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萬名教師訪萬家心得體會（通用17篇）
當在某些事情上我們有很深的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的萬名教師訪萬家心得體會（通用17篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
萬名教師訪萬家心得體會1
為了參與“萬師訪萬家”活動，我和同校的吳翠云老師、袁根華老師一行三人到離校五里多的樓下組、公塘組、嶺背組、圍內(nèi)組進行家訪，走入學生家庭，與學生家長，面對面溝通，耐心傾聽家長的心聲，感觸有三：
其一：通過這次家訪，我進一步明確了教師家訪的目的是與學生家長面對面地進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時讓教師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過走訪可以更全面地從多個角度了解學生的思想動態(tài)，可以讓學生增強自信心，老師走訪的感受比單獨說教收到的效果大得多。
其二：良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對自己的孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理，這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女過于溺愛。隨著孩子年齡的.增長，這些孩子的脾氣也越來越大。這些家庭往往會出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面，導致其父母根本管不了，只是希望通過學校單方面教育來改變孩子。
其三：有些學生在學校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常有較大的差異。比如單親家庭的學生缺乏父母的關愛，家庭的溫暖，隔代教育扭曲了學生的成長，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。
通過家訪，我深深體會到：作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學生，知道學生在家時的學習情況、社會交往情況和在家的表現(xiàn)等，就必須經(jīng)常深入到學生的家庭中去，深入了解學生的生活，深入了解他所生活的環(huán)境，讓學生感受到老師的關注與重視；與家長很好地交流、溝通，了解家長對于學校、老師、子女的期望；同時，教師還應該把學生在校時的實際情況客觀、全面地向家長作一個說明，結(jié)合每個孩子的不同情況，與家長共同探討適合每個孩子發(fā)展的教育措施，幫助家長解決在育兒中的困惑，滿足家長的需要。這樣，也很容易拉近教師與家長之間的距離，這種朋友式的關系為我們以后進行家校合作鋪設了一條溫馨的情感小路。
總之，教育是一項系統(tǒng)工程，家庭教育則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是搞好教學和班級管理工作的重要手段之一。通過這一次“課外訪萬家”活動，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計劃、有目的地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
萬名教師訪萬家心得體會2
最近，我在學校的統(tǒng)一安排下，我積極參加“萬名教師訪萬家”活動。通過這一活動的開展，我深刻認識到了家訪的重要性，我認為家訪是徹底了解學生，建立家長、學生、老師三位一體的教育新模式的最有效方法。
家訪給我體會最深的是讓我了解了很多平時沒有了解到的情況。有些學生家庭困難，父母關系失去以及家里成員交流的困難都對學生學習造成一些影響，有一名叫盧軍超男生，本身人就內(nèi)向，再加上父親為聾啞人，在學校就變得更加自卑，根本不與學生交流。我了解到這一情況后，積極與家長溝通，商討對策，家長和老師都和學生談心、交流，對學生鼓勵，這一學生現(xiàn)在性格逐漸變得開朗，也看到了他久別的笑容。
每一個學生都有閃光點，這是我家訪得到的第二個體會。家訪時，學生看到老師來了，馬上端茶遞水，很禮貌地招呼老師座下。老師在和家長交談時，主動地離開。即便是我平時認為較差的學生，待人接物也表現(xiàn)得比較優(yōu)秀。這說明我們教師要積極發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，要積極了解學生，對他們進行揚長教育，鼓勵他們自信、自力。
我家訪的.第三個體會是家長和老師經(jīng)常保持溝通�，F(xiàn)在有很多留守學生，父母在經(jīng)濟大潮中都出去打工掙錢了，學生基本上寄宿在爺爺奶奶和親戚家里，由于很多學生現(xiàn)在都處在叛逆期，長輩和親戚說的話他們都不是很能聽進去，有幾位學生甚至還進網(wǎng)吧上網(wǎng)，尤其是禮拜天，更是徹底不歸，教師經(jīng)常與家長保持溝通，能對學生時時監(jiān)控，能經(jīng)常性地對他們進行引導，讓他們走正道，愛學習，順利地完成學業(yè)，成才成人。
教師家訪意義非凡。家訪是教師教學的又一有效方法和手段，積極做好家訪有利于教育教學，有利于對學生的培養(yǎng)。
萬名教師訪萬家心得體會3
7月19日高一年級Ⅰ部四位班主任商量著，一同前往南線住校同學家中家訪。真是天空作美，一路上都是陰天，滿眼都是綠色，各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)村建設如畫卷一般在我們眼前展開，令大家不禁感慨我們生在了一個最好的時代。雖然路途遙遠，但是我們的心情卻很是舒暢，很期待看到我們的學生在家中是什么樣子，學習情況如何，以及他們的背后又有著怎樣的具體的家庭。
我們最近的是到達了高豐鎮(zhèn)，最遠到達了南義和德安的邊界，來回將近兩百公里。我們的這些住校生絕大多數(shù)都是由爺爺或者奶奶在家里看管，父母常年在外務工，通過家訪，我們看到了孩子在家里的具體情況，并且也給孩子們布置了一些暑期的具體學習任務。雖然面對的學生是高中生，但他們?nèi)匀蝗狈Ω叨鹊腵自律和安全意識，因此我們也把防溺水的相關要求傳達給了給每一個學生以及相關家庭責任人。
作為聯(lián)系學校和家庭的一座橋梁，家訪就像是一場場遇見，遇見不完美的學生，他們有的有目標但缺乏行動力，他們有的沒有目標但真實善良；遇見不完美的家長，他們有的不了解孩子的現(xiàn)狀，對孩子提出了過高的要求，他們有的清楚孩子的現(xiàn)狀，但欠缺與孩子溝通的技巧；更有不完美的老師，在教書育人上還需不斷提高。正是因為有種種的不完美，促使學生、家長、老師的三方共處一室，促膝而談，相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成家校的教育同盟，在彼此的遇見中成為更好的自己，共同尋求更好的適合我們學生的教育方法，助力我們的學生在成長的路途上全面發(fā)展，成為建設國家的有用人才。
