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班級閱讀之星評選方案(精選5篇)
為有力保證事情或工作開展的水平質量,常常需要提前進行細致的方案準備工作,方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。我們應該怎么制定方案呢?下面是小編收集整理的班級閱讀之星評選方案(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
班級閱讀之星評選方案(精選5篇)1
一.指導思想:
書是人類的朋友,書是人類進步的階梯,以創(chuàng)建“讀書型班級”為導向,以擴大閱讀面,增加閱讀量為契機。以新穎活動、形式多樣的讀書活動為載體,努力為學生營造一個書香班級,使讀書成為學生的習慣,營造一個內涵豐富,特點鮮明的班級讀書氛圍。
二.活動目標:
。保e極倡導“與書為伴”的思想,拓寬學生的文化素質,樹立正確的價值觀,提高知識水平,享受學習的快樂,享受讀書的快樂。
。玻畬W生階段是人生讀書的黃金時光,幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣,多讀書,讀好書,提高讀寫能力,充實文化底蘊,陶冶情懷,為將來的健康成長打下扎實的基礎。
三、活動對象:
全班學生
四.活動口號:
漫步書海,享受閱讀。
五、活動要求及措施:
1、根據新學期班級推薦的書目,開展“大閱讀”活動,每生每學期必讀班級推薦書目4-5本,學期讀書必達數量為10本。
3建立“讀書博覽會”,博覽會可以以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的——”、“好書推薦”等小板塊,向同學介紹自己看過的`新書、好書,交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。(一般二到三星期一次)。
4、設置“讀書”課,每周安排一課時進行讀書活動,內容為經典閱讀和指導課外讀物欣賞。同時安排開展早讀活動,時間為學生到校后,8點鐘之前進行誦讀。(每周不少于兩此),在學生用餐后至12點前也可自由閱讀。
5、開展“每周一星”推薦表彰活動,每周在班會課上進行表彰,并挑選一名同學介紹讀書經驗。
6、開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流(如故事會、1分鐘演講賽、讀書筆記評比、讀書知識競賽、讀書手抄報報評比等各類活動),以增強學生讀書興趣,體驗成功的快樂。
7、建立學生學期“讀書記錄表”。記錄表包括閱讀書名、閱讀時間、精彩片段、好詞好句、閱讀欣賞、心得體會等。每學期期末開展一次“讀書成記錄表”展示評比活動。同時評出班級若干名“班級讀書之星”。
班級閱讀之星評選方案(精選5篇)2
為了激發(fā)學生的讀書熱情,讓孩子們踏上閱讀的幸福列車,針對學生從入學以來便開展的每日閱讀活動予以激勵,F在結合學校讀書方案,制定班級讀書之星評選方案。
評選方案
一、評選條件
1.閱讀有計劃、有目標地進行,能在班級或學校起發(fā)揮“課外閱讀”的`模范帶頭作用。
2.具有良好的閱讀習慣,能夠堅持每天讀書半個小時以上。
3.經常向學校閱覽室、班級圖書角、等借閱書籍。喜歡購買書籍,能與同學進行圖書交流活動,積極參加班級、學校的讀書活動,認真閱讀學校推薦的閱讀書目。
4.閱讀興趣濃厚,學以致用,喜歡寫作。
5.利用好閱讀評記《快樂閱讀快樂成長》,作為學生讀書量的統(tǒng)計依據,每月末能及時統(tǒng)計每個學生本學期讀書數量。
6.本學期獲“讀書之星”星級高的。班級申報,學期末教導處和評審組抽測,學校評為“讀書小博士”稱號,并給與獎勵。
二、評選辦法
