新型農民科技培訓工作總結 -總結

為加強農民科技培訓，加快培養(yǎng)新型農民，為社會主義新農村建設提供智力支撐和人才保障，黨中央、國務院高度重視，把農民科技培訓作為科教興農和人才強農的重要戰(zhàn)略措施來抓，

新型農民科技培訓工作總結

。實施農民科技培訓工程，有效地提高了農民的科技文化素質，為農業(yè)和農村經濟發(fā)展做出了積極貢獻。加強農民科技培訓，提高農民務農技能，是促進農村生產發(fā)展、建設現代農業(yè)、增加農民收入的重要保證，也是加快農業(yè)結構調整、促進“一村一品”發(fā)展、推進農業(yè)產業(yè)化經營的重要基礎工程。按照上級“做好2009年新型農民科技培訓工作”的要求，我們在全鎮(zhèn)31個蔬菜專業(yè)農民中開展新型農民科技培訓工作，通過對直接對從事蔬菜生產農民的培訓，使全鎮(zhèn)蔬菜專業(yè)農民科技水平有了一個新的突破，上了一個新臺階，全面提升蔬菜生產的科技含量，促進農民增產、增收�！　�

為了認真總結經驗，為了今后抓好更多的培訓提供依據，現將2009年的培訓工作總結如下：　　

一、培訓基本情況： 2009年，蔬菜新型農民培訓任務數31個，實際培訓31個。于2009年3月20日前就組建起科技培訓隊伍，至9月底用7個月時間完成農戶的培訓工作。并結合生產實際開展現場技術指導培訓。圍繞各村戶的生產進行展開培訓，增強培訓內容的針對性，堅持集中培訓和技術人員進村現場指導相結合，按不同作物的生育規(guī)律類進行適時培訓�！　�

通過培訓又結合指導服務，農民參加學習的積極性很高，渴望能夠學到新技術、新經驗。通過學以致用，把科技知識宣傳應用到田頭地角，真正科技致富奔小康。 　　

二、培訓主要做法： 為從根本上提高廣大農民自身素質和科技水平，培養(yǎng)和造就新型農民隊伍，按上級要求，結合各村戶的實際需要，針對蔬菜專業(yè)農民培訓的不同要求，培訓計劃主要圍繞新品種、配套栽培技術內容進行培訓，并以簡要易掌握的技術手冊、技術資料、簡明農業(yè)政策法規(guī)宣傳資料；及時按照農事活動內容進行分期培訓，使適用技術到農戶、到人、到田間地頭指導農民進行生產，真正為農民服務，全面提高農民的綜合素質，

總結

《新型農民科技培訓工作總結》(http://www.dameics.com)�！　�

1、培訓計劃及內容：開班動員，蔬菜安全用藥技術，國家推廣農藥施用技術，瓜果類蔬菜病蟲防治技術，茄子豆類蔬菜病蟲防治技術，有機肥的施用及蔬菜專業(yè)肥施用技術，蔬菜高效益茬口安排，葉菜類夏播蔬菜栽培技術，秋播蔬菜生產技術，螟蟲、粉虱類害蟲防治技術，菜田化學除草新技術，大棚蔬菜翻茬高溫消毒和化學消毒技術，秋播蔬菜育苗技術，秋季蔬菜安全用藥新技術，間插種蔬菜栽培技術，甘藍、雪菜栽培技術，秋冬蔬菜育苗栽培技術�！　�

2、培訓教師 ：參加培訓授課的兼職教師2人。在上崗前參加了區(qū)技術培訓1天。教師的職稱是農藝師2名。兼職教師都是長期堅持在基層一線從事蔬菜等農作物技術示范推廣的骨干科技人員。有較強的專業(yè)技術水平和豐富的專業(yè)技術經驗，能夠幫扶農民科技致富�！　�

3、培訓方法： 結合單位承擔的項目及各戶實情，針對不同作物不同管理環(huán)節(jié)展開了培訓工作。具體做法是采取集中培訓和入戶現場指導、發(fā)放技術資料相結合�！　�

1、集中培訓 ：開展蔬菜安全用藥技術，國家推廣農藥施用技術，瓜果類蔬菜病蟲防治技術，茄子豆類蔬菜病蟲防治技術，有機肥的施用及蔬菜專業(yè)肥施用技術，蔬菜高效益茬口安排，葉菜類夏播蔬菜栽培技術，秋播蔬菜生產技術，螟蟲、粉虱類害蟲防治技術，菜田化學除草新技術，大棚蔬菜翻茬高溫消毒和化學消毒技術，秋播蔬菜育苗技術，秋季蔬菜安全用藥新技術，間插種蔬菜栽培技術，甘藍、雪菜栽培技術，秋冬蔬菜育苗栽培技術集中培訓，累計集中培訓15次，培訓參加人員31人�！　�

2、現場指導： 根據各個戶的生產實際、以及當時生產中存在的問題及時進行現場指導。在蔬菜生產的關鍵時期進行田間現場指導，累計現場指導 15次。 并向參加蔬菜專業(yè)農民培訓成員發(fā)放技術書籍每個人三冊：蔬菜病蟲防治圖冊，蔬菜專業(yè)培訓教程，2009年上海市新農藥使用手冊。其它蔬菜技術資料每個人15份�！　�

三、取得的成效： 通過培訓使農戶良種使用率提高；通過培訓掌握使用高產優(yōu)質蔬菜栽培技術，病蟲草害防治技術，測土配方施肥技術，使生產得到發(fā)展，產量水平有提高，經濟收入有增加，并帶動周邊農戶采用新技術，促進生產發(fā)展。　　

四、  存在問題及不足 ：由于承包到戶，年輕人外出打工較多，導致學員人數多為年齡偏大，由于蔬菜生產農事忙，在集中培訓時，給培訓工作帶來一定難度，召集工作難度大，由于條件限制，培訓工作開展單一。由于培訓教師多數屬于兼職，承擔的工作任務較多，加之作物多、生長期長，很難達到高質量

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