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幼師校內(nèi)實(shí)訓(xùn)總結(jié)（精選11篇）
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的幼師校內(nèi)實(shí)訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼師校內(nèi)實(shí)訓(xùn)總結(jié) 1
有著那么大的差距，紀(jì)律，教學(xué)方式，等等，過后也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行反思，改進(jìn)，通過借鑒來提高自己的各方面!
剛來到幼兒園，隨著時(shí)間飛逝，隨著20xx年實(shí)習(xí)生活的結(jié)束，這讓我真正的感受到作為一名幼師的不容易。通過這次實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。初為人師，欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。
剛剛進(jìn)幼兒園實(shí)習(xí)的初期，我感到很大的壓力，許多困難和挑戰(zhàn)。面對(duì)新的工作，面對(duì)性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒，根本不知道到底該從哪里下手，看著師姐們輕輕松松的帶著孩子們開展各種活動(dòng)，做著一個(gè)又一個(gè)的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染。于是，我努力地去跟師姐們學(xué)習(xí)，經(jīng)過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個(gè)小集體當(dāng)中。
一、實(shí)習(xí)目的`
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使教師做到有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)，而不是盲目地隨大流，走形式。
幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣！教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛心、責(zé)任心并重，缺一不可。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)課外知識(shí)
其實(shí)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最近，我組織了幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)е嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，雖然我在實(shí)習(xí)期間轉(zhuǎn)自很忙碌，但感覺到很充實(shí)。同時(shí)也明白，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)以外，還必須要有其他課外知識(shí)，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣
對(duì)于幼兒來說，興趣是最好的老師。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。所以，如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣是我這次實(shí)習(xí)中獲得的最大收益。
首先，發(fā)揮幼兒記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，可以學(xué)得更多的詞匯，增強(qiáng)語感。在教學(xué)中，用一周面授時(shí)間，幼兒學(xué)會(huì)了1-100的英語數(shù)數(shù)。具體作法是，在幼兒能用國語數(shù)出1-10位數(shù)的基礎(chǔ)上，先教會(huì)1-10的英語數(shù)數(shù)，然后，再分次數(shù)會(huì)十位、百位數(shù)按序進(jìn)位的組詞數(shù)數(shù)。以配合聯(lián)系實(shí)物，配合歌韻曲調(diào)，編成順口溜的念讀，加深記憶，效果很好。
用數(shù)字聯(lián)系實(shí)物教學(xué)，既可加深對(duì)數(shù)字的記憶，又可擴(kuò)大詞匯量。作法是：先把1-10的阿拉伯?dāng)?shù)字寫在黑板上，教師指著數(shù)字，口中發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的英語讀音，當(dāng)幼兒能用英語按順序熟念后，即按阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)畫出與數(shù)字相同的實(shí)物。如1-10支鉛筆、鮮花。這樣把數(shù)字與實(shí)物聯(lián)系起來記憶，幼兒很樂意接受練讀、背誦，直至熟練。經(jīng)反復(fù)測驗(yàn)，數(shù)字教學(xué)效果好，既記得牢，又增添了生詞。經(jīng)過這種方式培訓(xùn)的幼兒，時(shí)隔幾個(gè)月后，他們對(duì)1-100的數(shù)仍記憶牢固。
其次，采取邊學(xué)邊玩，形式多變的教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒從玩中學(xué)、從樂中學(xué)。幼兒的好奇心有兩面性，在求新好學(xué)方面，因勢利導(dǎo)地學(xué)習(xí)英語，使其感到新奇而愿學(xué)；在好動(dòng)而缺耐力方面，可采取多變的教學(xué)形式，如做游戲。歌唱、跳舞、做操、看圖片等等形式，配以相適應(yīng)的英語詞匯，邊玩邊學(xué)，引其在快樂中學(xué)會(huì)英語詞句。
此外，還可以用英文音樂進(jìn)行教學(xué)，它是營造教學(xué)氣氛的靈丹妙藥�；顒�(dòng)前唱幾首英語歌曲，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒，為幼兒的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。在活動(dòng)中唱一首與內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲，能使幼兒在寓教于樂的過程中，維持學(xué)習(xí)的興趣和積極性。如果在歌曲中輔以相關(guān)的動(dòng)作，還能發(fā)揮暗示性的教育意義。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)
在實(shí)習(xí)過程中，讓我懂得了要因人施教，只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教是一門需要具有愛心的專業(yè)，幼兒教師能成就一個(gè)孩子的一生，也能毀了孩子的一生，面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世們，他們好比一把把鎖，老師就是那開鎖的鑰匙，我希望自己能真正走進(jìn)孩子們的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們。
面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界，不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)。
幼師校內(nèi)實(shí)訓(xùn)總結(jié) 2
今天是20xx年xx月xx日，經(jīng)過一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活后，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
一、實(shí)習(xí)目的
以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
我在見習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好；他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋晃視?huì)主動(dòng)幫他們等等。
我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過xx老師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。
