數(shù)學(xué)師徒結(jié)對總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)師徒結(jié)對總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
根據(jù)學(xué)校的要求,我們學(xué)校進(jìn)行了師徒結(jié)隊,起初我以為只是走個形式,并沒有放在心上。可是經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)師傅對于徒弟的意義并不是結(jié)對那么簡單。師徒之間需要的是毫無保留的傳授經(jīng)驗,是彼此間坦誠的交流,是教研活動中思想的碰撞,更是朋友間情誼的互動。
與其說這是一次總結(jié),倒不如說這是我寫給師傅的一封信。
我的指導(dǎo)老師是晶橋數(shù)一數(shù)二的資深教育者,他的課除了給我留下的印象是通俗易懂,更是讓人備受感動的課。
通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動,我體會較深的是:這是一個師徒相長的過程。“教學(xué)相長”,就是在于師徒共同教研中,師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@:
1.在備課中成長起來。就我個人而言,當(dāng)有人要來聽課時,我會比平時更加謹(jǐn)慎,備課的認(rèn)真度提高了。我的講課也就更加有激情,對孩子的感染力就更大。尤其是對一年級的孩子,我通常會運用情境教學(xué)法,將學(xué)生帶入一種情境之中,孩子會更樂意的聽我的數(shù)學(xué)課。
2.“臺下十年功,臺上一分鐘”。為了準(zhǔn)備一節(jié)校級公開課,我常常要張羅好幾天,到處查資料,經(jīng)常在課上手舞足蹈,卻被批的很多,我不斷的改進(jìn),我經(jīng)常坐在校車上也還會思考,今天的課該如何上好,如何攻破重難點,如何處理上課的每個環(huán)節(jié)。這一年,我在思考,啟發(fā),訓(xùn)練中磨練著自己,讓自己快速的適應(yīng)這個三寸講臺。
3.一語驚醒夢中人。師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個教具或課件的使用,我可能從教師的角度覺得該用,但并不知效果會怎樣,但師傅可以從聽講人的角度體會到,評課時就會反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。他的指導(dǎo)經(jīng)常讓我少走了很多的彎路,增加了很多教學(xué)經(jīng)驗。
4.聆聽那些前輩的話語,受益匪淺。我聽師傅的課也會有很大收獲。最大的特點就是教學(xué)有序,特別清晰。老教師的課給人的感覺從容不迫,課堂氣氛較好!真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉,將能力教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。
5.面對孩子,這是一份良心職業(yè)。我只有努力的提高我的教學(xué)水平,勤思考,站在孩子面前,我應(yīng)該像蘇格拉底一樣做啟發(fā)式教學(xué),而不是灌輸式的老模式教學(xué)。每個孩子,他們的腦袋現(xiàn)在是一片空白,我是他們的繪畫師傅,要在他們的腦海里畫下數(shù)學(xué)的內(nèi)容。雖然很淺顯,但是我相信這是他們這一生中將會很印象深刻。
借此機會我還要這次的活動中感謝我的師傅,是他引領(lǐng)我走到今天,是他讓我成長起來,是他讓見識了教學(xué)中更廣闊的天地。不僅是在教學(xué)上對我啟發(fā)很大,在我的生活上對我也經(jīng)常愛護(hù)有佳。
今年我很不巧的是住院做了一次手術(shù),休假十幾天,我的師傅還專門來看過我,這讓我受寵若驚。他經(jīng)常把寶貴的教學(xué)經(jīng)驗傳授給我,教會我如何訓(xùn)練珠心算,還在生活上照顧我,每當(dāng)我們有聚會時,沒有車會溧水的時候,他都會主動的帶我們回去。這一切我都看在眼里,對于外人來說,他是經(jīng)驗豐富的前輩,可是對于我來說他是朋友,是在你遇到困難的時候及時伸出援手的朋友。
我們會在一起吃飯,偶爾還會一起玩玩紙牌,討論一些瑣碎的家常事情,他經(jīng)常會說一些笑話給我沒聽,讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)充滿了樂趣。我很喜歡聽師傅上課,他的課生動有趣,樸實而又簡練,他的課又令人意味深長。于是我覺得這是我來晶橋小學(xué)比較幸運的事情,遇到了師傅,在這里我要像師傅說聲謝謝,也像我的任教的晶橋小學(xué)說聲謝謝,是他們給了我站在這個講臺的機會。我熱愛這份職業(yè),熱愛這教學(xué)中的光輝歲月,也愛它夕陽下的美輪美奐的校園。
當(dāng)然師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課,必定會帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使他們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會,從而得到提高。
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