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高三第二輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗方法總結(jié)（精選12篇）
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的高三第二輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗方法總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高三第二輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗方法總結(jié) 1
主要教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⑨槍�(biāo)、綱，確立目標(biāo)
1.根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，確定復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)。
2.向?qū)W生展示出本課時所復(fù)習(xí)的范圍中，包括哪些知識點，其中哪些是復(fù)習(xí)重點和難點，在課標(biāo)和考試大綱中，這些知識點要求達(dá)到的等級。需要注意的是，復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)不同于新授課，應(yīng)具有一定的概括性和整合性。
（二）、自主梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
1.教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計好復(fù)習(xí)課的學(xué)案。在學(xué)案中可以為學(xué)生設(shè)計一個梳理本課時知識點的方法或平臺，如：列表比較、填圖、知識綱要、問題提示等，引導(dǎo)學(xué)生自主的完成知識梳理。
2.在完成知識梳理的基礎(chǔ)上，師生共同構(gòu)建出本課時復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)。通過編制知識網(wǎng)絡(luò)，以達(dá)到整理知識點、理順關(guān)系、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的目的。對于知識間聯(lián)系的脈絡(luò)清晰、比較容易構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容，可讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主構(gòu)建。對于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)比較困難的內(nèi)容，教師可在學(xué)案中設(shè)計出一個框架，指導(dǎo)學(xué)生完成構(gòu)建。并在組內(nèi)、班內(nèi)展示評價。該環(huán)節(jié)也可安排在后面的總結(jié)反思時進(jìn)行。
（三）、疑難點撥，典題辨析
1.教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度和學(xué)生的接受能力，根據(jù)所復(fù)習(xí)內(nèi)容在新授課時的教學(xué)效果，必要時可事先進(jìn)行一些調(diào)查，找出學(xué)生學(xué)習(xí)難點和易錯、易混點，以及學(xué)生不易掌握的解題方法和規(guī)律，在學(xué)案中列專欄講解。教師在課堂上采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ褑栴}完美解決。
2.每一個講解的知識點都列舉出1—2個典型例題，師生共同分析和解決這些題目，通過對例題的解析，教師能歸納出一些解決問題的方法。
3.每道例題解決后，跟上1—3個變式訓(xùn)練題，引導(dǎo)學(xué)生做到舉一反三。
�。ㄋ模�、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，提升能力
1.設(shè)計達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題和能力訓(xùn)練題各一套，前者的.題目較容易，強(qiáng)調(diào)考查基礎(chǔ)；后者可有一定難度，注重提高學(xué)生解決問題的能力。題量不能太大，能基本覆蓋本課時復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容即可，能讓學(xué)生當(dāng)堂完成。所用題目應(yīng)經(jīng)過教師的細(xì)心挑選，不能有錯題、偏題、超綱題。每道題目應(yīng)有明確的考查目的，同一知識點不要重復(fù)考查。
2.如果時間允許，可當(dāng)堂檢查訓(xùn)練效果，做出評價。如課堂時間不允許，則收繳學(xué)生答卷，課后批閱，另擇時反饋。
（五）、總結(jié)反思，鞏固提高
1.教師引領(lǐng)學(xué)生對本課時復(fù)習(xí)的內(nèi)容做出總結(jié)，對復(fù)習(xí)的效果做出評價。
2.學(xué)生自己總結(jié)本課時的收獲和存在的問題，可以讓部分學(xué)生口頭進(jìn)行反思，也可以在學(xué)案的最后用書面形式進(jìn)行反思，教師通過批閱，可進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，利于對后面教學(xué)工作做出調(diào)整。
高三第二輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗方法總結(jié) 2
我校政治學(xué)科在一輪復(fù)習(xí)中主要注重：
1、抓主干、構(gòu)體系，夯實基礎(chǔ)知識。
2、關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
3、注重基本答題能力培養(yǎng)，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。通過以上做法，我校在上個學(xué)期末的省質(zhì)檢中的政治學(xué)科成績名列同類校前茅。
第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化的關(guān)鍵時期，也是促進(jìn)學(xué)生閱讀理解、能力發(fā)展、綜合運(yùn)用的關(guān)鍵時期。因此，第二輪復(fù)習(xí)在高考備考中顯得特別重要。為了使第二輪復(fù)習(xí)有序有效，我認(rèn)為應(yīng)作好四方面的工作。
第一、創(chuàng)設(shè)精致教學(xué)。
提高課堂效益，必須實行精致教學(xué)、有效教學(xué)。
精致備課：教師應(yīng)將備課的著力點放在對教材和考試說明的研究上，放在對重點、難點、考試熱點的如何突破上，放在對資料的廣泛涉獵和綜合篩選上，放在對學(xué)情深入了解上。
精致課堂：課堂教學(xué)是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵和核心所在，打造精致課堂，就要尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生以充分的思維時間和空間；要優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)流程，減少無效、低效的教學(xué)環(huán)節(jié)；要教考對路、以考定教，精講精練，對那些考試說明中沒有要求的、不符合我省高考實際的'、舊的過時的東西，堅決不講。
精致練習(xí)：練習(xí)不是越多越好，也不是越少越好，不是越難越好，也不是越易越好。精致練習(xí)關(guān)鍵在于練習(xí)是否符合學(xué)生實際，是否符合高考實際，是否有利于學(xué)生鞏固知識、提高能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。我校后一階段將側(cè)重高考真題及專項（計算題、漫畫題、圖表題等）演練。
第二、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力，嚴(yán)格規(guī)范答題。
能力是在接受知識的過程中形成、在運(yùn)用知識的過程中表現(xiàn)出來，并在應(yīng)用中得到發(fā)展的。政治課教學(xué)不僅要教給學(xué)生基本知識、做人道理，更重要的是要教給學(xué)生會動腦思考，在教師指導(dǎo)下能夠自己去探索自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象的奧秘。因此，通過創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，提取有效信息，概括出材料的大意、相互關(guān)系和特征，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把問題與觀點相結(jié)合，對知識進(jìn)行重新整合，建構(gòu)知識體系，培養(yǎng)學(xué)生整合知識能力。
