關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告
在不斷進步的時代，報告的適用范圍越來越廣泛，報告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編整理的關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告1
一、調(diào)查的基本情況和結(jié)果分析
（一）基本情況
本次共發(fā)問卷80份，回收有效問卷80份，其中男生40人，女生40人。40人男生中有21人吸煙，40人女生中有4人吸煙。男生吸煙率52.5%，女生吸煙率10%，平均吸煙率31.3%。
（二）調(diào)查結(jié)果分析
據(jù)本次調(diào)查吸煙率為31.3%，對吸煙的危害了解的占52%，了解一點的占40%，不了解的占8%。其中，有65%的人是認為吸煙是有害的，有15%的人認為吸煙是無害的，有20%的人表示不知道。有54%的人認為青少年不適合吸煙，有20%的認為適合，有26%的人表示不知道。在受訪的吸煙者中，有15%是從小學(xué)開始吸煙，有40%從初中開始吸煙，有35%是從高中開始，有10%是從大學(xué)開始吸煙。對于吸煙的原因：25%是好奇，35%是扮酷，16%是好玩，24%是排解壓力。父母知道的子女吸煙的有64%，不知道的36%。父母同意子女吸煙的占9%，不同意的占85%，無所謂的占6%。吸煙者中，打算戒煙的占55%，不打算的20%，沒有想過的25%。
二、調(diào)查的結(jié)論和建議
（一）調(diào)查結(jié)果顯示
�。�1）相當(dāng)一部分學(xué)生是在父母不知道的情況下吸煙的。
（2）因受生活環(huán)境影響而開始吸煙的學(xué)生占大多數(shù)。
�。�3）吸煙者對香煙的依賴性會很大，難以戒掉。
�。�4） 吸煙的大學(xué)生中，不僅有男學(xué)生，也有一部分女學(xué)生。雖然女生在調(diào)查中所占比重并不大，但是10%的比例依然應(yīng)當(dāng)引起我們大高度重視。如果不采取一定的措施遏制，女生的吸煙人數(shù)比例依然有上升的可能性。
�。�5）大學(xué)生初次吸煙年齡之小，有的受訪者在小學(xué)就已經(jīng)開始吸煙；小學(xué)、初中、高中，這段期間正是人長身體的關(guān)鍵時期，吸煙極大影響了他們身體的正常發(fā)育。煙草中的各種毒物對人體健康危害極大，吸煙者或在吸煙環(huán)境中生活的青少年，在我們篇頭已經(jīng)提過，吸煙很可能會引發(fā)很多疾病，例如：氣喘病、肺炎、支氣管炎、中耳炎等等。并且吸煙還會使青少年學(xué)生記憶力減退，精神不振，學(xué)習(xí)成績下降。因此，我國中小學(xué)生守則中明確規(guī)定學(xué)生不準吸煙。
�。�6）大學(xué)生對吸煙的有關(guān)知識了解的不夠充分，對吸煙的危害認識的不夠透徹。他們只知道吸煙會引起肺部疾病，其實吸煙還會誘發(fā)心臟病，眼病以及婦科疾病等。
大學(xué)生吸煙原因很相似，絕大多數(shù)青少年都是因為模仿同伴們、受他人的影響而開始吸煙的，也有一部分人是因為受了挫折而吸煙，結(jié)果都嗜煙成癮；從他們吸煙的原因上看，作為這些吸煙人的家長和校方，是否應(yīng)該在他們身上多找些自己的原因，他們之所以會吸煙是否與自己有著直接或間接的關(guān)系？
首先，就從模仿同伴的同學(xué)而言，家長在對孩子的教育方面有著很大的漏洞，他們沒有盡到做父母的責(zé)任。
其次，就從受了挫折而吸煙的同學(xué)而言，當(dāng)代大學(xué)生面對的壓力很大，學(xué)習(xí)的壓力、就業(yè)的壓力，有的家庭困難的`還要受到在校期間生活的壓力，校方是否對其進行過了解和有效的救助？
諸多原因，最終還要從吸煙人自身找原因，因為其吸煙最根本的原因是其自制力不強，因此，我們應(yīng)該加強自身修養(yǎng)，增強我們的自制能力。
（二）建議
通過這次社會實踐調(diào)查，我看到有許多大學(xué)生出與各種各樣的原因而嗜煙成癮，對此，我提出以下建議：
1、作為吸煙大學(xué)生的父母，應(yīng)當(dāng)加大對子女在生活上的關(guān)注程度：多與子女交流關(guān)吸煙危害的知識；在給零花錢時,多注意子女對錢的使用情況；當(dāng)發(fā)現(xiàn)子女嗜煙成癮時，要及時給予幫助，和子女一同克服煙癮。吸煙的父母為了孩子的健康應(yīng)該在子女面對就盡少吸煙，或者不吸煙，為子女作一個好的榜樣。
2、作為吸煙大學(xué)生的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生在這個方面的教育和管理：制訂相應(yīng)的校規(guī)、校紀，建立約束機制。教育部曾規(guī)定校園內(nèi)禁止吸煙，學(xué)校可結(jié)合實際明令在電教室、計算機房、語音室、圖書館、教室、體育館、電影院等公共場所禁止學(xué)生吸煙，對舉報者進行獎勵，對違者予以經(jīng)濟處罰和紀律處分;把學(xué)生吸煙與評先進結(jié)合起來，吸煙學(xué)生不能被評為三好學(xué)生，不能獲得獎學(xué)金。
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告2
調(diào)查人：xxx
調(diào)查時間：20xx年xx月xx日
調(diào)查地點：xx市商品街附近
調(diào)查目的：調(diào)查社會上的錯別字，并向有關(guān)單位報告，提出改進建議。
調(diào)查結(jié)果：經(jīng)過對商品街的調(diào)查統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)社會上的錯別字可以分為三類，第一類是故意將詞語中的某個字用諧音字替代。例如一些醫(yī)藥廣告將“刻不容緩”改為“‘咳’不容緩”;空調(diào)廣告將“終身無憾”改成“終身無‘汗’”;摩托車廣告將“樂在其中”改成“樂在‘騎’中”等。第二類是為了省事而故意簡寫的.錯字，例如把“停車”寫成“‘仃’車”;把“起”字右邊的“己”寫成“乙”等。第三類則是不小心寫錯的字，例如家具店門口的“家‘俱’”;飯店菜單上的“‘抄’飯”與“‘合’飯”;水果店里的“‘波’蘿”等。
調(diào)查結(jié)論：因此，我建議人們無論是干什么都要認真對待。漢字不會寫，或不知道是不是這樣寫，應(yīng)該拿字典查一查，也不能因為麻煩，就把漢字簡寫。寫完后仔細檢查，認真對待每一個漢字，如果人人都這樣做，世界上就不會有錯別字了。
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告3
隨著我們的生活水平不斷提高，旅游消費變得越來越熱，出外旅游已成為我們生活中必不可少的部分。在旅游群體當(dāng)中，大學(xué)生是整個旅游市場的一個重要而又獨立的組成部分。大學(xué)生作為社會的一個特殊群體，具有一定的經(jīng)濟獨立能力和自我生活能力，有相對寬松的時間，具有更多的冒險精神和追夢遐想，這些促成了大學(xué)生旅游熱。因此，大學(xué)生作為一支旅游生力軍的地位確實不容忽視。當(dāng)今全國高校數(shù)量已達XX多所，在校生人數(shù)超過XX萬人，可見中國的大學(xué)生旅游是一個巨大的市場。
同時，國內(nèi)的旅行社達1.6萬個，競爭非常激烈。但是大學(xué)生旅游卻很少選擇旅行社這條途徑，是大學(xué)生的原因還是旅行社的原因呢?另一方面，旅行社對于大學(xué)生市場的潛力不是很明了。鑒于這兩點，對當(dāng)今大學(xué)生旅游的調(diào)查就顯得是有必要的。
所以，我通過自己搭建的個人網(wǎng)站一起旅游吧-大學(xué)生自助游做了相關(guān)調(diào)查。此次調(diào)查的目的在于了解當(dāng)今大學(xué)生旅游的大體情況以及大學(xué)生對旅行社的態(tài)度，為了解大學(xué)生旅游市場狀況提供最直接最有效的數(shù)據(jù)。同時通過對調(diào)查結(jié)果分析，為大學(xué)生的旅游市場開發(fā)提供可行的建議。
一、大學(xué)生旅游的意向
在旅游意向上，有接近95%的大學(xué)生表示非常喜歡旅游，另外5%的大學(xué)生表示一般喜歡。但來自城市和農(nóng)村的學(xué)生卻有明顯的差異，幾乎100%來自城市的學(xué)生有旅游意向，而只有接近85%來自農(nóng)村的學(xué)生非常旅游。引起這一差異的主要原因可能是由來自城市與農(nóng)村的學(xué)生的經(jīng)濟條件的差異造成的。對旅游沒感覺的'大學(xué)生有66%主要是沒有錢，其中來自農(nóng)村的學(xué)生占74%。
去旅游的目的是欣賞景觀、增長見識(62%)和休閑散心(21%)，另外找同學(xué)、熟人玩接近16%，而純粹娛樂性質(zhì)上的游玩、觀光不大受大學(xué)生的歡迎。
同時，調(diào)查也顯示80%以上的大學(xué)生認為影響出游最重要的是金錢，15%左右的大學(xué)生認為時間是影響他們出游的重要因素，而5%左右的大學(xué)生認為伙伴、宣傳地、朋友意見影響他們。
在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，由于不同學(xué)校的大學(xué)生專業(yè)的差異，有些同學(xué)是出于專業(yè)的目的而選擇去哪里旅行，例如旅游管理專業(yè)，勘探專業(yè)的大學(xué)生，他們由于學(xué)習(xí)目的而選擇旅游。
以上調(diào)查結(jié)果顯示由于大學(xué)生受到來自學(xué)校、家庭、社會的壓力，故對旅游的喜愛不同。但大部分人喜歡旅游是來欣賞景觀、增長見識，同時金錢是影響著多數(shù)大學(xué)生出游的主要因素。
二、大學(xué)生旅游的地點與時間
調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生偏愛自然風(fēng)景區(qū)，占了總?cè)藬?shù)的54%，表明大學(xué)生更愿意與大自然親近。
其次，旅游目的地選擇民族風(fēng)俗區(qū)有30%左右;有相當(dāng)一部分人選擇繁華城市區(qū)和海濱城市區(qū)，分別約占總?cè)藬?shù)的9%和5%。反而紅色旅游革命區(qū)和高校校園不大受大學(xué)生的歡迎。
在對于旅游時間段的安排上，最多人選擇的時間段是不定期，想去就去，占了總?cè)藬?shù)的56%左右，說明了大學(xué)生都喜歡把外出旅游的時間由自己自由安排，不受約束。在具體時間段上，最多人選擇的時間段是國慶、五一長假，約占了總?cè)藬?shù)的52%。選擇寒暑假期以及平常的周末出游的人少，分別約占總?cè)藬?shù)的20%和24%。原因可能是一方面寒暑假的假期長，大多數(shù)學(xué)生都喜歡留在家看電視看書而不外出旅游;而普通周末由于時間較短，沒有充分時間做好旅游前的準備工作和旅行后的休息調(diào)整，不利于出游;另一方面，由于大學(xué)生的課業(yè)比較重，一般會利用周末進行復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)新知識，還有相當(dāng)部分大學(xué)生利用課余時間做兼職或參加各種活動;故國慶、五一長假是大學(xué)生旅游的高峰(56%)，大學(xué)生有更多的時間可以自由分配，而且還可以趁黃金周的時間休息調(diào)整。
三、大學(xué)生旅游的消費方式
在選擇旅游消費方式上，更多的大學(xué)生選擇自助游，約占51%;其次是選擇個人游的，占21%;而只有28%的大學(xué)生選擇跟旅游團。調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生有較強的獨立自主意識。在選擇自助游和個人游的學(xué)生中，高年級明顯多于低年級，這可能是高年級有更多的社會知識和經(jīng)驗;來自城市的學(xué)生明顯多于來自農(nóng)村的學(xué)生，這可能與學(xué)生的個性有關(guān)。
四、大學(xué)生旅游的方式
在調(diào)查中，大學(xué)生以往出游時，出游方式選擇與同學(xué)結(jié)伴而游的(約52%)占大多數(shù)，與男(女)友一起的約占21%，數(shù)字表明大學(xué)生大多數(shù)喜歡跟同年齡段的人一起外出旅游，而與家人一起(約6%)和獨自一人出游(約21%)也占一定比例。在旅伴的選擇上，部分人選擇跟男(女)友一起去旅游，這可能是大學(xué)生旅游的一大特點。大學(xué)生正處于感情萌發(fā)的時期，與情侶同游一方面可以體驗生活，增加旅游樂趣，共同解決旅途中的困難，另一方面又可以促進雙方的了解，培養(yǎng)共同興趣、增加雙方的感情。相反，選擇與父母親人同游的人很少，只占6%，這也表明大學(xué)生自主獨立的意識在不斷增強。
大學(xué)生選擇旅游地點的因素，以及個人消費水平的差異，旅途距離長短，個人愛好等等原因，影響大學(xué)生選擇了不同的出行方式。
五、大學(xué)生旅游的次數(shù)(每年)
調(diào)查顯示，大學(xué)生每年出游次數(shù)為1次為約32%，2次為約53%，3次為約10%，4次約3%和5次以上為約2%。
由調(diào)查結(jié)果可知，大多數(shù)大學(xué)生平均每年出游次數(shù)為一到兩次，少數(shù)有條件的學(xué)生也有年出游次數(shù)為三到四次的，但每年出游次數(shù)為五次以上的很少。
六、大學(xué)生旅游的消費狀況
