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初二下冊(cè)英語教學(xué)方案范文
為了確保事情或工作有效開展，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的初二下冊(cè)英語教學(xué)方案范文，希望對(duì)大家有所幫助。
初二下冊(cè)英語教學(xué)方案范文1
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.
2. Three skills: January is the first month of the year.
3. Let's make and talk.
制作相冊(cè)。要求用以下句式進(jìn)行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.
4. Let's read and chant.
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.
三.Teaching important points and difficult points:
1. Words: month, January, February, March, April.
2. Sentence: January is the first month of the year.
四.Teaching methods:
1. Communication Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Reading and writing.
4. TPR.
五.Teaching aids:
1.準(zhǔn)備教師卡片，圖片和錄音磁帶。
2.教師準(zhǔn)備硬紙片;數(shù)量相等的1～4月的小紙條，按照學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備每人一套。
3.學(xué)生準(zhǔn)備幾張照片，最好是有1～4月日期的或是能反映出時(shí)間的。
六.Lesson type: New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision (3’)
1)Sing a song: Months of the Year.
2)Review the words : January, February, March, April.
2. Presentation (20 ’)
1)教師提問學(xué)生的生日：Whose birthday is in January / February / March/ April? 讓生日在1～4月的學(xué)生到前邊逐個(gè)介紹自己的生日，例如：Hi! I'm .My birthday is in January.讓下面的學(xué)生注意聽，盡力記住每個(gè)人的生日月份(不能用筆記錄)。然后學(xué)生按任意順序站成一排，讓下面的學(xué)生憑記憶說出他們的生日。從第一個(gè)開始，教師說This is .... Start! 學(xué)生開始搶答，答對(duì)者得一分。看看誰的瞬間記憶好。
2)把數(shù)量相等的1～4月的英語單詞分別寫在紙條上，然后學(xué)生抽簽得到自己的月份，按照月份分成小組，以月份名稱為組名，如January Group;各小組討論在自己的月份里有哪些節(jié)日，學(xué)校有哪些活動(dòng)，周圍的'人會(huì)進(jìn)行哪些活動(dòng)。用英語記下來，不會(huì)的可以用圖畫表示。最后向全班介紹展示討論結(jié)果。
3)Just write.
3. Practice (17 ’)
1)教師請(qǐng)學(xué)生分成小組完成學(xué)生用書第50頁的制作討論活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想以前學(xué)過的句型來交流，例：Who is this? Where is he / she? Do you like ... ?
2)Let's read and chant
4. Assessment
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1)Finish the activity book.
2)設(shè)計(jì)一張1～4月中節(jié)日的賀卡。
八. Blackboard design:
初二下冊(cè)英語教學(xué)方案范文2
一、課題： 《PEP 小學(xué)英語》五年級(jí)下冊(cè) Unit 6 A field trip(B Let's learn Let's play)。
二、課題說明： 本課的教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)戶外各項(xiàng)活動(dòng)的單詞教學(xué)，這與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系著，容易為學(xué)生所理解和接受。
一、課題：
《PEP 小學(xué)英語》五年級(jí)下冊(cè) Unit 6 A field trip(B Let's learn Let's play)。
二、課題說明：
本課的教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)戶外各項(xiàng)活動(dòng)的單詞教學(xué)，這與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系著，容易為學(xué)生所理解和接受。且這些活動(dòng)是學(xué)生們所樂意參加的，教學(xué)時(shí)可充分抓住這一特點(diǎn)來安排教學(xué)內(nèi)容使課堂氣氛活躍一些。教學(xué)重點(diǎn)是掌握5種活動(dòng)詞匯的正確讀音。
三、課時(shí)說明：
本案例是小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元的第四課時(shí)，學(xué)生在前面已學(xué)過 drinking water 等活動(dòng)的詞匯和 What is/are …doing? They are ... He/She is ... 的句型。因此，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上，鞏固、拓展和利用所學(xué)的舊知識(shí)，真正達(dá)到學(xué)以致用、融會(huì)貫通的目的。
四、學(xué)生情況說明：
通過前面幾單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì) What ...doing? 和人們正在進(jìn)行活動(dòng)的描述 He/She is... They are... 已經(jīng)有了較好的掌握，這為本單元的教學(xué)提供了有利的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因而本單元的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說不難理解。關(guān)鍵是如何在課堂中將分散的語言點(diǎn)進(jìn)行整合、拓展，使之形成一個(gè)有機(jī)的整體，即把孤立的單詞教學(xué)放置于一定的情景教學(xué)之中，達(dá)到讓學(xué)生在實(shí)際生活中能準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用的目的。在教學(xué)時(shí)，老師要通過創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體教學(xué)手段，拿出實(shí)物，開展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，將新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，對(duì)本單元知識(shí)加以強(qiáng)化，從而讓學(xué)生更好地掌握和拓展 A field trip 這一話題。
Unit 6 A field trip
B Let's learn Let's play
第四課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1. Let's learn 部分的動(dòng)詞短語的 ing 形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
2. 在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語。
3. 聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
4. counting 和 collecting 的正確發(fā)音示范和指導(dǎo)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 詞匯量較大，有些短語不易掌握：counting 和 collecting 的發(fā)音較難且易混淆。
2. 動(dòng)詞短語的 ing 形式：強(qiáng)調(diào) writing 和 having，加 ing 要去掉字母 e，再加 ing。
課前準(zhǔn)備：
1. 教學(xué)過程中所需的錄音(Let's learn, Let's play)、課件
2. 實(shí)物：象棋、國際象棋、樹葉
3. 投影儀
4. 書寫表格(在課前發(fā)給學(xué)生)
教學(xué)過程：
一、Warm up(熱身)
大家一起唱活動(dòng)：唱一唱 (教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘)
教師播放五年級(jí)下冊(cè)第五單元 Let's chant 部分歌曲。
學(xué)生跟錄音演唱歌謠。(Listen and repeat)
二、Review(復(fù)習(xí))
1. 老師先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing? Ss: You're drinking water.
