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初中數(shù)學(xué)提升計劃（通用10篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，立即行動起來寫一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的初中數(shù)學(xué)提升計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中數(shù)學(xué)提升計劃 篇1
這個學(xué)期真的太快了，這么多次月考下來，我也認(rèn)識到自己的數(shù)學(xué)成績真的需要好好去對待一次。從這個學(xué)期開始的第一次月考，我的數(shù)學(xué)成績就處于劣勢，原本整體成績還算不錯，但是數(shù)學(xué)這一門科目卻拉了很大的后腿。我曾經(jīng)也很多次反思過自己，老師也批評過我，所以對于這一次期末考試而言，我把數(shù)學(xué)列為了重中之重，在此，我也做了一些復(fù)習(xí)工作和計劃，希望可以提升我的數(shù)學(xué)成績。
一、合理安排時間，查漏補缺
時間的合理安排，是整件事情的核心部分，越到了后面的部分，我們的時間也就越發(fā)的`緊張起來了。期末臨近，很多門科目都是需要去復(fù)習(xí)的，都是需要去安排時間的，所以在此之中，我想在三大門課程里，我把數(shù)學(xué)放在首要，其余的課程相同時間分配，在哪個時間點做哪一個科目，我都會安排妥當(dāng)。希望我在主攻數(shù)學(xué)的時候，其余的科目也能同步前進，這樣是最好的一個狀態(tài)，也能夠?qū)⒏鱾�科目的知識都查漏補缺。爭取在期末考試當(dāng)中少丟分，保持最好的狀態(tài)，取得一個更好的成績。
二、勤于練習(xí)，強于自檢
練習(xí)，是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中必做的一件事情，只有多練習(xí)，我們對那些原本不會的題目才會更加的熟悉起來。多做一些習(xí)題，把那些不會的題目挑出來，隔段時間溫習(xí)一遍，這樣會鞏固自己對它的印象，也會把自己那些原本缺失的部分彌補起來。最重要的一點是，在做題目的時候，要懂得自我檢查，時刻發(fā)現(xiàn)錯誤，及時處理錯誤，這樣我才會進步，我也會這樣堅持做下去。
三、訓(xùn)練做題思維
其實學(xué)了這么些年的數(shù)學(xué)，雖然自己的數(shù)學(xué)成績一直不太理想，但是我也是有一些心得的。比如說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中以及在數(shù)學(xué)考試中，思維是一個很重要的部分。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無疑就是鍛煉自己的思維能力，長時間的訓(xùn)練，會讓我們的思維能力有所加強，也會讓提高我對數(shù)學(xué)的掌握和理解。因此，我在做題的時候，也會注重去培養(yǎng)自己的思維能力，培養(yǎng)一種緊密的邏輯能力。今后不管是遇到學(xué)習(xí)上的問題還是生活中的問題，我想這一種邏輯能力都會給我?guī)硪恍┍憷�，所以我會加強對自己的�?xùn)練，把握這些鍛煉自己的機會，好好的學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)好任何一門科目。
初中數(shù)學(xué)提升計劃 篇2
一、數(shù)學(xué)運算
運算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功。初中階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)運算能力的黃金時期，初中代數(shù)的主要內(nèi)容都和運算有關(guān)，如有理數(shù)的運算、整式的運算、因式分解、分式的運算、根式的運算和解方程。初中運算能力不過關(guān)，會直接影響高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)：從目前的數(shù)學(xué)評價來說，運算準(zhǔn)確還是一個很重要的方面，運算屢屢出錯會打擊同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
從個性品質(zhì)上說，運算能力差的同學(xué)往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數(shù)學(xué)思維的進一步發(fā)展。從學(xué)生試卷的自我分析上看，會做而做錯的題不在少數(shù)，且出錯之處大部分是運算錯誤，并且是一些極其簡單的小運算，錯誤雖小，但決不可等閑視之，決不能讓一句“馬虎”掩蓋了其背后的真正原因。認(rèn)真分析運算出錯的具體原因，是提高運算能力的有效手段之一。在面對復(fù)雜運算的時候，常常要注意以下兩點：
1.情緒穩(wěn)定，算理明確，過程合理，速度均勻，結(jié)果準(zhǔn)確。
2.要自信，爭取一次做對；慢一點，想清楚再寫；少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。
二、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識