注意書寫與答題格式的規(guī)范性訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的有序性、流暢性，養(yǎng)成有理有據(jù)地分析問題的良好習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度，對提升政治成績是十分有效的。為此，教師要培養(yǎng)學(xué)生具有要點意識，強(qiáng)調(diào)答題的中心語、關(guān)鍵詞，不能眉毛胡子一把抓，機(jī)械地背誦一大片；要把解題的方法和一般規(guī)律性的東西作為常規(guī)要求，貫穿在課堂、練習(xí)之中，嚴(yán)格要求，不斷強(qiáng)化，使答題規(guī)范成為學(xué)生的答題習(xí)慣。對一些不能按規(guī)范要求答題的學(xué)生，要實施盯人戰(zhàn)術(shù)，從多個方面做工作，不斷鼓勵和督促他們規(guī)范答題。
第三、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，分層教學(xué)。
對優(yōu)秀的同學(xué)加強(qiáng)能力培養(yǎng)，對成績較差的同學(xué)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，作業(yè)可采取“套餐制”即分成基礎(chǔ)題（所有學(xué)生必須做）和提高題（由學(xué)生根據(jù)自己的能力和目標(biāo)選做），梯級訓(xùn)練，循序漸進(jìn)。
第四、以激勵為主，調(diào)整好學(xué)生情緒。
注意師生之間的溝通，教師要多關(guān)愛學(xué)生，重視學(xué)生的情緒變化，常和學(xué)生談心，鼓勵學(xué)生，幫助其緩解因緊張而產(chǎn)生的各種心理壓力。
�。�1）作為高考的指導(dǎo)者，教師首先要調(diào)整好自己的情緒，以飽滿的熱情去指導(dǎo)學(xué)生，以火熱的激情去影響學(xué)生，以善意的語言去激勵學(xué)生，以誠信行動去感染學(xué)生，使他們有一個良好的心態(tài)，輕裝上陣，以積極的心態(tài)主動迎接高考的挑戰(zhàn)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，學(xué)會轉(zhuǎn)移和化解各種矛盾，始終保持樂觀的精神和平穩(wěn)的心態(tài)。緊張有度，輕松愉快，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及考場上的臨場發(fā)揮都十分重要。
�。�3）幫助或指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好生物鐘，使學(xué)生的興奮點與高考時間相一致，堅決避免無休止的加班加點。
高三第二輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗方法總結(jié) 3
本學(xué)期以來，我在高三教學(xué)中主要圍繞以下五個方面進(jìn)行了教學(xué)實踐：
1、夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
夯實基礎(chǔ)就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理；構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個知識點的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描，如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這坐高樓的基石。
2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學(xué)的針對性，避免教學(xué)的盲目性
教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考，地理考綱年年有變，但細(xì)細(xì)研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年常考的必考點。對于眾多的必考點，花大力氣從多層次多角度來進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。
3、關(guān)注熱點
在復(fù)習(xí)中必須高度重視本年度的自然環(huán)境、社會政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài)，關(guān)注國內(nèi)外的重點熱點問題。當(dāng)年國內(nèi)外重大的社會熱點、焦點問題與學(xué)科知識的交匯點就是高考地理復(fù)習(xí)的重中之重。因為社會熱點問題倍受命題者的青睞，又充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實際這一地理課教學(xué)和高考地理命題的特色，所以，一定要予以高度重視。既要抓住社會熱點與知識點的顯性聯(lián)系，更要善于挖掘社會熱點與知識點的隱性聯(lián)系，深人思考可以從哪些角度、哪些側(cè)面去設(shè)計問題，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握命題的切人點，做到有備無患。但要說明的是：熱點應(yīng)成為理解應(yīng)用基礎(chǔ)知識的載體，而不應(yīng)該盲目夸大它的效用和功能，復(fù)習(xí)時一定要把握好“度”。
4、強(qiáng)化對基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力
針對學(xué)生的弱點給予個性化的指導(dǎo)。在二輪復(fù)習(xí)過程中，對給定的熱點素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對于材料題的訓(xùn)練，具體來說：
一要閱讀和了解背景材料；
二要思考這些材料與地理知識的直接聯(lián)系；
三要自己研究命題的切入點和突破口；
四要針對問題根據(jù)所學(xué)知識擬出答題思路及要點；
五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學(xué)、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點，各個同學(xué)的弱點可能是不同的，有的同學(xué)有某一知識上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著能力上的`缺陷，因此，我除了要求每位同學(xué)針對自己的實際情況進(jìn)行有重點的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺之外，還有意識的對同學(xué)進(jìn)行個性化的點撥與指導(dǎo)。
5、加強(qiáng)時時反思與階段反思
在復(fù)習(xí)中一定要正確處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系，通過針對性地重點習(xí)題的解答與分析，不斷地進(jìn)行反思，深入探究有哪些問題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個系統(tǒng)中的地位，從而建構(gòu)對該主題的總體認(rèn)識，培養(yǎng)從整體的角度思考問題的自覺性，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
面對去年的高考成績，回頭反思自身的教學(xué)實踐過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)備考過程，結(jié)果如下：
1、和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素
所謂“親其師，信其道”，不和諧的師生關(guān)系是本次考試失利的重要原因。這屆高三（7）班有相當(dāng)一部分孩子個性突出，處事好以自我為中心，行為習(xí)慣、自律意識相對較差，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，為此在班級管理上，本著對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)的原則，我要求學(xué)生從早到校、到早讀、課間操、午飯、午休、晚自習(xí)，各階段的任務(wù)和規(guī)范都提出了明確的要求，只有在今后的實踐中進(jìn)一步提高自身的教育水平和教育能力，和學(xué)生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系，才會有力的促進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平。
