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幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案

時(shí)間:2022-11-04 11:32:32 方案 我要投稿

幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案(精選10篇)

  為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么你有了解過(guò)方案嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案(精選10篇)

  幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案 篇1

  為充分發(fā)揮區(qū)角活動(dòng)對(duì)幼兒教育的積極作用,提升教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力,展示幼兒教師先進(jìn)的教育理念,豐富幼兒園教育教學(xué)手段,更大地激發(fā)幼兒游戲興趣。決定開(kāi)展本次區(qū)角創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng),旨在通過(guò)這樣的活動(dòng),促進(jìn)幼兒園游戲水平的提升,在相互觀摩與探討過(guò)程中開(kāi)拓教師思路,增進(jìn)相互學(xué)習(xí)。具體方案如下:

  一、內(nèi)容要求:

  1、各班必須有若干個(gè)固定區(qū)角;

  2、區(qū)角內(nèi)容與主題有關(guān);

  3、區(qū)角的設(shè)置具有科學(xué)性和合理性;

  4、材料的投放符合本班幼兒的年齡特點(diǎn);

  二、評(píng)比時(shí)間:

  20xx年11月9日

  三、評(píng)比細(xì)則:

  1、班級(jí)區(qū)域游戲場(chǎng)地安排合理;各區(qū)域之間界限分明。(6分)

  2、游戲環(huán)境設(shè)置新穎;各區(qū)域標(biāo)識(shí)醒目;有一定較有效的自治環(huán)境,幫助幼兒建立良好的游戲秩序;能努力為幼兒創(chuàng)設(shè)較大的游戲空間。(20分)

  3、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)適宜、適量的游戲區(qū);游戲的內(nèi)容豐富,形式多樣;時(shí)間上調(diào)控、安排合理,能滿足幼兒游戲的需要;為幼兒所喜愛(ài),幼兒游戲參與率高。(40分)

  4、班級(jí)的游戲與現(xiàn)有的主題課程有一定量的結(jié)合。(6分)

  5、游戲材料豐富,有成品與半成品玩具配合游戲的開(kāi)展;可操作的游戲材料體現(xiàn)一定的層次性、自主選擇性。(8分)

  6、幼兒游戲秩序良好;在游戲中基本達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)。(10分)

  7、教師指導(dǎo)、介入得當(dāng),評(píng)價(jià)語(yǔ)能著重于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性水平的提高。(10分)

  四、評(píng)委組成:

  園長(zhǎng)及各班班主任

  五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

  優(yōu)勝獎(jiǎng)一名,其余均為參與獎(jiǎng)。

  六、評(píng)分表:

  幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案 篇2

  一、區(qū)角游戲內(nèi)容

  區(qū)角游戲的區(qū)域包括娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂(lè)表演區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。

  二、區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的原則

  區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)遵循以下三個(gè)原則:適宜性原則、發(fā)展性原則、整體化原則。

  三、各年齡層區(qū)角安排

  小班:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、植物角、益智區(qū)。

  中班:角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、益智區(qū)。

  大班:角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。

  四、各年齡層進(jìn)區(qū)時(shí)間

  小班每天保證2小時(shí),中班每天保證1個(gè)半小時(shí),大班每天保證1小時(shí)。

  進(jìn)區(qū)時(shí)間參考:餐前、餐后、下午游戲時(shí)間、入園、離園活動(dòng)等等。

  五、區(qū)域活動(dòng)要求

  1、各班教師設(shè)計(jì)適合本班幼兒特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng),并根據(jù)主題活動(dòng)的更換不斷更新區(qū)域材料。

  2、教師要保證每天幼兒進(jìn)區(qū)的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量,并做好相關(guān)的記錄。

  幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案 篇3

  一、我班區(qū)角安排

  娃娃家、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、玩沙玩水區(qū)、自然角。(注:因我班教室較小,不適合設(shè)置建構(gòu)區(qū),所以把建構(gòu)區(qū)改為玩沙玩水區(qū))

  二、進(jìn)區(qū)時(shí)間

  1、入園活動(dòng):7:50—8:20

  2、上午區(qū)角游戲活動(dòng):10:30—11:00

  3、入園活動(dòng):1:30—2:00

  4、下午區(qū)角游戲活動(dòng):2:30—3:00

  5、離園活動(dòng)4:00—家長(zhǎng)接走

  三、活動(dòng)流程

  激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè)