理解和記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。同一個數(shù)學(xué)概念，在不同人的頭腦中存在的形態(tài)是不一樣的。
1.理解的標(biāo)準(zhǔn)：“準(zhǔn)確”、“簡單”和“全面”
“準(zhǔn)確”就是要抓住事物的本質(zhì)�！昂唵巍本褪巧钊霚\出、言簡意賅。“全面”則是既見樹木，又見森林，不重不漏。
對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解可以分為兩個層面：一是知識的形成過程和表述；二是知識的引申及其包含的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方法。
2.記憶是大腦對知識的.識記、保持和再現(xiàn)，是知識的輸入、編碼、儲存和提取。借助關(guān)鍵詞或提示語嘗試回憶的方法是一種比較有效的記憶方法，比如，看到“一元一次方程”六個字，你就會想到：它的定義是什么？最簡方程是什么？它的解的概念，及解方程的一般步驟。不妨先寫下所想到的內(nèi)容，再去查找、對照，這樣印象就會更加深刻�？傊�，分階段地整理數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并能在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，可以極大地促進數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
三、數(shù)學(xué)解題
學(xué)數(shù)學(xué)沒有捷徑可走，保證做題的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)好數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路。
1.如何保證數(shù)量
�。�1）選準(zhǔn)一本與教材同步的輔導(dǎo)書或練習(xí)冊。
�。�2）做完一節(jié)的全部練習(xí)后，對照答案進行批改。
（3）選擇有思考價值的題，與同學(xué)、老師交流，并把心得記在自習(xí)本上。
�。�4）每天保證1小時左右的練習(xí)時間。
2.如何保證質(zhì)量
（1）題不在多，而在于精。充分理解題意，注意對整個問題的轉(zhuǎn)譯，深化對題中某個條件的認(rèn)識；看看與哪些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，有沒有出現(xiàn)一些新的功能或用途。
（2）落實：不僅要落實思維過程，而且要落實解答過程。
（3）復(fù)習(xí)：“溫故而知新”，把一些比較“經(jīng)典”的題重做幾遍，把做錯的題當(dāng)作一面“鏡子”進行自我反思，也是一種高效率的、針對性較強的學(xué)習(xí)方法。
初中數(shù)學(xué)提升計劃 篇3
一、樹立整體目標(biāo)
復(fù)習(xí)的過程中，給自己樹立一個整體的目標(biāo)。比如通過一個假期的學(xué)習(xí)，使自己的數(shù)學(xué)成績提高十分，或者二十分。目標(biāo)定好了，接下來我們就要進行具體的分解，進行整體分析，回顧下這個學(xué)期自己哪些知識點掌握的比較好，那些比較生疏甚至不會。那么就把重點放在這些薄弱環(huán)節(jié)，如果和正方形相關(guān)的不熟練那就重點復(fù)習(xí)正方形這方面的知識，解方程不行就練習(xí)解方程。
二、重視課本的基礎(chǔ)知識
任何科目的學(xué)習(xí)都萬變不離其宗，數(shù)學(xué)也不例外，數(shù)學(xué)里面的這個“宗”，就是課本，因為所有的學(xué)習(xí)知識都來源于課本，考試的內(nèi)容有些高于課本，但是基礎(chǔ)知識點還是不會變化的.，考試的試題就是課本知識的衍生物，要一點一點去挖掘試題背后的東西，找到其中要考試的重點部分。建議同學(xué)們在寒假期間復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的過程重要吃透課本的基礎(chǔ)知識。
三、做好練習(xí)題
在提升數(shù)學(xué)成績的過程中，一定要做題。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)一定是要配合上做題來進行的，找一些往年期末考試的試卷做，或者自己買的資料老師發(fā)下來的試卷等等，最好是有參考答案的，這樣做完以后可以自己看看有沒有錯，很多的數(shù)學(xué)試卷答案只有一個答案，沒有解題過程，那就可以在網(wǎng)上搜，或者說問同學(xué)、問老師。
四、經(jīng)�？偨Y(jié)反思
要想提高數(shù)學(xué)成績，一定要具備總結(jié)性思維，并且要經(jīng)常反思。做題時我們不能做了就扔，一定要學(xué)會解題后反思。如做錯的題，我們是卡住哪一個步驟，為什么答案中這道題這個步驟是這么寫的，為什么會用這個公式，公式的出現(xiàn)是為了解決什么問題等等，這些都是需要我們好好反思總結(jié)。反思題意，出題人的意圖，題目牽扯到哪些知識內(nèi)容；反思總結(jié)可以讓我們得到方法，深刻理解知識技能的運用，這樣自然做題就會越做越好。
初中數(shù)學(xué)提升計劃 篇4
作為一名鐵路二中新初一的學(xué)生來說，我對這所學(xué)校賦予了滿滿的熱情與高昂的斗志。初中并不等同于小學(xué)，這是我人生的第一個轉(zhuǎn)折點，我力求把它渲染到最完美的頂峰。