在以往外出旅游的花費上，游覽、門票占其主要，占總數(shù)的約67%，其次是吃的，約占14%，交通約占19%。而對旅游地的風(fēng)味小吃上，感覺一般約占33%，喜歡約占46%。而特別喜歡僅約占13%。由此可見，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味小吃沒有將其特色表現(xiàn)出來，就深入了解，許多大學(xué)生對在沒有品嘗時給予的期望值偏高，而真正品嘗之后，其期望值大打折扣，畢竟青年人對新鮮事物在感官上都會給予很高的評價，而一旦去體驗之后，沒有其想象的好時，將會大所失望，這也許是其感覺對其旅游地的風(fēng)味小吃上感覺一般的比例占較高的原因。在住宿上，一般學(xué)生(約53%)選擇30元左右(人/每晚)，可見，大學(xué)生旅游消費的要求體現(xiàn)了節(jié)約原則，這可能表明現(xiàn)代的大學(xué)生保持著儉樸節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，也有可能是大學(xué)生的旅游費用大部分還是處于家庭資助。因為有80%左右大學(xué)生的生活費是來自家庭資助的。
在旅游途中，約76%大學(xué)生愿意投入到購物中的比重是10―20%，表明購物在大學(xué)生旅游中也占主要活動。同時安全第一在大學(xué)生旅游中感覺是最重要的約占43%，其次是費用的約為23%，舒適度約為22%，旅游的經(jīng)歷約為12%。
總體來看，大學(xué)生的旅游消費水平中等偏下，旅游范圍及方式也趨向保守。選擇徒步及旅行自行車出游的人數(shù)也占了一部分的比例，顯然大學(xué)生旅游有這一方面的需要，旅行社可以考慮開展徒步、自行車旅游的相關(guān)項目，滿足市場需求。
七、大學(xué)生旅游的信息渠道
調(diào)查表明，親朋好友介紹的旅游景點可信度相當(dāng)高(約占53%)，其次是網(wǎng)絡(luò)搜索約占33%，報刊廣告約占12%，旅行社咨詢約占2%，可看出親朋好友親身游玩過的景點的好壞對周圍的同學(xué)產(chǎn)生很大的影響。而由于種種因素的影響，報刊廣告、旅行社對大學(xué)生并沒有起到較大到關(guān)鍵。因此收集旅游信息對于部分大學(xué)生來說只是較容易，同時在收集旅游信息是，出游費用是最關(guān)注的，其次是景點的吸引力，住宿條件、安全問題、交通便利也受到一定程度的關(guān)注。目前各景點、旅行社及其它媒體提供的信息與實際享用服務(wù)自建的距離相差較大，由此可見提供的信息與實際景觀大相徑庭。
根據(jù)調(diào)查，一半大學(xué)生表明學(xué)校極少組織大學(xué)生出去旅游，并且部分大學(xué)生極少參加學(xué)生組織的旅游活動�？梢妼W(xué)校對大學(xué)生的旅游沒有足夠的重視，大學(xué)生旅游具有很大的市場空間。
八、大學(xué)生對旅行社的滿意程度
從調(diào)查顯示的結(jié)果看，大學(xué)生對隨團旅游的評價的確不高，約75%左右的大學(xué)生對旅行社不滿意。
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告4
親愛的同學(xué)：
您好!
為了解大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，我們開展了此項調(diào)研，調(diào)研的結(jié)果將提供給相關(guān)部門和高校作為政策制定的參考。您的回答對我們非常重要，因此煩請您認真如實填寫。衷心地感謝您對我們工作的大力支持!
1您的性別： A男 B女
2.您的年級： A大一 B大二 C大三 D大四
3您對創(chuàng)業(yè)的`概念是 ：
A開辦一個企業(yè)(公司) B 開發(fā)一項科研技術(shù) C隨意開創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)
4.您是不是有創(chuàng)業(yè)的想法： A有 B沒有 C迷茫中
5.您認為創(chuàng)業(yè)的最佳時機是什么時候?： A大學(xué)期間 B應(yīng)屆畢業(yè)之后 C工作幾年之后，有一定的經(jīng)驗 D其它
6.什么情況下，您會選擇創(chuàng)業(yè)? ： A擁有自己的科研成果 B就業(yè)不理想
C有一定的資金，沒有家庭負擔(dān) D個人的理想
7.您認為創(chuàng)業(yè)最大的障礙的是什么： A經(jīng)驗不足，缺乏人際關(guān)系 B資金問題 C一個好的想法 D社會關(guān)注度、環(huán)境等問題
8.您認為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對自己或者他人有哪些好處?： A解決自己就業(yè)問題 B為社會提供就業(yè)崗位 C獲得經(jīng)驗，廣交人脈 D獲得物質(zhì)財富，個人地位
9.您有參加過關(guān)于創(chuàng)業(yè)及就業(yè)的培訓(xùn)嗎?： A有過 B沒有
10.您認為在哪些地方創(chuàng)業(yè)及就業(yè)比較容易：
A家鄉(xiāng) B京津唐地區(qū) C上海等長江流域地區(qū) D珠三角地區(qū) E西部
11.您打算將來在哪里創(chuàng)業(yè)：
A北京上海等一線城市 B二線城市 C三線城市
12.如果您要創(chuàng)業(yè)，您認為所需要的啟動資金大概要多少： A1萬以下 B1-2萬 C2-5萬 D5萬以上
13.如果您要創(chuàng)業(yè)，您的資金來源會是： A父母 B自己的儲蓄 C貸款 D合伙拉贊助
14.如果創(chuàng)業(yè)，您會選擇哪種形式： A合伙創(chuàng)業(yè) B家庭創(chuàng)業(yè) C自己創(chuàng)業(yè) D其它
15.在創(chuàng)業(yè)道路上找準自己的位置，您會根據(jù) ： A個人興趣 B自己的專業(yè) C市場需要 D自己熟悉的行業(yè)
16.如果選擇創(chuàng)業(yè)，您會選擇哪些領(lǐng)域： A與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域 B自己感興趣的領(lǐng)域 C當(dāng)今熱門的方向發(fā)展 D啟動資金少、容易開業(yè)且風(fēng)險較小的領(lǐng)域
17.您對國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)政策和法規(guī)： A經(jīng)常關(guān)注，很清楚 B偶爾關(guān)注，比較清楚 C不主動關(guān)注，知道一點 D一點也不知道
18.您認為政府在對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該注重： A社會化專業(yè)化的管理機構(gòu) B政策支持 C宣傳鼓勵
19.您對創(chuàng)業(yè)者有什么要說的：
感 謝 您 的 參 與!
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告5
中學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查報告如今，是不是網(wǎng)民已經(jīng)成為中學(xué)生是否“現(xiàn)代”的重要標(biāo)志。但是，因特網(wǎng)會給中學(xué)生的思想觀念、思維方式、價值取向、行為模式帶來哪些影響？一項最新調(diào)查表明，因特網(wǎng)有利于中學(xué)生現(xiàn)代思維方式的形成，有利于他們社會化的進程，更能激發(fā)其創(chuàng)造潛力。調(diào)查顯示，中學(xué)生網(wǎng)民中，男生的上網(wǎng)率高于女生。上網(wǎng)學(xué)生中57．6％的人偶爾上網(wǎng)、40．6％的經(jīng)常上網(wǎng)，大部分時間都泡在網(wǎng)上的只有2．3％。有59．2％的中學(xué)生網(wǎng)齡在半年到一年左右，而兩三年網(wǎng)齡的人只有10％，這說明當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生上網(wǎng)是近兩年的事。
中學(xué)生上網(wǎng)多數(shù)是在周末或假期，81．2％的中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是為了獲得更新的信息，23％的學(xué)生是為了結(jié)交更多的朋友，6％的人上網(wǎng)是為了玩游戲。
在對網(wǎng)絡(luò)的基本評價中，有半數(shù)以上的中學(xué)生認為上網(wǎng)是大勢所趨，30．5％的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)表示滿意，47．1％的人認為對中學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)。
基于大量調(diào)查數(shù)據(jù)，調(diào)查認為，上網(wǎng)激活了現(xiàn)代中學(xué)生的思想：
網(wǎng)絡(luò)讓中學(xué)生接觸到了多元的世界文化，接觸到開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識和全球眼光；他們通過閱讀網(wǎng)上大量的超文本信息，潛移默化地學(xué)習(xí)了現(xiàn)代的發(fā)散性思維方法，懂得在處理復(fù)雜事物時必須考慮它與周圍事物的種種聯(lián)系，從而改變傳統(tǒng)線性思維固有的死板和狹隘。網(wǎng)絡(luò)還使中學(xué)生對世界的認識大大超出他們所能直接體驗的生存世界。85．6％的上網(wǎng)中學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)對自己最大的影響是改變了自己的學(xué)習(xí)方式，增加了信息量。59％的上網(wǎng)者是在上機過程中絡(luò)知識。
網(wǎng)絡(luò)的全方位、超時空、互動性和隱蔽性為中學(xué)生的社會交往提供了更為廣泛的機會。學(xué)生可以利用快捷的`電子郵件與他人進行遠距離交流，這種“戴面具”的交往方式可使中學(xué)生在平等、寬松的社交環(huán)境中盡情展現(xiàn)自我。調(diào)查顯示，53％的人上網(wǎng)是為了向外發(fā)布信息。
但調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)同其他事物一樣，除了有利的一面，也給一些中學(xué)生帶來困擾，如網(wǎng)絡(luò)容易使少數(shù)自控力較差的中學(xué)生上癮、間接和符號化的交往形式在一定程度上削弱了同他人面對面的交往機會和愿望、網(wǎng)絡(luò)高技術(shù)容易使有的中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生過度崇拜等。
調(diào)查認為，因特網(wǎng)的發(fā)展使對中學(xué)生的教育工作呈現(xiàn)新的特點，學(xué)校教育應(yīng)該是網(wǎng)上育人與網(wǎng)下育人相結(jié)合，以促進中學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告6
馬克思恩格斯的辯證唯物主義中的辯證法部分，說到，任何事物都是一分為二的，要堅持兩分法，兩點論，用一分為二的觀點看問題。的確，通過對大學(xué)生兼職的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同樣既有利又有弊。50%的人同意支持大學(xué)生兼職，而30%的人不認同支持在大學(xué)期間兼職，持中立態(tài)度的20%人在于還沒有明確自己的目標(biāo)，或找不到適合自己自己有興趣的兼職工作�？傊碛筛饔星�。
大學(xué)生兼職的利
兼職打工的現(xiàn)象已經(jīng)不再僅僅只是出現(xiàn)在經(jīng)濟情況比較困難的學(xué)生身上，學(xué)生打工也不再是賺取生活費那么簡單�，F(xiàn)在的大學(xué)生之所以如此熱衷于兼職，是因為目前的社會環(huán)境，大學(xué)生就業(yè)壓力太大，很多人希望通過打工取得工作經(jīng)驗，以此來培養(yǎng)自己的能力，為將來更好地走上工作崗位做準備;由于現(xiàn)代大學(xué)生的心態(tài)已經(jīng)跟以前的大學(xué)生有了很大的區(qū)別，他們自立的意識很強，希望用自己的勞動來賺取酬勞，以取得一定的經(jīng)濟獨立有一部分大學(xué)生覺得在大學(xué)期間只有很少的機會能夠鍛煉自己的能力，而這樣的機會僅限于個別優(yōu)秀學(xué)生，但即使能夠有機會在大學(xué)里面擔(dān)任干部，還是不能夠全面地鍛煉自己各方面的能力，如應(yīng)變能力，面對社會人的溝通交流能力等。由此可見，大學(xué)生兼職有利的方面有：
1。可以培養(yǎng)交際、處事等方面的能力。美國著名成人教育家卡耐基說過，未來的人才標(biāo)準，交際能力占75%，而學(xué)歷只占15%。交際是一門大學(xué)問，而且是只可意會不可言傳的，需要歷練，歷練的途徑便是工作。
2�？梢酝ㄟ^打工獲得工作經(jīng)驗，提早接觸社會，更清楚地認識社會的復(fù)雜性，同時也可以體味生活的艱辛，為今后的工作做鋪墊。
3�？梢允宫F(xiàn)在的大學(xué)生的經(jīng)濟意識不斷增強，不再自命清高和孤芳自賞，而是更為積極、主動地著眼于現(xiàn)實，不再等分配，不再靠父母，而是主動出擊。
4�？梢栽趯嵺`中認清自己的弱點，及時改正、及時調(diào)整，對以后的學(xué)習(xí)也會有一定的幫助。
大學(xué)生兼職的弊
