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英語(yǔ)教研課題總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)教研課題總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)已不適應(yīng)遠(yuǎn)程開(kāi)放教學(xué)模式了。因此，我結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課的教學(xué)做了大膽的嘗試，采取了“先學(xué)后教互動(dòng)式達(dá)標(biāo)教學(xué)”的模式。具體做法是“一減二加三提高�！币粶p：減少教師上課講的多、學(xué)生練的少；二加：加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，加強(qiáng)互動(dòng)；三提高：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、提高自主學(xué)習(xí)能力。我采用了有課堂學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，也有學(xué)生與非同班、非同級(jí)學(xué)生之間的互動(dòng)�，F(xiàn)對(duì)這一教研課題總結(jié)如下：
一、教師啟動(dòng)是“交流－互動(dòng)”的前提
在“交流互動(dòng)”的教學(xué)中，學(xué)生的動(dòng)是以教師的啟動(dòng)為基礎(chǔ)的。教師應(yīng)在講授新課之前對(duì)學(xué)生作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。我在講授難理解的課文之前，先向?qū)W生介紹一下有關(guān)背景知識(shí)并提出教學(xué)要求，為學(xué)生的理解打下良好的基礎(chǔ)，掃清學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙，為學(xué)習(xí)新課提供豐富的感性材料。在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生面對(duì)面地交流，能促進(jìn)教師與學(xué)生間的情感交溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師的主導(dǎo)作用是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體發(fā)揮的根本保證，教師的教學(xué)手段與教學(xué)形式也將直接影響學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)作為溝通、交流思想情感的語(yǔ)言表達(dá)方式，其很大程度表現(xiàn)為對(duì)事物的語(yǔ)言概述能力。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)員們的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力，擴(kuò)展他們的語(yǔ)言實(shí)踐范圍和更有效地鞏固所學(xué)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我首先注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性的培養(yǎng)，注重興趣的培養(yǎng)，這是學(xué)生能夠?qū)W好一門(mén)專業(yè)課程，特別是英語(yǔ)課的基本前提。
二、學(xué)生自學(xué)是“交流－互動(dòng)”的基礎(chǔ)
根據(jù)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生心理特點(diǎn)，考慮到學(xué)習(xí)母語(yǔ)與英語(yǔ)之間的矛盾，我制定了切實(shí)可行的、學(xué)生容易達(dá)到的階梯式的教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)音－詞匯－句型－慣用法，然后向?qū)W生提出每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自學(xué)的方法和要求后，由學(xué)生自學(xué)，讓其自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，探尋知識(shí)。突出學(xué)生自學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)員的自主性，積極性，讓學(xué)生主動(dòng)去思考問(wèn)題，在程序式的學(xué)習(xí)過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。自主學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生獲取知識(shí)的主要過(guò)程。我想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一般過(guò)程，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)，教給學(xué)生記憶知識(shí)的學(xué)習(xí)方法、抽象概括的學(xué)習(xí)方法、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)整合教學(xué)資源的學(xué)習(xí)方法等。我采用的方法靈活多樣、豐富多彩，最主要的是能夠用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失；用期待的心情去等待學(xué)員的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)員的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許學(xué)員的每一點(diǎn)成功，學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)就是必然的。
三、形式靈活多樣是“交流－互動(dòng)”的手段
根據(jù)我?guī)啄甑挠⒄Z(yǔ)教學(xué)得到的體會(huì)，我認(rèn)為只有想方設(shè)法拉近與學(xué)生的心理距離，才能為英語(yǔ)的教與學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍，這也是“以人為本”、“以學(xué)員為中心”的現(xiàn)代教育理念所要求做到的。目前學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口頭交際能力過(guò)于薄弱，期末考試百分之十五的聽(tīng)力試題大部分的學(xué)生采取放棄的態(tài)度，不能達(dá)到教學(xué)的要求，不能滿足社會(huì)的需求，更無(wú)法應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的形式。因此，在教學(xué)安排上需要給予更多的關(guān)注。根據(jù)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，聽(tīng)、說(shuō)是目標(biāo)語(yǔ)言輸入的主要途徑，是產(chǎn)出能力（說(shuō)、寫(xiě)）的基礎(chǔ)，是獲取信息的通道，所以必須創(chuàng)造條件讓學(xué)生加強(qiáng)聽(tīng)、讀方面的訓(xùn)練。用交互式的教學(xué)方法，創(chuàng)造模擬的語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生聽(tīng)力、口語(yǔ)水平。每節(jié)課剛開(kāi)始，我先用標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語(yǔ)介紹這一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。接著播放錄音機(jī)當(dāng)中的對(duì)話，邊聽(tīng)邊記錄關(guān)鍵詞，這樣，就使得學(xué)生不自主地進(jìn)入到了英語(yǔ)的語(yǔ)境當(dāng)中；其次，用記錄下來(lái)的關(guān)鍵詞造句，或根據(jù)不同的課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的情景對(duì)話，提出一個(gè)話題，由我先給大家作示范，從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句，由淺入深，讓學(xué)生進(jìn)行模仿或組織小組討論，這樣，大大提高了學(xué)生的口頭表達(dá)的積極性。
四、練習(xí)評(píng)定是“交流－互動(dòng)”的檢測(cè)
課內(nèi)練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)的必要環(huán)節(jié)，也是檢測(cè)教學(xué)效果的有效手段。但遠(yuǎn)程教育強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，面授輔導(dǎo)的時(shí)間是有限的。針對(duì)這一問(wèn)題，我運(yùn)用預(yù)先設(shè)計(jì)好的練習(xí)題，放在教學(xué)討論區(qū)，從知識(shí)的不同層次，不同側(cè)面讓學(xué)生練習(xí)測(cè)試，在自練的基礎(chǔ)上，我在網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)議、批改，對(duì)其中出現(xiàn)的代表性問(wèn)題，采取網(wǎng)上著重講解、學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)的方式解決。這種形式，反饋迅速，校正有效，充分利用網(wǎng)上資源，有利于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生們能積極思維，大膽思考，解決了課內(nèi)時(shí)間緊、不能面面俱到的問(wèn)題。
總之，互動(dòng)教學(xué)在對(duì)學(xué)生提出更高要求的同時(shí)，也對(duì)教師提出了更高的要求。我認(rèn)為教師不僅要提升自己的知識(shí)面，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更要轉(zhuǎn)變自身的心態(tài)，在互動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教師應(yīng)該甘心擔(dān)當(dāng)一個(gè)“facilitator”（幫助者）的角色。一個(gè)英語(yǔ)教師應(yīng)該勇于放棄做“master”（教書(shū)先生）的角色，而應(yīng)勤勤懇懇、任勞任怨地為學(xué)員提供盡可能全面的幫助，把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上來(lái)。因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)有別于其他學(xué)科之處在于，更多的是要學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能，這對(duì)于語(yǔ)言課的教學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)意是一個(gè)極大的突破，充分展示出了全新英語(yǔ)教學(xué)方式的魅力。交流是基礎(chǔ)、互動(dòng)是目標(biāo)；交流是手段、互動(dòng)更圓滿。我將繼續(xù)提高自身的職業(yè)素質(zhì)，知識(shí)素質(zhì)，改進(jìn)不足，以滿足學(xué)生的求知欲，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，為英語(yǔ)教學(xué)模式改革做出貢獻(xiàn)。
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