而對于我來說，中學(xué)的生活將由此展開，初一便是至關(guān)重要。古人云：“少壯不努力，老大徒傷悲�！边@“壯”指的就是我將要迎接的初一生活，而“悲”也就預(yù)示著不努力的結(jié)果。所以，為了使“悲”與我劃清界限，我定將全力以赴，用最飽滿的熱情迎接挑戰(zhàn)！
但是，怎樣做才能做到完美呢？在此，我要對我的數(shù)學(xué)規(guī)劃作出明確判斷。
1、確定目標(biāo)
新初一開始，我要為自己頂下一個目標(biāo)，繼而順著目標(biāo)奮斗。
2、知識學(xué)習(xí)
我認(rèn)為，盲目的學(xué)習(xí)不僅沒有好處，還會浪費寶貴的時間，所以，把重點放在課本上是一個非常明智的選擇。“牽一發(fā)而動全身”，做到由一個知識點可以拎起一串，提起一面。系統(tǒng)地掌握知識后，技巧也就“水到渠成。
3、制定計劃
作戰(zhàn)講究“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。學(xué)習(xí)也是一樣。所以要制定出符合自己實際情況的學(xué)習(xí)計劃，必須要“知己”�！爸骸卑ㄈ龑雍x：明確學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)，了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確地估計自己的能力。之后便是制定學(xué)習(xí)計劃。不用太復(fù)雜，不用想著每天做多少題，題海戰(zhàn)術(shù)并不適合每一個人，而抓住重點題型，抓住歷年來的頻頻出現(xiàn)在考試中的題型，將是最好的計劃。
4、學(xué)習(xí)要求
�。�1）做到上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記，把老師講的所有重點都要爛熟于心。若是課上有沒聽懂的，課下一定要找老師或者同學(xué)補上。“冰凍三尺非一日之寒。”若每一天的知識點都做到必會，那么離成果以又進了一步。
（2）跟著老師的思路走。老師的重點，往往就是所有考試最愛考的題目，若能把這些東西做到了如指掌，則可以穩(wěn)中求勝。
�。�3）堅持�！皥猿帧笔怯媱潓嵤┻^程中最難的。由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而學(xué)習(xí)是一個周期比較長的過程，今天的努力，并不能在明天就得到回報。它是量的.積累引起質(zhì)的飛躍。半途而廢，最浪費時間與精力，并對人的自信心有很大的動搖。
所以，我要求自己時刻不能心焦，更不能氣餒、不能輕言放棄。我要堅持，因為我相信堅持一定能產(chǎn)生奇跡！
為了能使我的初中又一個完美的結(jié)局，我定將按照以上的計劃去要求自己。我相信，用我的熱情、毅力、恒心，我定會穩(wěn)中求勝，步步為營！初中，請讓我用手中的畫筆，為你渲染出燦爛的光輝！
初中數(shù)學(xué)提升計劃 篇5
常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，新的一個學(xué)期的到來，幾門新功課來到了我們的面前，需要我去探索去研究，為了更好地學(xué)習(xí)貫徹新知識，獲得長足的進步，我特此制定一份數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃。
爭取獲得優(yōu)良成績，能切實在大學(xué)里學(xué)到豐富的專業(yè)知識和基礎(chǔ)常識、增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)、做學(xué)習(xí)計劃來自我敦促，自我勉勵。
一、具體安排
1、堅持預(yù)習(xí)，堅持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽課效率、并且在老師上完一章的'內(nèi)容后，能夠主動復(fù)習(xí)、溫故而知新。
2、每周早上起來背公式。
3、每周堅持在家里自習(xí)。
4、堅持去校圖書館借書閱書，堅持完成老師布置的作業(yè)，并且做好讀書筆記，時時復(fù)習(xí)。
5、對于課程知識，要多想多問，并且把其中有收獲的部分記入筆記之中，常常翻閱。
6、每個月進行一次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)清算，反思自己這個月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計劃，有哪一些做得不足的地方，下個月要注意改進。
7、注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
8、學(xué)習(xí)時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。
9、學(xué)習(xí)時是否常有想入非非的體驗。
10、是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)興趣問題
（1）是否一見數(shù)學(xué)書頭就發(fā)脹。
�。�2）是否只喜歡自己喜歡的課，而不喜歡數(shù)學(xué)。
�。�3）是否常需要強迫自己學(xué)習(xí)。
�。�4）是否從未有意識地強化自己的學(xué)習(xí)行為。
這都是要靠自己自覺的，也許很多人都會因此放縱自己，但是我們要堅信，如果在高一中沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們的時間就等于是浪費了的，這是人生的黃金時光，我們應(yīng)該努力多學(xué)點東西、因此堅決執(zhí)行此計劃，鼓勵自己，學(xué)有所成！