首先，在校大學(xué)生的主要任務(wù)便是學(xué)習(xí)。因為知識就是力量。前任微軟公司全球副總裁，現(xiàn)任google公司全球副總裁和中國區(qū)總裁的李開復(fù)博士在給中國學(xué)生的第4封信中也曾說過：大學(xué)應(yīng)這樣過說：“大學(xué)四年每個人都只有一次，大學(xué)四年應(yīng)這樣度過為了在學(xué)習(xí)中享受到最大的快樂，為了在畢業(yè)時找到自己最喜愛的工作，每一個剛進入大學(xué)校園的人都應(yīng)當(dāng)掌握七項學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)自修之道、基礎(chǔ)知識、實踐貫通、興趣培養(yǎng)、積極主動、掌控時間、為人處事。在應(yīng)當(dāng)掌握七項學(xué)習(xí),他首先把“學(xué)習(xí)自修之道和基礎(chǔ)知識”放在了首要的地位，然后才是“實踐貫通和興趣培養(yǎng)”，由此可見學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識的重要性。大學(xué)生在校期間做兼職作為一種社會實踐，必須建立在具備一定的人文科學(xué)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識的`基礎(chǔ)之上。否則作為兼職的實踐就會變成“無源之水，無本之木”。況且大學(xué)生時間少，要學(xué)習(xí)的知識很多，如果再兼職，恐怕精力就不夠了，就可能會影響學(xué)業(yè)。在如今的社會，招聘的要求很高，需要英語幾級，計算機幾級，總之證多的可能會優(yōu)先，再說現(xiàn)在處于金融危機，不多學(xué)些知識怎么行呢？因而學(xué)習(xí)對于現(xiàn)在的我們來說是相當(dāng)重要的。
正確處理兼職與學(xué)習(xí)
如今的大學(xué)生都不愿意“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，大多數(shù)大學(xué)生想通過兼職來鍛煉自己的能力，提早接觸社會，豐富人生閱歷。能力的鍛煉固然重要，但我們做事情要權(quán)衡利弊，經(jīng)過慎重考慮后再做決定。大學(xué)生畢竟應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重，兼職是次要的，我們不能因為一味地兼職而荒廢學(xué)業(yè)�，F(xiàn)代社會競爭激烈，需要綜合型的人才，而這種人才是建立在專業(yè)知識基礎(chǔ)很棒又能廣泛涉獵具有多種實踐能力的人才。既然現(xiàn)在我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)在我們就學(xué)好專業(yè)知識。對于實踐能力，我們步入工作后也可以鍛煉，只不過比別人晚一步而已，沒過多久可能還會勝過他人�？傊瑢τ诩媛毰c學(xué)習(xí)，我們要正確對待，要把握輕重。我們在兼職的同時應(yīng)注重自己的專業(yè)知識，要在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下兼職，才能獲得學(xué)業(yè)與社會實踐能力的雙豐收。通過調(diào)查報告，其實大多數(shù)大學(xué)生是支持兼職的，但總而言之，兼職是可以的，兼職的前提是有個“度”，量要掌握好，不能夠因為兼職而荒廢學(xué)業(yè)。我們應(yīng)該做到兼職與學(xué)習(xí)兩不誤。
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告7
班級：
姓名：
調(diào)查人：
調(diào)查時間：
調(diào)查方式：
調(diào)查結(jié)果：
1.許多人對垃圾分類的知識不了解，也有的人對垃圾分類的行為不支持。
其中34.8﹪的人認為是設(shè)施不全，無法分類投放；30.9﹪的人認為是因為缺乏環(huán)保意識；13.42﹪的人表示不知道該如何分類；13.29﹪的人是因為對垃圾分類回收的益處不了解；3.15﹪的人覺得麻煩；2.31﹪的人是出于對職能部門不信任，認為將來還會將所有垃圾合在一起，現(xiàn)在分了也白分；還有2.13﹪的人認為此舉沒有意義。 2.人們對垃圾分類不了解的主要原因：
(1)政府沒有進行相關(guān)的宣傳和教育
(2)除了專業(yè)人士，目前中國的普通人士基本上只能憑生活經(jīng)驗來區(qū)分垃圾的類別。
(3)公民環(huán)保意識不夠強3.垃圾分類的意義：(1)減少占地。生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉可以回收的`、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達60%以上。
(2)減少環(huán)境污染。廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會對人類產(chǎn)生嚴重的危害；土壤中的廢塑料會導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動物誤食，導(dǎo)致動物死亡的事故時有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。
(3)變廢為寶。生活垃圾中有30%—40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節(jié)約資源。而且，垃圾中的其他物質(zhì)也能轉(zhuǎn)化為資源，如食品、草木和織物可以堆肥，生產(chǎn)有機肥料；垃圾焚燒可以發(fā)電、供熱或制冷；磚瓦、灰土可以加工成建材等等�？梢姡M環(huán)節(jié)產(chǎn)生的垃圾如果及時進行分類，回收再利用是解決垃圾問題的最好途徑。分析:
由調(diào)查結(jié)果可以看出：
1.大部分人不了解垃圾分類
2.垃圾分類設(shè)施可能還不夠完善
3.關(guān)于垃圾分類的宣傳工作做到不夠到位針對問題的解決方法：
1.樹立垃圾分類的觀念。廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導(dǎo)工作，使消費者樹立垃圾分類的環(huán)保意識，闡明垃圾對社會生活造成的嚴重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁消費者積極參與垃圾分類。同時教會消費者垃圾分類的知識，使消費者進行垃圾分類逐漸成為自覺和習(xí)慣性行為。
2.改造或增設(shè)垃圾分類回收的設(shè)施�？蓪⒁粋�垃圾桶分割成幾個隔段或建立幾個獨立的分類垃圾桶。垃圾分類應(yīng)逐步細化。垃圾分類搞得越細越精，越有利于回收利用�？梢杂貌煌伾睦胺謩e回收玻璃、紙、塑料和金屬類包裝垃圾、植物垃圾、生活垃圾、電池?zé)襞莸忍厥獾睦＠吧媳仨氉⒚骰厥盏念悇e和簡要使用說明，指導(dǎo)消費者使用。
3.改善垃圾儲運形式。對一些體積大的垃圾，應(yīng)該壓縮后進行儲運。尤應(yīng)注意的是，要對環(huán)衛(wèi)局的垃圾回收車進行分隔式的改造，分類裝載垃圾。充分發(fā)揮原有垃圾回收渠道的作用。
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告8
北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院
社會調(diào)查報告
關(guān)于在校大學(xué)生假期生活調(diào)查報告
報告人：張胤哲
班級：14機制-3班 學(xué)號：140101301
實踐報告正文
一． 調(diào)查背景
假期，對于很多學(xué)生來說是一個放松身心，提高自身修養(yǎng)的大好時機。能夠把握這短暫的時間真正去學(xué)點什么，做點什么應(yīng)該是我們當(dāng)代大學(xué)生所考慮的。針對不同學(xué)生對假期的不同安排，我在同學(xué)之間通過電子郵件發(fā)放調(diào)查問卷的方式，做了一次小規(guī)模的關(guān)于假期生活的調(diào)查，現(xiàn)就調(diào)查現(xiàn)象及結(jié)果做以下分析報告。
二．調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于大學(xué)生假期生活的調(diào)查
三．調(diào)查形式：通過電子郵件發(fā)放調(diào)查問卷的方式
四．調(diào)查結(jié)果
通過調(diào)查，大學(xué)生的假期生活基本可以分為以下五類：
一、參加社會實踐。
二、參加各類培訓(xùn)班
三、與家人或朋友旅游。
四、走親訪友，同學(xué)聚會。
五、宅在家里。
（一）參加社會實踐
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，參加社會實踐的主要目的是：有35％的是為了增加收入；有36％是想自食其力；有29％的大學(xué)生認為要鍛煉自己的能力，對報酬無所謂。而大家的實踐形式也是豐富多樣的， 4％的大學(xué)生選擇暑期家教； 13％的大學(xué)生選擇網(wǎng)吧管理員；16％的.大學(xué)生選擇做志愿者；9％的大學(xué)生選擇做促銷；5％的大學(xué)生選擇到快
餐廳做鐘點工；12％的大學(xué)生選擇其它。社會實踐是大學(xué)生接觸社會，了解社會的一條重要途徑，到與自己專業(yè)有關(guān)的企事業(yè)單位實習(xí)的大學(xué)生也為數(shù)不少，占到41%，這樣既可鍛煉自己，提高專業(yè)水平，又可開闊視野，接觸社會，為日后工作積累社會經(jīng)驗。 暑假兼職打工賺錢是許多學(xué)生的選擇。“流自己的汗，吃自己的飯；自己多吃點苦，父母少花點錢。”這是時下不少大學(xué)生“打工族”秉承的至理名言。 傳統(tǒng)的家教、推銷到現(xiàn)在的網(wǎng)吧管理員、市場調(diào)研員、快餐店鐘點工，甚至是一些大膽另類的選擇，如替網(wǎng)絡(luò)公司試玩游戲等都成為現(xiàn)在大學(xué)生打工時所選擇的職業(yè)。有的大學(xué)生在暑假里建立起了自己的網(wǎng)上商店，或者是在自己學(xué)校附近建立起了自己的攤點，為自己打工。
�。ǘ﹨⒓痈黝惻嘤�(xùn)班
近年來，社會競爭越來越激烈，加入WTO后就業(yè)形勢越來越嚴峻，“知識就是力量”越來越激勵著那些有志學(xué)子，“專升本”、“出國”、“考研”成為很多大學(xué)生的選擇，繼續(xù)深造以滿足未來社會對人才的更高要求，暑假則成為這些大學(xué)生備戰(zhàn)的“黃金時期”。參加各類培訓(xùn)班早已經(jīng)成為一道亮麗的風(fēng)景線，暑假報名參加英語、計算機、以及與自己專業(yè)有關(guān)的培訓(xùn)班的大學(xué)生，大都是為了考取更多的各類證書。將來社會需要的是復(fù)合型人才，掌握多種專業(yè)知識，取得多個文憑、證書更有利于找到理想的工作。此外，也有不少大學(xué)生趁暑假報名參加汽車培訓(xùn)，為了將來找工作，增加砝碼。暑假是一個充電的好機會，利用假期的時間，來獲取更多的知識、技能，無疑是一個不錯的選擇。
（三）與家人或朋友旅游
大學(xué)生到大自然中去接受美的熏陶,包攬祖國山河風(fēng)光，使生活張弛相濟、勞逸結(jié)合，使人腦得到精神保健、生命獲得和諧運動，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種時尚潮流。部分大學(xué)生利用暑期欣賞各地美景，不僅豐富了閱歷，增長了經(jīng)驗，從外出經(jīng)歷中體會人生，感觸社會，同時也能體驗到出門在外的不易。出行旅游，度假觀光，與同伴相互照顧，增進了解，培養(yǎng)提高了與人交流的能力。
�。ㄋ模┳哂H訪友，同學(xué)聚會
大多數(shù)的同學(xué)會在假期參加同學(xué)聚會，小學(xué)同學(xué)、初中同學(xué)、高中同學(xué)等。在我看來同學(xué)聚會有利又有弊，同學(xué)聚會可以增進友誼，并且同學(xué)們還可以一起回母校看老師，這些都很有意義。但是，同學(xué)聚會會選擇一起聚餐，或者唱歌等需要花錢的娛樂項目，又是一筆開支。
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在放假前早已經(jīng)制定了周密的暑假計劃，但是回到家后睡覺、看電視、上網(wǎng)、看小說成了部分大學(xué)生在假期的主要活動。這類同學(xué)的狀態(tài)基本上是上網(wǎng)上到半夜，第二天中午甚至到下午起床。沒有暑假盼暑假，暑假到了又覺地?zé)o聊，短暫的兩個月就像流水一樣一去不復(fù)返。
五．結(jié)果分析
通過對暑假生活調(diào)查，我們不由得感到欣喜，我們可以從中領(lǐng)略到當(dāng)代大學(xué)生積極向上的風(fēng)貌，同時也感悟到大學(xué)生們獨特的思想意
識和價值取向。暑假成為很多大學(xué)生學(xué)習(xí)的新陣地，展現(xiàn)青春風(fēng)采，施展一技之長的好機會�？傊蟛糠执髮W(xué)生能夠根據(jù)自己的實際情況，度過一個健康有意義的暑假。
但是，還有一部分的大學(xué)生的假期實際上是一種無聊的、沒有意義的生活。大學(xué)生在離校以后大多數(shù)都是回到家里和親人"團聚"去了，但實際上這種團聚只不過可能是我們回家的理由其中一個很好的"代名詞"罷了。因為對于屬于八零后、九零后的我們來說，的確和父母溝通的太少了，兩代人之間似乎存在一種無形的鴻溝。由此這就引發(fā)出了一部分人整天過著中午睡到12點、晚上玩到12點的無聊生活；還有一部分人干脆整天不回家，三五成群的結(jié)伴玩耍，沒事打牌、上網(wǎng)、喝酒聚餐。
