農(nóng)村小學(xué)學(xué)校創(chuàng)建高質(zhì)量學(xué)校工作方案
工作方案是對(duì)將要開展的工作所做的計(jì)劃。在開展工作前,通常我們需要先寫多份工作方案以便上級(jí)參考決策,那么工作方案有什么格式呢?下面是小編收集整理的農(nóng)村小學(xué)學(xué)校創(chuàng)建高質(zhì)量學(xué)校工作方案,希望對(duì)大家有所幫助。
農(nóng)村小學(xué)學(xué)校創(chuàng)建高質(zhì)量學(xué)校工作方案1
一、校園特色文化建設(shè)理念
傳承中華優(yōu)秀文化,整合朱子文化精華,構(gòu)建健康和諧文化氛圍,充實(shí)師生校園生活內(nèi)涵,推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。
二、校園特色文化定位背景
1. 校園特色文化定位的社會(huì)發(fā)展背景:文化在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中起著獨(dú)特的作用,各種文明成果均以文化來(lái)傳遞、延續(xù)。放眼世界,各種文化相互滲透又相對(duì)獨(dú)立,構(gòu)成世紀(jì)文化圈,文化浸潤(rùn)至世界每一個(gè)角落,穿過(guò)一個(gè)個(gè)世紀(jì),影響著一代代人。社會(huì)有社會(huì)文化,企業(yè)有企業(yè)文化,校園有校園文化。校園文化是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象。它是以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化為根基,以學(xué)校文化活動(dòng)為主體,由全校師生員工共同創(chuàng)建的,它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志,充滿時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成,將和社會(huì)主導(dǎo)文化一樣,產(chǎn)生巨大的能量,成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動(dòng)力。
2. 校園特色文化定位的教育發(fā)展背景:校園文化在實(shí)施素質(zhì)教育全過(guò)程中,承擔(dān)著課堂教學(xué)無(wú)法替代的價(jià)值功能,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體,體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn),F(xiàn)代課程論認(rèn)為:學(xué)生在學(xué)校習(xí)得的不只是讀、寫、算等方面可以測(cè)量的認(rèn)知和技能上的發(fā)展,他們還從學(xué)校的環(huán)境、校園生活、組織制度、校內(nèi)人際關(guān)系及學(xué)校的管理體制等方面獲得沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)的、潛在的價(jià)值與規(guī)范的陶冶。這些潛在課程,作為一種校園文化,貫穿于學(xué)校教育的整個(gè)過(guò)程之中。盡管校園文化對(duì)人的影響只是“桃李不言”而非立竿見影,但對(duì)人的身心發(fā)展卻發(fā)揮著其它顯性課程不可替代的作用,突出體現(xiàn)在四個(gè)層面,其一陶冶功能:校園文化起著一種文化傳遞的作用,使人通過(guò)對(duì)文化價(jià)值的攝取,陶冶人格和靈魂,以充實(shí)生命的內(nèi)涵;其二社會(huì)化功能:校園文化是個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程與縮影,它以特有的精神活動(dòng)和文化氛圍,使生活其中的每一個(gè)個(gè)體有意無(wú)意地與既定文化發(fā)生認(rèn)同,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人的精神、心靈、性格的模塑,達(dá)到社會(huì)化的目的;其三潛力開發(fā)功能:課堂教學(xué)不能滿足學(xué)生的多層次求知欲和需要,校園文化發(fā)揮著擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,開發(fā)學(xué)生潛能,優(yōu)化學(xué)生情感,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,滿足學(xué)生社會(huì)交往的功能;其四導(dǎo)向功能:學(xué)校是一個(gè)開放的系統(tǒng),一個(gè)兼收并蓄的文化薈萃的場(chǎng)所,各種價(jià)值觀念在這里碰撞,校園文化的導(dǎo)向作用顯而易見。我們應(yīng)該從實(shí)施素質(zhì)教育的迫切要求來(lái)定位我們的校園文化建設(shè)。
三、四中校園文化實(shí)踐的基礎(chǔ)
1、近幾年來(lái)四中校園文化建設(shè)初步形成了校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、生活文化、藝術(shù)文化、行為文化、體育文化、社團(tuán)文化、科技文化、心理文化。
