課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié)(通用19篇)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編精心整理的課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 篇1
這學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在轉(zhuǎn)化后進生工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施“補差”的內(nèi)容,讓后進生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì)。通過不斷地加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點。
在工作過程中,教師的觀念由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對后進生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點,積極對待學(xué)生的每一個閃光點,并在課堂上多為后進生創(chuàng)設(shè)一些自我展示的機會,施以恰如其分的鼓勵性評價。定期進行家訪或電話溝通,在家長的積極配合下,每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把后進生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
二、開展一幫一活動,幫助后進生盡快“脫貧致富”。
在班級里,我針對學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)情況設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,把問題交給學(xué)生去獨立解決, 由易而難,逐層推進,老師起指導(dǎo)作用。在優(yōu)生的帶動下,后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度慢慢端正了,學(xué)習(xí)的熱情高漲了。
三、認真?zhèn)浜媒贪福虾妹恳惶谜n,做好反思工作。
根據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的實際進度, 認真?zhèn)浜媒贪,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,力爭做到精講精練,快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,并對該堂課進行及時反思。
四、在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:
1、實行教師輔導(dǎo),學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。
2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。
3、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
4、課外輔導(dǎo),利用每天的早讀或課后時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
5、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
6、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
7、引導(dǎo)后進生多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的理解能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
8、激勵機制,多給點后進生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。必要時與家長聯(lián)系,共同來解決后進生各方面存在的問題
從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,上課認真,動手能力強,各科作業(yè)都能按時完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)非常馬虎,上課愛做小動作,課后作業(yè)不能按時完成,愛打架等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況,我在教學(xué)中實行分層教學(xué),語文基礎(chǔ)差的學(xué)生從最基本的知識點補起,激勵他們對學(xué)習(xí)語文的信心,采取循序漸進,由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),變要他學(xué)為他要學(xué),使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
在加強班級集體建設(shè)的'過程中,不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“值日班長”輪流制度,讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。在這樣的鍛煉中,充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。 在班級中實行學(xué)生一幫一的活動。評選出班級的前十名優(yōu)秀學(xué)生和后十名學(xué)生。把后十名學(xué)生和前十名學(xué)生的座位排在一起,實行一幫一。
通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,使本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。讓優(yōu)生得到進一步的提高。
課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 篇2
本學(xué)期我擔(dān)任我校的心理輔導(dǎo)教師一職。由于本人不是專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師,在工作中存在很多的不足之處,但也算是盡心盡力了的,現(xiàn)把本學(xué)期在心理輔導(dǎo)中的工作總結(jié)一下:
開展心理輔導(dǎo)工作的指導(dǎo)思想是:以學(xué)校的工作計劃、德育計劃為指導(dǎo),通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo),努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展,達到“助人自助”的教育效果。
開展心理輔導(dǎo)工作的目標有以下三點:
1、通過開展各種形式宣傳,普及工作,讓更多的學(xué)生知道并了解心理輔導(dǎo)工作;
2、密切與班主任的聯(lián)系,更好地與德育工作相輔相承;
3、認真細致地做好疏導(dǎo)工作,力求個案上有所突破。
開展心理輔導(dǎo)的.具體工作安排有:心理輔導(dǎo)的方法、途徑:宣傳、個別輔導(dǎo);心理輔導(dǎo)地點:教師宿舍;心理輔導(dǎo)時間安排:隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時對學(xué)生進行輔導(dǎo);心理輔導(dǎo)老師要加強與班主任的聯(lián)系,共同解決學(xué)生的心理問題。各班可利用班、隊會活動課深入淺出地輔導(dǎo)學(xué)生心理健康,從學(xué)生身邊的事展開。還可與家長聯(lián)系結(jié)合起來,積極了解學(xué)生的性格、能力、習(xí)慣等;給學(xué)生宣傳一些心理常識,營造心理健康教育的有利氛圍。使學(xué)生受到潛移默化的教育,達到“無聲”勝“有聲”的教育效果;認真做好有檔心理咨詢的資料積累、典型案例的整理等工作,讓這項工作走上正軌,爭取輔導(dǎo)出成效。
一學(xué)期下來,我們學(xué)校的學(xué)生首先都知道了我們學(xué)校有了心理輔導(dǎo)教師,而且也有學(xué)生有了困難來找我談話的。但是作為一名合格的心理輔導(dǎo)教師我差的還很遠,我一定會多看書,多學(xué)習(xí),使自己能更好的幫助需要幫助的學(xué)生,使自己盡早成為一名合格的心理輔導(dǎo)教師。
課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 篇3
一、指導(dǎo)思想:
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)困生輔導(dǎo),我們明顯看到了他們的進步,也掌握了一些針對性的輔導(dǎo)方法。這學(xué)期將像上學(xué)期一樣一如既往的關(guān)注這些孩子,針對他們的薄弱環(huán)節(jié),加以額外的指導(dǎo),幫助他們提高學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進他們的個人發(fā)展。
