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小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施方案

時(shí)間:2023-12-15 11:45:55 劍鋒 方案 我要投稿

小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施方案(精選10篇)

  為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施方案(精選10篇)

  小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施方案 1

  一、課題的研究背景。

  小學(xué)語文教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì),教師要樹立素質(zhì)教育的大教學(xué)觀,在識(shí)字教學(xué)中,注重學(xué)生語文能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),利用教材優(yōu)勢(shì)給學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的語言交際環(huán)境,以識(shí)字和發(fā)展語言同步為目的,進(jìn)行全方位、多角度的訓(xùn)練。同時(shí)識(shí)字對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,又是一個(gè)新的任務(wù),也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。閱讀必須要有一定的識(shí)字量才可以進(jìn)行;而習(xí)作又建立在閱讀和寫字的基礎(chǔ)上才得以完成。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量不足,將嚴(yán)重制約讀寫能力的發(fā)展。識(shí)字教學(xué)的速度和質(zhì)量,直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)教材,在識(shí)字方面有所加強(qiáng)。僅一年級(jí)上冊(cè)課本就要認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,會(huì)寫100個(gè)字;下冊(cè)認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫其中的250個(gè)字。這樣,低年級(jí)共認(rèn)識(shí)1800個(gè)常用字,會(huì)寫1000個(gè)字。新教材寫字量大大減少,也就空出了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。這樣設(shè)計(jì)完全符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,而且達(dá)到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限的要求。如何讓學(xué)生在原本枯燥的識(shí)字教學(xué)中學(xué)得更有趣、主動(dòng),記得更牢固、扎實(shí),我們認(rèn)為營造氛圍、教給方法、轉(zhuǎn)變觀念是及其重要的。

  二、課題的指導(dǎo)思想

  呂叔湘先生說使用語文是一種技能,語文課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生使用語文的技能,所以一般稱之為工具課。既是工具課也強(qiáng)調(diào)了語文教育的重要性,學(xué)好語文就成為孩子們心理和智力全面發(fā)展的一個(gè)良好基礎(chǔ),這是非常重要的。識(shí)字,就其本質(zhì)看來說是接受性的,是把外界輸入的文字符號(hào)錄入大腦,與腦中已存貯的語音、語義相結(jié)合。對(duì)于尚無語音、語義的文字符號(hào),大腦要同時(shí)接受與之相伴的語音、語義信息。無論哪種情況,識(shí)字過程的特征都是通過視覺信息接受一種文字符號(hào),并將其錄入大腦的過程。這一過程與屬于用字范疇的閱讀具有天然的形式上的一致性。有效識(shí)字,即對(duì)所認(rèn)識(shí)字的鞏固率高,數(shù)量大,回生率低。我們學(xué)年預(yù)計(jì)通過“低年級(jí)有效識(shí)字的實(shí)踐與研究”,探索一套符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式,可以使實(shí)驗(yàn)條件下的兒童的識(shí)字能力明顯高于常規(guī)兒童,同時(shí)促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育深化,全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

  三、課題界定

  “開放識(shí)字”:社會(huì),是開放的社會(huì);教育,也是開放的教育。尤其是漢字,社會(huì)生活中無處不在。我們的課題研究,目的就是要引導(dǎo)學(xué)生走出封閉的.學(xué)校和教室,凝固的課本,以發(fā)展、開放的社會(huì),以兒童的豐富多彩的日常生活為“課堂”,讓學(xué)生在開放化的大環(huán)境中識(shí)字,進(jìn)而提高自己的閱讀能力。

  “識(shí)字能力”:是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下激起學(xué)習(xí)漢字的興趣,并在學(xué)習(xí)過程中隨著知識(shí)的積累,體驗(yàn)和總結(jié)出來的規(guī)律的增多,逐步學(xué)會(huì)的獨(dú)立識(shí)字的能力。

  四、課題研究的目標(biāo)

  1、讓孩子多識(shí)字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,提前閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、拓寬識(shí)字渠道,小組合作,自主識(shí)字,提高識(shí)字效率。

  3、拓寬識(shí)字途徑,增加識(shí)字量。實(shí)驗(yàn)學(xué)生到二年級(jí)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,具有相當(dāng)?shù)淖灾髯R(shí)字的能力,熟練地認(rèn)識(shí)2500-3000個(gè)漢字,實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀,基本無障礙閱讀。

  4、提高獨(dú)立識(shí)字能力,養(yǎng)成自主識(shí)字習(xí)慣。

  五、課題原則。

  1、主體性原則

  學(xué)生是具體的、活生生的、有豐富個(gè)性、不斷發(fā)展的主體,是具有主觀能動(dòng)性的獨(dú)立個(gè)體和群體。本課題的實(shí)施要以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為本。

  2、趣味性原則

  興趣是最好的老師。課堂上學(xué)生應(yīng)該嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣,喜歡語文,喜歡學(xué)習(xí)語文。因此,學(xué)生進(jìn)行識(shí)字時(shí),應(yīng)以學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行,讓學(xué)生識(shí)之有趣、認(rèn)之有味。

  3、全員性原則

  素質(zhì)教育最基本的要求是面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的全面素質(zhì)。教師的任何教學(xué)行為都必須面向全體學(xué)生,是讓全體學(xué)生都參與,使全體學(xué)生都能從中受益。本課題也必須遵循全員性原則,提高全體學(xué)生的識(shí)字能力,最終提高閱讀能力。

  4、情感性原則

  教材里,作者揮生花之筆,描繪了許多生動(dòng)、鮮明的形象,飽和著豐富的情感。漢字,又集中表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化的淵源。小學(xué)生的情感是最易激發(fā)的,認(rèn)字時(shí)學(xué)生一旦情不自禁、有滋有味地投入到其中去,會(huì)在不知不覺中受到熏陶感染。

  六、研究?jī)?nèi)容與措施:

  根據(jù)課題的思想,跳出了單純的“為識(shí)字而識(shí)字”或者僅僅“為了閱讀和寫作”而識(shí)字的思維模式,從多層次、多方位、多渠道開放漢字育人的功能,探討其學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。閱讀是建立在一定的識(shí)字量基礎(chǔ)上的,并由此而產(chǎn)生閱讀沖動(dòng),喜歡閱讀,在其中感受到閱讀的樂趣。因此本課題研究中把滿足其閱讀需要的識(shí)字能力的培養(yǎng)作為研究的重要內(nèi)容,把由識(shí)字而激發(fā)起的閱讀行為逐步引向閱讀能力的培養(yǎng)。

