- 相關(guān)推薦
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編為大家收集的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
一位教育專家說(shuō)過：“考上清華、北大的學(xué)生，不是智力最好的，而是習(xí)慣最好的�！笨梢娕囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有多么重要的作用！
從兒子李浩源身上切實(shí)體會(huì)到了這一點(diǎn)。在孩子自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，做家長(zhǎng)的我感到很慚愧，沒有給孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)習(xí)那么被動(dòng)�，F(xiàn)在回過頭來(lái)想想，應(yīng)該注意些什么呢？怎樣去培養(yǎng)呢？
一、不能過分督促
過分督促孩子是不妥當(dāng)?shù)�。以前生怕孩子落后，孩子�?dòng)作慢了一點(diǎn)，忍不住要催促，孩子做作業(yè)時(shí)，忍不住要去指指點(diǎn)點(diǎn)；成績(jī)差了幾分，少不了要警告幾句�？傉J(rèn)為督促孩子愈多，孩子進(jìn)步就會(huì)愈快。其實(shí)這樣的結(jié)果往往事與愿違。為什么呢？
1.老是被人督促著學(xué)習(xí)，孩子就非常被動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了，就失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
適當(dāng)?shù)奶嵝�、督促是必要的，但督促最終是為了孩子自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，所以督促只能適當(dāng)，而且要講究方法。比如孩子玩得久了，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“你準(zhǔn)備什么時(shí)候做作業(yè)呢？”提醒孩子學(xué)習(xí)要自己安排，如果家長(zhǎng)每天老是命令說(shuō)：“該做作業(yè)了，不要玩了！”這樣會(huì)使孩子形成依賴提醒的習(xí)慣，失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
2.督促孩子學(xué)習(xí)切忌嘮叨，切忌大事小事都要干涉。
心理學(xué)研究證明：老調(diào)重彈，反反復(fù)復(fù)說(shuō)同樣的話，會(huì)讓人產(chǎn)生一種習(xí)慣性的模糊聽覺，也就是明明在聽，卻根本不入心里去。這是長(zhǎng)期重復(fù)聽同樣的聲音而產(chǎn)生的一種心理上的不在乎——因?yàn)槟憬o孩子吃的“藥”過多了，孩子產(chǎn)生了“免疫力”。所以說(shuō)，在家長(zhǎng)的絮絮叨叨、指責(zé)數(shù)落中，孩子決不可能有積極愉快上進(jìn)的情緒，很難進(jìn)行主動(dòng)積極的思考。家長(zhǎng)的嘮叨，不停的催促、訓(xùn)斥，使家庭氣氛緊張，使孩子緊張，無(wú)法獲得寬松寧?kù)o，影響學(xué)習(xí)。做家長(zhǎng)學(xué)會(huì)長(zhǎng)話短說(shuō)，不必要的話不說(shuō)。
3、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，也不能過分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。
養(yǎng)成習(xí)慣不在于每天催促，而是要求每天做到。比如早上賴床這件事，看到他不起床，我就不停地催促：“起床啦！快點(diǎn)，快點(diǎn)！”孩子越拖拉、越被動(dòng)。后來(lái)看到一篇文章中介紹，有的家長(zhǎng)做得很不錯(cuò)，告訴孩子每天必須做到按時(shí)睡覺和按時(shí)起床，別的暫時(shí)不要求，讓孩子感到這件事的重要。之后，孩子有做不到的時(shí)候，家長(zhǎng)非常堅(jiān)決、簡(jiǎn)單地說(shuō)：“必須做到�！辈辉S拖拉和討價(jià)還價(jià)，孩子做到了，就給予夸獎(jiǎng)。這樣才能促使孩子的自我管理、主動(dòng)能力得到很多的發(fā)展。
總之，家長(zhǎng)的督促要著眼于孩子主動(dòng)性的發(fā)展，不少孩子學(xué)習(xí)差、習(xí)慣差，往往不是因?yàn)槎酱偬�，而是因�(yàn)槎酱龠^分，使孩子失去了主動(dòng)性造成的。
二、防止過度陪讀