初中數(shù)學(xué)提升計劃 篇6
(一)明確運算的內(nèi)涵
把握運算的方向 運算既包括數(shù)字之間的換算、估算，也包括式子的變形，諸如探索規(guī)律、化簡、解方程(組)、恒等變形、解不等式、求函數(shù)解析式等都屬于運算的范疇.運算是一種基本的能力，是智力因素，它與數(shù)學(xué)的其它能力互為依托，互為因果.許多數(shù)學(xué)思想如化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)方程思想等都能在運算中得到充分的體現(xiàn)。
(二)弄清運算如何學(xué)
找出各種運算蘊涵的數(shù)學(xué)思想，通性通法，技巧方法，易犯的錯誤及強化措施.如學(xué)習(xí)“有理數(shù)混合運算”時，將“-”變成“+”、將“÷”變成“×”等體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想;根據(jù)“四則混合運算法則”從左往右依次運算是通性通法;根據(jù)運算率先恰當(dāng)結(jié)合再進行運算是技巧方法;移項、去括號出現(xiàn)的符號問題或運算順序顛倒等是我們易犯的錯誤;在解題過程中，說出每一步的依據(jù)，針對錯誤的解題過程，尋找錯誤的環(huán)節(jié)，針對常見的錯誤做一些相應(yīng)的`練習(xí)。
(三)養(yǎng)成作題好習(xí)慣
要仔細(xì)審題，尋找運算技巧，避免運算錯誤.如有的同學(xué)計算 時，利用兩數(shù)差的完全平方公式，展開后再計算，既麻煩又容易出錯，其原因是審題不認(rèn)真，做題方向不明確.一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題、先思后作的習(xí)慣;養(yǎng)成作題要規(guī)范解題步驟，作到步步有據(jù)，檢查每步是否有誤的習(xí)慣;養(yǎng)成解題后回思，善于總結(jié)運算方法的習(xí)慣.涉及一題多解的運算題，要采取對比的方法。
初中數(shù)學(xué)提升計劃 篇7
一、情境教學(xué)
情境教學(xué)，顧名思義，是在數(shù)學(xué)課堂中把問題放到相應(yīng)的情境中去。將枯燥的數(shù)學(xué)問題，轉(zhuǎn)化為日常生活中經(jīng)常遇到的問題，從而讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)是與自身息息相關(guān)，密不可分的科目。在情境教學(xué)中，要注意以下幾個方面;
(一)結(jié)合故事創(chuàng)造情境
初中生年紀(jì)尚小，容易被精彩的故事情節(jié)吸引，對枯燥乏味的題目普遍難以提起興趣。這時，我們將故事與題目相結(jié)合，創(chuàng)造出一個讓學(xué)生樂于思考、主動思考的情境，以此來擺脫沉悶的課堂氣氛。例如，可以將時下流行的求小明的心理陰影面積與幾何題目結(jié)合起來，以情境為先導(dǎo)，出其不意地嵌入題目，給學(xué)生別開生面的學(xué)習(xí)體驗。
(二)結(jié)合生活實際創(chuàng)造情境
初中數(shù)學(xué)內(nèi)容都與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該跳脫于書本上的情境，以將實際生活中遇到的問題與課本題目相結(jié)合的方式，創(chuàng)造出更加真實可感的情境。例如，我們可以將人狗追逐等問題，遷移到體育測試的實際情況中去，讓學(xué)生意識到，數(shù)學(xué)就在身邊。
(三)創(chuàng)造情境要結(jié)合重點
初中數(shù)學(xué)教學(xué)要分清主次，權(quán)衡輕重，創(chuàng)造情境更要如此，更應(yīng)避免盲目教學(xué)。創(chuàng)造情境的方法并不完全適用于每一章節(jié)的教學(xué)中。創(chuàng)造情境與否，都要以是否能夠提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。例如，對于重中之重的解方程問題，我們要多施以情境教學(xué)，加深學(xué)生對于方程的認(rèn)知能力，在此基礎(chǔ)上進行拓展提升。
此外，情境教學(xué)是在教學(xué)過程中通過師生交互及生生交流過程中產(chǎn)生的新情境、新問題、新思路、新方法、新結(jié)果等。為了更本質(zhì)性地提升教學(xué)效率，還需要廣大教師的共同探索實踐，爭取最大程度發(fā)揮出情境教學(xué)的有效性。
二、經(jīng)常反思教學(xué)
反思教學(xué)，即在即教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力。正如數(shù)學(xué)大師塔爾所講：反思是數(shù)學(xué)思維活動的核心和動力。又因為數(shù)學(xué)具有邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及學(xué)術(shù)性等特征，必須加以反復(fù)研討學(xué)習(xí)才能有所精進，反思對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性就更不言而喻了。身為教師，我們的責(zé)任就在于培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。那么，數(shù)學(xué)課堂中反思能力該如何培養(yǎng)呢?
