的面積
。2)復(fù)習(xí)難點(diǎn):長(zhǎng)方形和正方形的面積
四、具體復(fù)習(xí)措施
1、計(jì)算方面:堅(jiān)持天天口算,復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出計(jì)算方法以及在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題,著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計(jì)算方面存在的問(wèn)題,如粗心、忘記寫(xiě)得數(shù)、看錯(cuò)題、漏掉題目要求等,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、復(fù)習(xí)方法:提前一天讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)任務(wù),回家整理本單元知識(shí)點(diǎn),課堂上采用學(xué)生交流整理單元知識(shí)點(diǎn)的方法,總結(jié)本單元的相關(guān)知識(shí),然后在對(duì)應(yīng)練習(xí)中進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)入點(diǎn),采用小組合作整理、個(gè)人復(fù)習(xí)闖關(guān)等多種形式展開(kāi),提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。
3、個(gè)別輔導(dǎo):針對(duì)班級(jí)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,在復(fù)習(xí)時(shí)為其指定一名數(shù)學(xué)結(jié)對(duì)小伙伴,隨時(shí)檢查他們的復(fù)習(xí)情況和掌握情況,另外對(duì)這部分學(xué)生,在復(fù)習(xí)時(shí)我會(huì)多關(guān)注、多提問(wèn),讓他們?cè)诜畔滤枷氚さ耐瑫r(shí)爭(zhēng)取有所提高。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
。ㄒ唬⿲W(xué)生情況:
四年級(jí)兩個(gè)班一共84名學(xué)生,總體情況還好,大多數(shù)學(xué)生的思維都比較活躍,學(xué)習(xí)也比較勤奮,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)懶惰,不動(dòng)腦,基礎(chǔ)較差。但是普遍存在計(jì)算不仔細(xì),做題不認(rèn)真檢查的缺點(diǎn)。
(二)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排:
1、整數(shù)四則混合運(yùn)算、小數(shù)的加法和減法(2課時(shí))
2、乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律(1課時(shí))
3、小數(shù)的意義和性質(zhì)(1課時(shí))
4、三角形的認(rèn)識(shí)、位置與方向(2課時(shí))
5、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角(1課時(shí))
。ㄈ⿵(fù)習(xí)目標(biāo):
通過(guò)期末復(fù)習(xí),可以讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理,進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí),使學(xué)生理清脈絡(luò),掌握知識(shí)要點(diǎn)和規(guī)律,鞏固基礎(chǔ)知識(shí),形成基本技能,以便更好地將所領(lǐng)會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力。同時(shí),注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和提優(yōu)補(bǔ)差也是十分重要的。
(四)復(fù)習(xí)措施:
1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們學(xué)前通過(guò)各種途徑獲取的知識(shí)和積累的.生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。
2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。
4、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估,重視學(xué)生自身的縱向比較,關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,在哪些地方還需努力。
5、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況,結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
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一、班級(jí)情況分析
四年級(jí)有40人,學(xué)生較為活潑、好動(dòng),字體書(shū)寫(xiě)較工整;大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),中下層生比較貪玩,基礎(chǔ)差,計(jì)算能力不強(qiáng),尤其是對(duì)應(yīng)用題難于理解,還有待進(jìn)一步提高。這需要在平時(shí)的教學(xué)中補(bǔ)缺,通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo),爭(zhēng)取把成績(jī)趕上來(lái),努力提高班科全體成績(jī)。
二、教學(xué)要求
1、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過(guò)程,掌握試商和調(diào)商的方法,能正確地進(jìn)行筆算;能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù),能估計(jì)商的最高位是幾。
2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的順序,初步理解小括號(hào)的作用,會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。
3、經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過(guò)程,理解這些運(yùn)算律,會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
4、初步認(rèn)識(shí)射線和直線,能區(qū)分線段、射線和直線;了解兩點(diǎn)確定一條直線,兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn);體會(huì)兩點(diǎn)間的'所有連線中線段最短,知道兩點(diǎn)間的距離。
5、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,知道表示角的符號(hào)和角的計(jì)量單位“度”。認(rèn)識(shí)量角器,會(huì)用量角器量指定角的度數(shù),會(huì)畫(huà)指定度數(shù)的角,會(huì)用三角尺畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。
6、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角,知道平角和周角,理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。
7、能根據(jù)實(shí)際需要對(duì)數(shù)據(jù)分段整理,填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的分析和判斷。
8、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法,進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過(guò)程中,發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
9、在認(rèn)識(shí)射線和直線的過(guò)程中發(fā)展空間想像能力;在研究角的度數(shù),認(rèn)識(shí)平角、周角,認(rèn)識(shí)平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,發(fā)展形象思維和抽象思維。
10、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考,初步學(xué)習(xí)對(duì)結(jié)論的合理性作出說(shuō)明。
11、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,能有效地與同伴合作,或者與同伴共同完成任務(wù),或者把自己解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果與同伴交流,體會(huì)合作的益處,進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)。
12、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決,并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流,增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。
13、在觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性,初步感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,增強(qiáng)理性精神。
14、對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問(wèn),愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改下,初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
15、在教學(xué)過(guò)程中,利用例題、習(xí)題等教學(xué)資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)造林、減少光污染、節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境教育。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、正確對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算;正確判斷商是幾位數(shù),商的最高位位是幾。