1.對學生的讀書情況要一月一進行統(tǒng)計、總結、表揚、評比,根據讀書數量和學生的讀書興趣進行每月的讀書之星評比。一年級學生月達到二萬字的就評為本月的“讀書之星”。
2.期末將每位學生的讀書數量進行匯總,并在班級中抽10名學生參加學校讀書檢測。
3.達到四星級的學生由班級推薦10名,并填寫“讀書小博士”推薦表,同時提交該學生的個人閱讀存折、讀書摘抄本、周記本、發(fā)表文章獎狀等所有能反應該生讀書質量的材料。學校審核后獲得“讀書小博士”的稱號。被評為“讀書小博士”的同學,學校將給予獎勵。
班級閱讀之星評選方案(精選5篇)3
讀書,可以拓寬我們的眼界,獲得豐富的知識;讀書,能引導我們明理,學會如何做個有修養(yǎng)的人;讀書,還能提高我們的閱讀能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船,引領我們從淺狹的港灣駛向無邊的海洋。在書的世界里,可以領略廣闊的天地,欣賞壯麗的山河;可以知文史經,品詩詞歌賦;可以回味古老的悠長,眺望未來的瑰麗!為了進一步營造書香校園文化氛圍,鼓勵學生以書為友,進行豐富的課外閱讀,養(yǎng)成良好的讀書習慣,擬在全校范圍內進行 “閱讀之星”的評選活動,具體方案如下:
一、評選條件
學生具備以下條件方可申報及推薦:
1、閱讀有計劃、有目標地進行,能在班級或學校起發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用。
2、具有良好的閱讀習慣,能夠堅持每天讀書半個小時以上。
3、經常向學校閱覽室、班級圖書角、等借閱書籍。喜歡購買書籍,能與同學進行圖書交流活動,積極參加班級、學校的讀書活動,認真閱讀學校推薦的閱讀書目。
4、閱讀興趣濃厚,有專門的讀書筆記,能堅持做讀書筆記、寫讀書筆記。學以致用,喜歡寫作。
5、閱讀量大,閱讀范圍廣泛:閱讀量能基本達到《課程標準》的要求:1—2年級閱讀文學名著(如童話、寓言故事等)1本以上;3—4年級閱讀中外名著2本以上;5—6年級閱讀中外名著3本以上。
6、堅持誦讀古詩文經典誦讀內容,不同年段學生能按照學校要求的'“中華經典誦”篇目背誦中華經典文學與古詩詞,達到規(guī)定的數量。
二、評選方法:
1、采用自己申報,老師依據其平時的讀書情況推薦,學校根據老師的推薦及資料檢查進行評定。
2、5月15日提交 “讀書之星”的材料;
3、評選時需要上交以下材料:
該學生的讀書摘記、小作文(低年級)、優(yōu)秀閱讀心得(中、高年級)等所有能反應該生讀書質量的材料。
班級閱讀之星評選方案(精選5篇)4
一、評價目的
1、通過評價檢查學校、家庭、學生三者對課外閱讀的交流程度。
2、引導學生有計劃地多讀書、讀好書、好讀書,培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
3、給學生的閱讀量進行統(tǒng)計,了解本班學生的閱讀能力、興趣水平。
4、為閱讀水平好的學生給預獎勵提供依據。
5、探索建立具體的、可作課外閱讀評價方法。
二、評價原則
1、多元化原則
評價主體多元化。采用學生自評、家長點評、學習小組評價、班主任評價相結合的方式。
評價內容及方式的多元化。從知識和能力,過程和方法,情感、態(tài)度和價值觀三個維度進行評價,綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。體現在閱讀書目、閱讀量、古詩背誦、課外閱讀記錄、讀書筆記等方面。
2、模糊原則
允許學生在基礎閱讀書目、推薦閱讀書目等方面進行閱讀,也可以自閱讀書目。評價時不追求學生對閱讀內容的深入理解,重點考查學生對閱讀量的積累和簡單運用。
3、輸入與輸出相結合的原則。
學生在閱讀的過程中,對書箱的'情節(jié)會有所思考,每兩周及每月安排一次閱讀記錄和讀書體會,引導學生帶著問題去閱讀,并對書箱內容進行內化和一個簡單的輸出應用。
三、評價方法
(一)一、二年級評價方法
1、家長評價
