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遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)

時(shí)間:2024-06-14 23:19:13 總結(jié) 我要投稿

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)

  總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編精心整理的遠(yuǎn)程研修工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)1

  “聆聽孩子心底的聲音,意味著還孩子思維的自由,還孩子表達(dá)的自由,還孩子心靈的自由;意味著對(duì)孩子想像的放飛,更意味著對(duì)孩子的尊重”。

  7月8日-13日,在區(qū)教體局的精心安排和帶領(lǐng)下,我參加了山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),F(xiàn)與大家一起分享我的感受。

  期待——網(wǎng)絡(luò)研修中每一個(gè)專題都有我們急需要解答的困惑,教學(xué)中對(duì)孩子的行為表現(xiàn)如何回應(yīng)?作為幼兒教師我們的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么?如何去提升自己?《指南》如何指導(dǎo)我們的教學(xué)活動(dòng),我們應(yīng)該遵循什么樣的理念去完善對(duì)孩子的指導(dǎo)等等,一系列的問(wèn)題讓我們感覺(jué)到學(xué)習(xí)的必要和緊迫。機(jī)會(huì)降臨到了我們的眼前,絡(luò)研修的平臺(tái)為我們打開了思想的窗,讓我們豁然開朗,有一種“撥開云霧見日出”的感覺(jué)。

  期待之后是滿載而歸——以幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展為例,最近我園正在重點(diǎn)研討區(qū)域活動(dòng)開展情況,活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行一段時(shí)間,已經(jīng)初見成效。同時(shí),活動(dòng)開展過(guò)程中也積累了一些問(wèn)題,在實(shí)際教學(xué)中也有諸多的疑惑:活動(dòng)區(qū)如何設(shè)置更合理?投放的材料怎樣才是最適合孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的?區(qū)域活動(dòng)中教師應(yīng)該做什么樣的角色及如何介入指導(dǎo)等?對(duì)于渴望學(xué)習(xí),渴望成長(zhǎng),渴望專業(yè)引領(lǐng)的幼兒教師,每一次研討、培訓(xùn)、學(xué)習(xí),對(duì)我來(lái)說(shuō)都充滿了期待,并且每一次我的精神行囊都是滿載而歸。這一次,也同樣如此。

  學(xué)習(xí)的過(guò)程是在享受——報(bào)告廳座無(wú)虛席,室內(nèi)明亮的燈光折射在華愛(ài)華教授深邃而又親切的雙眸上,博學(xué)的理論與自然的實(shí)踐樸素自然的統(tǒng)一。培訓(xùn)過(guò)程中,華教授會(huì)不時(shí)給大家提供暢所欲言的機(jī)會(huì),自然地與學(xué)員之間進(jìn)行著互動(dòng),學(xué)習(xí)在愉快的氣氛中進(jìn)行。每一個(gè)觀點(diǎn)的闡述觸碰著我們幼兒教師的心靈。因?yàn)槿A教授的分析都遵循了從孩子角度、從孩子需要出發(fā)的原則。如:為什么“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”、“如何貫徹生活中學(xué)習(xí)”。孩子的心靈是一張潔白的`紙,尊重孩子不是一句空話,華教授的報(bào)告讓我感覺(jué)到,幼兒園的老師要蹲下來(lái),觀察孩子,走近孩子,了解孩子,學(xué)習(xí)聆聽孩子心底的聲音——尊重孩子游戲的權(quán)利,和孩子一起游戲。

  收獲的是驚喜——本次培訓(xùn)專家的“點(diǎn)播”和“引領(lǐng)”,使人豁然開朗。在日常教學(xué)中,經(jīng)常感覺(jué)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是個(gè)難點(diǎn),不知如何突破傳統(tǒng),讓孩子達(dá)到有效的學(xué)習(xí)。通過(guò)華教授的點(diǎn)播,我有所頓悟。

  活動(dòng)中材料的投放不是越精美越好,不是越多越好,也不是費(fèi)功夫多越好。而是要依據(jù)孩子的興趣,通過(guò)用心選擇讓材料呈現(xiàn)挑戰(zhàn)性,能做到一物多玩,所以我明白了什么是低結(jié)構(gòu)材料,什么是高結(jié)構(gòu)材料。同樣的材料為什么有的班級(jí)活動(dòng)開展的非常有趣,孩子可以實(shí)現(xiàn)多層目標(biāo)的學(xué)習(xí)發(fā)展,而有的班級(jí)卻只是機(jī)械的在完成任務(wù)?通過(guò)華教師的分析,我明白,教師對(duì)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。有目標(biāo)有規(guī)則的插花任務(wù)讓孩子井然有序的在做事,看似安靜學(xué)習(xí),實(shí)則是呆板低效率的學(xué)習(xí)。而老師設(shè)計(jì)成花店游戲,孩子自主自由的依據(jù)生活中買花經(jīng)驗(yàn)在實(shí)現(xiàn)著數(shù)學(xué)知識(shí),人際交往、社會(huì)性發(fā)展的目標(biāo)。

  學(xué)習(xí)在生活中無(wú)處不在,幼兒園的學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,華教授給我們列舉的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的方法,讓孩子在一日生活中真實(shí)的感受時(shí)間概念,通過(guò)擺水杯自然習(xí)得對(duì)應(yīng)、找規(guī)律等數(shù)學(xué)知識(shí),真正體現(xiàn)了“教育無(wú)痕”。

  區(qū)域活動(dòng)中教師的角色和如何介入指導(dǎo),一直是我困惑的問(wèn)題,“多給孩子一點(diǎn)空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話,但在具體指導(dǎo)中,我們會(huì)不知不覺(jué)地變成一種灌輸,在孩子活動(dòng)過(guò)程中總是喜歡去干預(yù),“這里應(yīng)該這樣做”、“這件事不是這樣的”等類似的語(yǔ)言常被我們不自覺(jué)的冒出來(lái)。華教授的培訓(xùn)讓我恍然大悟:老師教的欲望太強(qiáng)、太主動(dòng),必然使幼兒學(xué)習(xí)變得被動(dòng)。反之,當(dāng)離開了老師的視線和關(guān)注,孩子們的主動(dòng)性、探索性就會(huì)多一些。兩位專家都列舉了兩個(gè)孩子的“方糖”游戲,我意識(shí)到,孩子游戲中教師角色的定位和介入指導(dǎo)要適宜,教師要從活動(dòng)的臺(tái)前到臺(tái)后,從一個(gè)引領(lǐng)者變成一個(gè)尊重幼兒意愿的支持者和推動(dòng)者。在孩子需要幫助的時(shí)候及時(shí)介入,當(dāng)孩子在很專注、很順利地進(jìn)行制作活動(dòng)時(shí),老師最好不要在此時(shí)去打擾他,以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動(dòng)。這就要求老師們要關(guān)注幼兒探索學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程,要求老師蹲下身,靜下心,聆聽孩子的聲音,這樣才能充分了解每一個(gè)幼兒的發(fā)展水平,正確指導(dǎo)和幫助不同層次的孩子。

  期待更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)——新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,我知道我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,學(xué)習(xí)的知識(shí)不是記在本子上的,而是需要用心體會(huì),不斷反思,付諸實(shí)踐,然后再學(xué)習(xí)……有專家的指導(dǎo)和引領(lǐng),我慶幸,我走在了學(xué)習(xí)的康莊大道上……

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)2

  時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué)歷時(shí)4個(gè)月的“xx計(jì)劃(20xx)”――xx省鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)已近尾聲;仡欉@段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況,雖然平時(shí)忙于學(xué)校的教學(xué)管理工作,比較辛苦,但是工作之余,給自己充充電,提升專業(yè)素養(yǎng),也是一件非常有意義事。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中,我聆聽了多位教育專家的精彩講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足,我將細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。

  1.這次學(xué)習(xí),有幸聆聽了全國(guó)知名的專家、學(xué)者、一線教師的精彩講座,真是飽嘗了一頓豐富的大餐。通過(guò)學(xué)習(xí),我能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究,積極參加課改研究,及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),撰寫教育論文。

  2.通過(guò)參加培訓(xùn),更深地體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。只有在不斷地反思,尋找自己的不足,及時(shí)地學(xué)習(xí)、改正,才能使自己的課堂不斷地更新,不斷進(jìn)步,使學(xué)生也有新的感受。

  3.學(xué)習(xí)過(guò)程中,我注重師德方面的修養(yǎng),我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓,從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的'事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

  4.校本研修活動(dòng),是我校長(zhǎng)期以來(lái)一直堅(jiān)持的工作,所以借助這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng),與校本研修活動(dòng)相結(jié)合,也取得了良好的學(xué)校效果。特別是在三備兩磨的研修環(huán)節(jié),取得了意想不到的實(shí)效。最初,我結(jié)合自己的實(shí)際,備了一篇基于網(wǎng)絡(luò)媒體下(電子白板)的教學(xué)設(shè)計(jì),經(jīng)過(guò)教研組的集體討論研究,指出了備課的不足之處,我認(rèn)真進(jìn)行了修改,修改后進(jìn)行課堂教學(xué),教研組全員參與聽課,結(jié)束后我認(rèn)真進(jìn)行了反思。

  總之,此次研修帶給我的收獲很多,思想沖擊很大。

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)3

  時(shí)光飛逝,歷時(shí)4個(gè)多月的“20xx知行中國(guó)—全國(guó)小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”工作結(jié)束。學(xué)習(xí)的日子快樂(lè)而充實(shí),那些鮮活的案例、精彩的點(diǎn)評(píng)、豐富的資源以及“三人行”網(wǎng)站的絢麗風(fēng)采無(wú)不深深吸引著我們的參訓(xùn)教師們?nèi)ヌ骄、去參與、去分享、去收獲。在培訓(xùn)過(guò)程中,領(lǐng)導(dǎo)高度重視,多措并舉,管理到位;輔導(dǎo)教師和小組長(zhǎng)日以繼夜,不計(jì)報(bào)酬,奮戰(zhàn)在培訓(xùn)一線;參訓(xùn)教師更是主動(dòng)投身到轟轟烈烈的培訓(xùn)熱潮中,克服了各種各樣的困難,在“知行”路上奮勇前進(jìn),圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。現(xiàn)對(duì)我校的培訓(xùn)工作總結(jié)如下:、基本情況:

  20xx年“知行中國(guó)”中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)從啟動(dòng)至今歷時(shí)幾個(gè)月,所有培訓(xùn)任務(wù)順利結(jié)束,取得了非常不錯(cuò)的效果。海明小學(xué)本次參訓(xùn)學(xué)員共32名,參訓(xùn)率和學(xué)習(xí)率都達(dá)到100%,實(shí)現(xiàn)了我們一個(gè)也不少的目標(biāo)。截至11月6日的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),學(xué)習(xí)合格人數(shù)32人,學(xué)習(xí)合格率達(dá)100%;學(xué)員整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果不錯(cuò),各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到培訓(xùn)要求。我校有班主任43名,我們從中共選拔了32名班主任參加培訓(xùn),有1名赴京培訓(xùn)的骨干輔導(dǎo)教師,并配備2名小組長(zhǎng)落實(shí)監(jiān)督殘配教師。在主抓與主管校長(zhǎng)的有力領(lǐng)導(dǎo)下,全體管理人員、輔導(dǎo)老師、學(xué)員同心協(xié)力,順利完成了這次培訓(xùn)工作。培訓(xùn)中存在著不同程度的困難,其中包括教師上網(wǎng)條件不足、老師們本身的計(jì)算機(jī)水平發(fā)展不平衡和部分教師學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性欠缺等。但是在主管部門領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我校根據(jù)自身不同的情況采取適當(dāng)?shù)拇胧O(shè)法克服困難,努力創(chuàng)造條件以保證參訓(xùn)學(xué)員的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。進(jìn)入學(xué)習(xí)后的學(xué)員們普遍對(duì)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)抱有很大的熱情和很高的積極性,他們通過(guò)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí),在平臺(tái)中從自己的視角提出在班級(jí)管理中的各種經(jīng)驗(yàn),各種看法,與學(xué)友、專家在線交流,在先進(jìn)的理念引領(lǐng)下不知不覺(jué)提升自己的管理境界和思想理念。從而使得這次的培訓(xùn)項(xiàng)目得以順利地完成。

  二、領(lǐng)導(dǎo)重視,嚴(yán)格管理、激勵(lì)促進(jìn)

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),安排主管校長(zhǎng)、主任專職管理開展這項(xiàng)工作,并作為培訓(xùn)的重要工作來(lái)抓。成立了以一把校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和以主管校長(zhǎng)及年組教師為成員的網(wǎng)絡(luò)教研工作組,研究制定了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)計(jì)劃建立健全了網(wǎng)絡(luò)教研、培訓(xùn)評(píng)價(jià)管理工作制度,做到了有目的、有計(jì)劃地開展實(shí)施了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。召開網(wǎng)絡(luò)教研人員培訓(xùn)會(huì)議,校長(zhǎng)講明了網(wǎng)絡(luò)教研的目的意義:網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上,促進(jìn)教師與專家、同行們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),交換觀點(diǎn)建議,探究有效的學(xué)生管理方法,質(zhì)疑解惑,促進(jìn)班主任教師專業(yè)化發(fā)展,。與教師們達(dá)成了在網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上學(xué)習(xí)、鍛煉、成長(zhǎng)的共識(shí),使全體教師都能積極主動(dòng)地投身到網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)之中