2、進(jìn)一步提高課堂效率，需要加強(qiáng)對學(xué)情的了解和把握
新課程條件下的教學(xué)設(shè)計特別突出對學(xué)情把握的重要性，正如市場經(jīng)濟(jì)條件下要“按需組織生產(chǎn)”一樣，首先要清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式。在繁忙的工作中，稍有一點懈怠就可能造成由于不了解學(xué)情而導(dǎo)致的課上效率不高，看來老師還得時時走到學(xué)生中間，傾聽他們的聲音。
3、后期學(xué)生的反思、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)提高的捷徑，用心最重要
高三的學(xué)習(xí)伴隨著無數(shù)次的考試練習(xí)，各類題型的解法老師可能講過數(shù)次，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯誤，為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，一定要加強(qiáng)反思，避免重復(fù)勞動。本屆學(xué)生就沒有很好的處理好學(xué)科之間的均衡關(guān)系，用過多的精力來學(xué)習(xí)某一學(xué)科，陷入題海而不能自拔，缺乏感悟的意識，沒有獨(dú)悟的時間，教師反復(fù)提醒仍執(zhí)迷不悟，所以高考的結(jié)果也是在意料之中的。
高三第二輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗方法總結(jié) 4
本學(xué)期，我擔(dān)任了高三三個班的地理教學(xué)。本人腳踏實地、努力拼搏，克服了很多困難比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
高三的復(fù)習(xí)我緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。在今年的高考中我更看到了學(xué)生走出考場時的喜悅。我對高三復(fù)習(xí)備考階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。
2、注重課堂教學(xué)效果。以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的.教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
�。ǘ┱{(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的.風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。特別是特長生，我在三班上課時每節(jié)課都會時不時與學(xué)生調(diào)侃一會，吸引她們的目光。
總之，一直以來，我兢兢業(yè)業(yè)工作，在平凡的工作崗位上努力拼搏著。工作中也遇到了一些問題處理不當(dāng)，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
高三第二輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗方法總結(jié) 5
一年一度的高考牽動著千百萬考生、教師和家長的心。有人把高考比作獨(dú)木橋，原因之一是是千千萬萬學(xué)子都想通過它到達(dá)自己的理想彼岸。然而，橋窄人多，只有智者、有準(zhǔn)備者才有望通過。雖然知識的積累、掌握不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的訓(xùn)練，重要性不言而喻。因此，做好備考工作，打好來年的一仗，是本學(xué)年的重中之重。須知，高三，學(xué)子十二年的苦讀，系于此間，教師的責(zé)任，便是做他們的助推器，給他們最大的幫助。倏忽一學(xué)期即將過去，先將本學(xué)期工作小結(jié)如下：
一、制定備考計劃，構(gòu)建合理序列
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)開始前，首先對高三學(xué)年的復(fù)習(xí)內(nèi)容全面把握，整體安排復(fù)習(xí)計劃，并詳盡制定階段復(fù)習(xí)計劃。并指導(dǎo)學(xué)生在班級整體計劃的基礎(chǔ)上，針對自己的具體情況制定一套相應(yīng)的計劃。使學(xué)生能從教師的計劃安排中明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)、做法和安排，同時從中發(fā)現(xiàn)自己的缺漏并有意識地進(jìn)行補(bǔ)救，在自己的計劃中引出教師未復(fù)習(xí)到的知識死角和問題所在，并安排出時間進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和難點的各個擊破。
二、細(xì)心謀劃，抓好“雙基”
抓好基礎(chǔ)知識（字、詞、句的識記與課文背誦）和基本技能（包括讀寫聽說能力，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)的潛在能力，如理解能力、篩選信息的能力、綜合分析的能力、判斷的能力、思辨的能力、初步鑒賞評價的能力等等）訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，是最主要、最根本的東西。抓好“雙基”，才可以在高考中以“不變”來“應(yīng)萬變”。
三、踏踏實實，抓好課本的復(fù)習(xí)
語文課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識、培養(yǎng)語文能力、陶冶審美情趣的載體。語文高考試題是“題在課外，功在課內(nèi)”。如果把課本這個載體丟了，那么，它所負(fù)載的東西就很有可能被丟失，語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和語文基本能力的培養(yǎng)也就很有可能落空，由課內(nèi)到課外的拓展延伸也就談不上了。因此，雖然是高三，仍然以極其嚴(yán)肅的態(tài)度對待語文課本，不急功近利，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課，踏踏實實地教好每一篇課文。不僅“教好課本”，而且“用課本教”。就如同做廣播操，“教好課本”就是教動作要領(lǐng)，這是必不可少的，但這不是做廣播操的目的，目的是要通過做廣播操來增強(qiáng)體質(zhì)。“用課本教”就是為了增強(qiáng)學(xué)生的“體質(zhì)”，即加深學(xué)生的語文積累，拓寬學(xué)生的知識層面，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
過去我們常說，要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水。這是單純從傳授知識的角度，就老師所必須的.知識背景而言的。而一個好的老師，如果有一桶水，就可以給學(xué)生指一條河。真正地抓好課本，真正地抓好課堂，只做到“教好課本”是不夠的，因為課文是有限的。只有做到“用課本教”，才能為學(xué)生開拓?zé)o限的學(xué)習(xí)空間，展示在學(xué)生面前的就不會僅僅是我們的一桶水，而就可能是一條河，一條可以奔向大海的河。
四、研究高考，準(zhǔn)確把握命題動向
深入鉆研考試說明和歷年高考試題，準(zhǔn)確把握命題動向，自己頭腦中首先有一套高考語文試題，并且不斷地增補(bǔ)、修訂。通過近幾年各省市以及全國卷的分析及培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得語文學(xué)習(xí)越來越貼近生活，學(xué)以致用就是高考的基本原則。高考語文的命題思路是以能力立意，更加注重對學(xué)生潛能（即能力傾向）的考查；注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)文化素質(zhì)；遵循中學(xué)語文教學(xué)大綱，但不拘泥于教學(xué)大綱；考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；增加應(yīng)用性和能力性的試題。為此突出以下復(fù)習(xí)要點：
1、遵循語文自身的規(guī)律和特點，兼顧基礎(chǔ)知識、感悟能力和文化的積淀。
2、突破語文學(xué)習(xí)的不等式，讓學(xué)生“知”，讓學(xué)生“會”，讓學(xué)生“得分”。
3、強(qiáng)化語境意識，必須具備在語境制約下思考、回答問題的習(xí)慣。
4、積累材料，提煉思想，要求每個學(xué)生都備有考點積累本。
五、精講巧練，重視試卷講評的促進(jìn)作用