  四、提出游戲注意點(diǎn)。

  1、安靜游戲,小聲商量。

  2、不爭(zhēng)搶玩具,相互謙讓。

  3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。

  4、音樂(lè)響起,游戲結(jié)束,共同分享快樂(lè),并把玩具“送回家”。

  五、材料投放

  娃娃家

  布娃娃及日用品

  閱讀區(qū)

  聽(tīng)聽(tīng)講講:給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音

  修補(bǔ)圖書(shū)、制作圖書(shū)等材料

  美工區(qū)

  1、能干的小手:做柳條、春天的花、打扮春天的材料

  2、創(chuàng)意畫(huà):用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫(huà)

  3、纏繞的本領(lǐng):花、毛線、彩紙、皺紙等材料

  4、彩筆、油畫(huà)棒、超輕粘土、膠水、顏料、托盤(pán)等

  益智區(qū)

  動(dòng)動(dòng)腦筋:數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對(duì)等

  玩沙玩水區(qū)

  玩沙區(qū):決明子等

  玩水區(qū):針管、盆、小鴨子等

  植物角

  發(fā)現(xiàn)秘密:觀察種子的變化并記錄

  幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案 篇4

  一、材料提供

  勺子(大、中、小)“躺著的”娃娃臉、托盤(pán)、紅棗、腰果、白扁豆、赤豆、米等。

  二、操作層次建議

  a.用大勺勺紅棗、腰果。(娃娃口大)。

  b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。

  除小肌肉練習(xí),還嘗試用大小勺哪一把更方便。

  c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。

  除小肌肉練習(xí)外,還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合。

  三、提示

  觀察重點(diǎn):

  a.幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地操作,是否能控制手的穩(wěn)定。

  b.哪些幼兒還無(wú)法熟練運(yùn)用勺子,易灑落。

  指導(dǎo)建議:

  a.“躺著的”娃娃臉恰恰可以變?yōu)椤罢局摹蓖尥弈,以增長(zhǎng)距離,提高難度。

  b.還可以改用筷子、大小夾子:筷子也從夾有凸凹形狀的物體(如腰果)開(kāi)始,從大到小,從粗糙到光滑。 夾子也可探索大、中、小夾子,夾不同物體。

  幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案 篇5

  一、材料提供

  a.蠶豆(事先浸泡過(guò)的)、毛豆或四季豆等;

  b.小盆子若干(用來(lái)放剝好的豆及豆殼);

  c.剪刀和剝豆器等小工具。

  二、操作層次建議

  第一層次:幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆,再剝毛豆或四季豆)。

  第二層次:適時(shí)提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。

  第三層次:當(dāng)大部分幼兒能熟練地剝豆后,可以按幼兒不同水平,提供一組寫(xiě)有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子,讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對(duì)應(yīng)并放人小盆內(nèi)。

  三、提示:觀察重點(diǎn)與指導(dǎo)建議

  a.小班幼兒年齡小,剛開(kāi)始剝豆時(shí),會(huì)用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮,教師可及時(shí)換上發(fā)了芽的蠶豆,讓幼兒從裂口處入手剝,成功率就會(huì)大大提高。

  b.在觀察中我們發(fā)現(xiàn),幼兒在剝毛豆或四季豆時(shí)也會(huì)有多種剝法:有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側(cè)的莖剝;還有的會(huì)用指甲把皮劃破后剝。教師應(yīng)注意觀察隨著活動(dòng)的繼續(xù)適時(shí)地提供剪刀、剝豆器等小工具,讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行嘗試。

  c.當(dāng)大部分幼兒都操作過(guò)后,可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來(lái)演示,大家共同討論,哪種剝法又快又好,哪些剝法費(fèi)力不討好,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

  d.讓幼兒把剝好的`豆送到廚房間,請(qǐng)阿姨幫忙制作菜肴,進(jìn)行品嘗活動(dòng)。

  幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案 篇6

  一、情況分析:

  角色游戲活動(dòng)是孩子們的最愛(ài),自區(qū)角游戲活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),深受孩子們的歡迎和喜愛(ài)。游戲活動(dòng)是幼兒通過(guò)想象,創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng),它為孩子提供了模仿,為他們形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)。在游戲活動(dòng)逐步展開(kāi)中,幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都明顯的有所提高。