(一)教師要身體力行
教師應(yīng)該身體力行，每節(jié)課都留有一定時間，讓學(xué)生進行回顧反思。并且在反思中進行引導(dǎo)，提示學(xué)生著重考慮本節(jié)課的重點在哪里，你的疑惑在哪里，你這節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，你認(rèn)為教師的教學(xué)中還有什么欠缺。通過這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到自己查缺補漏的方法。
(二)引導(dǎo)學(xué)生吾日三省吾身
具體來說，在做作業(yè)前，先要求學(xué)生自主復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上寫出自己的心得體會，并以此為基礎(chǔ)進行總結(jié)升華;在作業(yè)完成后，要求學(xué)生給自己的作業(yè)一個評價，可以提出學(xué)習(xí)態(tài)度，完成程度等指標(biāo)以便于學(xué)生的自我考量;在每天的學(xué)習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生寫好學(xué)習(xí)日記，日記中可以加入學(xué)習(xí)興趣是否高漲甚至是今天心情好壞，盡量培養(yǎng)學(xué)生反思總結(jié)的習(xí)慣。
(三)每周寫一次小結(jié)
建議學(xué)生在小結(jié)中，總結(jié)自己的優(yōu)點，通過給自己積極的暗示，增強學(xué)習(xí)的積極性;教師也可以從中感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而因材施教，讓教學(xué)工作充滿針對性。例如，當(dāng)學(xué)生的邏輯思維方式出現(xiàn)偏差，對題目的理解和認(rèn)知產(chǎn)生錯誤時，教師可以及時地進行指導(dǎo)，避免產(chǎn)生遺留問題，影響日后的學(xué)習(xí)進程。
總之，反思教學(xué)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的習(xí)慣，也能夠深層次地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，同時更是讓學(xué)生主導(dǎo)課堂的有效方法。初中教師正處于學(xué)生們心理逐漸走向成熟的過程中，成功培養(yǎng)學(xué)生的.反思意識，不僅對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而且在未來的學(xué)習(xí)生活更是會具有難能可貴的優(yōu)勢。
三、多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)工作中。信息教育的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。而多媒體教學(xué)對于提升教學(xué)效率，推動教學(xué)改革，起著不可替代的催化作用。那么，如何更有效地、更合理地運用多媒體呢?