對于這一客觀事實，有以下幾方面值得我們深思。其一，大學(xué)生們因為假期的到來，某種程度上達到極度興奮以致自制力減弱過度放縱。其二，大學(xué)生們抱著在學(xué)校吃夠了苦頭，回家則要好好享享清福的念頭，整天只顧著享清閑，而不想做其他的事情。其三，我們大學(xué)生不注意與父母溝通，由此常常造成兩代人之間不能互相理解，近乎形成"冷戰(zhàn)"。其四，大學(xué)生們?nèi)鄙偕鐣䦟嵺`，往往喜歡安靜的呆在家里而不敢或不想出去單獨的接觸社會。
六．結(jié)論及建議
通過以上假期生活現(xiàn)象的分析，我得出這種結(jié)論首先，在放假前先想好暑假要做的事情，做好一份計劃，無論是什么樣的計劃，重要的是一定要堅持實施。在心理上也要放棄享福的想法。有事可做才不
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告9
書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢？這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調(diào)查。
中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時期，他們熱情活潑，求知欲強，帶有很強的好奇心。在學(xué)習(xí)過程中，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴大知識面，以加深對課堂所學(xué)知識的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內(nèi)閱讀的進一步延伸和補充，對課內(nèi)閱讀起到強化和促進作用。但是，當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂觀，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的重視
課題研究的意義
通過對現(xiàn)實生活中的觀察，我們都發(fā)現(xiàn)了，平日里我們中學(xué)生是否有時間去讀一些課外圖書，答案是肯定的，不過據(jù)我觀察，身邊的同學(xué)中讀課外書的的確是多的，關(guān)于他們所讀的書的內(nèi)容是比較讓人的擔(dān)心的，我并不認為看一些言情小說有什么不好，但是如果一味地鉆在這種書堆里，我想：從大體上看，是弊大于利，所以在青少年中提倡健康讀書是很有必要的 其實大家都知道讀書很重要，都知道“書中自有黃金屋，書中自有千盅粟，書中自有顏如玉”的奇妙。最近幾年的“國民閱讀調(diào)查”也顯示，還沒有人敢說“讀書不重要”，大概是怕別人說自己不思長進、沒理想和追求。那么為什么大家不去干重要的事情，而去干不重要的事情呢？讀了半天，人也讀呆了，工作還成問題，還奢談什么“黃金屋”、“千盅粟”、“顏如玉”哦！干脆不讀了，，打psp去，k歌去。專家們及時提醒，不要用這種功利主義的觀點去看待讀書，讀書能夠讓你增加智慧，保持尊嚴；更多的人說，智慧和尊嚴先免談，我需要增加財富，保持健康。
管理者和專家們并不認同這種庸俗的觀點，還在不斷地追問：你們?yōu)槭裁床蛔x書呢？為什么？當(dāng)被追問得沒有辦法的時候，大家都異口同聲地說：沒有時間讀書（盯著電視發(fā)傻的時間挺多），沒有讀書的習(xí)慣（上網(wǎng)的習(xí)慣有了，還上癮），書的價格太貴了（比一個漢堡包還貴）。這些當(dāng)然都是借口。當(dāng)所有的人都在為不干一件事情而找借口的時候，這件事情就不是用簡單的理由可以解釋的了。
研究方法
問卷調(diào)查法
通過調(diào)查分析了中學(xué)生閱讀的幾點情況：
1、讀書時間不足
2、缺乏閱讀興趣
3、閱讀空間越來越少
4、學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)過重
5、閱讀的選擇類型
調(diào)查中引發(fā)的思考：
課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風(fēng)�！彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們，課外閱讀是開拓學(xué)生視野，開闊學(xué)生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀，語文成績也相對較好的學(xué)生的個例中，我們也明顯地感覺到了他們對課外閱讀的重要性的認識。只是苦于沒有太多的時間放在上面，因此雖有對重要性的認識，卻不能落實到具體的行動中。
我們應(yīng)該學(xué)會閱讀的方法和技巧，合理地安排好閱讀時間，也要懂得挑選好合理的閱讀材料，培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣。我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來，有意識地把課內(nèi)和課外有機結(jié)合起來，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。
健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素質(zhì)的提高，而作為一個中學(xué)生，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù)，課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補充。所以，中學(xué)生必須擺正主從位置，以便于合理安排時間
通過數(shù)據(jù)分析后，我小組成員認為當(dāng)今中學(xué)生閱讀量是十分大的。同學(xué)們都認為閱讀對于自身的消遣娛樂和素質(zhì)培養(yǎng)是很重要的。數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生十分喜愛雜志，因為它時效性強、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對于流行追求的心理。小說、中外名著雖然內(nèi)容充實、文化底蘊頗深，對中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果，但因為書中所講內(nèi)容通常陳舊，離同學(xué)們生活甚遠，難以引起同學(xué)們的共鳴。但這種忽略經(jīng)典文學(xué)、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的，中學(xué)生是處在一個生理、心理發(fā)育成長的階段，是非善惡的分辨能力還不成熟，在文化多樣性的現(xiàn)今社會中，是很容易受到不良文化的影響的。在調(diào)查過程中，中學(xué)生中男生更側(cè)重于科幻、武俠、軍事、體育等書刊。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫、時尚雜志、文學(xué)雜志等。
通過調(diào)查，我們對中學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點看法：
1、閱讀目的多趨向自娛
調(diào)查中有的學(xué)生認為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”，且大多在課外時間閱讀。也有一部分學(xué)生認為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”，且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學(xué)名著中可以認識我們生活的社會、認識他人、了解自我，真正理解成功的含義，探索生命的價值，培養(yǎng)一個成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì)。
2、閱讀范圍、數(shù)量極為有限
調(diào)查的中學(xué)生里，從對我國四大古典文學(xué)名著的了解情況來看，讀過其中4本的占7%，讀過其中3本的占12%，讀過其中2本的`占21%，讀過其中1本的占41%，一本也沒有讀的占19%。從對教育部指定中學(xué)生必讀的30部中外文學(xué)名著的閱讀量來看，結(jié)果只有20%的高中生讀過其中5-10本，且這5-10本大多是中國的文學(xué)名著，國外的作品極少涉獵。5%的高中生對這30部作品竟沒有完整地讀過一本。文學(xué)名著的教育意義難以影響到學(xué)生和拓寬學(xué)生的眼界。
3、閱讀愿望因課業(yè)負擔(dān)而受到影響
4、閱讀方式缺乏正確引導(dǎo)
在對名著選擇上，僅有10%的學(xué)生是獨立地按照自己的特定目的去選擇的； 17%的高中生是通過父母、老師的指導(dǎo)去選擇的；16%的學(xué)生是根據(jù)報刊推介而作出選擇的。從這里看出，老師、家長、各種傳播媒介宣介文學(xué)名著，對中學(xué)生選擇作品有很大幫助。在閱讀名著時，作筆記的高中生占7%；對閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題，會使用相關(guān)方面的工具書，或向老師請教的高中生有0.8%。偶爾與同學(xué)探討所讀過的名著的學(xué)生只有占7%。由此可見，加強對中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要。
此外，被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，經(jīng)常將時間放在閱讀上的非常有限，閱讀的書籍大多是休閑性雜志或小說，更多的學(xué)生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂。
(三)探究解決問題的方法
1、文學(xué)名著是歷史文化遺留的精品。讀一本好的書，就像沐浴在春風(fēng)中，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了時間和空間，面對面地在交流，在這種感召下，讀者會產(chǎn)生一種強烈的共鳴，而這種共鳴可能會伴隨讀者一生�？梢姡瑑�(yōu)秀的文學(xué)作品對心理、思維等還在成長的中學(xué)生來說，是多么重要的啊！它對于提高中學(xué)生的文化底蘊和人文素養(yǎng)，激勵他們?nèi)?chuàng)新的意義是十分重大的，應(yīng)努力去弘揚這一文化精神，以此促進社會的整體發(fā)展。
2、中學(xué)生是社會發(fā)展的后備軍、潛動力，其文化素養(yǎng)和知識儲備同等重要。所以，學(xué)校、老師、家長應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，讓他們多讀書、讀好書，并且在旁指導(dǎo)、培養(yǎng)其獨立自主的去選擇圖書或雜志，學(xué)會有自己的主見，多對自己的行為反思，，同時學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動，讓同學(xué)們在活動中增長見識、開拓眼界。除此之外，學(xué)校、老師、家長、還要促進中學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，以正確的思想觀念來指導(dǎo)自己的閱讀行為。
3、中學(xué)生自身要學(xué)會選擇有利于身心健康的圖書外，外部社會的客觀環(huán)境也是很重要的。不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的書店、報刊亭、書攤等出售圖書的地方，不乏有粗制濫造的圖書，但卻堂而皇之的擺出來賣，可見圖書市場的監(jiān)管機制尚不完善。在這樣的一個環(huán)境下，難保思維尚不成熟的中學(xué)生不受到影響。所以政府應(yīng)該加強這方面的管制力度，規(guī)范圖書市場的運行。為中學(xué)生創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境和文化氛圍，以此熏陶中學(xué)生的性情，為中學(xué)生閱讀做出正確的指導(dǎo)。政府除此之外還應(yīng)該加快完善公共設(shè)施建設(shè)，例如公共圖書館、圖書室。從調(diào)查情況看，學(xué)生買書者多，借書者少，出現(xiàn)這種情況的原因主要是城市、街區(qū)缺少相關(guān)設(shè)施。而中學(xué)生課外閱讀的書籍要做到“買”和“借”并舉才是正確的閱讀途徑，單憑書籍封面介紹或粗略的瀏覽一遍就決定購買，會很容易出現(xiàn)買后后悔的情況，這不僅浪費了錢，還達不到閱讀的目的。所以建設(shè)正規(guī)的圖書館、圖書室是非常重要的。受益的不單是中學(xué)生，還有廣大市民，對建設(shè)先進文化起到了積極的推動作用。
4、作為一名中學(xué)生，自身要積極、主動地去接受先進的、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的文化作品。要在閱讀中多思考、多記筆記，虛心向老師、家長請教，或者運用工具書來解答疑問。自身不單要學(xué)會自律、自制，還要幫助其他的同學(xué)正確地進行閱讀。與同學(xué)多交流閱讀心得，吸取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，也把自己的經(jīng)驗傳授給了對方，從而達到互相學(xué)習(xí)的目的，促進了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng).
