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中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-06-21 22:28:16 心得 我要投稿
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中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

  當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編幫大家整理的中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

  20xx年xx月我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,還是走進(jìn)課堂,聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課。自始至終,我都在努力地學(xué)習(xí),力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā),整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪!給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

  在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟,激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中,無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,還是專業(yè)知識的授課,無論給我們上課的是知名教授,還是普通的老師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

  一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

  本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己?墒窃谖衣犕曛v座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的非常好!笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生,沒有愛的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力)”

  教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,我們在面對學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績,學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,沒有動(dòng)力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師,講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師,講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的.。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動(dòng)的一課。聽到了教授的報(bào)告,才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書,讀好書。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

  二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂

  教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一,而是要有多種多樣的課堂方式,只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說:一堂課下來,教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的,老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了,同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了,所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài),應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。

  所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì),F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

  新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革給廣大教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。新課程能否順利實(shí)施關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此,當(dāng)務(wù)之急是加深教師對新課程的理解,提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。此次我參加了市青年骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過培訓(xùn),使自己有了不少的收獲:

  1、提高了自己的師德水準(zhǔn)。

  從師德教育培訓(xùn)起,就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識到天外有天,自己還有很大的發(fā)展空間。

  2、提高了專業(yè)知識水平。

  深化了數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)了對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論理解,掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到數(shù)學(xué)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下我們高段數(shù)學(xué)組的老師形成了良好的教學(xué)展示和科研的氛圍。我有幸執(zhí)教了兩堂市級公開課,教研員姜老師深刻而又到位的點(diǎn)撥使我的課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟,同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)也使我受益匪淺。

  3、教育觀念得到更新。

  通過集中理論學(xué)習(xí)請專家做講座,和特級教師的互動(dòng)交流,自己創(chuàng)建博客和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)期間,導(dǎo)師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中,我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,使我們想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我第一次聽到案例教學(xué),開始感到茫然無緒,現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的關(guān)緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,更很少體察學(xué)生的情感和需求,通過培訓(xùn),使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。

  4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。

  在此次培訓(xùn)中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中,自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件。自己還在學(xué)校給其他的老師上網(wǎng)絡(luò)知識的課,并且在學(xué)校里創(chuàng)建了教師交流平臺,使大多數(shù)老師都會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),提高了課堂教學(xué)效率。

  5、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。

  這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng),平時(shí)忙于教學(xué),很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書,來到這里一下子聽了那么多課,看了那么多書,記了厚厚的筆記,回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。一年半的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。

  6、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。

  通過培訓(xùn),我從姜老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

  7、合作學(xué)習(xí)、共同成長。

  在學(xué)習(xí)過程中,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長,成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,就是我們新的合作開始,以后一定要互通信息,保持聯(lián)系,我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。

  在這短短的幾天培訓(xùn)中深深的體會(huì)到:

  1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

  信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的'需要。

  中國教育的不斷發(fā)展,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時(shí),信息社會(huì)呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,就很難在激烈競爭的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

  3、教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。

  在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤,教學(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

  幾天的培訓(xùn)雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會(huì)負(fù)責(zé)的教師。在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我們以后的最終目標(biāo)。

  非常感謝莫旗教研培訓(xùn)中心給我一個(gè)如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),更感謝老師對我的這次培訓(xùn),忠心的說一聲老師你們辛苦了。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

  20xx年7月27日至7月29日,我參加了全省中學(xué)骨干教師培訓(xùn)。通過3天的培訓(xùn),我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對“教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識和特點(diǎn)”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下。

  通過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。

  在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。

  我覺得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國建設(shè)的明天,是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

  光有責(zé)任感還是不夠的,教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。

  教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識,傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生,這就是件簡單的.事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng)造。培訓(xùn)內(nèi)容中,對加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德,是教師職業(yè)道德、師風(fēng),是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別重要。因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿!捌渖碚,不令而行;其身不正,隨令不行。”愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦……。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

  短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),令我的心情久久不能平靜,可以說是我近年來教學(xué)生涯中,一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué),勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺,百聽不厭,百學(xué)不倦。

  我想,“作為教師,不僅是一個(gè)學(xué)者,她更應(yīng)該是一個(gè)研究者,”在教學(xué)育人的過程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,“入乎其內(nèi)”,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”,來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

  通過培訓(xùn),我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想,要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做。

  1、要鼓勵(lì)自己“學(xué)無止境”。

  我要在新學(xué)年里,不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn),使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識,力學(xué)苦練,做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

  2、要熱愛自己的學(xué)生。

  教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆,對他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。

  通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面、作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

  “愛”要以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件,不是瞬間即逝,無足輕重,淡無痕跡的,它會(huì)長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,我們能夠?qū)W到很多東西,得到很多大啟發(fā),甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

  走近名師,感受名師,更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛學(xué)生,誨人不倦。愛,是教育的基礎(chǔ);沒有愛,就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中,我將針對自己的不足,以名師為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長補(bǔ)己之短,爭取使自己的教學(xué)更趨完美。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

  一。知道并理解了新課程理念,創(chuàng)新與策略

  1。注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高;A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的前提,是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的前提,是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。

  2。注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn),適應(yīng)信息化社會(huì),從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。

  3。注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)。教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。

  4。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時(shí),應(yīng)更加注重精神世界的錘煉,如對真理、正義、誠信、責(zé)任感的追求。

  5。尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生個(gè)性。教育向?qū)W生生活的世界回歸。了解學(xué)生特征,選擇合適的教學(xué)策略,實(shí)現(xiàn)因材施教。

  二。知道并理解了教師心理健康與教學(xué)

  1。完善自身人格

 。1)端正人生價(jià)值觀,獻(xiàn)身教育事業(yè)

  “崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上,獻(xiàn)身教育事業(yè),不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源。”當(dāng)前,改革開放的歷史條件,為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是,隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師,影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念,使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響,表現(xiàn)在工作態(tài)度上,怕環(huán)境艱苦,怕任務(wù)艱巨,追求輕松自在,缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感,遇到困難總是繞著走,“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上,安于現(xiàn)狀,得過且過,不(。┧歼M(jìn)取,缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上,畸形消費(fèi),花錢大手大腳,生活追求瀟灑,吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中,限度的發(fā)揮自己的智慧和能力,對工作懷有持久的熱忱,并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面,我還有所欠缺,在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力,學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響,保持良好的心態(tài)。