2、運(yùn)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對(duì)混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
3、量指定角的度數(shù);畫(huà)指定度數(shù)的角。
4、從已知條件想起或從所求問(wèn)題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過(guò)程。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1、利用間隔排列的知識(shí)解決實(shí)際中的有關(guān)問(wèn)題。
2、對(duì)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。
3、用直尺、三角尺等工具畫(huà)已知直線的平行線或垂線。
4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進(jìn)行培養(yǎng)。
五、教學(xué)措施
1、學(xué)期一開(kāi)始就嚴(yán)格要求,加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、利用直觀教具進(jìn)行演示,幫助學(xué)生理解分析,從而輕松掌握所學(xué)知識(shí)。
3、加強(qiáng)補(bǔ)差工作,讓每個(gè)學(xué)生都不落后。
4、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)教材的主要內(nèi)容,分別是:四則運(yùn)算,位置與方向,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,小數(shù)的意義與性質(zhì),三角形,小數(shù)的加法和減法,折線統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和總復(fù)習(xí)。共分為四部分:數(shù)的認(rèn)識(shí),乘法和除法,空間和圖形,統(tǒng)計(jì)。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過(guò)具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透植樹(shù)的數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
2.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的`特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
復(fù)習(xí)安排:
1、前一周時(shí)間主要以分單元復(fù)習(xí)為主,幫助學(xué)生梳理每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),注意各單元知識(shí)之間的銜接。結(jié)合書(shū)本、練習(xí)冊(cè)、總復(fù)習(xí)試卷有針對(duì)性地講解學(xué)生易錯(cuò)部分知識(shí),將單元試卷以板書(shū)的形式分別呈現(xiàn),再次考核,找出學(xué)生錯(cuò)誤的根源,讓學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行總結(jié)。
2、在后一周時(shí)間里主要以綜合復(fù)習(xí)為主,在總結(jié)分單元復(fù)習(xí)中學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合歷年來(lái)期末試題題型,進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。加大對(duì)典型題型的鞏固練習(xí),提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析和處理能力。
3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中,注意對(duì)學(xué)生心理的調(diào)適,對(duì)于班上學(xué)困生的輔導(dǎo)上,鼓勵(lì)班上優(yōu)生與學(xué)困生之間的進(jìn)行互幫互助;同時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),針對(duì)不同學(xué)困生的實(shí)際情況,有計(jì)劃地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺;并聯(lián)系其家長(zhǎng),進(jìn)行家校聯(lián)合,最大限度的幫助他們迎頭趕上。
具體安排:
6月13號(hào)-22號(hào)復(fù)習(xí)課本第一章到第八章
6月23號(hào)復(fù)習(xí)練習(xí)冊(cè)第一、二章
6月24號(hào)復(fù)習(xí)練習(xí)冊(cè)第三章
6月27號(hào)復(fù)習(xí)練習(xí)冊(cè)第四章
6月28號(hào)復(fù)習(xí)練習(xí)冊(cè)第五、六章
6月29號(hào)復(fù)習(xí)練習(xí)冊(cè)第七、八章
6月30號(hào)總復(fù)習(xí)7月1號(hào)總復(fù)習(xí)
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
期末復(fù)習(xí)是對(duì)整冊(cè)內(nèi)容的全面回顧、整理和升華。通過(guò)復(fù)習(xí),可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,溝通各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng),找出學(xué)生存在的問(wèn)題,運(yùn)用科學(xué)的方法讓不同的學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都有所提高。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)整理復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí),使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
2、經(jīng)歷知識(shí)回顧和整理過(guò)程,學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法,提高歸納、整理知識(shí)的能力和綜合解決問(wèn)題的能力。
3、在對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)過(guò)程中,養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
數(shù)與代數(shù):簡(jiǎn)易方程、因數(shù)與倍數(shù)、認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、同分母分?jǐn)?shù)加減法。
空間與圖形:多邊形的面積、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)。
統(tǒng)計(jì)與概率:折線統(tǒng)計(jì)圖與求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小。
三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
1、因數(shù)與倍數(shù),分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),同分母分?jǐn)?shù)加減法。
2、求多邊形的面積。
3、使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)、概念、公式、法則系統(tǒng)化,并能通過(guò)梳理加以深化理解。
4、培養(yǎng)學(xué)生能夠合理選擇方法解決問(wèn)題,能夠準(zhǔn)確的計(jì)算。
四、學(xué)情分析
四年級(jí)數(shù)學(xué)抽象性概念增多,學(xué)生的思維又是從形象思維向抽象思維過(guò)渡。因此,學(xué)生對(duì)于概念極易混淆。我任教兩個(gè)班,四一班和四二班,其中擔(dān)任四二班的班主任。四一班65人,四二班64人,根據(jù)平時(shí)單元檢測(cè)和期中、期末檢測(cè)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)來(lái)看,四一班考A的人數(shù)40左右,四二班考A的人數(shù)在45左右,考D的四一班有6個(gè),四二班有2個(gè)。
1、學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面,由于擔(dān)任四二班班主任,和學(xué)生接觸的時(shí)間較多一些,所以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,學(xué)習(xí)態(tài)度良好。相比之下比四一班學(xué)生要好些。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,四二班學(xué)生習(xí)慣主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),遇到不明白問(wèn)題的及時(shí)發(fā)問(wèn);四一班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)處于被動(dòng)的情況稍多。
3、知識(shí)掌握方面,多邊形的面積計(jì)算和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及應(yīng)用掌握的較薄弱,概念容易混淆;另外計(jì)算的準(zhǔn)確度還有待提高。
五、方法與措施
1、對(duì)全冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行梳理,要正確地把握與體會(huì)教材的編寫(xiě)意圖,弄清知識(shí)間的緊密聯(lián)系。熟悉教材,老師要對(duì)每個(gè)領(lǐng)域各部分所涉及的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)深刻的了解,并把其結(jié)構(gòu)理清楚;認(rèn)真鉆研教材,通過(guò)集體教研,備好復(fù)習(xí)課,努力提高復(fù)習(xí)課的效率。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課與新授課相比沒(méi)有太多新鮮感。針對(duì)四一班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚的現(xiàn)象,摒棄復(fù)習(xí)時(shí)一本課本、一塊黑板的復(fù)習(xí)方式,將系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)做到多媒體課件當(dāng)中,另外增加一些生活化的實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)課堂的容量也會(huì)大大提高。