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告10
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ�。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關(guān)于交通安全的調(diào)查。
我們對一些路上的行人進行了調(diào)查。很多人對交通規(guī)則和一些交通知識并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)很多人都不遵守交通規(guī)則。不論是行人還是司機，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實，這就是交通事故的來源。
其實小學(xué)生的交通安全知識普及也非常重要，因為現(xiàn)在社會發(fā)展的越來越快，機動車的數(shù)量也越來越多了。大部分的'事故都是在不懂交通規(guī)則的小學(xué)生身上的。而且，通過我們的調(diào)查，在我們上饒縣，小學(xué)生也有很多不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的，最好的辦法就是學(xué)校和家長一起對小學(xué)生進行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和交通知識就可以了。
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告11
一、調(diào)查概況
調(diào)查時間：20xx年5月13日至19日
調(diào)查方式：問卷調(diào)查
調(diào)查對象：XX市XX小學(xué)、XX小學(xué)、XX小學(xué)及其他學(xué)校部分三至六年級學(xué)生
調(diào)查目的：1、了解現(xiàn)在小學(xué)生語文作業(yè)的現(xiàn)狀，小學(xué)生對現(xiàn)狀的評價和希望。
2、分析出小學(xué)生的語文作業(yè)現(xiàn)狀中值得借鑒的地方，為教師和準教師提供方便。
3、分析出小學(xué)生的語文作業(yè)現(xiàn)狀中有多欠缺的地方，我們試著提出些改進。
4、通過問卷更好的了解，小學(xué)生喜歡什么樣的作業(yè)形式，給教師一些建議，在作業(yè)布置中可以多涉及一些。
二、調(diào)查內(nèi)容、結(jié)果及原因分析
（一）調(diào)查內(nèi)容
調(diào)查問卷包括3個維度：
1、學(xué)生完成作業(yè)的情況。
2、學(xué)生對作業(yè)的評價。
3、學(xué)生對作業(yè)的希望。
（二）調(diào)查結(jié)果與分析
為了了解小學(xué)生作業(yè)量情況，本小組對小學(xué)生的進行抽樣問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷160份，回收153份，回收率95.6%，有效問卷138份。其中，XX小學(xué)31份，包括三年級8份、四年級13份、五年級2份、六年級8份。XX小學(xué)35份，包括三年級13份，四年級9份，五年級7份，六年級6份。XX小學(xué)59份，包括三年級14份，四年級14份，五年級23份，六年級8份,其他學(xué)校13份，三年級0份，四年級兩份，五年級五份，六年級六份。共計三年級35份、四年級38份、五年級37份、六年級28份。
1、學(xué)生完成作業(yè)的情況。（分別對應(yīng)試卷上的第6題，第2、第3、第4和第7題，第9題，第10題）
（1）作業(yè)的布置情況（對應(yīng)試卷上此部分的第5、6題）
三年級：54.3%的學(xué)生在老師沒有布置作業(yè)的情況下，會根據(jù)自己的情況偶爾安排
另外的作業(yè)。（如在要考試之前，老師就讓他們回去看書，其中有些學(xué)生就會找題目自己做）
四年級：63.2%的學(xué)生在老師沒有布置作業(yè)的情況下，自己會安排另外的作業(yè)。
低年級布置作業(yè)的類型主要是字詞抄寫、習(xí)題訓(xùn)練，其次是課文背誦。
五年級：96.8%的學(xué)生在老師沒有布置作業(yè)的情況下，自己會安排另外的作業(yè)。
六年級：71.4%的學(xué)生在老師沒有布置作業(yè)的情況下，自己會或偶爾會安排另外的作業(yè)。
高年級學(xué)生布置作業(yè)的類型主要是字詞抄寫、課文背誦和習(xí)題訓(xùn)練。
大部分學(xué)生在老師沒有布置作業(yè)時，自己會按照情況安排另外的作業(yè)。（為了解得更清楚，我們還應(yīng)該問他們通常會布置什么樣的作業(yè)，有些有借鑒意義的我們可以放到以后的作業(yè)布置中去）大多數(shù)老師平時常布置字詞抄寫、背誦、習(xí)題的訓(xùn)練（這些有幫組學(xué)生復(fù)習(xí)當(dāng)天講的知識的功能，還可以讓他們練練字，又不太復(fù)雜，是適合小學(xué)生的作業(yè)）
在與學(xué)生交流時，考慮到所設(shè)置選項的有限性。我們詢問了一下他們老師還有哪些作業(yè)的布置形式，他們說還有描紅，默寫……其中有一些讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自己搜資料，設(shè)計一份小報或者搜尋一些動物的資料，圖片。（這些形式都很創(chuàng)意化，適合小學(xué)生。他們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了知識，又可以結(jié)合自己的喜好，在快樂中學(xué)習(xí)。作業(yè)形式的多樣化，發(fā)揮學(xué)生的主動性，豐富了他們的想象力和創(chuàng)照力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。）
�。�2）做作業(yè)的情況（對應(yīng)試卷上此部分的第2、3、4、7、8題）
三年級：62.9%的學(xué)生選擇一回家就做作業(yè)，（一般家長秉持著抓孩子的學(xué)習(xí)要從小開始的觀點，所以不管什么時候?qū)τ谛『⒌慕逃龁栴}家長都抓得挺緊的，孩子一回家就會被看著把作業(yè)做好）54.3%的學(xué)生選擇睡覺之前做（相對三年級的學(xué)生來說，他們的自制力還是比較差的，有好些父母在外工作回來比較晚的學(xué)生或許就會在睡覺之前做）；57%的學(xué)生會獨立完成作業(yè)，25.7%會在家長陪同下做作業(yè)；37%的學(xué)生要花1小時完成作業(yè)，34%的學(xué)生在半小時以內(nèi)做完作業(yè)（在作業(yè)減負下，對這一年級的學(xué)生作業(yè)相對減少）；如果作業(yè)太多，68.6%的學(xué)生會通宵寫完；如果在完成作業(yè)時遇到難題，大多數(shù)學(xué)生會詢問家長，有些學(xué)生會自己獨自解決。
四年級：84.2%的學(xué)生選擇一回家就做作業(yè)，60.5%的學(xué)生會獨立完成作業(yè)，73.7%的要花1~1.5小時完成作業(yè)，如果遇到作業(yè)太多的情況，83.6%的學(xué)生會通宵寫完。
低年級的學(xué)生如果在完成作業(yè)時遇到難題，大部分學(xué)生會求助家長、同學(xué)、老師，確很少有同學(xué)去查工具書或上網(wǎng)查詢。（老師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會使用工具書和網(wǎng)絡(luò)）
五年級：64.5%的學(xué)生選擇一回家就做作業(yè)，77.4%的學(xué)生會獨立完成作業(yè)，41.9%的學(xué)生要花1小時完成作業(yè)，如果遇到作業(yè)太多的情況，90.3%的學(xué)生會通宵寫完。
六年級：89.3%的學(xué)生選擇一回家就做作業(yè)，85.7%學(xué)生會獨立完成作業(yè)，42.9%的學(xué)生花半個小時完成作業(yè)，35.7%的學(xué)生要花1小時完成作業(yè)，如果遇到作業(yè)太多的情況，67.9%的學(xué)生會通宵寫完。
高年級學(xué)生如果在完成作業(yè)時遇到難題，大多數(shù)學(xué)生會求助家長或同學(xué)，不太喜歡像老師求助。（說明學(xué)生自我監(jiān)督控制能力比較強，具有較強的獨立意識，但向老師求助意識不強，也有可能是老師本身的原因）
由上面這些可以看出現(xiàn)在小學(xué)生自我監(jiān)督控制能力比較強，他們大多數(shù)會一回家就做作業(yè)，自己能夠獨立完成作業(yè)。在遇到問題會自己解決，或詢問家長（但在做問卷時詢問了一些家長，他們因為工作原因，同時怕教錯孩子，就把他們的孩子送到老師那邊做作業(yè)，說明家長對孩子的重視）
�。�3）作業(yè)的檢查情況（對應(yīng)試卷上此部分的第9題）
三年級：40%的學(xué)生在完成作業(yè)后會經(jīng)常檢查作業(yè)，33%的學(xué)生在做完作業(yè)后總是檢查作業(yè)，24%的學(xué)生也會偶爾檢查作業(yè)。
四年級：92.1%的學(xué)生在完成作業(yè)后會經(jīng)常檢查作業(yè)，沒有人不檢查。
五年級：45.2%的學(xué)生在完成作業(yè)后會經(jīng)常檢查作業(yè)，35.5%的學(xué)生在完成作業(yè)后總是檢查作業(yè)。說明學(xué)生檢查自己作業(yè)的情況很好。
六年級：46.4%學(xué)生在完成作業(yè)后會偶爾檢查作業(yè)。
從這反應(yīng)很多學(xué)生養(yǎng)成了檢查作業(yè)的好習(xí)慣，這在以后的考試也會有很大幫助。
（4）作業(yè)的上交情況（對應(yīng)試卷上此部分的第10、11題）
三年級：55.9%的學(xué)生能按時上交作業(yè)，38%的`學(xué)生基本都能按時上交作業(yè)。
四年級：81.6%的學(xué)生能按時上交作業(yè)。
低年級的學(xué)生如果不能按時上交作業(yè)，大部分學(xué)生是因為作業(yè)太難，也有一部分是對作業(yè)不感興趣。
五年級：71%的學(xué)生能按時上交作業(yè)。
六年級：82.1%的學(xué)生都能按時上交作業(yè)。
高年級學(xué)生如果不能按時上交作業(yè)，大多數(shù)認為是作業(yè)太難，也有部分因為自己懶惰。這表明作業(yè)難度需要一些調(diào)整，同時部分學(xué)生做作業(yè)的態(tài)度也需要端正。
大部分學(xué)生都能按時上交作業(yè)（在調(diào)查過程中很多學(xué)生在不能上交作業(yè)的原
因還包括“沒帶”和“從來沒有不交”，這說明問卷考慮不全面，這也是我們需要改正的地方。
�。�5）作業(yè)的評改情況（對應(yīng)試卷上此部分的第12、13題）
三年級：53%的學(xué)生作業(yè)通常情況下得到的等級是優(yōu)秀，37.5%的學(xué)生得到的是良好；58%的學(xué)生認為訂正作業(yè)有效果，33%的學(xué)生認為效果一般。
四年級：71.1%的學(xué)生得到的是優(yōu)，沒有人得不及格；63.2%的學(xué)生認為訂正作業(yè)對自己的效果很好，34.2%的學(xué)生認為效果一般。
六年級：60.7%的學(xué)生的作業(yè)會得到“優(yōu)”，35.7%的學(xué)生的作業(yè)會得到“良”。46.4%的學(xué)生認為訂正作業(yè)后效果很好，但也有42.9%的學(xué)生認為效果一般。
做作業(yè)不在于量多而在于精，訂正必須及時。為了增加訂正作業(yè)的效果，可以讓老師提煉出作業(yè)中錯的多的題目變?yōu)樵嚲�，以后定期上課時讓他們做，做得好的進行獎勵，做的不好的看具體情況懲罰這樣就可以讓學(xué)生認真對待訂正。
2、學(xué)生對作業(yè)的評價
�。�1）作業(yè)的量和難度（對應(yīng)試卷上此部分的第1、2、5、3題）
三年級：60%的學(xué)生覺得老師留的作業(yè)量比較合適；52%的學(xué)生認為家庭作業(yè)難度一般；45%的學(xué)生覺得完成語文作業(yè)很輕松，27%的學(xué)生覺得比較費勁；67%的學(xué)生認為只有多做作業(yè)，成績才能好（很多學(xué)生都會努力認真完成作業(yè)，因為都希望自己成績好，或者得到老師注意）
四年級：42.1%的學(xué)生覺得老師每天留的作業(yè)量比較多，36.8%的學(xué)生覺得老師每天留的作業(yè)量比較合適；57.9%的學(xué)生認為家庭作業(yè)難度一般，57.9%的學(xué)生覺得完成語文作業(yè)很輕松，81.6%的學(xué)生認為只有多做作業(yè)，成績才能好。
五年級：67.7%的學(xué)生覺得老師每天留的作業(yè)量比較合適，80.6%的學(xué)生認為家庭作業(yè)難度一般，61.3%的學(xué)生覺得完成語文作業(yè)很輕松，58.1%的學(xué)生認為只有多做作業(yè)，成績才能好。
六年級：64.3%的學(xué)生覺得老師每天留的作業(yè)量比較合適，46.4%的學(xué)生認為家庭作業(yè)難度一般；42.9%的學(xué)生覺得完成語文作業(yè)很輕松，39.3%的學(xué)生則認為沒感覺；71.4%的學(xué)生認為只有多做作業(yè)，成績才能好。
應(yīng)該再加上“完成作業(yè)費勁的原因”這個題目，找出是學(xué)生自身的問題，還是老師布置作業(yè)的問題。
（2）作業(yè)的形式（對應(yīng)試卷上此部分的第4題）
三年級：48%的學(xué)生覺得作業(yè)形式還行，40%的學(xué)生對現(xiàn)在的作業(yè)形式滿意。
四年級：68.4%的學(xué)生對現(xiàn)在的作業(yè)形式比較滿意。
五年級：38.7%的學(xué)生對現(xiàn)在的作業(yè)形式比較滿意，41.9%的學(xué)生覺得還可以。
六年級：39.3%的學(xué)生對現(xiàn)在的作業(yè)形式比較滿意，53.5%的學(xué)生覺得還可以。
�。�3）作業(yè)的評改（對應(yīng)試卷上此部分的第6題）
三年級：36%的學(xué)生對老師檢查批改作業(yè)的方式非常滿意，30%的學(xué)生覺得一般般。
四年級：44.7%的學(xué)生對老師檢查批改作業(yè)的方式非常滿意。7.8%的學(xué)生對老師檢查批改作業(yè)的方式不滿意。
五年級：54.8%的學(xué)生對老師檢查批改作業(yè)的方式非常滿意。
六年級：39.3%的學(xué)生對老師檢查批改作業(yè)的方式非常滿意，35.7%的學(xué)生較滿意。