 。2)塑造良好性格,做到為人師表

  心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來建功立業(yè)的重要條件,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的,許多研究表明,教師的學(xué)歷、知識水平和學(xué)生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系,而教師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征,不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生,而且能為學(xué)生的健康成長提供良好的心理環(huán)境。因此,教師要為人師表,在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識、學(xué)會(huì)呵護(hù);應(yīng)保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度,以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作!澳隳苄校 、“你可以的!”、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡單的話,往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把,照亮他的成長之路。我想,作為教師,如果沒有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn),他的課上得再好,也難走進(jìn)學(xué)生的心,所以教師要為人師表,尤其要具有寬容、公正的良好性格。

 。3)富有創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

  在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天,對學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩,必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中,我應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢,加以創(chuàng)造性運(yùn)用,逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識和興趣愛好,以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。

  要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,教師首先要在教育教學(xué)中,展示自己的創(chuàng)新成果。

  三、保持平和心態(tài)

 。1)安貧樂道,正確認(rèn)識教師職業(yè)

  教師應(yīng)該對自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知,不能認(rèn)為教師是社會(huì)地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低,工作辛苦費(fèi)力的角色,而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力,樹立正確而穩(wěn)定的自我概念,正確認(rèn)識自己,客觀評價(jià)自己,合理要求自己,了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo),不要把目標(biāo)理想化。一切從實(shí)際出發(fā),才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

  (2)堅(jiān)持不懈,正確對待教學(xué)工作中的成功與失敗

  什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學(xué)生是合格的人才?教師要從更長遠(yuǎn)的視角來看待教育的成功和失敗,并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會(huì)需要的專業(yè)人才,又能培養(yǎng)出少數(shù)個(gè)性特長得到發(fā)展,一專多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書中的'觀點(diǎn):“樹立社會(huì)需要和個(gè)性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念,社會(huì)對人才有多種需要,學(xué)生也有不同的特長。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力,挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力,在動(dòng)機(jī)、興趣、方法、習(xí)慣方面給予重視!

  四、體驗(yàn)教師的職業(yè)樂趣

  一個(gè)健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴,這樣他的工作,職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命,教師的工作環(huán)境,工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣。

  因此,在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人:對待工作不積極,沒有熱情,得過且過,沒有責(zé)任心和進(jìn)取心,沒有明確的目標(biāo),與學(xué)生關(guān)系淡薄,排斥學(xué)生,不和學(xué)生接觸,為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因,就是缺乏教師職業(yè)自豪感,沒能充分認(rèn)識自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現(xiàn)狀,我們要注意以下幾方面:

  首先,教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么,教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對象,這樣才能做到因材施教,達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手,才能安心,并從中體味到工作的樂趣。

  其次,教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)常問自己:_什么吸引學(xué)生?一個(gè)善于反思的教師,一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師,一個(gè)充滿民主的愛心與學(xué)識的教師,一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師,到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契,永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然,我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí),一個(gè)學(xué)識和魅力并存的教師,即使你對學(xué)生嚴(yán)厲一些,學(xué)生仍然愛你、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí),反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次,教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成,富于緊張。那么,我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松,盡力讓自己的工作充滿彈性,留下教學(xué)以外的時(shí)間空間,豐富業(yè)余生活,這樣也有益提高效益。

  最后,教師的工作平凡,驚天動(dòng)地的業(yè)績很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷,放棄對成功的追求。這時(shí)調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化,一次成功的論文交流,一件優(yōu)秀的課件展示,一次扣人心弦的典型發(fā)言,一次推心置腹的家訪勸學(xué),一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(。┛醋鞒晒Φ捏A站,并從中獲得成就感,以此收獲樂趣。

  總之,通過這次培訓(xùn)活動(dòng),我收獲很多,我要不斷地學(xué)習(xí),以便適應(yīng)時(shí)代的要求,爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

  這次的常熟市級骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),為我們教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,帶給了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。經(jīng)過此次培訓(xùn),我更進(jìn)一步明確了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo),提高了教育教學(xué)的理論水平。在培訓(xùn)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí),用心聆聽各位專家的講座,聯(lián)自己的課堂教學(xué),用心領(lǐng)悟?qū)<抑v述的各種理論觀點(diǎn)。下面是我此次培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì):

  在這些專家講座中,有劉琬老師的《構(gòu)建物理課堂教學(xué)的“大磁場”》,張玉明老師的《優(yōu)秀教師的專業(yè)發(fā)展之路》,吳海霞老師的《指向核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)》,章志生的《讓不同的樂器一起奏響教育的合音》,還有錢友軍的《學(xué)習(xí)活動(dòng)精細(xì)化背景下學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考》,還有時(shí)鵬壽的《名師永遠(yuǎn)在路上》。

  培訓(xùn)感悟一:多閱讀,,提高個(gè)人文化修養(yǎng)和魅力

  網(wǎng)上流行一句話“我不讀書已多年”,對照自己,發(fā)覺雖我也讀了幾本書,但實(shí)在少的可憐。在《名師永遠(yuǎn)在路上》講座中,時(shí)老師說名師發(fā)展的路徑有三條,第一條就是閱讀。閱讀可以優(yōu)化教育教學(xué),還有益于寫作。教師必須要懂得教育工作的方法、原理、規(guī)律……,而且要不斷探索、發(fā)現(xiàn)、完善,這就需要我們不斷從教育經(jīng)典中吸取營養(yǎng);同時(shí)教師應(yīng)該是有底蘊(yùn)的,如果老師的心靈是一片沙漠,能企望他所培養(yǎng)的學(xué)生的心靈成為綠洲嗎?貧瘠的`閱讀,只能讓教師語言無味,面目可憎。缺少語言美,教師魅力就減分,課堂教學(xué)就難精彩。時(shí)老師的閱讀本領(lǐng)我難以望其項(xiàng)背,在工作之余,我就遵循朱光潛老先生的話,做一個(gè)少讀而徹底的人,平時(shí)背包里要有一本書,抽出點(diǎn)滴時(shí)間來做一個(gè)讀書人。