剛上學(xué)時(shí)，因?yàn)椴环判膬鹤拥膶W(xué)習(xí)，我每天都要拿出一定的時(shí)間來(lái)檢查和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，有時(shí)還在旁邊一會(huì)兒提醒“哎呀，這里少寫了一個(gè)點(diǎn)”，一會(huì)兒贊揚(yáng)“這里寫得不錯(cuò)”。過分的關(guān)注讓孩子感到緊張和壓力，一點(diǎn)點(diǎn)小問題立刻被放大；及時(shí)的提醒讓孩子不能自己思考和發(fā)現(xiàn)問題，讓孩子習(xí)慣有人提示。現(xiàn)在這孩子學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性，與我之前的教育方式不當(dāng)有很大的關(guān)系�？磥�(lái)，陪讀好不好，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的教育方式。
由于我過分關(guān)注和不放心而看著孩子做作業(yè)，另一方面又忽視對(duì)孩子學(xué)習(xí)的自主性和自我管理能力的培養(yǎng)。一段時(shí)間后，孩子把家長(zhǎng)“陪讀”作為學(xué)習(xí)的條件，也無(wú)法體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，一旦家長(zhǎng)沒有陪著學(xué)習(xí)，孩子就不學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)看到孩子不自覺、拖拉。只有繼續(xù)監(jiān)督、陪伴，從而形成惡性循環(huán)。如此陪讀就苦不堪言了。
我還讀過這樣一個(gè)關(guān)于陪讀的案例：
一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：兒子上小學(xué)后，她就開始了“陪讀”生涯。每天傍晚，兒子做作業(yè)時(shí)，她都要在旁輔導(dǎo)監(jiān)督。
“陪讀”政策很快收到了效果。兒子的作業(yè)卷面清楚、錯(cuò)誤率低，常常受到老師的表?yè)P(yáng)。兒子開心，她也沾沾自喜。直到那天，她一如往常地坐在兒子身旁幫他分析題目，兒子笑嘻嘻地對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我覺得我像你的小木偶，你說(shuō)1我就寫1�！眱鹤訜o(wú)意的一句話，讓她猛然一驚。是的，不知道何時(shí)起，我已經(jīng)逐漸把兒子變成了她的牽線“木偶”。
她回想這段時(shí)間的“陪讀”生活，發(fā)現(xiàn)“陪讀”其實(shí)是一把雙刃劍。一方面，她的“陪讀”幫助兒子理解題意，提高學(xué)習(xí)效率，認(rèn)真仔細(xì)完成作業(yè)，都是有好處的；另一方面，兒子開始依賴她的“陪讀”，碰到難題就不去思考，總要等著她給他分析，孩子的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和主動(dòng)性沒有了。
她開始改變她的“陪讀”方法。當(dāng)孩子再次遇到難題時(shí)，她不再急著給他分析，而是要求他先按照自己的思路做做看，這樣她就能發(fā)現(xiàn)癥結(jié)所在，幫他化解疙瘩就更有目的性和指向性，可以讓他真正理解題意，而不是像原先那樣似懂非懂“搗糨糊”。起初，孩子沒有信心，生怕做錯(cuò)題。就鼓勵(lì)他：“沒事，試試看。這個(gè)題目的確很難，你做錯(cuò)了媽媽也不會(huì)批評(píng)你，反而要表?yè)P(yáng)你，因?yàn)槟隳苡赂业叵颉尽l(fā)起進(jìn)攻！”這片“減壓藥”很有必要的，“服”了幾次之后，再遇見學(xué)習(xí)上的攔路虎，孩子就會(huì)主動(dòng)和它作戰(zhàn)了。
看完這個(gè)故事后，我深有感觸：陪讀適當(dāng)就好，目的是培讀，真正地把良好的學(xué)習(xí)方法交給了孩子時(shí)，我們才能夠放心地松開攙扶孩子的手。
【培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要學(xué)習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
“利用動(dòng)畫資源培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣”課題實(shí)施階段計(jì)劃10-27
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣演講稿08-02
外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10-01
幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)施計(jì)劃05-02
小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)10-01
外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文10-26