萬名教師訪萬家心得體會4
七月，正是酷暑，在這烈日炎炎的盛夏時節(jié)，我們的萬師訪萬家活動如期而至。為了進一步落實防溺水安全教育工作，為了近距離了解孩子們的生活和學習狀態(tài)，我和我的同事們開始奔向各個孩子的家庭。
他們在家里時是什么樣子的？是否合理地安排了自己在暑期的學習和娛樂時間？他們的家庭情況如何，有沒有困難？他們的家庭氛圍如何？孩子與父母之間的交流又如何？我想要知道的關于孩子的事情太多了，原本打算小坐一會兒就走，結(jié)果聊著聊著，不知不覺地，就聊了很久。深入到孩子的家中，聆聽著家長的話語，感受著一個家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感覺肩上的'擔子更重了。孩子的教育不僅僅是我們的工作，也寄托著無數(shù)家庭的期望，更影響著孩子一生的成長。
家訪，既可以讓我們更了解自己的學生，也可以讓父母更了解自己孩子。家訪，是家校間交流的重要渠道，無論對于學校教育，還是家庭教育，它都助益良多。因而，我無比珍惜每一次家訪。盡管有的孩子住在四五十公里外的鄉(xiāng)村，我都會盡可能地走進每一個家庭，去聆聽家長和孩子的心聲。
他們選擇了我，所以我不想辜負他們。只愿他們能走得更遠，飛得更高！
萬名教師訪萬家心得體會5
“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶聯(lián)簾動微風起，滿架薔薇一院香�！痹谠娙说墓P下夏天是明媚、熱情的、生命最燦爛的季節(jié)，他們的眼中滿是夏天的美景。但作為一名教育人，我們的眼中和心里更多的是學生的安全。
每年進入5月，學校都會加強對學生“防溺水”的教育，定期開展“防溺水”的主題班會。盡管平時在學校對學生的宣傳教育頻率很高，但是進入6月以后多媒體上還是傳來了多起中小學生溺水的新聞，筑牢學生防護網(wǎng)的任務還是很艱巨。為了全面加強家校溝通，讓家長更進一步加強對孩子暑假期間對孩子的安全監(jiān)管意識與責任擔當，學校在6月底啟動了防溺水專題的家訪活動。要求在7月10日前對班上的'每一個學生進行一次防溺水家訪。
實話說，接到這個任務時我心里想到的是“怎么辦？一個班64個學生，現(xiàn)在是期末復習階段，我們的教學任務還很多，每天要批改的作業(yè)很多，這么多學生該怎樣做才能在這么短的時間里完成家訪工作呢？但我是一名黨員，怎么能被困難嚇到？任務再重，時間再緊，我也得發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用。我快速調(diào)整好自己的心態(tài)，利用休息時間把班上的學生進行規(guī)劃，按緊迫性把10名留守兒童的家訪定為第一批，其他同學按小區(qū)和與學校距離的遠近進行家訪。中午午休的時間就去學校附近的小區(qū)家訪，晚上吃完晚飯后就去離學校遠的小區(qū)進行家訪。
在實施家訪計劃之初，我心里很忐忑，害怕家長不愿意接受家訪，也害怕萬一自己與家長溝通不好發(fā)生分歧，不能很好的解決，事實證明我所有的擔心都是多慮了。記得我7月1日去唐晨灝家家訪，為了多走幾家，下午放學后我送完路隊拿著家訪資料就開始家訪了，他家是在比較舊的小區(qū)樓牌號已經(jīng)掉落了，因為是晚飯時間小區(qū)里沒什么人，我給晨灝的爺爺打電話說明自己的來意，知道我沒找到他家的地址就來到樓下接我，后來我和他上樓才知道他家是住在7樓。去了他家他又是拿干果又是洗水果，還問我是不是還沒有吃飯，要我在他家吃晚飯，我騙他說已經(jīng)在學校食堂吃過吧，他才沒再張羅。我在他家給他認真地宣講了預防孩子溺水的對孩子的要求及對家長的要求，他非常認真地傾聽并表示一定會按照要求對孩子進行監(jiān)管并戴上老花鏡認真地在《防溺水家訪記載表》上寫下“一定在假期對孩子做好安全監(jiān)管”的意見。
我要離開他家時，他與我握手并笑著對我說：“謝謝何老師對孩子這么關心，謝謝你們對孩子的安全這么關注。你們辛苦了！”雖然只是簡單的感謝卻讓體會到了家長對老師為學生安全做實事的認可。
后面的時間我又按計劃去了留守兒童唐振翔、胡揚杰、曹駿騏等學生的家里，雖然他們都是和老人一起生活，但不管到誰家去家訪家長對我的到來都非常的熱情，他們也和唐晨灝的爺爺一樣對我的家訪充滿了感謝，我想在他們心里老師能去為孩子的安全去家訪，那就是非常關心孩子非常重視孩子的表現(xiàn)。
7月8日學校又開展了“防溺水大家訪”的家訪活動，這一次我們在村委會的大力支持下在學校周邊的村委進行了“防溺水”知識大宣講。這一次的活動建立了村民對未成年人防溺水全民參與的意識，對村里的未成年人形成了一個范圍更大的安全屏障。
萬名教師訪萬家心得體會6
家訪，這個名詞對于每一個從事教育工作的人來說，當然不會陌生，但自從大家擁有了手機后，家訪的次數(shù)卻屈指可數(shù)。教育是一個良心活，我自認為對待工作是非常認真負責的，非常重視和家長的溝通。為了構(gòu)建家校聯(lián)系，電話，短信，QQ聊天，班級群，網(wǎng)上家長學校平臺，都是我經(jīng)常使用的家校聯(lián)系方式。但在日常工作中，常常圖方便，要么給家長打電話，要么發(fā)短信。對于上級部門的家訪要求開始一直不太理解，也不太愿意去學生家里，暑假的家訪讓我收獲很多，家訪讓我對學生了解了更多，對家長了解了更多，讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境�？梢哉f每個家長都有一個共同的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成材。總之，家訪讓我走近了學生，走近了家長，彼此縮短了距離。家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常規(guī)性的.工作。
有人認為家訪不應該是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。這一點我很贊同，因為這樣的話，更有利于對后進生的轉(zhuǎn)化�？晌矣钟幸稽c想法，那就是：我們從來都沒有想要存心地去告狀，而是想通過孩子在校情況的真實反映，讓家長能更好地配合老師教育孩子而已。所以我說，我們對家長說真話不能說是“告狀”。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花�！奔以L的目的是關心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家免不了要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作帶來了障礙。所以，我家訪的原則是：一定舍得給學生機會。