  培訓(xùn)感悟二:多實(shí)踐活動(dòng),做好一個(gè)生物老師

  劉琬老師的講座《開放性實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科教育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合》中,我看到了劉老師在初中物理教學(xué)中開展學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)的嘗試和收獲,將家庭實(shí)驗(yàn)和課堂物理教學(xué)有機(jī)融合,家庭實(shí)驗(yàn)提高了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了課堂的凝聚力,提供了更豐富的課程資源。

  《生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中要求初中學(xué)生初步具有一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣;初步具有收集和利用課內(nèi)外的各種資料和信息的能力;在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。生物課外實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間積極開展探究性學(xué)習(xí)的一種方式,也是為了加強(qiáng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一。開展生物課外實(shí)踐活動(dòng)既是生物課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,也是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要途徑。

  劉老師啟迪了我開展家庭實(shí)驗(yàn)的想法,我打算將培訓(xùn)的成果和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,回去要研究初中生物教材,開發(fā)一些可行的學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn),通過QQ或微信建立生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)群,將家庭實(shí)驗(yàn)的過程和成果以圖片或視頻的方式進(jìn)行師生和生生的交流。紙上談來終覺淺,絕知此事要躬行。在家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,學(xué)生和老師將會(huì)有很多意想不到的收獲。

  培訓(xùn)感悟三:多開課,提高自己教學(xué)能力

  在《名師永遠(yuǎn)在路上》講座中,時(shí)老師說名師發(fā)展的路徑有三條,第三條就是開課。古人說“磨劍十年,只為揮劍一次”,教師要能站好講臺,平時(shí)必須要多磨練,這就是上公開課。對于什么是一節(jié)好課,怎么上好公開課,上好一節(jié)常態(tài)課,我一直很困擾,很迷惑。時(shí)老師說,平時(shí)的常態(tài)化教學(xué)要注重,備課、說課、上課、聽課、評課。說課時(shí)要說課架,說課脈,說課感,說課核。課架就是課堂的整體設(shè)計(jì),課脈是課堂的設(shè)計(jì)邏輯,課感就是課堂的推進(jìn)節(jié)奏,課核就是課堂的呈現(xiàn)亮點(diǎn)。聽了時(shí)老師的教誨,我也豁然開朗,解決了我多年的疑惑。我想我已經(jīng)知道了什么是一節(jié)好課了,也知道以后怎么去準(zhǔn)備一節(jié)好課。

  培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但我知道有更重要的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)等著我,思想在我的頭腦中,工作是要靠行動(dòng),坐而言,不如起而行!路阻雖難,行則將至。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

  7月27日到7月29號,我們到安徽蕪湖參加了江蘇省骨干教師高級研修班的培訓(xùn),三天的學(xué)習(xí)我們有幸聽到了四位教育大家的講座。毛振明毛院長的體育教育,鄭杰鄭校長的“從職業(yè)到專業(yè)——教師的發(fā)展”,鮑鋒鮑校長的“良知、途徑、出路——保障小組合作制有效實(shí)施的四大體系”以及德育報(bào)張國宏主編的講座都給我們留下了深刻的印象,讓我們受益良多。

  每個(gè)專家都有自己的風(fēng)格,讓我們感受到了他們的魅力,從他們身上學(xué)習(xí)到了許多新的教育理念。其中印象最為深刻的就是鄭杰鄭校長的講座,從當(dāng)教師第一天他的著作《給教師的一百條新建議》就伴隨著我們的成長,他的書和教學(xué)實(shí)際緊密相連,關(guān)注到了教師成長過程中會(huì)遇到的各種問題,給我們的發(fā)展樹立了一盞明燈,時(shí)時(shí)幫我們指引著方向。這次聽了他的講座更讓我們眼前一亮,原來還可以有這樣的講座,整整三個(gè)小時(shí)的講座,鄭校長不需要任何稿子和課件,就那樣侃侃而談,風(fēng)趣幽默,深入淺出,讓我們聽得津津有味,受益匪淺!報(bào)告中鄭杰校長從職業(yè)、專業(yè)、和事業(yè)三個(gè)方面給我們講解了教師的發(fā)展離不開幸福的價(jià)值觀,語言幽默生動(dòng)、妙趣橫生,所舉實(shí)例振奮人心,使我們深受教育。

  鄭校長提出,教師作為一個(gè)完整的人,要有精神空間,要享受生活,要現(xiàn)代起來,尤其要登上人生幸福的三層樓,我們作為一線的教師應(yīng)把教師作為作為自己的職業(yè),每一位教師都應(yīng)該使自己的職業(yè)生涯增值,而增值的'方法應(yīng)該做到以下四個(gè)方面:品質(zhì)保證、投資、口碑、順應(yīng)變化、和追求稀缺性和不可替代性,這就要求我們教師要不斷的學(xué)習(xí)不斷的提高自己,并順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化,適時(shí)調(diào)整自己的心態(tài),適時(shí)學(xué)習(xí)新的知識、新的理念,而作為教師更應(yīng)該正確認(rèn)識教師這個(gè)專業(yè),這個(gè)專業(yè)是屬于服務(wù)業(yè),每位教師都把自己定位為學(xué)生的服務(wù)員,擺正心態(tài),做好服務(wù),而不能居高臨下,把學(xué)生當(dāng)做自己的下屬和管理對象。

  作為教師的最高境界是把教師當(dāng)做自己一生為之而奮斗的事業(yè),作為教師我們要不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電,不斷的補(bǔ)充新知識,才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求,努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作,做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上,鄭校長還說,只要我們教師為了每位學(xué)生的發(fā)展,每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn),會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快,最終隨著水漲船高,教師的待遇和地位會(huì)有更大改善,盡職盡責(zé)的教師一定會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào)。鄭校長最后還教了我們?nèi)绾卧u課,講解了些評課的技巧,要找一個(gè)安靜的地點(diǎn)有足夠的時(shí)間,九十度的座位是人們最適合的位置,要學(xué)會(huì)用事實(shí)數(shù)據(jù)說話,學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)他們并提出建設(shè)性的建議,這樣才能使雙方都有收獲,又能有更融洽的關(guān)系。

  通過這次的學(xué)習(xí),我們學(xué)習(xí)到了很多新的教育理念,感受到了他們對教育的熱愛,更使自己對教育有了更深層次的理解。在今后的教學(xué)中我會(huì)將學(xué)習(xí)到的運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)際中,讓自己的教育教學(xué)工作有進(jìn)一步的發(fā)展和提高!

