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老師寫期中總結(jié)與反思

時間:2024-09-11 23:02:02 總結(jié) 我要投稿
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老師寫期中總結(jié)與反思(精選9篇)

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),反思過往之事,活在當(dāng)下之時。反思應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的老師寫期中總結(jié)與反思(精選9篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

老師寫期中總結(jié)與反思(精選9篇)

  老師寫期中總結(jié)與反思1

  本次考試雖然難道較低,但是整體還是考得不好,從考試成績可以發(fā)現(xiàn),班級的及格率不高,優(yōu)秀率低,班級平均成績也不太理想啊,跟期望中有很大的差距,在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析時,發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得注意:

  存在問題:

  每一塊試題中,一些平時上課認(rèn)真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至滿分,如選擇題20道,還有第24,25題能拿滿分也有許多,比較可惜的是在一些小題沒有仔細(xì)看題。

  一、基礎(chǔ)不扎實,掌握知道不牢固,主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如:1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖,22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯誤情況也較明顯。

  二、考試態(tài)度問題不嚴(yán)謹(jǐn),許多同學(xué)沒有認(rèn)真對待考試,從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來,字跡了草隨便,做題答非所問,亂七八糟。思想品行差。

  三、做題不仔細(xì)認(rèn)真,粗枝大葉如:6、10選出錯誤的答案;21題讓你寫出序號;22題(2)標(biāo)出河口孟津等

  四、應(yīng)變能力差,思維擴(kuò)展力不足。如選擇題1-4題,關(guān)于平和的;21題湖北的地圖輪廓不會跟其(3)聯(lián)想起來,23題(3)“正在興建的B是水電站”,這邊沒有畫一個下橫線學(xué)生就沒有做,全年級沒有一個學(xué)生這個有做。這說明學(xué)生的思想應(yīng)變能力不足,沒有用心去做題,看題審題。

  教育教學(xué)反思

  1.創(chuàng)造性理解使用教材

  認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造性理解使用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的`實際和學(xué)生的特點,對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母、調(diào)整、刪減和補(bǔ)充,對教材知識講授力求全面,讓學(xué)生理解,學(xué)以致用,切忌照本宣科。

  2.要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

  充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)會自律學(xué)習(xí),學(xué)會自覺學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)意學(xué)習(xí),要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷,少一分責(zé)難”“多一些探討,少一點講解”“多一些自主,少一些灌輸”。

  3.培養(yǎng)學(xué)生看圖、識圖、解圖的綜合能力

  隨著新課程改革的全面實行,地理圖形知識在地理新教材中所點的比例更加大,這就要求在進(jìn)行地理圖形知識教學(xué)當(dāng)中要加大對讀圖教學(xué)的比重和力度。因此,在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練,重視探究活動,加強(qiáng)動手能力,平日強(qiáng)化訓(xùn)練。

  4.落實好基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)遷移能力

  在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手,抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵,試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯(lián)系實際、學(xué)以致用一致是考查的重點。教師應(yīng)關(guān)注教材中的實際問題、科普知識,對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實際靈活運用,嚴(yán)防死記硬背。

  5.學(xué)以致用,聯(lián)系實際

  在教學(xué)過程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景,寓基礎(chǔ)知識與生活、生產(chǎn)的實際問題之中,多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象,提高學(xué)生分析、解釋實際問題的能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  6.因人施教,全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績

  素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異,因材施教。每個學(xué)生都是有個性的獨體,對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求,不能寵愛,對待中等學(xué)生要持之以恒,鼓勵表揚,鞏固其基礎(chǔ)知識前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績,而對差生更不能放棄,更要循循循善誘,提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級分化,達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展,建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級集休。

  老師寫期中總結(jié)與反思2

  一、綜合評價與建議。

  本次試卷涉及的內(nèi)容較多,基礎(chǔ)性知識也占了大多數(shù),試卷安排也比較合理,而且今年的考試最后都有一道附加題,這是對學(xué)生解決問題能力的一種考驗,也拉開了優(yōu)等生和中等生之間的差距。