這題應(yīng)該在第一個維度“學(xué)生完成作業(yè)的情況”里加上“你的老師怎樣批改你的作業(yè)”這一問題。這樣我們可以了解學(xué)生對哪些作業(yè)批改方式不喜歡，以便于今后對這一批改方式進行改正。又與下面一個維度中希望老師以什么樣的方式批改相對應(yīng)。
3、學(xué)生對作業(yè)的希望
（1）作業(yè)的形式和功能（對應(yīng)試卷上此部分的第1、2、5題）
低年級大部分學(xué)生比較喜歡閱讀、背誦、抄寫這些類型的作業(yè)；大部分學(xué)生認為背誦、練習(xí)類的作業(yè)對學(xué)習(xí)的幫助較大；對于作業(yè)的功能，大部分學(xué)生認為是強化記憶、鞏固知識。
高年級大多數(shù)學(xué)生喜歡抄寫、閱讀和觀察研究等作業(yè)形式；覺得抄寫、背誦、練習(xí)和閱讀等類作業(yè)對自己的學(xué)習(xí)幫助較大，認為語文作業(yè)的功能應(yīng)該偏重于鞏固知識、強化記憶、培養(yǎng)技能等方面。
由上可以看出，低年級學(xué)生喜歡簡單，好些的作業(yè)，高年級的學(xué)生喜好多了觀察研究之類的作業(yè)，隨著年紀的增加，高年級學(xué)生培養(yǎng)了自己的興趣，并積極探究學(xué)會思考。在語文功能方面，高年級多了培養(yǎng)技能方面，希望能通過作業(yè)獲得方法和技巧。
�。�2）作業(yè)的批改方式（對應(yīng)試卷上此部分的第3、4題）
三年級：53%的學(xué)生喜歡老師批改作業(yè)的形式批改作業(yè)，34%的學(xué)生喜歡自己對答案批改（可是適當(dāng)?shù)媒o學(xué)生主動權(quán)，讓他們自己批改或?qū)W生之間互改，來動他們的積極性，同時又可以看看別的學(xué)生做得怎么樣，讓他們互相學(xué)習(xí)）；47%的學(xué)生希望老師以寫評語的方式批改作業(yè)（對于三年級的學(xué)生來說，他們還是非常希望得到老師重視的，看到寫得評語他們會很高興，因為這是為他們而寫的。學(xué)生有好的地方點出來表揚，不好的地方提出來，讓他們繼續(xù)保持好的地方，改正不好的地方，以后更能認真對待作業(yè)）
四年級：55.2%的學(xué)生喜歡老師批改作業(yè)的形式批改作業(yè)，60.5%的學(xué)生希望老師批改作業(yè)時分等級并寫上評語。
五年級：58.1%的學(xué)生喜歡老師批改作業(yè)的形式批改作業(yè)，74.2%的學(xué)生希望老師以只打?qū)﹀e的形式評價作業(yè)，而不是打分數(shù)或者是分等級。
六年級：5.0%的學(xué)生喜歡老師批改作業(yè)，50%的學(xué)生希望老師分等級批改作業(yè)，32.1%的學(xué)生希望老師寫評語。
從低年級向高年級對老師批改方式來看，學(xué)生的自我意識增強，更能清楚的認識自我，由希望老師的關(guān)注轉(zhuǎn)而關(guān)注自己和其他同學(xué)。
也告訴老師以及準老師們一個信息，對于低年級學(xué)生的作業(yè)批改方式應(yīng)多采用寫評語，提高學(xué)生積極性，也保護小孩子幼小的心靈。對于高年級學(xué)生，應(yīng)多采用等級加評語的方式，他們希望有老師對他們的明確評價，以便自我調(diào)整提高。（對于成績好的與不好的學(xué)生也可以稍稍得區(qū)別對待的，對于做的好的學(xué)生直接打分數(shù)，是對于他們的優(yōu)秀表現(xiàn)的肯定。對于不太好的學(xué)生就暫時不打分數(shù)，主要寫評語，鼓勵他們不要氣餒）
（三）、簡答題
詢問了許多學(xué)生如果作業(yè)做得好，老師會給什么樣的獎勵？有些同學(xué)說老師在他們的本子上大五角星；有些會給糖、文具之類的東西；把寫的好的作業(yè)全班傳閱。有一些老師比較有特色，作業(yè)做得好達到一定次數(shù)，就可以在下次作業(yè)中少做點，或者給他換位權(quán)——這一些方法很值得我們?nèi)ソ梃b，學(xué)生獲得獎勵，會更積極地做好作業(yè)。有些學(xué)生說他們的老師比較摳門，由此看來小學(xué)生還是希望老師能夠給他們獎勵的。
有做的好的獎勵，當(dāng)然也有對作業(yè)做的差的學(xué)生的處理，有位老師的作法個人特別喜歡——他是把這位學(xué)生帶到辦公室讓其補全，看學(xué)生是因為不會做而做得不好，還是態(tài)度問題。再根據(jù)具體的情況具體分析，布置相應(yīng)的作業(yè)。
三、調(diào)查收獲
�。�1）在調(diào)查過程中，問卷中有錯別和語句不通順被學(xué)生指出來，因此今后在我們設(shè)計時，應(yīng)該先打印幾份做實驗，看看題目有沒有問題，再進行修改，然后打印做調(diào)查。這是對被調(diào)查者的負責(zé)，也是對自己負責(zé)。（考慮到選項的有限性，我們在學(xué)生做問卷前說你們可以把沒有的選項寫在上面）
�。�2）在調(diào)查過程中，許多小學(xué)生都在說怎么這么多題目呀……這就是我們問卷的不足之處，應(yīng)該針對不同的調(diào)查對象，設(shè)計問卷形式和詞句（如題目中“通宵”、“隨筆”之類的用詞不當(dāng)，有些學(xué)生讀不懂）修改題目的條數(shù)。后來我們也進行了修改，由原來的33條變?yōu)?6條。
（3）在去XX小學(xué)時，很多小學(xué)生在做好后，就說做了這么久有沒有什么獎勵呀，有位老師也善意的提醒只讓這么多小學(xué)生幫你們做試卷，他們會覺得這是在利用他們。所以后來去別的學(xué)校，我們買了一些糖果，作為對他們做問卷的獎勵。
（4）因為是調(diào)查第一所學(xué)校，帶去的試卷不多，后來很多學(xué)生還想寫可惜不夠了，幸好一個組員出主意，讓學(xué)生用不同顏色的筆寫在旁邊或后面，學(xué)生們一聽就高高興興的來寫了。這也告訴我們在以后的教學(xué)中，不要輕易讓學(xué)生失望，可以自己動動腦子想想不就的方法，畢竟你的學(xué)生快樂也能給你快樂。
（5）通過調(diào)查，很多形形色色，別樣的作業(yè)形式，獎勵學(xué)生的方式很是值得我們收納過來，對于我們以后的教學(xué)也有幫助。
四、調(diào)查總結(jié)與反思
從調(diào)查情況看，小學(xué)生語文家庭作業(yè)大部分在形式方面存在的問題還較多。主要表現(xiàn)為小學(xué)語文家庭作業(yè)形式較為單調(diào)，內(nèi)容不太靈活，應(yīng)試色彩濃。具體表現(xiàn)為：
1、語文家庭作業(yè)現(xiàn)成內(nèi)容多，實際編寫少�，F(xiàn)在練習(xí)冊、補充習(xí)題和習(xí)字冊是學(xué)生每天必做的，它們構(gòu)成了小學(xué)生語文家庭作業(yè)的主要內(nèi)容，因此老師只能盡量用好這些作業(yè)。
2、語文家庭作業(yè)知識鞏固多，應(yīng)用實踐少。語文教師布置家庭作業(yè)時大都著眼于鞏固學(xué)過的知識，因此，要求學(xué)生大量抄寫生字新詞，進行形近字比較組詞，以及重復(fù)練習(xí)課文后面的作業(yè)題，甚至讓學(xué)生大量完成教學(xué)輔助資料上的題目。而要求學(xué)生將學(xué)過的知識應(yīng)用于社會生活，發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生實踐能力則相對較少。
3、語文家庭作業(yè)書面作業(yè)多，口頭作業(yè)少。教師習(xí)慣于讓學(xué)生書面完成家庭作業(yè)，因為這種作業(yè)便于教師、家長了解學(xué)生完成作業(yè)的情況，也易于家長配合教師的教學(xué)。
4、教師布置的家庭作業(yè)與學(xué)生喜愛的作業(yè)不完全相同。教師日常教學(xué)工作中，考慮較多的是如何鞏固知識，提高學(xué)生的成績，因而總是根據(jù)試卷上的題型布置學(xué)生的家庭作業(yè)，作業(yè)形式相對固定，靈活性少，學(xué)生完成作業(yè)的興趣不高。
五、思考與實踐
究竟如何優(yōu)化家庭作業(yè)的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生愛上做作業(yè)，從而提高家庭作業(yè)的效能呢？我認為要努力做到“四個優(yōu)化”，改學(xué)生的“要我”做作業(yè)為“我要”做作業(yè)，從而使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展與提高。
1、作業(yè)設(shè)計“自主化”
現(xiàn)代教學(xué)以人的發(fā)展為最高準則，呼喚學(xué)習(xí)者主體性的張揚，積極性、創(chuàng)造性能量的釋放。要求教學(xué)中不僅要注重提高學(xué)生的自我意識，更強調(diào)充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)其自我教育能力，從而逐步實現(xiàn)由依賴性學(xué)習(xí)向獨立性學(xué)習(xí)、由他主學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的過渡�！白灾鳌睉�(yīng)當(dāng)成為小學(xué)生語文家庭作業(yè)設(shè)計的重要原則。
（1）學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式。
教師考慮家庭作業(yè)時，要針對學(xué)生的差異，設(shè)計多梯級的作業(yè)，給學(xué)生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性。
�。�2）學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法。一刀切的作業(yè)往往導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了”，因此，對于統(tǒng)一配發(fā)的練習(xí)冊、補充習(xí)題和習(xí)字冊，應(yīng)當(dāng)進行有選擇地練習(xí)，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。有些題目甚至可以不做。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇作業(yè)，就能使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會到成功的樂趣。
2、作業(yè)設(shè)計“差異化”
從教育心理學(xué)角度看，學(xué)生的身心發(fā)展由于先天稟賦以及后天諸多因素的影響，存在著差異。多元智力理論、發(fā)展性理論以及新課程的實施，都要求教師應(yīng)尊重學(xué)生的差異。在作業(yè)布置上既要關(guān)注后進生和中等生，又要關(guān)注優(yōu)秀生，采取作業(yè)分層的策略，讓不同層次的學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)習(xí)題，品嘗屬于他們自己的“果子”。一個班的學(xué)生水平參差不齊，教師設(shè)計作業(yè)題就應(yīng)考慮從學(xué)生實際出發(fā)，既滿足優(yōu)生的求知欲望，又兼顧中差生的接受能力，這樣才能調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高作業(yè)的整體效果。教師可設(shè)計有難有易的選答題。如設(shè)計A B兩組題，學(xué)生選一組作答，或一個大題中選幾個小題作答，或設(shè)計幾道附加題，會做的做，不會做的可不做。也可設(shè)計一些伸縮性比較強的彈性想象題。
我們可以把作業(yè)分成三個層次，讓不同層次的學(xué)生自由選擇適合于自己的那一組作業(yè)，摘到屬于他們的果子”。
基本練習(xí)：重基礎(chǔ)知識和基本技能的練習(xí)，如生字、詞語、背誦等鞏固練習(xí)，主要適合于基礎(chǔ)較差的“學(xué)困生”。
綜合練習(xí)：重在對知識的理解和簡單的運用，主要適合于中等生。
創(chuàng)新練習(xí)：題型靈活多樣，偏重于理解、想象、運用，一般適合于優(yōu)秀生。
3、作業(yè)設(shè)計“生活化”
“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延�！闭Z文學(xué)習(xí)的天地很廣闊，語文學(xué)習(xí)的觸角伸向小學(xué)生生活的每一個角落，讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng)。把家庭作業(yè)設(shè)計與社會生活相聯(lián)系，使學(xué)生在社會實踐、家庭生活中鞏固語文知識，發(fā)展語文能力、創(chuàng)新能力。用生活豐富家庭作業(yè)。生活是豐富多彩的，將生活充實到學(xué)生的家庭作業(yè)中，就為語文家庭作業(yè)注入了新的內(nèi)涵，賦予作業(yè)新的生命。將學(xué)科知識與語文作業(yè)結(jié)合起來。用語文的手段，鞏固、深化學(xué)科知識，能夠更好地發(fā)揮語文學(xué)科的工具性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語文知識的能力，切實提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
4、作業(yè)設(shè)計“多元化”
《語文課程標(biāo)準》中指出：課程目標(biāo)必須面向?qū)W生，力爭堅持以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的興趣愛好，把學(xué)生置于一個動態(tài)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為學(xué)生提供多元、綜合學(xué)習(xí)的機會。
�。�1）動手操作
為了增強課文內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)結(jié)，使課文靜態(tài)的文字變成學(xué)生腦中優(yōu)美的圖畫，生動的場面，形象的人物，我們可以設(shè)計一些操作型作業(yè)。
�。�2）調(diào)查訪問
新課程標(biāo)準指出：“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社會、家庭等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會�！�，調(diào)查作業(yè)就是讓學(xué)生走出課堂，到社會上去了解情況、搜集資料的作業(yè)方式。如節(jié)假日建議學(xué)生外出旅游、和同學(xué)去做一些社會調(diào)查，寫好“生活花絮”。同時圍繞生活實際，教師提供一些主題。