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)7

  我們生物組全體教師于20xx年10月24、25日兩天,參與了大連市生物教師培訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng)分為4個(gè)專題,分別由北京四中的鄭老師介紹了《科學(xué)教育動(dòng)態(tài)及教學(xué)策略》、大連23中的劉老師介紹了《對有效教育和高效課堂的思考》、哈師大附中的孫老師介紹了《翻轉(zhuǎn)教學(xué)重心,深化生物教學(xué)》,最后是教育學(xué)院的王老師介紹了《新課程理念下的高中生物教與學(xué)》。通過這次活動(dòng),組里各位老師都可謂收獲頗豐,我們加深了對教科書的理解、知道了其他學(xué)校對高效課堂的認(rèn)識、了解了國內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂的動(dòng)態(tài)、奠定了鉆研與發(fā)展我校ACE高效課堂的信心。

  記得在一次微課程與學(xué)科教學(xué)融合的專題研修班中,了解到了未來3年或5年,高中教學(xué)的變化趨勢——?jiǎng)荼匚覀儗⒅匦滤伎紓鹘y(tǒng)學(xué)校、社會(huì)將越來越多地采用合作式學(xué)習(xí)、學(xué)生將從教育的消費(fèi)者變?yōu)榻逃膭?chuàng)造者。

  這些問題要想解決,我們必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。而改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,不是完全摒棄教科書,摒棄學(xué)校教學(xué),而是應(yīng)該在充分把握教材、充分利用互聯(lián)網(wǎng)+的基礎(chǔ)上,呼喚高效教師、呼喚高效課堂!高效教師是打開學(xué)科知識大門的引路者,不僅僅是傳道授業(yè)解惑者,更應(yīng)該是生存價(jià)值的喚醒者,人生信仰的傳播者,在課堂中他們以精心組織、確切指導(dǎo)、激勵(lì)評價(jià)為手段開展教學(xué)活動(dòng)。高效課堂是給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)為前提,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究學(xué)習(xí)能力、以學(xué)生的自主選擇、自主調(diào)控、自主反思、自主評價(jià)與自主建構(gòu)為進(jìn)程的課堂。不能成為高效教師的老師勢必會(huì)被舍棄、不能擁有高效課堂的學(xué)校勢必會(huì)被淘汰。

  很榮幸,在這次培訓(xùn)大會(huì)上,聽到了我!451高效課堂”、“ACE高校課堂”相關(guān)模式的介紹,并在全市教師面前,教研員對我校高考成績的'進(jìn)步給予了肯定。作為高考學(xué)科教研組之一、作為學(xué)校工作積極響應(yīng)者之一,我們生物組關(guān)于本校的ACE課堂教學(xué)有如下的認(rèn)識:

  1、注意高質(zhì)量的備課。通過教研組的集體備課、備課組的集體備課,討論適合本學(xué)科、本年級、本階段的具體課堂內(nèi)容與手段。只有高質(zhì)量地備課,才能真正落實(shí)高效課堂教學(xué)。

  2、注意關(guān)注學(xué)生。包括關(guān)注學(xué)生的情感反應(yīng)、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異、關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考。我們盡可能給予每一名學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注,適時(shí)地激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生感覺到自己是被肯定、被欣賞的,營造一種愉悅、和諧、民主的環(huán)境,在這種氛圍下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能達(dá)到最高。

  3、擴(kuò)充教師教學(xué)的“工具箱”。教師傳授知識的工具不僅僅局限于黑板與粉筆,地點(diǎn)不僅僅局限于教室。我們可以采用一種混合式的學(xué)習(xí)模式,在課堂上利用白板等軟件進(jìn)行輔助,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并讓在課堂上不能得到滿足或在課堂上不能跟上節(jié)奏的學(xué)生,也有權(quán)利去學(xué)習(xí)廣博的知識。這里可以充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的功能,教師可以通過QQ、微信等手段在線下進(jìn)行知識答疑,甚至通過錄制微課加深學(xué)生學(xué)習(xí)的深度與廣度。

  4、不斷地學(xué)習(xí)。教師要不斷的學(xué)習(xí)最新的專業(yè)知識、最先進(jìn)的教學(xué)理論、最靈活的教育科學(xué)技術(shù)。教育事業(yè)的一切革新,都要求教師必須跟上步伐,因此學(xué)習(xí)沒有停滯。只有這樣我們才能充分掌握課堂、使學(xué)生充分信服自己、使課堂更加高效。

  課程改革是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,需要我們邁小步、不停步地堅(jiān)持與探究。我們期待著我們教研組在高效課堂教學(xué)中的成功,期待著我們學(xué)校在“ACE高效課堂”教學(xué)中的成功。期盼雨露浸桂枝,隔夜喜聞花聲開。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)8

  12月25日來到河北師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院,接受為期二十天的骨干教師培訓(xùn)。剛來兩天,我就感受到了大家的風(fēng)采,從專家的講座中,得到理念的提升,從中學(xué)同行的表演中,感受新課改的精神,同時(shí)還有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策,讓我們一線教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育,心靈上得到隆重的洗禮,大腦從繁忙的工作中得到解脫,細(xì)細(xì)回想導(dǎo)師、教授的精彩講課,使我充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想,比學(xué)習(xí)和掌握一門學(xué)科知識更重要。

  劉毅瑋教授、王桂平教授的講座,給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,但無論多么好的課程理念,如果沒有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新,都將無法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系,這必然要求我們要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí),可以是集中學(xué)習(xí),更多的是自己學(xué)習(xí),要有終身學(xué)習(xí)的思想和準(zhǔn)備,以滿足學(xué)生需求的不斷增長和社會(huì)的不斷發(fā)展。