進(jìn)入高三后，學(xué)生每幾周都有一次高考模擬考試，因而，試卷講評課也就成了高三語文課的重要內(nèi)容。如果試卷講評課上得好，對加強(qiáng)學(xué)生的記憶，促進(jìn)理解，提高分析能力和綜合能力等方面，都能起到較好的作用；否則，學(xué)生就會感到單調(diào)乏味，提不起精神，甚至呵欠連天，懨懨欲睡，這樣，很難收到好的效果。
高三第二輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗方法總結(jié) 6
多年的高三物理復(fù)習(xí)工作，使得教師們對理科綜合能力測試命題的立意和趨向認(rèn)識得越來越清晰，高考命題從知識立意轉(zhuǎn)為能力立意，考試大綱中強(qiáng)調(diào)理論與實踐的結(jié)合，突出了人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。在考查學(xué)科能力的基礎(chǔ)上，著重考查利用相關(guān)知識綜合解決問題的能力。其中物理試題所涉及的知識，以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來，側(cè)重了考查考生選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的方法及能力。
一、備考工作回顧
1、及早規(guī)劃，制定出合適目標(biāo)
學(xué)校及年級都要求高三各備課組均提前制定詳細(xì)的周教學(xué)計劃,具體到作業(yè)講評的內(nèi)容,并張貼在年級辦公室和教學(xué)班,這樣既可以讓老師已計劃授課,有準(zhǔn)備有目標(biāo),同時學(xué)生也了解這一周的復(fù)習(xí)計劃,做有準(zhǔn)備之復(fù)習(xí),目標(biāo)也更加明確.全備課組成員共同商量，制定了嚴(yán)密、合理的周復(fù)習(xí)計劃，有時間、有重點、穩(wěn)步地推進(jìn)復(fù)習(xí)。
2、加強(qiáng)集體備課
進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)，時間緊，內(nèi)容多，很多知識點需要整合，需要為學(xué)生理清思路，排除誤區(qū)，備課量大。所以我積極組織進(jìn)行集體備課，發(fā)揮集體的力量，把每節(jié)課要講的知識點、重難點，都做合理安排。同時我們兩位老師還一起精選需要講評的練習(xí)。通過集體備課，我們可以作到每節(jié)課都心中有數(shù)，進(jìn)度也比較統(tǒng)一。研究近五年的高考試題，特別是課改區(qū)寧夏的高考試題，從中可以了解到新課程背景下的高考命題趨勢，把握高考復(fù)習(xí)方向,突破重點、難點進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。
3、扎實完成了三輪復(fù)習(xí)計劃一輪復(fù)習(xí)，注重雙基，根據(jù)考綱要求，針對各各知識點逐一復(fù)習(xí)，各個擊破，打好扎實的基礎(chǔ)。二輪復(fù)習(xí)中，重點是形成板塊結(jié)構(gòu)，建立知識網(wǎng)絡(luò)，全面提升綜合分析能力。精選二輪資料、試卷，嚴(yán)格要求學(xué)生完成，并認(rèn)真講評，重點是思路分析、方法引導(dǎo)，經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練，學(xué)生的解題能力有了明顯的提高。在三輪復(fù)習(xí)中，重點是解決選擇題，可以說選擇題決定著物理成績的高低，對選擇進(jìn)行專項訓(xùn)練，采用課前先練習(xí)，及時講評，學(xué)生糾錯，經(jīng)過二、三周的訓(xùn)練，學(xué)生做選擇題的準(zhǔn)確率有了很大的提高，為理綜的成功奠定了基礎(chǔ)。最后，我們還根據(jù)學(xué)生的知識漏洞組合了幾套練習(xí)題，進(jìn)行�？迹沟弥R得以補(bǔ)救，基礎(chǔ)更加堅實，充滿自信，迎接高考。
4、專題復(fù)習(xí)及指導(dǎo)到位
先后印刷了以下材料:新課標(biāo)物理學(xué)史、物理做題規(guī)范、選擇題專練、實驗題專練、寧夏四年理綜試題、新課標(biāo)考綱、物理易錯知識點、物理易錯題專練等。
5、實驗?zāi)芰Φ奶嵘?/p>
(1)一些基本儀器的原理、使用方法、注意事項和讀數(shù)是高考的`熱點。
(2)以結(jié)合基本實驗儀器的使用、基本實驗的思想方法、數(shù)據(jù)處理誤差分析為主的創(chuàng)新實驗逐漸成為增長點，能體現(xiàn)新課程思想。
(3)以考察物理模型、物理規(guī)律為主的設(shè)計性實驗，是難點也是高考的發(fā)展的方向。
(4)電學(xué)實驗歷年都是是高考實驗亮點，命題新、方法活、內(nèi)用豐富，源于課本又有創(chuàng)新。
二、對新高三的建議
１、搞好教研加強(qiáng)“兩綱”的研究。即對考試大綱和教學(xué)大綱的研究，把握好教學(xué)基調(diào)，命題基調(diào)。
２、加強(qiáng)對高考題的研究
歷年試題整體研究-------找共性試題重點研究--------找趨勢試題對比--------找變化試題分類研究-------找差別外省試題--------找新意，找動態(tài)新模擬題的研究------找策略。
３、向教研要質(zhì)量
每位老師認(rèn)真實踐“備---講---改---考----輔-----研”教學(xué)環(huán)節(jié)，向課堂要質(zhì)量，向計劃要成績，向問題要對策。
�。础⒑葑ｍ椌毩�(xí)，周考。
�、侔盐彰}關(guān)。
�、诎盐諏W(xué)生層次。
�、郯盐张年P(guān)。
�、馨盐赵u講關(guān)。
實踐證明：關(guān)于20xx年高考復(fù)習(xí)備考工作我們可以說：復(fù)習(xí)備考思路正確，復(fù)習(xí)過程中學(xué)生成績穩(wěn)步提升，取得較好的高考成績。
高三第二輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗方法總結(jié) 7
一、學(xué)好歷史的七個關(guān)鍵
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。
有些同學(xué)歷史沒學(xué)好主要是因為對歷史沒有興趣，誤認(rèn)為學(xué)歷史就得死記硬背，就得大量地背時間、人物、地點、事件等。其實這是誤解，歷史中的重要人物、地點、時間等當(dāng)然要背了，但要看怎么背，有的人理解地去背，有的人死記硬背，背的效果截然相反。
對學(xué)習(xí)歷史有興趣的人就會主動地去背，理解著去背，就能把握歷史學(xué)習(xí)的要求。在我們生活中，人們談?wù)摰脑S多事情經(jīng)常和歷史有關(guān)，可能是古代，也可能是近代史或現(xiàn)代史，只要我們留心把它和書本的東西結(jié)合起來，就能對學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生興趣。
2、學(xué)會把握歷史課的主要內(nèi)容。
歷史的學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，每一個重要的歷史事件都有其發(fā)生的'地點、時間、人物、情節(jié)和作用。掌握了這些基本點就掌握了一個歷史事件的主要內(nèi)容，也就掌握了事件的來龍去脈。
3、建立歷史知識的網(wǎng)絡(luò)體系。
同學(xué)們學(xué)歷史是一課一課地學(xué)的，學(xué)的往往是一些單獨(dú)的歷史事件，學(xué)完一個單元或一本教材之后，它就是一段很完整的歷史，這時就可以根據(jù)教材的內(nèi)容去進(jìn)行歸納整理，形成歷史知識的網(wǎng)絡(luò)體系，以便逐步達(dá)到歷史知識的融會貫通，這不僅對加強(qiáng)記憶很重要，對加強(qiáng)理解也是很重要的。
4、學(xué)會歷史的分析方法。
我們學(xué)習(xí)歷史，目的不僅是掌握歷史知識、開闊視野，而且要學(xué)會歷史的分析方法，這樣就能系統(tǒng)地從歷史事件出發(fā)，用歷史的觀點分析問題、解決問題，就能從錯綜復(fù)雜的歷史變化中看到歷史發(fā)展的規(guī)律，看到歷史發(fā)展的必要性。
5、知識要經(jīng)常運(yùn)用。
社會在發(fā)展，歷史在前進(jìn)，我們已經(jīng)處于21世紀(jì)初期，歷史不會重演，但是，歷史發(fā)展中也會出現(xiàn)很多相似的事件。在我們的生活中總會聽到這樣或那樣的社會發(fā)展的信息。我們要用已有的歷史知識去分析、評價這些新的歷史時間，做到學(xué)以致用，這樣不僅會強(qiáng)化自己的基礎(chǔ)知識，提高自己解決問題的能力，同時也會不斷提高自己學(xué)習(xí)歷史的興趣。
6、做好筆記，善于總結(jié)。
我們在學(xué)習(xí)中要做好課堂筆記，筆記要記得簡明扼要、重點突出，能把與整個歷史時間有關(guān)的因素都勾畫出來，這樣就可以幫助我們理解，消化知識。
7、科學(xué)的應(yīng)對歷史考試。
在中學(xué)學(xué)習(xí)期間，無論是期中考試還是期末考試，都不要孤立地去背知識點，而要用發(fā)展的觀點、聯(lián)系的觀點，把學(xué)過的知識串聯(lián)起來，融會貫通，既要記住重要?dú)v史事件的相關(guān)重要知識點，也要在頭腦中形成一個完整的歷史發(fā)展的脈絡(luò)。