xx老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如我們班有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液，xx老師就會(huì)跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費(fèi)，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。
小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動(dòng)的，我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片，和他們聊天。我會(huì)扮演小偷，小朋友就拿著超人的玩具開著“警車”抓我。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會(huì)獲得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和依賴。但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽我的命令做事。一個(gè)原因就是我還沒有真正以一個(gè)老師的身份和他們說話，命令他們做事。
相反地，我把自己當(dāng)作他們的朋友來督促他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話當(dāng)兒戲，哄他們。有一次，xx請(qǐng)求我教她折花，我不以為然地答應(yīng)了，因?yàn)槲乙詾樗芸炀蜁?huì)忘記，但是她記得很清楚，而且每天都追著我問什么時(shí)候教她。我覺得很慚愧，因?yàn)槲覀艘粋�(gè)純真幼兒的心，我沒有說到做到，失信于幼兒，我想是不可能令幼兒信服的'。于是，我鄭重地向她道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對(duì)幼兒要講信用。
我很慶幸能夠跟xx班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過了一個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂，而幾位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)富。特別是xx老師，她的音樂課讓我大開眼界，受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，她很認(rèn)真的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的意見。我們上完課后，她會(huì)主動(dòng)地找我們談話，指出我們的不足，使我們能不斷地改進(jìn)。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)
在實(shí)習(xí)期間，的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。
而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹立一個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下功夫。有些幼兒經(jīng)常會(huì)這樣說：“我喜歡某某老師，她唱歌可好聽了！”“我喜歡某某老師，她跳舞可好看了！”等等�？梢�，拉近與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。
同時(shí)，教師還鸚哥做到言而有信，說到做到，遵守諾言，不應(yīng)該唬弄幼兒，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說：“在幼兒園里，教師樹立形象要做到說一不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過份的。例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則；在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細(xì)微處樹立威信。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守�！笨梢�，在建立個(gè)人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，因?yàn)檫@并不是短時(shí)間內(nèi)可以做到的。
幼師校內(nèi)實(shí)訓(xùn)總結(jié) 3
一、實(shí)習(xí)的基本情況
�。ㄒ唬⿲�(shí)習(xí)的時(shí)間
20xx年1月——20xx年4月
（二）實(shí)習(xí)地點(diǎn)
育苗藝術(shù)幼兒園
�。ㄈ⿲�(shí)習(xí)的主要內(nèi)容
作為一名即將畢業(yè)的的大學(xué)生，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境不太好的大背景下，沒有一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，找一份合適的工作就變的非常困難，所以我下決心在大三下學(xué)期這段時(shí)間找一個(gè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為將來走向社會(huì)做好充分的工作和心理準(zhǔn)備。
實(shí)習(xí)，顧名思義，在實(shí)踐工作中得到鍛煉和學(xué)習(xí)。在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，或者說當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時(shí)候，我們需要了解自己的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實(shí)踐中。因?yàn)槿魏沃R(shí)源于實(shí)踐，歸于實(shí)踐。所以要付諸實(shí)踐來檢驗(yàn)所學(xué)。辛苦是因?yàn)閯偺ど瞎ぷ鲘徫�，有很多方面不能很快適應(yīng)；而充實(shí)則是在這段時(shí)間里，我學(xué)到在校園無法學(xué)到的知識(shí)和技能，更提高了自己各方面的素質(zhì)。同時(shí)實(shí)習(xí)也給了我一定的工作經(jīng)驗(yàn)和讓我保持了一個(gè)良好的心理素質(zhì)。
我在實(shí)習(xí)期間做的是幼兒教師工作。作為當(dāng)代一名大學(xué)生不僅要關(guān)注成年人的社會(huì)活動(dòng)，還要關(guān)注那些相對(duì)弱勢的群體———幼兒，了解現(xiàn)在幼兒的成長過程、接受教育的過程，以及研究幼兒教育教學(xué)的基本情況，這樣才能讓自己更好的關(guān)注社會(huì)，從最基本的對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)開始，逐漸的了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，積累對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)和了解的經(jīng)驗(yàn)，上升到對(duì)社會(huì)工作本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，讓我在今后的工作和人生道路中，不斷前行。
二、實(shí)習(xí)過程
我是通過工作招聘來到本溪市溪湖區(qū)“育苗藝術(shù)幼兒園”工作的，從開始的熟悉幼兒園的基本情況，熟悉幼兒教育活動(dòng)時(shí)間，逐漸的掌握幼兒園的教學(xué)教育內(nèi)容，最后根據(jù)自己參加的幼兒教育教學(xué)工作所掌握的情況發(fā)表了一篇名為“幼兒教育教學(xué)管理研究”的個(gè)人工作總結(jié)。應(yīng)該說，三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作對(duì)我?guī)椭芏�，所以進(jìn)行如下總結(jié)：
�。ㄒ唬┯變簣@的概況
育苗藝術(shù)是本溪市溪湖地區(qū)成立較早的一家個(gè)體幼兒園，它建園于1996年，至今已有15年，為溪湖地區(qū)的幼兒教育事業(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)。
育苗藝術(shù)幼兒園位于本溪市溪湖區(qū)繁華地帶，園區(qū)周圍居民聚居密度較高，居民普遍對(duì)它的反響較好，為它提供了大量的生源。