3、因材施教,提優(yōu)和補(bǔ)差同時(shí)進(jìn)行。對(duì)于能力較好的學(xué)生在復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)的前提下,適當(dāng)增加有挑戰(zhàn)性的習(xí)題,既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣,又樹(shù)立的學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,只需要將基礎(chǔ)的`知識(shí)、必備的能力進(jìn)行要求,做到“會(huì)做的能做對(duì)”即可。重視處在邊緣的學(xué)生,幫助他們尋找自身的薄弱之處,分析原因,加強(qiáng)訓(xùn)練,打好基礎(chǔ)以后再進(jìn)行提高訓(xùn)練。
4、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對(duì)這兩個(gè)班級(jí)平時(shí)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),主要失分之處有基本概念的理解與應(yīng)用、解決問(wèn)題和計(jì)算。在解決問(wèn)題中提倡解題方法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,分析數(shù)量關(guān)系,講練結(jié)合,歸納總結(jié),及時(shí)訂正及時(shí)落實(shí);而計(jì)算錯(cuò)誤是學(xué)生久已存在的問(wèn)題,可以通過(guò)每天“口算、簡(jiǎn)便運(yùn)算、混合運(yùn)算、解方程”計(jì)算練習(xí),同時(shí)要求學(xué)生做一步就檢查一步,尤其是做混合運(yùn)算時(shí),這樣能逐漸提高學(xué)生計(jì)算的正確率。
5、鼓勵(lì)學(xué)生在課下自覺(jué)主動(dòng)復(fù)習(xí),發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,提高復(fù)習(xí)效率,做到自覺(jué)復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏、敢于質(zhì)疑、師生交流。
6、一切以學(xué)生為中心,及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。每一塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)完以后,找?guī)讉(gè)學(xué)生進(jìn)行了解,及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流,了解學(xué)生的處境,及時(shí)糾錯(cuò),督促學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
以7月3號(hào)期末檢測(cè)計(jì)算,本周結(jié)束新課學(xué)習(xí),去掉端午節(jié)假期,考前還有不到3周的時(shí)間安排復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)主要分兩個(gè)階段,第一階段是專項(xiàng)分領(lǐng)域復(fù)習(xí),第二階段是綜合測(cè)試練習(xí)。時(shí)間安排如下:
6月12日:因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法第一塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
6月13日:第一塊專項(xiàng)習(xí)題練習(xí)。
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6月17日:簡(jiǎn)易方程、認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)第二塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
6月18日:第二塊專項(xiàng)習(xí)題練習(xí)。
6月21日:多邊形的面積、對(duì)稱平移與旋轉(zhuǎn)第三塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
6月22日:第三塊專項(xiàng)習(xí)題練習(xí)。
6月23日:折線統(tǒng)計(jì)圖、可能性第四塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。
6月24日:綜合練習(xí)一模擬測(cè)試。
6月25日:綜合練習(xí)一試卷講評(píng)。
6月26/27日周末回家做綜合練習(xí)二模擬測(cè)試。
6月28日:綜合練習(xí)二試卷講評(píng)。
6月29日:綜合練習(xí)三模擬測(cè)試。
6月30日:綜合練習(xí)三試卷講評(píng)。
7月1日:綜合練習(xí)四模擬測(cè)試。
7月2日:綜合練習(xí)四試卷講評(píng)。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
為了搞好本學(xué)期復(fù)習(xí),針對(duì)學(xué)生實(shí)際特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
一、學(xué)情基本情況分析:
從近一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看,七(1)班尖子生的基礎(chǔ)較好,但是明顯缺乏特尖生來(lái)起到帶動(dòng)作用,更缺乏中等生,后進(jìn)力量不足;跀(shù)學(xué)知識(shí)連貫性比較強(qiáng)的特點(diǎn),以及每個(gè)學(xué)生對(duì)于自己在班上的“位置”還為得到明確介定,所以每個(gè)學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)還是充滿希望的。只要抓住這點(diǎn),通過(guò)復(fù)習(xí)一定會(huì)讓學(xué)生的成績(jī)有較大的變化的.。
二、教材分析:
本期采用教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人教版),教材針對(duì)初中學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn),在教材內(nèi)容的編排與小學(xué)知識(shí)銜接緊密;同時(shí),注重了知識(shí)的趣味性與科學(xué)性統(tǒng)一、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。主要包括了《有理數(shù)》、《整式加減》、《一元一次方程》、《圖形認(rèn)識(shí)初步》四個(gè)章節(jié)內(nèi)容。重點(diǎn)在有理數(shù)和一元一次方程。
三、復(fù)習(xí)方法及措施:
1、鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺,把知識(shí)歸類,形成體系。
2、緊抓課本,適當(dāng)拓展。
3、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與掌握。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),讓每一位學(xué)生掌握好,要爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不丟分,不失分。
4、開(kāi)展多種多樣的教學(xué)方式,充分地、選擇性地利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。
5、教會(huì)學(xué)生思考,能夠自主地解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
6、因人施教,加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。對(duì)于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法,優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練,中等生要培優(yōu),學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
7、加強(qiáng)考練:通過(guò)考前檢測(cè)加強(qiáng)復(fù)習(xí)工作,要讓學(xué)生溶入到整個(gè)復(fù)習(xí)中。精選訓(xùn)練題,題型廣,讓學(xué)生熟悉每一種題型。
8、迎試方法訓(xùn)練:要加強(qiáng)在平時(shí)對(duì)學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練,如審題、讀題、檢查等等。
四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排:
1、有理數(shù):1課時(shí)
2、整式加減:1課時(shí)
3、一元一次方程:1課時(shí)
4、圖形認(rèn)識(shí)初步:1課時(shí)
5、系統(tǒng)復(fù)習(xí):2課時(shí)
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。
1、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù);會(huì)比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù),會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展估算。
3、識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,能在釘子板上圍出和在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。
4、知道“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的意思,會(huì)做間的的判斷。
5、會(huì)用列豎式的方法計(jì)算,會(huì)解決生活的簡(jiǎn)單的問(wèn)題、
二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過(guò)形式多樣化的練習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、有針對(duì)性的'輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。
三、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想。
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中玩,在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等游戲,加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí),不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣學(xué)生會(huì)厭倦的,可以設(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等游戲活動(dòng),學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。