二、情況分析
學(xué)困生重在基礎(chǔ)的指導(dǎo)。他們的進步雖然微小,但是他們從中能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,體會到進步的歡樂,學(xué)習(xí)的熱情被一點點點燃;學(xué)習(xí)的態(tài)度也漸漸端正,如果老師和同學(xué)們在平時多加關(guān)心,多加指導(dǎo),就能帶領(lǐng)他們逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法,形成一定的學(xué)習(xí)能力。
三、輔導(dǎo)措施
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵,逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
2、針對每個學(xué)生的具體情況,制定合適的方針和措施,因材因人施教。
3、補課要課內(nèi)外結(jié)合,以課內(nèi)為主,并和優(yōu)生結(jié)對子;雙向選擇,“一幫一,一對一”,安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
4、多給他們機會,多鼓勵他們,看到他們的每一點進步。
5、對他們一視同仁,不歧視,多鼓勵,及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,增強他們的上進心,要全面滲透激勵教育,多鼓勵、多表揚,少批評、少指責(zé)。激勵他們進步。
6、抓學(xué)困生特點,“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學(xué)生的個性特點進行教育,因勢利導(dǎo),因材施教
7、家校結(jié)合,家訪是個很好的與家長交流的過程。,及時進行了解后進行的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力。
四、輔導(dǎo)結(jié)果
同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中都互相滲透的產(chǎn)生了一些小變化,變得更活潑可愛、開朗自信了。對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也由被動轉(zhuǎn)為略主動。表現(xiàn)在能按時完成作業(yè),有時較認真,上課能人證傾聽老師講課,有時能積極發(fā)言。在平時的'小練習(xí)中自己會形成解題的思維,具有一定的自我分析能力,部分學(xué)生由不及格轉(zhuǎn)為及格。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,只要樹立信心,堅持不懈,只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點、心理特點,采取妥善的方法,經(jīng)常關(guān)心教育他們,從小事做起,從今日做起,今日含苞待放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 篇4
剛?cè)氪髮W(xué)不久,我們便參加了心理課程的團體輔導(dǎo)。我很慶幸初入大學(xué)就有這樣一個機會能審慎清醒全面科學(xué)地了解自己,看待自己。經(jīng)過8周的活動,我有了不少的收獲與感觸。
當我由懵懂無知的頑童長成青澀敏感的少年,直到如今步入成年,一直有一個模糊的問題存于心底,我究竟是一個怎樣的人,什么性格,什么特點,什么長處,什么缺陷……當自己迷茫痛苦失落憤怒時,應(yīng)該怎樣自我排解,樂觀積極的對待它們,我想,8周的心里團體輔導(dǎo)給了我一個明確的答案。
人是有自知的感情動物,人之所以為人,便是因為有了思維與情感。但回想之前的十幾年,我?guī)缀醵紱]有靜下來好好地審視一下自己。仿佛是忙碌中遺忘了自我一般,剛開始輔導(dǎo)時老師問起大家對自我的認識與定位,我竟不能說出一個清楚明了的答案。只是模糊的覺得自己性格還算隨和,對人還算大度,信念堅定,而且會努力去做每一件事?墒且坏┘毠(jié)化,便發(fā)現(xiàn)我還不知道自己究竟是怎樣的一個人。而同組中有一些同學(xué),他們很清楚自己的特點和類型,并且對將來的人生有很明確的規(guī)劃。我感覺這個很有必要,畢竟一個人應(yīng)該清楚自己將來要從事什么職業(yè),奮斗于那種工作,期望怎樣的生活狀態(tài)和精神追求,沒有長期規(guī)劃很容易導(dǎo)致當前生活的迷茫與頹廢。但也有的同學(xué)也好像都十分相信星座、讖語之類說法,以此給自己貼上了一個固定標簽,如果有轉(zhuǎn)變,會很困難。
如果選活動中感受最深的一次,我覺得應(yīng)該是那次3個小時的殺人游戲,我之前對人與人之間的微妙厲害依存關(guān)系并不在意,可在類似真實,隨時都有可能有人死亡和被冤屈的游戲中我變不得不重視,謹慎起來。怎樣從細節(jié)中觀查出兇手,怎樣用適當?shù)难哉Z辯白自己的清白,怎樣盡可能保住多數(shù)人的生命,怎樣穩(wěn)定大家的情緒……我開始有意識地觀察周圍的人和事,每件事情都有它發(fā)生的原因與背景,每個人的行為也是出于他潛意識或深層次的想法。事實上我們身邊的每個人都有不同,我們觀點、思維的差異使我們思考問題的方向方法各異。有時候站在對方的角度上看問題就顯得尤為必要。被冤枉時每個人都不好受,所以慎用批評與苛責(zé)的話,不要在沒把握時倉促下定論,這樣很容易傷到身邊的人;兇手總是心虛的,必然會有反常的'表現(xiàn),抓住與平時不同的細節(jié),往往能把握事情的關(guān)鍵;被冤屈是要冷靜,真誠的解釋一般都能被大家接受;不要慌張無措,不要沒緣由大叫,不要草率定論,這是游戲本身給我的啟發(fā)。但我覺得更重要的還是學(xué)會了認識他人,不光要從表面,還要從內(nèi)部,從心靈。游戲中我們不會有什么損失,但現(xiàn)實生活中就可能付出很大的代價,畢竟我們已經(jīng)成人,一切都不再是兒戲。
活動進行了兩個月,我開始從一個思索、反省比較少的人向明確定位、健康發(fā)展的人靠攏。兩個月時間很短,我自己還沒有什么顯著的變化,但在這里學(xué)到的方法,接受的思想將是之后的生活中很有益的指導(dǎo),我會慢慢學(xué)會科學(xué)的認識與調(diào)節(jié)自我,達到更好的狀態(tài)。
課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 篇5
轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又結(jié)束了,本期所帶班級學(xué)生由于來源以及所受各方面環(huán)境的影響,學(xué)生的成績參差不齊,根據(jù)學(xué)生的特點以及學(xué)生成績差的原因,我因人制宜采取不同的方法對學(xué)困生進行了輔導(dǎo)。
1、帶著一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心,與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛學(xué)生,是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。學(xué)困生會受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠,他們也需要溫暖、需要愛。作為班主任和語文教師的我,平時讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護著自己,為自己操碎了心,費盡了心血,再不努力學(xué)習(xí)實在對不起老師,從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心,尊重和信任他們。作為教師的我,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素,激勵他們上進。對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生,除了加強對他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的求知欲,找時間給他們補課,指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。
2、發(fā)掘特困生的閃光點,激發(fā)們學(xué)好功課的信心。
人民教育家陶行知先生說過:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛頓,你的譏笑中有愛迪生"。事實證明,學(xué)困生并不是一無長處、各方面都差的"壞孩子",更不是智商低下、不可教育的"低能兒"。每個學(xué)困生都有他的閃光點,作為教育工作者,要善于從不同角度欣賞每一個學(xué)生,細心挖掘?qū)W困生身上的閃光點,哪怕是微弱的一點,也要千方百計發(fā)揚光大,以此作為轉(zhuǎn)化的突破口。
3、堅持依靠集體的力量。為了實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,我把學(xué)困生的教育置于班集體中,以集體的力量去轉(zhuǎn)化個人。