近些年來，在園長的帶領(lǐng)下，全體工作人員親親懇懇，努力工作，朝著“新、高、特、強(qiáng)”的發(fā)展目標(biāo)，科研能力強(qiáng)，專業(yè)特長多。向著高雅，大方精神，健康的教師形象邁進(jìn)。概況結(jié)論：個(gè)體幼兒園所，雖然有潛在的經(jīng)濟(jì)利益，但是從大的方面來說，它的起步，發(fā)展，壯大，是社會(huì)在一步一步變化發(fā)展的縮影，它代表了從90年代大變革時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展到現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)相當(dāng)開放時(shí)期地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化；在小的方面來說，它給當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是幼兒的教育工作帶來了巨大的貢獻(xiàn)，它會(huì)給地方幼兒教育領(lǐng)域帶來許多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也造福于一個(gè)地區(qū)的百姓。
�。ǘ┯變航逃顒�(dòng)
幼兒作息時(shí)間表：
上午
8：00—8：30幼兒進(jìn)園
8：35—9：20幼兒教學(xué)
9：20—9：25幼兒休息
9：30—10：50幼兒活動(dòng)
11：10—11：30幼兒進(jìn)餐
中午
11：50—14：45幼兒午睡
下午
15：00—15：15幼兒活動(dòng)
15：20—15：40幼兒進(jìn)餐
15：55—xx：50幼兒教學(xué)
17：00—幼兒放學(xué)
我們從幼兒的作息時(shí)間就可以看出，幼兒在幼兒園日常作息時(shí)間是非常有規(guī)律的，這可以很大程度上幫助兒童培養(yǎng)自身的作息習(xí)慣，從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，為他們?cè)诮窈蟮某砷L當(dāng)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
（三）幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容
1、活動(dòng)區(qū)課程：
�。�1）課程題目：社會(huì)實(shí)驗(yàn)區(qū)
�。�2）課程基本設(shè)施：各自購買或自制的社會(huì)場所的建筑模型和設(shè)備設(shè)施，例如：娃娃家的小屋子，內(nèi)有小床，沙發(fā)，桌椅，柜子等物品；超市的貨架，柜臺(tái)，收款處，內(nèi)有各種貨物模型或日用品的包箱盒等。
�。�3）課程目標(biāo)：喜歡模仿，扮演生活中常接觸的各種社會(huì)角色，體驗(yàn)不同社會(huì)人員的生活，勞動(dòng)及其感受，在老師的幫助下，讓幼兒表達(dá)各自的情趣和情感；通過角色游戲，初步了解各種場所的標(biāo)志，設(shè)備，設(shè)施，學(xué)習(xí)使用和識(shí)別各種工具，知道他們的.用途。
（4）課程設(shè)置：娃娃家的設(shè)置
設(shè)置在一個(gè)較為安靜的角落，布置成家的環(huán)境并有溫馨舒適的氛圍；用暖色調(diào)的窗紗或布簾將之與外界分割，形成若隱若現(xiàn)的場景。
根據(jù)幼兒年齡的不同，可不斷豐富家的內(nèi)容。根據(jù)實(shí)際添加不同道具。
�。�5）活動(dòng)課的思考：我從參與到幼兒的活動(dòng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒相對(duì)于嬰兒來說在生活方面對(duì)成人的依賴性有所減少，有一定的獨(dú)立性，但是他們的生活經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)?shù)呢毞�，所以他們扮演的角色通常是他們平時(shí)所接觸的人物，如爸爸，媽媽，老師。
�。�6）概況結(jié)論：幼兒園的教育課程對(duì)幼兒健康成長起到了巨大的影響作用，所以，幼兒園所在選擇課程方面會(huì)根據(jù)園中幼兒的具體情況來選擇課程，以便幼兒教師們最大化的幫助幼兒們健康成長。
2、教育區(qū)課程：
�。�1）課程題目：看圖識(shí)字
�。�2）課程基本目標(biāo)：幼兒基本能看圖識(shí)別出各種圖形及物品
�。�3）課程設(shè)置：動(dòng)物，實(shí)物圖畫根據(jù)幼兒年齡的不同，可不斷豐富家的內(nèi)容。根據(jù)實(shí)際添加不同道具。
�。�4）教育課的思考：隨著幼兒的不斷成長，他的認(rèn)知能力也不斷在提高，從簡單的口語化到物質(zhì)化上，從簡單的圖形到色彩的辨別，各方面的不同認(rèn)知。所以，幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育課要采用“循序漸進(jìn)”的方法，慢慢的提高幼兒能力。我從參與到幼兒的教育當(dāng)中認(rèn)識(shí)到，幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育引導(dǎo)的時(shí)候一定要在內(nèi)心中對(duì)幼兒充滿愛的關(guān)懷，教師要在心理上對(duì)幼兒給與極大的幫助，使他們能獨(dú)立的完成老師交給的任務(wù)，使幼兒在脫離家長的環(huán)境下獨(dú)立成長，幫助他們完成人生中的重大轉(zhuǎn)折。
�。�5）概況結(jié)論：對(duì)幼兒的教育教學(xué)是教育目的在實(shí)踐中的具體化，是把一般性的教育意義向具體化為可操作并可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。并且自己在參與對(duì)幼兒的教育教學(xué)當(dāng)中體會(huì)到把握好課程的內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)很好的幫助幼兒成長的關(guān)鍵，這也幫助我在現(xiàn)實(shí)中做事一定要“選好題材”的重要性。
三、實(shí)習(xí)收獲
經(jīng)過了三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我深刻的體會(huì)到了人在社會(huì)上掙錢的艱辛，人與人之間的交往溝通對(duì)與我們?cè)谏鐣?huì)上立足是多么重要。自己在社會(huì)上討生活必須謹(jǐn)慎小心，與人和平相處，真誠待人，別人自然會(huì)真誠待你。對(duì)待工作時(shí)刻嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)槔习宀皇悄惆郑粫?huì)一次次的原諒你，寬容你。犯了錯(cuò)誤要趕緊補(bǔ)救，自己解決不了的要馬上告知上級(jí)，得到指示后再行動(dòng)。因?yàn)樗鳛槟愕纳纤荆匀挥兴拈L處和能耐。
工作時(shí)候遇到難以辦成的事首先要先了解情況，實(shí)在不行就向上級(jí)要求支援，當(dāng)然，先要表示出事情的麻煩性，要表示自己的決心，比如不完成就不下班，領(lǐng)導(dǎo)看你赤誠，自然不忍心為難你。其實(shí)工作中還有很多覺得很無奈的事，比如覺得自己所付出的與所得到的不成正比，覺得自己屈才了，覺得明明不應(yīng)該是自己做的事卻讓自己去做。遇到這樣的情況，我就安慰自己，吃虧是福。雖然有點(diǎn)傻，但是暗示多了就有點(diǎn)作用了。現(xiàn)在是實(shí)習(xí)階段，一切以吸收社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為主，既能學(xué)習(xí)，還能拿錢，何樂而不為呢，所謂能者多勞嘛。
實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)到了，不管你從事什么行業(yè)，遇到什么狀況，首先要冷靜的思考可能解決的辦法，然后再考慮事情的后果，最后操手去辦。工作的態(tài)度也尤為重要，這是領(lǐng)導(dǎo)考核你比較直觀的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。要保持熱情的態(tài)度去工作，讓人覺得你熱愛工作，能夠做好你的事情。干一行就要愛一行，我們領(lǐng)導(dǎo)說，要和自己的事業(yè)談戀愛，真的是這樣。
在最后，要感謝遼寧省本溪市溪湖區(qū)“育苗藝術(shù)幼兒園”的全體工作人員，是他們給我一次工作實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，給我參與幼兒教育工作的機(jī)會(huì)，讓我在正式參加工作之前得到鍛煉的機(jī)會(huì)。
幼師校內(nèi)實(shí)訓(xùn)總結(jié) 4
隨著時(shí)間的關(guān)系，我在貴定縣機(jī)關(guān)幼兒園的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。雖然只有一個(gè)月的時(shí)間，但卻讓我感受到了作為一名幼兒教師的不易，然而這次實(shí)習(xí)讓我也受益頗豐。