（3）課外閱讀
在家庭作業(yè)的反饋中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，一些讀書讀報類的作業(yè)，學(xué)生往往不能很自覺地完成。究其原因，一是所提供的閱讀材料不能引起學(xué)生的興趣；其二，學(xué)生缺乏自主閱讀的能力和習(xí)慣。因此，教師應(yīng)循序漸進、有針對性地布置一些課外閱讀。
（4）信息處理
新課改強調(diào)大語文觀，這就要求我們重視培養(yǎng)學(xué)生有意識地查找資料，教給學(xué)生搜集信息的方法，并有效地把已有資料運用到理解課文的過程中去的能力。
總之，語文作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，形式應(yīng)是多種多樣的。教師要樹立起全新的語文作業(yè)設(shè)計理念，使學(xué)生的個性在這里得到張揚，使學(xué)生的人格在這里得到尊重，使學(xué)生的情感在這里得到體驗，使學(xué)生的生命在這里得到發(fā)展。我們要結(jié)合學(xué)生興趣來布置作業(yè)，多涉及一些創(chuàng)造性的問題，激發(fā)他們思考，促進他們成長。
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告12
一、研究課題：
黑龍江科技學(xué)院學(xué)生勤工儉學(xué)情況的調(diào)查研究
二、調(diào)查時間：
xxxx年x月
三、調(diào)查地點：
黑龍江科技學(xué)院
四、研究目的：
�。�1）了解我校大學(xué)生勤工儉學(xué)的情況
�。�2）分享同學(xué)們對勤工儉學(xué)的心得體會和所思所感
（3）展現(xiàn)大學(xué)生在勤工儉學(xué)過程中遇到的困難和存在的問題并思考解決辦法
五、調(diào)查對象：
黑龍江科技學(xué)院學(xué)生
六、研究方法：
�。�1）問卷調(diào)查
（2）上網(wǎng)查找資料時下，大學(xué)生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。
對大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。通過調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對社會實踐的看法以及透析大學(xué)生生活實踐情況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會。隨著高校大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴峻，考慮到要適應(yīng)社會，很多大學(xué)生在踏入大學(xué)校園之后就開始了自己的打工生涯。為了進一步了解大學(xué)生在勤工儉學(xué)中的相關(guān)問題，我于近日對我校大學(xué)生就勤工儉學(xué)進行了調(diào)查�；厩闆r此次調(diào)查了300名在校學(xué)生，涉及各個年級，各個專業(yè)。主要針對大學(xué)生勤工儉學(xué)的基本情況和在勤工儉學(xué)中遇到的困難展開調(diào)查，并就此訪問了部分同學(xué)以作更深層的了解。
（一）勤工儉學(xué)意義不菲。
大學(xué)生看法多多勤工儉學(xué)是指學(xué)有余力的學(xué)生，在課余時間通過自己的勞動，促進自己德、智、體、美等方面的全面發(fā)展，增強才干，并取得一定的報酬以改善學(xué)習(xí)和生活條件的行為。近乎所有的被調(diào)查者都認為勤工儉學(xué)可以鍛煉自己的獨立自主、吃苦耐勞、自信、交際、動手以及組織管理的能力。其中，30%的同學(xué)認為最能鍛煉的能力是吃苦耐勞。也有相當(dāng)一部分人表示勤工儉學(xué)對自己的交際幫助最大。談及勤工儉學(xué)對大學(xué)生生活的變化，同學(xué)們各執(zhí)一詞�？偨Y(jié)起來為以下四個方面：生活更加充實、消費水平提高、更理性地看待社會以及更大膽地與人交流。被調(diào)查者中只有8位同學(xué)認為勤工儉學(xué)對自己沒有幫助。由此可見，對我們大學(xué)生來說，勤工儉學(xué)的意義是不菲的。它在物質(zhì)和精神上都有利于大學(xué)生的發(fā)展，提高我們的生活水平和適應(yīng)能力，豐富大學(xué)生的大學(xué)生活。
（二）大學(xué)生勤工儉學(xué)意識明確
苦言無門路，在物質(zhì)條件不斷改善的今天，我校大學(xué)生的生活價值觀也逐步提高。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查學(xué)生中來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生高達65%，其中來自經(jīng)濟落后地區(qū)的有85人。同時20%的學(xué)生采取全部貸款的形式交納學(xué)費。在物價飛漲的今天，人們都感到經(jīng)濟的壓力，同在一片土地的大學(xué)生也不例外。在勤工儉學(xué)的必要性方面，只有25%的學(xué)生認為勤工儉學(xué)沒有必要。但只有一半的人表示有過勤工儉學(xué)的經(jīng)歷。問及為何有勤工儉學(xué)意愿卻沒有進行行動的原因時，我了解到主要原因來自三個方面：
1、有些學(xué)生擔(dān)心勤工儉學(xué)影響學(xué)習(xí)。
2、同學(xué)們無法及時獲得適合的兼職崗位。
3、也有部分同學(xué)擔(dān)心自己被騙。
一位經(jīng)濟管理學(xué)院的大二女生坦言,自己家庭經(jīng)濟條件比較困難，很希望能夠通過勤工儉學(xué)來減輕家人的負擔(dān)，也希望借此充實自己的課余生活；本以為來到大學(xué)可以自由的發(fā)揮自己的能力，找一份兼職提高自己，也借機會為父母分擔(dān)經(jīng)濟壓力。但卻發(fā)現(xiàn)自己的渴望無結(jié)而終。自己平時在學(xué)校很難得到相關(guān)的職位需求信息，而符合自己意愿的更是少之甚少。學(xué)生尋找信息的途徑多為到處張貼的招聘廣告。但這些廣告可信性并不高，很多人不感輕易相信。也有少數(shù)人借助社會上的中介機構(gòu)以獲取更多勤工儉學(xué)的機會。但這種途徑的前提是要繳納一定的中介費。在調(diào)查中，有5位同學(xué)稱自己通過學(xué)校團委和老師獲得勤工儉學(xué)的機會。這也是大多數(shù)人所羨慕的。但由于勤工儉學(xué)崗位有限，目前學(xué)校僅對貧困生給予爭取機會，很多家庭在水平中下等的學(xué)生只能搖首嘆息。
（三）大學(xué)生法律意識欠缺
踏入社會呈弱態(tài)在調(diào)查過程中，我發(fā)現(xiàn)調(diào)查對象中幾乎沒有人從事職業(yè)之前會與對方簽訂合同。甚至大多數(shù)均為根本沒有想過簽訂合同這個問題。問及（假如）被騙后會如何處理，80%的學(xué)生選擇了自認倒霉。僅有27位學(xué)生表示會與當(dāng)事人或領(lǐng)導(dǎo)交涉。選擇向相關(guān)部門投訴的只有5位。顯然，對涉世未深的大學(xué)生來說，在自身的.合法勞動權(quán)益收到侵害時，很難適當(dāng)?shù)赜梅晌淦鞅Ｗo自己。名被調(diào)查者中近乎三分之一的認300為勤工儉學(xué)中最令人擔(dān)心的是安全問題和工資保障，也有部分人考慮到對日常學(xué)習(xí)的影響。在有過勤工儉學(xué)經(jīng)歷的被調(diào)查學(xué)生中，有15%的學(xué)生都有過被騙或者自己勞動權(quán)益被侵害的經(jīng)歷。在社會秩序還不夠完善的今天，大學(xué)生很難避免自己不會跳進陷阱。而社會經(jīng)驗欠缺和法律意識空白更是不利于大學(xué)生的發(fā)展，使他們在社會生活中處于弱勢地位。
（四）如何使家長更好地支持學(xué)生勤工儉學(xué)。
推動勤工儉學(xué)這一學(xué)生社會實踐活動觀念和現(xiàn)實之間的反差，讓我們看到，家長們能夠接受勤工儉學(xué)的觀念，但是要付諸行動卻存在一定困難。如何使家長在行動上支持孩子們的勤工儉學(xué)，為孩子真正提供一個與社會接觸的成長環(huán)境，培養(yǎng)社會有用人才呢？根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們建議：
1、提供一個健康、安全的勤工儉學(xué)環(huán)境。為此，學(xué)校、家長和社會都要給予重視，并對孩子們在勤工儉學(xué)的時間、場地、行業(yè)進行選擇，而不是放應(yīng)自流，讓孩子為了勤工儉學(xué)而勤工儉學(xué)。
2、學(xué)習(xí)和勤工儉學(xué)兼顧，不能因勤工儉學(xué)影響學(xué)習(xí)。問卷顯示，絕大部分家長選擇寒暑假作為勤工儉學(xué)的時間，就是為了“不浪費時間”和“增加負擔(dān)”，同時又能通過勤工儉學(xué)學(xué)到東西。
3、對學(xué)生勤工儉學(xué)的好處以及以上措施進行宣傳，解除家長的憂慮。國外學(xué)生10來歲勤工儉學(xué)很普遍，但是我們的家長依然不放心17歲以下的學(xué)生去實習(xí)。我們的家長們對學(xué)生勤工儉學(xué)還是放不開心理包袱，患得患失，對小孩的保護意識過強。多宣傳國外的教育方式和做法，或許對家長們有啟發(fā)。
二、大學(xué)生勤工儉學(xué)建議與措施大學(xué)生勤工儉學(xué)建議與措施面臨大學(xué)生對于勤工儉學(xué)中出現(xiàn)的諸多問題。
我認為在學(xué)生、學(xué)校以及用人單位等各方面都應(yīng)采取措施改善現(xiàn)狀，以滿足學(xué)生自身的提高和學(xué)校希望學(xué)生全面發(fā)展的意愿，以及用人單位對人才各方面的需求。作為學(xué)生，首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以學(xué)好自己的專業(yè)知識是至關(guān)重要的。只有在學(xué)有余力的情況下才能在課余時間勤工儉學(xué)。平時生活中多培養(yǎng)自己的人際關(guān)系。
我在調(diào)查過程中也發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)是通過朋友獲取勤工儉學(xué)的職位信息。在上網(wǎng)的時候，同學(xué)們可以多留意一些人才網(wǎng)和兼職網(wǎng)的招聘信息。如今，信息時代高速發(fā)展，我們也應(yīng)充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺找到有利于自己的信息。為了改善自己在社會中的弱勢地位，大學(xué)生要養(yǎng)成為人謹慎的習(xí)慣。更重要的是要提高自己的法律意識。大學(xué)生成為具備勞動法中勞動者的主體資格，我們要借此保護自己，防止自身利益收到非法侵犯。作為學(xué)校，普及大學(xué)生的法律意識不容客緩。學(xué)校是大學(xué)生在異鄉(xiāng)依靠的港灣，因此對大學(xué)生有保護的責(zé)任。學(xué)校有必要建立勤工儉學(xué)信息平臺，讓更多的招聘信息匯聚，讓大學(xué)生勤工儉學(xué)有路可尋。同時學(xué)校出臺的勤工儉學(xué)平臺，可為學(xué)生踏入社會提供了安全的通道，保障大學(xué)生的利益安全。學(xué)校應(yīng)建立完善的學(xué)生社會實踐體系，發(fā)布招聘信息，維護學(xué)生利益。另一方面，學(xué)校可多組織一些社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗。作為用人單位，應(yīng)該本著依法行事的原則，聘請大學(xué)生。不得依著大學(xué)生社會經(jīng)驗的缺陷侵犯大學(xué)生的利益。
此外，用人單位可通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校等途徑，拓展信息發(fā)布的渠道，讓單位找到更適合的人選，也讓更多的大學(xué)生有實踐的機會。勤工儉學(xué)能讓我們接觸社會，更早的認清自己的價值和在社會中的位置，思想的沖突和磨合能讓我們成長，學(xué)會包容，還有無奈的接受。再說了，二十多歲的人了，不知道自力更生，為家長減輕負擔(dān)，伸手往家里要錢還認為理所當(dāng)然，簡直是不可理解。學(xué)習(xí)知識只是一個工具，學(xué)習(xí)生活才是最重要的。隨著社會的不斷發(fā)展，用人單位需要的不在是知識單一的人，而是需要理論與實踐相結(jié)合的綜合型人才，有人說，大學(xué)生利用勤工儉學(xué)參加社會實踐很有必要，是一種鍛煉的好方。
我相信，在各方面的改善和努力下，大學(xué)生的素質(zhì)和生活水平會進一步提高，社會人才也會上一個階梯！
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告13
來自西部的同學(xué)中有45%表示一定或很有可能回西部創(chuàng)業(yè)，而非西部的同學(xué)表示一定會到西部創(chuàng)業(yè)的只占0.8%，調(diào)查顯示：45%西部學(xué)生很大可能回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。這是同濟大學(xué)最近進行的“大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查”所顯示的結(jié)果。這份調(diào)查是一名大三學(xué)生率領(lǐng)他的暑期社會實踐團隊所做的“功課”。 這個項目的負責(zé)人叫卓本勇，是同濟大學(xué)交通運輸學(xué)院的三年級學(xué)生，出生于四川資陽�！绊椖拷M剛成立的時候，有同學(xué)提出我們要調(diào)研的東西在網(wǎng)上都能找到。但是通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對西部創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在著許多顧慮和疑問。
