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低分學(xué)生提升計(jì)劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編整理的低分學(xué)生提升計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
低分學(xué)生提升計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，為學(xué)校增光。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、在學(xué)生中形成趕、幫、超濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。
三、具體內(nèi)容
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)得學(xué)習(xí)方法，激發(fā)孩子形成并明確學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。
2、不但要牢固掌握課內(nèi)的基礎(chǔ)知識，而且對課文的拓展內(nèi)容要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索、研究，進(jìn)而對課文做全面地了解。
3、進(jìn)行大量的課外閱讀，做，寫讀書心得。
四、具體措施
1、課后復(fù)習(xí)要能夠獨(dú)立思考
有些同學(xué)平時(shí)練習(xí)還可以，一到考試時(shí)成績就上不去，其中一個(gè)重要原因是沒有獨(dú)立思考，邊看答案邊做題，甚至還沒看明白題就急著去翻答案，做題的作用類似于校對，答案想通了就認(rèn)為自己會(huì)了，盲目追求做題數(shù)量。有時(shí)題不會(huì)做時(shí)，別人的一句提示，一個(gè)圖形就可使題目迎刃而解。
要知道考試時(shí)是單兵作戰(zhàn)，沒有任何外來的.提示，常常是考完試就對自己的錯(cuò)誤恍然大悟，于是歸結(jié)于自己粗心，其實(shí)這正是平時(shí)自己對一些問題過快的去找答案而缺乏獨(dú)立思考造成的。雖然高三階段時(shí)間緊，內(nèi)容多，但必要的獨(dú)立思考是一定要有的，一定要注意做題后總結(jié)、反思。注意對題目歸類分析，進(jìn)行一題多變的訓(xùn)練，達(dá)到做一題會(huì)一類的效果，提高復(fù)習(xí)效率。
2、物理雖是理科，該記的也得記
對物理學(xué)科的一些基礎(chǔ)概念、定理、定律、公式，尤其是熱學(xué)、光學(xué)、原子和原子核物理中的概念和規(guī)律當(dāng)然要記牢，這些屬一級基礎(chǔ)。還應(yīng)記住的是一些常用的結(jié)論、方法，這些屬于二級基礎(chǔ)。例如：看到質(zhì)量為m的物體放在傾角θ的斜面上，首先就應(yīng)該知道其重力沿斜面分力是mgsinθ，其垂直斜面的分力是mgcosθ；
若m沿斜面勻速下滑，則知道該摩擦因數(shù)μ與θ的關(guān)系滿足μ=tanθ；平拋物體拋出t時(shí)刻速度偏轉(zhuǎn)角是θ，則有tanθ=gt/V0，才能由θ推出時(shí)間t；提到秒擺應(yīng)知道是周期為2秒的單擺等等。如果到用的時(shí)候再去推導(dǎo)，費(fèi)時(shí)又易出錯(cuò)，不如干脆記住。
3、善于歸納總結(jié)
當(dāng)每章復(fù)習(xí)結(jié)束，可借助課堂筆記和一些參考書搞一次單元小結(jié)，理一理本章知識線索和知識網(wǎng)絡(luò)，理清前后知識聯(lián)系；歸納總結(jié)不單是照著課本或參考書把公式定理抄下來，而是還要把平時(shí)老師講的，對自己有用的結(jié)論、方法、典型題型都結(jié)合自己的理解和領(lǐng)悟總結(jié)下來，加以記憶。歸納總結(jié)不應(yīng)千篇一律，要有個(gè)性化的總結(jié)。尤其在考試前把考試范圍內(nèi)的知識總結(jié)在一起，考前用很少時(shí)間看一遍，會(huì)感到心中有數(shù)，緩解緊張情緒，增加取勝的信心。
低分學(xué)生提升計(jì)劃2
一、
1.對各班的低分學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分類
分為三類：1、40-48分一類
2、20-40分一類
3、20分以下一類
2.分析這些學(xué)生的行為習(xí)慣和心理動(dòng)態(tài)
A.多方面了解這些學(xué)生的行為習(xí)慣、禮貌待人、學(xué)習(xí)態(tài)度和性格等方面的現(xiàn)狀和有可能的發(fā)展趨向；
B．盡可能了解他們的心理想法，如：對學(xué)習(xí)的態(tài)度，對老師的想法，對班上行為習(xí)慣較差學(xué)生的態(tài)度，并及時(shí)引導(dǎo)他們到較好的學(xué)生中來，減少壞習(xí)慣的擴(kuò)展。
C．從這些學(xué)生中找對那些比較有懷疑的學(xué)生，進(jìn)行面對面的交流，了解他們的態(tài)度和可信度，
3.選定學(xué)生
從不同類別中選取學(xué)習(xí)態(tài)度較好的，或有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，作為輔導(dǎo)的對象。
二、
1.首要前提：不能和學(xué)生發(fā)生沖突，后期的初三學(xué)生反叛行為嚴(yán)重，自尊和虛榮的心理較強(qiáng)，有問題時(shí)最好是個(gè)別交流，
2.對于學(xué)習(xí)態(tài)度較好的低分學(xué)生
40—48分之間：這部分學(xué)生還有一定的`基礎(chǔ)，極有可能抓到及格，主要采取鼓勵(lì)的方式，了解他們的問題癥結(jié)所在，課堂上的基礎(chǔ)問題對他們多提問，對他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)。
20—40分之間：這部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，采用分層作業(yè)，基礎(chǔ)題必做，有錯(cuò)必須訂正，其他較難的可以不做，主要是強(qiáng)化基礎(chǔ)和對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用，爭取把分?jǐn)?shù)提高5～10分。
20分以下：這部分學(xué)生主要是智商有欠缺，盡可能的把基礎(chǔ)記憶的知識內(nèi)容幫他們整理好，他們主要是對這些基本知識的記憶和簡單應(yīng)用，對那10分以下的低分學(xué)生主要是訓(xùn)練選擇題，提高選擇題的正確率。
3.對于學(xué)習(xí)態(tài)度較差的低分學(xué)生
A．這其中有些學(xué)生雖然態(tài)度很差，但基礎(chǔ)卻相對較好，這部分學(xué)生不能放棄，要在個(gè)別交流中多加引導(dǎo)，盡可能控制和這部分學(xué)生不能有沖突，否則就可能有反面帶頭作用。
B．對那些行為習(xí)慣比較惡劣的低分學(xué)生，主要是讓他們自己管好自己，做到不要影響其他人。
4.實(shí)行每周過關(guān)
對每周復(fù)習(xí)的內(nèi)容，針對不同層次的學(xué)生命制一分過關(guān)基礎(chǔ)題（只包括本周的內(nèi)容），集中在指定時(shí)間、地點(diǎn)完成，并及時(shí)反饋和及時(shí)輔導(dǎo)。
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