(一)將多媒體與情境教學(xué)相結(jié)合
運用多媒體展示的方式，使創(chuàng)造的情境變抽象為具體，變復(fù)雜為簡單，變靜態(tài)為動態(tài)，讓學(xué)生在直觀、形象、具體的思維過程中，感受教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯，從而深層次地影響學(xué)生認(rèn)知狀態(tài)，并為以后的深入探究打好堅實基礎(chǔ)，為學(xué)生靈活應(yīng)對多種情況創(chuàng)造可能。
(二)運用多媒體打造趣味課堂
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過光影聲色的全面感官刺激，變換自然的多媒體形式，吸引學(xué)生主動投入到輕松可感的學(xué)習(xí)中去。在多媒體教學(xué)實踐中，學(xué)生變得樂于學(xué)習(xí)，積極自信，在游戲中開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，在潛移默化中理解數(shù)學(xué)思維，逐漸愛上數(shù)學(xué)，迷戀數(shù)學(xué)。
(三)靈活運用多媒體突破重點知識
利用多媒體能夠集中學(xué)生注意力，活躍課堂氛圍的先天優(yōu)勢，攻克教學(xué)中的重點和難點。以幾何的教學(xué)為例，傳統(tǒng)方法難以直觀地闡述幾何間的位置關(guān)系，而我們通過幾何畫板等軟件的展示，使其具象化。學(xué)生們看在眼里，理解得自然更加深刻。當(dāng)然，多媒體教學(xué)越是優(yōu)點眾多，教師們越要時刻提醒自己，不可越俎代庖，而應(yīng)該通過多媒體教學(xué)，將每一位學(xué)生置于課堂中心，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)。多媒體是教師的教學(xué)利器，更是學(xué)生親近課堂，連接知識的橋梁。
數(shù)學(xué)教學(xué)，始終是初中教學(xué)的重中之重。身為一線教師，傳承經(jīng)典教學(xué)方式，開拓現(xiàn)代教學(xué)之路，是我們必須而且樂于承擔(dān)的責(zé)任。情境教學(xué)，反思教學(xué)與多媒體教學(xué)正日益成為主流的課堂教學(xué)方式，深刻又迅速地催生著教育領(lǐng)域的不斷進步。希望我們廣大教師共同努力，在教學(xué)實踐中將三者相結(jié)合，激蕩出更精彩、高效、親近的數(shù)學(xué)課堂。
初中數(shù)學(xué)提升計劃 篇8
1 樹立先進的教學(xué)理念。
教師雖然是知識的呈現(xiàn)者，但更要重視學(xué)生本身對各種知識的理解，傾聽他們的看法，思考學(xué)生的想法，并以此為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己對初中數(shù)學(xué)的理解能力。學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識的過程，而是學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗建構(gòu)知識的過程；學(xué)習(xí)者不是被動地吸收知識，而是主動地重新建構(gòu)信息。
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中注重以問拓思和以學(xué)定教，形成高效互動的有效學(xué)習(xí)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來自于學(xué)生對數(shù)學(xué)活動的參與度，而參與度則與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感因素有著極大的關(guān)系。師生應(yīng)積極互動交往，使課堂成為師生智能展示與能力發(fā)展、共同學(xué)習(xí)與研究知識的殿堂。認(rèn)真閱讀《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確把握知識目標(biāo)要求，使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)能夠得到有效實現(xiàn)。準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，防止出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的嚴(yán)重脫節(jié)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的部分過程，教師要把課堂由“教的課堂”變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)的課堂”.教師要成為學(xué)習(xí)方向的引導(dǎo)者、開發(fā)課程資源的研究者，放手讓學(xué)生去自主探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主人，使課堂形成師生合作交流、共同學(xué)習(xí)和體驗成功的共同體。
2 搞好教學(xué)質(zhì)量的前提是培養(yǎng)民主的新型師生關(guān)系，建立和諧的課堂氣氛。
教師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)該尊重學(xué)生民主學(xué)習(xí)的權(quán)利，對學(xué)生既要講究民主，并且還要對學(xué)生進行嚴(yán)格要求，要熱心的指導(dǎo)學(xué)生，既要考慮到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、主體性以及創(chuàng)新精神，還要發(fā)揮出教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，構(gòu)建出師生彼此尊重、信任、平等的師生關(guān)系。對課堂偶發(fā)的不良現(xiàn)象不氣惱，對待調(diào)皮的學(xué)生不在課堂上大加批評，對有問題的學(xué)生，要留待課后先指出他們存在的問題，再耐心給予講解，用行動與情感去改變他們，從不放棄他們。讓學(xué)生在輕松愉快和諧的師生情感交流中，不自覺地接受數(shù)學(xué)知識，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3 多種教學(xué)手法并用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。
3.1 教師的態(tài)度和藹親切，語言生動幽默。
教師總是帶著溫和的笑容與學(xué)生交談，就會拉近與學(xué)生之間的心理差距，他們才會把你當(dāng)作朋友式的教師，會向你傾訴心里的想法或者思想上的困惑，如果對教師有好感，也就會喜歡上這位教師的課。生動而幽默的語言使課堂氣氛活躍，學(xué)生期待這樣的老師的到來，因為在接受知識的同時，給大家也帶來了快樂。
3.2 授課應(yīng)按照由易到難，循序漸進的進行。
數(shù)學(xué)這門學(xué)科的.連貫性強，新的知識往往建立在以前知識的基礎(chǔ)之上。所以在講解新課之前，總要把與此課有關(guān)聯(lián)的舊知識溫習(xí)導(dǎo)入再逐步加深，學(xué)生就比較容易接受。同時將相近的知識進行類比學(xué)習(xí)，必要時還需建立知識框架圖。
3.3 鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制教學(xué)模具，實施趣味教學(xué)。