3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系?梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題;可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后在全班交流,學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。
4、設(shè)計(jì)專題活動(dòng),滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,創(chuàng)設(shè)給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科,學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。在這個(gè)專題活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、100以內(nèi)數(shù)、加減計(jì)算,用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題等知識(shí),同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力,得到良好的情感體驗(yàn)。又如"我當(dāng)家"專題活動(dòng),讓學(xué)生記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事,然后與全班同學(xué)交流。
5、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作也是學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。如拼圖、折紙等操作活動(dòng)加深長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)識(shí)。模擬購(gòu)物、兌換零錢(qián)的操作活動(dòng)學(xué)會(huì)使用人民幣,進(jìn)行簡(jiǎn)單的錢(qián)款計(jì)算,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、復(fù)習(xí)措施:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育,做好學(xué)生的思想教育工作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
2、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下;并根據(jù)他們的實(shí)際情況,有針對(duì)性地補(bǔ)差,開(kāi)好“小灶”,讓他們有進(jìn)步。
3、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),多做家訪,與家長(zhǎng)密切配合,共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱,探究圖形平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的特征和性質(zhì),能利用圖形的運(yùn)動(dòng)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、通過(guò)復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,掌握數(shù)位順序表,能正確地讀、寫(xiě)多位數(shù)。
3、進(jìn)一步掌握用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),能正確將多位數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。
4、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,掌握積的變化規(guī)律,能正確進(jìn)行計(jì)算。
5、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握兩種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,能靈活運(yùn)用這兩種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題;掌握用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。
6、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握各種運(yùn)算律的特點(diǎn),能夠熟練運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
7、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固畫(huà)圖整理信息的方法,能借助所畫(huà)的示意圖分析實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,確定解決問(wèn)題的思路。
8、進(jìn)一步掌握用數(shù)對(duì)確定位置的`方法,能用數(shù)對(duì)的知識(shí)解決日常生活中的具體問(wèn)題。
9、通過(guò)復(fù)習(xí),鞏固三角形、平行四邊形和梯形的特征,掌握三角形的分類知識(shí)。
二、復(fù)習(xí)措施
1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力的培養(yǎng),注意口算靈活性的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生耐心仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是做題后認(rèn)真驗(yàn)算,以此提高計(jì)算的正確率。
2、加強(qiáng)應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,要求學(xué)生能正確掌握常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系。每人掌握基本例題的解題方法,以扎實(shí)的靈活的解題能力來(lái)應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的測(cè)試題目,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,注意課內(nèi)補(bǔ)差,做練習(xí)時(shí),特別重視差生的輔導(dǎo),及時(shí)解答差生提出的問(wèn)題,為他們解決困難。課后教師利用一切可以利用的機(jī)會(huì),為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)所缺的知識(shí)。使他們盡快的趕上班級(jí)同學(xué)前進(jìn)的步伐,以提高他們的學(xué)習(xí)自信心。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn):重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與輔導(dǎo),注重知識(shí)間的聯(lián)系,使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化。能準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算,并能掌握一定的解題技巧。讓孩子們能根據(jù)不同的題型恰當(dāng)?shù)拇_定合適的解題策略。
難點(diǎn):注意培養(yǎng)孩子們的能力,尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,同時(shí)注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
關(guān)鍵:在復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)過(guò)程中,教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們主動(dòng)的整理復(fù)習(xí),積累解題經(jīng)驗(yàn),拓展思維。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。讓孩子們通過(guò)對(duì)知識(shí)的回顧和整理過(guò)程,掌握整理知識(shí)的方法,使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。
2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。再度復(fù)習(xí)的本身就是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,在這過(guò)程中,形成一些解決問(wèn)題的基本策略,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合孩子們學(xué)情實(shí)際,孩子們?cè)谥R(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題(據(jù)我觀察,在小數(shù)方面的算理有所欠缺)。
4、使孩子們牢固的掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡(jiǎn)易方程,養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。
5、拓展思維。孩子們?cè)谌娑到y(tǒng)的復(fù)習(xí)完小學(xué)知識(shí)后,有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。
三、復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)措施
1、重視復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)的'針對(duì)性。把握好知識(shí)點(diǎn),找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。并適時(shí)根據(jù)平時(shí)上課情況和作業(yè)情況,及時(shí)弄清孩子們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在,對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
2、倡導(dǎo)解題方法多樣化,提高解題的靈活性,培養(yǎng)孩子們分析問(wèn)題的能力,引導(dǎo)孩子們從不同的角度去思考,掌握解題技能。
