學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案(精選5篇)
為了確保工作或事情能高效地開展,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案1
為貫徹落實(shí)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》(教基[20xx]6號)和《浙江省普通高中課程設(shè)置方案(試行)》,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,結(jié)合我校實(shí)際,試擬我校研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案如下:
一、課程性質(zhì)
綜合實(shí)踐活動是教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》(20xx)中設(shè)置的、必修的、獨(dú)立的課程領(lǐng)域,由研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐三方面內(nèi)容構(gòu)成,同語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起構(gòu)成高中新課程的八大領(lǐng)域。研究性學(xué)習(xí)活動是綜合實(shí)踐活動課程的組成部分之一。
二、課程目標(biāo)
通過課程學(xué)習(xí),使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣,獲得參與研究學(xué)習(xí)的體驗(yàn),發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析解決問題的能力,掌握基本的研究技能,學(xué)會合作與分享、尊重與欣賞,學(xué)會人際溝通,養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,增強(qiáng)服務(wù)意識與奉獻(xiàn)精神,形成良好的生活態(tài)度,形成具有關(guān)注人生、社會和未來的責(zé)任心和使命感。
通過研究性學(xué)習(xí)活動,獲得親身參與研究探索的體驗(yàn),形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感;培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力;使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果,發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能;培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、不斷追求、勇于克服困難的意志品質(zhì)和對自然、社會與人類的責(zé)任心和使命感。
三、研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)開設(shè)方案
學(xué)校開設(shè)獨(dú)立的研究性學(xué)習(xí)課,按每周至少兩節(jié)課排入正式課表中(第三學(xué)時可與其他學(xué)科整合或納入假日、假期),以保證高中三年不低于216學(xué)時。主要用于集體講座、課題設(shè)計(jì)、資料收集與分析、問題討論、結(jié)果報(bào)告等。還須由學(xué)生自己安排課余時間進(jìn)行。學(xué)校在每學(xué)年安排一個研究課題,也可在高中三年前五個學(xué)期每學(xué)期安排一個研究課題。學(xué)生每年都要開展研究性學(xué)習(xí)活動,三年累計(jì)不少于3個研究課題。
實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的基本思路是:從親歷經(jīng)驗(yàn)切入,以切實(shí)適己的問題探究為線索,訓(xùn)練邏輯能力,培養(yǎng)思維品質(zhì)。整合學(xué)生自我的日記、語文學(xué)科的周記,心理健康教育的心靈感悟等文本作業(yè)形式,由學(xué)生以自我為主積累成長之旅中的發(fā)現(xiàn)文集。
四、研究性學(xué)習(xí)課程的組織管理
為了保證研究性學(xué)習(xí)的有效開展,從年級段剝離出來,由教研處統(tǒng)一聘任教師組成研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)、學(xué)生分組、課題管理、課題鑒定和學(xué)分認(rèn)定等。
指導(dǎo)教師:曾小巍、王恩波、梅聯(lián)珍、林王源、呂智勇、尤永安、史輝躍、蔡麗麗、江偉亮、陶愛芬
五、研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施方式
高中三年共15學(xué)分,屬計(jì)劃內(nèi)每個學(xué)生的必修課程,采用集中學(xué)習(xí)和分組研究的方式開展。高一(上)為準(zhǔn)備階段;高一(下)、高二每個學(xué)期各安排1個課題;高三(上)為反思、提高和完善階段。具體如下:
1、組織形式:
、傩〗M合作研究(4--10人);
、趥人獨(dú)立研究;
③個人研究與班級集體討論相結(jié)合,其中小組合作研究是主要的。
2、時間安排:高中階段每個學(xué)生完成3個研究課題。每周安排一個下午,采用集中學(xué)習(xí)和分組研究的方式開展。高一,一般每生每學(xué)期完成一個小課題研究,每個小課題5個學(xué)分,三年必須完成3個課題研究。
3、課題研究:可以學(xué)生自行申報(bào)課題,組成1-6名學(xué)生的課題研究小組,實(shí)行分工合作制,填寫申報(bào)表,由指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào),組成研究課題小組。也允許個人獨(dú)立承擔(dān)課題研究。
課題研究一般應(yīng)包括以下幾個環(huán)節(jié):確定課題——制訂方案——搜集材料——整理分析——總結(jié)報(bào)告——交流評價(jià)。每一步驟工作情況必須記錄,以備學(xué)分認(rèn)定。
4、學(xué)分認(rèn)定:由研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組認(rèn)定。
具備五個條件,可得3個學(xué)分:
、儆蟹弦蟮恼n題方案;
、谘芯窟^程記錄完整;
、塾姓n題研究成果報(bào)告;
、苡腥(自評、組評、師評)合格評估結(jié)論。
5、獎勵機(jī)制:設(shè)立校長資助課題獎,每年評選出10個希望課題,予以資助獎,并選出優(yōu)秀課題參加送省、市級評比。
學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案2
地理學(xué)習(xí)猶如西游記一般,老師為唐僧,習(xí)題九九八十一難和妖魔鬼怪,西天取經(jīng)猶如奔赴高考,志愿填報(bào)猶如老龜馱僧過河。老師授道解惑,學(xué)生信其師悟其道,接受武功秘訣,練就一身魔法,斬妖除魔,西天取經(jīng),金榜題名,夢想成真。在取經(jīng)路上,徒弟們需要不斷學(xué)習(xí),積累,練習(xí),請教。
一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度
老師解救同學(xué)們于水深火熱之中,同學(xué)們應(yīng)抱有感恩與尊重之心對待老師,態(tài)度要端正、謙遜(做事高調(diào),做人低調(diào))。學(xué)生在課堂上雖多是老師傳道解惑,但那是老師將畢生所學(xué)和武功秘訣傾囊相送,同學(xué)們應(yīng)認(rèn)真聽講,專心求教,詳細(xì)記筆記(好記性不如爛筆頭)。課后作業(yè)要認(rèn)真完成,用心思考,不論是非對錯,至少態(tài)度擺正,才能收到更多方法和經(jīng)驗(yàn)。
二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
習(xí)慣不是一蹴而就,取得經(jīng)書、拿到大學(xué)的錄取通知書也不是一步就能登天。需要每天:
1、上課盡量克制自己,專心聽講,不開小差,不走神等。(可以自己站起來聽課提神)
2、課堂上盡力積極回答問題,努力思考問題,動手練習(xí),緊跟老師節(jié)奏走;(學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆)
3、課后勞逸結(jié)合(學(xué)習(xí)為主,玩耍為次;有利于大腦發(fā)育),只要誰把時間用得緊湊、用到位、用到實(shí)處,誰就能登上夢想之巔三!(付出多少收獲就有多少)
4、課后要首先復(fù)習(xí)再做作業(yè);要反復(fù)翻看、反復(fù)背記課堂筆記;一定要以教材、基礎(chǔ)為主,多翻看教材(例題重視)。(溫故而知新,可以為師矣)
5、一定要多收集錯題、高考經(jīng)典錯題,并且要寫好錯因、規(guī)范解答、解題方法和技巧、解題思路、細(xì)節(jié)問題等。每周至少翻看一次。(特別重要)
6、只要遇到疑惑、有問題的地方要及時找小伙伴、老師解決,不能拖延和堆積哦。(敏而好學(xué),不恥下問)
7、要大膽創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn),多與小伙伴研究討論,集思廣益,學(xué)習(xí)他人長處。(擇其善者而從之,其不善者而改之)
8、定期(一般一周)對自身反思、總結(jié),記錄下來,以后可是一種寶貴的財(cái)富和美好的回憶。(見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也)
三、熟記學(xué)習(xí)方法
知之者不如好之者,好之者不如樂之者。只要你在平日的學(xué)習(xí)中做到課前預(yù)習(xí)找出重難疑問;積極參與課堂活動,認(rèn)真思考問題注意歸納,主動發(fā)言收集激勵因子,那么你學(xué)習(xí)興趣就會更濃,你一定會更加喜歡文化課程的學(xué)習(xí)的。首先對基礎(chǔ)知識熟記于心,基礎(chǔ)題要熟能生巧,切忌好高騖遠(yuǎn),自高自大。然后通過老師搭橋牽線將知識與題掛鉤,學(xué)生要詳細(xì)記錄老師如何牽連的(思路),課后要反復(fù)理解、領(lǐng)悟、動手練習(xí),方能轉(zhuǎn)化為自己的東西。學(xué)生在背記基礎(chǔ)知識時可以自己編口訣記憶、畫圖形記憶等易懂的快速記憶方法。對考試題型一定要熟記解題思路、方法,切忌不要東撈西抓,盲目慌亂做題喲。ㄟ@就需要自己平時做好歸納總結(jié)羅)。
同學(xué)們只要從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法三方面嚴(yán)格要求自己,學(xué)會堅(jiān)持,吃得苦中苦,那你將逐漸靠近如來佛去得真經(jīng)(金榜題名)。
學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案3
一、指導(dǎo)思想
為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,落實(shí)《安徽省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》、《安徽省普通高中新課程實(shí)施指導(dǎo)意見(試行)》發(fā)布的任務(wù),根據(jù)教育部《普通高中新課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《安徽省普通高中新課程綜合實(shí)踐活動教學(xué)指導(dǎo)意見(試行)》,結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際,特制定研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案,以規(guī)范教師的指導(dǎo)行為和學(xué)生的研究活動,推進(jìn)我校新課程實(shí)驗(yàn)的開展。
二、“研究性學(xué)習(xí)”課程目標(biāo)
研究性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)是通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中,激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力,使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn),形成善于質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的積極態(tài)度和情感;在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面方法、興趣和能力;培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,不斷追求的進(jìn)取精神,不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)以及追求真理的科學(xué)道德;使學(xué)生養(yǎng)成樂于與他人分享研究的信息和善于于他人交往的精神,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作技能;使學(xué)生了解科學(xué)、知識與社會發(fā)展、人類進(jìn)步之間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生社會責(zé)任心和歷史使命感的形成。