二、歷史復(fù)習(xí)策略
歷史成績與會不會復(fù)習(xí)、會不會考試有一定的關(guān)系。因此，考試前，特別是在高考前的復(fù)習(xí)要努力做到以下幾點：
第一，吃透考試的要求，對考試的內(nèi)容，范圍，能力要求有一個清楚的認(rèn)識。
第二，仔細(xì)看課本，在考試前，特別是高考前要仔細(xì)地看課本。很多優(yōu)秀考生，他們不僅看一遍課本，有的還要看三、四遍，每遍有每遍的感受。看得遍數(shù)多了，吃透了課本，就能更牢靠地把握基礎(chǔ)知識，運(yùn)用起來就會更加熟練。
第三，融會貫通，在復(fù)習(xí)的過程中要把課本知識貫通起來。為了融會貫通，使繁雜的知識變成簡化的知識，能用圖表來表示，使這些知識看起來一目了然，便于記憶，運(yùn)用。這樣就能在頭腦中形成歷史知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
第四，培養(yǎng)分析、綜合與解決問題的能力。學(xué)習(xí)歷史是古為今用，因此，要善于用歷史的觀點來看待社會中的重大事件、國內(nèi)外發(fā)生的重要熱點及焦點問題。通過運(yùn)用，就會把知識學(xué)活、學(xué)通，在考試時就回得心應(yīng)手。
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回顧過去的一年，高三復(fù)習(xí)有得有失，下面就我們的教學(xué)情況簡單總結(jié)如下。本屆高三復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：以高考考綱為綱，以教材為本，以社會熱點、重大實際問題為素材，根據(jù)高考的特點與要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，緊緊抓住課本，切實抓牢基礎(chǔ)；關(guān)注知識之間內(nèi)在聯(lián)系，形成立體知識體系；注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)；精細(xì)培優(yōu)扶弱，實現(xiàn)整體推進(jìn)，切實提高學(xué)生分析問題、解決問題的方法、技巧、能力，從單一知識型備考型向科學(xué)方法型全面素質(zhì)備考轉(zhuǎn)變。
一、總結(jié)以往復(fù)習(xí)思路，落實基礎(chǔ)知識（今年9月今年年1月）
知識薄弱是百病之源，是制約考生取得好成績的關(guān)鍵因素，因此，扎牢知識基礎(chǔ)是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。“越是基礎(chǔ)知識就越具有決定意義，越是基礎(chǔ)知識就越有區(qū)分度�！泵磕陱母呖伎紙錾献呦聛淼目忌鷮Υ硕忌钣畜w會。所以在第一輪復(fù)習(xí)的效果很大程度上決定考試成敗。必須著重在基礎(chǔ)知識點的落實、基本方法的再認(rèn)識和基本技能的掌握，并力求使所學(xué)知識的系統(tǒng)化、條理化和網(wǎng)絡(luò)化，使之形成比較完整的知識體系，能從宏觀上把握所學(xué)內(nèi)容。要求在全面覆蓋的基礎(chǔ)上強(qiáng)化每課所學(xué)知識，要求考生能確定概念與結(jié)論的類型，把握中心概念，并能從內(nèi)涵外延等多方面理解，即要對考試范圍內(nèi)的全部知識點做到準(zhǔn)確理解基本概念，全面把握基本原理，在把握每一個知識點的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確為此我們做了如下工作：
首先，緊扣考試說明，認(rèn)真弄清每個知識點。從前言、標(biāo)題、提要到正文，要認(rèn)真、仔細(xì)、深入地研讀；對重點內(nèi)容要逐字、逐句、逐段地反復(fù)閱讀、思考；準(zhǔn)確把握基本概念的內(nèi)涵和外延，且能運(yùn)用概念分析、解決實際問題；對基本理論要多層次、全方位理解。其次，將教材中一些相近、相關(guān)的'概念、原理，即容易混淆的問題列出來，加以比較、澄清，從而在頭腦中留下準(zhǔn)確的“圖景”。例如：“國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用”和“公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位”，這里的“主導(dǎo)”和“主體”容易混淆，要注意加以區(qū)分�！爸鲗�(dǎo)”側(cè)重于控制力；也就是說國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在對國民經(jīng)濟(jì)的控制力上；“主體”不僅是指公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢（這是就全國來講的），而且還包括國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。再次，要加強(qiáng)循環(huán)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，對照課本，整理筆記，以加深理解。整理筆記時可以補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子、做出推論、進(jìn)行聯(lián)想，這樣不僅可以加深對知識的理解，更重要的是為以后根據(jù)筆記回憶知識點提供了線索。另外，每周要進(jìn)行一次循環(huán)復(fù)習(xí)：先用較短的時間、較快的速度復(fù)習(xí)本周以前所學(xué)的內(nèi)容，然后再集中精力復(fù)習(xí)本周所學(xué)內(nèi)容。這樣一來，周而復(fù)始，對知識的掌握會越來越牢固。
二、恰當(dāng)安排知識專題，提高二輪復(fù)習(xí)效果（今年年2月4月）
二輪復(fù)習(xí)，是在第一輪鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的重組整合，強(qiáng)調(diào)教材知識與現(xiàn)實的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用知識分析解決實際問題能力的全面提升。通過二輪復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步重組知識，查缺補(bǔ)漏，完善體系，訓(xùn)練技能，練習(xí)不同題型，積累做題經(jīng)驗，使學(xué)生能夠掌握高考所要求的四種能力。從而達(dá)到知識系統(tǒng)的整合和解題能力的提升兩大目標(biāo)。
1、整合知識，構(gòu)建知識框架。針對我們薄弱學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)，第二輪仍然回歸課本，以知識專題為主，梳理主干知識，當(dāng)然不是簡單機(jī)械的重復(fù)，而是要突出主干知識，打破教材原有順序和框架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合教材知識，編制知識網(wǎng)絡(luò)、強(qiáng)化訓(xùn)練歸納核心詞，訓(xùn)練學(xué)生思維，實施立體復(fù)習(xí)。比如，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)消費(fèi)這一考點時，不再讓學(xué)生局限在第一單元，而是從第一單元的價格與消費(fèi)到第二單元的消費(fèi)對經(jīng)濟(jì)的反作用，到第三單元的分配中的公平與效率、社會保障體系以及第四單元的宏觀調(diào)控措施構(gòu)建兩型社會等，將知識有機(jī)聯(lián)系起來。為強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的落實，每一個專題都拿出固定時間對學(xué)生進(jìn)行檢查，采取的方法主要是自編網(wǎng)絡(luò)，課前默寫、個別抽查等。
2、關(guān)注熱點、突出能力。政治科的高考不可能不涉及重大的社會熱點、重點問題。對熱點的處理更具有人性化，引導(dǎo)考生關(guān)注熱點，但又能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)知識來認(rèn)識事件本身，并能根據(jù)現(xiàn)有的知識和水平解決一些力所能及的問題，選拔出真正高素質(zhì)的人才。因此，考生了解社會熱點、重點問題是不能缺少的，在認(rèn)識這些現(xiàn)象、事件時更重要的是政治素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