要求教師要仔細(xì)鉆研教材，多看教學(xué)參考用書，把握教學(xué)目標(biāo)，吃透重點、難點，并及時歸納總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。不僅要豐富教師內(nèi)在的學(xué)識，而且要想辦法運用有效的教學(xué)手段以提高教學(xué)效率。也就是說勤動腦、想辦法，不但要讓學(xué)生聽懂，還要增加趣味性，吸引他們主動參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.4 教學(xué)面向全體學(xué)生，教學(xué)手段因材施教。
素質(zhì)教育的核心是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”.我們的教學(xué)并不能僅僅只針對少數(shù)的優(yōu)等生，否則教學(xué)質(zhì)量就無從談起。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)一定要面向全體學(xué)生，作為教師，不但要尊重學(xué)生，還要學(xué)會欣賞學(xué)生，特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生，更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機會，讓每個學(xué)生都在成就感中獲得自信。由于學(xué)生之間存在著個性差異，就要求根據(jù)學(xué)生的個性特點和他接受教育的獨特方式而采取相應(yīng)的教學(xué)方法，因材施教。把每一個學(xué)生的潛能充分地發(fā)掘出來，使每一個人都能各盡所能，各盡其才，使每一個學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)生活的快樂及其意義。
3.5 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境。
教師在設(shè)計教學(xué)情境時，一是要引起學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，才有可能調(diào)動學(xué)生的思維，才能為研究性學(xué)習(xí)提供可能。所以，要使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，是教學(xué)的重要任務(wù)。二是創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要富于啟發(fā)性。只有啟發(fā)性的教學(xué)情境，才能引起學(xué)生的積極思維，才能體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)涵，體現(xiàn)有效課堂教學(xué)的價值。三是在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，一定要力求貼近學(xué)生的生活，使數(shù)學(xué)生活化。我們不能簡單地把數(shù)學(xué)知識理論化、概念化，其實，數(shù)學(xué)在基礎(chǔ)教育階段中的內(nèi)容最能貼近實際生活，也最能解決生活、生產(chǎn)問題，因此，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，要靈活處理教材內(nèi)容，大膽引入生活數(shù)學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
初中數(shù)學(xué)提升計劃 篇9
一、構(gòu)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”．在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的有效途徑之一．在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)加強對學(xué)生情感的培養(yǎng)，結(jié)合生活實際問題，構(gòu)建教學(xué)情境，將知識的講解融入到具體的情境之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性．例如，在講“一元一次不等式”時，教師可以結(jié)合生活實際構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境:小穎準(zhǔn)備用21元錢買筆和筆記本．已知每支筆3元，每個筆記本2．2元，她買了2本筆記本．請你幫她算一算，她還可能買幾支筆?這樣，從具體問題出發(fā)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．
二、加強課堂討論，創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境
要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性就要創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)建民主、平等的教學(xué)氛圍，以學(xué)生的發(fā)展為導(dǎo)向進行教學(xué)．在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在進行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時往往采用一言堂式的教學(xué)模式，這種“教師教，學(xué)生記”的教學(xué)模式不但降低了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還不利于活躍課堂教學(xué)的氛圍，降低了課堂教學(xué)的有效性．針對這一現(xiàn)象，新課改的背景下教師在進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時要加強課堂討論，提高學(xué)生課堂參與度，讓學(xué)生更好地加入到課堂教學(xué)過程中，通過良好的課堂互動水平為學(xué)生創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量．例如，在講“多邊形與圓”時，教師可以提出如下探討性問題:我們知道以一個正方形的對角線的交點為圓心，對角線長度的一半作圓，可以發(fā)現(xiàn)正方形的四個頂點都在圓上，并且這四個頂點把圓分成了相等的四段�。催^來，我們把圓分成相等的四段弧，并依次連接各等分點，可以得到一個正方形嗎?學(xué)生積極思考、合作交流發(fā)現(xiàn):由弧相等弦相等及弧相等圓周角相等，可以得到圓的內(nèi)接正方形．引導(dǎo)學(xué)生分小組討論:圓五等分、六等分、n等分可以得到正五邊形、正六邊形、正n邊形嗎?從而為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境．