萬事開頭難，剛進(jìn)園實(shí)習(xí)初期，讓我感到了很大的困難。毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)新工作，面對(duì)性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒。不知道到底該從哪里入手，看著指導(dǎo)老師（班主任）輕輕松松的帶著寶寶們開展各種活動(dòng)，做著一個(gè)個(gè)游戲。看著孩子們一張紙興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著。我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子。經(jīng)過幾次失敗的打擊之后，我的緊張心理才逐漸退去。在實(shí)習(xí)過程中，讓我懂得了面對(duì)不同的幼兒要用不同的`方法，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界。而作為他們的老師，要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界不用心去發(fā)現(xiàn)他，捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的。每個(gè)孩子都有他的可愛之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心照顧幼兒，還要與幼兒家長溝通交流。在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)著，試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園及在家表現(xiàn)。這些，都是我在幼兒園實(shí)習(xí)過程中所獲得的最寶貴的東西。
在xx幼兒園的每個(gè)教師里都有幼兒一日，一周活動(dòng)的生活常規(guī)時(shí)間表。在實(shí)習(xí)期間，由于xx幼兒園缺少配班老師，我都是在做配班老師的工作。但我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合所在班主班老師認(rèn)真做好一日常規(guī)工作。
一、保教工作
在保育工作中，使我第一次親密接觸了幼兒的方方面面。我虛心請(qǐng)教保育員，積極配合保育阿姨的工作。戶外活動(dòng)，我提醒幼兒注意安全，不追逐打鬧。進(jìn)餐時(shí)，幫助保育員為幼兒盛菜盛飯，提醒幼兒安靜進(jìn)餐，不挑食。睡覺時(shí)為年齡小還不能自理·的幼兒脫衣物，給幼兒蓋好被子，小聲告訴他們安靜入睡，不能說話。盡自己的努力照顧好每個(gè)幼兒的生活。讓孩子在幼兒園喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛，在游戲中不斷增長知識(shí)。
二、教育工作
面對(duì)上課，作為實(shí)現(xiàn)老師。心里真的有些恐慌，生怕自己講不好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣。我從熟悉教材開始，因?yàn)橹挥幸粋�(gè)月的時(shí)間，指導(dǎo)老師給我布置了七八節(jié)可得內(nèi)容。我從教案到教具，一步一步的去準(zhǔn)備，直到得到直到老師的認(rèn)可，我才走上了“講臺(tái)”。但當(dāng)面對(duì)幼兒上課時(shí)，還是那么的手足無措、由于對(duì)幼兒的不了解太少，對(duì)他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀(jì)律。第一次正式上課沒有成功。不過又一次的講課中，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就比第一次進(jìn)步很多。隨后慢慢的進(jìn)入了老師的較色。
三、家長工作
作為教師，每天都要與家長打交道。家長工作也是幼兒教育工作中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。我們要虛心聽取家長的合理化得的建議，同時(shí)對(duì)于家長的無理要求，妥善處理，友善的拒絕。幼兒在園表現(xiàn)要告知家長，取得家長信任。
經(jīng)過這一月的實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間很短，但我已深知要成為一名合格的幼兒教師實(shí)屬不易。不但要具有深厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有良好的職業(yè)道德。幼兒教師不僅要有耐心、愛心、細(xì)心、更要有責(zé)任心。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，通過實(shí)習(xí)我也看到了自己的不足，社會(huì)的不斷進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼教的要求越來越高。這使我知道，必須要有過硬的專業(yè)知識(shí)和技能，才能在幼教之路上創(chuàng)造屬于我的精彩人生。
幼師校內(nèi)實(shí)訓(xùn)總結(jié) 5
一、實(shí)習(xí)題目
在實(shí)習(xí)的這段期間，我知道了實(shí)踐是多么的重要，它讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，也讓我學(xué)會(huì)了如何與孩子相處。
二、實(shí)習(xí)的目的
通過本次實(shí)習(xí)使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識(shí)。
通過本次實(shí)習(xí)使我能夠親身感受到由一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變到一個(gè)職業(yè)人的過程。
本次實(shí)習(xí)對(duì)我完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)報(bào)告起到很重要的作用。
三、實(shí)習(xí)時(shí)間
本次實(shí)習(xí)時(shí)間于20xx年x月至20xx年x月在xx省xxx幼兒園實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的崗位是教師，這個(gè)職位說輕松也輕松，說不輕松也不輕松。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，而作為一名幼兒教師更是如此，當(dāng)我看見一名名活潑的小孩在陽光下的笑臉，我就在想如果時(shí)間能停留在這一刻那該多好啊，就這樣我開始了我的新生活。
在此之前我先參觀了幼兒園，這里的環(huán)境很舒適，空氣也很好，設(shè)施完善，在安全方面也做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備，老師們也很和藹，參觀完學(xué)校就來到了我所實(shí)習(xí)的班級(jí)中班，在中班期間，每個(gè)孩子都很乖巧，聽話。孩子們都喜歡和我一起做游戲，這讓我對(duì)這次的實(shí)習(xí)有了更大的信心，實(shí)習(xí)過程中遇到不懂的問題也得到了及時(shí)的解決。
剛開始是在班上學(xué)習(xí)如何與孩子溝通，后來幾天我一個(gè)人上課，說實(shí)話很緊張，不過看著孩子們一張張純真的笑臉，那些就都不算什么了，一節(jié)課上下來很輕松，同時(shí)也讓我學(xué)到了許多課本上學(xué)不的到的，在實(shí)習(xí)的過程中需要觀察孩子的`一舉一動(dòng)，要和孩子打成一片，了解他們的喜好，針對(duì)孩子的差別來對(duì)其進(jìn)行不同方式的教育，還要以游戲的形式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓他們通過游戲來學(xué)習(xí)知識(shí)，不同的課所表達(dá)的意思不同，這會(huì)讓孩子覺得什么都是很新奇的，這樣他們就會(huì)通過不同的途徑去探索，把答案找出來，同時(shí)也讓他們知道一件事情要知道它的答案不是只有一種方法。
實(shí)習(xí)時(shí)間說短不短，說長不長，轉(zhuǎn)眼就到了離開的日子，在和孩子們相處的日子里大家都有了深厚的感情，就這樣離開有許多的不舍，然而通過這次實(shí)習(xí)我真正感覺到步入社會(huì)后我們要學(xué)得的東西很多，差距還是有的，專業(yè)課知識(shí)的欠缺、動(dòng)手能力不足等等，我也知道這不是一天兩能夠?qū)W會(huì)的，不過我堅(jiān)信我能做到這一點(diǎn)。這次實(shí)習(xí)對(duì)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)也有很大的幫助，我想能夠在以后的設(shè)計(jì)過程中體會(huì)到很多東西。最后還應(yīng)該感謝老師給的此次機(jī)會(huì)，讓我真正學(xué)到了很多專業(yè)和社會(huì)知識(shí)。