  識(shí)字資源的開放:

  多途徑激趣,以愉悅的情緒識(shí)字。興趣是最好的老師。學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,即使不教他去學(xué),他們也會(huì)主動(dòng)去學(xué)。

  小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施方案 2

  實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>

  培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵是閱讀,閱讀,再閱讀。而茫茫書海,學(xué)生不是缺少閱讀,而是缺少有主題的閱讀。主題閱讀教學(xué)實(shí)行“一主兩翼”的教學(xué)模式,“一主”是以教材為主體;“兩翼”是圍繞這一主體的兩套教材,即《新語文主題閱讀》《主題式·經(jīng)典誦讀》。一個(gè)主題統(tǒng)領(lǐng)三套教材并列的三個(gè)單元,形成了由課內(nèi)4篇,《新語文主題閱讀》8篇,《主題式·經(jīng)典誦讀》10篇,共22篇文章組成的同一主題的大單元。這種以主題引領(lǐng)的建構(gòu)性閱讀,目的就是為了延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)觸角,感受閱讀的樂趣,享受閱讀的過程,增加積累,使學(xué)生在不斷地積累中提高語文素養(yǎng)。讓學(xué)生與好書為伴,在書籍的海洋里豐富自己的文化底蘊(yùn),涵養(yǎng)健全人格。

  總體思路:

  主題閱讀教學(xué)以單元主題為核心展開教學(xué)流程,遵循“整體性原則”組織閱讀教學(xué),以一個(gè)單元的教材為單位組織教學(xué),進(jìn)行整體體設(shè)計(jì),改革課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率。

  實(shí)施策略:

  主題閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)要求我們?cè)谝粚W(xué)期中,不僅要學(xué)完課本知識(shí),還要讀完配套的兩套教材,這就勢(shì)必要求我們加快課本學(xué)習(xí)步伐,加大課堂容量。因此教師教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循以下三大原則:

  1、圍繞單元主題,創(chuàng)設(shè)單元語言環(huán)境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、重組教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大閱讀量。

  3、堅(jiān)持一多三少,優(yōu)化教學(xué)過程。

  即:多讀書,少提問

  多讀書,少講解

  多讀書,少做題

  教師們?cè)谡n堂上少講,精講,從而為主題閱讀拓展空間。加快課本學(xué)習(xí)步伐,加大課堂容量,每篇文章只提一兩個(gè)重點(diǎn)問題,圍繞重點(diǎn)問題開展學(xué)習(xí)思考,摒棄不必要的環(huán)節(jié),形成以一篇課文帶2篇《新語文主題閱讀》教材的`輻射閱讀式。改革備課制度和方法,探索“主題閱讀”備課模式,作業(yè)結(jié)合教學(xué)實(shí)際,采用靈活多樣的方式,行之有效。

  具體要求:

 。ㄒ唬┮晕膸

  以每個(gè)單元的4篇課文為主,尤其是精讀課文,在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的閱讀習(xí)慣,精讀課文的學(xué)習(xí)不要面面俱到,教師設(shè)計(jì)問題要少,抓住每課的中心設(shè)計(jì)問題,在研讀重點(diǎn)段落上下功夫。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手段、抒情方式、語言特點(diǎn)等方面深入探究,讓學(xué)生對(duì)某一類文章的文體特點(diǎn)與寫作要求、學(xué)習(xí)方法等有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),為拓展的2篇自主閱讀文章的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生習(xí)得方法。此課型要用2課時(shí)。

 。ǘ┮龑(dǎo)自讀。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自行閱讀《新語文主題閱讀》教材的篇目,課上點(diǎn)撥交流、分享感受?蓪⒆詫W(xué)放在課內(nèi),也可放在課外,教師可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)靈活掌握。每課時(shí)用15——20分鐘學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,20——25分鐘交流學(xué)習(xí)2篇主題閱讀材料。

  對(duì)于經(jīng)典片段及美文要求學(xué)生熟讀成誦,積累語言。

 。ㄈ┱n內(nèi)外結(jié)合

  做好課內(nèi)課外的有益銜接,平時(shí)自主閱讀作業(yè)的布置注重對(duì)《新語文主題閱讀》選文的預(yù)習(xí),要求讀熟短文,勾畫批注,質(zhì)疑問難!吨黝}式·經(jīng)典誦讀》主要利用早讀時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生積累背誦感悟,同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)做好督促檢查背誦等環(huán)節(jié)。

 。ㄋ模╅喿x分享。通過單元若干篇文章的學(xué)習(xí),把自己的閱讀感受和體會(huì)寫在我校精心設(shè)計(jì)的《閱讀分享》上,這種以讀促寫、讀中帶寫、讀寫結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生的讀寫能力有極大的助推作用。

  我校各年級(jí)實(shí)驗(yàn)班要以高校課堂模式為前提,在實(shí)驗(yàn)過程中要勇于探索,積極參加各種教學(xué)研討交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),努力構(gòu)建高效、自主、互助的語文“主題閱讀”課堂教學(xué)模式。

  小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施方案 3

  一、課題的提出

  1、我們學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí),都是以語文為基礎(chǔ)的,而要學(xué)好語文,首要的是要學(xué)好拼音,這才會(huì)為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  2、學(xué)好拼音,進(jìn)而學(xué)好語文,提高自己的口語表達(dá)能力,從而為自己以后的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

  3、我們的學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中也存在很多問題,你會(huì)不理解他們?yōu)楹纬霈F(xiàn)這樣那樣你意想不到的錯(cuò)誤。

  二、研究的目的

  1、通過宣傳使學(xué)生和家長(zhǎng)從思想上和認(rèn)識(shí)上明白學(xué)好拼音的重要性。

  2、讓學(xué)生掌握學(xué)好拼音的方法。

  3、在學(xué)習(xí)拼音的過程中,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、實(shí)施階段

  在教學(xué)過程中,讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)拼音的重要性,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,也能很好的掌握拼音。

  四、研究?jī)?nèi)容

  存在的問題及原因分析:

  1、家長(zhǎng)、幼教教學(xué)不當(dāng),學(xué)生思維定勢(shì)

  出于不同原因,有的在孩子未上小學(xué)之前“補(bǔ)點(diǎn)課”。由于沒有選對(duì)輔導(dǎo)老師或者自己對(duì)拼音的掌握也有限,導(dǎo)致很多剛上學(xué)的小學(xué)生還沒真正上拼音課,已經(jīng)有了錯(cuò)誤的認(rèn)知。在日后的學(xué)習(xí)中,由于思維定勢(shì),改正實(shí)屬不易。

