羅鎮(zhèn)中心學校六年級語文學科工作計劃 -計劃

羅鎮(zhèn)中心學校六年級語文學科工作計劃
　　
　　作者：王雪萍
　　指導思想：
　　認真學習領會新課程標準，貫徹新課程標準的思想、理念，盡可能的用新理念指導自己的教學，培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng)、品德修養(yǎng)，調動啟發(fā)學生的內在學習動機，全面促進學生的發(fā)展，

羅鎮(zhèn)中心學校六年級語文學科工作計劃

。把培養(yǎng)學生利用已經掌握的知識，解決問題、分析問題的能力，全面提高孩子們的語文素養(yǎng)作為教學工作重點。
　　二、學情分析
　　本班學生來自全鄉(xiāng)各村，學生學習基礎與能力參差不齊，學習態(tài)度不是很端正，在學習中的浮躁現(xiàn)象比較嚴重。語文基礎知識水平不均衡，閱讀、作文能力急待提高。極個別的學生閱讀和作文能力非常差，需要加緊輔導與幫助。
　　三、工作思路
　　1、多方面激發(fā)培養(yǎng)學生的興趣及愛好，注重學生全面發(fā)展。既關注學生現(xiàn)在的學業(yè)狀況，也關注他們將來的能力發(fā)展，
　　2、學習領會新課程標準，將新課程標準的理念貫徹到自己的教學行為中，提高自己課堂教學、教育學生的水平。使學生得到較為全面的發(fā)展。
　　3、根據自己的教學實際，確定教學教研方向，注重教學教研心得體會的總結，提高教育教學質量。
　　四、具體措施
　　1、重視學生的學習態(tài)度、思想變化。
　�。�1）及時與學生交流，引導學生端正學習態(tài)度。
　�。�2）利用語文教材“文以載道”的特點，培養(yǎng)學生良好的思想品質。
　�。�3）運用學校、家庭多方位的有效影響，使學生具備恰當?shù)膶W習情感。
　　2、激發(fā)學生的內在學習動機，長久的學習興趣。
　　（1）恰當?shù)倪\用競賽活動，激發(fā)學生的上進心。
　�。�2）通過具體事例，分析引導，使學生具有較正確的價值觀。
　�。�3）盡可能的、有效的使用多媒體教學設備，提高教學效率，調動學生的學習興趣，增強教與學的互動性。
　　3、注重學生對語言的積累
　�。�1）有計劃的復習完成小學階段的必背古詩文的背誦。
　　（2）根據教材安排，完成84條成語的熟記，和一定量的篇段背誦。
　　4、通過豐富多彩的語文學科活動，提高學生的語文素養(yǎng)。
　�。�1）組織朗讀比賽，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
　�。�2）組織實踐活動，讓學生懂得可以通過多種途徑學習語文，并養(yǎng)成多種渠道學習語文的習慣。使學生在活動中學語文、用語文，提高學生的實踐能力和語文綜合水平。
　　5、加強對《新課程標準》和《新課程輔導材料》等有關新理論、新觀念的學習，更新觀念，創(chuàng)建適合學生發(fā)展，符合新課程標準的課堂教學新體系。
　　6、注意學生間的差異，根據學生的特點、實際水平，（特別是優(yōu)等生、后進生），開展針對性教育，盡可能的在課堂和課外落實因材施教，照顧到學生個體的發(fā)展。
　　7、轉變教材觀，在理解、挖掘、分析教材的基礎上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的內容引導學生向生活、向實踐拓展，啟迪學生智慧、激發(fā)學生思維，拓展學生的學習空間，引導學生學會學習，成為學習的主宰者、學習的主人。
　　8、加強自己的教育科研意識，重視學生的學習過程和課堂教學的變化給學生帶來的新鮮氣息，各學科間的整合、信息技術的整合、新課程理念的貫徹執(zhí)行等，時刻記錄自己的教學體會和心得，不追求模式但也不忽視模式的重要作用，爭取在學期末能夠把一學期以來的教學時間活動上總結為理論材料，

計劃

《羅鎮(zhèn)中心學校六年級語文學科工作計劃》(http://www.dameics.com)。
　　
　　··· 2006年2月12日羅鎮(zhèn)中心學校羅鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心學校五年級英語教學工作計劃（2005—2006學年度第二學期）
　　作者：王東
　　一、學生知識能力習慣態(tài)度分析：
　　五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
　　二、英語教材分析：
　　五年級英語第六冊教材共有4個單元，Unit 1 On the trainUnit 2 In Beijing ！Unit 3 Writing homeUnit 4Did youhave a nice trip？每個單元有8篇課文，其中前6篇課文都是本單元的重點課文，包括重點單詞、句型，第七篇課文是Are you ready for a quiz？進一步加強鞏固復習本單元的重點句型,提高學生的英語口語表達能力,最后一課總結本單元要求學生掌握的單詞,句型,歸納出本單元的知識重點,通過Can you _____?對本單元的知識進行拓展，提高學生的英語運用能力。
　　三、教學目的任務。
　　1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
　　2．初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
　　3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
　　4．能四會要求掌握所學句型。
　　5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
　　6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
　　7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
　　8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
　　四、教學重點難點。
　　1．重點：
　�、偎臅�句型、單詞。
　�、谠谌蝿招蛯W習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
　�、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
　　2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
　　五、主要措施。
　　1．根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
　　2、以課改為契機，積極推進小學英語課程改革，加強學習課改理論，付諸于教學實踐，不斷改進教學方法，優(yōu)化英語課堂結構，整和英語課程資源，探索先進的教學方法，提高英語教學質量。
　　3．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
　　4．活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
　　五、教學進度表安排。
　　Unit 1 （第1周—第4周）Unit2 （第5周—第8周）Unit3 （第9周—第12周）Unit4（第13周—第16周）
　　期末總復習�。ǖ�17周—第21周）
　　期末英語檢測（第22周）
　　
　　2006年二月二十日

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