2、選修課形成了自己的特色和管理辦法,"設(shè)、配、抓、講"操作模式把社會(huì)的需要、同學(xué)的愿望、學(xué)校的資源有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使選修課充滿了活力,洋溢著生機(jī)。"設(shè)"就是"設(shè)課程、導(dǎo)學(xué)生興趣";"配"就是"配教師,保教學(xué)之精華";"抓"就是"抓驗(yàn)收,摘耕耘之碩果";"講"就是"講提高,培養(yǎng)專門人才"。幾年的實(shí)踐,人才輩出,碩果累累,為豐實(shí)校園文化,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、作為一所鄉(xiāng)農(nóng)村完中,我校已基本形成踏實(shí)的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng)。辦學(xué)效益不斷提高,特別是近幾年教育教學(xué)質(zhì)量連創(chuàng)佳績(jī),贏得了社會(huì)較高的聲譽(yù)。近幾年我校先后榮獲三明市“先進(jìn)教工之家”、創(chuàng)“平安校園”先進(jìn)單位、尤溪縣第二屆“綠色學(xué)!、三明市“文明學(xué)!薄⑽鳛I鎮(zhèn)“先進(jìn)黨支部”、三明市“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、西濱鎮(zhèn)“服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。XX年、XX年在我校先后召開了信息技術(shù)裝備工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì),今年又被縣局確定建設(shè)為“尤溪縣中小學(xué)社會(huì)綜合實(shí)踐基地”。
四、"校園文化俱樂(lè)部"特色的構(gòu)建思路
校園文化有廣義的校園文化和狹義的校園文化之分。廣義的校園文化是指學(xué)校存在方式的總和,包括學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。狹義的校園文化僅指師生課外文化活動(dòng)。我們講的校園文化是以校園為立足點(diǎn),以學(xué)生、教師為主體,以課外活動(dòng)為主要方式,以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài),具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的一種群體文化。鑒于此,我們采用"校園文化俱樂(lè)部"的形式來(lái)構(gòu)建四中校園文化,著力形成以下特色:
1、"校園文化俱樂(lè)部"的內(nèi)涵有獨(dú)到之處:與選修課程相結(jié)合,與活動(dòng)課程相結(jié)合,以校園文化的視角設(shè)計(jì)俱樂(lè)部活動(dòng)的項(xiàng)目,激活俱樂(lè)部活動(dòng),開發(fā)富有四中特殊內(nèi)涵的校園文化。
2、"校園文化俱樂(lè)部"運(yùn)行模式有獨(dú)立之處:以"俱樂(lè)部"為載體,定會(huì)員、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定組織,相對(duì)獨(dú)立地開展俱樂(lè)部活動(dòng),構(gòu)建適應(yīng)俱樂(lè)部運(yùn)行機(jī)制的管理模式,探索俱樂(lè)部主管聘任制的用人模式。
3、"校園文化俱樂(lè)部"的成果有獨(dú)特之處:
通過(guò)校園文化俱樂(lè)部活動(dòng),形成四中智能型的知識(shí)文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、意識(shí)型的觀念文化和綠色的環(huán)境文化協(xié)調(diào)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。以藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、四中網(wǎng)訊、各種專項(xiàng)比賽、講演、發(fā)表的文章、自制多媒體軟件、各種大型活動(dòng)等為平臺(tái),顯現(xiàn)四中豐富多彩、充滿生機(jī)的校園文化及其特色成果。
五、校園文化俱樂(lè)部的具體操作思路
1、 準(zhǔn)確定位俱樂(lè)部所屬校園文化活動(dòng)的特色項(xiàng)目
根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢(shì),依據(jù)人本發(fā)展理論,結(jié)合學(xué)校以往校園文化活動(dòng)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)科學(xué)論證,確定以下四個(gè)特色項(xiàng)目:
第一項(xiàng) 書香苑 ●廣播節(jié)目采編 ●《四中青年》采編 ●文學(xué)沙龍●演講比賽 ●校園焦點(diǎn)訪談 ●辯論
第二項(xiàng) 藝術(shù)苑●名畫欣賞 ●繪畫創(chuàng)作 ●書法藝術(shù) ●攝影藝術(shù)
第三項(xiàng) 四中網(wǎng)苑 ●網(wǎng)頁(yè)制作 ●多媒體信息加工 ●網(wǎng)絡(luò)信息檢索檢索技巧 ●四中博客
第四項(xiàng) 體育沙龍 ●籃球隊(duì) ●排球隊(duì) ●乒乓球隊(duì)●田徑隊(duì) ●象棋