  2、課堂枯燥、教學(xué)機(jī)械

  很多教師沒有將枯燥的拼音學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成趣味的“生活化”學(xué)習(xí),課堂上自己講的多,學(xué)生開口練習(xí)的機(jī)會(huì)少。學(xué)生學(xué)習(xí)形式單一,學(xué)生自然感覺無聊。

  3、課后記讀、練習(xí)時(shí)間不夠

  學(xué)校的生源較廣,一半多的.孩子父母多為外來打工者,這部分孩子的父母真正關(guān)注并幫助孩子學(xué)習(xí)的少之又少。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,無法自覺地完成課后的鞏固和復(fù)習(xí)。缺失了父母的監(jiān)督和管理,就無法保證新授知識(shí)的落實(shí),影響下一天的拼音學(xué)習(xí)。

  4、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊

  在一個(gè)幾十人的一年級(jí)新班里,就同時(shí)存在著好幾種不同層面的學(xué)生。有部分學(xué)生對(duì)拼音一點(diǎn)兒也不會(huì);有部分學(xué)生讀的不規(guī)范,有錯(cuò)誤、死板。

  5、學(xué)生的思維水平差異

  現(xiàn)在兒童的入學(xué)年齡越來越小,年齡越低,抽象思維能力越差,而拼音本身就是無意的抽象標(biāo)音符號(hào)。

  五、研究方法

  1、直觀演示,揭示拼讀規(guī)律

 。1)、在教學(xué)中可以根據(jù)它們的發(fā)音規(guī)律,研究發(fā)音的生理特征,制作口腔的縱剖面的發(fā)音動(dòng)畫。學(xué)生在觀察、模仿的基礎(chǔ)上,通過動(dòng)畫的演示,找準(zhǔn)發(fā)音的位置與感覺,通過練習(xí)、矯正,學(xué)生很容易地掌握發(fā)音的要領(lǐng),從而突破教學(xué)的難點(diǎn)。

 。2)、在實(shí)際教學(xué)中,我們老師還可以利用手勢(shì)輔助教學(xué)。在教學(xué)z c s zh ch sh r時(shí),可以把老師的一個(gè)手當(dāng)作口腔另一個(gè)手當(dāng)作舌頭,幫助學(xué)生找到發(fā)音部位,再讓學(xué)生模仿、練習(xí),從而矯正他們的方言音。

  2、尋找規(guī)律,輕松學(xué)習(xí)

  (1)、先教單韻母,再組合成復(fù)韻母(a o e i u ü)六個(gè)單韻母可以組合成8個(gè)復(fù)韻母(ai ei ui ao ou iu ie üe)老師點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組合規(guī)律,適時(shí)出示拼讀規(guī)律的口訣“兩音相連猛一碰,前音長(zhǎng)后音短”,教學(xué)中以“教——扶——放”這樣的教學(xué)方式讓孩子們先學(xué)會(huì)這八個(gè)復(fù)韻母。

  (2)、容易混淆的地方先對(duì)口型再拼讀。在漢語拼音中有好幾對(duì)雙胞胎,如:ui與iu;ei與ie;學(xué)生很容易混淆總是讀錯(cuò),可以讓學(xué)生觀察,先看到的單韻母是什么,就先把口型對(duì)好,再按拼讀規(guī)律讀。在教前鼻韻母和后鼻韻母時(shí),先教n和ng,告訴他們鼻韻母時(shí)讀什么音再分別和a o ei合在一起,自己找到拼讀規(guī)律。

  3、家長(zhǎng)配合,提高效率

  (1)、家長(zhǎng)與學(xué)生同堂上課,在這個(gè)過程中既可以讓家長(zhǎng)看到了孩子的優(yōu)點(diǎn)也發(fā)現(xiàn)了存在的不足。

  (2)、開展例如“如何讓孩子打好拼音的基礎(chǔ)”講座,讓家長(zhǎng)對(duì)課后的輔導(dǎo)有了全面的、正確的認(rèn)識(shí),為學(xué)生學(xué)好拼音起到了推波助瀾的作用。

  4、提高課堂質(zhì)量,注重教學(xué)實(shí)效

  (1)、借助多媒體,激活拼音教學(xué),提高教學(xué)實(shí)效。

  (2)、在語境中學(xué),豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)實(shí)效。

  (3)、借助游戲,玩中輕松學(xué),提高教學(xué)實(shí)效。

  (4)、學(xué)以致用,夯實(shí)教學(xué)成效。

  (5)、建立資料袋,幫助學(xué)生自信成長(zhǎng)。

  六、研究對(duì)象

  我所帶的60個(gè)學(xué)生

  七、研究步驟

  1.第一階段:研究準(zhǔn)備(20xx年12月)了解學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的情況,宣傳學(xué)習(xí)拼音的好處及重要性。

  2、第二階段:研究實(shí)施(20xx.1----20xx年5月)針對(duì)上一階段的情況進(jìn)行有針對(duì)性的研究。

  3、第三階段:課題總結(jié)(20xx年6月)總結(jié)研究的成果,形成文字,進(jìn)行逐步的推廣。

  八、預(yù)期成果

  調(diào)查報(bào)告、論文、活動(dòng)總結(jié)、個(gè)案分析。

  小學(xué)語文教學(xué)策略研究課題實(shí)施方案

  小學(xué)語文新生代教師課堂教學(xué)選拔賽方案

  小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施方案 4

  一、課題研究的目的及意義

  郭沫若曾說:“識(shí)字是一切探求之第一步!薄度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“在教學(xué)目的”中明確指出“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)!弊R(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部,是寫字、閱讀和寫作的基礎(chǔ),是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),是低年級(jí)語文教學(xué)的重中之重。培養(yǎng)讀寫能力,識(shí)字是前提?梢娮、詞教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)教育語文教學(xué)中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo),要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望!闭n標(biāo)還提出1-2年級(jí)要“認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800個(gè),會(huì)寫800-1000個(gè)漢子”。這與以往的教材相比,識(shí)字量是大大地增加了?梢,識(shí)字教學(xué)的任務(wù)之重、難度之大、作用與意義之深遠(yuǎn)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的效率呢?通過解決“怎樣識(shí)字效率高”的`問題,促使教學(xué)技能得到進(jìn)一步的提高,從而也提高學(xué)生識(shí)字的效率和質(zhì)量,更好地推動(dòng)新課程的實(shí)施。雖然新課標(biāo)教材識(shí)字部分編排特點(diǎn)鮮明,但是由于漢字本身結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變,在識(shí)字教學(xué)過程中教師們?nèi)匀挥龅搅撕芏鄬?shí)際問題:低年級(jí)課時(shí)緊,識(shí)字量大,如何能有效的完成教學(xué)任務(wù)?如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力?如何引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)識(shí)字?如何提高學(xué)生的識(shí)字速度?等等。因此,在識(shí)字教學(xué)中,我們除了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣外,還需要我們培養(yǎng)他們具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,掌握識(shí)字方法與技能,使學(xué)生自主有效地學(xué)習(xí)。