三、“研究性學(xué)習(xí)”課程的組織管理
研究性學(xué)習(xí)課程在學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下開展,具體由學(xué)校教研室和教務(wù)處負(fù)責(zé)實(shí)施,指導(dǎo)老師對研究性學(xué)習(xí)全過程負(fù)責(zé)。
1、教研室——主要負(fù)責(zé)制定研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案及各項(xiàng)規(guī)章制度的制定,負(fù)責(zé)教師的研究性學(xué)習(xí)的校本培訓(xùn)及研究性學(xué)習(xí)課程的組織與指導(dǎo)。
2、教務(wù)處——主要研究性學(xué)習(xí)課程的管理及課時的安排。
3、德育處——主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)年級、班級的活動管理
4、技術(shù)處、總務(wù)處、圖書館——主要負(fù)責(zé)設(shè)備、儀器、資料、場地等方面,為師生提供研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的條件。
5、年級組、教研組——落實(shí)研究性課程計(jì)劃。年級組長、教研組長要協(xié)調(diào)好年級之間、班級之間、學(xué)科之間的關(guān)系。
6、班主任和各科教師——以行政班為單位,由班主任和指導(dǎo)教師組成研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)和綜合評價(jià)組,班主任任組長。負(fù)責(zé)審定課題計(jì)劃,對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),對學(xué)生的學(xué)習(xí)研究性成果進(jìn)行評定。
四、“研究性學(xué)習(xí)”課程的實(shí)施
1、課程設(shè)置
新課程方案規(guī)定,高中三年中,要保證有270個學(xué)時用于研究性學(xué)習(xí),每個學(xué)生至少研究完成三個課題,完成每一個完整的課題最多可獲得5個學(xué)分。根據(jù)我校的實(shí)際,我校的研究性學(xué)習(xí)課程安排在高一、高二兩個學(xué)年,高一上至高一下完成第一個課題的研究,高一下至高二上完成第二個課題的研究,高二上至高二下完成第三個課題的研究,完成每一個完整的課題可獲得5個學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)課時安排采用分散與集中相結(jié)合的辦法,每周安排兩課時進(jìn)課表,教師集中對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)、組織學(xué)生交流、聽取學(xué)生匯報(bào)或者由學(xué)校統(tǒng)一安排專題講座;充分利用社會的課程資源,組織學(xué)生在課余時間和假期開展課題的研究工作。每學(xué)期期中和期末集中進(jìn)行結(jié)題匯報(bào)、綜合評價(jià)、學(xué)分認(rèn)定;新學(xué)年的開始,舉辦研究成果展示和對高一新生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)課程的宣傳、培訓(xùn)。
2、課程內(nèi)容
研究性學(xué)習(xí)主要分為課題研究和項(xiàng)目設(shè)計(jì)兩大類。課題研究是以認(rèn)識和解決某一問題為主要目的,有調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和文獻(xiàn)研究等方式;項(xiàng)目設(shè)計(jì)是以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的,包括社會性活動設(shè)計(jì)、科技項(xiàng)目設(shè)計(jì)等。
課題(項(xiàng)目)的主要來源是:來自教師提供的選題背景,來自生活和學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐,來自學(xué)生觀察中的機(jī)遇、靈感?梢允墙處煶鲋黝},學(xué)生選課題;也可以是學(xué)生自主選擇課題,教師給予幫助。高一學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題的來源主要是教師提供選題背景,學(xué)生從中選擇課題。研究性學(xué)習(xí)的課題內(nèi)容可以從自然環(huán)境、科學(xué)發(fā)展、歷史文化、社會生活等方面選擇。
3、實(shí)施的基本步驟
、拧⒊闪⒀芯啃〗M。班主任在班級布置、動員,學(xué)生自由結(jié)合成立研究小組,每組人數(shù)一般在6—8人,推舉組長1人。班主任要關(guān)注小組成員的個性、特點(diǎn)、能力及男女比例等,需要時與學(xué)生協(xié)商做適當(dāng)調(diào)整。
、、開題階段。研究小組選擇指導(dǎo)教師并報(bào)到班主任處,由班主任和指導(dǎo)教師組成研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)和綜合評價(jià)組,班主任任組長,指導(dǎo)教師在班主任的帶領(lǐng)下,指導(dǎo)學(xué)生確定研究課題、審定課題研究計(jì)劃,幫助學(xué)生掌握研究方法,鼓勵學(xué)生開展研究。
⑶、研究過程。學(xué)生根據(jù)研究計(jì)劃和分工開展研究,組內(nèi)每個學(xué)生都要承擔(dān)一部分相對獨(dú)立自主的課題工作,確保真正參與課題研究。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)方法的指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決研究中出現(xiàn)的問題,督促學(xué)生開展研究。