3、加強(qiáng)有效訓(xùn)練，提高審題答題能力。在目前高考制度下，考生的各種能力最終都集中體現(xiàn)為審題和答題能力。因此要加強(qiáng)審題和答題能力的培養(yǎng)，通過典型習(xí)題的“少而精”訓(xùn)練和常見錯誤的分類分析，提高考生對試題的分析、理解能力和構(gòu)思、作答能力，包括對材料的審讀能力、關(guān)鍵詞句的提取能力、答題方向的判斷能力、相關(guān)知識的搜索能力、答題要點的構(gòu)建能力、知識與材料的聯(lián)系能力、不同知識的綜合能力、文字的組織和書寫表達(dá)能力等，從而使考生潛在的能力能夠得到順利的外現(xiàn)，促進(jìn)考試成績的提高。
4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)答題技巧，突出做題能力訓(xùn)練。在日常做題中，學(xué)生往往有一種不好的習(xí)慣，喜歡一看試題就動筆，憑主觀的感覺答題，結(jié)果洋洋灑灑寫了好多，但都是離題萬里，在做題訓(xùn)練中，要強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成動筆答題前反復(fù)研讀試題設(shè)問方向的習(xí)慣。要對不同題型（如圖表題、意義類、體現(xiàn)型、認(rèn)識型、辨析型、研究性學(xué)習(xí)等）進(jìn)行針對性地訓(xùn)練，結(jié)合具體題目，使學(xué)生在訓(xùn)練中把握高考解題的思路與方法。另一方面，要注意培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的思維習(xí)慣，依據(jù)材料和設(shè)問回答問題，切忌把所謂的方法當(dāng)成萬能的公式生搬硬套，抑制學(xué)生的答題思路和創(chuàng)造性。同一種題型，由于材料差異，解題思路也不盡相同。
5、重視定時強(qiáng)化訓(xùn)練，及時講評。要注意根據(jù)題量，確定時間，使用答題紙，以高考的狀態(tài)模擬訓(xùn)練，以利于進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)在基礎(chǔ)知識、解題能力、應(yīng)試技巧等方面存在的問題。針對一輪復(fù)習(xí)學(xué)生答題速度慢的情況，平時練習(xí)中也訓(xùn)練答題的速度，提高答題的準(zhǔn)確性。注意保持適量文綜訓(xùn)練量。
我們學(xué)校每周五下午進(jìn)行文綜考試，考試按照三科復(fù)習(xí)的進(jìn)度找出相應(yīng)的訓(xùn)練題，老師利用雙休批閱周一及時公布成績和講評。
三、瞄準(zhǔn)高考、掌握技巧，重點訓(xùn)練。（今年年5月至6月）這段復(fù)習(xí)主要進(jìn)行了以下幾方面訓(xùn)練：
1.對近三年的高考試題進(jìn)行分析，熟悉高考題型與讀題、審題、答題的基本要求。2.進(jìn)行各項題型的專項訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上對各種題型的解題技巧與方法進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、歸納。
3.聯(lián)系社會熱點進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)訓(xùn)練，如關(guān)注民生問題等重大時事政治，瞄準(zhǔn)高考動態(tài)，進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練。對各類試題、資料、信息以我為主合理篩選，并對其參考答案認(rèn)真審核，堅決杜絕對個別試題答案的死記硬背，用死答案去對付活試題是沒有用的。
這一階段的目標(biāo)與任務(wù)：按高考題型示例，對學(xué)生進(jìn)行綜合全真模擬訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生審題的準(zhǔn)確性、書寫的規(guī)范性、答題的邏輯性、思維的創(chuàng)新性；引導(dǎo)學(xué)生制定符合自身特點和實際的自由復(fù)習(xí)計劃，并監(jiān)督落實；回歸課本，回扣教材知識網(wǎng)絡(luò)；組織學(xué)生暢談感悟高考題，舉辦高考講座；教育學(xué)生降低高考期望值，正確對待升學(xué)與就業(yè)，以平常的心態(tài)參加高考。
高三第二輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗方法總結(jié) 9
高三，無論對教師還是對學(xué)生而言，都是非常時期。在高三，大劑量高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中，以考促學(xué)，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進(jìn)復(fù)習(xí)，但這種舉措常常無法獲得預(yù)期的效果，得不償失。偏多的訓(xùn)練，取締的是學(xué)生必要的消化吸收、補(bǔ)充鞏固；偏難的訓(xùn)練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學(xué)生學(xué)無所成的錯覺。學(xué)生自主消化時間少，回顧舊題少，這樣即使是曾做過的題，學(xué)生也不能準(zhǔn)確完整的答出。一味地題海戰(zhàn)術(shù)，四處抓題，只會和學(xué)生一起陷入兩敗俱傷的深淵。我們的正確之舉是把時間交給學(xué)生去使用。
首先是降低語文訓(xùn)練的難度，降低考查或訓(xùn)練的頻率，給課堂留一些空白，使師生均有反思的時間，使教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的.機(jī)會，使學(xué)生擁有知識儲備的條件。其次是優(yōu)化教學(xué)氛圍，使學(xué)生樂學(xué)。學(xué)生在課堂上保持濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵之一。但是到了高三后，由于要進(jìn)行專題性的復(fù)習(xí)，難免有些枯燥乏味，學(xué)生常悶著不說，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。特別是理科生，常常有重理輕文的思想。課下用在語文的時間是少之又少，這就要求我們向課堂要效果，使學(xué)生在課堂上樂于學(xué)習(xí)語文，并把學(xué)習(xí)語文的時間延伸到課外。必須讓學(xué)生在一種民主、和諧、平等的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用自習(xí)課和晚輔導(dǎo)時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，收到良好效果。并善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。教師居高臨下地兜售知識，會嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，我認(rèn)為應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作朋友，當(dāng)作學(xué)習(xí)的合作者，在課上、課下允許學(xué)生發(fā)表與老師不同的見解，唱對臺戲，知識面前人人平等。若能在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生間的激烈辯論，師生間的良性辯論不僅課堂氣氛活躍，學(xué)生掌握的知識會更加牢固。
要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計考查訓(xùn)練題，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學(xué)生獲得成績，實現(xiàn)提高。高三語文教師的主要任務(wù)在于：
�、賹W(xué)習(xí)方法和解題方法的點撥；
�、趲椭鷮W(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo)；
�、蹖W(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行提出指導(dǎo)性意見和建議。教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
高三第二輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗方法總結(jié) 10
高考結(jié)束了，備課組一年的辛苦工作終于在六月瓜熟蒂落了。綜觀備課組的工作和今年高考的命題走向，有諸多的經(jīng)驗值得反思和總結(jié)，集中表現(xiàn)在課堂教學(xué)上。
1、夯實基礎(chǔ)是重點。近年來高考政治試題都是緊扣熱點，考查主干知識，這也提示我們在新授和第一輪復(fù)習(xí)中我們的立足點應(yīng)堅定不移地放在主干知識的復(fù)習(xí)上。對非考點的知識或非主干知識在教學(xué)中僅做提示。同時要告誡學(xué)生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費(fèi)時間。象09年高考試題涉及的知識覆蓋面較廣、而且試題的綜合性較強(qiáng)，學(xué)生沒有扎實的基礎(chǔ)知識作鋪墊，很難取得好政績。