  二、課題研究界定

  識(shí)字教學(xué)中,新教材每?jī)?cè)都編排了開放性單元,它以實(shí)際生活為基礎(chǔ),使學(xué)生在生活中學(xué)語文。漢字在生活中無處不在,走出課本,走進(jìn)生活,到開放的大語文環(huán)境中去學(xué)習(xí)漢子。改變以往枯燥單的識(shí)字教學(xué)方法,改變漢字教學(xué)理念,探索多種有效的識(shí)字方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力,掌握識(shí)字方法與技能,讓學(xué)生真正愛識(shí)字、樂識(shí)字、輕松識(shí)字。從而激發(fā)了他們識(shí)字的興趣和愿望。

  三、課題研究的對(duì)象:1-2年級(jí)學(xué)生

  四、研究?jī)?nèi)容

  優(yōu)化識(shí)字的學(xué)習(xí)方法,構(gòu)建科學(xué)高速有效的識(shí)字體系,總結(jié)出一套可行的識(shí)字學(xué)習(xí)方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),鞏固識(shí)字的效果。

  五、課題研究方法:

 。1)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:以最新的課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo),總結(jié)前人的識(shí)字方法及課題實(shí)施中的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,整理出課題研究的有效方案。

 。2)行動(dòng)研究法:通過識(shí)字教學(xué)中有效的教學(xué)策略,根據(jù)課題內(nèi)容,邊實(shí)踐、邊研究,使整個(gè)研究過程在具體行動(dòng)中實(shí)施。

 。3)文獻(xiàn)資料法:通過網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐,搜集、查閱各種與課題研究有關(guān)的資料和識(shí)字教學(xué)材料,科學(xué)的探究識(shí)字教學(xué)方法。

 。4)實(shí)踐研究法:在教學(xué)中實(shí)施科學(xué)有效的識(shí)字教學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找原因,不斷完善一、二年級(jí)的識(shí)字教學(xué),提供成功的教學(xué)案例。

  (5)調(diào)查研究法:經(jīng)常家訪、問卷調(diào)查對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字掌握情況回訪,及時(shí)掌握最真實(shí)的學(xué)習(xí)效果。

  六、課題研究手段

  識(shí)字本身是枯燥的,而對(duì)于枯燥的事物,學(xué)生反映總是被動(dòng)的,如果學(xué)生是被動(dòng)的識(shí)字,那么識(shí)字效率肯定差,這一定會(huì)影響到他們思維和自主學(xué)習(xí)的欲望。所以,在學(xué)生識(shí)字的初期,教師就要用多種方法給學(xué)生營造識(shí)字的氛圍,調(diào)動(dòng)他們興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。只有這樣,學(xué)生才會(huì)樂于識(shí)字,主動(dòng)識(shí)字。

  1、課堂上——采用多種形式的趣味識(shí)字。如:編兒歌、猜謎語、找朋友、摘蘋果、當(dāng)小老師、變魔術(shù)(加一加,減一減,換一換)……這些形式會(huì)使課堂氣氛活躍,讓學(xué)生感受到識(shí)字游戲的樂趣,在愉悅的情景中輕松識(shí)字。

  2、課堂外——校園里營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,從宣傳畫及校園板報(bào)、報(bào)刊中豐富孩子們的視眼,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),使校園成為孩子們識(shí)字的樂園。

  3、學(xué)校外——生活是最好的識(shí)字課本,社會(huì)是最好的識(shí)字課堂。大街招聘廣告、公交站牌、商場(chǎng)電子屏等,都是快速識(shí)字的好教材。

  4、在閱讀中識(shí)字。如故事書、兒歌等。不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了字還增長(zhǎng)學(xué)生的詞匯量,為高年級(jí)寫作奠定了基礎(chǔ)。

  七、課題研究實(shí)施步驟

  第一階段:前期準(zhǔn)備階段(20xx年7月)

  確定研究?jī)?nèi)容,制定實(shí)施方案。

  第二階段:具體研究階段:(20xx年8月-20xx年 12月 )

  1、 構(gòu)建新教材識(shí)字教學(xué)的新途徑.

  2、開展課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

  3、 探索研究落實(shí)有效識(shí)字教學(xué)精彩案例和操作方法。

  4、開展識(shí)字教學(xué)公開課賽教活動(dòng),組織評(píng)課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  5、通過聽取學(xué)習(xí)骨干教師授課的過程,及時(shí)記錄與整理教學(xué)的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)并撰寫案例、論文。

  第三階段:研討總結(jié)階段:(20xx年1月 )

  1、對(duì)課題分析與處理有關(guān)數(shù)據(jù)、材料,做好資料補(bǔ)充、完善工作。

  2、整理相關(guān)的教學(xué)論文、案例、課件。

  3、撰寫課題結(jié)題報(bào)告。

  八、預(yù)期成果

  我希望通過這樣的實(shí)踐研究,最終讓孩子們對(duì)識(shí)字充滿了興趣,讓他們的識(shí)字量越來越大,使他們變得越來越喜歡讀書。這樣我們識(shí)字的目的也就達(dá)到了。

  九、參考書目

  《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《一年級(jí)語文》、《二年級(jí)語文》、《一年級(jí)語文教師用書》、《二年級(jí)語文教師用書》及《新華字典》。

  小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施方案 5

  一、工作目標(biāo):

  爭(zhēng)創(chuàng)一流的.教研組。

  二、具體工作:

  1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):

 、艑W(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和修訂版《語文教學(xué)大綱》;

 、茖W(xué)習(xí)理論文章和我!毒次慕逃肺募。

  2、教學(xué)常規(guī):

 、艊(yán)格執(zhí)行“三表”;

 、茋(yán)格執(zhí)行“六認(rèn)真”(著重做到):