幼師校內(nèi)實(shí)訓(xùn)總結(jié) 6
一、講故事在幼師教學(xué)中的重要性
首先，講故事對(duì)幼兒的成長有著極為深遠(yuǎn)而重要的意義。兒童故事具有其生動(dòng)的情節(jié)、優(yōu)美的語言、活潑可愛的形象，成為幼兒接觸最多且又非常喜愛的一種文學(xué)形式。一個(gè)好的故事，可以豐富幼兒的知識(shí)，使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，為幼兒的行為、品德樹立榜樣；同時(shí)，兒童故事充滿想象和幻想的色彩，幼兒可在童話世界里自由翱翔，這對(duì)觸動(dòng)幼兒思維靈感、促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展具有不可替代的作用。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)了幼兒的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”，因此，發(fā)展幼兒的語言關(guān)鍵是在語言教育過程中重視語言交際的功能，重視學(xué)前兒童在使用語言的過程中學(xué)習(xí)語言。對(duì)于學(xué)前教育活動(dòng)自身獨(dú)有的屬性而言，發(fā)展語言最有效的途徑則是講故事。講故事這樣一種活潑而生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，不僅很好地促進(jìn)了幼兒語言能力的形成，也為幼兒的良好心智開啟提供了契機(jī)。
其次，講故事教學(xué)是幼兒教師專業(yè)化的重要內(nèi)容。對(duì)于幼師生來說，講故事是一項(xiàng)必備的、最基本的從教技能，講故事是寓教于樂的有效手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)的好形式。因此，會(huì)講故事是幼兒教育職業(yè)的要求，是幼兒教師的基本功，并且講故事也能促進(jìn)語文能力的提升�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)該讓學(xué)生在廣泛的語文實(shí)踐中學(xué)語文用語文，逐步掌握運(yùn)用語言文字的規(guī)律。因此，必須要把提升幼師生講故事能力放到當(dāng)前教學(xué)重要的'位置。
二、我校講故事能力現(xiàn)狀及原因分析
目前，我校已經(jīng)把講故事列入能力過關(guān)項(xiàng)目之一，并且還開設(shè)了講故事與表演的相關(guān)校本課程，在學(xué)生各項(xiàng)競賽活動(dòng)中也融入了講故事比賽項(xiàng)目。可謂多管齊下，課程內(nèi)容異常充實(shí)。近年來，隨著學(xué)校的重視以及師資力量的投入，在講故事過關(guān)能力考核中，幼師生整體呈現(xiàn)出的水平穩(wěn)步提高，但也暴露了一些問題。例如：少數(shù)同學(xué)運(yùn)用技巧還不夠嫻熟，在語氣語調(diào)、角色把握、面部表情等方面表現(xiàn)次之；還有大部分同學(xué)能較好地運(yùn)用相關(guān)技巧，在語氣語調(diào)、角色把握、面部表情等方面表現(xiàn)得體，但是態(tài)勢語的表現(xiàn)還不到位，而“即興講演故事”這一環(huán)明顯不到位。除了少數(shù)同學(xué)堪當(dāng)大任，大多數(shù)同學(xué)還處在原地踏步的水平。究其原因有以下幾點(diǎn)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
由于講故事訓(xùn)練是一項(xiàng)艱苦、長期的復(fù)雜訓(xùn)練過程，絕非一蹴而就。講故事能力的提高，需要不斷努力多學(xué)、多看、多練、多實(shí)踐。而由于個(gè)性、興趣、愛好不同，幼師生講故事的熱情存在差異，對(duì)講故事的重要性的認(rèn)識(shí)也存在差異。另外，幼師學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊，學(xué)生求成心切，更專注于那些見效快的科目，他們平時(shí)大都用功于藝體課（鋼琴、舞蹈、聲樂、視唱、美術(shù)等），難以靜下心來認(rèn)真練習(xí)講故事，不愿意花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行講故事的練習(xí)。以上因素導(dǎo)致了目前幼兒的水準(zhǔn)基本處在能夠運(yùn)用技巧熟練講述故事，但是卻沒有進(jìn)一步提升的狀態(tài)。
�。ǘ┲v故事的能力和語文水平有關(guān)
語文水平的高低很大程度上影響幼師生講故事的水平和能力。閱讀水準(zhǔn)直接影響著幼師生對(duì)故事文本的理解，進(jìn)而影響幼師生對(duì)故事主題和感情基調(diào)的把握、角色的塑造、語音造型的設(shè)計(jì)、態(tài)勢語設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)的處理。經(jīng)過了解，多數(shù)幼師生閱讀水平不高，表現(xiàn)為閱讀量少，閱讀面狹窄。
從教材的原因看：專業(yè)教材缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性。好的教材應(yīng)當(dāng)具有連續(xù)性和系統(tǒng)性。但目前教材關(guān)于講故事訓(xùn)練缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性，訓(xùn)練的梯度銜接不夠到位。如《聽話和說話》教材中，關(guān)于講故事訓(xùn)練的內(nèi)容沒有明顯的層次性，“朗讀故事”與“講演故事”的教材內(nèi)容缺乏必要的銜接，并且本教材中對(duì)“即興講演故事”這一重要的講故事形式并未提及。如果幼師生缺少這項(xiàng)訓(xùn)練，那么講故事能力結(jié)構(gòu)是不完整的。
綜上所述，幼師生講故事訓(xùn)練存在多方面的問題，尤其是“即興講演故事”能力薄弱更是顯而易見。
三、提升即興講故事能力的對(duì)策
針對(duì)前文所述的問題，以下探索的對(duì)策便是讓學(xué)生掌握“即興講演故事”的能力從而在將來的教學(xué)中靈活運(yùn)用。
所謂“即興講演故事”指幼兒教師在特定主題和情境的誘發(fā)下，進(jìn)行即興創(chuàng)編故事并現(xiàn)場講演出來。“即興講演故事”關(guān)鍵在于即興創(chuàng)編。
會(huì)朗讀故事、繪聲繪色地講演故事，似乎講故事能力已經(jīng)具備了，但在幼兒園實(shí)際教學(xué)中，這些顯然還不夠，還需要幼兒教師能根據(jù)具體教學(xué)情境“即興講演故事”，以提高教學(xué)的針對(duì)性。如果“朗讀故事”是講故事的初級(jí)階段，講演故事是講故事的中級(jí)階段，那么“即興講演故事”則是講故事的高級(jí)階段。一年級(jí)的朗讀故事和二年級(jí)的講演故事訓(xùn)練，為三年級(jí)的“即興講演故事”打基礎(chǔ)。因此本文所說的掌握“即興講演故事”能力便是在一二年級(jí)已經(jīng)全然掌握的基礎(chǔ)上的再度提升。
很遺憾的是《聽話和說話》教材中對(duì)“即興講演故事”這一重要的講故事形式并未提及。如果幼師生缺少這項(xiàng)訓(xùn)練，那么講故事能力結(jié)構(gòu)是不完整的。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，幼師三年級(jí)的教材《幼兒文學(xué)》涉及了“幼兒故事創(chuàng)編”的相關(guān)內(nèi)容，如果能合理運(yùn)用這些材料，將是對(duì)講故事訓(xùn)練的完善和補(bǔ)充。經(jīng)過大膽取舍和補(bǔ)充，我認(rèn)為可以結(jié)合三年級(jí)教材《幼兒文學(xué)》的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行如下訓(xùn)練。
�。ㄒ唬└木幑适掠�(xùn)練
改編故事即將包含適合幼兒欣賞因素的作品進(jìn)行淺顯化、簡單化、有趣化地改編，使其適合幼兒欣賞。好的改編也是一種再創(chuàng)作，會(huì)改編故事應(yīng)該成為幼師生的一項(xiàng)能力，通過訓(xùn)練可以為幼師生的即興創(chuàng)作故事奠定基礎(chǔ)，同時(shí)還可以培養(yǎng)其創(chuàng)作興趣。在這一訓(xùn)練中遵循循序漸進(jìn)、由簡到難的原則：先訓(xùn)練文字改編，然后訓(xùn)練口頭改編，最后訓(xùn)練即興改編。
這項(xiàng)訓(xùn)練需要注意：