  二、學(xué)生考試總體情況分析與教學(xué)反思。

  本次考試,因為有附加分,所以我們班學(xué)生的成績都在90分以上的,沒有不及格的學(xué)生,優(yōu)秀率是100%,及格率也是100%。這次考試中,我們班失分較多的是:填空題中的圖形的拼組,拼正方形;判斷題中一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義是否一樣,還有長方形和正方形的四條邊是否都一樣長;解決問題:“XX班有36人,如果每人一根跳繩,還差6根。XX班有多少根跳繩?”往往孩子在拼圖形的時候,容易把正方形和正方體搞混,,出現(xiàn)這樣的情況是由于孩子沒有掌握好圖形的認(rèn)識,缺乏動手實踐的能力。判斷題是學(xué)生沒有理解題意,沒有掌握好一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義。出現(xiàn)這樣的情況是由于學(xué)生對這方面的知識沒有完全理解,還有教師在數(shù)位表示的意義這方面沒有多強(qiáng)調(diào)。解決問題也是學(xué)生沒有理解題意,沒有動腦子去分析問題,才導(dǎo)致算式列錯。今后教師應(yīng)該在這些方面的題多加講解和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識來解決問題的能力。

  三、對后進(jìn)生原因分析與補(bǔ)進(jìn)措施。

  經(jīng)過前幾次的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的'進(jìn)步了,但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實,有幾個小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好,對題目的理解能力太差,還需要加大對個別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度,我現(xiàn)在采用組長幫組員的學(xué)習(xí)方式,并采取一定的獎勵措施,進(jìn)行多鼓勵、多激勵的手段,慢慢讓小學(xué)生把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

  有的學(xué)生考試時不夠仔細(xì),很多題目都會做,但由于不細(xì)心,便做錯了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。

  四、優(yōu)等生情況分析與培養(yǎng)措施。

  在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中,要注意教學(xué)的層次性,給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè),希望他們有更大的進(jìn)步!

  通過這次期中考試,讓我認(rèn)識到自己在教學(xué)中的一些不足,今后我會改進(jìn)我的教學(xué)方法和教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí),扎扎實實地學(xué)好知識,爭取下次考試取得更好的成績!

  老師寫期中總結(jié)與反思3

  本學(xué)期,本人擔(dān)任八年級(3)(4)班的英語教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明,主要是由于學(xué)生靈活運用綜合英語知識的能力較差,聽力水平和寫作能力都有待進(jìn)一步提高,從學(xué)生試卷來看,發(fā)現(xiàn)了這半學(xué)期來教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識、能力的問題,主要體現(xiàn)在以下四個方面:

  1、聽力能力方面:部分學(xué)生平時知識裝備不夠,又缺乏答聽力題應(yīng)有的答題技巧,導(dǎo)致成績非常差,另外平時只顧講課聽力練習(xí)不足,也是聽力成績普遍平平的.主要原因。

  2、語法方面:語法知識掌握不牢固也不全面,句子結(jié)構(gòu)不清,造成綜合運用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。

  3、閱讀方面:對短文的整篇理解能力差,特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的確立上。

  4、寫作方面:表達(dá)句子的能力較差,漢語式表達(dá)還比較常見。

  根據(jù)存在的問題,本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中,應(yīng)在以下幾點予以重視和加強(qiáng):

  (1)在聽力訓(xùn)練上,要采用好課本上聽力訓(xùn)練材料,要相信學(xué)生。針對部分學(xué)生答題技巧預(yù)見性差,今后在聽短文時,可告訴學(xué)生對短文中出現(xiàn)的連讀和不完全爆破語句要有猜測能力,不能因為沒聽清楚就一無所思。要注意聽,可在聽后相互交流;可采取“聽對話后,不提供問題,請學(xué)生自創(chuàng)問題和答案;之后,再現(xiàn)材料中問題和答案,讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略;

  (2)在語法教學(xué)中,對語法進(jìn)行一次完整的梳理,并選擇一套練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行考查,并對學(xué)生存在的問題、缺漏,記錄在錯題本上,在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合;由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差,在語法教學(xué)中,要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查過關(guān)。

  (3)在閱讀方面:隨著閱讀題分值和難度的加大,且學(xué)生對短文的整體理解能力差,在訓(xùn)練中:①要對部分短文進(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練;②要對個別長句和難句、中心句進(jìn)行分析;③要劃出短文中新詞匯,要有猜想的意識和能力。