3、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系,以孩子們?yōu)橹黧w,引導(dǎo)孩子們主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。
4、對(duì)常錯(cuò)、易混的內(nèi)容要加強(qiáng)比較訓(xùn)練(如求比值與化簡(jiǎn)比),使孩子們明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
5、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用,使孩子們牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法,不斷提高孩子們的分析能力與解題能力。
6、加強(qiáng)反饋,因村施教,因人定教,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)反饋,根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)節(jié)輔導(dǎo)過(guò)程,使孩子們都能得到有效發(fā)展。
7、總結(jié)不同題型的解體規(guī)律和技巧,使孩子們感受到生活中的種種事物是有規(guī)律可循的。
8、根據(jù)具體實(shí)際情況設(shè)計(jì)極具針對(duì)性的拓展練習(xí)
四、時(shí)間安排
第一階段:分類復(fù)習(xí)(18課時(shí))
1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(5課時(shí))。這節(jié)重點(diǎn)確定在一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。
①小數(shù)部分相關(guān)知識(shí)及相應(yīng)的解決問(wèn)題(純小數(shù)、帶小數(shù)、有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)、無(wú)限循環(huán)小數(shù)、無(wú)限不循環(huán)小數(shù)、有限循環(huán)小數(shù)、純循環(huán)小數(shù)、混循環(huán)小數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)等)。
②有關(guān)因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用(整除、除盡聯(lián)系與區(qū)別)。
、郯俜?jǐn)?shù)、出勤率、工程、納稅、利息問(wèn)題的應(yīng)用(重點(diǎn)找單位“1”)。
、芩蓄愋偷乃膭t運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算(涉及“乘方”)。
⑤分?jǐn)?shù)部分相關(guān)知識(shí)及相應(yīng)的解決問(wèn)題(真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、約分、通分、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)等)
2、代數(shù)的初步知識(shí)(2課時(shí))。本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。
、儆米帜副硎緮(shù)(乘法、加法的各種定律,加法除法的性質(zhì),各類幾何知識(shí)的字母表達(dá)式),簡(jiǎn)易方程(什么叫方程,什么叫解方程,相關(guān)練習(xí))。
、诒群捅壤ū鹊男再|(zhì)、求比值和最簡(jiǎn)比的方法、比例尺、按比例分配、比例的意義、比例的性質(zhì)、解比例、正比例、反比例等)。
3、解決問(wèn)題(5課時(shí))。這節(jié)重點(diǎn)放在問(wèn)題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。
、俳鉀Q簡(jiǎn)單問(wèn)題(1課時(shí))。
、诮鉀Q稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題(2課時(shí))。
、哿蟹匠探鉀Q問(wèn)題題(1課時(shí))。
④用比例知識(shí)解決問(wèn)題(1課時(shí))。
4、量的計(jì)量(1課時(shí))。本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫(xiě)和實(shí)際觀念上。長(zhǎng)度、面積、體積、重量、時(shí)間單位,各種類型名數(shù)的改寫(xiě)。
5、幾何初步知識(shí)(5課時(shí))。本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上以及思維拓展上。
、倨矫鎴D形的認(rèn)識(shí)(如三角形的三邊關(guān)系、有關(guān)角的關(guān)系等)。
②平面圖形的周長(zhǎng)和面積(各類平面圖形的綜合性訓(xùn)練)。
③立體圖形的認(rèn)識(shí),立體圖形的面積和體積(各類立體圖形的綜合性訓(xùn)練)。
④體積與容積的差別、聯(lián)系、綜合性應(yīng)用。
、莞黝悎D形規(guī)律的探尋。
6、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(1課時(shí)),本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上,并能解決比較復(fù)雜的平均數(shù)(知曉中位數(shù)、眾數(shù)及中位數(shù)的求法)。
、倨骄鶖(shù)。
②統(tǒng)計(jì)表。
③統(tǒng)計(jì)圖。
第二階段:專題模擬訓(xùn)練(3課時(shí))
、偎膭t混合運(yùn)算、簡(jiǎn)算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。
、趲缀涡误w公式的實(shí)際綜合應(yīng)用。
③各類實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練。
第三階段:根據(jù)具體情況而定。(2課時(shí))
小升初分班考試練習(xí)題針對(duì)性輔導(dǎo)與練習(xí)。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)整理所學(xué)知識(shí),梳理數(shù)學(xué)知識(shí),從而提高學(xué)生的思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)能力,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),復(fù)習(xí)理解學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。努力挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和潛在能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)的主要知識(shí)點(diǎn)
。1)簡(jiǎn)單方程
。2)多邊形面積
(3)因子和倍數(shù)
。4)理解正數(shù)和負(fù)數(shù)
(5)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
。6)對(duì)稱性、平移和旋轉(zhuǎn)
。7)分母相同的分?jǐn)?shù)加減
。8)折線統(tǒng)計(jì)圖和尋找簡(jiǎn)單事件的可能性。
三、評(píng)審目標(biāo):
1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
2、體驗(yàn)復(fù)習(xí)整理知識(shí)的過(guò)程,學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法,全面提高總結(jié)整理知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
3、在整理復(fù)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,養(yǎng)成復(fù)習(xí)反思的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析
四年級(jí)一班有74名學(xué)生,思維活躍,班級(jí)氛圍好,學(xué)習(xí)熱情高。但是這個(gè)年齡段的學(xué)生比較粗心,容易在計(jì)算上出錯(cuò),對(duì)用方程解題的理解不足。所以復(fù)習(xí)時(shí)要著重培養(yǎng)計(jì)算能力和用方程解題的理解,復(fù)習(xí)鞏固課本上的基礎(chǔ)知識(shí)。但是有些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的比較好,所以復(fù)習(xí)的時(shí)候就要讓他們更難進(jìn)行高難度的訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。90%的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,能夠自覺(jué)、有質(zhì)量保證地完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。10%的`學(xué)生存在不良習(xí)慣,表現(xiàn)為喜歡搞小動(dòng)作、注意力不集中、拖延完成學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象,我們應(yīng)該在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求。
2、解決問(wèn)題。這學(xué)期主要學(xué)習(xí)用方程法解決實(shí)際問(wèn)題,計(jì)算多邊形面積。90%的學(xué)生掌握了解題方法,10%的學(xué)生不知道如何下手,所以要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo)。
3、行動(dòng)。這學(xué)期,我學(xué)習(xí)了對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn),以及繪制折線統(tǒng)計(jì)。學(xué)生可以掌握基本的繪畫(huà)方法,但容易出錯(cuò),需要加強(qiáng)指導(dǎo)。
五、激活復(fù)習(xí)形式,提高復(fù)習(xí)興趣
基于實(shí)踐的知識(shí)復(fù)習(xí)單調(diào)乏味,學(xué)生往往覺(jué)得枯燥。復(fù)習(xí)中需要?jiǎng)?chuàng)造多種形式,運(yùn)用多種電化教學(xué)手段,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓復(fù)習(xí)課不枯燥。
比如:課前自我檢討(老師可以設(shè)計(jì)一些表格、問(wèn)題提綱等。供學(xué)生課前填寫(xiě)),并在課堂上分組交流自己總結(jié)的成績(jī),哪一個(gè)比其他的好?
