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七年級語文期末考試復(fù)習(xí)計劃(精選5篇)
怎樣制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃,大家都有接觸過復(fù)習(xí)計劃吧,復(fù)習(xí)的目標(biāo)就是充分利用有效的時間,拿到更滿意的成績。那么怎么安排好復(fù)習(xí)計劃才能達(dá)到更好的效果呢?以下是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
七年級語文期末考試復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想:
二、復(fù)習(xí)形式:分類復(fù)習(xí)
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學(xué)會照樣子寫句子,能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
四、具體安排:
(一)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí):
1、形式:專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合
2、內(nèi)容:本書的`生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。
3、措施:
(1)做訓(xùn)練題,進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。
(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專題復(fù)習(xí),重點是掌握生字詞和修改病句,實詞的詞性。
(3)采用競賽的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(二)閱讀復(fù)習(xí):
1、形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對性地重點評講,
2、內(nèi)容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,及配套的閱讀訓(xùn)練。
3、措施:
(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
(2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,
(3)優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。
(4)輔差工作不放松。
(5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語交際實踐。
(6)加強(qiáng)檢查的落實,必要時動用小組長和班干協(xié)助,力求重要地方人人過關(guān)。
(三)作文復(fù)習(xí);
1、形式:習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)
2、內(nèi)容:進(jìn)一步提高審題、選材能力,本學(xué)期自己的習(xí)作修改,進(jìn)一步提高。
3、措施:
(1)對于中下生加強(qiáng)個別指導(dǎo)。
(2)書寫習(xí)慣的糾正。
七年級語文期末考試復(fù)習(xí)計劃 篇2
六招攻破文言文
技巧一:字形推斷法
漢字屬于表意文字,且百分之八十以上是形聲字。形聲字是由表意偏旁和表聲偏旁構(gòu)成的。了解表意偏旁的表意功能,通過分析字形,就可掌握詞義。如“絕”,從絲從刀,表示用刀割斷絲縷的意思。引申為“斷、斷絕、消失”等,如“沿溯阻絕”(《三峽》)中“絕 ”為“斷”;“哀轉(zhuǎn)久絕”(《三峽》)中的“絕”是“消失”的意思!敖^”也有“極點”或“極”的意思,因為斷絕處,也就是盡頭,如“絕巘多生怪柏”(《三峽》)中的“絕”就是“極點” 或“極”的意思。
技巧二:語境推斷法
實詞絕大多數(shù)是具有多義性的,因此在解釋詞義時,我們要緊緊抓住上下文,結(jié)合具體語境理解。如“觥籌交錯”中“錯”字的意思就是“交叉、錯雜”。
技巧三: 成語印證法
成語中保留著大量的文言詞義,可以用熟知的成語來推斷文言文中的實詞詞義,如“幾欲先走”中的“走”,可聯(lián)系成語“奔走相告”、“走馬觀花”來理解,義為“跑”。
技巧四:課文遷移法
又稱“聯(lián)想推斷法”,即聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法推斷詞義,此法適用于課外文言閱讀。如“過而能知,可以為明”一句中的“過”字,如果聯(lián)想到“人恒過,然后能改”(《生于憂患,死于安樂》)中的“過”字的意思,就能理解該句中“過”字的意思也是“有過錯(或犯錯誤)”。
技巧五:古今對照法
即以古今構(gòu)詞特點比照推斷詞義。漢語詞匯中有一部分詞古為今用,但意義往往古今不同,需要特別注意其不同。現(xiàn)代漢語中的一個詞,在古漢語中可能是兩個詞。 如“地方”在古代就是兩個詞,“地”是“土地”之意,“方”是“方圓”之意,在現(xiàn)代漢語中“地方”是一個詞,表“處所”等義;再如“感激”在古代也是兩個詞,是“感動奮發(fā)”之意,而在現(xiàn)代漢語中是一個詞,是“因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感”之意。
技巧六:對句判斷法
又稱“語言結(jié)構(gòu)推斷法”, 即根據(jù)整句中對應(yīng)詞語的意思推斷詞義。古人行文常講究對稱,文中排比句、對偶句、并列句等對舉現(xiàn)象很多,處于對應(yīng)位置的詞語往往在意義上具有相同、相近或相反、相對的特點,我們可據(jù)之進(jìn)行判斷。如“戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán)”(《送東陽馬生序》)中,因“腰”與“戴”對應(yīng),我們就可判斷“腰”在此處應(yīng)為動詞,解釋為“腰佩”。
現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)方法
一、基本文體知識識記
(一)表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、議論、說明