  在化學(xué)課中,我們應(yīng)該把新課改的理念和精神,把教學(xué)的`“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”很好運(yùn)用在課堂中,把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起,教師在教學(xué)過程中更多的是在導(dǎo)學(xué)!笆谥贼~”不如“授之以漁”,教比導(dǎo)容易,在教學(xué)過程中有效的把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié),除了有很好的掌握教材以為,更多的是有掌握學(xué)生,了解學(xué)生的需求,從而教給學(xué)生用正確方法來獲得需要。

  這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的,是很寶貴的,我希望通過這個(gè)培訓(xùn)班的培訓(xùn),努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì),我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持教學(xué)反思,要會(huì)“ 悟”,使自己成為科研型和智慧型的中學(xué)教師。 “學(xué)以致用,研學(xué)并進(jìn)”,充分利用這個(gè)平臺“廣泛交流,資源共享”。我堅(jiān)信:教育不是犧牲,而是享受,不是單一的重復(fù),而是創(chuàng)造。我們要用自己的人格魅力來感染學(xué)生、我們要把科學(xué)和樂觀精神,一起傳遞給我們的學(xué)生。我堅(jiān)信:在后期培訓(xùn)中,我會(huì)學(xué)得更多、學(xué)得更好。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)9

  20xx年10月23日至25日,我應(yīng)該要記住這些日子。因?yàn)檫@三天,我們平遠(yuǎn)縣一行17位老師、教研員前往河源,參加<高考英語改革背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)深化改革的趨勢與對策>的研討會(huì)。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線教師,我們深知此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的不易。所以特別感謝縣局領(lǐng)導(dǎo),提供了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺,讓我們這些老師收益頗豐,受益匪淺。

  作為新上崗的英語教師,我非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次學(xué)習(xí),也確實(shí)讓我找到了自己與優(yōu)秀教師的差距。以前在大學(xué)時(shí),我們都是模擬教學(xué),沒能與學(xué)生真正接觸;任教一年多來,在教學(xué)上還非常不成熟。此次學(xué)習(xí),給我最大的感受,用兩個(gè)字來表達(dá)就是“震撼”。上研討課的老師們,他們都富有青春、活力、激情高昂,教學(xué)方法趨于成熟。這些再次讓我對教育事業(yè)改觀,也讓我重新給自己定位并確定新的目標(biāo)。

  在這一批教師中,讓我受益最深的是董x老師,王x老師還有田xx老師:

  董x老師平凡之路

  對于董x老師,最難忘的是他的繪本教學(xué),是他富有磁性的專業(yè)課堂口語,是他上課毫無拘束的自然表現(xiàn),更有他的成長故事《平凡之路》。教師是平凡而偉大的,每一位教師的成長也是一步步的自我挖掘,自我成長,自我實(shí)踐。特別是作為一名新教師,更應(yīng)該制定職業(yè)規(guī)劃,腳踏實(shí)地,探求方法,不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新,找到一條適合自己的教學(xué)之路,尋求自己的教學(xué)方法。

  王x老師專業(yè)素養(yǎng)

  對于王x老師,印象最深的是她可愛秀氣的容貌,還有她專業(yè)的英語口語,不僅養(yǎng)眼而且養(yǎng)耳。她的'教學(xué)方法更是啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、探索。人們常說:長城并非一天建成。一名成熟的優(yōu)秀教師也并不是一天、兩天形成的。更不是天生的。所以學(xué)習(xí),不單只是指學(xué)生,教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識,不斷完善教學(xué)方法。

  田xx快樂教學(xué)

  對于田xx老師,教育類的學(xué)生肯定不會(huì)陌生。最喜歡的是他的快樂教學(xué)。教學(xué)工作本是日復(fù)一日,年復(fù)一年。有些老師還認(rèn)為它是枯燥乏味的。但在田老師身上,我看到了快樂,看到了享受課堂。只有愛它(教學(xué))才能更好地完成它。興趣是最好的老師。我認(rèn)為應(yīng)該是這樣的。

  教學(xué)有法,教無定法。教師是平凡的,而教育事業(yè)是不平凡的。既然成為這不平凡隊(duì)伍中的一員,我們更應(yīng)該讓自己不斷成長,不斷突破。享受課堂,快樂教學(xué)。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)10

  非常感謝學(xué)校給我這次難得的機(jī)會(huì),參加了保定市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,我有幸聆聽了各位專家的精彩講座。專家們就英語口語教學(xué),觀課評課的有效性,教師的職業(yè)幸福,打造高效課堂,科研課題研究,教師專業(yè)成長等方面,結(jié)合自己的寶貴經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行了全方位細(xì)致地講解,使我收獲頗多。

  1、終身學(xué)習(xí)促提升

  學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真傾聽專家的授課,仔細(xì)思考,積極互動(dòng),不斷和聽課教師交流學(xué)習(xí)體會(huì)。馬可連柯說過:“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)!弊鳛橐幻處,要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,因?yàn)橹挥挟?dāng)教師擁有淵博的知識時(shí),才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑。所以我們要多聽,多學(xué),多記,從專業(yè)知識的`積累到教育教學(xué)理念的更新,理論聯(lián)系實(shí)際,將自己的所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)工作中去。

  2、靈動(dòng)課堂求高效

  作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,教學(xué)方法要結(jié)合實(shí)際,靈活機(jī)動(dòng),因人而異、因生而異。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法,因此教師要有自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師不僅要有過硬的專業(yè)素養(yǎng),還要有開發(fā)課程和整合課程的能力,基于教材,活用教材。教師要不斷的學(xué)習(xí),創(chuàng)新教學(xué)方法,利用有限的教學(xué)時(shí)間提升學(xué)生各方面能力,讓每一位學(xué)生都有收獲。

  3、校本研修謀發(fā)展

  教師經(jīng)驗(yàn)的積累來源于自己和他人。好的經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們順利完成課堂教學(xué)。校本研修是教師專業(yè)提升的有效途徑。教師以課堂為研究基地,以學(xué)生為研究主體,在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,在教學(xué)研究中分析反思,進(jìn)一步完善自己的觀點(diǎn),做到理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐聯(lián)系理論,最后達(dá)到提升自身素質(zhì),完善課堂教學(xué)的目的。

  學(xué)習(xí),領(lǐng)悟,踐行。從學(xué)習(xí)中積淀底蘊(yùn),從實(shí)踐中總結(jié)得失。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地悟,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采!