我家訪的對象主要是后進生、學困生。對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。有一個學生學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。他喜歡打球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看�！睔夥站徍土恕Ｎ耶斨议L的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。十多年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。
通過這段時間的走訪，我收獲頗豐，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們機會，讓他們?nèi)ヅ�，去發(fā)揮。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十年多來，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步，快樂成長。
萬名教師訪萬家心得體會7
家訪是聯(lián)系學校和家庭的一座橋梁，今年暑假期間，我們學校積極響應省教育廳的“課內(nèi)比較學，課外訪萬家”活動的號召，深入到學生家，與學生家長面對面溝通，耐心傾聽家長的心聲。我擔任高二年級的英語課，在暑假對四位學生家庭進行走訪。以下就是本人的一點家訪工作的心得體會:
一、了解學生家庭人際關系
需要了解清楚的是學生在家庭中所處的位置，家庭中整個人際關系是否融洽，以及家長對子女的教育態(tài)度等。多子女家庭和獨子女家庭對學生的`教養(yǎng)態(tài)度明顯不同，家庭的人際氛圍的情況也直接影響學生對人生的態(tài)度和學習的積極性。大多家庭父母的教育態(tài)度可分為:粗暴型、封閉型、溺愛型、教養(yǎng)型。老師要善于通過察顏觀色來分辨這些類型，以采取不同的教育對策。
二、靈活應用溝通技巧，努力提高家訪質(zhì)量
家訪是人際溝通的一個方面既是溝通那么它必有方法和技巧家庭訪問也有它的規(guī)范，技巧和藝術例如老師與家長談話時要集中精神，學會聆聽，說話把握分寸，留有余地，對于表現(xiàn)較差學生，應該先揚后抑，正確評價等老師在訪問前要認真"備課"，做好充分準備，熟練地掌握家訪技巧，訪問后能使家長對孩子充滿信心，對老師增進信任，這樣的家訪是有成效的家庭訪問一定要注重質(zhì)量，不求數(shù)量，不趕時間。
三、家訪時機恰當做到禮儀文明規(guī)范
教師是人類靈魂工程師，受到人們的尊重，它不僅擔負著教育下一代的責任，而且更重要的是日常生活為人師表孩子在幼年時的成長主要是以模仿為途徑教師應該成為孩子成長的榜樣力量。老師們應該以精神文明使者的形象出現(xiàn)在社會，出現(xiàn)在家長的面前家庭訪問必須嚴格規(guī)范，在家訪中應該嚴格執(zhí)行:"事先預約，必須準時；面帶笑容可敬可親；不便時間，不宜上門；尊重家長樹立威信"等家訪的規(guī)范。
四、耐心傾聽，真誠溝通
在家訪中發(fā)現(xiàn)了在學校不能發(fā)現(xiàn)的問題，并著力解決這些問題。我充分認識到到:教育過程中要充滿期待，如果把份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。家訪活動切實加強了學校和家庭、教師和家長的聯(lián)系，使家長了解學生在校表現(xiàn)，教師了解學生的家庭狀況和成長環(huán)境，有利于學生的終身發(fā)展。
這次的家訪活動拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生、與家長心靈上的溝通；充分體現(xiàn)人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的未來與成長。
萬名教師訪萬家心得體會8
暑假開始一周，我懷著忐忑的心情開始這次家訪。其實還是擔心孩子們假期學習和生活作息規(guī)劃的怎么樣。
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會到了電話交流所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。俗話說情感是教育的橋梁。老寫的親字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的`表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，形成家校共育的良好氛圍，那么我們的教育會獲得更大的成功。
萬名教師訪萬家心得體會9
對于全省掀起的“課內(nèi)比教學，課外訪萬家“活動，起初我是持保留態(tài)度的。說真的，我覺得我們和學生家長的聯(lián)系已經(jīng)非常密切了：因為每個學期開學時，我們都會記下每一個學生的聯(lián)系電話，平時只要遇到問題都會和學生家長及時進行電話聯(lián)系。學校給每一個辦公室都配了電話，每一個老師自己也配有手機，所以電話聯(lián)系很方便。有時候，孩子有了比較嚴重的問題，我們也會讓孩子電話通知家長來學校進行溝通。還有南漳就這么巴掌大的一個地方，每天送路隊，還有平時逛街總能看到一部分家長，我都會及時和學生家長溝通�？傊矣X得家訪不太有必要，實在是增加老師的負擔。9月，同年級好幾個班的老師都去家訪了，但是我們卻沒有行動。國慶長假過后第一天，又聽見他們在說去家訪的事，我想我們再不愿意去做，也得表示表示，完成任務吧？我對學生的情況還比較了解，于是就選定了人數(shù)較多，離校較近的經(jīng)委學校那一片。
10月9日下午放學之前，我們已經(jīng)做了些準備，通知了要家訪的同學，還記下了他們的電話號碼，讓他們七點后在家里等著。六點半我和搭檔電話聯(lián)系，一同步行前往。
那一片有五家，沒有高樓。好多年沒有去走訪過了，去第一家時，我們也很不自在，家長也不自在，但是能感覺到家長還是比較歡迎我們的。更讓我覺得不可不可思議的是孩子們特別高興，特別地興奮。他們從一家跟到另一家，到去最后一家的時候，已經(jīng)跟了五個人了。我實在不明白孩子們怎么那么希望去他們家，記得我們像他們這么大的時候，可是最不喜歡老師去自己家了，這世道怎么了？我雖然不大明白，但心情變得明朗起來。
平時在學校見到的孩子只是有內(nèi)向外向的區(qū)別，愛學習與不愛學習這樣的區(qū)別。去了孩子們的家里，才知道每一個孩子都是一連串的故事。有的孩子生存狀態(tài)真的不容樂觀，比我們了解的要差。有一個孩子通往他家的路坑坑洼洼，到處是臟水，我去時走得小心極了，回來時，再差一點把搭擋的腳扭傷�？墒沁@個孩子長年累月就生活在這里！
還有進到像宮殿一樣的家里，可是孩子的繼母卻能在裝修房子時，把孩子的書報雜志全扔掉！小弟弟一哭鬧，繼姥姥就會罵他。還有那個寄養(yǎng)在姨媽家的大城市孩子聽說我們要去他家，竟然眼淚都出來了，也不等我們，自己回去，關掉房間里所有的燈。