  在游戲過(guò)程中有規(guī)則意識(shí),能投入到游戲角色中。這學(xué)期,小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色還不是很清晰,游戲的范圍比較局限,與同伴之間的交流也比較薄弱,通過(guò)這些方面,結(jié)合了他們的生活經(jīng)驗(yàn),教師在游戲活動(dòng)中以參與者、啟發(fā)者的身份出現(xiàn),啟迪幼兒的思維,使他們動(dòng)腦筋解決了游戲中碰到的問(wèn)題,克服了游戲的障礙,也促進(jìn)了游戲主題的深化,提高了幼兒解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。使他們能積極參與到活動(dòng)中去,促進(jìn)游戲主題的深化,這學(xué)期主要針對(duì)幼兒游戲時(shí)積極參與游戲活動(dòng),分角色,表演,讓孩子在游戲過(guò)程中將廢舊材料、半成品進(jìn)行加工,即動(dòng)手又動(dòng)腦。

  二、區(qū)域總目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意參加各種游戲,能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng),體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、學(xué)會(huì)與人友好相處,相互合作,懂得體諒別人,關(guān)心別人,不爭(zhēng)、不搶玩具,愛(ài)護(hù)玩具。

  3、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和要求。

  4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),深化游戲主題,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

  5、初步讓幼兒分配角色和規(guī)則的掌握。在活動(dòng)中,能自覺(jué)地遵守活動(dòng)規(guī)則,學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。

  6、通過(guò)醫(yī)院角色游戲促使幼兒在操作過(guò)程中鍛煉他們的語(yǔ)言交往的能力。

  三、游戲準(zhǔn)備:

  1、畫(huà)畫(huà)用的顏料宣紙彩筆等一些用具;音樂(lè)區(qū)準(zhǔn)備樂(lè)器等,建構(gòu)區(qū)準(zhǔn)備清水積木。編織區(qū)準(zhǔn)備線,卡條,麻繩等,動(dòng)物模型若干。

  2、用紙盒制成醫(yī)療箱,用廢舊物品制成聽(tīng)診器、針筒、體溫計(jì)。搜索藥瓶,用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。

  四、具體措施:

  本學(xué)期開(kāi)展的區(qū)角:小醫(yī)院、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、編織區(qū)、、音樂(lè)區(qū)。

  1、豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題,培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性。

  2、培養(yǎng)孩子的自我展示欲望。

  3、發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品,豐富游戲材料。

  4、觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn),及時(shí)做出評(píng)價(jià),教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲,促使幼兒的游戲主題深化,情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。

  5、引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則,從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。

  6、通過(guò)在游戲中遇到困難,提高幼兒解決問(wèn)題的能力

  7、在講評(píng)活動(dòng)中,教師要讓幼兒在游戲講評(píng)中得以解決,并能在講評(píng)中整理和分享經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)插、拔圖釘?shù)木?xì)動(dòng)作,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。

  2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫(huà)。

  3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。

  二、活動(dòng)材料:

  裝在盒子里的圖釘、畫(huà)有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖

  三、操作層次:

  第一層;用拇指、食指拿起圖釘,對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去,直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿。(如照片1)

  第二層:自己畫(huà)形象,設(shè)計(jì)圖案,用圖釘去插輪廓線,組成一幅圖釘畫(huà)。(如照片2)

  第三層:按模板所示,在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫(huà)。(如照片3)

  第四層:按模板所示,制作兩幅或兩幅以上圖形畫(huà)。(如照片4)

  第五層:自己構(gòu)思,創(chuàng)造性地構(gòu)圖,并記錄下來(lái)。(如照片5)

  四、觀察指導(dǎo):

  1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。

  2、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板,表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真專注,有耐心的幼兒。

  3、鼓勵(lì)幼兒自己構(gòu)圖,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時(shí),可將幼兒制作好的圖形畫(huà)作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板。

  五、提示

  1、為保證物品的持久耐用,形象圖應(yīng)封塑。

  2、本活動(dòng)適宜一人玩,也適宜兩人一組進(jìn)行。為增強(qiáng)趣味性,可鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展競(jìng)賽。