  2、準(zhǔn)備充分,宣傳到位,開局良好

  由于本次培訓(xùn)規(guī)模大,涉及人數(shù)多,如何做好前期工作,做好宣傳工作就顯得非常重要。培訓(xùn)預(yù)熱開始,首先做的事就是摸底排查,了解參訓(xùn)教師的計(jì)算機(jī)操作水平,采取分批集中培訓(xùn)的方式解決技術(shù)操作難題。其次是加強(qiáng)宣傳,使參訓(xùn)教師充分認(rèn)識(shí)到班主任培訓(xùn)的意義及本次培訓(xùn)的具體要求,積極參與到培訓(xùn)中來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中,有領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,更有我校赴京培訓(xùn)回來(lái)的.輔導(dǎo)教師、小組長(zhǎng)的無(wú)私奉獻(xiàn),辛勤勞動(dòng),使得我成績(jī)喜人。這充分說(shuō)明我校的培訓(xùn)有了一個(gè)良好的開局,這個(gè)成績(jī)也極大地鼓舞了我省參訓(xùn)教師,并且形成了人人愿意參加培訓(xùn),人人都想學(xué)習(xí)的氛圍,也為我們后期的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)

  3、分類指導(dǎo),典型引路,推進(jìn)全面工作

  由于這次培訓(xùn)規(guī)模大,參訓(xùn)教師計(jì)算機(jī)操作水平不一,我們就組織集中培訓(xùn)。還有的自己沒(méi)有電腦,有的借用別人的、有的跑去網(wǎng)吧學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目進(jìn)行到中期,要求學(xué)完“六個(gè)模塊”的學(xué)員可以進(jìn)行“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)時(shí),在參訓(xùn)教師中引起了強(qiáng)烈的議論。由于客觀條件限制,學(xué)生家中沒(méi)有電腦,家長(zhǎng)學(xué)生都無(wú)法上網(wǎng)參與活動(dòng),許多老師對(duì)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難、恐慌的情緒,認(rèn)為該項(xiàng)任務(wù)根本無(wú)法完成,這時(shí),我們馬上出臺(tái)引導(dǎo)培訓(xùn)方向的方案。唐艷輝老師集中介紹“我如何創(chuàng)建三人行班級(jí)”,立刻引起了廣大學(xué)員極大關(guān)注,成為研修過(guò)程中的一次雪中送炭。有效引導(dǎo)了我校參培教師的三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)。

  、加大網(wǎng)絡(luò)班主任教研人員的培訓(xùn)力度。培訓(xùn)按照兩個(gè)層面開展實(shí)施:集中培訓(xùn)和自我操作練習(xí)、發(fā)表日志。集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn)、主講人的形式進(jìn)行。內(nèi)容:一是教師在微機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室觀看網(wǎng)絡(luò)研討主題,二是讓教師們利用網(wǎng)絡(luò)教研在線時(shí)間發(fā)表培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣;增強(qiáng)學(xué)生抗挫能力的經(jīng)驗(yàn)和案例,在網(wǎng)絡(luò)研究平臺(tái)上,不斷提升自身教學(xué)能力和教學(xué)水平。

  5、監(jiān)督激勵(lì)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。為促進(jìn)教師們積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研究活動(dòng)中,從培訓(xùn)開始,我們便實(shí)施激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制。如:培訓(xùn)前期,出現(xiàn)部分教師的學(xué)習(xí)態(tài)度消極情況,學(xué)校作通報(bào)批評(píng),督促其完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的全部任務(wù),并將學(xué)校將參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)情況列入班主任評(píng)價(jià)考核之中。。此外,還對(duì)優(yōu)秀學(xué)員給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

  6、明確網(wǎng)絡(luò)研究跟蹤分工,落實(shí)管理責(zé)任。此項(xiàng)工作由主管校長(zhǎng)和電教室主任每天負(fù)責(zé)上網(wǎng)瀏覽跟蹤記錄教師們參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的情況,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出教師,促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的有續(xù)發(fā)展。及時(shí)互通信息,加強(qiáng)上下級(jí)溝通協(xié)作。小組長(zhǎng)向輔導(dǎo)教師匯報(bào)、輔導(dǎo)教師想主抓領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)情進(jìn)展中的問(wèn)題,隨時(shí)保持網(wǎng)絡(luò)、電話溝通探討,針對(duì)培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出整改有效措施,及時(shí)有效地解決問(wèn)題。表?yè)P(yáng)先進(jìn)、督促落后,從而帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)員團(tuán)隊(duì)的積極性。

  三、在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展示自我提升素質(zhì)

  開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)以來(lái),班主任教師們的參與積極性很高,很多教師都能積極、主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò)研究活動(dòng)中來(lái),把自己在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、反思、工作案例等發(fā)表,與同行們共同分享,共同切磋,共同成長(zhǎng)。我校領(lǐng)導(dǎo)更起到了率先引領(lǐng)作用,

  實(shí)踐充分證明:網(wǎng)絡(luò)教研是班主任培訓(xùn)和行動(dòng)研究的又一條切實(shí)可行的有效途徑,更是提升教師專業(yè)化素質(zhì)的最佳展示、鍛練、成長(zhǎng)的平臺(tái)。

  經(jīng)過(guò)這一輪的網(wǎng)上研討活動(dòng),使我們學(xué)校的老師受益匪淺,感謝進(jìn)修學(xué)校,給我們教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也給我們一個(gè)展示自我的一個(gè)平臺(tái)。由于本次培訓(xùn)教育部高度重視,研修網(wǎng)組織嚴(yán)密,管理嚴(yán)格,措施得力,培訓(xùn)資源貼近實(shí)際,培訓(xùn)形式新穎別致,給參訓(xùn)教師留下了深刻的印象,許多老師表示這是他們參加過(guò)的最好、最有成效的一次培訓(xùn)。在培訓(xùn)的具體實(shí)施過(guò)程中,我校的突出特點(diǎn)是實(shí)事求是,因地制宜,因人而異,以參訓(xùn)教師為本,牢固樹立質(zhì)量為先的理念,使老師們快樂(lè)研修,保證每個(gè)參訓(xùn)教師收獲最大化。參訓(xùn)教師的整體素質(zhì)有了極大的提高。由于在培訓(xùn)過(guò)程中,我們始終把質(zhì)量為先的理念放在首位,參訓(xùn)教師能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度,靜下心來(lái)深入學(xué)習(xí)。特別是參訓(xùn)教師能夠?qū)W(xué)到的理論和方法運(yùn)用到自己的班主任工作實(shí)際中,使教師的班主任工作理念、工作方法等都有了很大改變,整體素質(zhì)有了極大的提高。

  4個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)時(shí)仿佛很長(zhǎng),但是我們的參培教師在這次培訓(xùn)中享受了、快樂(lè)了、收獲了。今后的工作中,讓我們帶著收獲,不斷反思與完味。實(shí)踐于班主任的實(shí)際工作中去。

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)4

  20xx年暑假遠(yuǎn)程研修7月29日吹響號(hào)角,六天緊鑼密鼓,時(shí)間一晃而過(guò),即將鳴金收兵,心中有幾多感慨,幾多依戀。雖兩眼迷離(長(zhǎng)時(shí)間觀看電腦屏幕),但思維清晰;雖饅頭咸菜(不顧得做飯),但津津有味。雖然有些疲憊,但戰(zhàn)果累累;雖接近尾聲,仍滿懷期待!

  今年是遠(yuǎn)程研修的第二年,我們都已經(jīng)熟悉了培訓(xùn)的流程,只是新的專題和視頻讓我們有更大收獲。專家團(tuán)隊(duì)里的人名都已經(jīng)耳熟能詳,再次在視頻上見到他們倍感親切,感謝他們給我們帶來(lái)的視聽盛宴,帶給我們對(duì)新的模塊的了解和啟示。為炎熱的三伏天帶來(lái)絲絲清涼。

  回顧六天的研修時(shí)光,感受很多:

  一、幾點(diǎn)變化

  1.培訓(xùn)內(nèi)容,更加符合實(shí)際,符合廣大教師教學(xué)的需求。本次培訓(xùn)是按照模塊的方式進(jìn)行講授的,講授的同時(shí)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),和老師們探討新課程標(biāo)準(zhǔn),案例教學(xué),如何應(yīng)用一些先進(jìn)的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式。這些為廣大教師走向課堂提供了很大幫助。

  2.培訓(xùn)方式,更加豐富多彩,易被老師們所接受。今年的視頻的授課,先由主持人提出問(wèn)題,提出教師們?cè)诮虒W(xué)中所存在的困惑,然后由主講教師給予闡述。在闡述中不是單純的說(shuō)教,而是穿插視頻、教學(xué)案例等。最后專家點(diǎn)評(píng),這種講授方式,使廣大教師在觀看時(shí)更具有針對(duì)性,增加了老師們的主動(dòng)性和趣味性。

  3.參與研修,老師們更加理性。今年的遠(yuǎn)程培訓(xùn),老師們把更多的時(shí)間和精力用在觀看視頻、參與討論上,不再是盲目的、過(guò)度的去追求作業(yè)數(shù)、評(píng)論數(shù)、關(guān)注度上,而是更加注重自己的作業(yè)質(zhì)量,更加去學(xué)習(xí)、汲取別人的優(yōu)點(diǎn)上。許多老師專門建立了一個(gè)讀書筆記,用來(lái)記錄那些通過(guò)瀏覽其他人的文章、作業(yè)而獲得的新觀點(diǎn),得到的新啟迪,領(lǐng)悟的新反思。相信通過(guò)今年的暑期培訓(xùn),老師們對(duì)課堂的把握會(huì)更有信心,對(duì)教材的定位會(huì)更準(zhǔn)確,對(duì)教學(xué)方式的運(yùn)用上也會(huì)更加得心應(yīng)手。

  二、我的收獲

  這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修,使我對(duì)新課程的理念和新課標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修,使我在模塊內(nèi)容的理解與把握、提高有效實(shí)施案例教學(xué)的'能力、提高實(shí)踐能力、專業(yè)教學(xué)等方面有了很多新的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)了很多具體的問(wèn)題,也學(xué)到了很多實(shí)際有效的方法,這些都更有利于我在教學(xué)中更加徹底的貫徹和落實(shí)新課改和素質(zhì)教育的精神。

  通過(guò)遠(yuǎn)程研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

  這次的研修學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次研修,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次研修。觀看視頻瀏覽文本互動(dòng)點(diǎn)評(píng)提交作業(yè)發(fā)表文章,生活雖然平淡,但充實(shí)而快樂(lè)。

  我們總是生活在狹小的圈子里,似井底之蛙,視野狹窄,通過(guò)這次研修,使我們能夠領(lǐng)略到外面的風(fēng)景,感嘆天外有天,人外有人!一篇篇用心構(gòu)思、精美絕倫的教學(xué)案例,令我愛(ài)不釋手、流連忘返。雖然我有兩篇作業(yè)被省級(jí)專家推薦,和他們相比,自己還有很長(zhǎng)的距離。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。教學(xué)中的困惑,經(jīng)專家們的釋疑,老師們的集思廣益,是我茅塞頓開,心中釋然。

  又送研修去,萋萋滿別情,與專家對(duì)話、指導(dǎo)老師連線,與全省老師探討的研修雖然就要結(jié)束,但我激情不減,學(xué)習(xí)不懈,我心依舊!

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)5

  《走近雙對(duì)接混合式研修》!課改專家蔣敦杰院長(zhǎng)拉開了今年研修的帷幕。省廳一直在追求“學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)化為應(yīng)用”,“學(xué)習(xí)要切合教學(xué)實(shí)踐的變革”,為此蔣院長(zhǎng)提出了今年研修的主題:基于問(wèn)題解決的課例研究。這份大餐配有四個(gè)主菜:“課例研究”、“觀察方法”、“e流程”、“磨課”。采用了暑期和日常,集中和分散,網(wǎng)絡(luò)和校本的混合燒制模式,再加上多達(dá)50學(xué)時(shí)的燒制時(shí)長(zhǎng),這份美食必將變得濃郁醇厚,韻味悠長(zhǎng)。蔣院長(zhǎng)以他大家巨擘的風(fēng)范扯斷了時(shí)空的縲紲,打破了以往橫亙?cè)谘行藓蛯?shí)踐之間的柏林墻。這位發(fā)已蒼白面亦有耇的老者,他斂于內(nèi)發(fā)于外的風(fēng)采,只有“日落山水靜,為君起松聲”聊可形容。那執(zhí)著的姿態(tài),晏然的神情,必將積淀于此份美食的筋髓之中,隨同歲月的遷延而愈益增添它厚咧的濃香。

  7月23日借我一雙慧眼

  《課例研究中的課堂觀察技術(shù)》!我學(xué)到了以四有(主題、目標(biāo)、方法、積淀)來(lái)精致化教研活動(dòng),認(rèn)識(shí)到了要基于觀察事實(shí)發(fā)表觀點(diǎn),基于學(xué)習(xí)效果診斷課堂,了解到如何進(jìn)行關(guān)鍵性事件分析,使用SOLO法來(lái)了解學(xué)業(yè)水平,學(xué)生思維的廣度和深度可以從前、單點(diǎn)、多點(diǎn)、關(guān)聯(lián)、拓展抽象幾個(gè)結(jié)構(gòu)層次來(lái)加以描述,以及如何使用任務(wù)單、前后測(cè)、學(xué)生分層抽樣訪談來(lái)獲取學(xué)習(xí)結(jié)果,尤其讓人印象深刻的是課堂觀察的維度有十余個(gè)之多,讓人大開眼界??

  楊玉東主任對(duì)課堂觀察模式的見解條分縷晰,肌擘理分,我不由得暗發(fā)“生睛而瞀瞑,有耳亦聾瞆”之嘆。早就對(duì)上海人的精致有所耳聞,這種從容輾轉(zhuǎn)騰挪于方寸之間的南國(guó)風(fēng)情,像極了古時(shí)的鼻煙壺,繡袋,驚詫了北方大漢的大眼濃眉,撩撥起粗獷胸懷下的`點(diǎn)心靈犀,豈不正是入手風(fēng)光莫流轉(zhuǎn),共留連。

  另:昨日和今天的兩次作業(yè),都被指導(dǎo)老師評(píng)為優(yōu)秀作業(yè),深感不配。且以“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘,只要熱愛(ài)生命,一切,都在意料之中”聊作自遣。

  7月24日、25日有匪君子,如切如磋,如琢如磨

  《基于問(wèn)題解決的課例研究(一)——如何恰當(dāng)選擇和利用課程資源進(jìn)行概念教學(xué)》!