  (4)在寫作方面:在寫作訓(xùn)練中,針對學(xué)生表達(dá)子句能力差,要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上,進(jìn)行長句變多個短簡單句和短句變長句的訓(xùn)練,以切實提高寫作水平。

  (5)在身體心理方面:在教學(xué)中,要多關(guān)愛高強(qiáng)度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康,引導(dǎo)學(xué)生合理作息;多深入學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀,重視學(xué)生的心理健康,適時進(jìn)行心理輔導(dǎo),提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。

  反思過去,展望未來,新課程教學(xué)必須要理論與實踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長。

  老師寫期中總結(jié)與反思4

  作為六年級的英語教師我必須做好充分的準(zhǔn)備,既要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。從半學(xué)期的學(xué)習(xí)及考試來看,許多方面還做得不夠。下面簡單地回顧一下上半學(xué)期六年級英語教學(xué)工作,好好分析一下期中

  一、基本情況:

  這次考試總的來說,成績比較正常,六年級是個兩極分化比較嚴(yán)重的年級,但這種情況似乎在這屆六年級身上還不是很明顯,每次考試的成績比較平穩(wěn),只是平均分還不是很好,處于中間的那部分學(xué)生還是挺多的,努力一下,還是很有發(fā)展的.空間的.,還要爭取每個同學(xué)都能及格。

  二、試卷分析:

  這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面,題量適中,比較綜合的考查了學(xué)生的聽說讀寫能力。

  三、主要成績:

  1、筆試部分三四題。學(xué)生答得比較理想,失分較少。我想其根本原因就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好的,能不失分的絕不失分。

  2、聽力部分做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,可見這與平時非常重視學(xué)生聽和想的能力,學(xué)生發(fā)展也比較均衡。

  四、存在的問題

  1、部分學(xué)生缺乏解題技巧,需要培養(yǎng)和進(jìn)步;

  2、少數(shù)學(xué)生沒有全面把握所學(xué)知識,丟分較多,成績不理想;

  3、句型的訓(xùn)練不足。小學(xué)英語較注重句型的應(yīng)用,但從卷面上學(xué)生沒有注重應(yīng)用句式。

  4、單詞的認(rèn)讀、識記個別學(xué)生不過關(guān)。有的學(xué)生單詞的認(rèn)讀、識記能力不是很準(zhǔn),盡管是學(xué)過的單詞,但學(xué)生用的時候不是很多,時隔一久,學(xué)生自然也容易遺忘。

  五、采取的措施

  1.加強(qiáng)英語的專題的專項的訓(xùn)練,提高學(xué)生的答題能力和應(yīng)用能力,切記訓(xùn)練要抓反復(fù),反復(fù)抓,防止夾生飯.

  2.六年級最難對付的就是時態(tài),因此要多做與時態(tài)相關(guān)的練習(xí)題,通過不同形式的習(xí)題加強(qiáng)、加深對不同時態(tài)的記憶與理解。

  3.加大對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題,我想我們最近發(fā)放的那本聽說與理解正好可以派上用場.

  4.加強(qiáng)對中等生的輔導(dǎo)力度,多培優(yōu),當(dāng)然也少不了要補(bǔ)差.以提高全體學(xué)生的平均分。

  5.繼續(xù)用鼓勵和贊美維持學(xué)生學(xué)習(xí)的飽滿熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué)。

  6.繼續(xù)狠抓晨讀,做到人人都開口讀書,狠抓學(xué)生誦讀,有些要求學(xué)生背誦,人人過關(guān)。

  7.書寫要求規(guī)范,注意大小寫。

  英語教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),但我相信,只要我們努力就一定會有進(jìn)步。

  老師寫期中總結(jié)與反思5

  期中考試已然結(jié)束,然而我的心情卻久久不能平靜,這個成績對我來說,我并不是很滿意。然而教學(xué)還要繼續(xù),生活還要繼續(xù),我不得不定下心來,靜靜回憶我頂崗以來來的教學(xué),規(guī)劃今后的教學(xué)道路。我們班這次考試成績不理想主要有以下幾個原因。