  3、可陳列幼兒構(gòu)思的作品,以不斷提高他們活動(dòng)的興趣。

  幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴,體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。

  2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng),善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。

  材料投放:

  能干的小手:做柳條、春天的花、打扮春天

  小小建筑師:建構(gòu)示意圖、各種積塑 、建構(gòu)春天的公園

  纏繞的本領(lǐng):各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙

  發(fā)現(xiàn)秘密:觀察種子的變化并記錄

  聽(tīng)聽(tīng)講講:給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音

  動(dòng)動(dòng)腦筋:數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱

  小舞臺(tái):小話筒、表演頭飾、各種樂(lè)器、節(jié)奏卡

  活動(dòng)流程:

  激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè)

  一、 激發(fā)興趣

  我們又要開(kāi)始玩分區(qū)活動(dòng)了,今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰(shuí)能玩得好,玩得開(kāi)心!

  二、 實(shí)踐操作

  1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。

  2、 師觀察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性,加以引導(dǎo)。

  3、 重點(diǎn)觀察:美工區(qū),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與操作。

  三、 分享快樂(lè)

  1、幼兒說(shuō)一說(shuō),今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難?怎么解決的?

  2、幼兒評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒(méi)成功?你覺(jué)得可以怎么做?)

  3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定,引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。

  幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案 篇9

  一、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)背景本學(xué)期,我們主要研究?jī)蓚(gè)內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問(wèn)題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計(jì)和投放。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與研究,我們有實(shí)踐與研究,我們有一些心得體會(huì)。就本園空間小的實(shí)際情況,本學(xué)期本班研究重點(diǎn)首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實(shí)踐下來(lái),我們有以下一些心得體會(huì)。

  (一)充分利用好三維空間

  幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件,以便提高幼兒的無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)能力。

  1、在室內(nèi)外地面可 各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動(dòng)時(shí),孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí),促進(jìn)了幼兒合作能力的發(fā)展。

  2、空間布置主要是通過(guò)吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現(xiàn)的我們?cè)谖蓓敀炝藥赘灾频牡躏棧瑢⒑⒆觽兒图议L(zhǎng)自制的月餅盒燈籠吊掛起來(lái)。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。

  3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動(dòng)。本學(xué)期,我們布置墻飾時(shí),主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,讓他們畫(huà)老師、畫(huà)好朋友并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。

  (二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺(tái)、窗戶

  創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。例如:角區(qū)利用每個(gè)櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。

  (三)充分利用好室外空間

  為了實(shí)現(xiàn)資源共享,在戶外活動(dòng)時(shí)利用大操場(chǎng)、還有平整的地面供幼兒使用。

  二、活動(dòng)區(qū)設(shè)置說(shuō)明1、圖書(shū)區(qū):園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書(shū),根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識(shí)字玩具的材料。書(shū)架、書(shū)袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。

  2、建構(gòu)區(qū):四種以上的塑料拼插玩具,廢舊材料2至3種,每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

  3、美工區(qū):園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料,根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

  4、益智區(qū):幼兒游戲棋、五子棋、牌等,根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等,老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。

  5、角區(qū):幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等,還有各種仿真的蔬菜和水果,各種文具類的用品。

  三、活動(dòng)區(qū)名稱1、圖書(shū)區(qū):開(kāi)心書(shū)吧。

  2、建構(gòu)區(qū):我是小小建筑師。

  3、美工區(qū):小巧手。

  4、益智區(qū):益智區(qū)。

  5、角區(qū):月亮班超市。

  四、活動(dòng)區(qū)目標(biāo)圖書(shū)區(qū):

  1、閱讀時(shí)保持安靜,不大聲講話,不影響別人。

  2、注意用眼衛(wèi)生,眼睛與書(shū)保持一定距離,坐姿端正,看完書(shū)要及時(shí)整理,擺放整齊。

  3、對(duì)文字感興趣,能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字,愿意學(xué)說(shuō)普通話,初步養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的好習(xí)慣,能初步看東圖畫(huà)書(shū)中的主要內(nèi)容,并能夠表演。

  建構(gòu)區(qū):