  在概念教學(xué)中怎樣掌握豐富的課程資源?怎么來(lái)合理的選擇和運(yùn)用課程資源使之深入契合于問(wèn)題教學(xué)?如何一以貫之地追蹤問(wèn)題?設(shè)計(jì)怎樣的觀課量表使之能熨熨帖帖地服務(wù)于觀課目的?案例一提供的不是高深的理論,而是一種過(guò)程的演示,一種理念的啟迪。什么理念?是抽象變形象,是閱讀變觀察和感受,是背誦變分析和推理,用一句話來(lái)概括就是有利于激發(fā)學(xué)生思考,我將之理解為設(shè)置和選擇課程資源的核心原則。

  案例一還有一個(gè)新的亮點(diǎn)是觀課量表的華麗現(xiàn)身,《教師教學(xué)行為分析量表》、《教師課堂組織記錄表》、《教學(xué)技藝記錄表》、《課堂提問(wèn)類型記錄表》、《提問(wèn)與回答觀察量表》等等量表向我們展示了各個(gè)不同維度,不同層次的觀察點(diǎn)和觀察方式,受此啟迪,還可以生發(fā)出其他多種多樣的觀課量表,擺在我們面前的是另一個(gè)全新的天地,等待我們?nèi)チ私夂吞剿鳌?/p>

  7月26日《學(xué)習(xí)的根本目的是提高教師的教育生活品質(zhì)》

  張志勇廳長(zhǎng)召開了全省學(xué)科專家組長(zhǎng)座談會(huì),針對(duì)教師自身的專業(yè)發(fā)展意識(shí)薄弱這一關(guān)鍵問(wèn)題,張廳長(zhǎng)指出“要讓每位老師清醒地認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)不是為了別人,而是為了完善自己的教育生活,是為了提高自己的教育生活品質(zhì),是為了讓自己過(guò)一種更加專業(yè)的教育生活”。我的理解是,教師教學(xué)工作的動(dòng)力,不該是出于對(duì)懲罰的恐懼,不該是出于對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的渴望,不該是出于對(duì)某人(如主管者)的討好,至少應(yīng)該是基于一種理念,一種為教育為孩子為民族負(fù)責(zé)任的理念。張廳長(zhǎng)的觀點(diǎn)是基于“境界”的層次,是最高的層次。

  愿我們每位教師都能感悟“人類被賦予了一種工作,那就是精神的成長(zhǎng)”,視教研活動(dòng)如“饑讀之以當(dāng)肉,寒讀之以當(dāng)裘,孤寂讀之以當(dāng)友朋,幽憂讀之以當(dāng)金石琴瑟也”。

  心語(yǔ):

  專家和組織者是幸福的,盧作孚說(shuō)過(guò)這樣的話:“人生最快慰的是且創(chuàng)造,且欣賞,且看公眾欣賞”。

  我是幸福的,仆本駑駘,于此轂擊肩摩之行伍中踧踖躑躅,幸會(huì)于此俊彥淵藪,賞那芷蘭葳蕤,品這風(fēng)光霽月,羌聲色兮娛人,觀者儋兮忘歸。

  遠(yuǎn)程研修已近尾聲,她要離我們而去了嗎?

  不是的,不平不陂,無(wú)往不復(fù),她一直不會(huì)離開。

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)6

  班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

  這次培訓(xùn)共有6個(gè)模塊,48個(gè)專題的內(nèi)容,涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí),豐富,有在線課堂、活動(dòng)中心、作業(yè)、研修日志、輔導(dǎo)答疑等。每一個(gè)模塊的講座,有生動(dòng)的案例,也有精辟的理論分析。培訓(xùn)讓我受益匪淺,也對(duì)以后的班主任工作充滿了信心。在每個(gè)專題學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中,我都嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真聽取一線優(yōu)秀班主任和學(xué)科專家的分析探討,閱讀案例評(píng)析、拓展案例。

  這次培訓(xùn)使我的思想到了一次磨練和升華,為我的工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的理論支持遠(yuǎn)程培訓(xùn)的春風(fēng)吹開了班任身邊的花朵,這花朵,包含班任思想與言行的更新和轉(zhuǎn)變,也體現(xiàn)著班風(fēng)與行為習(xí)慣的進(jìn)步和提高。

  我把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的理念、方法、要求等結(jié)合我班實(shí)際,在反思中推進(jìn)了我班的管理。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù),必須樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的提高。切實(shí)愛(ài)崗敬業(yè);真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生;扎實(shí)教書育人;厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應(yīng)是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠(yuǎn)大的理想、嚴(yán)實(shí)的行為,并以此來(lái)影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。只有這樣,才能為做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ);才能做好班主任的每一天,每一學(xué)年;才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級(jí)、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級(jí)工作良

  好持續(xù)到地發(fā)展。

  在遠(yuǎn)程培訓(xùn)之后,不僅在思想意識(shí)中對(duì)班級(jí)的管理有了新的.認(rèn)識(shí),在實(shí)際行動(dòng)中,也有了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變,具體體現(xiàn)在:在假期臨近結(jié)束與新學(xué)期開學(xué)初,為班級(jí)學(xué)生制定了一系列的奮斗目標(biāo)。在沒(méi)有進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)之前,每個(gè)學(xué)期的開學(xué)初,我并沒(méi)有這樣強(qiáng)烈的意識(shí)要為班級(jí)制定一份總體的奮斗目標(biāo),而在傾聽了網(wǎng)路培訓(xùn)之后,這個(gè)想法越發(fā)強(qiáng)烈。于是針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的不同情況,將學(xué)生分為上中下三個(gè)等級(jí),分別制定了短期、中期和長(zhǎng)期的奮斗目標(biāo),并將這些目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生在開學(xué)初帶著這些不同階段的要求去學(xué)習(xí),去努力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而促進(jìn)全班的整體進(jìn)步和提高。行動(dòng)的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在制定了一份“班級(jí)民主選拔干部的細(xì)則”。受這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的啟發(fā),越發(fā)感覺(jué)應(yīng)該讓民主真正走進(jìn)班級(jí),于是,借著臨近開學(xué)的時(shí)機(jī),萌生了一個(gè)新的想法,就是民族選拔班干部。但民主不等于無(wú)章可循的隨意,還要有一定的條件作依照,于是,制定了具體的選拔要求與條件。以此,放手讓學(xué)生依據(jù)硬性條件對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行公開的投票選舉,從而產(chǎn)生同學(xué)們心中更為認(rèn)可的班級(jí)干部。這項(xiàng)選舉班干部的轉(zhuǎn)變,也是這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)之后的實(shí)際舉措,它將會(huì)更好地為班級(jí)的管理和建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)的春風(fēng)吹開了教育陣地上的花朵,尤其對(duì)班任而言,更是在新思想、新理念、新策略、新方法的指引下,身邊和心里開出了朵朵鮮花。相信,這朵朵鮮花,在今后的教育教學(xué)中,將開得更絢麗、更奪目。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中,我聆聽了精彩的講座,感受到名師的風(fēng)采,并努力將培訓(xùn)的成果運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中。

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)7

  很榮幸,我從美術(shù)教學(xué)的畫卷里邁入語(yǔ)文教學(xué)的百花叢中。很慶幸,我參加了20xx年山東省首批小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)。很幸福,研修學(xué)習(xí)讓我發(fā)生了美麗的蛻變。

  很激動(dòng),我領(lǐng)略了磨課那魅力四射的世界。認(rèn)識(shí)到了“玉不磨不成器,課不磨不精彩”的深刻道理!

  我已迫不及待,要把這幅七彩的畫卷展現(xiàn)在每一位語(yǔ)文老師的眼前:

  磨課在我看來(lái),仿佛是在創(chuàng)作一幅優(yōu)美的風(fēng)景油畫,要把所有的柔情與激情投入其中,每增加一筆動(dòng)感的筆觸,每增加一筆富有表現(xiàn)力的色彩,都會(huì)給畫面帶來(lái)無(wú)盡的美感!磨課中,每一位老師智慧與經(jīng)驗(yàn)的聚集,每一處細(xì)致入微的分析與修改,同樣會(huì)把一堂美妙的課呈現(xiàn)于人們眼前:

  (一)磨教學(xué)目標(biāo),磨出璀璨的金黃色,宛如伊人秋色里那金燦燦的碩果,等著求知的孩子來(lái)采摘!

  教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果,是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。衡量一節(jié)課成功與否,教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度是一項(xiàng)非常重要的指標(biāo)!我們磨課團(tuán)隊(duì)在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中基于對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀,嚴(yán)格遵循新課標(biāo)關(guān)于“第三學(xué)段”的目標(biāo)要求,結(jié)合五年級(jí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和心理特征,以及對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的深入研究,運(yùn)用本次研修學(xué)習(xí)“專題四”的有關(guān)知識(shí),進(jìn)行反復(fù)研討,不斷修改,最終制定出了合理、具體、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)。并且,通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐證明,我們制定的目標(biāo)實(shí)效性非常強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成情況比較理想,同學(xué)們都摘得了甜美的果子!(附:磨課案例目標(biāo)修改原目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí),掌握金蟬脫殼的過(guò)程和每一過(guò)程的特點(diǎn)。

  3.在學(xué)生能正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)默讀訓(xùn)練,邊讀邊思,邊讀邊想象。

  4.學(xué)會(huì)在領(lǐng)悟課文內(nèi)容,了解表達(dá)方法、理清表達(dá)順序、掌握關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦,熟讀成誦。

  5.引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣,認(rèn)識(shí)大自然的神奇魅力,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣。

  經(jīng)團(tuán)隊(duì)研磨修改后的目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),重點(diǎn)指導(dǎo)“枝丫”和“抽搐”的讀音和“搜”字的筆順。

  2、在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,背誦第4自然段。

  3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)4、5自然段,理解課文內(nèi)容,理清表達(dá)順序,學(xué)習(xí)作者把金蟬脫殼的過(guò)程寫具體、生動(dòng)的方法。

  4、感受金蟬脫殼的神奇,激發(fā)樂(lè)于觀察周圍事物的興趣。

 。ǘ┠ソ虒W(xué)流程,磨出幽邃的湖藍(lán)色,宛如伊人秋色里那清凌凌的小河,等著求知的孩子來(lái)暢游!

  教學(xué)流程設(shè)計(jì)是依據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)需求的分析,提出解決問(wèn)題的最佳方案,采用各種教學(xué)策略使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化的系統(tǒng)決策過(guò)程。我們團(tuán)隊(duì),在充分研究分析教材和學(xué)生的前提下,制定出切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)。然后,抓住金蟬脫殼的.過(guò)程“脫殼前脫殼中脫殼后”這一主線,設(shè)計(jì)出周密詳實(shí)的教學(xué)過(guò)程:“激情導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)品讀關(guān)鍵詞句領(lǐng)悟全文精髓由讀生情由情引誦習(xí)得方法拓展延伸讀寫結(jié)合”。有了清晰的脈絡(luò),才會(huì)把營(yíng)養(yǎng)的血液輸送到每一位學(xué)生的心田,才會(huì)讓一堂課迸發(fā)出蓬勃的活力。附:磨課案例教學(xué)流程圖

  新課標(biāo)解讀、教材、學(xué)生分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)拓展激情導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)品讀關(guān)鍵詞句領(lǐng)悟全文精髓由讀生情由情引誦習(xí)得方法拓展延伸讀寫結(jié)合。

 。ㄈ┠ソ虒W(xué)熱情,磨出似火的大紅色,宛如伊人秋色里那紅艷艷的楓葉,伴著求知的孩子一起歡歌笑語(yǔ)!

  磨課不僅僅是一場(chǎng)學(xué)識(shí)的大比拼,更是老師們熱情洋溢的新舞臺(tái)。在這激情燃燒的歲月里,大家那種渴求完美,精益求精的品質(zhì)著實(shí)讓人為之欽佩。在這如火如荼的熱潮中,那些為磨課打造的勵(lì)言:“山不厭高,水不厭深,課不厭磨”“先磨課之憂而憂,后磨課之樂(lè)而樂(lè)”“好事多磨,好課也多磨”“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹!”“沒(méi)有最好,只有更好”。又怎能不讓人為之鼓舞!老師們有了如此激情,相信以后的語(yǔ)文課堂一定會(huì)越來(lái)越精彩,孩子們的笑臉也會(huì)更加燦爛!附:磨課隨便感言

  假如您在磨課中遇到了困惑,不要煩惱,不要心急!磨課的日子里需要沉著:

  只要研討的問(wèn)題永遠(yuǎn)向著語(yǔ)文課程改革的方向,相信吧,快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。現(xiàn)在雖常是困惑:

  只要我們追尋一堂好課的夢(mèng)不停息一切都是瞬息,一切都將會(huì)過(guò)去;先磨課之憂而憂,后磨課之樂(lè)而樂(lè):好事多磨,好課多磨;

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹!當(dāng)一堂精彩的課綻放異彩之時(shí),

  那快樂(lè)不僅屬于磨課者,更屬于每一個(gè)求知的孩子!

 。ㄋ模┠ソ虒W(xué)經(jīng)驗(yàn),磨出盎然的綠色,宛如初春里那柔嫩嫩的小苗,伴著求知的孩子一起茁壯成長(zhǎng)!

  再美的玉石也多少會(huì)有一點(diǎn)瑕疵,看似茂密的樹木有可能藏有害蟲,我們要發(fā)現(xiàn)每一堂課的瑕疵,找出每一堂課的害蟲,然后將其剔除,這樣才能保證那份青翠的綠意繼續(xù)延伸,把一堂堂健康快樂(lè)的課堂奉獻(xiàn)給學(xué)生。比如在本次磨課中我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)了一點(diǎn)失誤,課堂上教師放手讓學(xué)生自主探究的過(guò)程顯得有些拘謹(jǐn),總怕學(xué)生理解不到位,可是事實(shí)卻是學(xué)生的狀態(tài)很好,反而是老師自己過(guò)于緊張。這樣,在不知不覺(jué)中,老師就處于“不淡定”的狀態(tài)中,課堂上就顯得教師的“戲份”過(guò)多,而作為主體的學(xué)生,似乎就被壓制了本該有的活躍。課堂是不斷生成的,只有在生成中才會(huì)更加鮮活。在今后的教學(xué)實(shí)踐中我們一定會(huì)注意這些方面的探究與改正!讓語(yǔ)文教學(xué)這棵常青樹,永遠(yuǎn)郁郁蔥蔥,生機(jī)勃勃!