2、 發(fā)放活動(dòng)項(xiàng)目志愿表,尊重學(xué)生自由選擇
校園文化俱樂(lè)部活動(dòng)的核心在于俱樂(lè)部成員志趣的一致性、積極性。根據(jù)項(xiàng)目特色,讓學(xué)生自愿報(bào)名挑選,俱樂(lè)部作好選擇指導(dǎo),達(dá)到全員參與,主動(dòng)發(fā)展的目的。
3、 征集項(xiàng)目特色名稱,樹立品牌意識(shí)。
校園文化俱樂(lè)部各特色項(xiàng)目的名稱均由其成員參與取名,擇優(yōu)命名,充分展示俱樂(lè)部成員的聰明才智。名稱要求既有時(shí)代特色,又有文化品位,讓取名活動(dòng)也成為一種高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)。同時(shí)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)項(xiàng)目特色標(biāo)志,體味項(xiàng)目文化內(nèi)涵。
4、 開展各種活動(dòng),顯現(xiàn)校園文化活動(dòng)成果。
校園文化俱樂(lè)部活動(dòng)的成果展示通過(guò)4個(gè)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn):
、 校園平臺(tái):學(xué)校將定期舉辦校園文化節(jié),做到首先"特"在校園內(nèi);
、 校外平臺(tái):學(xué)校讓俱樂(lè)部成員參加校外組織的各種對(duì)口比賽展示,力爭(zhēng)"特"到校外;
、 資料平臺(tái):學(xué)校將對(duì)俱樂(lè)部活動(dòng)整體策劃,通過(guò)錄相、光盤、書面材料實(shí)物等組成特色系列資料,"特"在資料上;
、 發(fā)展平臺(tái):通過(guò)俱樂(lè)部活動(dòng),使其成員個(gè)體素質(zhì)得到提升,人人有愛好,個(gè)個(gè)會(huì)發(fā)展,形成四中校園文化的特色特"在成員素質(zhì)上;
5、 精心組織,三步實(shí)現(xiàn)特色學(xué)校。
四中校園文化俱樂(lè)部活動(dòng)分三步走,首先打響特色項(xiàng)目,把俱樂(lè)部下特色項(xiàng)目抓起來(lái),初步形成特色項(xiàng)目;其次整合所有特色項(xiàng)目,形成四中學(xué)校特色--校園文化俱樂(lè)部;再次融合四中硬件特色、環(huán)境特色、智力活動(dòng)特色,形成四中品牌--校園文化特色學(xué)校。
六、"校園文化俱樂(lè)部"的保障機(jī)制
1、 健全領(lǐng)導(dǎo)管理網(wǎng)絡(luò)。
成立"校園文化俱樂(lè)部"辦公室:設(shè)俱樂(lè)部主任1名,常務(wù)副主任1名,副主任3名。負(fù)責(zé)俱樂(lè)部活動(dòng)的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評(píng)。各項(xiàng)目組設(shè)項(xiàng)目主管1名,負(fù)責(zé)各項(xiàng)目組活動(dòng)管理、項(xiàng)目活動(dòng)計(jì)劃及執(zhí)行。
2、 實(shí)行活動(dòng)指導(dǎo)教師聘任制。
各項(xiàng)目組活動(dòng)指導(dǎo)教師實(shí)行跨年級(jí)、跨學(xué)科聘任制。根據(jù)活動(dòng)需要,由項(xiàng)目主管實(shí)行臨時(shí)聘任,按項(xiàng)目計(jì)劃執(zhí)行。根據(jù)需要,經(jīng)過(guò)批準(zhǔn),聘任可放大到校外。
3、 加大特色建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入。
為了保障學(xué)校特色建設(shè),根據(jù)各項(xiàng)目設(shè)備設(shè)施情況,適度加大投入,確保活動(dòng)硬件到位,確保必需的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出。
4、 以課程標(biāo)準(zhǔn),保障校園文化活動(dòng)的正常進(jìn)行。
學(xué)校把周日下午半天時(shí)間的校園文化活動(dòng)納入課程管理,排出校園文化活動(dòng)課程表,各項(xiàng)目組訂出行動(dòng)計(jì)劃,項(xiàng)目主管實(shí)行全程監(jiān)控,指導(dǎo)教師積累指導(dǎo)材料,撰寫階段專題報(bào)告,以科研的姿態(tài)來(lái)積極創(chuàng)建四中校園文化俱樂(lè)部特色。各項(xiàng)目可選用其他課余時(shí)間開展活動(dòng)。
5、 組織展示活動(dòng),實(shí)行跟蹤考評(píng)。
根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn),俱樂(lè)部定期組織展評(píng)活動(dòng),對(duì)活動(dòng)情況實(shí)行滾動(dòng)考評(píng),對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和推薦。
農(nóng)村小學(xué)學(xué)校創(chuàng)建高質(zhì)量學(xué)校工作方案2
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,提升我校中小學(xué)德育效率,增強(qiáng)德育效益,堅(jiān)持育人為本、德育為先的教育理念,著眼于每一名學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)校決定啟動(dòng)并實(shí)施有效德育建設(shè)工作。