也可以完全讓學(xué)生自己整理知識(shí)框架再進(jìn)行交流。
此外,還可以采用一些競(jìng)賽,可以是學(xué)生之間、同組之間、男生女生之間、老師學(xué)生之間的競(jìng)賽。另一個(gè)重要的方法是評(píng)估。復(fù)習(xí)時(shí),讓學(xué)生互相做作業(yè),老師互相交換作業(yè)。在批改別人作業(yè)的同時(shí),學(xué)生們交流自省,收獲正確,摒棄錯(cuò)誤,加深對(duì)知識(shí)的理解。關(guān)鍵地方,老師們會(huì)集中再次點(diǎn)評(píng),做到畫(huà)龍點(diǎn)睛,總結(jié)提高。
六、鼓勵(lì)主梳理,注重龍頭推動(dòng)。
復(fù)習(xí)課是一個(gè)梳理知識(shí)、總結(jié)方法、形成技巧、增強(qiáng)理解的過(guò)程。通過(guò)復(fù)習(xí),可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,同時(shí)可以使自己的知識(shí)技能更加系統(tǒng)化,形成一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。那么不管怎么復(fù)習(xí),都要經(jīng)歷一個(gè)梳理舊知識(shí)的過(guò)程。關(guān)鍵是如何梳理(分類復(fù)習(xí):根據(jù)不同的知識(shí)領(lǐng)域或不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí);按難易程度復(fù)習(xí):基礎(chǔ)練習(xí)、變式練習(xí)、延伸練習(xí);根據(jù)知識(shí)呈現(xiàn)形式進(jìn)行復(fù)習(xí):填空、選擇、計(jì)算、解題)誰(shuí)來(lái)整理(完全讓學(xué)生自主組織復(fù)習(xí),老師帶領(lǐng)學(xué)生和老師一起組織復(fù)習(xí))如何引導(dǎo)學(xué)生整理形成技能?這些都是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。同時(shí),梳理的目的不僅僅是簡(jiǎn)單地對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理,還要在梳理的過(guò)程中找出學(xué)生的疑惑,從而通過(guò)合作或討論來(lái)解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,教師要起到很好的引導(dǎo)作用,及時(shí)排序,并進(jìn)行總結(jié)和提高。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步整合自己的知識(shí),讓不同層次的學(xué)生都能獲得和發(fā)展。
七、復(fù)習(xí)教學(xué)策略和方法。
1、檢查泄漏并填補(bǔ)空缺。復(fù)習(xí)課的教學(xué)要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的差距。通過(guò)復(fù)習(xí),每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,找出哪些知識(shí)學(xué)生掌握得好,哪些知識(shí)還存在問(wèn)題,哪些知識(shí)可能會(huì)遺忘。為了有針對(duì)性地組織復(fù)習(xí),讓所有學(xué)生都能在期末復(fù)習(xí)中有所收獲,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成功感,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、鞏固和深化知識(shí)。一道復(fù)習(xí)題不僅要復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),還要以每一道習(xí)題為切入點(diǎn),深入研究每道題涉及哪些知識(shí)點(diǎn),全面梳理這道題涉及的所有知識(shí)點(diǎn),這些知識(shí)之間能形成什么樣的聯(lián)系,能滲透什么樣的數(shù)學(xué)思維方法。要研究每道題的復(fù)習(xí)方法,讓學(xué)生在整理知識(shí)的同時(shí)獲得更多的學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生可以在獨(dú)立解決方案的基礎(chǔ)上交流思想,制定解決問(wèn)題的策略。
3、促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)課要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、分類、整合,找出其來(lái)龍去脈,溝通其縱橫聯(lián)系,整體把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4、從過(guò)去學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)的目的不僅僅是將知識(shí)系統(tǒng)化,而是對(duì)所學(xué)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)和提高,包括適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由,從而達(dá)到溫故而知新的目的。
5、注重加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。復(fù)習(xí)課既要突出知識(shí)的綜合性,又要通過(guò)各種層次、各種類型的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。課堂上要聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生參與解決實(shí)際問(wèn)題,多做動(dòng)手,加強(qiáng)平行和交叉的練習(xí)。
6、靈活運(yùn)用練習(xí)提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)突出,不要平均發(fā)力,做到全面系統(tǒng),重點(diǎn)突出。教材中提供的練習(xí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)使用,既能擾亂秩序,又能適當(dāng)調(diào)整、分解、改變或補(bǔ)充。
7、尊重學(xué)生差異,注意查漏補(bǔ)缺。無(wú)論是學(xué)生復(fù)習(xí)、整理知識(shí)還是應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題,都要注意加強(qiáng)針對(duì)性指導(dǎo),尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予個(gè)別幫助。利用這個(gè)機(jī)會(huì),幫助學(xué)困生及時(shí)查補(bǔ)空白,鞏固知識(shí),使各級(jí)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握各單元的基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步鞏固所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念和應(yīng)用意識(shí),提高解決問(wèn)題的能力。
3、經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)、系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過(guò)程,體驗(yàn)歸納整理,靈活運(yùn)用的小學(xué)方法。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn):
重點(diǎn):四則運(yùn)算、位置與方向、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的性質(zhì)及加減法、三角形、統(tǒng)計(jì)、植樹(shù)問(wèn)題
難點(diǎn):運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、植樹(shù)問(wèn)題
復(fù)習(xí)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)四則運(yùn)算及運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算
、、通過(guò)練習(xí),使學(xué)生鞏固帶小括號(hào)四則混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算帶小括號(hào)。
、、復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡(jiǎn)算方法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
、、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識(shí)和能力,發(fā)展思維的靈活性。
2、復(fù)習(xí)小數(shù)的知識(shí)
讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識(shí)(小數(shù)數(shù)位順序表,小數(shù)性質(zhì)、改寫(xiě)、化簡(jiǎn)、小數(shù)移動(dòng)),能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收。
3、復(fù)習(xí)空間與圖形
、偈箤W(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。對(duì)任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的.角度及正確畫(huà)出路線圖
②鞏固掌握三角形的特性,三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。
4、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)
讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。
5、復(fù)習(xí)植樹(shù)問(wèn)題
鞏固植樹(shù)問(wèn)題中幾種不同情況的解決問(wèn)題方法,掌握用畫(huà)線段圖或示意圖幫助分析理解的方法。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 12
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)整理復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí),使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
2、經(jīng)歷知識(shí)回顧和整理過(guò)程,學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法,提高歸納、整理知識(shí)的能力和綜合解決問(wèn)題的能力。