、取⒔Y(jié)題階段。學(xué)生完成研究報(bào)告并向指導(dǎo)教師和班級同學(xué)介紹自己的研究成果及在研究過程中的表現(xiàn),指導(dǎo)教師對課題的研究過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià),指導(dǎo)教師和課題組對組員的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。課題研究報(bào)告和評價(jià)的結(jié)果匯總到班主任處。
4、“研究性學(xué)習(xí)”課程的學(xué)分評定
⑴、評定原則
①參與性。學(xué)生只有參與研究性活動才能獲得相應(yīng)的學(xué)分,如發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有參與研究性課題的研究,不能得規(guī)定學(xué)分。
、谶^程性。學(xué)生只要參與就能獲得相應(yīng)學(xué)分,研究性課題的質(zhì)量高低不影響學(xué)生獲得學(xué)分。
、壅鎸(shí)性。研究性課題必須是學(xué)生自己進(jìn)行的,可請求指導(dǎo)與幫助,但不能由家長或教師代替完成,如發(fā)現(xiàn)虛假現(xiàn)象,學(xué)校將扣除相應(yīng)分學(xué)。
、芤(guī)范性。學(xué)分的認(rèn)定由學(xué)生互評,指導(dǎo)教師考核,學(xué)校教研室審核組成,并建立公示、抽查制度。如對學(xué)分認(rèn)定持有異議,可提交學(xué)校學(xué)分認(rèn)定小組復(fù)議。
、、評定依據(jù)
認(rèn)定每個研究性學(xué)習(xí)課題的學(xué)分主要依據(jù)四個方面的材料:
、匍_題報(bào)告;
、诨顒舆^程記錄;
、壅n題研究學(xué)習(xí)成果;
、苋墸ㄗ晕以u價(jià)、課題組評價(jià)、指導(dǎo)教師評價(jià))合格評估的結(jié)論。
具備以上4個條件,則給予相應(yīng)的學(xué)分。
⑶、評定過程
①課題展示。學(xué)生以班組為單位進(jìn)行論文展示或答辯、模型展示和介紹。
、趯W(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和組內(nèi)互評。
、壑笇(dǎo)教師考核,并組織,引導(dǎo)學(xué)生再一次反思自己的研究歷程,綜合評價(jià)學(xué)生的研究活動。
、苤笇(dǎo)教師提出意見,教研室審核,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批,教務(wù)處記入學(xué)分并存檔。
5、研究性學(xué)習(xí)中指導(dǎo)教師的規(guī)范要求
、、教育觀念要更新。指導(dǎo)教師應(yīng)自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極參加學(xué)校組織的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,更新觀念,確立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的課程理念。
、啤⒚鞔_老師在研究性學(xué)習(xí)課程中的角色。教師在研究性學(xué)習(xí)課程中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧饕校航M織者、指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者、研究者參與者等,教師需要參與學(xué)生課題組的活動,了解學(xué)生開展研究的進(jìn)展情況,與學(xué)生一起平等的探討問題。
、恰⒔處煴仨氁獛椭鷮W(xué)生選好課題,提出扎實(shí)的資料和背景線索。指導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的課題計(jì)劃、調(diào)查方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。及時點(diǎn)撥學(xué)生在研究活動中產(chǎn)生的困惑,要注意循著學(xué)生的思路,提出可供選擇的方案、意見供學(xué)生參考選擇,并填寫好每次活動記錄中的導(dǎo)師意見。
⑷、根據(jù)學(xué)生課題研究的需要,按規(guī)定程序與電教室、實(shí)驗(yàn)室,圖書館等部門聯(lián)系,落實(shí)使用的時間,人員和要求。如果發(fā)生沖突,需進(jìn)行協(xié)調(diào)。學(xué)生需要做實(shí)驗(yàn)時,指導(dǎo)教師要事先審核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案,提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程及安全,及時了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況。
⑸、教師必須指導(dǎo)課題組撰寫研究報(bào)告或論文,對學(xué)生所寫的論文報(bào)告提出具體的修改意見,并提供有關(guān)的參考資料,引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)踐中的體驗(yàn)、感悟或調(diào)查、試驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行多角度、發(fā)散性的思考分析和總結(jié)。
、省W(xué)生研究活動成果的匯報(bào)交流是教師指導(dǎo)的重點(diǎn),教師必須根據(jù)匯報(bào)答辯情況做出客觀的評價(jià),并填寫清楚表綜合評價(jià)。
、、指導(dǎo)教師要寫好研究性學(xué)習(xí)課題指導(dǎo)教案,不斷總結(jié)典型案例,推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的水平不斷提高。
、、每個教師都應(yīng)承擔(dān)不少于一個研究性學(xué)習(xí)課題的指導(dǎo)任務(wù),按規(guī)范要求主動做好指導(dǎo)工作。學(xué)校將指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)作為教師的一項(xiàng)常規(guī)要求列入教師年度考核的要求之中。