  磨,一個(gè)牽動(dòng)千萬(wàn)教師靈魂的字,一個(gè)造就千萬(wàn)孩子幸福的字,只要我們每一位老師用心、用情去研究、去揣摩,一定會(huì)讓我們的課堂充滿美麗的色彩,一定能把最美的畫卷展現(xiàn)給我們可愛(ài)的孩子們!

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)8

  忙碌的時(shí)光總是過(guò)得匆匆又匆匆,六天的研修,六天的學(xué)習(xí),六天的收獲,六天的忙碌,就這樣一晃而過(guò);貞浾麄(gè)研修過(guò)程,從研修前的準(zhǔn)備,到研修中的忙碌,再到研修后的思考,一路走來(lái),有苦、有樂(lè)、有困惑、有收獲……簡(jiǎn)單梳理,總結(jié)如下。

  一、整裝待發(fā)中——百花初綻春來(lái)到

  20xx年山東省小學(xué)教師第三批遠(yuǎn)程研修于8月5日開程。俗話說(shuō):“兵馬未動(dòng)糧草先行”,無(wú)論從教育局還是學(xué)校乃至教師個(gè)人,我們都早準(zhǔn)備、早部署、早行動(dòng)。

  早在7月6日羅莊區(qū)教育局師訓(xùn)室就組織全區(qū)指導(dǎo)教師、各校校長(zhǎng)和技術(shù)維護(hù)人員進(jìn)行了研修前的一次培訓(xùn),培訓(xùn)中張志勇廳長(zhǎng)的講話不僅讓我們認(rèn)清了當(dāng)前形勢(shì),更讓我們科學(xué)把握了新任務(wù),蔣敦杰教授的報(bào)告讓我們了解到“學(xué)習(xí)園地”的使用,旨在提高研修的實(shí)效性,同時(shí)調(diào)動(dòng)廣大教師協(xié)同參與的積極性。

  8月1日我們羅莊區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)又在臨沂第六小學(xué)進(jìn)行了二次培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)各位老師不僅明晰了各自任務(wù)、職責(zé)還初步了解了平臺(tái)操作的流程。同時(shí)各校在研修前都進(jìn)行計(jì)算機(jī)維護(hù)、避暑設(shè)備的安裝、視頻的拷貝等一系列的研修前期預(yù)備工作。

  為了能更好的勝任指導(dǎo)教師的工作,我個(gè)人也是早早行動(dòng),先后找到新舊課程標(biāo)準(zhǔn)、史寧中教授的`報(bào)告講座、名師新課標(biāo)的學(xué)習(xí)體會(huì)等資源開始了我研修前的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了與文本、專家、名師的先行對(duì)話,有效把握了新課標(biāo)的精髓。同時(shí)各位老師同樣也進(jìn)行了模塊一的先行學(xué)習(xí),做到了心中有數(shù),提前研修。

  本次學(xué)習(xí)從教干到教師,從城里到鄉(xiāng)間,羅莊區(qū)小學(xué)到處洋溢著研修的芬芳,個(gè)個(gè)整裝待發(fā),百花初綻春來(lái)到!

  二、研修進(jìn)行時(shí)——千帆齊發(fā)竟中流

  從8月5日到8月10日,六天的研修,六天的學(xué)習(xí),我們沉浸在新課標(biāo)精髓的滋養(yǎng)中,六天來(lái)我和其他四位指導(dǎo)教師一起在教體局辦公學(xué)習(xí),一邊感受著專家報(bào)告的震撼,一邊欣賞著教師學(xué)習(xí)的喜悅。

  研修內(nèi)容顯“豐滿”。本次研修共六個(gè)模塊,每個(gè)模塊里面包括視頻資料、文本資料、PPT和拓展資料等一系列的資源可以說(shuō)詳實(shí)而又豐富,非常值得學(xué)習(xí)和珍藏。單就視頻資源來(lái)說(shuō)每個(gè)模塊少則三到四個(gè)專題,多則六到七個(gè)專題,看完視頻就需要三到四個(gè)小時(shí),再加上文本資料的學(xué)習(xí),可以說(shuō)如若能心靈神會(huì)其中的內(nèi)涵非常不簡(jiǎn)單,再加之“課程簡(jiǎn)報(bào)、指導(dǎo)教師簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)園地”的學(xué)習(xí)瀏覽,發(fā)表評(píng)論、參與研討,又不下于一個(gè)小時(shí)之多,老師們真正獨(dú)立思考、獨(dú)立做作業(yè)的時(shí)間也最多不過(guò)兩個(gè)小時(shí),想出“精品”當(dāng)然也就非常之難了。一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)我們未能內(nèi)化,另一模塊又接踵而至,這種快節(jié)奏、大容量的內(nèi)容,致使研修內(nèi)容顯得“豐滿”有余。

  學(xué)習(xí)精神挺“斗膽”。就是在這種大容量、快節(jié)奏的研修學(xué)習(xí)中,老師們的學(xué)習(xí)精神卻是高亢振奮。不時(shí)傳來(lái)一篇篇佳作和優(yōu)美隨感,聽研修QQ群里傳來(lái)研修組長(zhǎng)上傳的吱吱聲,打開欣賞:或感動(dòng)、或震撼、或欣喜……再賞研修組長(zhǎng)傳來(lái)的研修掠影:有的青年教師和老教師一幫一共進(jìn)步,有的夫妻對(duì)對(duì)碰共話研修之樂(lè),有的冒雨到校研修風(fēng)雨無(wú)阻……看身邊的指導(dǎo)教師,午休變成午“修”,臉龐時(shí)而眉頭緊鎖時(shí)而笑逐顏開,每每發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)和待改進(jìn)的作業(yè),或電話通知或QQ留言,QQ留言吱吱作響、電話叮鈴不斷、鍵盤噼里啪啦……指導(dǎo)教師辦公室研修樂(lè)章聲聲作響,此起彼伏。在單位未忙完,回到家里“濤聲依舊”繼續(xù)工作,研修的六天時(shí)間里,每天我都工作到深夜,有時(shí)十點(diǎn)、十一點(diǎn)、零點(diǎn)……肩膀?qū)嵲诓粨,搖搖頭晃晃腦,因此還得了“ ”的雅號(hào)。就這樣身體的透支、時(shí)間的透支,學(xué)習(xí)精神挺“斗膽”!

  學(xué)習(xí)體會(huì)略“骨感”。今年指導(dǎo)教師推薦作業(yè)的數(shù)量有了限制,因此在作業(yè)的推薦上我們是慎重選擇,擇優(yōu)錄用,但在一次次的盤點(diǎn)中,真正入眼的作業(yè),少之又少!六天來(lái)被課程專家推薦的作業(yè)總數(shù)也不多,曾清楚的記得專題三的作業(yè)推薦我和王主任一直選到很晚也未滿,最后我們敲定“寧缺毋濫”吧!當(dāng)然也有相當(dāng)一批學(xué)員如朱艷艷、呂鳳靜、魏麗等老師的作業(yè)被課程專家推薦,有的還選登在課程簡(jiǎn)報(bào)和指導(dǎo)教師工作簡(jiǎn)報(bào)中,兩期“學(xué)習(xí)園地”中的話題榮登50個(gè)優(yōu)秀話題排行榜等,相比之下,很多教師的學(xué)習(xí)體會(huì)過(guò)于淺短,未能深入思考,對(duì)于豐滿的學(xué)習(xí)資源,教師的學(xué)習(xí)體會(huì)就略顯“骨感”。

  面對(duì)豐滿的學(xué)習(xí)資源,老師們個(gè)個(gè)精神抖擻,在自身的最近發(fā)展區(qū)抒發(fā)著學(xué)習(xí)的心得和收獲,有學(xué)習(xí)后的豁然開朗,有被推薦作業(yè)時(shí)的欣喜若狂,有認(rèn)真作業(yè)后未被認(rèn)可的苦惱,在研修的浪潮里,羅小的數(shù)學(xué)教師們有勇立潮頭唱大風(fēng)的勇氣,更顯示出千帆齊發(fā)競(jìng)爭(zhēng)流的風(fēng)姿!

  三、學(xué)以致用日——萬(wàn)紫千紅展風(fēng)采

  六天的學(xué)習(xí)雖已結(jié)束,但我們對(duì)新課標(biāo)的思考并未停止。我們將再次學(xué)習(xí)、再次領(lǐng)悟,再次出發(fā),真正把新課標(biāo)的精神內(nèi)化為我們自己的思想,待到磨課時(shí)節(jié)展風(fēng)姿!相信,在羅莊小數(shù)研修的百花園里,一定會(huì)萬(wàn)紫千紅,芬芳滿園!

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)9

  在國(guó)家專家團(tuán)隊(duì)、省專家團(tuán)隊(duì)、地市指導(dǎo)教 師和老師們的共同努力下,為期十天的初中體育與健康程遠(yuǎn)程研修工作,帶著依依不舍、帶著滿腔眷戀、帶著躊躇滿志、帶著遺憾和酸楚悄然落下帷幕,體育遠(yuǎn)程研修總結(jié)。

  初中體育與健康遠(yuǎn)程研修在我省是首次。本次研修圍繞著十大專題,從新課程的發(fā)展理念,到教學(xué)實(shí)踐,再到教師的專業(yè)成長(zhǎng),既有視頻資源的學(xué)習(xí),又有文本資源的研習(xí);既有貼近教學(xué)實(shí)際的教學(xué)案例,又有深入淺出的的理論講座;既有學(xué)員和課程專家團(tuán)隊(duì)的互動(dòng),也有學(xué)員和學(xué)員之間的對(duì)話;既有在線研討思想碰撞的火花,也有省級(jí)專家團(tuán)隊(duì)的精彩點(diǎn)評(píng)。研修中精彩的每一瞬間都被簡(jiǎn)報(bào)記錄下來(lái)。遠(yuǎn)程研修真正成為了我省體育與健康教育事業(yè)發(fā)展的助推器,在山東學(xué)校體育教育發(fā)展歷程中寫下了濃濃的一筆。

  一、研修專家團(tuán)隊(duì)沉重的擔(dān)子

  省專家團(tuán)隊(duì)每天要干的工作:按照地市輪轉(zhuǎn)的原則,每人要看16個(gè)班的作業(yè),寫點(diǎn)評(píng)、做推薦、為簡(jiǎn)報(bào)提取優(yōu)質(zhì)素材;另外,每天有一人負(fù)責(zé)當(dāng)天簡(jiǎn)報(bào)編輯,有一人負(fù)責(zé)寫《課標(biāo)》“解讀”、有一人負(fù)責(zé)寫“專家視點(diǎn)”、有一人負(fù)責(zé)寫“引領(lǐng)文章”、有一人負(fù)責(zé)回應(yīng)“爭(zhēng)鳴觀點(diǎn)”、有一人負(fù)責(zé)公共郵箱內(nèi)容的處理、有一人負(fù)責(zé)撰寫卷首語(yǔ),這些工作都要在晚上10點(diǎn)之前完成。因此,這次遠(yuǎn)程研修,省專家團(tuán)隊(duì)寫作量特別大,壓力也特別大。下面是專家團(tuán)隊(duì)每天的工作流程。

  上午,8點(diǎn)到工作室,組長(zhǎng)簡(jiǎn)短的要求后,便開始了一天的工作。按照計(jì)劃,每人先看視頻,雖然在報(bào)到時(shí)已經(jīng)看過(guò),但是,為了更好的把握和領(lǐng)會(huì)視頻資源的主旨和精神,每天上午這是必做的工作。視頻看完,如果是專家講座,那么,每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員按照分工,分頭去干自己的工作;如果是課例資源,每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員要寫出課的點(diǎn)評(píng)要點(diǎn),然后討論匯總。討論匯總是個(gè)最熱鬧的事情,往往因?yàn)橐粋(gè)觀點(diǎn)不同意,大家據(jù)理力爭(zhēng),有時(shí)爭(zhēng)的面紅耳赤,好在最后的觀點(diǎn)都能達(dá)成一致,最后有一人執(zhí)筆,寫成材料,作為簡(jiǎn)報(bào)課例點(diǎn)評(píng)素材,以此方式引導(dǎo)教師對(duì)課進(jìn)行正確的評(píng)判。

  下午,2點(diǎn)到工作室,第一個(gè)任務(wù)是團(tuán)隊(duì)成員開始看作業(yè)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)16個(gè)班級(jí),給班級(jí)指導(dǎo)教師推薦的作業(yè)寫點(diǎn)評(píng),當(dāng)班級(jí)指導(dǎo)教師推薦作業(yè)量不足時(shí),省級(jí)專家團(tuán)隊(duì)的成員有時(shí)也直接下到班級(jí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、推薦文章,提取好的作業(yè)素材;第二個(gè)任務(wù)是看班級(jí)簡(jiǎn)報(bào),查看指導(dǎo)教師的工作數(shù)量和質(zhì)量,推薦當(dāng)天的簡(jiǎn)報(bào)之星和指導(dǎo)之星,下午六點(diǎn)之前提交提取的優(yōu)質(zhì)資源。一般情況下,團(tuán)隊(duì)成員都能超額完成任務(wù)。