一、工作目標(biāo)
“十二五”期間,整體規(guī)劃全校德育,構(gòu)建并實(shí)施中小學(xué)有效德育目標(biāo)、內(nèi)容、路徑、評(píng)價(jià)體系、落實(shí)全程育人、全員育人、全方位育人,使學(xué)校與社會(huì)主流價(jià)值和學(xué)生實(shí)際需求相適應(yīng),與社會(huì)發(fā)展和教育改革發(fā)展相協(xié)調(diào),與社會(huì)教育和家庭教育相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,道德品質(zhì)和健全人格,促成學(xué)生成人成才,為學(xué)生一生發(fā)展和幸福生活奠基。
1、完善德育目標(biāo)體系。貫徹落實(shí)《小學(xué)德育綱要》、《中學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》,研制從小學(xué)到初中各學(xué)段相銜接,各年級(jí)逐步遞進(jìn),各有側(cè)重的德育目標(biāo)體系。
2、確立有效德育路徑體系。發(fā)揮德育常規(guī)、班級(jí)教育、課堂教學(xué)、校園文化、實(shí)踐體驗(yàn)等作用,把德育滲透到教育教學(xué),管理服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié),落實(shí)到師生學(xué)習(xí)、生活、工作等各個(gè)方面,延伸到家庭教育、社會(huì)教育等各個(gè)領(lǐng)域。
3、確立有效德育內(nèi)容體系。在內(nèi)容選擇上要突出重點(diǎn)、區(qū)分層次,對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生,要注重由淺入深、循序漸進(jìn),凸顯漸進(jìn)性。
4、健全有效德育評(píng)價(jià)體系。發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向用激勵(lì)作用,以評(píng)價(jià)促進(jìn)師生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展。
5、實(shí)施有效德育的推進(jìn)體系。落實(shí)德育工作責(zé)任制,加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),發(fā)揮黨支部、工會(huì)、團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)、班主任的骨干作用,推動(dòng)德育工作規(guī)范化。
二、主要任務(wù)
圍繞構(gòu)建和實(shí)施有效德育目標(biāo)、路徑、內(nèi)容、評(píng)價(jià)、推進(jìn)等“五大體系”,以行為規(guī)范、班級(jí)建設(shè)、課程融合、實(shí)踐探索、全員合力、“三位一體”等六大育人項(xiàng)目為突破口和切入點(diǎn),實(shí)行工作任務(wù)項(xiàng)目管理,推動(dòng)有效德育建設(shè)工作順利實(shí)施。
。ㄒ唬┬袨橐(guī)范育人項(xiàng)目
明確學(xué)段培養(yǎng)重點(diǎn)。
1、小學(xué)重點(diǎn)是習(xí)慣養(yǎng)成、誠(chéng)實(shí)禮儀教育等。初中重點(diǎn)是:行為規(guī)范、意志品質(zhì)、身心健康、公民素養(yǎng)等。
2、強(qiáng)化行為規(guī)范培養(yǎng)。加強(qiáng)公民意識(shí)教育,堅(jiān)持愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、傳統(tǒng)美德教育、重視生命教育和健康教育,采取規(guī)范訓(xùn)練、榜樣示范、過(guò)程激勵(lì)等方式,培養(yǎng)學(xué)生健康生活習(xí)慣,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。
3、樹立行為規(guī)范榜樣,將行為規(guī)范內(nèi)容納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),堅(jiān)持開展“優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部”評(píng)選活動(dòng),在學(xué)生中樹立可學(xué)可比的榜樣, 引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范。
。ǘ┌嗉(jí)建設(shè)育人項(xiàng)目
1、優(yōu)優(yōu)班級(jí)建設(shè)管理,建立適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的班級(jí)管理制度,形成自我管理、自我服務(wù)的班干部隊(duì)伍,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。
2、拓展班級(jí)活動(dòng)形式,充分發(fā)揮學(xué)生主體、班主任主導(dǎo)作用,開展形式多樣,寓教于樂(lè)的班級(jí)活動(dòng),貼近學(xué)生生活,活躍學(xué)生身心,強(qiáng)化自我體驗(yàn)、自我教育。