1、精心選擇原作。并非任何作品都具改編價(jià)值，應(yīng)選擇含有幼兒審美特質(zhì)的原作，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生具備選擇原作的能力。
2、應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生掌握幼兒故事的基本特征、幼兒心理特點(diǎn)，改編要符合幼兒興趣、接受水平，符合幼兒故事要求。
3、訓(xùn)練學(xué)生具備整體改編和細(xì)節(jié)擴(kuò)展的能力；整體的改編方向?yàn)橹黝}明確化、脈絡(luò)清晰化、語言生動(dòng)化，細(xì)節(jié)擴(kuò)展宜豐富化、有趣化。
�。ǘ┛磮D講故事訓(xùn)練
看圖講故事是通過觀察、想象把圖畫內(nèi)容以幼兒故事的形式生動(dòng)完整地展現(xiàn)出來�？磮D講故事是教師在幼兒園語言教育中常用的一種教學(xué)形式，是幼師生應(yīng)該具備的一項(xiàng)教學(xué)能力。此訓(xùn)練可鍛煉幼師生的觀察力、想象力、語言表現(xiàn)力，為“即興講演故事”儲(chǔ)備能力基礎(chǔ)。訓(xùn)練中由簡到難，先看單幅圖講故事，后看多幅圖講故事；先口述故事，后講演故事。
這項(xiàng)訓(xùn)練需引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)作程序和方法：
1.仔細(xì)觀察，把握形象。需觀察圖畫中的人、景、物、境。理順人物關(guān)系、人景關(guān)系。掌握主要內(nèi)容，既把握整體又要抓好細(xì)節(jié)。看單幅圖需抓住線索，看多幅圖需關(guān)注畫面的獨(dú)立性和連貫性。
2.把握主題。理解圖畫所表達(dá)的意義和主題。
3.看圖講故事不是圖畫說明，需發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)造。想象人物情感、語言、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等，使人物形象化，故事豐滿化。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編故事訓(xùn)練
創(chuàng)編故事指在一定主題或情境的誘發(fā)下創(chuàng)作幼兒故事。要求創(chuàng)作的幼兒故事符合特定的主題或情境，同時(shí)內(nèi)容和形式都要符合幼兒故事的基本要求。
創(chuàng)編幼兒故事是幼兒教師的重要技能之一。在幼兒教育實(shí)踐中，教師不僅要善于把現(xiàn)成的故事形象生動(dòng)地講給孩子聽，還要善于把握機(jī)會(huì)，充分利用生活中的有用素材，巧妙地把它們編創(chuàng)成一個(gè)個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的故事，讓孩子能夠接觸到極富時(shí)代氣息的新鮮故事。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)編指導(dǎo)時(shí)，教師必注意幼兒文學(xué)的針對(duì)性特點(diǎn)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。首先，所有的創(chuàng)作，前提是作者必須熱愛生活。對(duì)人生的嚴(yán)肅思考，對(duì)生活的熾熱感情，對(duì)人類命運(yùn)的無比關(guān)切，這些往往是一個(gè)作家獲得成功的關(guān)鍵。兒童文學(xué)的創(chuàng)作，包括兒童故事的創(chuàng)編，莫不如此。只有讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生活和生命的美好，他們才能擁抱生活、理解生活，才能從生活中獲得創(chuàng)作的靈感，才能從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。其次，幼兒教師為自己的學(xué)生創(chuàng)編故事，必須充分考慮到學(xué)前兒童的特點(diǎn)，創(chuàng)作故事的主題一定要單一明確，情節(jié)一定要簡單有趣，形象一定要鮮明突出，語言要盡可能生動(dòng)淺顯。這是幼兒教師在編創(chuàng)故事時(shí)必須遵循的一個(gè)原則，否則，就很難獲得成功。學(xué)前兒童年齡小，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)非常有限，比較易于接受具體形象的事物。所以教師在創(chuàng)編過程中一定要使故事的主題盡可能簡單明確，讓幼兒一看就明白，一聽就懂。情節(jié)最好直來直去，不拐彎抹角，讓孩子聽故事就像滑滑梯一樣容易而快樂。
在這項(xiàng)訓(xùn)練中教師應(yīng)注意多練習(xí)、多鼓勵(lì)，多結(jié)合幼兒園實(shí)踐。
�。ㄋ模凹磁d講演故事”訓(xùn)練
此項(xiàng)訓(xùn)練是對(duì)三年來講故事訓(xùn)練的一次總結(jié)，也是一系列訓(xùn)練的綜合運(yùn)用。要在幼師生實(shí)習(xí)前完成此項(xiàng)訓(xùn)練，以便幼師生將此項(xiàng)技能在幼兒園應(yīng)用實(shí)踐，并自行檢驗(yàn)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，對(duì)此項(xiàng)技能進(jìn)行測試。訓(xùn)練中給每名同學(xué)發(fā)放《“即興講演故事”評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表》。學(xué)生每星期創(chuàng)作并講演一則故事，并進(jìn)行自評(píng)、小組評(píng)。其中自評(píng)項(xiàng)目為記錄日期、篇目、程度（好、中、差），小組評(píng)即以小組為單位進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。三年級(jí)期末時(shí)匯總，得出總評(píng)成績，歸入《幼師生講故事能力評(píng)價(jià)總表》中，作為幼師生講故事能力總評(píng)的一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。
講故事訓(xùn)練是一個(gè)復(fù)雜、長期性的訓(xùn)練過程，尤其是作為高級(jí)階段的“即興講演故事”更非一朝一夕可以練成，但其重要性又不能因?yàn)殡y度大而輕易放棄，因此在保證前兩個(gè)階段的熟練掌握運(yùn)用下再突出強(qiáng)化高級(jí)階段是我校講故事能力訓(xùn)練的思路。
隨著學(xué)校的日益發(fā)展，目前也欣喜地看到我校越來越重視講故事能力的培養(yǎng)，在師資隊(duì)伍組建上突出了語言組的地位，優(yōu)化了教師結(jié)構(gòu)，更多地在語言教學(xué)上突出的專業(yè)老師加入了這一行列，并開設(shè)了針對(duì)性的《講故事與表演》等相關(guān)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題講座和輔導(dǎo)。只要我們對(duì)講故事中的問題采取上述策略，有計(jì)劃有目的地開展講故事活動(dòng)，再與學(xué)校的見實(shí)習(xí)結(jié)合，幼師生的講故事技能就會(huì)大幅度提高，為他們將來從事幼教工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼師校內(nèi)實(shí)訓(xùn)總結(jié) 7
一、論文研究的意義
近年來徐州地區(qū)幼兒教師培訓(xùn)需求持續(xù)上漲，培訓(xùn)供不應(yīng)求，但是有的幼兒教師不愿意再參加“假培訓(xùn)”。針對(duì)這一現(xiàn)狀，筆者將從徐州地區(qū)幼兒教師培訓(xùn)現(xiàn)狀、出現(xiàn)的問題和培訓(xùn)對(duì)策研究這三個(gè)方面展開研究。
二、徐州地區(qū)幼兒教師培訓(xùn)需求現(xiàn)狀分析
研究者通過發(fā)放調(diào)查問卷，了解徐州地區(qū)幼兒園教師對(duì)于接受繼續(xù)教育的態(tài)度及已有的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，還了解徐州地區(qū)幼兒教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀。并根據(jù)以上結(jié)果開展行動(dòng)研究，探討如何在幼兒園教師培訓(xùn)中實(shí)施幼兒教師確切需要的、幼兒教師能夠掌握并運(yùn)用的多樣化的幼兒教師培訓(xùn)模式。
研究者對(duì)徐州地區(qū)5個(gè)市轄區(qū)、3個(gè)縣、2個(gè)縣級(jí)市的部分幼兒園各隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷20份，共計(jì)300份，回收有效問卷294份。調(diào)查結(jié)果顯示，徐州市各個(gè)市轄區(qū)、縣、縣級(jí)市幼兒園幼兒教師培訓(xùn)活動(dòng)或幼兒教師培訓(xùn)課程比例為70%。其中，幼兒園教師培訓(xùn)收費(fèi)比例為55%，一周兩次課程安排比例為71%，培訓(xùn)質(zhì)量為95%，有園本培訓(xùn)比例為45%：