 、賯湔n:堅(jiān)決杜絕不備課上課現(xiàn)象,每3節(jié)課要有一次電教媒體的使用,堅(jiān)持寫教后記,篇數(shù)在10篇以上,作文按篇備課,大小作都要備課。

 、谏险n:課堂上講普通話,語言要精煉、規(guī)范,體態(tài)語言豐富得體,板書設(shè)計(jì)力求新穎。

 、蹖(duì)待作業(yè):語文每節(jié)課有作業(yè),每篇課文至少一次課堂書面作業(yè),作業(yè)量適中。課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成。一年級(jí)說話訓(xùn)練4次,二年級(jí)寫話6篇,三~六年級(jí)大作8篇,小作6篇,大小作分開寫。作業(yè)批改按《七里中心小學(xué)作業(yè)批改符號(hào)及基本要求》進(jìn)行批改,作文批改有記錄,家庭作業(yè)有布置有檢查。

 、苷J(rèn)真輔導(dǎo):堅(jiān)決杜絕罰做作業(yè)現(xiàn)象,建立學(xué)困生檔案,做好補(bǔ)習(xí)工作。

 、菡J(rèn)真考核:每學(xué)期進(jìn)行兩次考試,做好質(zhì)量分析,提出改進(jìn)措施。⑥認(rèn)真總結(jié):每人寫一篇優(yōu)質(zhì)論文,積極參加上級(jí)主管部門舉行的各類論文比賽。

  3、活動(dòng)組織:

 、乓蝗艘徽n;

 、茖W(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,舉行知識(shí)競(jìng)賽;

 、堑湍昙(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)研究活動(dòng);

 、戎心昙(jí)閱讀教學(xué)研究活動(dòng);

 、筛吣昙(jí)作文教學(xué)研究活動(dòng);

 、使旁娢恼b讀及默寫比賽;

  ⑺語文知識(shí)競(jìng)賽;

 、陶Z文試卷評(píng)優(yōu)活動(dòng)(教研組);

 、豌U筆、鋼筆、毛筆字作品展覽。

  三、工作措施:

  1、緊扣“學(xué)習(xí)”:工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí),學(xué)理論文章,學(xué)他人實(shí)踐,勤記錄:做好文摘;善分析:理好所得。

  2、把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研興教,要圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動(dòng)。

  3、注重“活動(dòng)”:雙周四下午第三節(jié)課后,語文教師要立即“看”起來,“說”起來,“議”起來,真正“動(dòng)”起來。

  4、配合“檢查”:語文教師要謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī),尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三認(rèn)真”上花力氣,從而,降低教導(dǎo)處月查難度。

  5、強(qiáng)調(diào)“合作”:發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強(qiáng)組內(nèi)研究,使備課組活動(dòng)落到實(shí)處;又要注重組外交流,使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。

  四、工作安排:

  九月份:

  1、制訂教研組工作計(jì)劃及各年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(教研組);

  2、“一人一課”開始活動(dòng);

  3、學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,舉行知識(shí)競(jìng)賽(教研組)。

  十月份:

  1、低年級(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)研究活動(dòng)(低年級(jí)備課組);

  2、古詩文誦讀及默寫比賽(教研組);

  3、備課筆記、學(xué)生作業(yè)月查。

  十一月份:

  1、高年級(jí)作文教學(xué)研究活動(dòng)(五、六年級(jí)備課組);

  2、鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽(教研組);

  3、期中考試質(zhì)量分析。

  4、備課筆記、學(xué)生作業(yè)月查。

  十二月份:

  1、中年級(jí)閱讀教學(xué)研究活動(dòng)(三、四年級(jí)備課組);

  2、語文知識(shí)競(jìng)賽;

  3、語文試卷評(píng)優(yōu)活動(dòng)(教研組);

  4、備課筆記、學(xué)生作業(yè)月查。

  一月份:

  1、教學(xué)論文評(píng)比及交流(教研組)。

  2、期終復(fù)習(xí)研討。

  3、《敬文教育》(學(xué)生版)征稿。

  4、備課筆記、學(xué)生作業(yè)月查。

  小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施方案 6

  一、指導(dǎo)思想

  以現(xiàn)教育代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,提高教育教學(xué)基本技能和駕馭教育教學(xué)能力,強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展,扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué),奮力打造優(yōu)質(zhì)課堂,強(qiáng)化語文教學(xué)改革,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,把弘揚(yáng)“中華經(jīng)典誦讀”的特色建設(shè)滲透到語文學(xué)科的教育教學(xué)中。積極開展專題研究,以活動(dòng)促發(fā)展,使教研工作更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長(zhǎng),全面提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生語文素養(yǎng),為學(xué)校全面開創(chuàng)教學(xué)新局面夯實(shí)基礎(chǔ)。

  二、工作目標(biāo)

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè),努力提升教師教育教學(xué)水平,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展,推進(jìn)教師隊(duì)伍的'整體優(yōu)化。

  2、深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作,切實(shí)提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

  3、認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),積極開展以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的的教研教改活動(dòng)。

  4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  三、具體工作及措施

  1、繼續(xù)組織學(xué)習(xí)和實(shí)踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立先進(jìn)的語文課程理念。

  2、認(rèn)真組織聽課、評(píng)課,做好課堂即時(shí)指導(dǎo),開展課堂教學(xué)指導(dǎo),開展課堂教學(xué)研究,促進(jìn)教師發(fā)展。

  3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思,同時(shí)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。

  4、組織開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),力爭(zhēng)將語文學(xué)習(xí)延伸到課外、社會(huì)。

  5、落實(shí)各項(xiàng)語文常規(guī)工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真做好課后輔導(dǎo),認(rèn)真寫好課后反思,認(rèn)真做好單元檢測(cè)質(zhì)量分析,規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求,并進(jìn)行定期和不定期的檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

  小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施方案 7

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),牢固樹立為學(xué)校服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)的意識(shí),繼續(xù)深化教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化教育教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量;扎實(shí)指導(dǎo)學(xué)校開展校本研訓(xùn)活動(dòng),提升教師育人能力,努力推進(jìn)素質(zhì)教育;強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,有效開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  二、工作要點(diǎn):

  (一)深化教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)的有效性

  繼續(xù)以貫徹執(zhí)行以備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)為重點(diǎn),督促和指導(dǎo)各小學(xué)語文教師深化、細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)語文教師教學(xué)管理工作規(guī)范化、精細(xì)化,指導(dǎo)、督促語文教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效率。