3、營(yíng)造班級(jí)文化氛圍,倡導(dǎo)文明友愛、互相共進(jìn)、溫馨和諧的班級(jí)文化氛圍,著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感、責(zé)任感和集體主義精神。
4、打班級(jí)建設(shè)特色,倡導(dǎo)班級(jí)個(gè)性化建設(shè),形成鮮明的班級(jí)風(fēng)格和良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
。ㄈ┱n程融合育人項(xiàng)目
1、加強(qiáng)德育學(xué)科建設(shè),結(jié)合高效課堂建設(shè),推進(jìn)深化中小學(xué)《思想品德》課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)改革,提高課堂質(zhì)量和育人效果。
2、重視德育校本課程開發(fā),結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際,整合教育資源,研發(fā)校本德育教材,彰顯學(xué)校德育特色。
3、強(qiáng)化德育活動(dòng)課程落實(shí),鞏固和加強(qiáng)主題班(隊(duì))會(huì),晨(夕)會(huì),開學(xué)(散學(xué))和畢業(yè)典禮,國(guó)旗下講話、升旗儀式,發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)組織、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)作用。
4、發(fā)揮德育隱性課程作用,有序開展校園文化建設(shè),構(gòu)建具有特色和教育性的校園文化、年級(jí)文化和班級(jí)文化。進(jìn)一步辦好文化櫥窗、展板、、墻報(bào)、黑板報(bào)、教育簡(jiǎn)報(bào)、家長(zhǎng)報(bào),形成師生共同認(rèn)同的正確價(jià)值取向,體現(xiàn)文化育人功能。
。ㄋ模⿲(shí)踐體驗(yàn)育人項(xiàng)目
1、豐富節(jié)假日活動(dòng)內(nèi)涵,利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日、寒暑假及入學(xué)、入隊(duì)、入團(tuán)等有特殊意義的日子,集中開展德育實(shí)踐活動(dòng)。
2、堅(jiān)持開展夏令營(yíng)及參觀考察、志愿服務(wù)等活動(dòng),以趙一曼紀(jì)念館為傳統(tǒng)教育基地。
。ㄎ澹┤珕T合力育人項(xiàng)目
1、提升教書育人水平
開展“師德五個(gè)一”活動(dòng),一場(chǎng)論壇、一句宣言、一次演講、一篇征文、一次滿意度測(cè)評(píng)等系列主題活動(dòng),引導(dǎo)教師樹立育人為本理念,以師愛關(guān)懷學(xué)生,以師德凝聚學(xué)生,以師言激勵(lì)學(xué)生,以師行感染學(xué)生,以師學(xué)啟迪學(xué)生,探索建立班科聯(lián)席制度,提升教師德能力。
2、落實(shí)管理育人職責(zé)。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校管理,提升行政部門、學(xué)部有效管理和指導(dǎo)德育工作的水平。
3、強(qiáng)化服務(wù)育人功能,生活部、食堂、后勤部門,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活、成人成才、人際交往等方面遇到的問(wèn)題,做好學(xué)生服務(wù)工作,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)生自我教育,自我管理的能力。
4、增強(qiáng)育人隊(duì)伍素質(zhì),有組織、有計(jì)劃地落實(shí)德育隊(duì)伍全員通識(shí)培訓(xùn)和分層提高培訓(xùn)。
三、實(shí)施階段
按照“統(tǒng)籌安排、分步實(shí)施、有序推進(jìn)、務(wù)求實(shí)效”的思路,確保德育工作各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)有序推進(jìn)。
。ㄒ唬┱絾(dòng)階段(20xx年9月)
——印發(fā)《宜賓E實(shí)驗(yàn)學(xué)校有效德育建設(shè)工作方案》,成立“宜賓E實(shí)驗(yàn)學(xué)!濉睂W(xué)校有效德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。印制《宜賓E實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本德育目標(biāo)》
。ǘ┓謱油七M(jìn)階段(20xx年12月)
——確立構(gòu)建有效德育內(nèi)容、路徑體系
(三)整體推進(jìn)階段(20xx年3月)
——強(qiáng)化、鞏固“六大項(xiàng)目”探索實(shí)踐成果
——定期召開研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、交流、推薦典型
——組織編印《E實(shí)驗(yàn)學(xué)校有效德育特色薈萃》
薈萃內(nèi)容:
1、服務(wù)育人、教書育人、管理育人的經(jīng)驗(yàn)材料
2、班級(jí)建設(shè)育人經(jīng)驗(yàn)材料(班主任)
四、推進(jìn)策略
。ㄒ唬┳c(diǎn)帶面,實(shí)施行政推進(jìn)
通過(guò)行政主導(dǎo),抓點(diǎn)帶面,全面推進(jìn),培育典型,探尋規(guī)律。
(二)樹立典型,注重激勵(lì)推進(jìn)
推出以“功勛”班主任,“十佳班主任”為代表的有效“德育先進(jìn)工作者”群體。(含生活部、后勤處室等)
(三)適時(shí)調(diào)度、確保有效推進(jìn)
有效德育建設(shè)工程是一項(xiàng)系統(tǒng)而艱巨任務(wù),必須強(qiáng)化過(guò)程管理,建立專題制度、學(xué)期資料收集制度。把握進(jìn)度,解決問(wèn)題,螺旋上升,不斷深化,有序推進(jìn)。
農(nóng)村小學(xué)學(xué)校創(chuàng)建高質(zhì)量學(xué)校工作方案3
一、指導(dǎo)思想
以全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量為宗旨,以實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo),突出“全面發(fā)展,學(xué)有所長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,為學(xué)生的'發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長(zhǎng)樂(lè)園,從而提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平,全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展,形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
二、目標(biāo)與要求
我校校園文化建設(shè)將圍繞“使每一位學(xué)生、每一位教師都得到充分的發(fā)展”這個(gè)總目標(biāo)去進(jìn)行,努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩,格調(diào)健康向上,既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展的校園文化。要求做到:
1、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍濃厚、文化底蘊(yùn)厚重、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈、身心愉悅的優(yōu)美環(huán)境。
2、提煉出師生高度認(rèn)同的學(xué)校辦學(xué)理念,打造獨(dú)具特色的實(shí)驗(yàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育。
3、健全和完善各項(xiàng)管理制度,體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。
三、校園文化建設(shè)的思路
文化在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中起著獨(dú)特的作用,各種文明成果均以文化來(lái)傳遞、延續(xù)。校園文化是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象。它是以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化為根基,以學(xué)校文化活動(dòng)為主體,由全校師生員工共同創(chuàng)建的,它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志,充滿時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成,將產(chǎn)生巨大的能量,成為培育“四有”新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動(dòng)力。校園文化作為一種環(huán)境教育力量,其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,以期陶冶學(xué)生情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程,通過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響并感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的,具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點(diǎn),對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體,體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。
四、校園文化建設(shè)的精神、制度、環(huán)境三個(gè)方面
(一)校園精神文化建設(shè)
1、校園精神文化建設(shè)的理念
辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)等。