第二天10月10日，繼續(xù)訪問。班里可熱鬧了，幾乎每一個孩子都想讓我們?nèi)ニ?家里家訪。我們選了種子公司這一片。住的散，找起來還真的不容易。我們看到了媽媽一人做著生意帶著孩子，晚上很晚才能吃到飯的孩子�？吹搅嗽诼房诙酥埻氲壤蠋煹暮⒆�，看到了見老師去他家竟然緊張得發(fā)抖的孩子。
第三天10月11日，走訪第三天，地點是學府路沿線。還是六點多，出發(fā)時，天下著小雨。才走到交通局門口，就有三個孩子像燕子一樣飛過來，他們可能盼了好久了。和我們一起上六樓，下六樓。五個孩子跟著兩個老師，可真是大部隊��！
第一個孩子上六樓下六樓，第二個孩子上七樓下七樓，第三個孩子上六樓，下六樓。我累得兩腿發(fā)軟，真的一步也不想走了。那一晚溫度并不高，可是我卻在不停地擦汗。走出鳳凰花苑，雨下得很大，地面已經(jīng)積水了，我小心地走著�？墒堑搅隋\秀家園，整個天空簡直變成雨簾，小區(qū)很大，學生住在里面的樓棟，水泥路面也不平，總是積一坑一坑的水，到學生家時，我的鞋子里灌滿了水，我主動坐在靠門口�；氐郊依铮訚裢噶�，褲腿濕透了。先前不停地上下樓，衣服和頭發(fā)早就汗?jié)窳恕＞劈c多才走訪完最后個孩子，回到家里覺得好累，胡亂洗了洗就躺下了。第二天早上，我渾身一點兒力氣都沒有，真的不想動，可是我還得起來。我在心里想，如果我不是教書的，我真的愿意請一天，可是今年時間太短了，我只好拖著沉重的步子去上學。
教室里我告訴孩子們前一天晚上家訪上下樓太多，出了很多汗，腳又泡在水里，所以感冒了。孩子們靜靜地看著我，那眼里有心疼也有感激。
三天家訪，我百感交集，我感覺自己以前了解孩子還是太少。我些孩子的生存狀態(tài)不容樂觀，有些孩子孩子在家里備受溺愛，也有些孩子的父母特別重視孩子的教育問題。
萬名教師訪萬家心得體會10
思甜是連續(xù)多年蟬聯(lián)年級第一名，害的第二名的學生產(chǎn)生“既生瑜何生亮”的怨恨。如果你認為她僅僅成績好，那就大錯了，她還多才多藝，她會演講、書法等。如果你認為她僅僅多才多藝，那也是錯誤的，她還是一個心細、懂感恩的學生。每個優(yōu)秀的學生的背后應該站著兩個偉大的父母。思甜也不是天生就有這么多優(yōu)點，與她父母多年的付出是親密相連的。
思甜的母親趙老師是與我搭檔八年的課任教師，她是個很敬業(yè)，具有很強親和力的教師，她樂觀、寬容的性格，學生很容易走近她，也深受學生的喜歡。思甜的父親是小學教師，工作認真負責，今天9月榮獲“江陵縣十大師德模范”的稱號。在“訪萬家”活動中，我原準備訪問趙老師，可能太熟了，她很不好意思，說：“你還是訪陳老師吧，每次家長簽字都是他寫的`�！蔽揖蛠淼叫W去“訪”陳老師。陳老師曾對我說：“為了孩子學習輕松一些，她讀五年級，我就會買四年級的奧數(shù)題，給她做�！彼�是煞費苦心的。
我與趙老師經(jīng)常談思甜的各方面表現(xiàn)。周五，我對她說：“思甜真的很細心。我前段時間打球把左手小拇指崴了，指關節(jié)一直紅腫，沒有好的跡象。昨天我到醫(yī)院看了看，醫(yī)生給我小拇指貼了一張膏藥。數(shù)學課時，她把更正的數(shù)學試卷給我檢查后，發(fā)現(xiàn)小拇指貼著一張夸張的膏藥，小心的問我，王老師，你的小拇指怎么能，疼嗎？我的心里一顫，很是感動。對她說，沒事，謝謝你。后來，我走到后面停留在一個女生的身邊，她說，什么味道，怪怪的。言下之意就是，我對我離開。我覺得你家思甜真的很細心！”我想起去年她寫的日記，我說：“去年她在周記里寫了如何醒酒以及喝酒的危害，是不是看過喝酒，想我少喝酒。還有她寫我的三十幾就頭發(fā)花白了，希望我能多休息。我很感動的。”她說：“可能她覺得你喝酒有害身體，同時覺得班主任工作很累，希望你能多保重�！�
說起自己的女兒，趙老師神采飛揚，說：“你真的很細心。有一次她爺爺?shù)轿覀兗易鲲�，我也在家做事，沒有注意她爺爺。結(jié)果她一回來，就驚訝的問，爺爺你的臉怎么了？我這才看見他爺爺臉上有塊擦傷。原來是他騎自行車來的路上，不小心從車上掉了下來，臉給擦破了。還有一次，她爸爸牙齒疼，張著口。她回來驚訝的說，爸爸，你牙齒疼嗎？回來一眼就看出她爸爸的異常了。因為她這么細心，她爸爸更喜歡她�！�
我聽很多人說，他們兩口子為了孩子付出了很多。她說：“我們家的電視是沒有聲音的�！睕]有聲音，如何看電視，我無法想象。她說：“我們就將電視設為靜音，減少對她影響。她爸爸要玩電腦，也會使用耳機。放假了，她想到哪里玩，我們都會陪她去。如果她不想出去，我們也不會出門�！蔽蚁肫�，前段時間到她家玩，電視就是靜音，我當時以為是怕影響我們談話，才這樣設置的，沒有想到她們平時也是這樣做的。她接著說：“思甜數(shù)學、物理、化學每科都買了一本習題集，她每天回家都會做到十點半，我們就等著她做完作業(yè)，聽了英語磁帶，她睡了下了，我們才睡覺的�！笨磥硭齻儍煽谧訛楹⒆痈冻隽撕芏�。
周五，我找到了思甜，問她：“你媽媽說，很想你做大學教師？”她說：“媽媽覺得大學教師工資很高，假期也很多�！蔽覇査骸澳阕约旱睦硐胧鞘裁矗脒^嗎？”她說：“教師我也許會做，目前也沒有很明確的目標�！蔽液芎闷娴氖�，她學習這么刻苦的動力何在？她說：“我希望以后能報答父母�！蔽艺f：“這個目標可以。我覺得你可以樹立更遠大的目標，將來能為社會、國家做出一些貢獻�！彼肓讼耄f：“這個理想很遠大，我真希望能這樣�！�
天下最無私的父母對孩子的關愛，“十年樹木百年樹人”，培養(yǎng)一個孩子是不簡單的。父母付出了很多，優(yōu)秀的學生背后必定會有一個成功的父母，他們不僅僅要有愛心，更重要是懂得如何去愛孩子，去科學的教育孩子。
萬名教師訪萬家心得體會11
實施家訪，是教育學生的跟進，是教師與學生家長進行溝通的有效途徑，更是教師和學生家長共同教育學生的有效辦法。作為一名教師如果走進學生家庭，走近學生家長，熟悉學生生活和成長環(huán)境，就能更好走進學生的內(nèi)心，實施對學生更有效的教育，班主任是學校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭取和依靠家長配合學校教育，是班主任工作的一個重要方面。家訪是班主任了解學生生活環(huán)境，了解學生在家表現(xiàn)的最好方式，是對學生進行個別教育的有效方法。所以班主任的一個重要的任務是和家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系，與家長進行教育上的合作。學校和家庭都希望學生成才，這是學校與家庭合作的基礎。家庭教育與學校教育的配合，應當做到教育目標一致，教育內(nèi)容各有側(cè)重，互為補充，教育方法互相協(xié)調(diào)、彼此呼應。只有這樣，才能使學校教育與家庭教育并駕齊驅(qū)，形成合力，學校教育才能發(fā)揮其主導作用。
為了對學生更好的了解，便于班主任更好的開展工作，同時也是督促學生更好的完成作業(yè)，了解學生假期的生活。我利用假期時間進行了家訪。
我走訪了11名同學的家庭，他們分別是張濤、劉夢雨、譚開心、向林、余欣鑫、徐輝、余萬銀、朱代春、吳大斌、譚小宇、劉民志。
