【推薦】計(jì)劃作文4篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編為大家收集的計(jì)劃作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
計(jì)劃作文 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，拓寬學(xué)生思維，做到人人有材可寫。
2、能抓住人物品質(zhì)或特點(diǎn)寫具體，把人物形象寫鮮明寫豐滿。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能以具體的事例表現(xiàn)人物品質(zhì)或特點(diǎn)，構(gòu)思行文體現(xiàn)真情實(shí)感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們好。（生回應(yīng)：老師好。）掃描全班同學(xué)一眼稍停一會(huì)，通過兩天的觀察，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（4）班的同學(xué)們，都有一對(duì)認(rèn)真聆聽的耳朵，有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活的眼睛，一張善于坦露心聲的嘴。每天我們會(huì)接觸很多人，與你接觸的有哪些人呢？
舉同學(xué)的例子。（一個(gè)人回答即可，不全的話教師補(bǔ)充。）
二、指導(dǎo)
1、今天我們的作文就是寫人，請(qǐng)看題目要求。
�。ㄓ∠笊羁痰囊粋�(gè)人，語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，條理清楚。四百字以上。題目自擬。）
2、誰(shuí)給大家讀一下。
3、“印象最深刻的一個(gè)人”，你想寫誰(shuí)，他是怎樣的一個(gè)人？（請(qǐng)同學(xué)們思考兩分鐘，你現(xiàn)在頭腦中都想到了哪些詞或句子。）
�。▽W(xué)生邊說，老師邊寫詞，比如：活潑，助人為樂，拾金不昧等）
師：根據(jù)同學(xué)們說的，我也總結(jié)了一下。
幻燈片出示詞語(yǔ)或句子（可以選部分詞語(yǔ)、人物的精神或名言警句印在紙上發(fā)給學(xué)生留作學(xué)生寫作的資料）。
4、如何將人物寫具體、鮮明呢？我們一起來看一下，別人眼中的人：（出示片段描寫）
�。�1）“他，歪戴著帽子，走路一步三晃，青筋爆出，滿臉橫肉，撇著嘴巴，兩臂粗壯無(wú)比，面孔發(fā)黑，絡(luò)腮胡須，沒有一點(diǎn)慈祥的眼神�！�
師：默讀這段話。請(qǐng)?jiān)蹅儼嗬首x最優(yōu)秀的女生讀給大家聽。
一看就不是一好人，作者是通過什么表現(xiàn)出來的？（抓住人物的外貌描寫。）
�。�2）“他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動(dòng)了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃下奔去。離籃架足有四五米遠(yuǎn)，他把球交到右手中向籃板拋去，球“碰”的一聲反彈下來。說時(shí)遲，那時(shí)快，他三步就跨到籃下，“蹭”地跳起來，雙手抓住飛來的球，舉到頭頂，腰一挺，然后“嘿”地叫了一聲，把球灌進(jìn)了籃筐”
師：這回請(qǐng)?jiān)蹅儼嗬首x最優(yōu)秀的'男生讀給大家聽。多么嫻熟的籃球動(dòng)作，多么高超的扣籃技巧，栩栩如生。片段中抓住什么來表現(xiàn)的呢？（準(zhǔn)確的用詞，抓住人物的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致的描寫，寫的活靈活現(xiàn)。）我們一起朗讀下，再次感受作文細(xì)膩的文筆帶給我們生動(dòng)的人物形象。
�。�3）我小時(shí)候在家里聽得最多的一句話你們想知道是什么嗎？上小學(xué)時(shí)，爸爸對(duì)我說：“好好學(xué)習(xí)，家里什么活也不用你干！”；到了初中，爸爸還是對(duì)我說：“好好學(xué)習(xí)，家里什么活也不用你干！”；上了中師，每次回家，爸爸依然對(duì)我說；“好好學(xué)習(xí)，家里什么活也不用你干！”，上班以后，爸爸仍然對(duì)我說：“好好工作，家里什么活也不用你干！”。
來，一起讀讀，這是作者在回憶父親對(duì)我說的話，這一段突出人物形象采用了什么方法？（抓住人物的語(yǔ)言來品味父親的愛）