3、在對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)過(guò)程中,養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、小數(shù)
2、四則運(yùn)算,運(yùn)算定率。
3、空間與圖形。
4、統(tǒng)計(jì)。
三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
1、小數(shù)的意義和性質(zhì)。
2、四則運(yùn)算及簡(jiǎn)便計(jì)算。
3、三角形。
四、方法與措施
1、對(duì)全冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行梳理,要正確地把握與體會(huì)教材的編寫(xiě)意圖,弄清知識(shí)間的緊密聯(lián)系。熟悉教材,老師要對(duì)每個(gè)領(lǐng)域各部分所涉及的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)深刻的了解,并把其結(jié)構(gòu)理清楚;認(rèn)真鉆研教材,通過(guò)集體教研,備好復(fù)習(xí)課,努力提高復(fù)習(xí)課的效率。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課與新授課相比沒(méi)有太多新鮮感。針對(duì)四一班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚的現(xiàn)象,摒棄復(fù)習(xí)時(shí)一本課本、一塊黑板的復(fù)習(xí)方式,將系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)做到多媒體課件當(dāng)中,另外增加一些生活化的實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)課堂的容量也會(huì)大大提高。
3、因材施教,提優(yōu)和補(bǔ)差同時(shí)進(jìn)行。對(duì)于能力較好的學(xué)生在復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)的前提下,適當(dāng)增加有挑戰(zhàn)性的習(xí)題,既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣,又樹(shù)立的學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,只需要將基礎(chǔ)的`知識(shí)、必備的能力進(jìn)行要求,做到“會(huì)做的能做對(duì)”即可。重視處在邊緣的學(xué)生,幫助他們尋找自身的薄弱之處,分析原因,加強(qiáng)訓(xùn)練,打好基礎(chǔ)以后再進(jìn)行提高訓(xùn)練。
4、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對(duì)這個(gè)班級(jí)平時(shí)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),主要失分之處有基本概念的理解與應(yīng)用、解決問(wèn)題和計(jì)算。在解決問(wèn)題中提倡解題方法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,分析數(shù)量關(guān)系,講練結(jié)合,歸納總結(jié),及時(shí)訂正及時(shí)落實(shí);而計(jì)算錯(cuò)誤是學(xué)生久已存在的問(wèn)題,可以通過(guò)每天“口算、簡(jiǎn)便運(yùn)算、混合運(yùn)算”練習(xí),同時(shí)要求學(xué)生做一步就檢查一步,尤其是做混合運(yùn)算時(shí),這樣能逐漸提高學(xué)生計(jì)算的正確率。
5、鼓勵(lì)學(xué)生在課下自覺(jué)主動(dòng)復(fù)習(xí),發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,提高復(fù)習(xí)效率,做到自覺(jué)復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏、敢于質(zhì)疑、師生交流。
6、一切以學(xué)生為中心,及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。每一塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)完以后,找?guī)讉(gè)學(xué)生進(jìn)行了解,及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流,了解學(xué)生的處境,及時(shí)糾錯(cuò),督促學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
以7月8號(hào)期末檢測(cè)計(jì)算,六一結(jié)束新課學(xué)習(xí),去掉假期也有四周的時(shí)間安排復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)主要分兩個(gè)階段,第一階段是專項(xiàng)分領(lǐng)域復(fù)習(xí),在六月上旬進(jìn)行。第二階段是綜合測(cè)試練習(xí),在中旬進(jìn)行。六月下旬進(jìn)行模擬測(cè)試,進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,迎接期末考試。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 13
學(xué)情分析
本班大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí),抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。但個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動(dòng),作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習(xí)有困難,特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題如:馮園、李怡晨、賈欣穎、溫云燕。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
小數(shù)的`意義、小數(shù)的加減法、圖形的分類、小數(shù)乘法、整數(shù)小數(shù)運(yùn)算律
復(fù)習(xí)的具體措施:
1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,精心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。
2、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、想、練、說(shuō)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?矗凑n文中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的詞句。想,通過(guò)自我反思,自查這個(gè)單元有些什么困難,及時(shí)提出,解決。練,通過(guò)作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí),做到鞏固知識(shí)。說(shuō),對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過(guò)程說(shuō)出來(lái),理清思路。
3、抓薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行集中練習(xí)。針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容,采用多練精講的策略,使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三,觸類旁通。
4、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救,當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天反饋在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握合理的解題策略。
5、做綜合試卷,形成綜合處理能力。用做綜合試卷的方法,對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,了解學(xué)生的不足,采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
6、抓住個(gè)別落后生,采取一對(duì)一的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐,鞏固知識(shí),縮小落后面。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 14
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
這一冊(cè)教材內(nèi)容涉及的面比較廣,基本概念比較多,也比較抽象,很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)總復(fù)習(xí)把本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)概念、計(jì)算方法和其它知識(shí)更好地掌握,并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),形成較系統(tǒng)的知識(shí),使計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高,圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),另外通過(guò)總復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏,使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子,能彌補(bǔ)當(dāng)初沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí),打好基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間:
6月18日—6月28日
三、復(fù)習(xí)形式:
1、分章復(fù)習(xí)。對(duì)全章知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后,結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。
2、綜合練習(xí)。以測(cè)驗(yàn)或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí),在課堂上教師精講。
3、查缺補(bǔ)漏。對(duì)于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問(wèn)題加以補(bǔ)充練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)內(nèi)容,復(fù)習(xí)時(shí)按照整冊(cè)教材的知識(shí)體系分——小數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、圖形的認(rèn)識(shí)、條形統(tǒng)計(jì)圖、解決問(wèn)題這五大塊來(lái)進(jìn)行知識(shí)的梳理。