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)11

  暑期我有幸參加了教育局組織的“骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在本次培訓(xùn)中讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者們對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟,讓我慢慢地認(rèn)識到了自己知識的貧乏與稚嫩。由此,讓我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路。通過這次學(xué)習(xí)我淺談幾點(diǎn)自己的感悟:

  一、教師要不斷學(xué)習(xí)、完善自我、提高自己的綜合修養(yǎng)

  現(xiàn)在是知識膨脹的新時(shí)代,對我們教師提出了更高的要求。迫使我們教師要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,不斷學(xué)習(xí)不斷完善自我,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,以適應(yīng)教育改革的浪潮。這次授課的老師們都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì),努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

  二、改變教法,不斷創(chuàng)造精彩課堂

  教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一,而是要有多種多樣的課堂方式,只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜歡上你的課,從而在各個(gè)方面提高自己的教學(xué)水平。一堂課下來,教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的`教學(xué),我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,它不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要?凑n堂有沒有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了,同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài),應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。

  三、努力轉(zhuǎn)變教師角色。

  “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對話的機(jī)會(huì),變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。

  四、濃厚的愛心,滋潤學(xué)生的心田。

  孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人,他自己的興趣、愛好、要求、愿望,我們要尊重孩子,平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己,把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生。對孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn),接納孩子的錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。

  在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把理論、實(shí)踐、教學(xué)教研有機(jī)結(jié)合起來,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的模范帶頭作用。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)12

  本人有幸參加了我校組織的“20xx-20xx學(xué)年xx屆骨干教師培訓(xùn)班”的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次培訓(xùn),學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo),對培訓(xùn)對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報(bào)告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。最后,邀請縣教科所參與考核認(rèn)定。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)我有許多的感觸:

  一、對自我的重新認(rèn)識:

  通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

  教師的這種角色的特征是:

 。1)學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí),教師要積極地看,認(rèn)真地聽,設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

 。2)給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用適當(dāng)?shù)姆绞,給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。

 。3)注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,與同學(xué)友好相處,培養(yǎng)合作精神。

  (4)教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,而非代替學(xué)生活動(dòng),代替學(xué)生思考,教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長,做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

  二、對英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識:

  1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手

  英語課以語言對象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,這個(gè)就是知識點(diǎn)。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《走出誤區(qū),走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對構(gòu)建教學(xué)模式的思考》等文章之后,明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在知識上,還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題,最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到交流的目的,以此為最終目標(biāo)。我作為x中的一位骨干教師,對于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù),感受最深的是:每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美,水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣:

 。1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的`習(xí)慣。

  初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法,使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分,促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

  (2)上課積極參與,大膽發(fā)言,大膽提問的習(xí)慣。

  進(jìn)入中學(xué)后,有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò),發(fā)言逐漸減少,這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點(diǎn),不怕出錯(cuò),積極參與,有問題大膽提出,這樣才能獲得更多的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),語言能力得到快速提高。

 。3)課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。

  英語教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),找出問題;課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記,積極思考,討論問題;課后整理筆記,及時(shí)復(fù)習(xí),鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力,過度依賴?yán)蠋。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。

 。4)每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。

  要形成良好的英語語感,必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語,有條件的學(xué)生與家長用簡單的英語進(jìn)行交流,班級每星期確立一天為英語日,使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。

  通過培訓(xùn),讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識過程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書本,發(fā)表獨(dú)立見解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長。

  2、觀摩、討論教師在課堂上的課,在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;

  在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),使我受益匪淺。

  本次骨干教師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)教師的共同努力之下,活動(dòng)豐富多彩,培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí),效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課,然后大家再一起來評課、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中,都是用現(xiàn)代教育的思想,站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來認(rèn)真分析教材,從確定教學(xué)目標(biāo)入手,重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng),難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論,特別是研討氣氛異;钴S,好多好的點(diǎn)子,在思維的碰撞過程中應(yīng)運(yùn)而生,無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高!

  這次骨干教師培訓(xùn)可以說是我們學(xué)校乃至xx縣教育教學(xué)上的一次盛會(huì),一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對我們今后的英語教學(xué)大有好處,影響非常深遠(yuǎn)!

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)13

  20xx年x月至x月,帶著幾分激動(dòng),帶著幾絲憧憬,我有幸參加了由xx學(xué)院承擔(dān)的xx省初中語文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分,一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在xx中心進(jìn)行,為期x天。在xx的學(xué)習(xí)收益很大,老師們講課精彩,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段,我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,上公開課,做講座,設(shè)計(jì)研究課題等等,很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來,受到了師生的好評,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、更新了教育教學(xué)理念

  時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

  如xx教授的《以良好的素養(yǎng),高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失,指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”,忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂,將人的精神基礎(chǔ)打牢,提高人的素質(zhì)。

  xxx的報(bào)告,都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),需要樂觀的工作生活。

  總之,由于種種原因,我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。

  二、更新了教育教學(xué)知識

  教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師,他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號手,把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

  xxx教授講的《寫什么與怎么寫》的報(bào)告,睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,強(qiáng)調(diào):1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫,而不是只會(huì)提要求。xx教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家,他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。

  xxx教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報(bào)告。x院長強(qiáng)調(diào),21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”,需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué),尤其是人民教師。同時(shí),現(xiàn)在的教師需要有反思精神,需要掌握教育學(xué)知識,才能成長為學(xué)生喜歡的教師。

  又如,xxx教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報(bào)告。對課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋,提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。

  總之,教育是一門藝術(shù),需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。

  三、觀摩了專家名師風(fēng)采

  此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽了專家的解讀,而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。

  xxx老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》,強(qiáng)調(diào)新課程中,青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟,專業(yè)成長方才有動(dòng)力。如若深入多思考,目標(biāo)達(dá)成就不成問題,都很有指導(dǎo)性。

  xxx老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報(bào)告,完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。x老師提出,教育是一項(xiàng)愛的工作,只有全身心地?zé)釔,才能有所成績。教學(xué)工作如此,班級管理亦如此。在報(bào)告中,x老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。