  1、構(gòu)建比較復(fù)雜的,有大型主題組成的建筑。

  2、能自行設(shè)計(jì)、自行構(gòu)造。

  3、和同伴一起構(gòu)建,并解決過(guò)程中的問(wèn)題。

  4、樂(lè)意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上,圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。

  美工區(qū):

  1、對(duì)動(dòng)手制作活感興趣,愿意通過(guò)自己動(dòng)手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型,進(jìn)行制作活動(dòng)。

  3、在制作活動(dòng)中不怕困難,相互幫助,獲得成功的體驗(yàn)。

  4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。

  益智區(qū):

  1、正確運(yùn)用多種材料(七巧板、數(shù)字、圖形等),探索多樣化的玩法,發(fā)揮創(chuàng)造性,一物多用。

  2、活動(dòng)有目的,操作認(rèn)真。

  3、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果,有探索欲望。

  4、能自覺(jué)、有條理的收拾游戲材料。

  角區(qū):

  1、積極參與角色游戲,對(duì)福州小吃游戲有濃厚的興趣。

  學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,積極主動(dòng)地與同伴交往,友好合作,能解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  2、能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。

  在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ),歸類擺放和收拾游戲材料。

  3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗,萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

  五、材料投放說(shuō)明圖書(shū)區(qū):

  1、活動(dòng)室中的小桌子和小椅子;2、充分展現(xiàn)圖書(shū)封面的書(shū)架或書(shū)袋;3、定期更換圖書(shū),維持讀書(shū)的興趣圖書(shū)的來(lái)源:可以由幼兒園一方提供擴(kuò)展到家長(zhǎng)捐贈(zèng),或幼兒可從家?guī)?shū)到幼兒園,4、圖書(shū)的變化:如果有大量的圖書(shū),應(yīng)該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書(shū)都擺在圖書(shū)區(qū),會(huì)使幼兒眼花繚亂,無(wú)從選擇,一般每隔2-3個(gè)星期更換一次。

  5、圖書(shū)的整理:圖書(shū)應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時(shí)修補(bǔ)或者更換,一本破損的圖書(shū)不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書(shū)并不重要。

  幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案 篇10

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:"環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。"區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng),有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛,靈活多樣的活動(dòng)形式,能夠滿足不同幼兒發(fā)展的需要,能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。為了加深教師對(duì)《綱要》的理解,提升教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識(shí)以及區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性,同時(shí)提供機(jī)會(huì)和平臺(tái),讓大家通過(guò)互相參觀學(xué)習(xí),加強(qiáng)交流,尋找差距,從而提高自己對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。經(jīng)研究,決定舉辦幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。

  一、評(píng)比時(shí)間:

  20xx年11月21日(第十二周星期五)注:每日上午10:40————11:30,各班開(kāi)放區(qū)域活動(dòng),教師互相觀摩評(píng)價(jià)。

  二、領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):吳正梅副組長(zhǎng):何小義評(píng)委:張新馳李念張皓張秀珊

  三、參評(píng)對(duì)象:

  全園各年齡段班級(jí)

  四、評(píng)比內(nèi)容及要求

  1、區(qū)角設(shè)置符合各班幼兒年齡特點(diǎn),場(chǎng)地分布合理美觀,大小適中,動(dòng)靜分開(kāi),室內(nèi)外兼容。

  2、區(qū)角活動(dòng)設(shè)置凸顯主題,內(nèi)容豐富,體現(xiàn)平衡。

  3、區(qū)角操作材料豐富、實(shí)用并易于經(jīng)常翻新更換,數(shù)量足夠本班幼兒使用,突出材料投放的層次性。區(qū)角架、玩具架上的操作材料,要方便幼兒取放、使用。

  4、操作材料:科學(xué)衛(wèi)生、安全耐用、美觀,有學(xué)習(xí)價(jià)值,具多樣性、可操作性、一物多用,能引起幼兒操作探究興趣,能滿足不同發(fā)展水平的幼兒并具創(chuàng)新精神或本地特色。

  5、幼兒有一定的區(qū)角活動(dòng)常規(guī),幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)角名稱,掌握活動(dòng)常規(guī),幼兒參與活動(dòng)時(shí)精神投入、興趣高。

  五、評(píng)比方式

  1、公共區(qū)角評(píng)出前兩名。

  2、班級(jí)區(qū)角同級(jí)評(píng)比,評(píng)出第一名。

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