三、以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，常常都是采取教師講解知識，學(xué)生理解記憶知識的教學(xué)模式，一節(jié)課下來，教師講多少學(xué)生記多少，課堂教學(xué)缺乏思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)淪為了教師對學(xué)生的單向知識灌輸．這種教學(xué)方式往往會導(dǎo)致學(xué)生在進行知識學(xué)習(xí)的過程中過于依賴教師對知識的講解，自身獨立學(xué)習(xí)能力缺乏，對于知識的理解不夠深入，對知識缺乏一定的綜合運用能力．針對這一問題，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)多設(shè)置一些課堂提問，以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，給予學(xué)生更多思考問題的時間，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，加強對學(xué)生思維的訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生從深層次理解教材知識，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的綜合運用能力，讓學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”，從而提高課堂教學(xué)有效性．
四、引入探究問題，引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)
新課改要求教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要引入探究性問題，加強對學(xué)生探究能力以及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)．在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要多引入一些探究性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生針對探究性問題進行合作學(xué)習(xí)，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的`探究能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識．通過合作學(xué)習(xí)，能夠較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠讓學(xué)生通過小組討論的方式加強對教材知識點的理解，能夠讓學(xué)生更為深入地掌握知識，讓學(xué)生通過小組討論及時發(fā)現(xiàn)自己所存在的不足，及時針對不足之處進行改進．通過探究性合作學(xué)習(xí)，可提高課堂教學(xué)的目的性，從而提高課堂教學(xué)有效性．例如，在講“弧長和扇形面積”時，教師可以先以90°的圓弧為例，計算其對應(yīng)的弧長，讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式思考問題:圓心角為n°，如何計算它所對的弧長呢?請計算半徑為r，圓心角分別為180°、90°、45°、n°所對的弧長．這樣進行探究性合作學(xué)習(xí)，可加強學(xué)生對弧長計算公式的理解，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性．總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣建立、數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)、良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段．在新課改背景下，初中數(shù)學(xué)教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重課堂教學(xué)的有效性，調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性．
初中數(shù)學(xué)提升計劃 篇10
一、 指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實我校的教學(xué)工作計劃和教學(xué)方針政策，以愛國主義教育和集體主義教育為指導(dǎo)思想，深入進行教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，探訪新的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方法和觀念，面向教學(xué)改革的前沿，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有更大程度上的提高。
二、 實施方案
1．更新教學(xué)理念
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生多寫勤練，多聽勤講，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生多練、多算、多講、多寫，拓寬學(xué)生的思維。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。調(diào)動不同程度的學(xué)生積極性，使知識性與趣味性融為一體。讓研究性學(xué)習(xí)，主動性學(xué)習(xí)得到充分體現(xiàn)。知識面，增加數(shù)學(xué)的人文性特征，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過提不同的問題來調(diào)動學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，由過去的.學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，教師只不過是一個引路人的作用。
2．踏實備課上課
認(rèn)真鉆研教材，盡管這套教材我已經(jīng)教學(xué)過一遍，但仍然深感自己知識儲備的欠缺，加上這套人教版教材所滲透的知識體系，非常龐大。認(rèn)真按學(xué)校規(guī)定的要求書寫教案，做到不備課不進入課堂，同事備課積極參與，教案修改要切合實際，上課要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，問題設(shè)計要合理，以點撥為主，讓更多學(xué)生參與教學(xué)活動，要精講、少講，傳授知識要準(zhǔn)確，對四年級的學(xué)生來說一定要打好基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)綜合分析問題的能力，充分使用多媒體教學(xué)。
3．認(rèn)真批改作業(yè)
每課要有基礎(chǔ)的作業(yè)，每單元有測驗，批改要及時認(rèn)真，內(nèi)容與要求同學(xué)校一致。要針對不同程度學(xué)生進行評價，方式要靈活有針對性。每單元都有測試，每講完一課都有對應(yīng)的小考，同時布置有對應(yīng)的拓展性練習(xí)，拓展學(xué)生的視野。
4．潛心教學(xué)研究
積極參加教育主管部門舉辦的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類活動，努力提高自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取做到業(yè)務(wù)精，理論強，為我校的教育改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之，這學(xué)期我要積極參加學(xué)校的各級各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高個人業(yè)務(wù)素質(zhì)、教研、備課、聽課都力爭達(dá)到超過學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，為重新的教育教學(xué)貢獻(xiàn)力量。
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