學(xué)困生由于在思想和學(xué)習(xí)上的暫時落后,常受到父母的訓(xùn)斥,同學(xué)的瞧不起,老師的冷落,因此,自卑感和逆反心理強。但他們也是有思想、有自尊、有主見、相對獨立的人,也渴望獲得別人的尊重,被人理解,被人關(guān)心,渴望融入集體之中。如果我們能滿足他們的這種需求,讓他們感受到關(guān)心和溫暖,他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力,樂于接受教育。對于學(xué)困生我會給予更多的寬容和理解,在批評他們時盡量注意語言的技巧,批評要含蓄,盡量給予更多的表揚和鼓勵。使他們能夠有施展所長,取得成績的天地。
4、主動與家庭、社會有關(guān)方面密切配合,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認識,統(tǒng)一不調(diào)。學(xué)困生的形成原因十分復(fù)雜,從外因上看,主要是家庭、社會的一些不良影響;從內(nèi)因上看,學(xué)生社會閱歷淺,知識經(jīng)驗少,是非能力差,意志薄弱,性格孤僻等,都很容易成為學(xué)困生接受消極影響的內(nèi)部動因。
在學(xué)校教育中,科任老師是配合班主任管理班級的良好助手。因此,在學(xué)困生轉(zhuǎn)化中,我還盡力發(fā)揮科任老師的作用。通過平時的`聊天及教學(xué)工作會,從其他科任老師中充分了解我班的學(xué)生各種情況。同時也讓其他科任老師了解學(xué)困生在其他方面的閃光點,改變科任老師對他們的偏見,從而在平時的教學(xué)中能更加關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展。
5、嚴格要求,持之以恒。學(xué)困生在進步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。我是抓反復(fù),反復(fù)抓,耐心細致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力,我班的特困生,如:王陽、姜雨欣等有了很大進步,原來于子皓寫字的速度相當慢,字跡潦草,近兩個月以來,他們的書寫工整了,速度也逐漸快了些,還改變了不講衛(wèi)生、不按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。我經(jīng)常在班上表揚他們,使他們學(xué)習(xí)越來越起勁。
通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作,學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色。我堅信,只要不斷地給予誘導(dǎo)幫助,樹立起他們學(xué)習(xí)的信心,發(fā)掘他們的閃光點,激發(fā)他們的自尊心,尊重和信任他們,加強他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的求知欲,找時間給他們補課,指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法,他們的學(xué)習(xí)一定會更上一層樓。
課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 篇6
本學(xué)期,我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。
我鼓勵優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好,思維活躍,在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情,他們能積極舉手發(fā)言,積極與其他學(xué)生配合,他們遇到的問題和困難,有時也會出現(xiàn)一些錯誤。我經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐,不怕出錯,增強信心。
我還鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時,能大膽地對問題提出不同的見解,不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題,從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題,提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組,讓學(xué)生互相討論,互相啟發(fā),適當作一些指導(dǎo)。
我在教學(xué)中滲透課外的知識。成績好的學(xué)生,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,不滿足于課內(nèi)的知識,對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的`興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點,教學(xué)時適當插入相關(guān)的課外知識,并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
在課堂上創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題,讓學(xué)生在討論中探究,鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時,采用分小組
競賽的形式,安排優(yōu)秀生做組長,發(fā)揮他們的作用。
對于學(xué)困生,我一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣?”另外發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。課堂上創(chuàng)造機會讓學(xué)困生多表現(xiàn),讓他們多動腦,動口,動手,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進行簡單的字詞句段,使他們愛上數(shù)學(xué)。我對學(xué)困生實施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。采用激勵機制,對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,讓他們體驗成功感。及時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。利用整理課、課后輔導(dǎo)等時間,對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)。
課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 篇7
為促進新生更快更好的融入到大學(xué)生活,增進新生之間的友誼,使新生宿舍、班級呈現(xiàn)出更加團結(jié)、融洽的氣氛,學(xué)院特在新生到來的第三天舉行了新生團體心理輔導(dǎo)。本次輔導(dǎo)按照原定計劃完成,也達到了原目的。
本次輔導(dǎo)中,我負責(zé)的宿舍新生都能很好的'配合心理輔導(dǎo)活動,活動場面也較為活躍,達到了使新生減少孤獨感建立基本的信任和友誼的目的,也促使了宿舍中各位新生彼此的互相認識和了解。
在“進入大學(xué)的四個‘最’”的游戲環(huán)節(jié)中,“最滿意的一件事”有很多同學(xué)提到了師兄師姐們的熱情迎接,這是對我們工作的肯定,也是對我們的辛苦的最好慰籍。而“最煩惱的一件事”有很多同學(xué)都提到了校區(qū)太小,為此,我也積極引導(dǎo)他們往學(xué)習(xí)方面思考,告訴他們,環(huán)境不是最重要,大學(xué)最重要的是我們的向?qū)W之心以及同學(xué)之間的友誼。
此次活動總體上算是成功,但也存在一些不足之處,比如,設(shè)計的游戲部分過于陳舊,導(dǎo)致進行過程中,新生對陳舊的游戲興趣不足。個人覺得在以后的類似活動中,應(yīng)該對游戲有所改動有所創(chuàng)新,這樣更能激發(fā)新生的興趣,使新生更加專注到游戲當中。
本次活動在大家的歡樂氣氛中圓滿結(jié)束。在心理輔導(dǎo)活動中,既促進了新生更好的融入到大學(xué)生活中,也在一定程度上鍛煉了我們的組織能力和協(xié)調(diào)能力,使我們學(xué)到如何更好地引導(dǎo)他人從悲觀消極往樂觀積極靠攏。
課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 篇8
當前,我國教育正處在深化改革的大發(fā)展時期。發(fā)展個性,培養(yǎng)特長是素質(zhì)教育的基本特征之一,也是學(xué)校教育的重要任務(wù),學(xué)校教育應(yīng)該尊重學(xué)生的個性、特長、愛好,并提供相應(yīng)的條件使他們充分發(fā)展自己的優(yōu)勢和特長,使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間體會到成功的喜悅,看到自己的優(yōu)勢,從而保持一個健康、積極向上的心態(tài)和精神面貌。本學(xué)期我在培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生的具體做法如下:
1、夯實基礎(chǔ),分層培養(yǎng)