學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案4
為切實(shí)落實(shí)省綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施意見,積極穩(wěn)妥開展研究性學(xué)習(xí)活動,推動學(xué)校研究性學(xué)習(xí)活動取得更大的成效,特制定《浙江省江浦中學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動課程實(shí)施辦法》。
一、研究性學(xué)習(xí)活動課程定義
研究性學(xué)習(xí)活動指學(xué)生基于自身興趣,在教師指導(dǎo)下,從自然、社會和自身生活中選擇和確定研究專題,通過文獻(xiàn)研究、社會調(diào)查、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析、撰寫報(bào)告等形式,主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題,并在這個過程中習(xí)得科學(xué)研究的方法。
二、研究性學(xué)習(xí)活動課程目標(biāo)
研究性學(xué)習(xí)活動強(qiáng)調(diào)對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運(yùn)用,注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此,在課程實(shí)施中需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo)。
1、獲得親自參與研究探索的體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與類似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動,獲取親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的心理傾向和積極情感,激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。研究性學(xué)習(xí)活動通常圍繞一個需要解決的實(shí)際問題展開。在學(xué)習(xí)的過程中,引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題,設(shè)計(jì)解決問題的方案,收集和分析資料,調(diào)查研究,得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn),通過科學(xué)的研究方法,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。要培養(yǎng)學(xué)生在開放性學(xué)習(xí)的環(huán)境下,圍繞研究主題,利用多種有效手段,通過多種途徑主動獲取信息,整理與歸納信息處理,判斷和識別信息的價(jià)值,加工處理信息,恰當(dāng)利用信息的能力。
4、學(xué)會分享與合作。努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境,使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息及成果,發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。
5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。在研究性學(xué)習(xí)活動的過程中,要認(rèn)真踏實(shí)地探究,實(shí)事求是地得出結(jié)論,尊重他人的創(chuàng)意和成果,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神,磨練不怕吃苦,克服困難的意志品質(zhì)。
6、培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。通過研究性學(xué)習(xí)活動過程中的社會實(shí)踐和調(diào)查研究,了解科學(xué)對自然、社會與人類的意義和價(jià)值,學(xué)會關(guān)心國家和社會的進(jìn)步,學(xué)習(xí)關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展,形成積極的人生態(tài)度。
三、研究性學(xué)習(xí)活動課程內(nèi)容
研究性學(xué)習(xí)活動內(nèi)容來源于自然、社會、自我三大領(lǐng)域。人與自然。如環(huán)境保護(hù)研究、生態(tài)建設(shè)研究、能源利用研究、農(nóng)作物改良研究、生物多樣性保護(hù)研究、自然資源保護(hù)與開放利用研究、天文地理研究等。人與社會。如社會關(guān)系研究、企業(yè)發(fā)展研究、社會管理研究、人群心理研究、人口研究、城市規(guī)劃研究、交通建設(shè)研究、法制建設(shè)研究、政治制度研究、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究、宗教研究、貿(mào)易與市場研究、鄉(xiāng)土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)與藝術(shù)研究、影視文化研究、大眾傳媒研究等。人與自我。
如中學(xué)生生理與心理問題研究、中學(xué)生行為方式研究、學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體關(guān)系研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長研究、班級制度與文化研究、社會適應(yīng)研究等。
學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案5
一、課程理念