五、復(fù)習(xí)要求:
第一部分:小數(shù)的認(rèn)識(shí)
1、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本期所學(xué)知識(shí)的過(guò)程,初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法,養(yǎng)成自覺(jué)整理與復(fù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣;在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)克服困難的信心,獲得成功的體驗(yàn)。
2、通過(guò)系統(tǒng)的整理幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)的意義及性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解,熟練的求出小數(shù)的近似數(shù)并能在生活中應(yīng)用。
【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】
1、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本期所學(xué)知識(shí)的過(guò)程,初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。
2、理解小數(shù)的意義,掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
3、用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。
【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】
理解小數(shù)的意義,掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
第二部分:數(shù)的運(yùn)算
1、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程,進(jìn)一步加深對(duì)四則混合運(yùn)算順序、乘除法的關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解,提高運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)加減法,混合運(yùn)算的能力,促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算的認(rèn)知的發(fā)展與完善。
2、在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)克服困難的信心,獲得成功的體驗(yàn)。
【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】
1、能根據(jù)四則混合運(yùn)算的順序,正確地進(jìn)行四則混合運(yùn)算。
2、能夠運(yùn)用運(yùn)算定律正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,小數(shù)加減法、混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便計(jì)算。
【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】
正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
第三部分:圖形的認(rèn)識(shí)
1、讓學(xué)生清楚地掌握三角形、四邊形的特征。
2、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比,認(rèn)識(shí)它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和抽象概括能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】
1、三角形的概念、分類及特征。
2、各種四邊形的概念、特征及之間的聯(lián)系。
【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】
各類圖形之間的聯(lián)系,運(yùn)用圖形的`特征解決問(wèn)題
第四部分條形統(tǒng)計(jì)圖
1、通過(guò)對(duì)具體材料的統(tǒng)計(jì),讓學(xué)生再次認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、理解平均數(shù)的意義,能運(yùn)用求平均數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】
1、進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
2、運(yùn)用求平均數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
第五部分解決問(wèn)題
1、使學(xué)生能綜合利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、歸納整理能力。
【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】
進(jìn)一步掌握相遇問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和解題思路,正確解答相遇問(wèn)題。
六、復(fù)習(xí)措施:
。1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),先全面復(fù)習(xí)每一單元,再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。復(fù)習(xí)后及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。
(2)狠抓學(xué)生的計(jì)算和理解方面的能力。采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。
。3)提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生,主要是在課堂提高。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生采取課堂引導(dǎo),課后輔導(dǎo),盡量提高對(duì)基礎(chǔ)題的理解掌握。
。4)加強(qiáng)補(bǔ)差,讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
(5)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 15
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,結(jié)合本班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況,以基礎(chǔ)知識(shí)為中心,以提高計(jì)算和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,做到查缺補(bǔ)漏,培優(yōu)補(bǔ)差。以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí),總體有進(jìn)步。主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。從單元測(cè)驗(yàn)的情況看,總體水平還是比較差,主要是:學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,學(xué)困生比較多。計(jì)算能力比較差,綜合應(yīng)用能力也比較差,個(gè)別學(xué)生的知識(shí)面不廣,沒(méi)有系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
三、 復(fù)習(xí)目標(biāo)。
目標(biāo):查缺補(bǔ)漏,主要針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。提高綜合能力的應(yīng)用,主要是解決問(wèn)題的能力。
1.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
2.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),理解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,提高計(jì)算能力。
3.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的`內(nèi)角和是180°。
4.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形;會(huì)在方格紙上講一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認(rèn)識(shí)不同形狀的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)意識(shí),初步形成分析及推理能力。
7.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。
四、復(fù)習(xí)形式:
第一步:分單元復(fù)習(xí)
第二步:歸類復(fù)習(xí)
第三步:綜合復(fù)習(xí)
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、四則運(yùn)算
2、觀察物體(二)
3、運(yùn)算定律
4、小數(shù)的意義和性質(zhì)
5、三角形
6、小數(shù)的加法和減法
7、圖形的運(yùn)動(dòng)(二)
8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖
9、雞兔同籠復(fù)習(xí)時(shí)按照整冊(cè)教材的知識(shí)體系分――數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角-雞兔同籠問(wèn)題這四大塊來(lái)進(jìn)行知識(shí)的梳理。
六、策略及措施:
策略:重基礎(chǔ),抓學(xué)困生,促優(yōu)生。
措施:
1、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一單元,再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。
2、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)補(bǔ)差,讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
4、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)。
七、具體安排:
略
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