基礎(chǔ)沒打好,要培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生,那是空中樓閣,夯實基礎(chǔ)的'主陣地在課堂,實踐證明只有在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上來開展數(shù)學(xué)課外活動,特長教育才能根深葉茂,但是,課堂教學(xué)只涉及基礎(chǔ)知識中最主要的部分,更豐富、更深層次的內(nèi)容不可能在課堂上全面展開,學(xué)生的個體差異又相當大,課堂教學(xué)主要解決共性的問題。對于一些數(shù)學(xué)特長生平常測驗已達到優(yōu)秀水平,若不指導(dǎo)他課外拓展,就無法滿足他強烈的求知欲望,不利于他們的發(fā)展。針對這種情況在課堂上設(shè)計分層練習(xí),讓數(shù)學(xué)特長生在課堂上能“吃飽”。
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)智力潛能
數(shù)學(xué)特長生的培養(yǎng)應(yīng)注意課內(nèi)培養(yǎng)與課外拓展相結(jié)合,但要能吸引住這些學(xué)生對數(shù)學(xué)的持續(xù)有興趣,課外活動應(yīng)充分注意科學(xué)性、趣味性,保護他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一方面,充分挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容自身的魅力來培養(yǎng)興趣,設(shè)計的問題要有新意,難度適當。我經(jīng)常把一些奧賽的習(xí)題賦予實際背景,用所學(xué)的知識去解決,這樣大大激發(fā)了這些學(xué)生的興趣,感到數(shù)學(xué)不再是一本枯燥的學(xué)科。特別是學(xué)生用課內(nèi)新學(xué)的方法去解決課外更為廣泛的問題,有利于學(xué)生用較高的觀點把課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系充分揭示,統(tǒng)一起來。鼓勵學(xué)生尋求普遍解法以及好題妙解、一題多解、多題一解這些都能使數(shù)學(xué)特長生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。另一方面,教學(xué)中應(yīng)采取豐富多彩的教學(xué)手段和教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如利用數(shù)學(xué)家的軼聞趣事以及數(shù)學(xué)發(fā)展史講座和開展“智力競賽”、“趣味數(shù)學(xué)”、“有獎?chuàng)尨稹、“猜?shù)學(xué)謎語”等活動來激活數(shù)學(xué)興趣,通過積極的教學(xué)評價強化學(xué)習(xí)興趣。
3、優(yōu)化數(shù)學(xué)方法,重視反思學(xué)習(xí)
在培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生過程中始終堅持以能力培養(yǎng)為主,思維訓(xùn)練為核心,根據(jù)學(xué)生的認知特點、年齡特征進行分類、分層編制培養(yǎng),在訓(xùn)練中著重總結(jié)解題方法,分析解題規(guī)律,達到掌握解題技巧的目的,對待個問題不僅要求學(xué)生會解,還要加強變式訓(xùn)練和提出問題的訓(xùn)練,理解問題的基本結(jié)構(gòu)和解題的常用方法。但是,這里很有可能學(xué)生要犯錯誤,教師應(yīng)尊重學(xué)生,給學(xué)生犯錯誤權(quán)利,寬容和理解學(xué)生,應(yīng)多問幾個為什么。數(shù)學(xué)特長生的培養(yǎng)目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會研究。這里筆者經(jīng)常提倡學(xué)生進行反思性學(xué)習(xí),過一段時間,把學(xué)過的知識、方法進行復(fù)習(xí),尤其是奧賽的知識、方法,這樣有利于對所學(xué)的知識、方法進行鞏固,有利于對所學(xué)的知識進行升華,有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。
課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 篇9
本學(xué)期,我注重學(xué)生的課外輔導(dǎo)工作,針對學(xué)生的具體情況進行分析,明確了輔導(dǎo)的目標,制定了輔導(dǎo)措施。我在輔導(dǎo)工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實輔導(dǎo)內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況
我班共有43名學(xué)生,男生23人,女生20人。學(xué)困生有6人,他們分別是:剡斌、海彤、李蓉蓉、趙燕榮、虎明輝、臺景文。這6名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的有白榮霞、崔振旺、張振陽、梁琰、劉瑋佳、常明芳等。
二、主要措施:
1.課外輔導(dǎo),利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的`狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.對每個學(xué)生的個性、習(xí)慣等進行了解,做到把每個學(xué)生裝在心里。才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括:
(1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。
(2)多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個孩子的情況。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有:
1、默寫字詞。
2、反義詞對子積累。
3、背誦古詩課文比賽。
四、本人進行的有效嘗試有:
1、背誦字母表 教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文)
2、默寫字母表 常用拼音詞語句子 要求我會寫的字組成的詞語
3、口語交際訓(xùn)練
對學(xué)困生花的工夫多,雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不當,學(xué)習(xí)目標不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑有愛迪生!边@就告訴我們要正確看待差生,要求我們教師首先要更新教育觀念,把更多的愛給后進生。
課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 篇10
本學(xué)期在課后輔導(dǎo)工作中,我能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實課后輔導(dǎo)的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),現(xiàn)將輔導(dǎo)的工作總結(jié)如下:
1、全面調(diào)查了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。
2、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,利用空余時間輔導(dǎo)。
3、課后輔導(dǎo)做到了“六定”,即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。
4、培優(yōu)著眼于長遠,側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時還要落實到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”,即要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點進步要及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
6、實行了“低、小、多、快”的教法改革摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。
快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的`效益。但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進。但我相信只要學(xué)校的支持,我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 篇11