(二)修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比
常見的表現(xiàn)手法:象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運(yùn)用典故、先(后)抑后(先)揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑。
(三)說明文分類:
1、實物說明文、事理說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(科學(xué)小品或知識小品)
(四)說明順序:
1、時間順序
2、空間順序:注意表方位的名詞
3、邏輯順序:先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
(五)說明方法:
列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)
兩大說明方式:平實說明與生動說明
(六)說明文語言特征:
準(zhǔn)確(科學(xué)性)、生動(趣味性)、
議論文語言特征:嚴(yán)密
記敘文語言特征:生動、形象、準(zhǔn)確
(七)記敘的'順序:順敘、倒敘、插敘(追敘)
(八)散文的分類:抒情散文和敘事散文
(九)散文的特點:形散而神不散
(十)小說的三要素:人物、故事情節(jié)與環(huán)境
(十一)小說的結(jié)構(gòu):開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的前有序幕,后有尾聲)
二、快速背誦古詩文
對孩子們來講語文書中最令人痛恨的句子莫過于“并背誦全文”,雖然古文難背,但還是有一些方法可尋的。以下為考生羅列了快速背誦詩文的一些方法,大家不妨一試找到適合自己的方法。
1、抓關(guān)鍵詞語背誦
所謂關(guān)鍵詞語,一是指需要背誦的文句、語段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容支撐點的關(guān)鍵性動詞。如背誦《生于憂患,死于安樂》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭艱難情狀的句子,可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。
2、按寫作順序背誦
文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路,尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。例如,《核舟記》 的寫作是空間順序,背誦時就可以按照這個順序來處理:整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語句,學(xué)生可以先將這些語句記 熟。然后在拆分每一段的結(jié)構(gòu),梳理每一個段落的背誦思路。
3、整分聯(lián)背誦法
是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法,這幾種方法各有不同的特點、用途,并有一定的聯(lián)系。一般而言,整分聯(lián)背誦法要求學(xué)生先對課文進(jìn)行整體 閱讀,然后對每個語段進(jìn)行分別背誦,將每個段落背熟記牢,然后再將所有的段落聯(lián)合起來進(jìn)行記憶。對于較長篇幅的古詩文背誦篇目,如《曹劌論戰(zhàn)》、《出師 表》等篇目,這種方法是切實、有效而便捷的。
4、嘗試回憶背誦法
朗讀有助于背誦,但若一遍又一遍地單純重復(fù),記憶效果還是欠佳的,最好的辦法是在朗讀到一定程度后,合上書試背,嘗試對記憶內(nèi)容進(jìn)行回憶,這樣能增強(qiáng)背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時間、場合中運(yùn)用。
5、限時背誦法
這是強(qiáng)制記憶法之一,要求在規(guī)定的某個時間段內(nèi)完成對某些內(nèi)容的快速記憶。如果能夠配合適當(dāng)?shù)臋z查就會強(qiáng)化背誦的效果,例如限時背誦之后的即時檢測。
七年級語文期末考試復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、初一(1、2)班語文管理目標(biāo)
距離期末考試還有一個月的時間,為了能有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),取得理想的成績,特制訂復(fù)習(xí)計劃如下:
1、12月14號之前結(jié)課,然后進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。
2、檢查基礎(chǔ),閱讀訓(xùn)練交叉進(jìn)行。基礎(chǔ)復(fù)習(xí)要把一班和二班抓緊,重視小測驗,基礎(chǔ)內(nèi)容要人人滿分,尤其是重點抓二班。通過這次月考初一一班基礎(chǔ)部分這次錯誤也較多,在緊抓二班的同時也不要放松一班的基礎(chǔ)部分的內(nèi)容,同時提高兩個班的成績。
3、目標(biāo):與月考相比,1、2兩個班平均分提高1分,1班沒有不及格的,2班不及格人數(shù)減少2人。
二、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、1-4單元生字的復(fù)習(xí)。
2、附錄10首古詩的復(fù)習(xí)。
3、15課4首古詩的復(fù)習(xí)。
4、文言文《論語》《雖有佳肴》《河中石獸》《世說新語兩則》、名著《繁星春水》
5、閱讀:記敘文。
比如重要課文《春》《濟(jì)南的冬天》同學(xué)們需要仔細(xì)研究課堂筆記,爭取不要在這里丟分,說白了,這里比拼的是記憶力了。
課內(nèi)文言文方面,《世說新語兩則》《論語十則》是首選復(fù)習(xí)篇目,從課下注釋的字到句子的翻譯,文章的理解,都是重中之重。不可不仔細(xì)。有的學(xué)校直接劃定篇目,這更方便復(fù)習(xí)了。
有的學(xué)校有課外文言文閱讀,這對于大部分使用人教版教材的學(xué)校來說相對比較少,這里就不在贅述。
6、寫作部分
這一部分對于剛進(jìn)入初一的學(xué)生來說,要求比較明確:
第一:錯別字,標(biāo)點符號,病句。盡量不要有,否則會被扣分。
第二:不要忘記把題目抄上,或者把半命題補(bǔ)全。
第三:不要保持小學(xué)時候的三段論文體。
第三:審題要看仔細(xì),有的學(xué)校要求學(xué)生寫進(jìn)入初中以來的事,你可千萬別寫小學(xué)時候的啊!