  晚上,7點(diǎn)到工作室,負(fù)責(zé)簡(jiǎn)報(bào)的老師對(duì)團(tuán)隊(duì)成員提交的資源進(jìn)行篩選,匯總后進(jìn)行簡(jiǎn)報(bào)編輯,對(duì)簡(jiǎn)報(bào)中呈現(xiàn)的專家點(diǎn)評(píng)有專人進(jìn)行校審,確保點(diǎn)評(píng)質(zhì)量,保證方向正確;晚上9點(diǎn)前團(tuán)隊(duì)成員提交自己撰寫的文章;9點(diǎn)后,團(tuán)體成員的工作仍然是看作業(yè),審查老師提交的文章,回復(fù)學(xué)員發(fā)到郵箱中的信件。由于團(tuán)隊(duì)的人員數(shù)比較少,為了盡可能多地給學(xué)員點(diǎn)評(píng)、回復(fù),團(tuán)隊(duì)成員往往會(huì)工作到深夜。在保證簡(jiǎn)報(bào)質(zhì)量的前提下,晚上12點(diǎn)前將簡(jiǎn)報(bào)上傳至研修網(wǎng)。

  一、研修成果

  1、研修教師付出了心血,收獲了智慧。

  教師在研修中,通過(guò)看視頻、翻閱文本資料,充實(shí)了自己,同時(shí)把智慧寫成了作業(yè)、寫成了感悟、寫成了文章、寫成了感言留在了這個(gè)平臺(tái)上。下面是截止到5號(hào)下午4點(diǎn)的數(shù)據(jù)。

  學(xué)員數(shù):10515? 班級(jí)數(shù):111

  專家數(shù):26? 指導(dǎo)教師數(shù):218

  專題數(shù):10? 作業(yè)數(shù):95571

  文章數(shù):11115? 課程簡(jiǎn)報(bào)數(shù):10

  班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)數(shù):1874? 作業(yè)評(píng)論數(shù):1328939

  課程簡(jiǎn)報(bào)評(píng)論數(shù):27639? 指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)數(shù):196018

  專家點(diǎn)評(píng)數(shù):20xx? 推薦作業(yè)總數(shù):11453

  推薦為資源數(shù):0? 專家推薦數(shù):365

  指導(dǎo)教師推薦數(shù):11041? 研討話題:8

  研討發(fā)言數(shù):88007? 課程簡(jiǎn)報(bào)瀏覽數(shù):100350

  作業(yè)瀏覽數(shù):2278750? 指導(dǎo)教師瀏覽作業(yè)數(shù):337029

  專家瀏覽作業(yè)數(shù):19437? 最后統(tǒng)計(jì)日期:20xx/8/5 16:

  感謝老師們的付出,同時(shí)祝賀老師們的收獲。

  2、在線研討拉近了人與人的距離,架起了溝通的橋梁。

  兩次在線研討,老師們?nèi)收咭娙,智者見智,?duì)現(xiàn)在體育教學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題展開了熱烈的討論。在研討中,對(duì)于視頻上比較成功的課型,條分縷析,學(xué)習(xí)借鑒;對(duì)于有缺憾的課堂,開誠(chéng)布公,絕不重蹈覆轍;在研討中,教師敢于質(zhì)疑,敢于反駁,敢于反思,熱心吸取;在研修中,教師們敢于獻(xiàn)言建策,敢于面對(duì)自己的問(wèn)題。老師們表現(xiàn)出的這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)從事學(xué)校體育事業(yè)的這種熱情、對(duì)學(xué)校體育事業(yè)的摯愛(ài),我們專家團(tuán)隊(duì)從心底里感到敬意。

  3、提高了教師理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力

  教學(xué)改革已經(jīng)不是新鮮事物,教改的理念已經(jīng)深入人心,但是,理論能否指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐能否反哺理論,這是在教學(xué)改革中很難做到的事情。改革初期,因?yàn)槔碚摬荒芎芎玫闹笇?dǎo)教學(xué)實(shí)踐,導(dǎo)致很多教師在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了誤區(qū),因而,使個(gè)別體育課的指導(dǎo)思想出現(xiàn)偏差,評(píng)價(jià)方案失準(zhǔn),工作總結(jié)《體育遠(yuǎn)程研修總結(jié)》。在這次研修中,不但有理論的沖擊,更有實(shí)際課例視頻的案例分析。老師們通過(guò)看課、評(píng)課,加上專家團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo),找到了理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。通過(guò)教師的作業(yè),我們很欣喜的看到了這點(diǎn)。

  課程改革進(jìn)行十年,很多問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)了十年,如:技能教學(xué)的問(wèn)題,健康的問(wèn)題,體育課的評(píng)價(jià)問(wèn)題。通過(guò)這次研修,老師們?cè)诶碚撋线M(jìn)行了一次回?zé),有些觀點(diǎn)得到了修正,真正明確了體育教學(xué)要重視技能教學(xué),要關(guān)注學(xué)生的健康(三維健康觀)。這些也在作業(yè)中反映了出來(lái)。

  4、研修使體育理順了幾個(gè)關(guān)系

  教學(xué)與訓(xùn)練的關(guān)系、教學(xué)與中考的關(guān)系、校長(zhǎng)與學(xué)校體育的關(guān)系等等,這些都是學(xué)校體育要處理好的幾個(gè)關(guān)系。這些關(guān)系直接影響著國(guó)家課程計(jì)劃和學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況。雖然有些關(guān)系我們左右不了,但是,至少通過(guò)研修我們認(rèn)識(shí)到了重要性,開闊了眼界,提升了解決問(wèn)題的信心和勇氣。讓我們老師明確了,在目前情況下教師應(yīng)該干什么,不應(yīng)該干什么。有了這些資源的支持,我相信處理好這些關(guān)系是遲早的事情。

  6、研修對(duì)教師“職業(yè)倦當(dāng)進(jìn)行重錘敲擊

  這次研修有一個(gè)突出的內(nèi)容是第十講《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教師成長(zhǎng)和熱點(diǎn)探析》,這個(gè)內(nèi)容的加入,很好的解決了一個(gè)老大難問(wèn)題,那就是“教師的職業(yè)倦當(dāng)問(wèn)題。在學(xué)校中,老教師是體育教學(xué)的中流砥柱,但是,老教師一旦評(píng)上了中學(xué)高級(jí)教師,工作積極性、工作熱情、追求的勁頭明顯降低,總想尋求輕松點(diǎn)的工作,體育課上“放放羊”,思想懈怠,導(dǎo)致精神追求沒(méi)了,得過(guò)且過(guò)的人屢見不鮮。通過(guò)研修,對(duì)教師的職業(yè)倦怠思潮進(jìn)行了重錘敲擊,并指出專業(yè)化成長(zhǎng)有助于“老”教師消除倦怠,這對(duì)這些教師是一種方向上的引導(dǎo)。

  7、對(duì)修改的課標(biāo)進(jìn)行了解讀

  修改后的課標(biāo)已經(jīng)完成,但是還沒(méi)有下發(fā)。為了珍惜這次集體研修的機(jī)會(huì),及時(shí)將課標(biāo)修改的'精神貫徹落實(shí)下去,結(jié)合華東師范大學(xué)季瀏教授《十年的變化》文章,我們對(duì)《課標(biāo)》的改動(dòng)部分進(jìn)行了針對(duì)性的解讀(省內(nèi)專家解讀),解讀內(nèi)容雖由省級(jí)專家一人執(zhí)筆,但是,解讀的主要觀點(diǎn)是經(jīng)過(guò)大家討論定下來(lái)的,因此,對(duì)引導(dǎo)我省體育教師認(rèn)識(shí)課標(biāo)的變化有一定的指導(dǎo)作用,同時(shí),也得到了老師的理解和贊同。在這方面,省專家團(tuán)隊(duì)做了第一個(gè)敢吃螃蟹的人。

  8、研修簡(jiǎn)報(bào)成了研修的優(yōu)質(zhì)資源

  課程簡(jiǎn)報(bào)是每天研修情況的一個(gè)精華庫(kù)和智慧庫(kù),也是學(xué)員們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要平臺(tái)。簡(jiǎn)報(bào)中我們開設(shè)了課標(biāo)解讀、專家引領(lǐng)、專家視點(diǎn)、作業(yè)精癬專題研討、課例點(diǎn)評(píng),美文欣賞,每日之星等欄目,在這些欄目中集中展現(xiàn)了研修過(guò)程中出現(xiàn)的優(yōu)秀作業(yè)、文章、每天的熱門話題、專家對(duì)同一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、在線研討的實(shí)錄等。雖然簡(jiǎn)報(bào)欄目多,工作量大,但是,我們還是要求專家團(tuán)隊(duì)在提交簡(jiǎn)報(bào)資源時(shí),要求專家對(duì)專題研討實(shí)錄,按照觀點(diǎn)進(jìn)行整理與總結(jié),對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題從正方觀點(diǎn)、反方觀點(diǎn)、專家視角三個(gè)層面進(jìn)行討論與分析;對(duì)推薦的優(yōu)秀作業(yè),課程團(tuán)隊(duì)必須點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)內(nèi)容要都緊緊圍繞體育新課程的理念、圍繞教學(xué)實(shí)踐,以保證老師們所收獲的是代表新課程方向的內(nèi)容;對(duì)課例點(diǎn)評(píng),要經(jīng)過(guò)大家討論才能成稿,通過(guò)這樣的再加工,保證學(xué)員在看到簡(jiǎn)報(bào)時(shí),可以獲得更多、更有價(jià)值的信息。

  9、打造了一支隊(duì)伍

  本次課程專家團(tuán)隊(duì)的組成,不僅有盛市、區(qū)(縣)體育教研員,還有來(lái)自教學(xué)一線的、具有豐富經(jīng)驗(yàn)的體育教師,通過(guò)遠(yuǎn)程研修,把這個(gè)團(tuán)隊(duì)打造成了一支思想素質(zhì)好,業(yè)務(wù)水平高,結(jié)構(gòu)合理,充滿活力,相對(duì)穩(wěn)定的課程專家團(tuán)隊(duì)。這支隊(duì)伍在研修過(guò)程中“招之即來(lái),來(lái)之即戰(zhàn),戰(zhàn)之必勝”,表現(xiàn)了超強(qiáng)的工作能力和扎實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度,通過(guò)研修,攫取并融合了專家和學(xué)員的智慧,必將成為引領(lǐng)山東學(xué)校體育教育事業(yè)發(fā)展的帶頭人。

  10、發(fā)現(xiàn)了一大批新人。在研修過(guò)程中,涌現(xiàn)出了一大批有思想、有熱情、有能力的老師,有的老師文筆犀利,思想敏銳;有的教師教學(xué)有方,見解獨(dú)到;有的教師眼光開闊,抱負(fù)遠(yuǎn)大;有的教師動(dòng)手能力強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富?傊,他們從我省一萬(wàn)零五百多名的初中體育教師中脫穎而出,鑄成了我們體育教學(xué)的中流砥柱。

  三、研修反思

  1、在研修中,發(fā)現(xiàn)很多老師微機(jī)使用不熟練,影響了研修效果。在信息化的當(dāng)下,體育老師應(yīng)該趕上信息化的步伐。這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn),已經(jīng)不是學(xué)校的問(wèn)題,教師只能在自己身上找原因。如果思想再不開放,仍然固步自封,會(huì)被教育信息化越甩越遠(yuǎn)。

  2、研修中,個(gè)別老師研修態(tài)度不端正。評(píng)論灌水,作業(yè)下載、抄襲,找別人代做,有的甚至放棄研修,對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)滿不在乎,這種現(xiàn)象在研修中產(chǎn)生了很壞的影響,并造成了很大的浪費(fèi),浪費(fèi)了大量的資源,浪費(fèi)了指導(dǎo)教師和專家團(tuán)隊(duì)的寶貴時(shí)間。對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的通過(guò)簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行了通報(bào)批評(píng)。

  3、研修中,個(gè)別指導(dǎo)教師不認(rèn)真,推薦作業(yè)夾雜個(gè)人感情,不管作業(yè)好壞,是朋友的就推薦,有打招呼的就推薦,引起了班級(jí)學(xué)員的憤慨。有的教師把關(guān)不嚴(yán),推薦了很多抄襲、下載的作業(yè);個(gè)別指導(dǎo)老師在評(píng)價(jià)中灌水,一個(gè)評(píng)價(jià)內(nèi)容可以連續(xù)粘貼20次之多;個(gè)別指導(dǎo)教師為了增加評(píng)論數(shù)不惜找人代評(píng)。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)反映了一個(gè)問(wèn)題,地市在選任指導(dǎo)教師的時(shí)候沒(méi)有嚴(yán)格把關(guān),沒(méi)有統(tǒng)一培訓(xùn),沒(méi)有統(tǒng)一要求,地市研修管理部門對(duì)指導(dǎo)教師的工作監(jiān)管不力。

  4、課例資源質(zhì)量偏差,整個(gè)研修出示了六節(jié)視頻示范課,一節(jié)籃球課、一節(jié)田徑課、一節(jié)健美操、三節(jié)支撐跳躍課,縱觀這六節(jié)課,可以這么說(shuō),這六節(jié)課基本上反映不出課改的精神。學(xué)員們看后很多人反映:“如果這些課是好課的話,我們的體育課又不會(huì)上了”,這些課例給教師的試聽?zhēng)?lái)了混亂。為了解決這些疑問(wèn),省專家團(tuán)隊(duì)在每期簡(jiǎn)報(bào)中都寫出對(duì)課的點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)老師正確的評(píng)價(jià)視頻資源,珍惜我們山東的課改成果。

  10天的時(shí)間里,有人說(shuō)遠(yuǎn)程研修就像“陽(yáng)光大餐”,也有人說(shuō)遠(yuǎn)程研修就像“陽(yáng)光之旅” 。我說(shuō):“遠(yuǎn)程研修就像思想回?zé)挼娜蹱t”,在這里,我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分享了智慧、分享了思想,也分享了收獲與感動(dòng),同時(shí)分擔(dān)了困惑與苦惱。今天教師的學(xué)習(xí)狀態(tài),就是明天學(xué)生的生存環(huán)境。作為體育老師,我們有責(zé)任,也有義務(wù)做好學(xué)生體質(zhì)健康的堅(jiān)強(qiáng)捍衛(wèi)者。

  這次初中體育教師全員遠(yuǎn)程研修在山東省是第一次,它是慢慢征途中的第一步,是我們邁向成功的第一步,可以相信,經(jīng)過(guò)這次研修的洗禮,我省的初中體育教育工作必將翻開新的一頁(yè),我省的初中體育教育工作必將繼續(xù)走在全國(guó)的前列。

  最后,祝我省的初中全體體育教師在工作中取得更大成績(jī),再創(chuàng)新輝煌!