  (二)強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè),提升教學(xué)質(zhì)量

  進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作,促進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。新的一年,要求各小學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)監(jiān)測(cè)工作管理力度,強(qiáng)化對(duì)全校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控管理。在評(píng)價(jià)中,堅(jiān)持運(yùn)用平均分、及格率、優(yōu)秀率、后進(jìn)生平均分等要素,引導(dǎo)教學(xué)工作面向全體、促進(jìn)學(xué)科教學(xué)水平均衡發(fā)展。

  (三)穩(wěn)步推進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作

  堅(jiān)持以促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)為宗旨,以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革為目的,把學(xué)校日常的教育教學(xué)工作和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作有機(jī)結(jié)合起來,嚴(yán)防形式化、走過場(chǎng),切實(shí)發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)有的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的功能。

  (四)扎實(shí)開展教研活動(dòng),促進(jìn)教師提升專業(yè)素質(zhì)

  繼續(xù)開展和督促學(xué)校開展形式多樣的教學(xué)觀摩和研討活動(dòng),開展教學(xué)技能評(píng)比和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),為青年教師提供成長(zhǎng)和展示的平臺(tái),促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高;開展教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)、案例評(píng)選活動(dòng),促進(jìn)教師不斷反思;重視經(jīng)驗(yàn)的交流和傳承,不斷豐富教師的理論素養(yǎng),進(jìn)而提高教學(xué)實(shí)踐能力。

  (五)樹立科研興教意識(shí),有效開展課題研究工作

  規(guī)范教育科研工作,加強(qiáng)對(duì)課題立項(xiàng)的指導(dǎo),使語文研究組能選擇切合本校實(shí)際并對(duì)改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)或管理工作有實(shí)際意義的研究課題;加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題的管理,力求學(xué)校的課題研究工作規(guī)范化,并且做到研究的過程就是教師專業(yè)能力提升的過程,是學(xué)校相應(yīng)工作改進(jìn)的過程,發(fā)揮教育科研興校、強(qiáng)師的實(shí)際效用。

  (六)組織開展各種競(jìng)賽活動(dòng),豐富校園生活,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

  三、具體措施

  (一)進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)效率

  1、教研組活動(dòng):定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容,定中心發(fā)言。正確把握三維目標(biāo),同時(shí)確立一個(gè)專題研究目標(biāo),以提高研究的實(shí)效性。此外,老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時(shí)高質(zhì)量參與活動(dòng)。

  2、備課:做到“三備”,即備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí),注重資源共同分享,做到備課要“深”。

  3、上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實(shí)、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對(duì)話應(yīng)講普通話,老師板書寫規(guī)范字,課后寫好教學(xué)反思。教師上好課及時(shí)上傳教案及反思。

  4、作業(yè):作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時(shí),注重糾錯(cuò)及情況反饋。

  5、輔導(dǎo):做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵(lì),利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

  (二)深化教學(xué)研究,開展校本教研,提高教學(xué)實(shí)效。

  1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,改革課堂教學(xué)方式,促進(jìn)師生發(fā)展。積極組織教研活動(dòng),學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)教育教學(xué)理念,大家共同收益,共同提高。內(nèi)容包括:

  (1)樹立以學(xué)生為本的思想,建立民主平等的師生關(guān)系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的`教學(xué)氛圍,給學(xué)生以人文的關(guān)懷,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識(shí)。

  (2)堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí),重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。

  (3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動(dòng)實(shí)踐過程中積累、感悟。

  (4)突出學(xué)生主體地位,將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對(duì)話的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (5)樹立大語文教學(xué)觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì),提高學(xué)習(xí)效率。

  (6)講求訓(xùn)練手段的多樣性,提高練習(xí)有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學(xué)生學(xué)有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄。

  2、聽課:組內(nèi)公開課必聽,邊聽邊思,及時(shí)評(píng)注,提倡同年級(jí)組老師相互之間多學(xué)習(xí),多交流。每學(xué)期期每位教師聽課不得少于10節(jié),教研組長(zhǎng)不得少于15節(jié)。

  3、公開課:鼓勵(lì)教師上公開課或研討課。每位教師每學(xué)年至少開一節(jié)課。做到專家引領(lǐng)和同組老師的努力相結(jié)合;上課、說課、聽課、評(píng)課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。

  4、利用學(xué)習(xí)型教師、名教師的優(yōu)勢(shì),以點(diǎn)帶面,資源共享,共同提高。

  5、開展師生共讀及共寫隨筆活動(dòng),加強(qiáng)小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。

  6、提高校本課程和結(jié)對(duì)子學(xué)校的課程教學(xué)質(zhì)量。

  (三)搞好學(xué)科活動(dòng),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

  1、原則:盡量讓更多的孩子參與到活動(dòng)中來,在參與中運(yùn)用、在參與中體驗(yàn)。一年級(jí)配套課外閱讀,激發(fā)閱讀的興趣。二年級(jí)童話創(chuàng)作,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力。三年級(jí)體驗(yàn)閱讀,掌握初步的閱讀方法。四年級(jí)編報(bào),掌握組織材料,編排版面的方法,培養(yǎng)綜合能力。五、六年級(jí)閱讀感悟,培養(yǎng)初步的文學(xué)修養(yǎng),做好讀書筆記。

  2、常規(guī)性活動(dòng):全校閱讀考級(jí)活動(dòng)、師生共讀活動(dòng)及各年級(jí)語文自行的競(jìng)賽活動(dòng)。

  3、做好學(xué)科整合。如:語文與信息科技的整合,利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合,結(jié)合活動(dòng)寫小練筆等等。

  4、繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動(dòng)。

  四、活動(dòng)安排:

  九月份

  1、制定教研工作計(jì)劃;

  2、學(xué)校開學(xué)工作督導(dǎo);

  3、檢查教師教學(xué)計(jì)劃;

  4、集體備課;

  5、學(xué)區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)專項(xiàng)評(píng)比。

  十月

  1、縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)專項(xiàng)評(píng)比;

  2、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比;

  3、特色培訓(xùn)(一)書寫培訓(xùn);

  4、語文教研活動(dòng),研討“課堂有效教學(xué)”;

  5、集體備課。

  十一月

  1、教師備課、作業(yè)、批改作業(yè)等常規(guī)檢查;

  2、期中復(fù)習(xí);

  3、語文教研活動(dòng),研討“課堂訓(xùn)練的有效性”;

  4、特色培訓(xùn)(二)書寫培訓(xùn)。

  十二月

  1、集體備課,語文教研活動(dòng);

  2、縣主題活動(dòng):第二學(xué)段語文有效教學(xué)觀摩展示;