  四、教師自身的成長

  教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng),團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對于個(gè)人而言,教師的成長不僅是時(shí)代的要求,更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的`成長之路,成為名師,成為教育家。

  如xxx教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法--做研究型教師》的報(bào)告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì)日新月異的發(fā)展變化出發(fā),指出教師不應(yīng)是“蠟燭”,要有可持續(xù)的文化知識儲(chǔ)備,那就要學(xué)會(huì)做研究,成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學(xué)實(shí)踐,又要回歸課堂,服務(wù)課堂。

  又如,xxx的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座,提出教師對課例進(jìn)行研究,加強(qiáng)對文本的解讀和探究,提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于:拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長。

  又如,xxx教授的《今天怎樣做教師》的專題報(bào)告。對中西教育進(jìn)行比較,得出各有利弊,應(yīng)該互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變,由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。

  五、結(jié)識了全省教學(xué)名師

  此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺,參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,對教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。x月x日上午的xx開得很成功,大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí),還是建立友誼的紐帶,平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見到名師的老師,通過此次機(jī)會(huì),終于可一睹尊容,亦為樂事。創(chuàng)辦的群,成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺。

  六、在職研修碩果累累

  本學(xué)期開學(xué)至今,我擔(dān)任了八年級語文教學(xué),在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面:

  1、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來,我寫博客的勁頭更足了,思路也更寬了。x月x日至今,我在中華語文的博客了更新了xx多篇博文,有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個(gè)“閑”字了得》《孩子,你應(yīng)該快樂》等博文被版主評為精華。

  2、努力開展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》,并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫作知識》的講座,在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí),將自己多年來論文撰寫的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理,得到教師的好評;設(shè)計(jì)了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)研究》,這個(gè)研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè),目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路,而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營造,很有研究的針對性。準(zhǔn)備于20xx年申報(bào)省級課題。

  3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用,對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老教師,我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位,充分發(fā)揮骨干教師的作用,積極示范,大膽引領(lǐng),帶領(lǐng)全校的語文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里,在教研組活動(dòng)中,我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題,引導(dǎo)互動(dòng)和交流,使學(xué)校語文組成為了全校活動(dòng)最豐富,效果最顯著的組別,促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。目前,學(xué)校所有的語文教師都開通了自己的博客,并準(zhǔn)備在中國語文網(wǎng)上開通“棠閣學(xué)校語文工作室”,成為學(xué)校語文教師交流的固定平臺!

  參加省級骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷,我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時(shí),我總是坐在前排,筆記也格外認(rèn)真,生怕有所遺漏,而造成遺憾,辜負(fù)上級的期望。回到學(xué)校,我對自己嚴(yán)格要求,事事仔細(xì),目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來。

  回首所做的這一切,我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號。我相信,通過這次培訓(xùn),我在初中語文教學(xué)的大路上一定會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)14

  為期三天的暑期學(xué)習(xí)宣布告一段落。辛勞伴著收獲,感想頗多。下面就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):

  首先,我們學(xué)習(xí)了毛振明院長的《什么是體育,什么是體育教育》的講座, 毛教授用幽默的語言、生動(dòng)的生活實(shí)例詮釋了體育對一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)人成長、發(fā)展中的重要性。講座一直持續(xù)了二個(gè)半小時(shí),在講座中不時(shí)的傳出老師們的笑聲和掌聲。毛教授從體育就是一個(gè)國家的戰(zhàn)斗力開始講起,把體育在一個(gè)國家中的重要性、在人類發(fā)展中的重要性、對一個(gè)人的重要性以實(shí)例的形式展現(xiàn)給大家。就目前的世界人的運(yùn)動(dòng)量較50年前減少了一半,社會(huì)中有一些人見不到陽光了、不會(huì)說話了、不會(huì)打架了,這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn),同時(shí)人們在享受社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)也減少了很多運(yùn)動(dòng)。減少了一些運(yùn)動(dòng)就會(huì)讓我們的身體不再受自己的支配,主要是運(yùn)動(dòng)少導(dǎo)致人的一些基本身體活動(dòng)減少,一些功能開始退化,直接的影響就是人發(fā)胖了、發(fā)暈了、安全事故經(jīng)常發(fā)生了、思想脆弱了等等。談到學(xué)校體育是什么的時(shí)候毛教授明顯的感覺到很無奈,在社會(huì)進(jìn)步的今天,有500多種活動(dòng)形式被社會(huì)、被學(xué)校、被老師們所撇棄,產(chǎn)生這種結(jié)果的'罪魁禍?zhǔn)拙褪菚r(shí)刻繃在我們體育教師心中的安全問題。和日本的學(xué)校體育教育相比,我們?nèi)鄙俚氖且环N責(zé)任,對國家、對學(xué)生的責(zé)任,一個(gè)安全問題就把我們很多具有鍛煉意義的項(xiàng)目、活動(dòng)形式所撇棄。導(dǎo)致一些行為習(xí)慣在這些項(xiàng)目缺失的學(xué)校體育教育中無法實(shí)現(xiàn)或者根本不能實(shí)現(xiàn)。

  第二個(gè)講座是鄭杰老師的《教師的職業(yè)幸福與專業(yè)發(fā)展》,聽了鄭杰老師的講座,體會(huì)深刻,他在講座中談到, 在我們的教師隊(duì)伍中,絕大多數(shù)教師都是很平常地走完了自己的職業(yè)之路,默默無聞。雖然精神可佳,但這多么可悲,其實(shí)“蠟炬成灰淚始干”并不應(yīng)該成為我們教師職業(yè)精神的寫照。我們應(yīng)該追求的職業(yè)精神是,發(fā)展學(xué)生,也發(fā)展自己;照亮學(xué)生,也要照亮自己。

  教師還應(yīng)該是一名稱職的員工,在工作中,我們要學(xué)會(huì)做“減法”,要減掉積壓在我們身上的重壓;我們要對自己的工作崗位負(fù)責(zé),我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作……不要總是在自己的腦袋上方罩上飄渺虛無的神秘的光環(huán),我們得像一般單位的員工那樣,先學(xué)會(huì)做一個(gè)稱職的員工,這是使自己事業(yè)成功的不可或缺的保障。