參加了為期兩天的輔導(dǎo)員領(lǐng)袖力的培訓(xùn),我感觸很多。作為一個輔導(dǎo)員,帶了300多名學(xué)生,會遇到各種各樣的學(xué)生,背后又有更多各種各樣的家長,每天會處理大量的學(xué)生問題,可能會有些不如意,不順心,要學(xué)會把焦心放在事件的本事,而不要放在自己的心里,從而影響自己對事件學(xué)生的態(tài)度。其實學(xué)生對輔導(dǎo)員是有很多期待的,或許對于輔導(dǎo)員來說每個學(xué)生只是眾多學(xué)生中的一個,而學(xué)生來說輔導(dǎo)員則是眾多老師中的唯一,唯一值得他們傾訴,唯一在遇到任何困難都可以伸手請求援助,唯一在畢業(yè)后經(jīng)常聯(lián)系和牽掛的人。所以當一名輔導(dǎo)員是責(zé)任,是學(xué)生人生的領(lǐng)路人。要給予學(xué)生更多的贊許更少的苛責(zé)。
人生沒有回頭路,沒有后悔藥,錯過就錯過,在我的人生中因為自己的選擇錯過的一些人一些事,要學(xué)會正確的選擇,學(xué)會肯定自己的選擇,學(xué)會堅持自己的選擇。大學(xué)畢業(yè)時,我在當一名廣告人還是一個輔導(dǎo)員之間徘徊過,但是既然通過權(quán)衡自己選擇了留校當一名輔導(dǎo)員,既然放棄了白領(lǐng)麗人,就要堅守為人師表。這么多年來走下來,有挫折,有艱辛,有無奈我都無怨無悔,因為我知道這是我自己的選擇,人生沒有悔恨只有堅守,事業(yè)如此,生活如此,只有你堅守后你才能守得云開,才能見明月。
一直以來認為自己是一個負責(zé)任的人,對自己負責(zé)對家人負責(zé)對學(xué)生負責(zé)。可是在領(lǐng)袖團隊的游戲中,我看到了自己的不負責(zé)任。其一在當選隊長的環(huán)節(jié)里,我沒有勇敢地站出來,反而是我一直以來都認為沒有責(zé)任心的同事站了出來。其二在教練宣布比賽規(guī)則時要做100,500,1000的俯臥撐時我在想應(yīng)該不會真的懲罰這么多的,這只是個游戲。完全沒有領(lǐng)會到“這是游戲但不是兒戲”的這句話。人生何嘗不是一場有著嚴格游戲規(guī)則的.游戲呢,如果你把人生當兒戲,不認真對待你就會受到人生游戲的懲罰。其三,不會控制自己。由于我的不自控違反了游戲規(guī)則讓隊長受到了更多的懲罰。生活工作中我何嘗不是也樣呢?工作出錯了,有領(lǐng)導(dǎo)頂雷,生活范糊涂了,家人收拾殘局。只想到自己的痛快卻不去理會同事領(lǐng)導(dǎo)家人朋友的痛苦與無奈。
高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想成長的引路人、學(xué)業(yè)上的老師、生活中朋友,在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中主要起引導(dǎo)和服務(wù)的作用。輔導(dǎo)員肩負著為黨和國家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的各種專業(yè)人才的重任,因此,責(zé)任是重大的,任務(wù)是光榮而艱巨的,F(xiàn)在輔導(dǎo)員已經(jīng)遠遠超出了傳統(tǒng)的思想政治工作的范圍,它已經(jīng)涉入學(xué)生生活的各個方面,如學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、班級管理、生活服務(wù)、課外活動參與等,日常工作中溝通是輔導(dǎo)員工作必備的工作技能,與學(xué)生、學(xué)生家長、同事、上級領(lǐng)導(dǎo)等方方面面都需要有極高的溝通能力。
溝通的基本問題是心態(tài)。在與他人溝通的過程中,如果處于自私、自大、自我的位置上,那么溝通是無法進行的。以關(guān)心為出發(fā)點,注意對方的狀況與難處;注意對方的需求與不便;注意對方的痛苦與問題。這樣以來,便給雙方溝通找到了關(guān)注的焦點,溝通也能順利進行。
這需要我們有傾聽的習(xí)慣,不要隨便打斷對方、集中精神、不要批評、站在對方立場、控制情緒;還需要我們有傾聽的能力,傾聽在前、問題在后,能在對方的講話中捕捉到可供溝通的信息。溝通的基本要求是主動。很多時候覺得和別人無話可說,害怕和別人溝通導(dǎo),F(xiàn)在看來,我覺得可能有這樣的原因:一方面,自己不夠積極主動。當積極主動去做一件事情時,情緒才會被調(diào)動起來,思維也會隨之更加活躍。另一方面,對于溝通的話題自己沒有做好準備。為什么會害怕和別人溝通?為什么溝通無效?事先對于要溝通的話題是不是已做好充分準備?對于溝通中可能發(fā)生的問題是否考慮過?是否有隨機應(yīng)變的能力?這些都影響溝通的正常進行。
溝通是一門藝術(shù),需要我們?nèi)W(xué)。告訴自己:用心去聽、去想,關(guān)心他人,主動交流。與人溝通的能力是要在實踐中培養(yǎng)的。我們在溝通中不斷遇到問題,然后分析問題產(chǎn)生的原因,改善我們溝通的方式,這才是提高溝通能力的有效途徑。我想溝通的藝術(shù)這門課程起到的作用是把溝通作為一項重要的事情提出,讓我們能夠意識到溝通是我們需要提高的能力。
怎樣和不同層級的人溝通都是在實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。也要針對不同的人的不同特點采取不同的溝通方式。能做的是多用心,在意平時的點滴的溝通交流,共同做好學(xué)生工作。當學(xué)生產(chǎn)生誤會的時候,我們最需要做的是分析誤會產(chǎn)生的原因,采取主動的方式,及時和對方溝通,掌握好最佳消除誤會時間,形成良好人際關(guān)系氛圍。所以,溝通能力的鍛煉其實不難,因為它滲透在我們?nèi)粘I钪幸稽c一滴,隨時隨地都有提高溝通能力的機會。
輔導(dǎo)員的工作要講究藝術(shù)和方法。輔導(dǎo)員是學(xué)生的人生導(dǎo)師,做學(xué)生工作講究工作的藝術(shù)和方法,輔導(dǎo)員是學(xué)生的人生導(dǎo)師,做學(xué)生工作講究工作的藝術(shù)和方法,這樣能取得事半功倍的好效果。更多時候把自己看成學(xué)生的朋友而不是嚴肅的長者。輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變角色,全心全意為學(xué)生服務(wù),多用鼓勵,鞭策的話語積極的引導(dǎo)學(xué)生。在處理一些學(xué)生問題要有理有據(jù),把情感和道理結(jié)合起來,用真心誠意去打動學(xué)生,真正做到讓學(xué)生心服口服。
雖然培訓(xùn)只有兩天的時間,但卻是我有史以來最“真我”的兩天,我感覺這兩天里我摘下了厚重的面具,真實地與朋友同事相處,沒有扭捏,沒有做作,沒有顧慮。看到自己的人性弱點,欣賞別人的人格魅力。
課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 篇12
一個學(xué)期的活動結(jié)束了,時間過的是如此的快,仿佛上一周才開始我們的第一次活動,轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)是最后一次了。從上學(xué)期活動的志愿者,到這學(xué)期活動的領(lǐng)隊,其中的變化還是很大的,肩上的責(zé)任又多了一份,不僅僅是要對小朋友們負責(zé),還有對自己所帶的志愿者負責(zé)。
在這連續(xù)一年的家教中,我也收獲了很多。這個活動中陪伴成長,不僅僅是對小朋友們來說的,更是我們深切的體會,志愿者和小朋友們一同在這一活動中獲得陪伴和成長。我們的每一個舉動,甚至眼神都會或多多或少的對小朋友們產(chǎn)生影響,當然,他們的行為舉止也給我們留下了深刻的影響。志愿服務(wù)從來都不是單方面的付出,它是有回報的餓,這回報,也許不是物質(zhì)上的獎勵,但是只要你認真付出,你所獲得到的,將遠遠高于物質(zhì)獎勵,這是一種精神上的滋養(yǎng)和升華。每當看到小朋友們在村口期待的身影和離別時的告別,看到他們聽懂一道數(shù)學(xué)題后頓悟的眼神,都讓我感到一種滿足感和成就感,也讓我覺得不虛此行,我們的努力并沒有白費。
我們的活動,也許就是那么短短的兩手之數(shù),或許無法對小朋友們產(chǎn)生多么大的'影響,但是會在他們的心中種下一顆種子,這顆種子將慢慢發(fā)芽,每一分鐘都在成長,在變化。從這次活動的小朋友們身上,我看到了它的不同,它在影響著小朋友的一言一行,這將會是一個漫長的過程,它的影響會是無與倫比的。與此同時,在我們心間,也有一顆種子正在破土而出,或許我們還沒發(fā)現(xiàn),或許我們已經(jīng)有所察覺,重要的是,它將伴隨我們一生,不僅是一份回憶,我們也將隨著這顆種子一同成長,收獲,不一樣的人生。
在這一學(xué)期活動中,我們也曾遇到過困難,受到過挫折,一起笑,一起累,這更讓我體會到了團隊合作精神。正如我的觀念,團隊建設(shè)的好與壞,是對活動質(zhì)量有著重大影響的,甚至可以說是決定性的因素,尤其是對一個志愿者團隊來說,將我們凝聚在一起的,并不是金錢或是迫于壓力,而是我們每個人心中的信念和志愿精神。
青春因奉獻而無悔,公益因你我而不同,相信公益的力量,和諧社會,就在身邊。
課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 篇13
為解決學(xué)生家長實際困難,促進學(xué)生全面健康成長,根據(jù)西安市教育局《關(guān)于進一步做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知》文件精神,我校于2021年秋季開展了學(xué)生課后延時服務(wù),為了進一步促進學(xué)校課后服務(wù)水平提升,積累經(jīng)驗,現(xiàn)將本學(xué)期課后服務(wù)工作做如下總結(jié)。
