培養(yǎng)小班幼兒對(duì)話能力
交談是人與人之間運(yùn)用問(wèn)答、對(duì)話的語(yǔ)言手段進(jìn)行交往的一種基本能力。幼兒之間的交談、對(duì)話能力是幼兒園語(yǔ)言教育的重要內(nèi)容之一。小班幼兒由于發(fā)音器官尚未發(fā)育完善，詞匯貧乏等原因，對(duì)話能力相對(duì)較差。幼兒運(yùn)用語(yǔ)言與成人交往是從交談開(kāi)始的，因此，要發(fā)展幼兒正確運(yùn)用語(yǔ)言交往的能力，達(dá)到幼兒語(yǔ)言發(fā)展的相應(yīng)目標(biāo)，就必須讓幼兒學(xué)習(xí)“交談”，學(xué)習(xí)“對(duì)話”。
對(duì)于3——4歲的小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們之間比較多的是互相模仿、互相告知、或是自言自語(yǔ)，他們還不能主動(dòng)地針對(duì)別人的意思講話，但是他們能夠被動(dòng)地、比較有針對(duì)性地回答成人提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題。要使孩子的對(duì)話能力發(fā)展得更好，仍需成人的幫助。
我主要是從以下幾方面著手注重對(duì)小班孩子進(jìn)行對(duì)話能力的培養(yǎng)的。
1、創(chuàng)造輕松、和諧的氣氛。無(wú)論是早晨的來(lái)園活動(dòng)、中午的飯后自由活動(dòng)，還是傍晚的離園活動(dòng)，我們時(shí)時(shí)處處注意為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的氣氛。平時(shí)，我們經(jīng)常主動(dòng)加入孩子們的'隊(duì)伍，做他們的玩伴、好朋友，和他們一起搭積木、做游戲、做早操，讓他們覺(jué)得老師是可親的、可信任的，師生關(guān)系是平等的，孩子的講話也不會(huì)受到我們的壓制和指責(zé)，這樣一來(lái)，他們就會(huì)找老師、找同伴講話，發(fā)表自己的看法，表達(dá)心中的感受。只有敢說(shuō)、多說(shuō)，才有可能說(shuō)得更好。
2、開(kāi)展師生之間的談話。我們經(jīng)常抽空與個(gè)別幼兒或幾個(gè)幼兒在一起談?wù)勗�，這樣便于孩子向老師學(xué)習(xí)多種交際技能，以適應(yīng)其日益增多的交際需要，同時(shí)還能培養(yǎng)師生之間、同伴之間的友誼，養(yǎng)成幼兒善于用語(yǔ)言與周?chē)诉M(jìn)行交際的習(xí)慣。如晨間來(lái)園時(shí)，我和個(gè)別孩子交談，今天誰(shuí)送你上幼兒園的？來(lái)幼兒園的路上看到些什么？昨晚上你看電視了嗎？看了什么節(jié)目？你最喜歡和誰(shuí)一起玩游戲？為什么？又如國(guó)慶節(jié)過(guò)后，我尋找機(jī)會(huì)和孩子聊聊，國(guó)慶節(jié)你去哪兒玩了？和誰(shuí)一起去的？看到了什么？等等。每當(dāng)引出一個(gè)新的話題時(shí)，我都盡可能地讓孩子多講，自己則做一名專(zhuān)心的聽(tīng)眾。在孩子講話停頓時(shí)，我再提些問(wèn)題，讓他們的說(shuō)話繼續(xù)下去。在孩子講得不夠清楚的地方，我一般都要求他們?cè)僦貜?fù)一遍。有時(shí)，孩子們講得過(guò)于啰嗦，我就把他們的話簡(jiǎn)單整理一下，再扼要地轉(zhuǎn)述給他們聽(tīng)，然后征詢(xún)他們的意見(jiàn)“是這個(gè)意思嗎？”當(dāng)同伴在講話時(shí)，我就提醒其他孩子認(rèn)真聽(tīng)，以培養(yǎng)其專(zhuān)心傾聽(tīng)的能力。
3、傳授必要的語(yǔ)言技能。幾乎每個(gè)孩子都喜歡聽(tīng)故事，故事中富有豐富、優(yōu)美的語(yǔ)言和生動(dòng)、有趣的情節(jié)，其中的人物個(gè)性鮮明，主題富有哲理，深受幼兒喜愛(ài)。規(guī)范優(yōu)美的語(yǔ)言，也是幼兒學(xué)習(xí)的最佳范例，它有助于提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力以及由口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言的過(guò)渡。以往，我們一般都是由老師講述故事，幼兒傾聽(tīng)，或是請(qǐng)孩子來(lái)復(fù)述故事中的語(yǔ)言，這樣雖然能使孩子掌握一些規(guī)范的句子和語(yǔ)言，但是孩子學(xué)得很呆板�，F(xiàn)在，我們鼓勵(lì)幼兒自己學(xué)故事、講故事，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用不同的句式和詞匯去表達(dá)相似的意思，幼兒的積極性就比較高。如一次餐后，孩子們?cè)谥v故事時(shí)，有個(gè)孩子講了一個(gè)故事叫《下雨的時(shí)候》，他給小兔子的話增加了形容詞，變?yōu)椤靶‰u，小雞，快到我綠色的葉子底下來(lái)躲躲雨吧！”于是我及時(shí)把這一句子介紹給大家，使幼兒體會(huì)到同樣的意思可以用不同的句子來(lái)表達(dá)，并鼓勵(lì)他們變化出更多的句子，學(xué)習(xí)更多的詞匯。在孩子出現(xiàn)用詞不當(dāng)或句子表達(dá)不規(guī)范的情況時(shí)，我首先肯定他們的創(chuàng)造性，同時(shí)幫助他們進(jìn)行調(diào)整或修改，并介紹給大家，使他們始終保持創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)對(duì)話的興趣。
總之，只要我們能時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、多說(shuō)，相信孩子的對(duì)話能力定會(huì)發(fā)展得更好！
【培養(yǎng)小班幼兒對(duì)話能力】相關(guān)文章：
利用周邊自然物培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)作能力課題小結(jié)07-29
知識(shí)教學(xué)與能力培養(yǎng)的雙重突破 -論文01-01
幼小銜接能力培養(yǎng)計(jì)劃（精選20篇）06-21
開(kāi)發(fā)全腦, 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力 -論文01-01
淺談少先隊(duì)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) -論文01-01
淺談少先隊(duì)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) -論文01-01
培養(yǎng)幼兒閱讀興趣07-29