  1、課堂紀(jì)律。在上課時對于班上幾個愛講話的孩子,我找他們多次談話都無濟(jì)于事,他們覺得我并不嚴(yán)厲,經(jīng)常和我開玩笑。最后我疏忽了對他們的要求,導(dǎo)致課堂紀(jì)律失去了保證,課堂秩序亂,成績受到了嚴(yán)重的影響。

  2、教學(xué)方法。在教材把握方面,對于一些簡單的知識講解過程不夠細(xì)致,對于一些成績在中下等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。從平時的默寫來看,可以看出學(xué)生成績普遍較差,當(dāng)時的我心急如焚,亂了手腳,沒能認(rèn)真細(xì)致的分析學(xué)生致差原因,而是一味的批評指責(zé),在我的多次說教中,學(xué)生或許對學(xué)習(xí)地理有些失去信心,對于地理學(xué)科產(chǎn)生了一種恐懼心理,這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時對于一些常見題型不能夠耐心、細(xì)致地分析,思考,解答,最終做出了判斷錯誤的結(jié)果。

  3、對于期中考試的'考前復(fù)習(xí),我還是沒能抓住方向,一味的講解經(jīng)緯網(wǎng)這章,即其它幾章的難題部分,對于一些基礎(chǔ)問題復(fù)習(xí)甚少,對于填空、判斷、選擇平時練習(xí)的也較少,所以學(xué)生在這部分的失分太多。

  4、學(xué)困生的“困難點”抓的不夠準(zhǔn),也不夠全面,導(dǎo)致他們在考試的過程中對有些做過的原題仍束手無策,而且對做過的題一點印象也沒有。

  在這次考試我沒有準(zhǔn)確的制定出科學(xué)合理的輔導(dǎo)計劃。沒有用足夠的耐心幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信和興趣,從根本上解決問題。經(jīng)過認(rèn)真分析錯誤的原因,我覺得我在平時的教學(xué)中,總希望學(xué)生不要出錯或少出錯,總是認(rèn)為將學(xué)生易出錯的地方講細(xì)講透學(xué)生就應(yīng)該把知識掌握住了,結(jié)果適得其反,到考試時認(rèn)為學(xué)生不該出現(xiàn)錯誤的地方都出現(xiàn)了。平時也總抱怨學(xué)生不認(rèn)真聽,腦子笨,經(jīng)過認(rèn)真反思后,我覺得我應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,不應(yīng)害怕學(xué)生出錯,而應(yīng)幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)錯誤,糾正錯誤,避免錯誤,我要把學(xué)生的點滴進(jìn)步作為我以后教學(xué)的根本目標(biāo)。在以后的教學(xué)中應(yīng)不怕學(xué)生出錯,而讓學(xué)生把該出的錯都暴露出來,并通過學(xué)生互評和師生互評,找出錯誤的原因,這才是關(guān)鍵所在。我們常說“錯題是個寶,提高成績少不了”就是這個道理。在以后的教學(xué)中,我需要改進(jìn)的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。

  我會繼續(xù)努力的!

  老師寫期中總結(jié)與反思6

  忙碌的期中考試結(jié)束了,回顧自己這一階段的教學(xué)工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時刻充實自己,多向有經(jīng)驗的教師請教,多總結(jié)自己的不足,讓自己盡快的成熟起來,讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心,讓學(xué)生和家長滿意。

  通過這次考試,既讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程,而是一個嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過程。還使我通過教學(xué)認(rèn)識到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過程中逐步的完善自己。

  考試是對學(xué)生所學(xué)知識的檢驗也是對教師教學(xué)工作的考核,作為三四班的英語老師,我對這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、從學(xué)生角度考慮