這一次活動使我在思想上對家訪這一概念進行了一些前所未有的思考，我深深的體會到：
一、家訪中取得的成就：
第一，獲得許多第一手育人資料。我誠懇地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。
第二，家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！
第三，多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的朱代春同學在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如徐輝、吳大斌同學等孩子。有些有個性的學生，如譚小宇等同學，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。
第四，換個角度看家長。學生家長年齡都在37－42之間，雖然他們本身受教育的程度不一樣，但是他們大多能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的'教育，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪中存在的問題
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。
第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績；上中學后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影象。
第五，本次家訪之后，我更多反思自己當班主任以來的工作。
1、有多少對學生的不理解？
2、有多少對學生的不信任？
3、有多少事情讓學生失望？
4、有多少事情讓學生傷心？
5、我對學生的關心是否到位？
6、我的工作失誤又有多少？
總之：家訪，讓我更明確了對學生愛的方向；家訪，讓我懂得了怎么樣去理解學生和關注學生；家訪，也讓我更清醒的認識到自己工作的不足和今后努力的方向；家訪，也更讓我更多的了解社會，我會在假期期間堅持家訪，更好的踐行為人師表，以身作則的為師之道！
萬名教師訪萬家心得體會12
家訪是聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。家訪，能及時了解學生在家學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛。
給我印象最深的是到我班學生歐德洋家進行家訪的那一次，那也是我調(diào)到金石后的第一次家訪。歐德洋是個聰明的孩子，但學習成績并不理想，家庭作業(yè)經(jīng)常沒有完成，即使完成了書寫也很糟糕。從班上同學的口中我明白他家就住在場鎮(zhèn)，放學回家書包一放就去找同班同學銀鵬和歐陽潼興玩。歐陽潼興和學校李廷勤老師又是鄰居，要找這些孩子的家是很容易的。下午放學后，我一個人既忐忑又興奮，總覺得去家訪不怎樣好意思，恰好這時媽媽推著我一歲多的兒子叫我陪著出去逛逛，在逛到十字路口時，我提議：到金石這么久了，我們還沒走過這條街，我班有幾個學生就住在這條街，我們一齊去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，順便看看他們在家里干什么吧！一路上，我想象著與家長們的親切交談的各種畫面。沒走多遠我就看到了銀鵬的奶奶站在路邊和另一老太太在聊天。從她口中我才得知，和她聊天的這位老太太正是我要家訪的對象。這時，兩家的孩子早跑得沒影了，心中不免產(chǎn)生了許多失望和無奈――歐德洋的父母家住農(nóng)村，離場鎮(zhèn)較遠，為了讓他好好學習，為了方便老人照顧他，專門在街上租的房子讓他們住。租住的房子很簡陋，一間大屋子里擺放著一張簡易的床和一張吃飯的桌子，屋子外的院子里擺放著一灶一鍋，燒的是撿來的柴火。他奶奶告訴我，歐德洋一放學就說作業(yè)已經(jīng)做好了就跑出去玩了，她說的話孩子都不聽，管不住。我和家長聊了很多，告訴他必須要加強對孩子的督促，要和學校共同來教育孩子。第二天，我私下和歐德洋談心，讓他明白父母的不易。母親開個攤子賣米線，當時，進進出出吃飯的.人很多，家長根本就顧不上我。當然，當她忙碌了一陣最后有時間停下來和我說話的時候，她也不好意思地向我表達了歉意，還要熱情地請我吃米線。其實這是我能夠理解的，隨著家訪活動的深入，我更加深深地體會到：大部分家長都是忙碌的，因為一個家庭的生計是最重要的，對孩子的家庭教育是第二位的。這并不是說家長不負職責，而是社會生存壓力大，父母的首要職責就是要把這個家撐起來。作為教師，我們無法替孩子選取父母，選取家庭，我們只能選取應對不一樣的家庭，應對不一樣的家長，我們只能選取不一樣的教育方式，對孩子多一份關心，多一份鼓勵。
“可憐天下父母心”，家長的這份情感更增添了我們的職責感，我們感到肩頭的擔子又重了許多，我想對學生們說：“你們怎樣來回報父母的這份愛，你們明白自己身上有著父母怎樣的期盼啊！要學會感恩，學會做人！”家訪使我很感動，個性是源自家長的那份信任，那份發(fā)自內(nèi)心的渴求和敬意。從那一刻起，我決定對任何一個學生都不言放下，嚴格要求學生，就為了我的學生能成為走出校園的合格產(chǎn)品和精品而不是半成品和廢品。
教育需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過此次“千名教師進萬家”家訪活動，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
萬名教師訪萬家心得體會13
為了參與“課外訪萬家”活動，我獨自一人到離校8里多的賈窯、施家、潭口村進行家訪，走入學生家庭，與學生家長，應對面溝通，耐心傾聽家長的心聲，感觸有三：
其一：通過這次家訪，我進一步明確了教師家訪的目的是與學生家長應對面地進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活狀況，同時讓教師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活狀況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過走訪能夠更全面地從多個角度了解學生的思想動態(tài)，能夠讓學生增強自信心，老師走訪的感動比單獨說教學收到的效果大得多。
其二：良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對自己的孩子進行學習、生活上的`指導，這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳聲教給孩子做人的道理，這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女過于溺愛。隨著孩子年齡的增長，這些孩子的脾氣也越來越大。這些家庭往往會出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面，導致其父母根本管不了，只是期望通過學校單方面教育來改變孩子。