在徐州地區(qū)5個(gè)市轄區(qū)、3個(gè)縣、2個(gè)縣級(jí)市中，有37.5%的幼兒園缺少甚至缺失對(duì)教師培訓(xùn)活動(dòng)的開展，其主要原因如下：一是幼兒園的因素，例如：教師培訓(xùn)活動(dòng)開展起來不容易組織和管理，幼兒園缺少相對(duì)專業(yè)的教師培訓(xùn)活動(dòng)場所、材料、計(jì)劃，幼兒園會(huì)對(duì)收費(fèi)與否，教師培訓(xùn)活動(dòng)開展的成果和影響?yīng)q豫。二是幼兒教師的因素，例如：幼兒教師對(duì)于教師培訓(xùn)的態(tài)度，幼兒教師接受培訓(xùn)前的關(guān)于學(xué)前教育的.知識(shí)技能基礎(chǔ)，幼兒教師的學(xué)習(xí)方式，幼兒教師參加培訓(xùn)后是否及時(shí)反思并理解運(yùn)用到日常幼兒園的活動(dòng)中。
三、徐州地區(qū)幼兒教師培訓(xùn)存在的問題
幼兒教師培訓(xùn)類型單一，以專家講座形式為主，培訓(xùn)方會(huì)邀請(qǐng)一些學(xué)前教育領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，但是理論內(nèi)容偏多，實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)少。培訓(xùn)教師無法很好地消化，轉(zhuǎn)化為自己的東西，運(yùn)用在平時(shí)的幼兒游戲與活動(dòng)中。
幼兒教師培訓(xùn)內(nèi)容陳舊，有些培訓(xùn)仍然以師德和知識(shí)技能的培訓(xùn)為主，沒有跟上時(shí)代的步伐。缺乏信息技術(shù)的培訓(xùn)，幼兒教師制作課件，音頻、視頻的制作，白板的使用等。
四、徐州地區(qū)幼兒教師培訓(xùn)對(duì)策
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)類型多樣化
幼兒教師培訓(xùn)類型多樣化是指以下園觀摩、聽案例分析和專題講座這三種培訓(xùn)形式為主。前兩種培訓(xùn)教師的參與程度較高，有利于采取互動(dòng)方式開展教學(xué)。專題講座，教師更加青睞一些有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的園長和教師，更接地氣。
本調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，教師更加愿意得到的培訓(xùn)材料是學(xué)員的研修成果。研修成果是教師平時(shí)實(shí)踐而得來的經(jīng)驗(yàn)，再加上新的培訓(xùn)內(nèi)容，兩者不斷融合碰撞出新的火花，得到反思與提升的成果。學(xué)員研修成果體現(xiàn)了參加培訓(xùn)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。所以，培訓(xùn)者在培訓(xùn)期間要對(duì)教師的文章或作業(yè)或論文及參與的研究課題進(jìn)行及時(shí)的有針對(duì)性的指導(dǎo)，適當(dāng)安排教師研討和交流活動(dòng)。
�。ǘ┡嘤�(xùn)內(nèi)容層次化
針對(duì)徐州5個(gè)市轄區(qū)、3個(gè)縣、2個(gè)縣級(jí)市地區(qū)的幼兒教師培訓(xùn)的相關(guān)現(xiàn)狀，總結(jié)出幼兒教師的培訓(xùn)要豐富多樣化。以師德為主線，增設(shè)計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備的培訓(xùn)，讓徐州的幼師學(xué)習(xí)到發(fā)達(dá)一線城市的幼教資源。也可以增設(shè)信息技術(shù)的培訓(xùn)，讓教師能夠設(shè)計(jì)出自己想要的課件。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)方式參與化
幼兒教師學(xué)習(xí)方式參與化是指通過大量的案例分析、示范課、聽課，調(diào)動(dòng)幼兒教師對(duì)培訓(xùn)課程的積極性，加強(qiáng)老師體驗(yàn)、理解和運(yùn)用的一種參與化的學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式需要培訓(xùn)者的周全考慮與合理設(shè)置及教師的積極配合。選擇典型性、普遍性的案例，特別是具有代表性的問題，能夠輕易激發(fā)老師對(duì)于案例分析的學(xué)習(xí)興趣，參與和理解運(yùn)用。在進(jìn)行課程選擇時(shí)，首先要符合幼兒教師的需求，其次是課程內(nèi)容的豐富性，最后要有利于老師的學(xué)一反三，能夠引發(fā)教師思考，以及培訓(xùn)結(jié)束后回幼兒園運(yùn)用。
幼師校內(nèi)實(shí)訓(xùn)總結(jié) 8
在為期數(shù)周的幼師校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了作為一名幼兒教師的責(zé)任與挑戰(zhàn)，同時(shí)也收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與成長。這次實(shí)訓(xùn)不僅讓我在專業(yè)技能上有了顯著提升，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何在與孩子們的互動(dòng)中融入真摯的情感，讓教育過程更加溫馨而有效。
一、專業(yè)技能的錘煉
實(shí)訓(xùn)期間，我參與了多項(xiàng)教學(xué)技能的培訓(xùn)與實(shí)踐，包括兒歌彈唱、故事講述、手工制作以及簡單的舞蹈編排等。通過反復(fù)練習(xí)與指導(dǎo)老師的悉心點(diǎn)評(píng)，我的教學(xué)技巧逐漸變得自然流暢，能夠更好地吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。特別是在故事講述環(huán)節(jié)，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聲音的變化和表情的`豐富來營造故事氛圍，讓孩子們仿佛身臨其境。
二、情感交流的藝術(shù)
我深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是情感的交流與陪伴。在與孩子們的相處中，我學(xué)會(huì)了傾聽他們的聲音，理解他們的需求，用耐心和愛心去回應(yīng)每一個(gè)孩子的情緒。我嘗試用朋友的身份與他們交流，分享彼此的快樂與煩惱，這樣的互動(dòng)讓我和孩子們之間建立起了深厚的信任與依賴。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能感受到被關(guān)注與重視。
三、反思與成長
實(shí)訓(xùn)過程中，我也遇到了不少挑戰(zhàn)與困難。比如，在面對(duì)個(gè)別孩子的特殊需求時(shí)，我曾感到手足無措；在組織活動(dòng)時(shí)，也常因經(jīng)驗(yàn)不足而顯得力不從心。但正是這些經(jīng)歷促使我不斷反思與改進(jìn)，讓我更加明白自己的不足與努力的方向。我學(xué)會(huì)了從失敗中汲取教訓(xùn)，從成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與教育能力。
總之，這次幼師校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是一次難忘的經(jīng)歷。它不僅讓我在專業(yè)技能上得到了鍛煉與提升，更讓我在情感交流與教育理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。我相信，在未來的幼兒教育道路上，我會(huì)帶著這份收獲與成長，繼續(xù)前行，為孩子們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
幼師校內(nèi)實(shí)訓(xùn)總結(jié) 9
經(jīng)過一段時(shí)間的幼師校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，我深切感受到了從學(xué)前教育理論到實(shí)際教學(xué)操作之間的巨大跨越。這段經(jīng)歷不僅讓我對(duì)幼師這一職業(yè)有了更全面的認(rèn)識(shí)，也讓我在專業(yè)技能、教育理念以及職業(yè)態(tài)度等方面都有了顯著的成長。
一、理論與實(shí)踐的結(jié)合