2. 出示課件圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí) A Let's learn 部分的詞組。
引導(dǎo)學(xué)生 Using the sentences: What is ...doing ? He/She is ...
三、Presentation(新課呈現(xiàn))
活動(dòng)一：學(xué)一學(xué)
1. 教師出示一群人野營的圖片，T：What are they doing? S: They are having a picnic. 教讀該詞組。
2. 出示國際象棋，教師問學(xué)生：What is this? 引導(dǎo)學(xué)生回答“chess”。如果沒有學(xué)生知道，教師可以領(lǐng)讀 chess。出示中國象棋，教師問：This is Chinese chess, Can you play chess? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I can play chess. 或者 No, I can't. 出示圖片，T: What is Jone doing? S: He is playing chess. 使學(xué)生能夠用完整的句子來回答。
3. 教師拿出一張 Report, T: What is this? S: It is a report. T: What is Sarah doing? S: She is writing a report.
4. 出示一片樹葉，問 What's this? 回答：It's a leaf. 拿出一袋樹葉，問 What are they ? 回答：They are leaves.(樹葉的單復(fù)數(shù)在前面已教過，這是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí))然后教師把樹葉夾在書本中，T: I am collecting leaves. 看課件圖片，T: What is he doing? S: He is collecting leaves. 教師帶讀該短語，請(qǐng)學(xué)生試著讀出新的單詞短語。
5. 出示 watching insects 的單詞短語和圖片，問：How many insects can you see? T: Let's count together. There are six insects. 教師引導(dǎo)學(xué)生說出 counting insects 教師帶讀單詞。
6. 最后，在四線格上展示五個(gè)動(dòng)詞短語。
教師引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)：T: Look at the board, can you find something different?
單詞結(jié)尾是不發(fā)音的字母e的.時(shí)候，加ing 要把e去掉。
7. 教師播放 Let's learn 部分的錄音，學(xué)生打開課本 listen and repeat。
Students read one by one，老師糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。
活動(dòng)二：小小探究家
Make a chant
For example: Chen Jie, Chen Jie,
What is Chen Jie doing?
Counting insects, counting insects
She is counting insects.
以上例子在課件中展示。
盡量讓學(xué)生編出更多的chant，并請(qǐng)同學(xué)自編自吟。
活動(dòng)三：我是小老外(Work in pairs──看圖編對(duì)話)
請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備后，上臺(tái)展示。A: What is ...doing?
B: He/She is ...
B: What is ...doing?
A: He/She is ...
活動(dòng)四：趣味游戲 Let's play──Can you guess?
請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前，蒙上眼睛，叫臺(tái)下的另一個(gè)同學(xué)說：I am ... 全班同學(xué)齊問：What is he/she doing? 蒙眼睛的同學(xué)使用這樣的句型：...is (collecting insects).
四、Consolidation and extension
拓展一：
練習(xí)：完成活動(dòng)手冊(cè)P52 第1小題
學(xué)生打開書，看表格。教師播放錄音，學(xué)生完成表格。
教師請(qǐng)學(xué)生訂正答案。
教學(xué)目的：加強(qiáng)學(xué)生書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)動(dòng)詞短語。
首先，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前表演動(dòng)作。
然后，請(qǐng)其余學(xué)生完成表格, 找出他(她)在干什么?Let's find out: What is he /she doing?
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己填寫的表格進(jìn)行匯報(bào)，教師可以給予句型引導(dǎo)：... is ...
最后在投影儀上展示優(yōu)秀學(xué)生的書寫表格。
活動(dòng)目的：呈現(xiàn) Let's learn 部分的畫面，并提供學(xué)生語言運(yùn)用的場(chǎng)景。讓學(xué)生通過完成表格的形式來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。
五、板書
Unit 6 A field trip
What is he/she doing?
He/She is...
counting insects
collecting leaves
writing a report
playing chess
having a picnic
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