其三：有些學生在學校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常有較大的差異。比如單親家庭的學生缺乏父母的關愛，家庭的溫暖，隔代教育扭曲了學生的成長，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。
總之，教育是一項系統(tǒng)工程，家庭教育則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是搞好教學和班級管理工作的重要手段之一。通過這一次“課外訪萬家”活動，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計劃、有目的地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
萬名教師訪萬家心得體會14
10月15日是一個陽光明媚的日子，為了落實省教育廳“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”的活動號召，我們一行10人在學校領導向校長的帶領下，來到了銀杏沱村的逸夫小學。8點剛過，家長和學生陸陸續(xù)續(xù)來到學校。隨后，村里的領導也來了。我們集中在一間教室，向校長首先介紹了學校的情況，這次活動的目的并結(jié)合銀杏沱村的地理優(yōu)勢語重心長地談到讀書的重要性，還鄭重地把在我校讀書學生名單交給村的干部，希望村里能關注這些學生。整個會場安安靜靜，沒有一人講話。隨后村里的領導也談到了要求；優(yōu)秀家長交流教育孩子的經(jīng)驗；優(yōu)秀學生暢談讀書的經(jīng)驗，最后老師們與學生家長進行了面對面的交談。真誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環(huán)境、學生的個性、在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等。在交流階段，整個會場討論熱烈。這里成了一個交流的平臺；溝通的舞臺；理解的會常作為老師的我了解了學生在學校以外的另一面，認識了更真實、更全面的學生。望著這些詳細、真實的記錄，我想在今后的教育教學工作中，我一定會做到因材施教。
時間不知不覺到了10點多，我和我組的周老師，張老師又翻山越嶺來到了重點學生的家里。常言說，耳聽為虛眼見為實，近距離的看學生，又給我另一番感受。
我們首先走進了XXX的家。每次走進這樣的家庭，我就心生憐憫，一家大小窩在低矮的土墻房里，孩子的媽媽在她四個月時就離開了她，父親一把屎一把尿把她和她的姐姐拉扯大。十幾年過去了，由于家庭環(huán)境差，父親一直沒找伴。針對這種情況，我們和孩子真誠的交談。孩子非常懂事，十分心疼爸爸。在我們交流之后，她明白了只有她勤奮學習才是對她爸爸最好的回報。她更懂得唯有學有所成才會有機會改變她家的狀況。從她臉上那鄭重的神情，我知道她感受到了老師的關心，在今后她會愿意和老師親近；我也看出她對今后的學習充滿了信心，會用自己的行動感恩父親。
遠遠的我們看見了付忠義的家。孩子從小一直由爺爺照管，現(xiàn)在媽媽才回家照看。在交談中了解到孩子非�？释改冈诩�，而父母為了生存還想外出打工。了解這點后，我們與孩子的媽媽進行了溝通。孩子的成長離不開父母，不少留守生總會有這樣或那樣的問題。每個家庭最大的財富是孩子，在外賺金山銀山還不如家里這座小山。何況孩子還很優(yōu)秀，我們要把帳算好。我們的`一席話得到了她母親的贊同，她當即說孩子讀書的三年，她一定陪孩子。我悄悄地看孩子，他嘴角揚起了一絲笑意。不是我們有多大能耐，我們只是相信一個“親”字，“情感是教育的橋梁�！币粋�“親”字，就說明一個道理：人要常見面才會親。所以我認為通過家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。臨走時，付忠義的爺爺親自送我們，拉著我們的手說：“你們?yōu)榱宋覀兊暮⒆�，這樣頂著烈日辛苦的走村串戶，我們當家長的真是趕不上情念情，我們打心里謝謝你們�！卞N錘酸痛的兩腿，頓感欣慰。是呀，家訪不是一種形式，而是一種愛的傳遞。我們雖走得辛苦，但能使家長感受到學校對孩子是負責任的，對家長是負責任的，又何樂而不為呢？
沿著崎嶇的山路，我們繼續(xù)往上爬。在樹木掩隱中我們來到了趙曉霞的家。一進家門，映入眼簾的是一連串的獎狀。她是一個優(yōu)秀的孩子，在九月月考中是八年級年級第二名。向校長與孩子的爸爸、婆婆拉起了家常。在聊天中我們知道趙晚霞雖是單親的孩子，但很懂事，在家是婆婆的好幫手。望著這樣優(yōu)秀的孩子，真是又疼又愛。在交流中，我自始至終感覺到趙晚霞同學的父親望子成龍望女成鳳的心很強，使我深受感動。臨別時，趙晚霞的爸爸對我們說：“苦苦自己沒關系，不能苦了孩子的教育”。是啊，多么淳樸的語言，多么真摯的情感，是啊，教育乃天下大事，必須當先，他的話，也讓我陷入了一種沉思。一個學生在班上只不過是四五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。家長的期盼，讓我們深感責任重大，兩肩沉甸甸的。
穿行在鄉(xiāng)間的小路上，回程中我們沒有剛來時的興奮。收獲之余，靜下來剖析自己，在我十余年的教學生涯之下，慢慢積累起來一些職業(yè)倦怠感，有時候上課變得漫不經(jīng)心，隨心所欲。也曾經(jīng)因為學生的一次遲到或早退而大發(fā)雷霆，卻從未好好關心過學生身后······我想，這次“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動，帶給我們不僅是感官與視覺上的沖擊，還會洗滌心靈深處。我想我會以這次活動為契機，努力把握前方的路，踏踏實實走好每一步。
萬名教師訪萬家心得體會15
它是教師關愛學生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以保證學�！皟蓷l腿”平衡走路，促使學生健康發(fā)展。正如一位教育家所言:“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果�！�
一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變。對于一些所謂“調(diào)皮” “問題”學生的家訪，教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯誤，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。
家訪達到了很好的效果
第一，使家長了解了學校的教育政策、教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。
第二，家校之間加強了溝通，形成了共識。