在校學(xué)習(xí)期間，我們接觸了大量的學(xué)前教育理論知識(shí)，如兒童心理學(xué)、教育學(xué)原理、課程設(shè)計(jì)等。然而，真正將這些理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐時(shí)，我才深刻體會(huì)到其中的不易。實(shí)訓(xùn)中，我努力將所學(xué)理論融入日常教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)、觀察孩子的行為表現(xiàn)、調(diào)整教學(xué)策略等方式，不斷探索適合孩子們的教學(xué)方法。這個(gè)過程雖然充滿挑戰(zhàn)，但也讓我更加堅(jiān)信理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。
二、觀察與反思的力量
在實(shí)訓(xùn)過程中，我養(yǎng)成了仔細(xì)觀察孩子們行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)的習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著不同的興趣愛好、學(xué)習(xí)方式和性格特點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，我更加注重因材施教，根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，我也養(yǎng)成了定期反思教學(xué)行為的習(xí)慣，通過總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分析教學(xué)案例等方式，不斷提升自己的教學(xué)能力和教育智慧。
三、職業(yè)素養(yǎng)的提升
這次實(shí)訓(xùn)還讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師應(yīng)該具備的.職業(yè)素養(yǎng)。首先，我們要有愛心和耐心，用真摯的情感去關(guān)愛每一個(gè)孩子；其次，我們要有責(zé)任感和使命感，時(shí)刻牢記自己的教育使命和職責(zé)；最后，我們還要具備不斷學(xué)習(xí)和自我提升的精神，緊跟時(shí)代步伐，更新教育理念和教學(xué)方法。
總之，幼師校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷。它不僅讓我在專業(yè)技能上得到了鍛煉與提升，更讓我在職業(yè)素養(yǎng)和教育理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。我相信，在未來的幼兒教育道路上，我會(huì)以更加飽滿的熱情和更加專業(yè)的態(tài)度去迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
當(dāng)然，以下是兩篇關(guān)于幼師校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的總結(jié)，每篇都從不同角度回顧了實(shí)訓(xùn)的經(jīng)歷、收獲與反思。
幼師校內(nèi)實(shí)訓(xùn)總結(jié) 10
在為期數(shù)周的幼師校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中，我仿佛踏入了一個(gè)充滿愛與夢想的世界。這次實(shí)訓(xùn)不僅讓我對(duì)幼兒教育有了更加直觀和深入的理解，更讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了作為一名幼兒教師的責(zé)任與幸福。
一、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容回顧
實(shí)訓(xùn)期間，我參與了幼兒日常教學(xué)管理、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、家園共育等多個(gè)環(huán)節(jié)。從最初的手忙腳亂到后來的游刃有余，我深刻體會(huì)到了耐心、細(xì)心與愛心在幼兒教育中的重要性。每天與孩子們相處，我見證了他們從好奇探索到收獲成長的每一個(gè)瞬間，這些都成為了我寶貴的記憶。
二、收獲與成長
1. 教學(xué)技能的提升：通過模擬授課、觀摩學(xué)習(xí)以及反思總結(jié)，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如何運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以及如何有效管理課堂秩序。
2. 情感交流的深化：與孩子們的親密接觸讓我學(xué)會(huì)了如何用心傾聽他們的聲音，理解他們的需求，給予他們足夠的關(guān)愛和支持。我意識(shí)到，良好的`師幼關(guān)系是建立在相互信任和理解的基礎(chǔ)上的。
3. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性：在實(shí)訓(xùn)過程中，我與同學(xué)們一起備課、策劃活動(dòng)，共同面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問題。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，明白了只有大家齊心協(xié)力，才能為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、反思與展望
雖然實(shí)訓(xùn)取得了一些成績，但我也意識(shí)到自己在很多方面還有待提高。比如，在處理突發(fā)事件時(shí)還需要更加冷靜和果斷；在家長溝通方面還需要更加主動(dòng)和細(xì)致。未來，我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，爭取成為一名更加優(yōu)秀的幼兒教師，為孩子們的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。
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隨著幼師校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的圓滿結(jié)束，我心中充滿了無限的感慨與期待。這次實(shí)訓(xùn)不僅讓我對(duì)幼兒教育有了更加全面的認(rèn)識(shí)，更讓我深刻體會(huì)到了作為一名幼兒教師的責(zé)任與使命。
一、實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)
實(shí)訓(xùn)期間，我深入幼兒園一線，親身參與了孩子們的學(xué)習(xí)和生活。從早上的迎接入園到晚上的送孩子們離園，我見證了孩子們一天中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我陪伴他們一起玩耍、學(xué)習(xí)、成長，感受到了孩子們純真無邪的笑容和對(duì)知識(shí)的渴望。
二、教學(xué)感悟
1. 以幼兒為中心：在實(shí)訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到幼兒教育應(yīng)以幼兒為中心，尊重幼兒的個(gè)體差異和興趣愛好，注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能真正激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們的.全面發(fā)展。
2. 寓教于樂：幼兒教育應(yīng)注重寓教于樂，通過游戲、故事、音樂等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在輕松愉快的氛圍中，讓幼兒自然而然地掌握知識(shí)和技能。
3. 家園共育：家園共育是幼兒教育不可或缺的一部分。通過與家長的溝通和合作，可以更加全面地了解幼兒的情況和需求，共同為幼兒的成長創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。
三、未來展望
展望未來，我將繼續(xù)秉承“以愛育愛”的教育理念，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。我將關(guān)注幼兒的心理發(fā)展和情感需求，用愛心和耐心陪伴他們健康成長；我將不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)；我將積極與家長溝通和合作，共同為幼兒的成長撐起一片藍(lán)天。我相信，在我和所有教育工作者的共同努力下，我們的孩子們一定能夠茁壯成長、綻放光彩！
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