（4）我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，心里像過電影一樣想著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情，我沉默了，心里對(duì)自己說：“我還是讓她失望了，都是我的錯(cuò)，都是我的錯(cuò)，媽媽，這已經(jīng)不是第一次了媽媽，您不要生氣”
考試沒考好，心里忐忑不安，用的什么方法表現(xiàn)？（心理描寫）
4、同學(xué)們課前也搜集了寫人的精彩片段，誰(shuí)上來讀給大家聽，并說出你喜歡這個(gè)片段的理由。教師用實(shí)物投影展示下片段更好。（找大概兩位）
5、寫作方法總結(jié)
剛才我們共同欣賞了幾個(gè)作者針對(duì)人物的不同特點(diǎn)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描繪出一個(gè)個(gè)鮮明的人物。我們?cè)趯懽髦幸⒁獾剑?/p>
（1）必須根據(jù)題目要求，抓住“印象深刻的人”這個(gè)詞組來選人。首先要定人品啊性格什么的，再回憶與他有關(guān)的具體事例。
�。�2）將所選內(nèi)容詳略得當(dāng)?shù)拿枋龀鰜怼?/p>
�。�3）體現(xiàn)真情實(shí)感。
三、寫作
1、現(xiàn)在大家就動(dòng)腦，構(gòu)思一個(gè)片段，你想寫誰(shuí)？為什么要寫他（她）？發(fā)生了什么印象深刻的事？（適機(jī)可加入“你最欣賞他什么？”）
2、思考片段內(nèi)容。
四、同學(xué)互評(píng)，作文提升。
1、暢談，哪些地方說的挺好，哪些地方得修改。（找兩個(gè)同學(xué)來說，說的過程中，同學(xué)互動(dòng)補(bǔ)充將片段說具體生動(dòng)做到深入）
2、同學(xué)們表達(dá)能力很強(qiáng)，點(diǎn)評(píng)很到位。老師也有一位印象深刻的人，前天晚上，我也寫了一篇作文，你們想聽嗎？（想）
讀范文《我的爸爸》。
很多同學(xué)都被我的文章而感動(dòng)，這是因?yàn)槲覍?duì)父親的真情實(shí)感而觸動(dòng)大家的心靈。希望我們的文章也要有“語(yǔ)不驚人死不休”的水平。
五、小結(jié)。
希望同學(xué)們能把大家談到的有用之處融匯進(jìn)自己的作文，相信大家一定會(huì)寫出很好的文章！
計(jì)劃作文 篇2
八月三十日 天氣晴朗 心情復(fù)雜
現(xiàn)在是兩點(diǎn)，我在床上左右難眠，后天就要讀書了，有好多話想說��！難道做好上學(xué)準(zhǔn)備了嗎？難道我還是要那樣虛度光陰下去嗎？不，我再也不要浪費(fèi)時(shí)間了，我還沒定計(jì)劃呢！
[計(jì)劃一]完成未完成的
第一天傍晚，跟朋友坦白：你就是我的一個(gè)※※※(自己猜吧)；我承認(rèn)你很好，可是我就感覺你太依賴我了，我煩悶，讓本紀(jì)念冊(cè)留下我們，現(xiàn)在我們就當(dāng)不認(rèn)識(shí)吧！我們長(zhǎng)大以后還是朋友。
"這個(gè)計(jì)劃很難很難，對(duì)于她，我哪說得出那種話，但是，我真的不說難道要熬嗎？難道要這么度過不痛快的初三嗎？我不要"
[計(jì)劃二]對(duì)老師的悔悟
老師，我沒有任何職位，我承認(rèn)我不是那么好學(xué)生，給你的那些沒交作業(yè)的名單上總有我，我很討厭，我覺得您放棄了我，什么您對(duì)別人那么好？可能是我自己的原因，我自己不找您問問題，不會(huì)的還一直不會(huì)下去，我特別討厭背誦啊�？晌抑e(cuò)了，我終于知道學(xué)習(xí)的重要性，我不應(yīng)該對(duì)背誦逃避，以后我會(huì)多來向你你問題，有不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)都會(huì)來問你，老師，請(qǐng)多多關(guān)照！
[計(jì)劃三]每天堅(jiān)持跑步
我想七點(diǎn)可以出去跑跑步，跑到離家1000多米的圖書館，不僅跑步對(duì)于考試有利，到了圖書館還可以坐一會(huì)兒看會(huì)兒書，豈不是一舉兩得的事。
[計(jì)劃四]改掉那些惡習(xí)
回家后就躺在沙發(fā)上啃東西的我，晚上做作業(yè)到12點(diǎn)的'我，只會(huì)拼命寫作業(yè)兒根本不動(dòng)腦子的我。計(jì)劃；回到家后，我不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間啦，背點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)什么，鞏固了知識(shí)點(diǎn)才好做作業(yè)，看一些學(xué)習(xí)視頻什么的。