  3、教師備課、聽課記錄、作業(yè)批改等常規(guī)檢查;

  4、特色培訓(xùn)(三)書寫培訓(xùn)。

  一月

  1、復(fù)習(xí)迎考;

  2、教師備課、聽課記錄、作業(yè)批改等常規(guī)檢查;

  3、教研工作總結(jié)。

  小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施方案 8

  一、指導(dǎo)思想:

  1、以課改為中心,以素質(zhì)教育為指導(dǎo),進(jìn)一步深化課程改革,突出工作重點(diǎn),兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展;工作的靈魂是創(chuàng)新;工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

  2、搞好研究,組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。

  3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì),大力優(yōu)化教學(xué)過程。

  4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

  二、狀況分析

  教師情況:教師自身注重學(xué)理念,重實(shí)踐,練內(nèi)功,求發(fā)展,教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。

  三、教研目的

  1、以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中面對(duì)的各種問題為對(duì)象,以教師作為研究的.主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研制度,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng),努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課改目標(biāo)全面落實(shí)。

  四、活動(dòng)形式、制度保障

  活動(dòng)形式:建立以“自我發(fā)展,同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí),案例分析,教學(xué)反思,結(jié)對(duì)幫扶,經(jīng)驗(yàn)交流,調(diào)查研究、問題解決,教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,并通過教學(xué)觀摩,為教師參與校本研究搭建平臺(tái),創(chuàng)造條件,靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng),以“問題—計(jì)劃—行動(dòng)—反思”的操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

  1.三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生。研究教材就是要通覽全冊(cè)教材,對(duì)各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數(shù),同時(shí)根據(jù)本單元本課所要求的教學(xué)內(nèi)容,研究教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。

  2.自我反思:教師自我對(duì)話,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考,審視、分析,結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí),制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí),對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問題,進(jìn)行決策。要求教師隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)效果寫反思,有目的地總結(jié)自己的心得體會(huì),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  3.同伴互助:以教研組為互助的載體,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話,注重“以老帶新,以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評(píng),各抒己見,以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容,將問題帶入年級(jí)組開展研究。

  制度保障:

  1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確學(xué)科的目的任務(wù),討論確定教學(xué)要求,制定學(xué)期教研組計(jì)劃。

  2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè),實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績(jī)考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化,規(guī)范化、制度化。

  3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng),根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個(gè)人學(xué)期研究課題,有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào),組織教學(xué)研究課,公開展示課,及時(shí)總結(jié),交流,推廣經(jīng)驗(yàn)。

  小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施方案 9

  一、指導(dǎo)思想

  深入貫徹新課程理念,立足三年級(jí)教學(xué)現(xiàn)狀的實(shí)際,以課堂教學(xué)為重點(diǎn),提高教師自身素質(zhì),開展聽說評(píng)課一體化的教研活動(dòng),加強(qiáng)閱讀教學(xué)和作文教學(xué)改革,深化語文課堂教學(xué)改革,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,突出學(xué)生綜合能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作目標(biāo)

  1、組織小組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)實(shí)施教學(xué)。

  2、認(rèn)真執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)》,督促小組開展集體備課,督促教師充分利用教育資源,提高備課質(zhì)量。

  3、積極開展小組合作教研活動(dòng),組織有效的講座和評(píng)估活動(dòng)。

  4、定期開展教學(xué)情況分析、交流討論活動(dòng),分享經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益。

  5、三年級(jí)作為承上啟下的紐帶,應(yīng)該繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  三、主要工作

  (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),了解新課程標(biāo)準(zhǔn)帶來的新要求,在明確總體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求的前提下,明確本年級(jí)的具體教學(xué)要求,熟悉和學(xué)習(xí)教材,把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),積極在教材各部分進(jìn)行課程改革。根據(jù)三年級(jí)語文教材的特點(diǎn),加強(qiáng)口語交際和綜合語文學(xué)習(xí)的`研究,大面積采用現(xiàn)代教學(xué)方法進(jìn)行有效教學(xué)的課堂研究。

  (二)注重套路,提高質(zhì)量。

  1、以教材為基礎(chǔ),整體嘗試單元教學(xué)的方法,掌握中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生默讀、閱讀、學(xué)習(xí),努力提高學(xué)生的閱讀水平,做好識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、中學(xué)作文教學(xué),夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。

  重視寫作教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生寫好;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、邊聽邊記的良好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生多讀書、認(rèn)真讀書的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生說話完整清晰的習(xí)慣;讓寫作成為學(xué)生的一種興趣,為以后的章節(jié)作文打好基礎(chǔ)。

  2、所有作業(yè)都要求分批改,教師要糾正規(guī)范,注意學(xué)生作業(yè)修改的指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

  3、根據(jù)學(xué)校的工作安排,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,充分發(fā)揮班級(jí)角落和圖書館借閱的作用,讓每個(gè)學(xué)生多讀書,讀得好,讀得好,從閱讀中獲取知識(shí),理解事物,陶冶情操,讓閱讀成為每個(gè)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,從而全面提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  4、關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,充分利用課外時(shí)間,關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,不讓一個(gè)學(xué)生落后,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展進(jìn)步。

  (3)加強(qiáng)討論,共同進(jìn)步。

  1、教研組的每位教師都要運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為,充分利用周三的教研活動(dòng),相互配合,共同學(xué)習(xí),及時(shí)溝通研究中遇到的問題,解決難題,讓教研活動(dòng)真正提高教師的教學(xué)能力和理論水平,提升教師的教研水平和能力。

  2、開展講座和評(píng)估活動(dòng),形成較強(qiáng)的教研氛圍;注意教學(xué)過程的反思。課后,老師認(rèn)真反思教學(xué)過程,及時(shí)記下教學(xué)中的點(diǎn)滴感受。

  四、具體安排:

  9月:

  (1)制定初三組語文教案,做好開學(xué)工作。

  (2)規(guī)范教學(xué)套路,正常開展教研活動(dòng),制定語文教學(xué)計(jì)劃。

  (3)組織學(xué)習(xí),討論初三教材的特點(diǎn)和目標(biāo)。

  (4)研究學(xué)習(xí)新教材第一、二單元的教學(xué)特點(diǎn)及相關(guān)策略。

  (5)優(yōu)秀教師出第一堂課,組織年級(jí)組教師上課,評(píng)課。

  10月:

  (1)教學(xué)定期檢查和反饋。

  (2)根據(jù)班級(jí)活動(dòng)的進(jìn)度。

  (3)研究學(xué)習(xí)新教材第三、四單元的教學(xué)特點(diǎn)及相關(guān)策略。

  (4)積極參加學(xué)校的教學(xué)研討會(huì):開展語文教學(xué)研討會(huì)。

  11月:

  (1)繼續(xù)組織研究山東省現(xiàn)行《中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及相關(guān)教學(xué)建議。

  (2)學(xué)習(xí)研究新教材第五單元和第六單元的教學(xué)特點(diǎn)及相關(guān)策略。

  (3)積極參加學(xué)校舉辦的其他教研活動(dòng)。

  (4)期中能力自測(cè)。進(jìn)行相關(guān)質(zhì)量分析。

  (5)抽查備課。

  12月:

  (1)研討班和展覽班。

  (2)根據(jù)班級(jí)活動(dòng)的進(jìn)度。

  (3)繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究新教材7單元和8單元的教學(xué)特點(diǎn)及相關(guān)策略。

  (4)積極參與學(xué)校教研活動(dòng)。

  (5)反思期中自測(cè)的薄弱環(huán)節(jié)。

  1月:

  (1)研究制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  (2)最終能力診斷(同期要求)。

  (3)年級(jí)組工作總結(jié)。

  (4)查看教案。

  (5)最終教學(xué)質(zhì)量分析。

  小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施方案 10

  隨著新課程改革的不斷深入,根據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心計(jì)劃為了推動(dòng)我校教育教學(xué)工作、帶動(dòng)教師專業(yè)化成長(zhǎng),我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作,細(xì)致、高效、快捷開展活動(dòng),使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所,同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、提高的學(xué)習(xí)型組織,F(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際情況,特制定校本教研方案。

  一、指導(dǎo)思想

  校本教研工作要以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中教師面對(duì)的各種問題為對(duì)象,以教師作為教研的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng),推動(dòng)我校教研教改邁上一個(gè)新臺(tái)階,從而促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的全面提高。

  二、主要內(nèi)容

  主題:課題引領(lǐng)下的校本教研

  我們常說要理論聯(lián)系實(shí)踐,由此可見,教學(xué)和教科研是密不可分、相輔相成的'。教研活動(dòng)并不單單是為了研究教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更應(yīng)站在一個(gè)高度思考與探索,從而推動(dòng)教學(xué)工作。所以,本學(xué)期我校的語文校本教研更是與教科研工作緊密聯(lián)系,探究如何在課題引領(lǐng)下更有方向地研究語文教學(xué)工作。

  學(xué)校的主課題《感悟生活:兒童生活日記教育的校本研究》,著重研究?jī)和钊沼浥c兒童對(duì)于生活的感悟之間的聯(lián)系,通過課題的研究,能夠使兒童對(duì)生活擁有敏銳的感受力,拓寬兒童的生活視野,提升兒童對(duì)生活的思辨張力,同時(shí)達(dá)到語言技巧、思辨技巧的提高和兒童身心發(fā)展的目的。在主課題的引領(lǐng)下,本著語文教學(xué)的目的及重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn),本學(xué)期的語文校本教研活動(dòng)主要從閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)兩方面入手,重點(diǎn)建設(shè)好教研組,在教研組的校本教研中加速新教師、青年教師的成長(zhǎng)。我們將通過課堂教學(xué)、主題沙龍等形式實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教研目標(biāo)。

  除此之外,要求老師在平時(shí)繼續(xù)強(qiáng)化寫字教學(xué),并重在指導(dǎo),養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寫好鉛筆字、鋼筆字的同時(shí),還應(yīng)鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生書寫毛筆字的興趣,學(xué)校還將請(qǐng)專家老師進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí),命題研討還將有所延伸。

  三、具體要求

  1、繼續(xù)組織全體語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,以及《姑蘇區(qū)語文教學(xué)規(guī)范》,深入領(lǐng)會(huì)其精神,重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路,要求結(jié)合本校存在的問題,有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo),評(píng)價(jià)師生教與學(xué)。

  2、抓好教學(xué)常規(guī),將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中。要以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的能力培養(yǎng)和良好的性格形成為重點(diǎn)。

  3、抓好課題研究,深化教學(xué)改革。重視課題的管理,重視研究過程,探索依托現(xiàn)有教材文本資源指導(dǎo)學(xué)生感悟生活,學(xué)習(xí)表達(dá)之路;開展兒童生活日記技術(shù)性指導(dǎo)課、講評(píng)課的嘗試;并摸索如何結(jié)合學(xué)校項(xiàng)目活動(dòng)以進(jìn)行專項(xiàng)活動(dòng)的兒童生活日記指導(dǎo)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的描寫再現(xiàn)、感悟體會(huì)收獲。通過實(shí)實(shí)在在的教研課展示活動(dòng)開拓教師教學(xué)思路,深化課題研究,將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來,真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

  4、加強(qiáng)師資培訓(xùn),形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。語文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng),并積極參加定期組織的語文教研活動(dòng),加強(qiáng)交流與合作。

  5、本學(xué)期,我校繼續(xù)邀請(qǐng)專家老師指導(dǎo)教研活動(dòng),在專家的引領(lǐng)下,老師們能夠?qū)φn堂教學(xué)的革新有更多更深入的思考,啟迪教學(xué)智慧,促進(jìn)有效教學(xué)。同時(shí),將發(fā)揮教研組老師的集體智慧,圍繞主題展開研討,通過講座、沙龍、研討課等形式,人人參與、共同進(jìn)步。

  6、在教師發(fā)展中心的引領(lǐng)下,開展教研活動(dòng),積極參與區(qū)級(jí)、共同體級(jí)、校級(jí)等教研活動(dòng),及時(shí)反思總結(jié)促進(jìn)教學(xué),認(rèn)真積累材料。

  6、有思考、有實(shí)踐,就會(huì)有行動(dòng)、有成果。語文老師要勤于筆耕,經(jīng)常寫教學(xué)反思、隨筆,每學(xué)期完成一到兩篇質(zhì)量較高的論文,并積極參與評(píng)獎(jiǎng)或爭(zhēng)取發(fā)表,努力提高自身的教學(xué)水平和科研水平。

  7、重視教研組內(nèi)對(duì)同年級(jí)新教師的傳、幫、帶,充分發(fā)揮教研組中每個(gè)骨干教師、有經(jīng)驗(yàn)的老教師的作用,示范引領(lǐng),加強(qiáng)集體備課,集思廣益;積極交流心得體會(huì),在教研組形成濃烈的教研氛圍。

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