本學(xué)期,學(xué)校的課后延時服務(wù)內(nèi)容主要有兩項。每周一、三、五為作業(yè)輔導(dǎo),每周二、四為學(xué)生興趣社團。目前,我主要負責(zé)六年級一班的語文課后作業(yè)輔導(dǎo)工作。在課后服務(wù)開始時,為了更好的落實“雙減”政策,我制定了符合本班學(xué)情的課后服務(wù)細則,確保參加課后服務(wù)的學(xué)生作業(yè)不回家,都能在規(guī)定的時間里保質(zhì)保量地完成當日作業(yè),同時為學(xué)生做好答疑解惑的工作,提高課后服務(wù)的效率。具體做法如下。
第一、在參與課后服務(wù)的學(xué)生中間,設(shè)置分層作業(yè)確保不同層次的學(xué)生都能完成,針對學(xué)業(yè)有困難的同學(xué)制定個性化易操作的`實踐作業(yè)提高興趣,同時采用激勵方式促進學(xué)生能力提升。
第二、在有限的時間里做好學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作,個性問題單獨講,共性問題一起講,確保每個孩子在保量的基礎(chǔ)上也能保質(zhì)完成。
第三、作業(yè)面批面改,在課后服務(wù)的時間里將學(xué)生當天提交的作業(yè)做到當堂糾錯,有問題單獨輔導(dǎo),保證當天知識的當堂消化,做到日日清。
在我們班級各位老師的共同努力下,這一學(xué)期的課后工作圓滿完成。今后,我會不斷優(yōu)化班級課后服務(wù)的方式,做好本班級的語文學(xué)科服務(wù)工作,讓學(xué)生減負,讓家長滿意。
課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 篇14
為響應(yīng)國家“雙減”政策,促進學(xué)校課后服務(wù)水平,減輕家長和學(xué)生負擔(dān),促進學(xué)生全面健康成長,開展課后服務(wù)工作,我校通過家校共育,促使課后服務(wù)工作平穩(wěn)運行。為積累經(jīng)驗,不斷提高,現(xiàn)將本學(xué)期課后服務(wù)工作做如下展示:
一、分階段組織實施
學(xué)!5+2”課后服務(wù)逐步落地實施。課后服務(wù)分為兩個時間段,第一時間段,各科任教師進入班級,以班級為單位展開作業(yè)輔導(dǎo);第二時間段,各社團老師,以不同社團為單位開展豐富多彩的社團活動。
二、規(guī)范管理
為保障課后服務(wù)質(zhì)量和學(xué)生安全,學(xué)校成立了課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立了組織保障、安全保障、后勤保障以及突發(fā)事件應(yīng)急等機制。我校堅決做到規(guī)范管理,制度細化,明確服務(wù)時間、服務(wù)內(nèi)容、收費標準、安全事項等,并主動向社會公示;做到安全管理制度完善,責(zé)任明確,加強師生安全衛(wèi)生意識教育,強化活動場所的應(yīng)急救護、消防設(shè)施安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度,制定并落實考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。
三、積極宣傳,確保服務(wù)到位
確保教育宣傳到位,提升學(xué)校課后服務(wù)水平,減輕家長和學(xué)生負擔(dān),促進學(xué)生全面健康成長,學(xué)校在提高課堂教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)方式,強化教學(xué)管理,提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率等方面同時發(fā)力,做到應(yīng)教盡教,確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好,強化學(xué)校教育的主陣地,使學(xué)生回歸校園、回歸課堂。
四、成果展示
1、組織得力,完善制度。為保證課后服務(wù)效果,我校根據(jù)上級相關(guān)文精神,通過多次調(diào)研討論、召開會議、廣泛宣傳、多方詢問等方式,吸收家長意見和建議,明確了工作思路。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,出臺了課后服務(wù)工作實施方案、課后服務(wù)人員工作職責(zé)、課后服務(wù)管理制度、課后服務(wù)安全應(yīng)急預(yù)案、課后服務(wù)考核細則等一系列措施制度,通過發(fā)放《課后服務(wù)致家長一封信》《課后服務(wù)協(xié)議書》等方式,主動向家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障等內(nèi)容,建立家長申請、班級審核、家校簽訂協(xié)議、學(xué)校統(tǒng)一實施的工作機制。
2、通過周密部署、各方協(xié)同、細化制度等措施讓安靜優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境、認真負責(zé)的作業(yè)輔導(dǎo)、妙趣橫生的社團活動、成為課后服務(wù)的常態(tài),學(xué)生開心、家長舒心、社會放心讓課后服務(wù)更有溫度。
3、全面統(tǒng)籌,落實“雙減”。為不斷提升課堂教學(xué)實效,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率,該校積極響應(yīng)國家“雙減”要求,把課后服務(wù)與“雙減”工作、“五項管理”緊密結(jié)合起來,統(tǒng)籌學(xué)科組、年級組作業(yè)要求,合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),努力做到作業(yè)有效、總量控制的目標要求。課后服務(wù)期間,教師對學(xué)生的作業(yè)“全批全改、及時反饋”,根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況調(diào)整改進課堂教學(xué)工作,達到提質(zhì)增效的目的。另外,安排各學(xué)科教師,對學(xué)生進行個性化、針對性的課業(yè)輔導(dǎo),對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)輔導(dǎo),為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,滿足學(xué)生個性化、多元化的需求。
4、“雙減”旨在減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負擔(dān),讓學(xué)生“回歸”校園;開展豐富多彩的課后服務(wù)的同時,減輕學(xué)生的`“作業(yè)”負擔(dān),同樣重要。為了有效減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),該校實行分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),老師在布置作業(yè)時會結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,不搞一刀切,并每天進行作業(yè)公示。每天老師留的作業(yè)會分為多個層次,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)業(yè)水平,有選擇地做作業(yè)。
5、學(xué)校課后服務(wù)分為兩個時間段。第一時間段,各班統(tǒng)一進行學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)和答疑;第二時間段,學(xué)校開設(shè)了舞蹈,武術(shù)操,籃球,羽毛球,乒乓球,繪畫,手工折紙,五子棋,魔方,電腦繪畫,口才,閱讀,觀影等社團活動,學(xué)生根據(jù)各自愛好自主選擇參加。
經(jīng)過一學(xué)期來全體教師全力以赴的支持與努力,我校課后服務(wù)有條不紊、規(guī)范有序如火如荼地平穩(wěn)開展,不僅為學(xué)生展示特長搭建了個性的舞臺,更有力的促進了學(xué)生特長成長、學(xué)校特色發(fā)展。下一步,我校也必將長抓常做,規(guī)范課堂,努力把課后服務(wù)這一好事辦好、實事辦實,確保廣大群眾充分享受教育發(fā)展成果,為辦人民家門口滿意的學(xué)校而不斷砥礪前行,讓孩子與家長真正從內(nèi)心深處得到滿足、感到滿意。
課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 篇15
一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機,誘發(fā)學(xué)生思維
數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生的學(xué)和教師的教共同活動的過程,一切教學(xué)措施最終都必須通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動來體現(xiàn),知識的傳授、能力的培養(yǎng)要靠學(xué)生的積極思維活動去實現(xiàn)。小學(xué)生具有強烈的好奇心,學(xué)生對于自己感興趣的事物總是力求主動去認識它、研究它,那么怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)學(xué)生進行思維呢?