第三，學校和教師形象有了新的'提升。所到之處學生家長熱情接待，對教師犧牲休息時間家訪表示感謝。
第四，自己在這次家訪活動中，靈魂和覺悟得到了提升。感覺身上的擔子、責任更重了，面對學生的企盼，即有愛心更有奉獻；面對家長的囑托，即有責任更有使命。
家訪中存在的問題
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。
第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績；上中學后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或著不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時， 家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū):希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。
第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結(jié)合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。
總之，經(jīng)常家訪，讓我和學生、家長的心靠得越來越近，越來越緊。但我深知:家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。
萬名教師訪萬家心得體會16
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，是對學校教育工作的重要補充。它也是教師關愛學生的一種表現(xiàn)，是教師與家長交換意見的重要途徑，達到共同對學生進行教育的目的；它是聯(lián)系教師、父母、學生的紐帶；是溝通學校、家庭、社會的橋梁。通過家訪，可以保證學�！皟蓷l腿”平衡走路，促使學生健康發(fā)展。這正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果�！�20XX年11月6日我參與了“訪萬家”活動，一路走訪下來感觸頗多。
一、這使我很揪心——監(jiān)護人不懂得對孩子的教育方法
有一位家長—祖父：誤認為孫子很聰明，因為小學回家不怎么學習也有好成績，上中學后滿以為也能這樣；當看到期中考試成績不理想時，認為是孩子不適應老師，也許是老師的教學存在問題，也許是老師沒有關心孩子。我說：“你對您的孫子并不了解，您的孫子周日到校很早卻進了網(wǎng)吧、您每周給的小用錢不少卻沒有派上正當用場。您只關心他的吃穿，關照他不干壞事，卻忽視了孩子良好的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)�！边@幾乎是所有祖父母外祖父母監(jiān)護人所犯的通病。當我在家訪中談起這個問題時，家長意識到問題的.嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望有好的方法一下子能解決問題，企圖一勞永逸。這些孩子在家里過的是衣來伸手、飯來張口的生活，從不幫家里干一點兒活，整天坐在電視機前或者進了網(wǎng)吧。祖父母寧可自己吃苦受累，也不讓孩子干一點兒活。對孫子的錯誤也只是輕描淡寫的說教，沒有督促改正。久而久之就養(yǎng)成了不良的習慣。祖父母的溺愛導致很多天賦好的孩子沒有養(yǎng)成好的行為習慣和學習習慣。這就是留守兒童的教育問題。
二、這使我很痛心——對孩子關心不夠
王東晨—一位非常內(nèi)向的男生，一家四口人，父親（殘疾，失去了一條手臂）母親外出打工，兄弟二人寄住在外婆家。他在外婆家什么活都干，挑水、做飯、撿棉花、帶弟弟等等。他外婆還告訴我：他們家沒有房子，很困難。我問他：“你為什么不申報貧困生？”他沒有回答我，只是木然的看著我。此刻我深深自責，感到我們的工作做得很不夠，對孩子關心也很不夠。
三、這使我很舒心——學生們茁壯成長
當我來到張子歸家時，我站在窗戶下看了很大一會，發(fā)現(xiàn)他正在鉆研他喜愛的數(shù)學，一會兒冥思苦想，一會兒奮筆疾書，這么勤奮的孩子何愁不出成績。我問他父親：子歸幫不幫家里干活？“學習累了，就幫我們干活—掰棉花，鋤草，喂豬等等�！彼母赣H高興地說。我說：“子歸，這次期中考試成績很好，有沒有信心讓你父親更高興，明年中考考取一中火箭班？”“老師，我有信心！”“從現(xiàn)在起，你就特別要把弱科英語突擊上來，優(yōu)勢學科數(shù)理化要發(fā)揚光大�！薄袄蠋�，我正在努力。”
當我來到李雪莉家時，老遠就看見她和母親在地里撿棉花。我問她母親：雪莉白天幫你們干活，什么時候做家庭作業(yè)？他母親自豪地告訴我：“她每天晚上學習到很晚�！薄把├�，你知道這次期中考試是第幾名嗎？”“不知道。”“全校第七十三名。”“呀！”她高興得幾乎跳起來了。這是她進學校來的最好成績，也是她不斷勤奮努力的結(jié)果。我說：“雪莉只要你上課注意力還集中一點，你的進步會更大�！毖├蛎靼孜艺f的什么不住的點頭說：“老師，我不會讓您失望的。”
當我來到李敏家時，她正在燒開水。家里只有她和婆婆兩人生活，爸爸媽媽外出打工。婆婆不久前摔了一跤，行動有些不便。從學�；氐郊依�，她自己掃地、挑水、做飯、洗衣，還幫你婆婆搓澡擦背。只有忙完了這些才能坐下來學習。小小年紀就懂得照顧人，自理生活，這很不容易，也是難能可貴的。
四、這讓我感到自豪——責任重大
當我來到孩子們家時，他們和家人一起熱情迎接；當我離開孩子們家時，他們和家人又熱情挽留，真誠相送，送了很遠很遠。從他們的行動中、從他們的話語里、從他們的眼神里我看到的是一種信任，一份放心，一份期待。這種信任讓我感覺到受人尊重，心里充滿了自豪；這份放心對我而言又是一種鞭策；一份期待——學生家長對知識的渴求多么強烈，這又使我感到責任重大，對我而言更是一種動力，我要無愧于家長和孩子們。它促使我在講臺上、在走訪中為教育事業(yè)傾心奉獻。
萬名教師訪萬家心得體會17
一場轟轟烈烈的教師"課內(nèi)比教學，課外訪萬家"活動正在荊楚大地上如火如荼地展開。由省教育廳組織發(fā)起的、由全省中小學教師廣泛參與的"課內(nèi)比教學，課外訪萬家"活動，是踐行"辦人民滿意教育"宗旨的重要舉措，是加快教師專業(yè)化成長，激勵教師展示自己、互相學習、共同提高的有效途徑。開展這樣的活動，能促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務，努力創(chuàng)新教學方式，不斷提高教學能力，促進教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。這次活動覆蓋面之廣，參與人數(shù)之多，推進力度之大，前所未有。自活動組織實施之始，就引起了社會的廣泛關注，社會各界對這項活動深入持久地開展寄予了厚重的希望。作為一名基層小學教師，身處教學的第一線，自活動開展以來，心里由衷地產(chǎn)生了強烈的緊迫感，我默默地告誡自己，要積極地投身到"比訪"活動中去，在活動中再學習，再鍛煉，再提高。10月8日下午，我們?nèi)w教師參加了全省"課內(nèi)比教學，課外訪萬家"視頻推進會，聆聽了三位省內(nèi)優(yōu)秀群體代表的典型發(fā)言和陳安麗廳長的講話以后，很受啟發(fā)。下面簡要談一談由觀看視頻會議后引發(fā)的思考。