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)10

  六個(gè)快樂(lè)充實(shí)進(jìn)步的日夜像奔騰不息的河流一閃而過(guò),我們依依不舍!不舍的是名師專家細(xì)致入微的答疑解惑;不舍的是自己如饑似渴的求知之心!在這富有激情、富有魅力、富有感染力的珍貴課堂中,終于使我浮躁自負(fù)的心,平靜了下來(lái);終于做到了肯直擊自己的另一面;終于決定跨出教育事業(yè)的轉(zhuǎn)折步!

  這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),為我提供了豐富的精神食糧;我仔細(xì)地觀看學(xué)習(xí)、交流反思、認(rèn)真地做作業(yè)、期待著專家、指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng),專家教授諄諄教誨猶如一縷縷清涼的春風(fēng)徐徐吹來(lái),指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)一語(yǔ)中的的點(diǎn)評(píng)好似一股股清澈的泉水滋潤(rùn)著我饑渴的心田。

  研修平臺(tái)像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。因?yàn)檫h(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家,緊密接觸的通道。讓我們隨時(shí)聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的'教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。網(wǎng)絡(luò)研修雖然不能面對(duì)面,但是全省同行們用心與心,用思想與思想,架起了一座座更為通暢的橋梁。每當(dāng)看到一篇篇精彩作業(yè),看到一個(gè)個(gè)新穎詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和專家們精彩的點(diǎn)評(píng),更讓我深刻體會(huì)了該如何在教學(xué)過(guò)程中去深入挖掘教材的內(nèi)涵,該如何去把握教學(xué)深度,該如何去落實(shí)新課程的教育理念,這些都將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。

  培訓(xùn)之初,雖然對(duì)新課程理念的把握還不夠,但是我認(rèn)定用新課改的理念來(lái)武裝自己,以學(xué)生的終身教育為目標(biāo)來(lái)體現(xiàn)教學(xué)。我堅(jiān)信教師不僅應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的理念,還要變成一種自發(fā)的意識(shí),這樣才能很好的貫徹落實(shí)到教學(xué)中。隨著培訓(xùn)進(jìn)程的深入,我對(duì)新課程理念下的教學(xué)過(guò)程有了理論認(rèn)識(shí),學(xué)到了以前體會(huì)不深的知識(shí)。我開始靜下心來(lái),仔細(xì)體會(huì)專家的講解和案例的分析。不知不覺(jué)一天就這樣度過(guò)了,發(fā)帖,看帖,交作業(yè)。通過(guò)這次培訓(xùn),我深深地體會(huì)到:一個(gè)人專業(yè)發(fā)展的過(guò)程,實(shí)質(zhì)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,研究的過(guò)程。

  想想培訓(xùn)的這段時(shí)間的生活,更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界,豐富了知識(shí),結(jié)識(shí)了許多良師益友,感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。

  我深深為自己能夠參加這次培訓(xùn)感到慶幸!

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)11

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師

  你們好!

  伴隨著第六小學(xué)穩(wěn)定而又堅(jiān)實(shí)的前進(jìn)步伐,我們一起走過(guò)了20xx年。這一年來(lái),我的工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力支持和幫助,在此我表示衷心的感謝!

  總結(jié)20xx年的工作,我心中常在反思:我在學(xué)校教育教學(xué)工作中應(yīng)該做些什么?怎樣才能做的更好?有了這些追問(wèn),才覺(jué)得自己的工作更有意義,全身心地投入教育工作才能享受工作的快樂(lè)。因?yàn)槲覉?jiān)信一切的回報(bào)都是和投入成正比的,我愿意用最大的真誠(chéng),對(duì)教師、對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)負(fù)一份職責(zé)。

  一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

  二、組織學(xué)校的校本教研活動(dòng),組織實(shí)施課題組實(shí)踐活動(dòng)。

  新課程對(duì)教師提出了更高的要求,學(xué)校要發(fā)展教師的教學(xué)素質(zhì)必須不斷提高。在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下,精心制定了以人為本的校本教研計(jì)劃,組織新型的教學(xué)研究活動(dòng),通過(guò)集體備課-上課-聽課-沙龍式研討等多種形式的教研活動(dòng),增強(qiáng)了教研的實(shí)效性,提高了教師的課堂教學(xué)水平。積極宣傳發(fā)動(dòng)廣大教師撰寫論文,每學(xué)期組織開展教師練兵。貫徹上級(jí)的有關(guān)教師培訓(xùn)精神,能認(rèn)真布置,及時(shí)宣傳,使廣大教師能及時(shí)領(lǐng)會(huì),并能通過(guò)校培、自培、應(yīng)用達(dá)到熟練掌握運(yùn)用于教學(xué),服務(wù)教學(xué),讓教學(xué)受益,學(xué)生受益。

  20xx年2月,我校向省教育廳課題組申報(bào)課題成功。作為課題組組長(zhǎng)的我,認(rèn)真組織開展課題組的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)并做好活動(dòng)記錄,撰寫開題報(bào)告和課題組階段性小結(jié),并為我校課題研究工作貢獻(xiàn)自己的力量和智慧。

  三、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。

  作為教導(dǎo)主任,能正確定位,努力做好校長(zhǎng)的助手。協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處成員,做好以下幾方面的工作:

  1、在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下,和教導(dǎo)處其他成員研討,制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃、青年教師培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施,使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性,并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。

  2、制訂教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度,負(fù)責(zé)好教學(xué)工作的常規(guī)檢查,期中抽測(cè)和期終檢測(cè)工作,為學(xué)?荚u(píng)教師提供依據(jù)。

  3、組織、指導(dǎo)各年級(jí)教育活動(dòng)計(jì)劃,各教研組教學(xué)教研計(jì)劃,組織學(xué)校教育教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流,組織檢測(cè)試題及質(zhì)量分析,指導(dǎo)教研組工作。

  4、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展,安排好興趣小組活動(dòng),組織好學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)。

  5、組織好備課、聽課、評(píng)課工作,負(fù)責(zé)指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)科教研組工作,審查教學(xué)計(jì)劃,組織好教研活動(dòng)。協(xié)調(diào)解決教師在教育教學(xué)中的疑難。

  6、組織教導(dǎo)處人員完成“雙基”資料的收集、整理工作,順利通過(guò)省雙基工作組的復(fù)查驗(yàn)收。

  7、協(xié)助開展遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)。強(qiáng)化教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,并確保教育教學(xué)資料、設(shè)施、設(shè)備在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

  歲月如流,在不知不覺(jué)中自XX年畢業(yè)于溫師院來(lái)到馬嶼鎮(zhèn)幼兒園工作將近4年半的光景了。自工作以來(lái),我一直堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)為人,兢兢業(yè)業(yè)做事?偟母杏X(jué)是:勞有所得,一份耕耘,一份收獲。在這一學(xué)期中,我擔(dān)任了小二班班主任工作以及小班段教研組長(zhǎng)工作。面對(duì)全新的面孔(孩子)以及非常優(yōu)秀的5位小班段成員,如何才能完成工作呢?下面我就簡(jiǎn)單地將自己的工作總結(jié)如下:

  一、不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)

  作為一名幼兒教育工作者,要想完成教書育人的責(zé)任,首先必須具備良好的政治思想素質(zhì),樹立正確的世界觀和人生觀。在這一學(xué)期中我認(rèn)真參加每次政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真記筆記,數(shù)量足,內(nèi)容豐富,積極參加黨組織的各項(xiàng)活動(dòng),關(guān)心國(guó)家大事,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。堅(jiān)持保育和教育并重的原則,忠于職守,嚴(yán)于律己,為人師表。牢固樹立專業(yè)思想,不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和提高技巧技能水平。平時(shí)積極努力組織好教研活動(dòng),充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇。

  除了積極參加組內(nèi)、園內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)外,本學(xué)期,我還積極參加了外出學(xué)習(xí)。20xx年XX月31日,前往溫州參加了:教學(xué)的智慧、名師的風(fēng)采(幼兒園“主題教學(xué)”(溫州)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì))幼教專場(chǎng)研討活動(dòng),通過(guò)三天的學(xué)習(xí),觀摩了特級(jí)教師們的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)水平、臨聽了特級(jí)教師們的互評(píng)、恭聽了特級(jí)教師、教研員們精彩的講座,在學(xué)習(xí)中我認(rèn)真聽取經(jīng)驗(yàn),仔細(xì)記錄,并在活動(dòng)后的空余時(shí)間認(rèn)真思考推敲,以更高的要求來(lái)要求自己,鞭策自己。20xx年12月25日還參加了學(xué)科中心組組織的一次活動(dòng)。在塘下鎮(zhèn)幼參加了《建構(gòu)幼兒園教育互助體的實(shí)踐研究》課題研討活動(dòng)。本次學(xué)科組活動(dòng)圍繞如何開展教研活動(dòng)展開,給我留下深刻的印象,更深入地了解了教研活動(dòng)開展的.扎實(shí)性的原因。在案例剖析中,大家能現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)急中生智、發(fā)揮獨(dú)特見解等;讓我真正感覺(jué)到教研活動(dòng)互助體的存在,感覺(jué)到集體的力量大無(wú)比。從中我也剖析了平日我們開展教研活動(dòng)的不足。通過(guò)活動(dòng),真正意義上解決了如何科學(xué)、合理地安排幼兒園教研活動(dòng),避免和減少老師的消極等待問(wèn)題。

  此外,我還會(huì)利用一切空余的時(shí)間,如:幼兒午睡、晚上等不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí),閱讀新《綱要》理論知識(shí),《心理學(xué)》、《教育學(xué)》《幼兒教育》《早期教育》等等,為的是讓自己不斷的進(jìn)步、提高自身素質(zhì)。

  二、教育教學(xué)情況

  1、作為教研組長(zhǎng),雖然本學(xué)期檢查老師備課本的次數(shù)不多,但每次檢查完老師們的備課本后,吸取其中的精髓,化為己有。之后,深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),并注重參閱各種雜志,制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)游戲。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

  2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和常規(guī)教育,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì),保證教學(xué)質(zhì)量。

  3、注意觀察幼兒的學(xué)習(xí)需要,及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

  4、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。

  5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用。

  三、全身心的投入,熱愛(ài)尊重理解幼兒

  為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好、學(xué)好、玩好、吃好、睡好,每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高。我根據(jù)班級(jí)情況以新“綱要”為準(zhǔn)則,制訂班級(jí)計(jì)劃、每周計(jì)劃等各類計(jì)劃。在一日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué),并積極使用肯定鼓勵(lì)等方法,使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí),使每個(gè)孩子都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

  幼兒園是個(gè)兒童的世界,而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里,要用我們的愛(ài)心去撥動(dòng)一棵棵幼嫩的心弦,彈奏美妙地樂(lè)章,用愛(ài)心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗,培育他們。我注重觀察,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),在與孩子的相處中,尊重?zé)釔?ài)每一個(gè)孩子,不僅愛(ài)那些活潑聰明的孩子,同時(shí)也對(duì)那些特別的孩子給予更多的關(guān)愛(ài)。

  平時(shí),我也盡可能尋找每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn);顒(dòng)中,當(dāng)孩子們提出要求時(shí),我總是用滿意的眼光支持他們,并鼓勵(lì)他們有自己的想法,讓大家暢所欲言,在我的鼓勵(lì)下,我們班小朋友的自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯的提高。

  四、組織各種活動(dòng),豐富多彩

  20xx年,本人全年任教高二升入高三年級(jí)的兩個(gè)班的語(yǔ)文,兼任學(xué)校教研處主任,工作量1.6。全年兼本年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科備課組長(zhǎng),并擔(dān)任了年級(jí)特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師;厥20xx,這一年是我工作14年來(lái)尤其辛苦的一年,也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個(gè)人立業(yè)的角度而言,更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺(tái)。

  感謝各位同事支持我、幫助我,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我,讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,給了我錘煉、提升自己的舞臺(tái);也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。

  本人奉守“德高為師,身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,嚴(yán)于律己,光明磊落,溫良恭謹(jǐn),與人為善。以校為家,恪盡職守,勇挑重?fù)?dān),超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行,常常為工作而廢寢忘食。熱愛(ài)學(xué)生,堅(jiān)持“德育為首,育人為本”的原則,不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透,而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生,在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡迎,年終被評(píng)為“師德優(yōu)秀個(gè)人”、“先進(jìn)工作者”。

  信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè),以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則,在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過(guò)程中苦練內(nèi)功,在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種,全年購(gòu)買業(yè)務(wù)書籍40余冊(cè),潛心研讀;精心選購(gòu)優(yōu)秀的高三語(yǔ)文教輔資料15種,兼收并蓄,取精用宏。被評(píng)為瀏陽(yáng)市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下,本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動(dòng)向,在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取,追求“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化處理,總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,形成了“縱橫拓展,淺入深出,知能并重,激思啟智”的語(yǔ)文課堂教學(xué)特色,所教語(yǔ)文課深受學(xué)生喜愛(ài),學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展,教學(xué)效果好。積極投身教研教改,多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課,所授公開課得到醴陵二中、瀏陽(yáng)一中等同仁的好評(píng)。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào),陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課,并在全市高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開課作點(diǎn)評(píng)。

  榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語(yǔ)文編審,參與編寫兩本高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)用書《高考語(yǔ)文核按鈕·20xx版》、《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)用書·熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過(guò)程中踐行中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)》獲長(zhǎng)沙市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長(zhǎng)沙市it節(jié)課件專項(xiàng)評(píng)比二等獎(jiǎng)。