  生是課堂活動的主要參與者,也是教學(xué)活動的能動者和受益者,做為教師既要成為課堂活動的駕馭者,又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的,也不利于教師對自身教學(xué)成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開一系列的推動教學(xué)工作順利進(jìn)行的相關(guān)工作。深入班級深入學(xué)生,了解學(xué)生的需要,變自己要講為學(xué)生要聽。初三階段學(xué)生兩級分化已經(jīng)很明顯,對于三四班的學(xué)生我想既然是基礎(chǔ)很差那就莫不如從基礎(chǔ)開始補(bǔ),既要讓那些基礎(chǔ)好的'同學(xué)吃飽吃好,又要保證讓大部分基礎(chǔ)相對來說較差的同學(xué)不至于掉隊,不覺得學(xué)起來吃力。所以在備課方面我盡量照顧這兩個極端的學(xué)生,同時保證讓中等生在鞏固自己基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提高自己。一開始這種工作開展的不是很順利,有點手忙腳亂的感覺,慢慢的隨著自己對學(xué)生了解的深入,以及學(xué)生的積極配合逐步適應(yīng),就好多了。兩個班大部分同學(xué)都能夠積極配合老師的教學(xué),學(xué)習(xí)態(tài)度和目的也很明確。對英語的學(xué)習(xí)興趣也很高。個別同學(xué)由于積累了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,不是很積極主動的學(xué)習(xí),對于這樣的同學(xué)只能三翻五次的找他談話,給他講方法講道理,時間一長他自己也認(rèn)識到自己的不足了,到最后也能主動去問老師題了,總體來說我認(rèn)為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能動性。這一方面與學(xué)生有關(guān),但更重要的是老師的正確引導(dǎo)。也許一句小小的鼓勵,一聲親切的關(guān)懷都能讓你的學(xué)生獲取最大的動力,相信你的學(xué)生他們是最有潛力的!學(xué)生的不足從某種程度上來說也是老師的不足,只有通過學(xué)生的不足來改進(jìn)自己的不足,改進(jìn)教學(xué)方法了解學(xué)生分析學(xué)生,最后才能達(dá)到共同進(jìn)步。

  二、從自身角度考慮

  本人參加工作年歲并不長,心里對教學(xué)工作充滿了好奇與渴望,有滿腔的工作熱情,希望通過教學(xué)在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經(jīng)驗較缺乏,所以盡管教學(xué)熱情很高但對于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識不是很到位,解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕教師,在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,繼續(xù)保持高度的工作熱情,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,不僅要吃透教材,還要緊密與中考大綱相結(jié)合,研究中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性,培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力,在教學(xué)實踐中不端的提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  三、從試題角度考慮

  這次考試難度適中,但也有多平時做過的題,而有些同學(xué)由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個后果,除此之外,這次考試也明顯反映出學(xué)生聽力和閱讀理解能力的欠缺。很多同學(xué)聽力放完后一頭霧水,不知所云,這主要是平時對這種集中聽力的訓(xùn)練不夠,單詞量不足,即使聽清了也不明白是什么意思,針對這種現(xiàn)象必須及時加大學(xué)生對聽力的訓(xùn)練,擴(kuò)大學(xué)生單詞量,給學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境,同時也要給學(xué)生進(jìn)一步明確聽力技巧,只有技巧加實踐才能從根本上提高學(xué)生的聽力水平。對于閱讀理解也存在這樣的問題,很多同學(xué)不講究方法,單詞積累不夠,一看到長篇閱讀就不知所措,從心理上和應(yīng)戰(zhàn)技巧上都不過關(guān),針對這種情況,必須首先從心理上糾正學(xué)生的錯誤,更重要的是要給學(xué)生以實戰(zhàn)技巧方面的指導(dǎo),在練習(xí)中提高自己的解題能力。

  最后,最為一名年輕的教師,我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo),與學(xué)生一樣不斷成長充實自己,爭取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績!

  老師寫期中總結(jié)與反思7

  學(xué)校的期中考試剛剛過去,總結(jié)這兩個月的失誤:

  一、沒有從總體把握教學(xué),即抓錯了方向,側(cè)重于上游學(xué)生,對于中游和下由關(guān)注少,以至于此次考試分?jǐn)?shù)出現(xiàn)了斷層。

  二、對學(xué)生的要求嚴(yán)但是執(zhí)行起來松懈了,聽寫次數(shù)少,找學(xué)生談心次數(shù)少。

  三、課堂有點亂,對于處理調(diào)皮違紀(jì)學(xué)生經(jīng)驗少,影響班級教學(xué)效果。

  今后努力方向:

  一、經(jīng)過兩個月的與學(xué)生相處,漸漸與學(xué)生熟悉了,一開始是沒有教學(xué)經(jīng)驗,對于自己的'教學(xué)能力有點不自信,所以害怕把學(xué)習(xí)好的教的不好,今后要重點關(guān)注中下游,不放棄任何一個學(xué)生。

  二、一追到底,加強(qiáng)作業(yè)檢查,課堂提問,課上聽寫力度,讓學(xué)生緊張起來,重視起來,行動起來,腦子轉(zhuǎn)起來,手動起來,口動起來,心動起來。

  三、抓課堂45分鐘.向課堂要效率。該嚴(yán)厲就嚴(yán)厲,絕不馬馬虎虎,讓學(xué)生認(rèn)為自己好欺負(fù),好糊弄。四多學(xué)習(xí)老教師,討教教學(xué)方法,檢查方式,把控課堂紀(jì)律,從而提高學(xué)習(xí)效果。

  老師寫期中總結(jié)與反思8

  1、這次期中科學(xué)考試,全班共34人參加考試,只有1人不及格。

  2、通過本次測試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中我注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué),各年級的測試,學(xué)生普遍對基礎(chǔ)知識掌握較好。但從卷面上也看到各年級的學(xué)生普遍存在的共性問題:

 。1)有的學(xué)生錯字多。

 。2)學(xué)過的知識不能靈活運用。

 。3)學(xué)生獨立分析問題,解決問題的能力還是欠缺。

  3、科學(xué)試卷分析:

 。1)試題整體適中,較能符合學(xué)生的答題能力。

 。2)試題考察的方面比較多。

  (3)失分主要出在科學(xué)小知識中判斷對錯和選擇題上。

  不足與改進(jìn):

  1、科學(xué)小實驗考讓學(xué)生實驗的過程,發(fā)現(xiàn)孩子在語言的組織上有所欠缺,實驗方法描述不清,有錯字別字。所以,在以后的實驗過程中,我要嚴(yán)格的以標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)術(shù)語交給學(xué)生,讓他們理解弄懂,并及時的寫在實驗報告單上。

  2、在基礎(chǔ)知識上,更加注意每個細(xì)節(jié),更加的嚴(yán)謹(jǐn)。加強(qiáng)字的練習(xí)。

  3、加強(qiáng)實驗的記錄,用更多的時間去培養(yǎng)孩子的.觀察、分析、判斷的能力。還有審題的能力。

  4、粗心,漏做題,不認(rèn)真讀題,答非所問;不檢查,做完一遍就沒事干了。盡量杜絕此類情況的發(fā)生。

  下一步要努力改正的地方:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣上面還要繼續(xù)加強(qiáng),不能學(xué)了新的,就扔了舊的,好的傳統(tǒng)一定要保持下去。從平時的每一節(jié)課,每一次作業(yè),把字寫正確,寫工整,不涂改;說完整的話,提高語言表達(dá)能力;做完題,一定要先自己檢查、修改,養(yǎng)成好的自查習(xí)慣。

  2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能的鞏固:拓展發(fā)展是有基礎(chǔ)的,沒有抓住基礎(chǔ)直接拔高,那是拔苗助長,結(jié)果只能是海市蜃樓。

  3、老師在教的面上要再廣些,教的方法上更活一些,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三的方法,在基礎(chǔ)知識的拓展、延伸、綜合應(yīng)用上更活一些。

  我將本次考試情況作總結(jié),從期中考試的情況中反思教學(xué)的不足之處,找到問題,努力改善。

  老師寫期中總結(jié)與反思9

  緊張而忙碌的半學(xué)期已過去了,成績也已揭曉。有苦有樂,有付出才有收獲,現(xiàn)把本次考試卷面分析如下:

  一、試題分析:

  本次語文測試的內(nèi)容十分豐富,從音節(jié)的拼讀和書寫到根據(jù)拼音填寫詞語,從近、反義詞到成語,從課文默寫到修改句子,從閱讀到寫作的練習(xí),涵蓋的知識面非常廣,而且有一定的深度。既注重對基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。從答題情況來看,雖然學(xué)生對半學(xué)期所學(xué)知識的掌握比較理想,但從中也暴露出一些問題,現(xiàn)將本次測試總結(jié)如下:

  1、既緊緊依綱扣本,又注重知識拓展與能力的考核。此次試題,緊扣教材,從“知識與積累”到“理解與感悟”,無一不考查學(xué)生基本知識的理解與掌握,但又不唯“教材”,依托教材內(nèi)容向外延伸,體現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一。

  2、注重知識的積累與運用。

  3、注重對學(xué)生各種綜合能力的.培養(yǎng)。本次測試就注重了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),緊緊靠近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,向聽、說、讀、寫靠攏,培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力,有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

  二、優(yōu)點主要表現(xiàn)在:

  1、基礎(chǔ)知識比較扎實牢固,應(yīng)用靈活。拼音:首先學(xué)生能根據(jù)拼音

  將一類字、詞規(guī)范地書寫出來,并且做到了筆畫清楚,結(jié)構(gòu)端正,正合率達(dá)到95%。其次,學(xué)生對課文中出現(xiàn)的二類字詞能夠做到認(rèn)讀準(zhǔn)確,因此能很正確地將音節(jié)與詞語連接起來,正答率為94%。

  2、字詞:在本次字的測試中,主要考察了學(xué)生對生字的掌握和詞語的積累。本次測試對于詞的考點主要體現(xiàn)在:近義詞、反義詞、成語的補(bǔ)充等。其中,掌握比較好的是成語的補(bǔ)充,只有個別學(xué)生因為漢字書寫錯誤被扣分。其次,反義詞和填上合適的詞也不錯,能夠認(rèn)真的分析詞語,并且根據(jù)要求做答。

  3、寫作逐漸有所提高,在寫作文的時候,大部分學(xué)生能夠用比較完整的句子來表達(dá)自己的想法,并且可以熟練的使用常用的標(biāo)點符號,有的學(xué)生還能加上一定的修辭手法,讓自己的作文更精彩。

  三,存在問題:

  1、基礎(chǔ)沒打好,個別學(xué)生拼音不過關(guān)。

  2、生字掌握不扎實?雌匆魧憹h字,有學(xué)生個別字不會寫或?qū)戝e。

  3,學(xué)生做題粗心,不夠認(rèn)真由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練,考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。還測查了學(xué)生對生活中的語文知識是否掌握的牢固。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨立分析能力,失分較多。

  4、書寫不規(guī)范:

  從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。

  四、努力方向:

  依據(jù)此次考試情況,結(jié)合我校學(xué)生實際,在今后的語文教學(xué)中,要做好以下幾個方面的教學(xué)工作:

  1、依綱扣本,深入挖掘豐富的語文課程資源,繼續(xù)將學(xué)生引入更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,要把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在整個小學(xué)語文教學(xué)的始終。

  2、緊扣訓(xùn)練重點,以教材為主,教給學(xué)生方法,多提供閱讀材料,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。重視基礎(chǔ)知識的落實。漢語拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際是最基礎(chǔ)的知識,這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),具有承前啟后的作用,必須切實學(xué)好。引導(dǎo)學(xué)生去探索,正確理解,多積累。在教學(xué)中,既要使學(xué)生學(xué)到知識,又要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。

  3、正確處理因材施教的關(guān)系。小學(xué)語文教育是母語教育,更是基礎(chǔ)教育。因此,小學(xué)語文教學(xué)必須面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的個別差異,因材施教。繼續(xù)扎實基礎(chǔ)知識教學(xué),嚴(yán)格把關(guān),絕不放棄一個差生。

  4、注重知識的積累與運用,重視學(xué)生的理解感悟能力的培養(yǎng)。

  5、教育學(xué)生認(rèn)真讀題,冷靜分析,養(yǎng)成認(rèn)真的答題習(xí)慣。

  6、加強(qiáng)課堂教學(xué)的自我反思。要把“知識教學(xué)”變?yōu)椤鞍l(fā)展教學(xué)”,把課堂教學(xué)的過程變?yōu)閹熒餐?gòu)知識的過程,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程,真正實現(xiàn)師生互動,從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)?傊,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,我們語文教師必須本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時代的要求才行!

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