學生與家長一起,根據評價方法對自己子女的學習結果進行統(tǒng)計,并真實地記錄統(tǒng)計結果,并簽屬“我與孩子一起統(tǒng)計,結果屬實”并簽名。
2、班主任評價
對學生與家長評價的結果進行一個整體的了解,對各學生的閱讀情況進行星級評定。其中,五星級閱讀之星,要進一步評價優(yōu)秀閱讀之星和閱讀之星。并把評定結果記錄在閱讀手冊。
。ǘ┤亮昙壴u價方法
評價以自然班級組織進行,以學生個體評價為主,家長協(xié)助為輔,教師最后把關,讀書領導小組審核的方法進行。
1、學生自評
每一位學生在學期結束時,對自己記錄在“閱讀手冊”上的書目、字數、課外閱讀記錄卡、必背古詩進行統(tǒng)計(按照學校統(tǒng)一發(fā)放的統(tǒng)計表進行。統(tǒng)計表附后)。
2、家長評價
學生自評完成后,家長根據評價方法進行審核,或者家長與自己的孩子一起統(tǒng)計,并簽屬“我與孩子一起統(tǒng)計,結果屬實”并簽名。
3、四人小組評價
四人小組(任命一組長)根據組員填報的統(tǒng)計表,進行交叉審核。查看是否有家長簽屬意見,抽查必背古詩情況、星級評定情況。如遇疑問(特別是字數、記錄卡的內容),由小組長解決,不能處理再交班任處理。
4、班主任評價
對學生自己評價、家長評價、學習小組評價的結果進行一個整體的了解,對各學生的閱讀情況進行星級評定。其中,五星級閱讀之星,要進一步評價優(yōu)秀閱讀之星和閱讀之星。并把評定結果記錄在閱讀手冊。
5、讀書領導小組評價
學校讀書領導小組將對各班申報的統(tǒng)計結果進行審核,對結果進行確認,被評為五星級以上的學生需要提交《閱讀之星評價統(tǒng)計表》和《閱讀手冊》。
優(yōu)秀五星級標準:所有要求達到五星級之外,該同學在本學年來,還積極參加班級、學校組織的讀書活動、手抄報比賽、講故事等活動,以參與多少及成績優(yōu)劣考量。其余的星級,以分別達到該星級標準為準。
6、沒有按照要求完成統(tǒng)計的學生,不給予星級認定。
7、各班把星級認定結果匯總,并上交教導處備案。
(三)優(yōu)秀輔導家長
每班從學生制定計劃、為學生準備書箱、輔導學生閱讀、閱讀手冊反饋、幫助孩子統(tǒng)計閱讀評價方面考察。各班綜合推薦本班最好的前五名。
班級閱讀之星評選方案(精選5篇)5
一、評選目的
為了進一步營造書香校園文化氛圍,鼓勵學生以書為友,進行豐富的課外閱讀,養(yǎng)成良好的讀書習慣,特在全校范圍內開展 “閱讀之星”評選活動,具體方案如下:
二、評選條件
1、閱讀有計劃、有目標地進行,能在班級發(fā)揮課外閱讀的模范帶頭作用;
2、具有良好的閱讀習慣,能夠堅持每天讀書1個小時以上;
3、閱讀興趣濃厚,認真閱讀學校推薦的閱讀書目及其它有益書籍,四至六年級學生堅持摘抄或寫讀書筆記;
4、閱讀量大,閱讀范圍廣泛,閱讀量在班級名列前茅.
三、評選流程:
1、學生申報
語文老師在班級宣讀評選條件,符合條件的同學向語文老師申報,也可以同學推薦.
2、老師推薦
語文老師推薦每班5名符合條件的同學,并由學生、推薦老師填寫《“閱讀之星”參評申報表》,如有發(fā)表文章證明及作文獲獎獎狀等體現讀書質量的`材料,可復印貼于背面.材料于4月25日前交教導處.
3、“閱讀之星”選拔考試
經學校教導處審核合格后的學生參加學校舉行的“閱讀之星”選拔考試,考試內容主要來自各年級本學期推薦書目.考試時間:4月28日6:00開始,地點:合班教室.
4、“閱讀之星”展
從以上三個環(huán)節(jié)中脫穎而出的同學,獲得溫嶺師范附屬小學20xx年“閱讀之星”榮譽稱號,并于5月份在中廳以展板形式張貼展出,供全校同學學習.展板內容包括“閱讀之星“的照片、事跡等.(具體展板制作要求待短信通知)
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