當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)日新月異,信息革命席卷全球,知識經(jīng)濟(jì)時代已經(jīng)來臨,這對以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的人才觀提出了前所未有的緊迫要求。改革學(xué),F(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu),改變教師的教育教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式勢在必行。開展研究性學(xué)習(xí)課程,是素質(zhì)教育的需要,也是社會發(fā)展的需要。
高中新課程實(shí)施方案中把研究性學(xué)習(xí)作為一門必修課。研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題,主要以個人或小組合作的方式進(jìn)行。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
二、課程目標(biāo)
(一)總目標(biāo)
本課程是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),采用類似科學(xué)研究的方法,促進(jìn)學(xué)生主動積極發(fā)展的一種新型必修課。我校實(shí)施該課程的目標(biāo)有多重指向:
一是通過研究性學(xué)習(xí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;
二是通過研究性學(xué)習(xí)提升教師的綜合素質(zhì),并以教師教學(xué)方式的改變來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變;
三是通過研究性學(xué)習(xí)來開拓新的教育資源,完善和豐富校本課程。
1、學(xué)生方面
。1)通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中,激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力,培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力。
(2)在教師的指導(dǎo)下,運(yùn)用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識,發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識之間的聯(lián)系,并嘗試相關(guān)知識的綜合。
(3)培養(yǎng)與學(xué)校生活、職業(yè)生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的能力:自主意識,團(tuán)隊(duì)工作,資料研究,人際交往和掌握現(xiàn)代教育信息工具等。
。4)了解科研的一般過程和方法,體驗(yàn)科研的艱辛和快樂。
2、教師方面
。1)通過對學(xué)生的指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式,從單純的知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。
(2)通過與其他教師合作,加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透,拓展學(xué)科知識,改善知識結(jié)構(gòu),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
。3)動態(tài)地觀察學(xué)生,了解學(xué)生,創(chuàng)造輕松的對話環(huán)境,幫助學(xué)生克服困難,建立新型的平等的師生關(guān)系。
(4)培養(yǎng)科研能力。
3、學(xué)校方面
。1)建立全新的課程理念,提升學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)。
。2)通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施,探索該課程的組織形式、活動內(nèi)容、管理特點(diǎn)、考核評價(jià)、支撐條件等,逐步完善和重新整合學(xué)校課程體系。
。3)通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施,探索學(xué)校培訓(xùn)教師的'新模式。
(4)成立研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組,開拓校內(nèi)外教育教學(xué)資源。
(二)、階段目標(biāo)和主要內(nèi)容
高一年級:通過教師的參與,使學(xué)生了解科研的一般過程和方法,體驗(yàn)科研的艱辛,打好學(xué)科基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、交際能力、想像力及實(shí)踐能力,學(xué)會尋找信息源,增強(qiáng)學(xué)生的社會意識。
高二年級:通過教師的協(xié)助,使學(xué)生掌握基本的科研方法,從社會、生活、實(shí)踐中學(xué)會用多種方法思考問題,積極主動去獲取知識,發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識的聯(lián)系,具有獨(dú)立、合作開展工作的能力以及多渠道獲取、分析、處理和利用信息的能力,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
高三年級:通過教師的指導(dǎo),以綜合性跨學(xué)科研究為主要內(nèi)容,使學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感,把研究性學(xué)習(xí)與未來相結(jié)合,樹立遠(yuǎn)大理想,明確人生目標(biāo),嘗試不同學(xué)科之間的綜合,培養(yǎng)分析問題和解決實(shí)際問題的能力,全面拓展學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)。
三、課程設(shè)置
高中三年研究性學(xué)習(xí)的必修學(xué)分為15分,分三年學(xué)習(xí),其中高一年級6學(xué)分,高二年級6學(xué)分,高三年級3學(xué)分。整個高中階段,學(xué)生要完成5個課題的研究,每個課題3學(xué)分,54課時,其中高一年級完成2個課題,高二年級完成2個課題,高三年級完成1個課題,每周安排3個課時。
四、實(shí)施原則