  可教師畢竟是不同于其他職業(yè)的,因此,接下來對教師的要求就是必須成為“一名理性的教育者”。教師要有理性,必須把學(xué)生當(dāng)“人”看待,這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別;教師要有理性,必須“從四十分鐘里榨出油來”,提高教育效率,那是在為學(xué)生節(jié)約生命……教師應(yīng)該是理性的,理性的教師才是優(yōu)秀的教師,他才有可能把自己的事業(yè)做好、做大、做強(qiáng)。講的真好。

  第三天的講座是蔡宏偉老師的《系統(tǒng)頂層設(shè)計(jì),全力構(gòu)建學(xué)為中心的教育體系,從班級授課制走向小組合作制》,談到從班級授課制走向小組合作制,組合作制是以小組文化建設(shè)為基礎(chǔ)、小組合作學(xué)習(xí)為核心的學(xué)生自主管理體系和自我教育體系。真的是這樣的, 新型的以學(xué)為中心的小組合作學(xué)習(xí),必然伴隨著眾多新關(guān)系的出現(xiàn)。我們必須要著力研究清楚這些關(guān)系,才能處理好這些關(guān)系,為小組合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。

  宏社長的講座《善待自己,款待學(xué)生》, 張國宏教授則用溫爾儒雅的談吐,博學(xué)的知識,為我們旁征博引、深入淺出的詮釋了《善待自己,款待學(xué)生》的深層含義,大家理解到了和諧師生關(guān)系的內(nèi)涵,現(xiàn)場的每個(gè)人都感到受益匪淺。

  通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,使我深深感受到作為一名人民教師所肩負(fù)的神圣而偉大的責(zé)任,首先作為教師應(yīng)該具備基本的教師素質(zhì),從品德、學(xué)識、能力等方面來不斷地提高自己,其次集中的體現(xiàn)在思想道德科學(xué)文化專業(yè)和身心素質(zhì)等方面。從內(nèi)心感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺,給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)15

  20xx年11月23日至12月30日,由河北師范大學(xué)承辦的20xx年河北省中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目高中歷史骨干教師培訓(xùn)采用線上線下相結(jié)合的方式如期舉行。我作為管道局中學(xué)的代表參與了此次培訓(xùn)。

  河北省于20xx年秋季學(xué)期開始使用新教材、新課標(biāo),對于老師們而言這是一次新的變革。在大家對新教材使用感到茫然之時(shí),本次培訓(xùn)從實(shí)際出發(fā),立足于高中歷史教學(xué)的實(shí)際情況,圍繞著部編版《中外歷史綱要》,邀請多位專家教授進(jìn)行講座。專家們對教材進(jìn)行多角度解讀,立足歷史,思考?xì)v史,站位高,學(xué)術(shù)性強(qiáng),實(shí)用性很強(qiáng),點(diǎn)撥到位,思路清晰,提供了實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)。另外,為了更好提升教師的業(yè)務(wù)水平,這次培訓(xùn)特意組織了《中國古代經(jīng)濟(jì)史專題》、《中國近現(xiàn)代史專題講座》、《唐宋變革史學(xué)解析》等專業(yè)講座,教授們以深厚的歷史底蘊(yùn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度,深入淺出,引領(lǐng)大家在史海中暢游,在思考中共鳴,真是如飲甘霖,酣暢淋漓。本次培訓(xùn)還組織了兩次實(shí)地跟崗,來自石家莊一中的張宇宙、張玉軍老師對于教材內(nèi)容的理解、課堂的把控、新史料新素材的運(yùn)用,都給人留下深刻印象。

  這次培訓(xùn)中,河北師范大學(xué)范紅軍教授的講座給我很大的觸動(dòng),范教授的講座圍繞新教材知識結(jié)構(gòu)整合教研展開,以《辛亥革命》為例,從不同角度為我們分析了在新課標(biāo)指導(dǎo)下如何重新整合教材進(jìn)行課堂設(shè)計(jì),讓我們對歷史教學(xué)有了更深入更有層次的授課思路。因?yàn)椤吨型鈿v史綱要》采取通史的編寫方法,單課內(nèi)容體量很大,甚至涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想文化等內(nèi)容,如何拿捏適度做到有的放矢,一直困擾著我。聽了范教授的講座讓我醍醐灌頂之感。

  重新回到教學(xué)崗位上,再次面對新教材時(shí),我嘗試把培訓(xùn)所得運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。如在講授《全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利》一課時(shí),我查找資料,試著創(chuàng)設(shè)主題。本課一共有四個(gè)子目,包括“正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)”、“敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)”、“東方主戰(zhàn)場”、“抗日戰(zhàn)爭的`勝利”等。其中第一、二、四子目連貫性很強(qiáng),內(nèi)容知識處理起來比較容易,但是第三個(gè)子目的加入讓這種連貫性斷裂,加大了教與學(xué)的難度。如何處理這個(gè)問題呢?圍繞本課的課標(biāo)要求“理解十四年抗戰(zhàn)勝利在中華民族偉大復(fù)興中的歷史意義”,我把中國抗戰(zhàn)放在中國、世界兩個(gè)戰(zhàn)局中認(rèn)識,將課本內(nèi)容整合為“民族聯(lián)合新高度”和“民族自信新提升”兩部分,體現(xiàn)中國人民在抗日戰(zhàn)爭中不屈不撓的斗爭精神,以及這種精神的代代傳承對中華民族偉大復(fù)興的促進(jìn)作用,從而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

  再如在講授《文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展》一課時(shí),將教材內(nèi)容整合為“橫向發(fā)展——文明的產(chǎn)生”和“縱向發(fā)展——文明多元特點(diǎn)”,橫縱結(jié)合,有效地幫助學(xué)生掌握了這段他們不太熟悉的內(nèi)容。

  這些嘗試還比較簡單,但我相信有專家學(xué)者的引領(lǐng),通過自己不斷的學(xué)習(xí),培訓(xùn)的成果終會(huì)生根發(fā)芽,讓我們的教學(xué)熠熠生輝。

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