2、強(qiáng)化能力是關(guān)鍵。政治高考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方，就這類難題我們仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎(chǔ)知識進(jìn)行了變形、拓展，增設(shè)了一些條件而已。象09年高考第17題、28（2）等都是這樣。要做好這類題目，除了有扎實的基礎(chǔ)知識外，還需要對多處知識的整合和綜合運(yùn)用能力。高考的這種變化提示我們在平時的教學(xué)中一定要有針對性地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境，注意多個知識點的串聯(lián)，讓學(xué)生在動態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識，做到舉一反三。
3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學(xué)課型及要求的不同進(jìn)行教學(xué)，但留足時間讓學(xué)生反思、練習(xí)和討論是必要的。每節(jié)課留足十分鐘左右的時間給學(xué)生，這也是學(xué)校課改的要求。每節(jié)課課前有復(fù)習(xí)，課后有練習(xí)，學(xué)生有學(xué)有思這是我們“精講”的要求。“巧練”既體現(xiàn)在每節(jié)課有練習(xí)，也體現(xiàn)在每周一次的練習(xí)上。周練是對本周所學(xué)知識的檢測，題目設(shè)置一般以基礎(chǔ)題為主，同時根據(jù)高考要求，適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對象。
4、練習(xí)講評和試題糾錯是法寶。知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習(xí)來檢驗，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)暴露了問題，就必須通過練習(xí)講評來糾正錯誤。一節(jié)好的講評課必須是針對大多數(shù)學(xué)生的典型問題的有效講解，必須讓學(xué)生對典型錯誤形成一種規(guī)律性認(rèn)識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課，也是方法技巧課。“授人以魚，不如授人以漁”試卷講評課就是要達(dá)到這種效果。因此，老師在講評時不能就事論事了，對一類的題目或錯誤可以進(jìn)行擴(kuò)展性講解，既要講清錯誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類錯誤，一定要把它們羅列出來，對它們的共性和不同進(jìn)行比較，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識錯誤，糾正錯誤。試題糾錯本是學(xué)生必備的一本練習(xí)，專門收集自己的錯題，并對錯題進(jìn)行訂正。實踐證明，這是一種行之有效的方法，對于學(xué)生改正錯誤非常必要。
20xx年復(fù)習(xí)計劃與安排：
1、一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)復(fù)習(xí)）夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)步推進(jìn)。時間從9月份到春節(jié)，大約4個半月時間。雖用時較長，但任務(wù)重內(nèi)容多，學(xué)生需要復(fù)習(xí)必修加選修共5本教材，每本書大約只有1個月的'復(fù)習(xí)時間，這是高三復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵的時期。學(xué)生只有具備扎實的知識基礎(chǔ)，應(yīng)試能力才不會是空中樓閣。
措施有：進(jìn)行知識建構(gòu)：課改后的高考要求必須重視知識建構(gòu)，又因時間緊任務(wù)重，課下完成，課上展示交流。教師的講不要面面俱到：放在完善學(xué)生的學(xué)科框架上、重點難點易錯易混點的突破上、答題技巧的滲透上。課堂隨時提問、默寫，檢查學(xué)生落實知識狀況。編印單元過關(guān)題，及時測試學(xué)生某階段的學(xué)習(xí)狀況。
2、二輪復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)）時間從2月份到4月份，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，完善學(xué)科主干知識體系，強(qiáng)化規(guī)律、過程和方法。
具體來講：從宏觀上構(gòu)建知識體系，也就是線索型甚至是不同單元整合型的，注重知識點間的聯(lián)系和區(qū)分，有利于學(xué)生多角度地整合知識。要通過典型案例強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，在訓(xùn)練中老師給予學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)，基本要求是：
①客觀題要求學(xué)生用好排除法，先排除“錯誤項”，后排除“無關(guān)項”。
②解答主觀題要
A、語言要言簡意賅，簡明扼要；
B、答案要要點化，避免重復(fù)回答；
C、一定要用學(xué)科語言；
D、觀點和材料一定要有機(jī)統(tǒng)一，避免觀點材料兩張皮。
E、卷面要整潔、干凈，字跡清楚。
3、三輪復(fù)習(xí)（熱點復(fù)習(xí)）時間從4月底至5月中旬，結(jié)合社會熱點，聯(lián)系生活實際，依托教材知識引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各角度分析；通過模擬訓(xùn)練，強(qiáng)化解題技巧，提高應(yīng)試能力。
4、考前回歸：5月底6月初，最后兩周繼續(xù)進(jìn)行高考文綜模擬訓(xùn)練及回歸課本。一方面對知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，另一方面通過實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，適應(yīng)高考，總結(jié)備考經(jīng)驗，培養(yǎng)高考自信心。
20xx年備考過程中其他幾項具體工作：
1、強(qiáng)化學(xué)生的高三意識，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)時間的緊迫性。在每一輪復(fù)習(xí)、每一階段復(fù)習(xí)之前都將階段復(fù)習(xí)計劃告知學(xué)生，并明確提出要求。一方面讓學(xué)生對整個高三的復(fù)習(xí)情況有一個整體感知，另一方面也能讓學(xué)生認(rèn)識到復(fù)習(xí)的艱巨性和時間的緊迫性，讓學(xué)生目標(biāo)明確，用心經(jīng)營好每個過程。
2、學(xué)案與教輔用書相互補(bǔ)充。學(xué)案突出網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)、情境下的重點難點易錯易誤點突破、熱點滲透及典例。
3、做好幫優(yōu)扶困工作。老師加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，嚴(yán)格要求學(xué)生、管理學(xué)生，通過作業(yè)批改特別是面批、課堂提問等環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點及問題，及時鼓勵學(xué)生，警示學(xué)生。
4、學(xué)科測試安排。一般來講，教學(xué)進(jìn)度緊，測試不一定多，但做一次就要起到促進(jìn)學(xué)生知識落實與解題能力提高的效果。測試最好學(xué)校能統(tǒng)一安排，但要注意組織的質(zhì)量。
5、加強(qiáng)集體備課。每周至少一次，定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，研討課標(biāo)和考綱，研究和調(diào)整復(fù)習(xí)方法，討論典型題目，安排試題組編，充分交流，資源共享，共同提高。
6、老師加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，嚴(yán)格要求學(xué)生、管理學(xué)生，通過作業(yè)批改、課堂提問等環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，及時鼓勵學(xué)生。教學(xué)過程中要隨時了解學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的接受情況及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。