高中三年的研究性學(xué)習(xí),突出我校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)我們?nèi)碌恼n程理念,在課程的內(nèi)容和目標(biāo)上按照分清層次、由低到高、循序漸進(jìn)、逐步提高的原則來規(guī)劃與構(gòu)建。
本課程旨在構(gòu)建一種積極、主動、自主的教學(xué)活動,學(xué)校對課程的實(shí)施和完成負(fù)有責(zé)任。主要是為學(xué)生提供一個將課堂上學(xué)到的知識加以綜合和實(shí)踐的機(jī)會,而不是刻意追求大綱以外的新知識。實(shí)施過程類似科學(xué)研究的過程,但又不是通常意義上的研究,它不要求所有學(xué)生的研究結(jié)果都創(chuàng)新,但卻要求激發(fā)和培養(yǎng)所有學(xué)生的創(chuàng)新精神。原則上以一學(xué)年為一個周期。
1、實(shí)踐性。要求學(xué)生通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
2、開放性。學(xué)習(xí)空間是開放的,要求學(xué)生從校園走向社會。學(xué)習(xí)途徑是開放,可以通過檢索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、圖書館、報(bào)刊電視等媒體,走訪社會有關(guān)部門、單位、采訪各方面的專家、學(xué)者等多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)結(jié)論是開放的,鼓勵學(xué)生就研究的問題提出自己獨(dú)特的見解。
3、主動性。學(xué)生主動選擇課題題目,課題方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施、解決以及課題結(jié)題報(bào)告,都要求學(xué)生自己負(fù)責(zé)完成。給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會。教師主要起組織、關(guān)心、指導(dǎo)和評估作用。
4、過程性。與注重結(jié)果的現(xiàn)有教育相比,研究性學(xué)習(xí)更注重研究過程及學(xué)生在這一過程中的自身體驗(yàn)與收獲。
5、研究性。本課程的實(shí)施過程類似科學(xué)研究的過程,但又不是通常意義上的研究;強(qiáng)調(diào)以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力為目標(biāo),但并不要求其研究結(jié)果一定都要創(chuàng)新。其目的在于讓學(xué)生學(xué)會基本的研究方法,并在研究性學(xué)習(xí)過程中不斷地發(fā)展自己的研究創(chuàng)造能力。
五、實(shí)施步驟
1、確定研究課題
分析學(xué)校特色和傳統(tǒng)優(yōu)勢,結(jié)合本地自然條件與人文資源,結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn),提出問題,確定研究主題。
2、課題的實(shí)施
(1)準(zhǔn)備階段
、賱訂T學(xué)生、教師、家長。
、谔峁┫鄳(yīng)的知識背景,開設(shè)一些學(xué)術(shù)講座(學(xué)校層面)。
③進(jìn)行科研方法指導(dǎo)(學(xué)校層面)。
④組織專門的管理體系。
。2)選題階段
、俳處熯x題:年級組教師以班主任為主,在年級組內(nèi)分別尋找其他學(xué)科教師2—3人,自由組合成為指導(dǎo)教師小組。同指導(dǎo)小組教師共同協(xié)商確定一個涉及教師所屬不同學(xué)科的研究主題。教師小組對所選主題進(jìn)行備課,寫好備課筆記。教師小組進(jìn)行主題展示,注明題號,吸引學(xué)生申報(bào)選題。
、趯W(xué)生選題:學(xué)生根據(jù)教師的主題展示,選擇自己喜歡的題目,班主任宣布分組名單。學(xué)生組成小組,推舉組長。
、鄞_定子課題研究方案:學(xué)生和指導(dǎo)教師見面,了解指導(dǎo)教師對主題的構(gòu)想說明。學(xué)生小組開始查閱資料,訪問有關(guān)人士等,確定自己具體的研究子課題(即確定與主題有關(guān)的更小的研究領(lǐng)域)。教師和學(xué)生一起討論學(xué)生小組的課題,并指導(dǎo)制定“課題研究方案”。教師根據(jù)與學(xué)生討論的結(jié)果,撰寫指導(dǎo)各小組研究的教案。
。3)實(shí)施階段
①學(xué)生按課題研究方案,自主開展研究活動,并認(rèn)真規(guī)范地填寫相應(yīng)表格。
、趯W(xué)生定期和指導(dǎo)教師見面。教師通過與學(xué)生的交流和小組活動記錄,隨時了解并評價(jià)每個小組以及每個學(xué)生的活動情況,提供有針對性的指導(dǎo),并認(rèn)真填寫相應(yīng)的指導(dǎo)意見表和日?己吮。
③每個學(xué)生準(zhǔn)備一本記錄本,隨時記錄研究情況與各方面的收獲。
。4)課題成果展示
、賹W(xué)生以小組為單位,對收集到的資料信息進(jìn)行分類、歸納、整理和提煉,確定總結(jié)的內(nèi)容,選擇最合適、最能反映研究成果的形式。
②成果形式不拘,格式要規(guī)范,內(nèi)容要具體,鼓勵創(chuàng)新。教師要教育學(xué)生尊重《著作權(quán)法》,反對簡單的抄襲或?qū)Y料做剪貼。
、蹖W(xué)生以小組為單位完成小組研究成果一份、其他方面收獲總結(jié)一份、收集到的資料索引一份、課題涉及的科學(xué)術(shù)語詞匯表一份、課題實(shí)施過程中所有原始資料一份。
、茏詈蟮难芯砍晒麅(nèi)容包括:選題意義、研究經(jīng)過、論據(jù)和結(jié)論、效果分析,后附資料索引目錄。
、菀哉n題組為單位,在指導(dǎo)老師組織下,各小組將研究結(jié)果進(jìn)行展示交流,同學(xué)對各組成果進(jìn)行評議,提出改進(jìn)意見。
、拚故颈仨氂肞owerPoint演示,還可借助其他輔助手段(展板、投影、錄像、實(shí)物等)。
、呙總學(xué)生交一份個人總結(jié),600字左右,主要描述個人的參與工作和貢獻(xiàn)。
、嗌鲜霾牧鲜褂梦淖志庉嬡浖、用16K紙打印,于答辯前兩天交給指導(dǎo)老師。
⑨學(xué)生以小組為單位,根據(jù)課題組評議改進(jìn)并完成研究報(bào)告,做答辯前準(zhǔn)備。
。5)年級答辯、報(bào)告會
、俅疝q按主題分類,一個主題下的各相關(guān)課題在一起答辯。
、诖疝q時間:每組15分鐘(10分鐘報(bào)告,5分鐘提問討論)。
