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《蝙蝠和雷達(dá)》聽課報(bào)告
隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高,報(bào)告的適用范圍越來越廣泛,報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。寫起報(bào)告來就毫無頭緒?以下是小編精心整理的《蝙蝠和雷達(dá)》聽課報(bào)告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
今天聽完實(shí)習(xí)老師成永志講的新課《蝙蝠和雷達(dá)》感觸頗多,個(gè)人感覺成老師準(zhǔn)備的不是很充分,因此不足之處較多,總結(jié)如下:
1.之前也有實(shí)習(xí)老師犯過的錯(cuò)誤,那就是沒有板書課題,課題是板書中必須要有的東西,所以這個(gè)地方可能是粗心或緊張而導(dǎo)致忘記。講課板書時(shí)一定要板書課題,這是很重要的一點(diǎn)。
2.蝙蝠的蝙,讀biān,而不是biǎn,這個(gè)地方應(yīng)該注意,老師的讀音會(huì)影響學(xué)生,因此老師在讀課文時(shí),一定要確定好讀音再讀。隨著課件上字詞的出現(xiàn),拼音也隨之出現(xiàn),但是拼音太小,看不清,同學(xué)無法正確辨識(shí)并準(zhǔn)確讀出讀音。
3.在語言方面,成老師在整堂課中講課的聲音過于平淡,沒有任何起伏。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生走神,不能集中注意力,甚至?xí)蝾。更無法調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的積極性,使得課堂平淡無趣,缺乏生機(jī)。再一點(diǎn)就是說話磕磕絆絆,可能有緊張的緣故,一個(gè)詞一個(gè)詞的往外蹦,這樣同學(xué)們理解也會(huì)磕磕絆絆,因此沒法給予及時(shí)的回應(yīng),因此在一定程度上無法活躍課堂氣氛。
4.讓同學(xué)讀課文還是不夠多,不能讓同學(xué)通過讀課文體會(huì)文章句子的意思。這篇文章本來就比較難理解,更加應(yīng)該讓同學(xué)多讀,多體會(huì)。這是很多實(shí)習(xí)老師都做不到的一點(diǎn),應(yīng)該多讓學(xué)生讀,各種形式的讀。
5.第二課時(shí)成老師給同學(xué)發(fā)了一個(gè)表格,讓同學(xué)們根據(jù)表格閱讀理解課文,很有新意,但是學(xué)生剛拿到時(shí)并不理解什么意思,以至于整個(gè)填表格的時(shí)間太長,占據(jù)了課程的一大部分時(shí)間,以至于最后很緊張,差點(diǎn)講不完。這個(gè)地方應(yīng)該注意的是:先帶領(lǐng)著學(xué)生填完關(guān)于第一次試驗(yàn)的內(nèi)容,然后再讓他們討論填寫剩下的部分,這樣既節(jié)省時(shí)間,還能保證正確率。
通過這節(jié)課發(fā)現(xiàn)的很多問題,希望所有的實(shí)習(xí)老師今后都能注意板書課題的重要性,認(rèn)識(shí)到課堂的氣氛是由老師與學(xué)生共同營造,多多鼓勵(lì)學(xué)生,充分了解課文的重難點(diǎn),明確目標(biāo),給予學(xué)生充足的時(shí)間理解交流,使學(xué)生多多朗讀課文,了解課文,合理分配時(shí)間。更快更好地成為一名合格的小學(xué)語文老師,順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
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