  11月,被推選赴清華大學(xué)參加“長(zhǎng)沙市中學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班”首期培訓(xùn),獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書。12月,“長(zhǎng)沙市語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修·清華班”的優(yōu)秀代表,被推舉在“昆明市—長(zhǎng)沙市教育交流合作研討會(huì)”上,在雅禮中學(xué)主會(huì)場(chǎng)多功能廳,面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo)、專家及骨干教師,上展示課《汪曾祺小說(shuō)〈侯銀匠〉文本細(xì)讀》,教改理念鮮明,個(gè)性特色突出,得到好評(píng)。而本人也在同伴互助中開始了教學(xué)的整合反思,從教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化、教學(xué)用語(yǔ)的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長(zhǎng)沙教育學(xué)院評(píng)為“長(zhǎng)沙市骨干教師高級(jí)研修班優(yōu)秀學(xué)員”。

  在搞好自身教學(xué)的同時(shí),積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù),對(duì)張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評(píng)點(diǎn),幫助他們更快更好地成長(zhǎng)為優(yōu)秀的高中語(yǔ)文教師(兩位分別已擔(dān)任備課組長(zhǎng)、教研員,并有多項(xiàng)論文在省市縣各級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng))。

  擔(dān)任學(xué)校教研處主任,以師資隊(duì)伍建設(shè)為主線,以課堂教學(xué)為中心,全力推進(jìn)“科研興校”。工作認(rèn)真、務(wù)實(shí),講求科學(xué),積極創(chuàng)新,負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓(xùn)工作、電教管理、校本課程管理等各項(xiàng)工作。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收。一年來(lái),本人累計(jì)聽課77節(jié),在聽評(píng)課過(guò)程中加強(qiáng)教研督導(dǎo),與授課教師一起真誠(chéng)探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略,受到老師們的歡迎。在教研管理思路上,由“統(tǒng)”到“分”,由“管”到“導(dǎo)”,注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作,分工明確,突破方向的指點(diǎn)到位,有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評(píng)為長(zhǎng)沙市先進(jìn)教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了,論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達(dá)52人次。

  回顧這一年來(lái)本人圍繞教育教學(xué)這一中心,努力做好自己所擔(dān)任的教學(xué)工作,現(xiàn)將這學(xué)期自己做過(guò)的一些工作總結(jié)如下:

  一、搞好教學(xué)教改。

  這一年來(lái)始終把貫徹新的教育理念、如何提高自身素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生能力作為重中之重。

  1、加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期開始制定了教學(xué)工作計(jì)劃,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教研素養(yǎng)、理論水平。

  2、加強(qiáng)教研工作、追求實(shí)效。

  本學(xué)期重視課堂研究,從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)到習(xí)慣。通過(guò)公開教學(xué)從而總結(jié)出“從讀中學(xué),學(xué)中讀,讀中悟”。根據(jù)需要提出問(wèn)題,自主探索,合作交流,認(rèn)識(shí)升華。從而被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課。

  二、加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高思想素質(zhì)

  本學(xué)期自始之終以《教師職業(yè)道德》嚴(yán)格要求自己。在教學(xué)中,要求學(xué)生做到的,教師必須率先垂范,做學(xué)生的楷模。當(dāng)自己的事情與集體發(fā)生沖突時(shí)首先服從集體。

  三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平

  1、隨著教學(xué)改革,自己越來(lái)越感到跟不上教學(xué)新理念的要求。這一年來(lái),自己加強(qiáng)了對(duì)教育理論和教育理念的學(xué)習(xí),真正明確了以課堂為突破,深入全面地推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本,豐富學(xué)生生活,少講多學(xué),改變了原有的舊理念。一年來(lái)做了1萬(wàn)多字的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。加強(qiáng)了自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。

  2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂組織和課堂水平

  一年來(lái)自己始終抓住了課堂這一主渠道,向課堂40分鐘要質(zhì)量。首先從備課入手,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)思路,研究教學(xué)內(nèi)容,吃透教材,駕馭教材。并做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生活動(dòng)。做到了無(wú)備課不進(jìn)課堂。其二,注重了課堂教學(xué)的研究,突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流的意識(shí)、習(xí)慣作為重中之重,培養(yǎng)了學(xué)生能力。自己所擔(dān)任的五年級(jí)數(shù)學(xué)科在期末期中三次測(cè)試中都在前2名。這與課堂教學(xué)有直接的關(guān)系。

  3、重視對(duì)特殊生的培養(yǎng)

  為發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),自己把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終。學(xué)期開始在摸底的基礎(chǔ)上找資料進(jìn)行輔導(dǎo)和自學(xué),并把星號(hào)題、思考題讓他們鉆研,教師加以指導(dǎo)。

  為抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,建立了后進(jìn)生檔案,分析每一位后進(jìn)的原因,制定了輔導(dǎo)計(jì)劃及措施。并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中,采用“一幫一”,教師從后進(jìn)生的心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面入手,持續(xù)不斷幫扶,逐漸縮小了差距。

  本學(xué)年,雖然做了一些工作,但離學(xué)校的要求還差的遠(yuǎn),教改的力度還不夠,學(xué)法指導(dǎo)還是今后的一個(gè)重點(diǎn)。在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力工作,把教育教學(xué)工作做的更好。

  四、一年來(lái)的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

  在這一年來(lái),我通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、研究、反思各種教學(xué)方法,使自己在新課改的春風(fēng)下,以新的姿態(tài)來(lái)融入教育教學(xué)中去。努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展的精神,教育學(xué)生做人與學(xué)習(xí)并重,知識(shí)與技能等會(huì)值,在有限的時(shí)間里提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),讓自己養(yǎng)成習(xí)慣,并影響著孩子的今后的更長(zhǎng)遠(yuǎn)的路。在上級(jí)嚴(yán)格要求與細(xì)心關(guān)懷下,我們龍小這片沃土上的學(xué)生也取得也相應(yīng)的成績(jī),在上學(xué)期全區(qū)期末各中心校四年級(jí)語(yǔ)文抽考中,我們班取得了全區(qū)第一名的好成績(jī),但我們?nèi)圆荒軡M足。今后還要繼續(xù)努力,服從上級(jí)的安排,為黨和國(guó)家教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)12

  姓名

  任教學(xué)科

  。ㄊ校 四川省達(dá)州市

  任教學(xué)段 中段

  學(xué)校(單位)

  開江縣廣福鎮(zhèn)中心小學(xué)

  教齡 3年20xx年x月,我有幸參加了農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這是我第一次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),所以,網(wǎng)培的一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新奇的。我沒(méi)料到在培訓(xùn)的過(guò)程中,會(huì)遇到很多困難,但有我的指導(dǎo)老師和同學(xué)們的幫助,我克服了困難,終于走到了培訓(xùn)的結(jié)尾;仡櫿麄(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,我有很多收獲。

  一、學(xué)習(xí)成果總結(jié) 回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,我基本按照老師的要求完成了各個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

  1846分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間,讓我領(lǐng)略了教育理論知識(shí)的深度,5次專家視頻答疑讓我的疑惑得到解答。讀簡(jiǎn)報(bào),讀貼子,寫日志,參加主題活動(dòng),和同伴們交流??所有的一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都彌足珍貴。

  二、師德修養(yǎng)方面的感悟 聽完《埋怨桃李敬師魂——師德標(biāo)兵報(bào)告》,我深感震撼。心底也有一絲愧疚。劉瑋老師用她的奉獻(xiàn)、創(chuàng)新詮釋了“師魂”。她舍棄

  優(yōu)越的條件,來(lái)到偏遠(yuǎn)山區(qū)支教,無(wú)怨無(wú)悔,無(wú)私奉獻(xiàn)。而我自己平時(shí)卻總是抱怨條件艱苦,抱怨學(xué)生不懂事,跟她相比,自己真的做的太不夠了。因此,我在心底暗下決心,今后一定要以劉瑋老師為榜樣,不怕艱苦,克服困難,為我熱愛(ài)的`教育事業(yè)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

  三、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能方面的收獲

  我并不是專業(yè)的語(yǔ)文老師,雖然,我總是認(rèn)真地工作,但在語(yǔ)文教學(xué)上還是遇到了很多困難。比如在生字教學(xué),閱讀指導(dǎo),寫作指導(dǎo)等各方面都存在很多問(wèn)題。認(rèn)真學(xué)習(xí)了李鏜老師的《小學(xué)作文教學(xué)》我認(rèn)識(shí)到要想讓學(xué)生寫好作文,最根本的還是要激發(fā)學(xué)生的興趣,保護(hù)孩子的天性。作為老師,不能急于求成,更不能拔苗助長(zhǎng)。要充分利用口語(yǔ)交際,在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)挖掘素材寫出有意義的文章。李老師說(shuō)的很多具體的方法,都讓我有深刻的體會(huì),對(duì)我在

  寫作教學(xué)這方面有很大的幫助。

  四、三備兩磨的感悟

  這次培訓(xùn),對(duì)我影響最大的是三備兩磨教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。“三備兩磨”給了我們相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我有幸聽了很多優(yōu)秀的老師的課。同時(shí),也可以讓其他老師聽我的課,給我的教學(xué)提更多的建議,讓自己從以前那種不愿意別人聽課,害怕別人聽課的狀態(tài),轉(zhuǎn)變成想從別人那里聽取建議,愿意別人來(lái)聽課。讓我們的備課不再是閉門造車。在課堂上,組內(nèi)成員借助課堂觀察量表,從很多個(gè)點(diǎn)出發(fā),對(duì)整堂課進(jìn)行很細(xì)致的觀察,量化的分析教學(xué)過(guò)程,清楚明了地呈現(xiàn)出來(lái)。幫助我們更好地了解學(xué)生和自己在課堂上的狀態(tài)。知道哪些地方有不足,哪些地方需要改善,我們也就可以更好的組織教學(xué)。對(duì)提高教學(xué)效果有很大的幫助。在這次活動(dòng)中,大家都感覺(jué)壓力大,很累,但又都覺(jué)得很值得。

  五、展望未來(lái)

  雖然這次培訓(xùn)即將結(jié)束,但,我們還可以繼續(xù)通過(guò)平臺(tái)與大家交流,聽專家答疑解惑。我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),繼續(xù)成長(zhǎng),也將用我們所學(xué)到的知識(shí)來(lái)為我們的教學(xué)服務(wù),我們必將在教學(xué)的道路上越來(lái)越成熟,越來(lái)越專業(yè)!

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)13

  本次的研修活動(dòng)快要結(jié)束了,短短的學(xué)習(xí)時(shí)間讓我生活變得忙碌起來(lái),但卻給我?guī)?lái)了極大的震撼。我感嘆于專家們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、幽默風(fēng)趣、侃侃而談的大師風(fēng)采以及他們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀透徹、教師的專業(yè)成長(zhǎng)提出的獨(dú)特的見解、對(duì)教學(xué)過(guò)程學(xué)生評(píng)價(jià)分析等,這一切無(wú)疑就像茫茫大海中的一盞燈塔,給我指明了航行的方向。

  一、研修收獲

  參加這次研修活動(dòng),我是懷著一顆虔誠(chéng)的.心,因?yàn)槲疑钪魑粚<覐恼n程標(biāo)準(zhǔn)到課堂教學(xué)做了全面解讀,因此每個(gè)專題講座和文本資料我都認(rèn)真學(xué)習(xí)、做好筆記,認(rèn)真完成每個(gè)專題作業(yè)寫出感悟、并各位同仁交流教學(xué)中的困惑與心得。在思想上得到了洗禮,更新了教學(xué)理念,與同行互相交流,學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)找到了自身的差距,讓我開拓了視野,充實(shí)了自己,在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷更新教學(xué)方法。為了每一個(gè)渴望求知的學(xué)生,教會(huì)他們做人,教會(huì)他們孝敬父母,教會(huì)他們善帶每一個(gè)人,教會(huì)他們?cè)诤诎瞪鐣?huì)里保護(hù)自己,教會(huì)他們?cè)谖镉麢M流的社會(huì)里,保留自己一份純真,教會(huì)他們?cè)鯓幼鲆粋(gè)真正的人,過(guò)一個(gè)有意義的人生。每一個(gè)學(xué)生都有自己的將來(lái),告訴他們?yōu)榱藢?lái)自己該怎樣去努力。公平的去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生真的很難做到,但我會(huì)去努力。用愛(ài)去包容學(xué)生,用愛(ài)去教導(dǎo)學(xué)生,用愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生。所以我愿意做一輩子工作在一線的優(yōu)秀教師,永不后悔。

  二、研修行動(dòng)

  以前,我對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)只停留在一些基本的層面上。通過(guò)培訓(xùn)我已經(jīng)知道教學(xué)設(shè)計(jì)重視教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的教學(xué)思想和方法,重視學(xué)生經(jīng)歷的小學(xué)過(guò)程,重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神,追求學(xué)生能夠獨(dú)立地做大一些事情。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅關(guān)注知識(shí),關(guān)注能力發(fā)展,更要關(guān)注學(xué)生的情感與方法,因?yàn)檫@決定孩子們的快樂(lè)與成長(zhǎng)。在這遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的日子里,觀看專家們精彩的講座,那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例,讓我們更加貼近課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析,使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,那些觀念需要更新,在教學(xué)中應(yīng)該腳踏實(shí)地,循序漸進(jìn),用專家們的理論來(lái)指導(dǎo)我的工作,我將把它用于實(shí)踐,不斷學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  三、研修樂(lè)趣