2、校園精神文化建設(shè)的措施
校園精神文化的基礎(chǔ)是校園成員的心理意識(shí)層面,其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng),而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動(dòng)及產(chǎn)物。
1、以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有:
(1)成立校園廣播站:
。2)成立各種校園文化“小隊(duì)伍”:國(guó)旗隊(duì)、舞蹈隊(duì)、校園集體舞隊(duì)等。
。3)舉辦各種文體活動(dòng):一年一度的春冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一文娛活動(dòng)、(包括詩(shī)歌朗誦、校園集體舞、文娛表演、演講比賽、廣播操比賽、拔河比賽、手抄報(bào)比賽、黑板報(bào)比賽等)、興趣小組活動(dòng)等。
2、以展示為主體的特色文化活動(dòng)項(xiàng)目有:繪畫創(chuàng)作展示、科技創(chuàng)作展示、書法創(chuàng)作展示、美術(shù)工藝品展示、學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)故尽?/p>
(二)校園制度文化建設(shè)
校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的秩序和師生們積極向上的情緒,要有科學(xué)而有效的校本管理文化,學(xué)校必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì),體現(xiàn)校本意識(shí),具有特定文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度,構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。崗位責(zé)任制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制,校務(wù)公開制,在此基礎(chǔ)上,將進(jìn)一步深化,整理完善規(guī)章制度,制定運(yùn)作程序,匯編成冊(cè),理順層次、規(guī)范程序、行而有據(jù),形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)建立完善的學(xué)生管理制度及愛護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校園一日常規(guī)制等。
。ㄈ┬@環(huán)境文化建設(shè)
1、創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍
。1)營(yíng)造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境
從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌,設(shè)計(jì)和規(guī)劃校園環(huán)境建設(shè):
思想道德:名人名言、十好評(píng)比欄、學(xué)生行為習(xí)慣英漢宣傳牌、普通話牌、警示牌(節(jié)水、衛(wèi)生、愛護(hù)花草等)
文化素質(zhì):校園廣播、教學(xué)動(dòng)態(tài)展示欄、各種活動(dòng)展示等永久性的上墻,增強(qiáng)學(xué)校文化氛圍
藝術(shù)教育:學(xué)生繪畫作品、開展的活動(dòng)縮影。
素質(zhì)教育:學(xué)校、班級(jí)《省規(guī)四十條》
。2)優(yōu)化校園外部環(huán)境
校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵,巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn),花草樹木布局錯(cuò)落有致、疏密合理,邊邊角角也不放過(guò),力爭(zhēng)做到“春有花,夏有蔭,秋有香,冬有綠”。
2、讓學(xué)校的墻壁都會(huì)說(shuō)話
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),“要使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”。學(xué)校的辦學(xué)思想、育人模式、校訓(xùn)、干風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)將以多種形式在校園內(nèi)的墻壁上呈現(xiàn),對(duì)內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為,對(duì)外彰顯實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教育品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,創(chuàng)設(shè)“文化廊”,讓每期校園黑板報(bào)、教學(xué)宣傳欄、校務(wù)公開欄、團(tuán)隊(duì)宣傳欄都得到更新,起到宣傳、導(dǎo)向作用。
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