、鄞疝q程序:
小組代表報(bào)告本組研究內(nèi)容、經(jīng)過及取得的成果。
小組代表作英文摘要報(bào)告。
小組成員回答答辯教師組的指導(dǎo)老師和專家的提問。(由哪位同學(xué)代表小組發(fā)言,由答辯教師組的指導(dǎo)老師、專家臨場指定。一位同學(xué)代表小組發(fā)言時,其他同學(xué)可幫助操作演示設(shè)備。)
答辯后由答辯教師組的指導(dǎo)老師和專家進(jìn)行評議、打分,并填寫答辯記錄表。
。6)學(xué)生成績評定
①學(xué)生根據(jù)評價(jià)表自評,并呈交個人工作記錄本。
、趯W(xué)生小組展開互評,評出每個學(xué)生的分?jǐn)?shù)等第。班主任老師負(fù)責(zé)匯總:將開題評審的成績、學(xué)生平時成績和答辯成績統(tǒng)一匯總,根據(jù)學(xué)校規(guī)定的不同權(quán)重,對每個學(xué)生作最后的成績評定。
。7)學(xué)年課程實(shí)施情況總結(jié)
各學(xué)生課題組與教師指導(dǎo)小組上交情況總結(jié)一份。
學(xué)校各部門寫好工作總結(jié)一份。
六、課程管理
1、學(xué)校成立以校長為組長的研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組和教師課題指導(dǎo)小組,根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),結(jié)合我校的師資狀況,各部門及各條線均參與研究性學(xué)習(xí),進(jìn)行統(tǒng)一的布置和管理。各部門、各條線各司其職,教務(wù)處負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程的具體管理、實(shí)施,制定各種管理措施;政教處負(fù)責(zé)班級和學(xué)生管理;教科室負(fù)責(zé)科研、課題和相關(guān)信息及技術(shù)指導(dǎo);學(xué)校總務(wù)負(fù)責(zé)后勤保障和有關(guān)服務(wù);教師指導(dǎo)小組工作由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生課題組考核評價(jià);學(xué)生課題小組由學(xué)生自評、互評和教師指導(dǎo)小組考核;學(xué)校圖書館和電教中心做好信息和資料的支持工作。
2、研究性學(xué)習(xí)為學(xué)校必修課。課程記入教師常規(guī)考核,每周兩課時以及一次備課。
七、課程評價(jià)
1、對學(xué)生
。1)學(xué)生態(tài)度:主動性、創(chuàng)意、協(xié)作、完成任務(wù)情況、采納他人意見等。
。2)學(xué)生資料研究能力:查閱資料數(shù)量和質(zhì)量,使用新技術(shù),向周圍人請教,對資料的研究和利用等。
。3)學(xué)生研究能力:研究方向的清晰,研究方案的可行,研究手段的選擇,對研究中涉及到的各種現(xiàn)象的解釋,對研究結(jié)果的表述和發(fā)揮,科學(xué)術(shù)語的使用,各種軟件的使用等。
。4)書面文字材料:原始資料的保存和整理,研究問題的表述、總結(jié)等書面材料的質(zhì)量等。
(5)答辯:報(bào)告的結(jié)構(gòu),主要觀點(diǎn)的突出,對內(nèi)容的理解,論據(jù)的質(zhì)量,儀態(tài)和表達(dá)能力等。
2、對教師
。1)態(tài)度:主動性,與其他老師協(xié)作,指導(dǎo)的到位與及時,與學(xué)生的平等民主關(guān)系,事先認(rèn)真準(zhǔn)備等。
。2)指導(dǎo)能力:善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題的困難,善于點(diǎn)撥學(xué)生的創(chuàng)造火花和欲望,能提供有價(jià)值的建議和意見,能提供相應(yīng)的知識背景材料,了解校內(nèi)外教育資源,能指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地開展科學(xué)研究和撰寫論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告,能認(rèn)真?zhèn)湔n撰寫教案等。
。3)繼續(xù)學(xué)習(xí):主動學(xué)習(xí)本學(xué)科前沿知識,關(guān)心相關(guān)學(xué)科知識內(nèi)容,會使用各種新技術(shù)學(xué)習(xí),能開設(shè)有關(guān)科研方法和本學(xué)科前沿知識的講座。
八、保障措施
1、學(xué)校將成立研究性課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)小組、開發(fā)小組和研究組,負(fù)責(zé)課程的研究、開發(fā)和教師培訓(xùn),確定實(shí)施步驟和日程安排,制定評價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn),使課程的實(shí)施過程真正成為我校進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程。
2、學(xué)校將對現(xiàn)有的圖書、設(shè)備進(jìn)行整理,統(tǒng)一調(diào)配,妥善安排教室、實(shí)驗(yàn)室和機(jī)房的使用,盡可能在圖書設(shè)備上增加經(jīng)費(fèi)收入,保證學(xué)生有較好的活動空間和條件。
3、學(xué)校將教師教育觀念和教學(xué)方式的改變作為實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的“抓手”和關(guān)鍵,能否指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)將是評價(jià)我校教師合格與否優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。
4、學(xué)校召開高一年級家長會,宣傳課程開設(shè)的意義和目的,強(qiáng)調(diào)安全問題,取得家長對本課程的理解和支持。
5、學(xué)校要求行政、總務(wù)各部門都要樹立為教學(xué)第一線、為學(xué)生服務(wù)的觀念,主動為研究性學(xué)習(xí)提供服務(wù)和支持。
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