[計(jì)劃五]回來拿成績(jī)秀
回來后，我的成績(jī)一定會(huì)來話題秀的，嘻嘻，滿滿地正能量，我求理科考進(jìn)班級(jí)前五，也求文科科科第一，加油！(當(dāng)然我成績(jī)不大好，就年級(jí)100來左右，總共500左右，都怪理科，還是努力......)目標(biāo)考進(jìn)年級(jí)前60。
這也算是日記吧，只不過是手機(jī)上的......還有寶典同志們，我想跟你們說拜拜了，以至于在那邊搶正能量刷話題審作文，還不如去背課文。這篇作文發(fā)出去就不管三七二十一了，管他通過不通過，我只知道，我回來以后，我得跟你們分享一些成果，我說的計(jì)劃有木有成功，可以了，推薦算了吧，通過就夠了，不通過也留句話一句：初計(jì)劃，成功！成功！成功！
計(jì)劃作文 篇3
計(jì)劃書是種無(wú)聊至庸俗的文體，屬于一種不實(shí)際，只能配得上那些自以為寫了便可敷衍了事而不踏踏實(shí)實(shí)去做事的庸人，而聰明人則不然，聰明人是不會(huì)寫的，只會(huì)隨機(jī)應(yīng)變。盲目的按照計(jì)劃去辦事，而不懂得如何去變通，這些都是蠢人的做法，蠢人面對(duì)計(jì)劃的態(tài)度仿佛面對(duì)一盞指明燈，沒它就不行。
寫計(jì)劃書是一種自我束縛到自殺的行為，如同自己買一根繩子套住自己的頭一樣。為什么一定要寫計(jì)劃書，不寫不行嗎？當(dāng)然不行了。寫計(jì)劃書是種自我安慰的方式，本質(zhì)和****差不多。他們認(rèn)為寫總比不寫的好，至少可以把計(jì)劃書當(dāng)作一塊遮丑布，把自己壞的一面給遮住，同時(shí)又能得到別人的.贊賞，這樣又何樂而不為呢？
錢鐘書在《圍城》里說了一句這樣的話，話是空的，人是活的；不是人跟著話去做，是話跟著人變。說話和寫計(jì)劃書的本質(zhì)都是一樣的，只不過它們的表達(dá)方式不同罷了。它們都是從內(nèi)心深處發(fā)起的語(yǔ)言，只不過說話是一只孵著雞蛋嚷著痛苦的母雞，而另一只則忍著痛苦不說。
“計(jì)”的諧音和“妓”一樣，而“化”和“花”也是。我可以這樣大膽地詮釋計(jì)劃書，從幾女這角度來說，和幾女完事你得話錢才行，不然則不行，天下沒有免費(fèi)的午餐給你享用，有的話也是那些發(fā)爛發(fā)臭的廢品。寫計(jì)劃書也是一樣，和玩幾女一樣，是帶著被迫性的，并非是完全自愿的。
寫計(jì)劃書是一種壞的習(xí)慣，這種壞的習(xí)慣會(huì)像病毒一樣蔓延你全身乃直一輩子。它比吃飯前時(shí)不洗手，內(nèi)褲倒穿幾個(gè)月都不換還可怕的多。英國(guó)曾有個(gè)空想家。哦，忘了還要在前面加上一個(gè)“偉大”這兩個(gè)大字，才顯出他對(duì)人類做出什么樣的功績(jī)。歷史人物總是讓人難以忘懷的，如同女人被奪走了貞潔。他可是個(gè)寫計(jì)劃書的，而且還是個(gè)了不起的“計(jì)劃家”。他曾一度的想把英國(guó)建立成一個(gè)“人人平等”的國(guó)家，還希望能夠得到一些富人的贊助，建立慈善資金機(jī)構(gòu)救濟(jì)窮人，把自己的想象力發(fā)揮得淋漓盡致，流露在紙上�？上剿蓝疾荒苋缭赣趦敗�
不過，他也做對(duì)了一件事，那就是把寫計(jì)劃書這種習(xí)俗流傳到今日，并且越演越激烈，以至麻木人們的思想，使有些人產(chǎn)生一種不實(shí)際的理想。我之所以舉出這樣的例子，只是想告訴大家一個(gè)道理：寫計(jì)劃書是不好的，它不能夠讓你主動(dòng)的去做某件事，而是讓你處于一種被動(dòng)的狀態(tài)下強(qiáng)迫你干你所計(jì)劃的事。你難道愿意束縛在自己所搭造的十字架上嗎？如果你愿意的話，我也無(wú)話可說，你有你的選擇，我尊重你的選擇，我所說的只不過給你做一下參考。但是我還是會(huì)默默地在你背后為你節(jié)哀。
我堅(jiān)持不寫計(jì)劃書，我不想自己束縛自己。人是要自由的，幾百年前的先哲已道破這點(diǎn)。最后用該一下魯迅的話，世上本沒有寫計(jì)劃書的，寫的人多了，便流行了；流行也變成“溜”行。
計(jì)劃作文 篇4
時(shí)光老人把虎年帶走了，把我盼望已久的`兔年送來了，因?yàn)槲揖褪且粋�(gè)“兔寶寶”，一直盼望自己的生肖年到來。一年之計(jì)在于春，我在這生機(jī)勃勃的春天里也和大家一樣，做了一個(gè)給力計(jì)劃，就讓我在明媚的春光里曬曬我這個(gè)“兔寶寶”的給力計(jì)劃吧!
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