如何讓更多人到西部創(chuàng)業(yè)，適應(yīng)那里的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，需要我們項目組去親身體驗一下。”卓本勇告訴記者，項目還有一個任務(wù)就是通過對當(dāng)?shù)匾呀?jīng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進行訪問，了解他們在創(chuàng)業(yè)過程中遇到過的困難。假期他們將前往陜西、四川、云南、廣西、貴州五省(區(qū))進行一項名為“大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)環(huán)境”的調(diào)查實踐。 成行之前，先做功課。
“大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查”使團隊得以在行動前期了解大學(xué)生對于西部創(chuàng)業(yè)的想法。細心的團隊成員還把調(diào)查分為“東部篇”和“西部篇”，分別掌握來自東西部大學(xué)生對西部創(chuàng)業(yè)的不同理解。
問卷調(diào)查數(shù)字顯示，來自西部的同學(xué)表示一定回到西部的.人占總?cè)藬?shù)的10%；而表示一定不會去西部創(chuàng)業(yè)的西部同學(xué)有3%，非西部同學(xué)有6%，其他大部分人都在觀望。 調(diào)查顯示，問到西部創(chuàng)業(yè)最關(guān)心的問題，來自西部的同學(xué)最關(guān)心的是政府的工作效率問題，非西部的同學(xué)更關(guān)心的是西部的生活水平，大家共同關(guān)心的問題包括金融環(huán)境、個人發(fā)展空間等等。而被問到西部最欠缺的是什么時，來自西部的同學(xué)再次將重點指向了政府部門的工作作風(fēng)和體制問題，創(chuàng)業(yè)實習(xí)《調(diào)查顯示：45%西部學(xué)生很大可能回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)》。 針對西部同學(xué)的問卷調(diào)查顯示，在回答為什么回西部的問題時，選擇立志建設(shè)家鄉(xiāng)的人占到了43%，此外，選擇看中西部巨大潛力的人數(shù)也占到了20.5%。有超過七成的同學(xué)選擇了到西部大城市創(chuàng)業(yè)，而最缺乏人才的廣大農(nóng)村地區(qū)卻乏人問津。 到西部創(chuàng)業(yè)最希望得到的優(yōu)待是什么？相比較于以前，稅收是吸引創(chuàng)業(yè)者和投資者的一個重要手段，但此次調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生們更注重金融服務(wù)、技術(shù)保障、法制環(huán)境等。 針對來自西部以外的同學(xué)，卓本勇的團隊制作了另外一份問卷。令他們感到沮喪的是，明確表示到西部創(chuàng)業(yè)的人連1%都不到。在考慮去西部的人中，出發(fā)點也各有不同：近六成的人表示，是看中西部的發(fā)展?jié)摿Α?作為一個西部人，卓本勇一直很關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展。身為學(xué)校家教部副部長的卓本勇以社團的名義參加學(xué)校的社會實踐活動已經(jīng)有3年了。
他組織了“青春足跡蜀中行”活動，在四川家鄉(xiāng)調(diào)研農(nóng)村稅費改革進行狀況和醫(yī)療改革狀況，獲得了學(xué)校的優(yōu)秀獎；今年他更是“一發(fā)不可收拾”，做起了大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)這個大題目。此次調(diào)查團隊共有8人，隨行的還有一位指導(dǎo)老師。為了“大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)環(huán)境”的調(diào)查實踐，他們寫下了整整16頁的策劃書，詳細列數(shù)了行程路線、采訪安排、資金預(yù)算、成果展示等等，費用支出甚至精確到了個位數(shù)。 對于自己的團隊，卓本勇很有信心：“大家專業(yè)不同，看問題的角度可能會更發(fā)散，但大家長期在一起工作，協(xié)作意識更強�！痹谶@兩周的碰頭會上，同學(xué)們集中精力調(diào)查各個省的資料，制定具體計劃。“因為大家對一些相關(guān)方面的定義會有分歧，有時還辯論得很激烈�！弊勘居掠浀茫淮卫龝嫌型瑢W(xué)提出在西安可以去訪問新東方西安分校，因為新東方在西安是剛開業(yè)，理論上可算創(chuàng)業(yè)。
但是馬上就有人反對，理由是新東方不具有西部特色。后來又有人提出新東方這種發(fā)展模式可以作為一個重要的參考，那就是在東部已經(jīng)發(fā)展成熟了的創(chuàng)業(yè)模式直接往西部移植。最后，大家都覺得這的確能成為一種重要的模式。 由于沒有專家級的老師指導(dǎo)，團員們一遇到問題就只能去找相關(guān)選修課的老師問，但有些問題始終不能得到完美的答案。此外，卓本勇還考慮到了調(diào)查行動可能存在的困難，比如項目可能鋪得太開，到時怕顧頭難顧尾；所有成員都沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，可能在某些資料方面會有所缺乏；前期工作中所有費用都由成員自己掏，所以每走一步都得精打細算。盡管困難不少，但大家對這個項目還是充滿了興趣和信心。 “高等教育提高了我們的素質(zhì)，所以對于工作，我們應(yīng)該看得更開，應(yīng)該有更多形式的就業(yè)�！弊勘居抡J為創(chuàng)業(yè)注定會成為大學(xué)生就業(yè)之外的另一條路。
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告14
一、問題的提出
目前，我國低視力的人數(shù)達到近千萬人，尤其是在中小學(xué)生中患病率越來越高。因此，近視的防治工作越來越為學(xué)生、家長及社會各界所關(guān)注。為了解學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我對本班50名同學(xué)作了一次關(guān)于近視狀況的調(diào)查研究。
二、研究方法
采用問卷調(diào)查，問卷內(nèi)容如下：
1、你是近視嗎？
�。ˋ、是的B、不是）
2、你如何近視的？
�。ˋ、看電視過度B、坐姿不端C、其他）
3、你近視多少度？
（A、100度以下B、500度以下C、更高）
三、資料整理
導(dǎo)致學(xué)生眼睛近視的原因有很多，大多數(shù)學(xué)生都是平時不注意保護視力而導(dǎo)致近視的。根據(jù)研究資料整理表明，近視眼的發(fā)生和發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不注意用眼衛(wèi)生則是現(xiàn)代兒童和青少年近視大增的主要原因：
1、看電視距離太近，時間太長；
2、寫作業(yè)姿勢不正確；
3、在強光或弱光下看書寫字；
4、長時間在電腦或手機前；
5、不合理的飲食習(xí)慣；
6、看激光或在車廂里看書；
7、家族的`遺傳因素；
8、不認真做眼保健操，不注意用眼衛(wèi)生。
四、研究結(jié)論
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)今學(xué)生近視率不斷上升，本班現(xiàn)有50名學(xué)生患不同程度近視的同學(xué)有12名，占全班同學(xué)的24%。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率約為22％，中學(xué)生約為55％，高中生約為70％，國內(nèi)因高度近視致盲者約達30多萬人。
五、幾點建議
1、看書寫字姿要端正，光線要充足。做眼到離書本一尺，胸離課桌一拳；
2、不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書；
3、在課間十分鐘堅持做眼保健操。
4、盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)；
5、不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物；
6、定期到眼科檢查，逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、研究體會
為有效預(yù)防近視等眼病，一定要養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，合理的飲食習(xí)慣，鍛煉身體，保障身心健康，及時發(fā)現(xiàn)眼病，早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來后悔！
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告15
摘 要：如今大學(xué)生利用假期做兼職已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，找兼職也是假期的熱門話題。出于不同目的，許多大學(xué)生都選擇利用假期做兼職。因此，我利用暑假期間對我校大學(xué)生做兼職的狀況做了調(diào)查，從中了解了一些做兼職的狀況，分析了當(dāng)前大學(xué)生兼職目的、收入、時間、期望的兼職崗位及其對學(xué)業(yè)的影響，同時也探討了大學(xué)生兼職中存在的問題，并提出了幾點建議。 關(guān)鍵字：大學(xué)生；假期；兼職
一、引言
在校大學(xué)生利用假期從事兼職的人數(shù)逐步增多，大學(xué)生兼職已經(jīng)成為一種日益普遍的現(xiàn)象。由此引發(fā)的問題應(yīng)當(dāng)引起我們的重視：大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何看待兼職，應(yīng)當(dāng)如何處理兼職和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。大學(xué)生兼職已成為一種普遍的現(xiàn)象，很多同學(xué)很早就涉及兼職，甚至很多同學(xué)身兼數(shù)職。針對這一現(xiàn)狀，通過問卷調(diào)查的形式對其進行了解。從中發(fā)現(xiàn)，兼職不僅僅是一種賺錢的渠道，更深程度上是為了積累社會經(jīng)驗，在兼職過程中鍛煉自己。同時大學(xué)生認為假期兼職存在工資較低等不合理的問題。本次調(diào)查將初步掌握大學(xué)生假期兼職的基本情況，并尋找其中規(guī)律性的結(jié)論，為打算兼職的大學(xué)生提供相應(yīng)的參考。
二、調(diào)查項目分析
(一)大學(xué)生假期兼職目的
通過發(fā)放100份調(diào)查問卷，其中有效問卷86份，對這些問卷做了數(shù)據(jù)統(tǒng)計和
數(shù)據(jù)分析。從下表的數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，雖然每位同學(xué)的兼職目的不同，但主要還是集中于三個原因：提高自身能力、增加社會閱歷、解決生活困難。接近一半的人選擇兼職是為了提高自身能力，只有少部分是為了解決生活困難。兼職只要是為了賺錢，這顯然已經(jīng)不是主流，大學(xué)生把兼職更看做是一種提升自己修養(yǎng)的表現(xiàn)。
表1 從事兼職的目的
由表1可以看出，大學(xué)生兼職，更多是希望通過兼職，走進社會，深入了解社會和探究社會，為將來走向工作崗位作好準備。同時兼職也是大學(xué)生認識自身，鍛煉自我的一種方式。通過兼職，大學(xué)生可以更全面的了解自己，更正確地規(guī)劃人生。
�。ǘ┐髮W(xué)生兼職工資狀況
表2 大學(xué)生兼職工資調(diào)查表
由表2可以看出，86人中有45人期望的工資在7-8元/小時，其次38人贊同的工資是8元/小時以上，只有少數(shù)幾人能夠接受5-6元/小時。據(jù)統(tǒng)計，能夠接受的平均工資為7.27元/小時。一般來講，這種工資水平是比較低的。但在競爭壓力如此大的環(huán)境下，就算你不愿意做，還有其他人愿意。所以，大學(xué)生已失去對兼職工資的要求。
�。ㄈ┐髮W(xué)生兼職時間
表3 大學(xué)生兼職工作時間調(diào)查表
由表3可以看出，將近一半的'大學(xué)生選擇每周兼職時間在3-4小時，近90%的人選擇兼職3小時以上。據(jù)統(tǒng)計，大學(xué)生兼職的平均時間為3.54小時，由此我們可以總結(jié)出，大學(xué)生假期時間較為充沛，在學(xué)習(xí)和生活之余我們還是有較多的時間余下，而兼職就成為了很多人的選擇。
�。ㄋ模┐髮W(xué)生期望的兼職崗位
表4 期望的兼職職位調(diào)查情況
由表4可以看出，大學(xué)生最喜歡從事的工作為家教，比例分別占到總數(shù)的55.81%。原因一，家教的工資普遍較高，平均工資為20元/小時；原因二，家教的時間靈活度更大，可以自主調(diào)控時間，并且選擇教授時間的長短，受制約性�。辉蛉�，家教工作可以走出學(xué)校，更接近社會，達到鍛煉自己的目的，實踐性強。
�。ㄎ澹┘媛殞W(xué)業(yè)的影響
表5 兼職對學(xué)業(yè)的影響
由表5可以看出，大多數(shù)的大學(xué)生認為兼職與學(xué)業(yè)并不沖突，不會產(chǎn)生影響。
我們十分清醒的認識到自己的能力，知道怎么做對自己才是最好的，能夠合理安排學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系，在不影響學(xué)業(yè)的前提下利用課余時間進行兼職，達到鍛煉自己的目的。
三、調(diào)查結(jié)果分析及建議
大學(xué)不再是我們夢想的象牙塔，而是我們在踏入社會之前的過度。在半開放的大學(xué)我們能學(xué)到什么，了解到什么，準備什么，以便確定未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)和四年規(guī)劃。在校大學(xué)生從事兼職是他們身心全面發(fā)展的內(nèi)在需要，也是就業(yè)競爭日趨激烈的折射�，F(xiàn)在社會，每年都還是會有很多的應(yīng)屆畢業(yè)生找不到理想的工作�，F(xiàn)在的大學(xué)生對于工作的要求、工資的要求都很高，導(dǎo)致沒有理想的工作而不愿意做。因此，越來越多的大學(xué)生開始較早的接觸社會，希望未來不會太困難。
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