1、利用學(xué)生好奇心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
好奇心是對新異事物進行探索的一種心里傾向,是創(chuàng)造思維的內(nèi)部動力,當這種好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲時就可產(chǎn)生積極的思維。有助于點燃思維的火花。
例如:進行三角形的內(nèi)角和是180°一節(jié)教學(xué)時,首先讓每個學(xué)生都用紙片剪好一個三角形,量出每個內(nèi)角的度數(shù)并標好,然后讓學(xué)生報出一個三角形任意兩個內(nèi)角的度數(shù),教師就能回答出另外一個內(nèi)角的度數(shù)。學(xué)生開始有些懷疑,但當教師的回答準確無誤時,學(xué)生十分好奇,老師怎么這么快就能知道第三個內(nèi)角的度數(shù)呢?課堂很活躍,學(xué)生都被吸引住了,開始產(chǎn)生要探索問題的迫切愿望。
2、精心設(shè)計問題,點燃思維火花。
古人說:“學(xué)起于思,思源于疑!睂W(xué)習(xí)興趣和求知欲望往往是由疑問引起的。在教學(xué)過程中,課堂提問是引起學(xué)生思考的重要方法,通過提問使學(xué)生思維有明確的方向,在思維活動中分析解決問題,培養(yǎng)思維能力,因此在課堂教學(xué)中要精心設(shè)計問題,以提問的形式把問題引發(fā)出來,使學(xué)生迅速進入緊張的思維狀態(tài)。
二、加強“雙基”教學(xué),提高思維能力
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要使學(xué)生獲得一定的`數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)他們的能力,使他們越來越聰明,這就要求教師根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認識規(guī)律思維特點,采取有效措施,加強雙基教學(xué)。在教學(xué)中讓學(xué)生牢固地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,并靈活運用知識促進思維能力的發(fā)展。
1、要引導(dǎo)學(xué)生掌握概念、法則等基礎(chǔ)知識,注意融會貫通。如分數(shù)這個概念,在分數(shù)這部分知識中起統(tǒng)帥作用,不論是分數(shù)的基本性質(zhì),分數(shù)大小的比較,約分、通分及四則計算,分數(shù)應(yīng)用題都是建立在分數(shù)這個概念之上的。因此,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生透徹理解和掌握分數(shù)的概念,分數(shù)中的其它知識就會迎刃而解,而分數(shù)乘除法應(yīng)用題的教學(xué)是分數(shù)這部分知識的難點和重點。學(xué)生在解答應(yīng)用題的過程中,就是運用概念,由一般到特殊的復(fù)雜分析、綜合、推理、判斷的過程。
課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 篇16
為了解決學(xué)生放學(xué)早、家長下班晚、時間不銜接、出現(xiàn)教育時段空白的問題,進一步提升群眾對教育工作的滿意度,貫徹落實《蚌埠市中小學(xué)生課后服務(wù)工作實施方案》文件精神。本學(xué)期,某某學(xué)校繼續(xù)開展了課后服務(wù),現(xiàn)將開展情況總結(jié)如下:
一、服務(wù)對象及時間
在籌備開展課后服務(wù)初期,學(xué)校和家委會積極聯(lián)系,召開了校級家委會,班級家長會,積極動員宣傳,向家長說明開展課后服務(wù)的目的`、原則、時間、內(nèi)容、收費及學(xué)生安全管理,得到了全體家長的認可。目前學(xué)校課后服務(wù)包含了全校學(xué)生。另外,學(xué)校開展延時課的時間根據(jù)時令不同適時調(diào)整,但都不晚于18:00。
二、服務(wù)志愿者及內(nèi)容
學(xué)校自從籌備開展課后服務(wù)以來,得到了教師的廣泛支持,積極踴躍報名,作為一名志愿者加入到課后服務(wù)隊伍中去。學(xué)校一二年級主要以團隊活動、手工操作、作業(yè)輔導(dǎo)、課外閱讀為主。三年級以上主要以作業(yè)輔導(dǎo)、課外閱讀、興趣小組、團體活動等實踐綜合類活動,各年級都不存在老師上新課的現(xiàn)象。
三、收費標準
我校嚴格按照上級文件精神,每天課后服務(wù)都不超過兩節(jié)課,并且按照每課時2元的標準進行收費。另外,對于收費情況也進行了公示。
四、存在問題及解決措施
目前學(xué)校課后服務(wù)開展還算順利,不過也存在一些問題。如課后服務(wù)結(jié)束后,還是有一少部分學(xué)生家長不能及時接孩子,為此學(xué)校除了加強打門口領(lǐng)導(dǎo)值班和家長護學(xué)崗,還積極與經(jīng)常接遲的家長溝通,同時,學(xué)校也安排了在離大門最近的教室,對于沒有家長接的學(xué)生集中管理,確保學(xué)生的安全。
另外,學(xué)校也在進一步的加強和規(guī)范課后服務(wù)的開展,真正的開展,豐富學(xué)生的校園生活,解決大部分家長“三點半”“四點半”無人接孩子的難題。
課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 篇17
為貫徹落實教育局關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知,促進學(xué)生健康成長,營造良好的教育生態(tài),F(xiàn)將開展課后延時服務(wù)工作總結(jié)如下:
一、基本情況
1、統(tǒng)一思想,提高認識,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會了課后工作相關(guān)會服務(wù)議精神和實施意見的內(nèi)涵和要求。在校管理層取得共識的基礎(chǔ)上,學(xué)校及時召開全校教職工會議,進行廣泛動員,讓全體教師充分認識到此項工作的重要性。
2、組建領(lǐng)導(dǎo)小組,修訂活動方案
學(xué)校根據(jù)要求組建了校長為組長、其他中層干部為組員的課后延時工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長全面負責(zé),教導(dǎo)處負責(zé)總方案和學(xué)期分步實施計劃的制定及活動主持、總結(jié)等工作,其他各部門按職責(zé)開展具體工作。
3、部門責(zé)任分工
充分利用各功能室、圖書室、體育器材等資源,安排相關(guān)在職教師和符合相關(guān)條件的人員開展課后服務(wù)工作。成立課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組,全面監(jiān)督課后服務(wù)管理、活動管理、安全管理等工作。
4、服務(wù)時間
課后延時服務(wù)時間原則上為學(xué)校工作日下午放學(xué)后,每天兩個小時,冬季到17:45,夏季到18:15。
二、規(guī)范開展“課后延時”服務(wù)
1、堅持自愿原則。學(xué)校按照“學(xué)生自愿、家長委托、學(xué)校統(tǒng)籌、相對集中”的原則,由學(xué)生及家長向?qū)W校申請“課后“服務(wù),同時學(xué)校要建立“課后”學(xué)生資格審核制度,并與學(xué)生及家長簽訂協(xié)議書。
