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高中生物教師個人總結(jié)

時間:2024-08-02 17:03:02 總結(jié) 我要投稿

高中生物教師個人總結(jié)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編幫大家整理的高中生物教師個人總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高中生物教師個人總結(jié)

  新課程實施以來,我對課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了設(shè)計、研究和探索,將吸收的新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行動,并在教學(xué)過程中加以實施。在半年的教學(xué)工作中,我積累了一些經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)了自己的不足。以下是我的教學(xué)工作總結(jié),以便在未來取得更大的進(jìn)步

  本學(xué)期,我在高一(3)、(5)、(10)、(12)、(14)、(17)和(18)六個班進(jìn)行生物教學(xué);其中,高一(3)和(5)為二級,其他為三級

  1、教育理念:

  在過去的一學(xué)期里,我始終熱愛人民教育,認(rèn)真貫徹學(xué)校教育方針政策,樹立素質(zhì)教育理念,積極參與教育改革,刻苦學(xué)習(xí),事業(yè)心和責(zé)任心強(qiáng);嚴(yán)格要求自己,寬容他人。端正教育思想,關(guān)愛全體學(xué)生;服從組織安排,認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃,積極做好本職工作,以校為家,以人為本

  2、教學(xué)工作

  中學(xué)生物教學(xué)大綱明確要求:開始關(guān)注學(xué)生態(tài)度、情感和價值觀的形成;不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活和社會發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)所必需的基本知識和技能;它開始倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探索、勤于動手,注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、合作與交流的能力

  在教學(xué)中,筆者認(rèn)為生物教學(xué)必須加強(qiáng)直觀教學(xué)。首先,學(xué)生經(jīng)驗較少,形象思維占主導(dǎo)地位。概念的形成需要直觀的圖像來幫助感知和理解;第二,高一生物課程的教學(xué)內(nèi)容是細(xì)胞。從進(jìn)入細(xì)胞開始,細(xì)胞成分,細(xì)胞結(jié)構(gòu),細(xì)胞物質(zhì)交換,細(xì)胞能量供應(yīng)與利用,細(xì)胞生命歷程等,就相當(dāng)于了解細(xì)胞的出生,年齡,死亡和各個階段的特征。細(xì)胞是我們用肉眼看不到的東西,這更難理解,例如,細(xì)胞器、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞核和細(xì)胞分裂都是非常抽象的。如果能在抽象的教學(xué)過程中加入一些模型,將會更加簡單直觀,比如nucleus模型。努力使學(xué)生從“接受”向“發(fā)現(xiàn)”轉(zhuǎn)變,從單一機(jī)械的被動“聽”向主動的“自主-合作-探究學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。從而真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位?梢哉f這是比較成功的。它鍛煉和提高學(xué)生的各種能力,如觀察能力、實驗?zāi)芰、思維能力、自學(xué)能力等,從而提高教學(xué)質(zhì)量

  3、問題與反思

  認(rèn)真做好教學(xué)反思工作,每節(jié)課或每章課后進(jìn)行教學(xué)反思,并寫下在教學(xué)中處理知識點的優(yōu)缺點。這些缺陷可以在下一節(jié)課中糾正和補(bǔ)充

  1.提高對生物學(xué)重要性的認(rèn)識和興趣:

  作為一名教師,最重要的是要增強(qiáng)他們的基本素質(zhì),提高他們的語言魅力,擴(kuò)大他們的知識面,增強(qiáng)他們感染課堂的能力。教學(xué)生設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

  2.提高生物學(xué)成績的方法:

  在40分鐘的課堂教學(xué)中,如果能將知識與興趣、寓教于樂、寓教于樂有機(jī)結(jié)合,就能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,有利于知識的消化吸收

  3.實驗教學(xué)

  4.在教學(xué)工作中,針對一班尖子生少,班級如一池溫水的現(xiàn)狀,探索了“低起點、快節(jié)奏、高密度、強(qiáng)閱讀、培優(yōu)濟(jì)貧、循序漸進(jìn)”的教學(xué)策略。同時,我及時批改學(xué)生作業(yè),對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析和記錄,對作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié),點評透徹,針對性強(qiáng),收到了良好的教育教學(xué)效果

  由于種種原因,本學(xué)期的教學(xué)工作還存在以下問題:

  1、我們對學(xué)生作業(yè)的評價做得不夠。客觀原因是我們沒有足夠的時間。主觀原因是我們沒有給予足夠的重視,沒有擠出時間來完成這項有意義的工作

  2、對學(xué)生課后作業(yè)的檢查不夠,一些學(xué)生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè),這一點從考試中可以看出

  3、他們自己的專業(yè)知識和教育要求之間仍然存在差距。今后,我們不僅要提高他們的專業(yè)知識,還要提高他們實施教育教學(xué)的能力

  未來,我將以更大的熱情投入工作,用真誠的心培養(yǎng)學(xué)生,用高尚的人格感染學(xué)生,用豐富的知識引導(dǎo)學(xué)生,用寬廣的胸懷愛護(hù)學(xué)生,把我最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們。我相信今天的蓓蕾明天會綻放出絢麗的花朵

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