第四:建議準(zhǔn)備一些素材,可以在自讀課本中與第三單元同步的`文章里遷移一些為我所用,當(dāng)然,這里不是讓你直接抄寫,我的意思是如果碰上這類素材,豈不妙哉啊!另外,再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的題目的文章,比如《難忘的一件事》《童年》《秋之韻》《成長》《一個熟悉的人》等,這些老掉牙的題目可是包羅萬象,要注意素材的嫁接,作文要用如下的格式:
第一段:排比式的開頭,增強(qiáng)語言氣勢。建議三行左右結(jié)束本段。
第二段:寫一個自然過渡的段,不能做到承上,做到啟下。免得文章顯得突兀。
第三段:寫你要寫的故事,或者你要大發(fā)特發(fā)議論的東西,這里是最詳實的部分,大量的描寫,修辭都盡量這里呈現(xiàn)吧,當(dāng)然,這里你可以把第三段分兩個到三個小段,具體情況具體操作吧。
第四段:故事或者議論已經(jīng)說完了,這個時候你要說說你想表達(dá)的道理了,這個段落就是中心了,沒有這個段落,我們就不知道文章到底要說些什么內(nèi)容了。
第五段:也叫可有可無段,如果你第四段已經(jīng)結(jié)尾了,那么這一段可以不要,否則,第五段可以點題,升華一下主題,盡量用修辭結(jié)尾,與開頭照應(yīng),增加文采。
三、班級管理
1、初一一班的期中考試和月考成績較好,要更細(xì)化班級管理,爭取保持并提高一班成績。
2、年級100名目前成績還可以,要注意對這部分同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
3、提高一班的數(shù)學(xué)成績,多關(guān)注數(shù)學(xué)成績較弱同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài),多鼓勵,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。
4、多鼓勵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
七年級語文期末考試復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、考試范圍:
(一)積累:
1、詞語積累
2、課外名句積累
3、理解性默寫:教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)
4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩文
。ǘ┻\(yùn)用:重在考查實際運(yùn)用語文知識的語文實踐能力
(三)綜合性學(xué)習(xí):設(shè)計活動方案或根據(jù)所提供的材料探究、專題、名著《西游記》
。ㄋ模╅喿x理解:
(1)課內(nèi)語段閱讀理解
。2)課外短文或片斷閱讀理解
(3)課內(nèi)文言文閱讀
。4)課外文言文閱讀理解。
。ㄎ澹└鶕(jù)課本要求,寫一篇開放性命題作文:
初中生往往充滿奇思妙想,試以我好想_____________ 為題,寫一篇文章。
要求:
(1)先把題目補(bǔ)充完整,如有個知心朋友、有個好老師、有自己的小天地、快快長大、再看一眼或美夢成真、當(dāng)一名作家、飛上月球等;
。ǎ玻┮杂洈橹鳎嬗凶h論、抒情;
。ǎ常600字左右。
二、復(fù)習(xí)安排
1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合,適時訓(xùn)練,落實本單元的學(xué)習(xí)重點、難點;
2、分題型進(jìn)行單項訓(xùn)練,主要是三大塊:
①積累運(yùn)用,平時積累與印發(fā)資料,補(bǔ)充學(xué)生的積累,如名言警句、名句閱讀。探究、改錯再做專項訓(xùn)練,針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo),減少失分。
②閱讀理解,課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的'閱讀語段,注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo),提醒學(xué)生注意審題,落實一個規(guī)范性。(重點練習(xí)冊)
③作文指導(dǎo)以記敘文體為主,針對學(xué)生寫作中不會具體描寫,只會概括敘述的空洞弊病,加強(qiáng)訓(xùn)練,充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練,分寫人、寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練。
總而言之,七年級語文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練,指導(dǎo)方法,雙基訓(xùn)練與能力提高并重。
七年級語文期末考試復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、復(fù)習(xí)范圍:
初中語文七年級下冊(全冊六個單元、課后十首古詩詞、課外名著導(dǎo)讀)
二、復(fù)習(xí)方式:
單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合,講練相結(jié)合,以練促學(xué)。
三、題型要求:
1、字詞(注重四字詞語、重點詞語,注意涵蓋重點)
2、文言文(實詞---詞類活用、一詞多義、古今異義;虛詞——“之、于、其、而”的用法;注重課文背誦、詞句翻譯的考察)
3、語言運(yùn)用(標(biāo)點符號、成語運(yùn)用、改病句、仿句、口語交際,其中標(biāo)點符號、成語運(yùn)用、改病句的題目要有知識點、解題方法等)
4、課文默寫(包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫,要求書寫準(zhǔn)確、工整)
5、現(xiàn)代文閱讀(重點突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí))
6、專題、名著導(dǎo)讀(既考查基本知識,又要體現(xiàn)綜合性)
7、作文訓(xùn)練(例文講評、寫法指導(dǎo))
四、專題復(fù)習(xí):
1、文言文專題:重點積累文言實詞和重點虛詞,并加入課外文言文閱讀的指導(dǎo)。
2、現(xiàn)代文專題:重點掌握記敘文的技巧和方法,通過試題的方式提高能力。
3、基礎(chǔ)知識專題:強(qiáng)化背誦課文的記憶與檢查。
4、期末綜合練習(xí):培養(yǎng)臨場能力。
5、作文專題:以講練結(jié)合的方式,提高創(chuàng)新思維。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是:
(一)首先要作好思想準(zhǔn)備
不管是哪種考試,要認(rèn)識到考試的重要性,它是對自己學(xué)過的知識是否掌握多少的一次檢驗,反映出你學(xué)習(xí)過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認(rèn)識了,重視了,你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過程中去。
(二) 制定的復(fù)習(xí)計劃
根據(jù)學(xué)科特點制定出適合自己的切實可行的.復(fù)習(xí)計劃,對后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排,以便心中有數(shù)。同時要明確重點,攻克難點,側(cè)重疑點。在對知識點進(jìn)行梳理的時候應(yīng)抓住重點、難點和疑點。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺。
(三) 復(fù)習(xí)的方法多種多樣
不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替,因為文理科交替復(fù)習(xí)能減少學(xué)科知識間的互相干擾和相互攝制,利于記憶,增強(qiáng)知識在腦海里的時間性。
(四) 適當(dāng)做些綜合題
綜合題能反映出你對該學(xué)科的知識掌握的全面性。因為一門學(xué)科的知識之間都存在著密切聯(lián)系,如果你做綜合題做得較順利,證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對該學(xué)科的知識掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運(yùn)算題就反映出你是否掌握各種運(yùn)算法則和運(yùn)算技能。這會增強(qiáng)你綜合知識運(yùn)用的能力。
(五)堅持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)
要認(rèn)識相對集中的復(fù)習(xí)時間的寶貴,不能輕易浪費,所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識系統(tǒng)地進(jìn)行整理,克服放松情緒。
(六)強(qiáng)化記憶,查漏補(bǔ)缺
在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中,將平時自己在學(xué)習(xí)過程中對某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時補(bǔ)正,達(dá)到完美無缺。
(七)融會貫通、強(qiáng)化記憶平時學(xué)習(xí)
是一個知識點一個知識點學(xué)習(xí)的,這就難免顯得分散和凌亂,通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),可以把平時學(xué)過的知識一點一點地“串”起來。這樣,“串”起來的知識就比較系統(tǒng)了。在“串”的過程中其實也是一個對知識的再認(rèn)識過程,重新學(xué)多一次,再認(rèn)識過程記憶中起著強(qiáng)化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多,強(qiáng)化作用越多,印象也深刻。
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