2、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要,以“培養(yǎng)身心健康的人,培養(yǎng)敢于擔(dān)當有責(zé)任感的.人,培養(yǎng)博學(xué)多才的人”為目標充分安排好課后期間學(xué)生參與的內(nèi)容,在課后時間安排體育鍛煉、作業(yè)輔導(dǎo)、特長培養(yǎng)等有益學(xué)生健康成長的內(nèi)容。
3、加強日常管理!罢n后”服務(wù)以學(xué)生自學(xué)和課外興趣活動為主,堅持“三個不”,即不上課、不集中輔導(dǎo)、不加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)!罢n后”期間學(xué)校安排中層以上干部及班主任加強管理,做到集中有人監(jiān)管,活動有安全措施,進出有統(tǒng)一組織,切實保障學(xué)生的安全。
三、經(jīng)費及保障措施
1、課后延時所需經(jīng)費均在學(xué)校公用經(jīng)費中支出。
2、保障措施
學(xué)校高度重視放學(xué)后延時看管服務(wù)工作,成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室,并將其作為重要的民生服務(wù)事項,納入學(xué)校工作常規(guī),加強領(lǐng)導(dǎo),精心策劃,認真實施。學(xué)校立即建立健全放學(xué)后延時看管服務(wù)工作相關(guān)制度,確保延時看管服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。
四、取得效果
學(xué)生在課后延時時間自主安排活動內(nèi)容,積極性比較高,取得了良好的效果,得到了家長的一致好評。
五、課后延時工作建議
科學(xué)合理確定課后服務(wù)內(nèi)容是今后努力的工作方向。課后服務(wù)內(nèi)容一般是安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)活動,以及娛樂游戲、開展社團及興趣小組活動。要堅持把安全管理放在做好課后服務(wù)的首位,不斷完善安全管理制度,明確課后服務(wù)人員責(zé)任,加強對師生安全衛(wèi)生意識教育,強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度,制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。切實消除在交通、場地、消防、食品衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方面的隱患,確保學(xué)生人身安全。
課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 篇18
為了解決學(xué)生放學(xué)早、家長下班晚、時間不銜接、出現(xiàn)教育時段空白的問題,進一步提升群眾對教育工作的滿意度,貫徹落實《蚌埠市中小學(xué)生課后服務(wù)工作實施方案》文件精神。本學(xué)期,某某學(xué)校繼續(xù)開展了課后服務(wù),現(xiàn)將開展情況總結(jié)如下:
一、服務(wù)對象及時間
在籌備開展課后服務(wù)初期,學(xué)校和家委會積極聯(lián)系,召開了校級家委會,班級家長會,積極動員宣傳,向家長說明開展課后服務(wù)的目的、原則、時間、內(nèi)容、收費及學(xué)生安全管理,得到了全體家長的認可。目前學(xué)校課后服務(wù)包含了全校學(xué)生。另外,學(xué)校開展延時課的時間根據(jù)時令不同適時調(diào)整,但都不晚于18:00。
二、服務(wù)志愿者及內(nèi)容
學(xué)校自從籌備開展課后服務(wù)以來,得到了教師的廣泛支持,積極踴躍報名,作為一名志愿者加入到課后服務(wù)隊伍中去。學(xué)校一二年級主要以團隊活動、手工操作、作業(yè)輔導(dǎo)、課外閱讀為主。三年級以上主要以作業(yè)輔導(dǎo)、課外閱讀、興趣小組、團體活動等實踐綜合類活動,各年級都不存在老師上新課的.現(xiàn)象。
三、收費標準
我校嚴格按照上級文件精神,每天課后服務(wù)都不超過兩節(jié)課,并且按照每課時2元的標準進行收費。另外,對于收費情況也進行了公示。
四、存在問題及解決措施
目前學(xué)校課后服務(wù)開展還算順利,不過也存在一些問題。如課后服務(wù)結(jié)束后,還是有一少部分學(xué)生家長不能及時接孩子,為此學(xué)校除了加強打門口領(lǐng)導(dǎo)值班和家長護學(xué)崗,還積極與經(jīng)常接遲的家長溝通,同時,學(xué)校也安排了在離大門最近的教室,對于沒有家長接的學(xué)生集中管理,確保學(xué)生的安全。
另外,學(xué)校也在進一步的加強和規(guī)范課后服務(wù)的開展,真正的開展,豐富學(xué)生的校園生活,解決大部分家長“三點半”“四點半”無人接孩子的難題。
課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 篇19
課后延時服務(wù)在我們學(xué)校實行兩周了,這兩周每天增加兩小時,除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外,也有很多其他方面的感受。
語文作業(yè)的種類很多,課后生字詞、語文同步學(xué)與練、字詞句、步步升寫字書、同步閱讀都需要寫,孩子們以往寫作業(yè)不認真,只求速度,不看對錯。要是碰上沒有自律的孩子,作業(yè)也不能按時完成,要么就是胡編亂造,只要不空題就行,那字跡,猶如群魔亂舞,難以形容。
作為語文老師最頭疼的事莫過于此了。因此,針對孩子作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題,制訂了有效的措施,讓延時服務(wù)更高效。
1.作為教師的我要擺平心態(tài),不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫,而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學(xué)過的知識更好的'鞏固一下,減少錯誤率。
2.作業(yè)要適量,寧可少而精,認真輔導(dǎo)孩子,讓他們學(xué)會動腦思考,把題寫對,把字寫工整,在輔導(dǎo)中讓孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用改完后的正確率和工整來評出最優(yōu)秀的小組,以此來督促孩子認真寫作業(yè)。
3.對于作業(yè)寫得快又準確的優(yōu)秀學(xué)生,應(yīng)適當?shù)赜?xùn)練一些拔高的題型。而那些寫作業(yè)困難戶,在延時服務(wù)起始階段重點輔導(dǎo)他們認真工整地完成作業(yè)。
按照這樣的措施堅持了兩周,效果很明顯。盡管我們要比以往花更多的時間、心思和精力去輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),但看到孩子們能夠更加積極主動地去學(xué)習(xí),我覺得自己的付出都是值得的。
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