  以前,自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)缺乏認(rèn)同感,覺(jué)得教師待遇差,工作累的要命,一年辛苦下來(lái)是累了身子、苦了孩子、沒(méi)有票子。通過(guò)學(xué)習(xí),我逐漸意識(shí)到教師的偉大之處,從事這個(gè)職業(yè)大有可為啊。教育是一方圣土,教學(xué)的意義在于以生命投入,奉獻(xiàn)青春、奉獻(xiàn)心血,奉獻(xiàn)智慧,在培養(yǎng)孩子成長(zhǎng),成人,成材的同時(shí),我深切地體會(huì)到了當(dāng)教師的樂(lè)趣。教學(xué)的意義來(lái)源于孩子,我在他們的身上付出的心血,他們沒(méi)有淡忘,每到教師節(jié)或當(dāng)他們進(jìn)入校園后,一封封信,一張張賀卡從四面八方飛來(lái),讓我感到沐浴在春風(fēng)中,享受著人間最大的幸福,每每這個(gè)時(shí)候我就會(huì)樂(lè)在其中。當(dāng)我們“捧著一顆心來(lái),不帶半跟草去”默默奉獻(xiàn)時(shí),我們也正體味著收獲的快樂(lè)。教師的快樂(lè),樂(lè)在教書育人之中。

  四、總結(jié)反思

  教學(xué)之道,變化無(wú)窮,我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,研究理論信息,推陳出新!边@句話銘記在心,在今后的教學(xué)過(guò)程中,要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。不斷學(xué)習(xí),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段,自覺(jué)運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)有針對(duì)性地練習(xí),努力提高自己專業(yè)素養(yǎng),努力工作,決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,無(wú)愧于數(shù)學(xué)骨干教師這個(gè)光榮稱號(hào)。

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)14

  在炎熱的夏天,我們迎來(lái)了期待已久的遠(yuǎn)程研修,老師們懷著激動(dòng)、新奇、摻雜著些懵懂的心情,與老師們牽手走進(jìn)這小小的研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),走進(jìn)這特別的世界。園領(lǐng)導(dǎo)非常重視此次研修活動(dòng),全力為研修老師提供支持,給我們購(gòu)買多個(gè)路由器、提供最涼快舒適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,有了園領(lǐng)導(dǎo)的支持,激發(fā)了老師們的積極性,中午休息的時(shí)間都不舍得浪費(fèi),邊吃飯邊討論當(dāng)天教授的觀點(diǎn),下午結(jié)合自己的工作實(shí)際書寫作業(yè)。研修仍在繼續(xù),在這期間,讓老師們真的體會(huì)到什么是"一寸光陰一寸金",什么是"充實(shí)",老師們?nèi)硇耐度肫渲,甚至忘記了白天上班晚上研修的勞累,忘記了肩膀頸部的疼痛……。

  在這個(gè)過(guò)程中,壓力與動(dòng)力同在,艱辛與幸福同在;我思考著、收獲著、快樂(lè)著、成長(zhǎng)著,享受著遠(yuǎn)程研修的"無(wú)限風(fēng)景"!在本次研修中,研修組長(zhǎng),發(fā)揮帶頭作用,充分利用課余時(shí)間,帶動(dòng)小組的研修老師集中研修,教研時(shí)間非常有限,只能在這有限的時(shí)間內(nèi)完成這無(wú)限的學(xué)習(xí)任務(wù),從而獲得無(wú)限的專業(yè)知識(shí),研修過(guò)程中老師們積極參加,對(duì)于每一模塊中的.視頻都是在反復(fù)觀摩研究,從專家們的講座中提煉精華進(jìn)而應(yīng)用于幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中,對(duì)于一些熱點(diǎn)話題以及優(yōu)秀作業(yè)和資源都如視珍寶般拷進(jìn)自己的U盤中作進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

  討論活動(dòng)中,老師們對(duì)于專家們提到的每一個(gè)問(wèn)題以及解決的問(wèn)題策略都認(rèn)真做好筆記,為了珍惜這次寶貴的研修時(shí)間,老師們甚至盡量少喝水,生怕因?yàn)樯蠋e(cuò)過(guò)了任何一個(gè)問(wèn)題的解說(shuō)環(huán)節(jié),研修條件雖然艱苦,研修任務(wù)雖然繁重,但是沒(méi)有一個(gè)人提出要放棄,一位老師曾這樣說(shuō):"這次研修讓我找到了前進(jìn)的方向,讓我的工作狀態(tài)更有動(dòng)力更有底氣。"聽到這,我愈發(fā)對(duì)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)的熱情感到佩服,被她們這種對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),對(duì)知識(shí)的渴望所感動(dòng)。

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)15

  xx年7月25—30日進(jìn)行了為期六天的中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校數(shù)學(xué)教師的國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn),六天時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短,但對(duì)于一直在一線工作的我來(lái)說(shuō),卻是終身難忘的記憶。通過(guò)學(xué)習(xí),我無(wú)論是從思想上,還是從業(yè)務(wù)素質(zhì)上,都有了很大的提高,而且這種提高不是短暫的提高,他帶有長(zhǎng)久性,延伸性。為此,把這幾天的學(xué)習(xí)作簡(jiǎn)單總結(jié)如下。

  一、通過(guò)學(xué)習(xí),懂得了怎樣提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

  弗賴登塔爾說(shuō):“當(dāng)前教育與未來(lái)教育最強(qiáng)有力的決定因素之一是師資培訓(xùn)”;M。克萊茵說(shuō):“最大和最重要問(wèn)題是對(duì)教師的教育”說(shuō)明了數(shù)學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)的重要性。提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)主要應(yīng)該從以下途徑著手。

  1.通過(guò)案例分析,讓教師意識(shí)到高數(shù)學(xué)素養(yǎng)對(duì)一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師的極端重要性。體現(xiàn)數(shù)學(xué)教師良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)案例很多,有的從數(shù)學(xué)史的角度讓學(xué)生受到良好的數(shù)學(xué)文化熏陶,有的從數(shù)學(xué)思想方法的角度讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)思想的奇妙,我們可以通過(guò)對(duì)這些案例的研究,讓教師意識(shí)到提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性。

  2.聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。比如準(zhǔn)備教學(xué)小數(shù)的意義與認(rèn)識(shí)時(shí),要求教師了解一下小數(shù)的發(fā)展歷史。在準(zhǔn)備教學(xué)旋轉(zhuǎn)與平移時(shí),學(xué)習(xí)相關(guān)幾何變換的基本知識(shí)。在準(zhǔn)備教學(xué)圓錐的體積時(shí),學(xué)習(xí)祖暅原理或積分的思想,在準(zhǔn)備教學(xué)加法交換律的時(shí)候,學(xué)習(xí)運(yùn)算的一般意義及不完全歸納的思想方法。這樣堅(jiān)持從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容出發(fā),不斷深化,不斷拓展,并逐步深入相應(yīng)內(nèi)容的廣闊背景,并不斷挖掘其蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法及人文內(nèi)涵。長(zhǎng)此以往,教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到相應(yīng)的提升。

  3.閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)科普書籍,閱讀這類書籍有利于提升數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這樣的科普書國(guó)內(nèi)有不少,比如張景中院士寫的《從談起》,《數(shù)學(xué)與哲學(xué)》,《漫話數(shù)學(xué)》,《數(shù)學(xué)家的眼光》,《新概念幾何》,《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》,《數(shù)學(xué)雜談》等等。國(guó)外的譯著也有很多,如《數(shù)論妙趣》,《數(shù):科學(xué)的語(yǔ)言》《無(wú)窮之旅——關(guān)于無(wú)窮大的文化史》《制勝之道》,《當(dāng)代數(shù)學(xué):為了人類心智的榮耀》

  二、通過(guò)學(xué)習(xí),樹立了新的教學(xué)觀念

  我們經(jīng)常把學(xué)習(xí)稱為充電,而這一次充電,卻是次不同尋常的充電,它不管從教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容都充滿一個(gè)字——新。我們知道新的東西的出現(xiàn)是有一個(gè)過(guò)程的,但在今天,信息技術(shù)這么發(fā)達(dá)的今天,這個(gè)過(guò)程已經(jīng)被零距離縮小了。而在我們農(nóng)村中小學(xué)的教育中,卻還沿用以往的教學(xué)手段,我們整天抱著那僅有的一點(diǎn)兒方法,還樂(lè)此不疲。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我們開始警醒,那些古老的對(duì)教育的認(rèn)識(shí),早已經(jīng)受到了最嚴(yán)峻的沖擊,我們不得不說(shuō)我們落伍了。今天,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,知識(shí)更不斷增快,我們不能再把那些過(guò)了時(shí)的'、沒(méi)有用的東西教給我們的學(xué)生。我們的教育方式已經(jīng)變得古老,他將很快退出歷史,我們迎來(lái)的將是又一個(gè)教育史上的春天。

  三、通過(guò)學(xué)習(xí),樹立了終身從教的信念

  在以前的教育中,我一直把教書當(dāng)作一種謀生的手段,而且一直認(rèn)這種手段是不好的,總想有機(jī)會(huì)就跳出去,但這個(gè)機(jī)會(huì)一直沒(méi)有。我的同事們也有跟我同樣的想法,因?yàn)榻虝墓べY低(我們地方),待遇差,地位低,在社會(huì)上是很讓人瞧不起的職業(yè),很多人都想方設(shè)法跳出教書這個(gè)行業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí),我終于了解了什么叫做行行出狀元的道理。是的,重慶市渝中區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王丹,重慶市江北區(qū)新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)的江喻洪他們不也是教書的嗎,我們能說(shuō)他們沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值嗎。所以通過(guò)這次學(xué)習(xí),我樹立了終身從教的信念。

  四、通過(guò)學(xué)習(xí),解決了平時(shí)教學(xué)中的一些困惑

  1。課標(biāo)修改后,將雙基改為四基!盎局R(shí)、基本技能”,增加了“基本數(shù)學(xué)活動(dòng)、基本數(shù)學(xué)思想方法”,成為“四基”,這是很有遠(yuǎn)見的提法。只有基本知識(shí)和基本技能”是不夠的。為了學(xué)生的發(fā)展,應(yīng)該使他們經(jīng)歷一些基本的數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)形成過(guò)程,能夠喜歡數(shù)學(xué),熱愛(ài)數(shù)學(xué);同時(shí),在“雙基”基礎(chǔ)上,將知識(shí)提升為數(shù)學(xué)思想方法,在更深層次上理解數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)!八幕钡囊螅瑢⑹俏磥(lái)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的重要課題。

  2;舅枷敕椒ㄓ校瑲w納、演繹、推理、猜想等一般科學(xué)方法;位置記數(shù)、數(shù)形結(jié)合,數(shù)學(xué)建模,圖形運(yùn)動(dòng),算術(shù)方法,代數(shù)方法,變化中的不變量(全等、相似、對(duì)稱),等重大數(shù)學(xué)思想方法;還有面積的割補(bǔ),加法乘法的交換率,分配律的使用,湊十法,估算法等等具體方法。

  3。比較復(fù)雜的是“基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。數(shù)學(xué)是抽象的,需要基本生活經(jīng)驗(yàn)、以及數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的支持。如測(cè)量圖形面積的經(jīng)驗(yàn);小數(shù)學(xué)習(xí)需要使用人民幣元角分買賣東西的經(jīng)驗(yàn);學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),需要將某些對(duì)象合起來(lái)作為一個(gè)整體的經(jīng)驗(yàn),用圓規(guī)直尺作圖的經(jīng)驗(yàn),在口袋中隨機(jī)摸球的經(jīng)驗(yàn),組織旅游制訂預(yù)算的經(jīng)驗(yàn),欣賞數(shù)學(xué)美的經(jīng)驗(yàn)等等,F(xiàn)在,關(guān)于哪些是基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),還在總結(jié)之中,沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的說(shuō)法。

  4。數(shù)位的分級(jí),必須四位一級(jí)和三位一級(jí),一起教。四位分級(jí)是傳統(tǒng),國(guó)家語(yǔ)言;三位是國(guó)際慣例,國(guó)際通用。正如中文、英文都要學(xué),外國(guó)文學(xué)、中國(guó)文學(xué)都要學(xué),外國(guó)音樂(lè)、中國(guó)音樂(lè)都要欣賞那樣。當(dāng)然,首先要學(xué)好中國(guó)的四位分級(jí),讀數(shù)一定是四位分級(jí),只能說(shuō)3萬(wàn)人,不能說(shuō)30千人;然后也要學(xué)習(xí)三位分級(jí),對(duì)千克、千米、毫升之類的分級(jí),也不能馬虎,不能說(shuō)2萬(wàn)克,只能說(shuō)20千克。各有各的用處,這是大勢(shì)所趨,不能阻攔的。

  5。解決問(wèn)題的策略,“走進(jìn)情境,獲取信息→處理信息,啟動(dòng)問(wèn)題→數(shù)量分析,尋求策略→梳理思路,練習(xí)鞏固→實(shí)踐運(yùn)用,拓展訓(xùn)練”的教學(xué)策略不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,使學(xué)生興趣盎然地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,還能較好地幫助學(xué)生從實(shí)際生活中抽取并理解數(shù)量關(guān)系,掌握解決類似問(wèn)題的一般方法,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題及能根據(jù)需要篩選和處理信息,積極尋求解決問(wèn)題策略的能力,特別是這種教學(xué)策略的運(yùn)用促進(jìn)了學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)反思等學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)、處處離不開數(shù)學(xué),較好達(dá)到了提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

  正向很多老師說(shuō)的那樣,我們這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)這結(jié)束了,但我們的思想,我們的學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。我一定以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),在今后的教學(xué)生涯中,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究,把新課程的理念帶到我的課堂教學(xué)中去。我將繼續(xù)學(xué)習(xí),繼續(xù)關(guān)注這一個(gè)平臺(tái),我將抽出更多的時(shí)間,把自己在教學(xué)過(guò)程中的困惑和不解拿來(lái)跟同仁們討論。

  “星星之火可以燎原”,我相信,這一次的中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)討論,將會(huì)在全國(guó)的中小學(xué)教育界展開,相信會(huì)有更多的老師,更多的專家投入到這個(gè)討論中來(lái)。我相信,通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程技術(shù)的手段,經(jīng)過(guò)全體教師的努力,中國(guó)的教育一定會(huì)迎來(lái)又一個(gè)美好的春天。

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