高三第二輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗方法總結(jié) 11
新學(xué)期伊始，作為專業(yè)從事中小學(xué)課外教育的根據(jù)個性化教學(xué)特點針對高三年級課程特點推出高三同步拓寬拔高輔導(dǎo)課程，課程主要以總結(jié)方法、確立體系、同步超前為目的，同步輔導(dǎo)，快速提高。
高三是高考前的最后復(fù)習(xí)階段，也是沖刺提分的有效階段。
地理：學(xué)習(xí)高三地理知識點，包括自然地理、人文地理、區(qū)域地理等;全方位立體對高中地理知識進(jìn)行提升復(fù)習(xí);高考考點、難點、易錯點進(jìn)行針對性試題訓(xùn)練與指導(dǎo)。
歷史：全面學(xué)習(xí)古代中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)、殖民擴(kuò)張、蘇聯(lián)建設(shè)等必備知識點;總結(jié)高一高二的知識重點、難點并進(jìn)行專項的訓(xùn)練;理解高中歷史的知識結(jié)構(gòu)、易考易錯點和完善歷史科的整體結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)。
政治：主要側(cè)重高三政治知識點的梳理，包括國家制度、人民代表大會制度、依法治國、中國共產(chǎn)黨的'性質(zhì)等;全覆蓋系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中三年的所有知識，提升對知識的綜合運(yùn)用能力與知識遷移能力;從歷年的高考考點、易錯點、難點入手，同時綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行有效的指導(dǎo)性復(fù)習(xí)。
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本學(xué)年我所帶高三為一個班：高三9班。本學(xué)年伊始則準(zhǔn)備高三復(fù)習(xí)的長遠(yuǎn)計劃，并具體實施。現(xiàn)將本學(xué)年具體工作情況總結(jié)如下：
一、制定三輪復(fù)習(xí)計劃及實施結(jié)果：
認(rèn)真研究近幾年的高考動向，結(jié)合高三九班的具體實際情況，制定了適宜本班的三輪復(fù)習(xí)：、第一輪復(fù)習(xí):夯基礎(chǔ)（20xx年4月20xx年1月22日）高三九班學(xué)生是內(nèi)高生，高考復(fù)習(xí)過程更側(cè)重對知識的識記和理解，因此一輪復(fù)習(xí)是夯實基礎(chǔ)的過程。具體措施如下：
（1）參照高考大綱，并以教材為準(zhǔn)繩,按照課、節(jié)、框復(fù)習(xí),注重對基礎(chǔ)知識基本原理,基本概念的鞏固。一輪復(fù)習(xí)時要求學(xué)生不斷的滾動背、記知識點，并通過默寫來檢測學(xué)生的識記情況。一輪復(fù)習(xí)階段四個必修模塊反復(fù)看書達(dá)到三遍，達(dá)到了夯實基礎(chǔ)的目的。
�。�2）每節(jié)配置一套課時作業(yè),每課進(jìn)行一次單元檢測,并做到認(rèn)真批改、點評、批評表揚(yáng)結(jié)合、總結(jié)反思，點出學(xué)生做卷子的不足之處，要求糾正，總結(jié)于糾錯本中。通過邊記邊練鞏固知識。通過這樣的不斷練習(xí)達(dá)到了學(xué)生理解和運(yùn)用知識的技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生做題的技巧。、第二論復(fù)習(xí):知識體系構(gòu)建（20xx年2月18日20xx年5月10日）
二輪復(fù)習(xí)階段時間短暫,在學(xué)生第一輪基礎(chǔ)知識掌握基礎(chǔ)上，要突出知識的主干性和體系的建構(gòu)性,注意思維的`概括性與發(fā)散性。主要是知識梳理,深化網(wǎng)絡(luò)。具體措施如下：
（1）按各學(xué)科的知識體系,確定若干個專題,逐一進(jìn)行知識梳理,進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（2）研究近幾年本專題高考重點、常考考點、熱點問題進(jìn)行針對性的歸納和總結(jié),即進(jìn)行知識鏈結(jié)。
本階段因復(fù)習(xí)過程中種種原因沒有在計劃內(nèi)完成復(fù)習(xí)。、第三論復(fù)習(xí)：課本回扣（20xx年5月12日20xx年6月5日）本階段要求學(xué)生在了解相關(guān)熱點的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)學(xué)科知識多角度、多層面去系統(tǒng)綜合分析、認(rèn)識熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生分別從“為什么”、“怎么樣”兩個設(shè)問角度，從政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)三個模塊去把握熱點，以拓展學(xué)生思維，深化對知識的理解和把握，提高應(yīng)試能力。
二、復(fù)習(xí)過程經(jīng)驗
經(jīng)過高考復(fù)習(xí)，自己學(xué)到許多，不僅是自己的專業(yè)知識技能有所提升，更重要的是積累了許多教學(xué)的經(jīng)驗。現(xiàn)將幾點自己認(rèn)為復(fù)習(xí)階段收效較好的經(jīng)驗匯報如下：
教學(xué)要有目標(biāo)。
目標(biāo)是教學(xué)前進(jìn)的動力。平時教學(xué)要實現(xiàn)教學(xué)互長的目標(biāo)、學(xué)考要實現(xiàn)班級成績A等率的目標(biāo)、高考要實現(xiàn)學(xué)生達(dá)到高考一本對本科成績要求分?jǐn)?shù)以上的目標(biāo)等。在進(jìn)行高考復(fù)習(xí)的三階段本人是在高考學(xué)校對高三九班的一本、二本成績要求的大目標(biāo)指導(dǎo)下，制定了有針對性的三輪具體復(fù)習(xí)目標(biāo)，并以這三輪目標(biāo)為指引，具體實施教學(xué)。例如：一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實基礎(chǔ)。在這個目標(biāo)指導(dǎo)下，我不斷的要求學(xué)生去研讀課本，背記考綱要求的知識，達(dá)到夯基礎(chǔ)的目標(biāo)。在后期復(fù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生客觀題正確率提高了，并且答主觀題也大大長進(jìn)，得分率較高，沒有再出現(xiàn)胡言亂語，不知如何下筆的情況。.幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
可以讓學(xué)生受益終生。在復(fù)習(xí)過程，我在一輪復(fù)習(xí)時無意間培養(yǎng)了學(xué)生點滴積累法背書記知識點的習(xí)慣，即每天留三個知識點背，學(xué)生感覺輕松樂意去記，慢慢學(xué)生看見政治老師就拿出書來看，再后來形成了喜歡看和記政治的習(xí)慣。在二輪復(fù)習(xí)時已經(jīng)可以在課堂上對答如流了。
認(rèn)真對待學(xué)生作業(yè)
班同學(xué)的作業(yè)在一輪復(fù)習(xí)之始表現(xiàn)較差：上交率低、質(zhì)量差，卷面寥寥無幾。針對學(xué)生作業(yè)情況，我是認(rèn)真的對待每次作業(yè)：凡是學(xué)生交上來的作業(yè)必改、有改必評、有評必獎，并明確指出此次答題的問題所在，要求學(xué)生訂正反思。對學(xué)生作業(yè)要求逐步提高：起初要求交齊；再次要求注意答題格式、下次要求答題技巧、之后再要求答題內(nèi)容學(xué)生的作業(yè)在這樣一次次的要求、點評下不斷進(jìn)步，從以往的幾個人及格、均分以大分之差距落后、均分40分左右到現(xiàn)在20人左右及格、70%在50以上、均分53左右、以小分值差距居于第四。
表揚(yáng)和批評結(jié)合
表揚(yáng)為主學(xué)生雖然存在多處不足，但是大部分學(xué)生都在認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，十分辛苦。學(xué)生想要自己的努力得到他人的認(rèn)可，尤其是老師的認(rèn)可。因此在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該既指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處，同時也要鼓勵學(xué)生，并且能夠找到學(xué)生學(xué)習(xí)的的閃光點，提出表揚(yáng)，讓學(xué)生更有信心學(xué)習(xí)。同時學(xué)生也更愿意與老師交流自己學(xué)習(xí)中存在的問題，學(xué)習(xí)效率更高。
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