一、"課內(nèi)比教學"教師獲提高，學生得實惠。
1、教師要敢于挑戰(zhàn)自己。教師尤其是中老年教師首先要在思想上消除一個誤解：我用傳統(tǒng)的教學方法教了幾十年的書，固有的教學方法和習慣已經(jīng)不容易改變，沒有資本跟那些教學觀念新，教學方法新，掌握了現(xiàn)代教學技術手段的年輕教師比教學。"比教學"的根本出發(fā)點不是要教師在群體性的"比"中出類拔萃，而是在"比"中學習提高。在"比"中嘗試打破傳統(tǒng)的教學模式，打破多年來習以為常的教學方法。為實現(xiàn)課程改革的目標，探索適應課改目標的新教法，新學法，這是一個向自己挑戰(zhàn)并改變自己的過程。在這個改變自己，提高自己的過程中，難免出現(xiàn)形式化、表面化、自由化等低效的教學環(huán)節(jié)。如何克服低效勞動，提高課堂教學的實效性呢？就是通過"比教學"這樣的`有效形式，促使教師去學習，去提高，去探索，去積累，去完善。
教師要始終堅持促進學生發(fā)展這一宗旨，我們在設計每一個教學環(huán)節(jié)時，要問一問自己，這樣設計是否符合學生實際情況，是否符合自己的教學風格，是否能夠更好的促進學生的發(fā)展。別人玩的"花樣滑冰"式教學方法，究竟又有多大的實效性，自己是否又能這樣做。我們的課堂是培養(yǎng)學生能力和傳授學生知識的殿堂，學生在這節(jié)課中究竟發(fā)展了沒有，發(fā)展了多少，這應該是我們衡量課堂實效性的根本。所以我們"比"教學不是比課堂上有多少天花亂墜的花樣，不是比那些華而不實的形式，而是積極探索有效促進學生素質(zhì)發(fā)展的教學途徑。每個教師要端正"比教學"的動機，始終要貼近課堂，貼近學生，貼近學生可持續(xù)發(fā)展。
2、學校要正確引導。要把課內(nèi)比教學當做常態(tài)化的崗位練兵，不要因為開展這項活動，打亂學校正常的教學秩序，不以一次比武論英雄。比武必須隨機隨堂，不能是一節(jié)集中各種優(yōu)質(zhì)資源和教師全部精力的優(yōu)質(zhì)課、示范課，不是經(jīng)過包裝和精心準備的，而是要把優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，真正讓優(yōu)秀成為習慣。在引入競爭的同時，我們也要防止教師之間形成惡性競爭或敵對關系，除了比個人還要比團隊，通過校本研修，建立學習共同體，倡導集體備課、集體評課與專業(yè)引領，讓大家既是競爭對手，也是聯(lián)盟伙伴，共同提高。
3、"比教學"重在研討，促進共同提高。學校要把"比教學"作為一個平臺，吸引教師廣泛參與。不論你資格有多老，也不管你學歷有多高。以相互學習，相互交流，相互取長補短，促進共同提高為目的。也不是單純地比課堂教學的模式，它是全方位的、廣泛性的教學活動。學校要把"比教學"與"校本教研"有機地結(jié)合起來，開展形式多樣的研討活動。如：同課異構(gòu)，示范課，研討課，過關課等等。無論是哪個類型的比課，課后都要及時組織說課、評課，把每一堂課中暴露的問題，哪怕再小，作為研討的對象，共同探討出最佳的解決方法。"比教學"的意義才真正體現(xiàn)了。
二、"課外訪萬家"拉長了教師腳下的路，拉近了家校間的距離。
家訪，作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況，耐心傾聽家長對學校工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。教師上門家訪，會讓學生感受到老師對他的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的距離，大多數(shù)家長很歡迎老師進行家訪。作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
1、家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長之間的矛盾沖突，從而及時阻止孩子不正常的心理問題的發(fā)生�，F(xiàn)在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件，已經(jīng)有過早的思維和自己獨立意思，但又因為思維的不成熟性，往往和家長的想法形成矛盾對立之勢。在這種矛盾情況下，教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。
2、家訪能教給家長正確的心理教育方法，及時地避免孩子心理問題的產(chǎn)生。孩子們諸多的心理問題，實際上是家長們不懂得教育孩子的方式方法造成的，是家長們不充分了解和理解學生而一味的一廂情愿之果。因而，教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。
3、家訪還能協(xié)調(diào)師生關系，從而促進學生更健康的心理發(fā)展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗到"榮耀"，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到老師和同學的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之為"榮耀"，而因這種"榮耀"能有效地激發(fā)起他們潛在的學習興趣。"興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力"，尤其是小學生，他們的學習動力絕大多數(shù)首先取決與對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力。這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。
4、家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學習環(huán)境，學習習慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
"比訪"活動是一個長期的教育行為，我們教師要拋棄急功近利思想，真正把心思靜下來，把身子沉下來，到學生中去，想學生之所想，走進學生的心靈。把最高效的課堂留給學生，把最優(yōu)質(zhì)的服務送給學生，讓每一個學生在他幼小的心靈里留下教師、教育帶給他的無限的樂趣。
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