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《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記

時(shí)間:2022-01-11 16:12:11 讀書(shū)筆記 我要投稿

《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記15篇

  認(rèn)真讀完一本著作后,你心中有什么感想呢?是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀書(shū)筆記呢?以下是小編幫大家整理的《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記15篇

《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記1

  面對(duì)老師的“抱怨”,一般父母會(huì)產(chǎn)生兩種心理:一是孩子不懂事讓自己去面對(duì),所以責(zé)怪孩子;第二,為孩子找借口。然而,豆豆的媽媽看到了老師所描述的事件的本質(zhì)。豆豆只是對(duì)一張她從未見(jiàn)過(guò)的桌子感興趣,這是探索未知的跡象,而不是破壞性的行為或缺乏紀(jì)律。當(dāng)孩子習(xí)慣了這張桌子,他的好奇心得到了滿(mǎn)足,他就不會(huì)一直來(lái)來(lái)回回了。竇認(rèn)識(shí)她的孩子,但她更尊重老師,只是說(shuō):“我會(huì)讓她注意的!

  是的,父母總是弱勢(shì)群體在老師面前,作為老師應(yīng)該有一個(gè)謙虛的心,不像這個(gè)女老師控制的絕對(duì)權(quán)利說(shuō)話(huà),傾聽(tīng)父母的解釋?zhuān)?/p>

  可以了解更多關(guān)于孩子的行為背后的真正原因。

  豆豆被退學(xué)了,豆豆媽媽不批評(píng),不說(shuō)教,甚至不告訴她真相。她小心翼翼地保護(hù)豆豆純潔美麗的心靈,不讓她受到一點(diǎn)世

  俗的污染。是的,即使全世界都拋棄你,但媽媽仍然愛(ài)你,這是無(wú)條件的愛(ài)!

《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記2

  童心是一個(gè)很奇特的東西,它可以讓黑白的世界變得絢麗,可以讓復(fù)雜的思維變得簡(jiǎn)單,可以讓沉悶的時(shí)間變得風(fēng)趣。描述童心很容易,保持一顆童心卻很難。每個(gè)人的初始都是單純的,對(duì)世界充滿(mǎn)好奇,隨著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng),許多人被世態(tài)的變遷磨滅了童心,變得世故,也逐漸遺忘了曾經(jīng)那個(gè)充滿(mǎn)歡笑與無(wú)知卻令人加倍珍惜的童年。

  童心是充滿(mǎn)歡樂(lè)的。日本作家黑柳徹子借著自己對(duì)童年的回顧喚醒人們沉睡已久的童心,喚醒人們對(duì)童年歡樂(lè)的記憶。在小豆豆眼中,每一天的陽(yáng)光都是嶄新的,每一秒的生活都是無(wú)比幸福的,盡管她是一個(gè)剛讀一年級(jí)就被退學(xué)的孩子,她從不對(duì)世界有任何抱怨?粗《苟沟囊谎砸恍,每個(gè)讀者都會(huì)流露最溫馨的笑容,因?yàn)樵谛《苟股砩嫌忻總(gè)人童年的影子,看到她就像看到了幼年的自己。小豆豆與燕子對(duì)話(huà)時(shí)投入的模樣,小豆豆丟失公交卡時(shí)焦急的神情,以及她遇到問(wèn)題時(shí)迷惑的樣子,還有各種各樣的怪表情都讓讀者捧腹大笑,笑容就像童年時(shí)那樣燦爛。

  童心是充滿(mǎn)想象力的。小林先生是一位成功的校長(zhǎng),是一位和藹的長(zhǎng)輩,更是一位永葆童心的教育家。我很羨慕小豆豆,羨慕巴學(xué)園所有的學(xué)生,因?yàn)樗麄冇龅搅俗疃⒆有牡睦项B童校長(zhǎng)。小林先生將廢舊的電車(chē)改為教室,每一節(jié)課想學(xué)什么科目由學(xué)生自己決定,每次吃飯前都會(huì)合唱一首歌或講笑話(huà)。這些看似另類(lèi)的教學(xué)方式,正是童心的體現(xiàn),一個(gè)沒(méi)有童心的人,是不會(huì)有如此標(biāo)新立異的想法的。

《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記3

  這個(gè)暑假,我讀了一本書(shū),名字叫《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)是日本著名作家、著名節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子的杰作。它講述了黑柳徹子小時(shí)候的生活,她因淘氣,一年級(jí)就被退學(xué),后來(lái)轉(zhuǎn)入到新校園——巴學(xué)園后的一段真實(shí)童年生活時(shí)光。書(shū)中的一個(gè)個(gè)小故事反映了孩子們活潑可愛(ài)、天真爛漫的天性。

  讀著書(shū)中有趣的文字,我不禁想到了自己小時(shí)候,有一次在姥姥家,我想吃棉花糖,可街上沒(méi)有賣(mài)的呀!我翻箱倒柜,從閣樓上找了一團(tuán)棉花,抓了一把白砂糖撒在上面,然后用筷子一插。OK,完工了!拿著棉花糖,我得意洋洋。我咬,我咬,我咬咬!咦?怎么咬不動(dòng)呢?這時(shí)候,正巧姥姥走過(guò)來(lái),看見(jiàn)我如此模樣,聽(tīng)我講了事情經(jīng)過(guò),笑得她直不起腰來(lái)。后來(lái),姥姥告訴我,棉花糖不是用棉花做的,而是用白糖經(jīng)過(guò)特殊加工制成的?纯,我的淘氣是不是和小豆豆有一拼呢?

  聽(tīng)媽媽講,還有一次,我才三四歲,膽子卻大得很,古靈精怪的。媽媽帶我去少兒中心玩耍,我趁媽媽不注意,自己爬上了五米高的攀爬梯,這可把媽媽嚇壞了,一個(gè)勁兒地喊我快下來(lái)。我卻絲毫不顧媽媽的焦急心情,在上面樂(lè)呵呵地直笑。一轉(zhuǎn)身,上了獨(dú)木橋,媽媽擔(dān)心壞了。果然不出所料,我腳下一滑,差點(diǎn)掉下去。幸好有繩索,不然早就“淚流成河”了。過(guò)了獨(dú)木橋,我順著大滑梯下來(lái)了。媽媽見(jiàn)我下來(lái)了,開(kāi)心地笑了,說(shuō):“ 你這個(gè)小家伙,膽子可真不小呀!”

  是啊,隨著年齡的增長(zhǎng),現(xiàn)在的自己比以前乖多了,也沉穩(wěn)多了。但唯一不變的是是自己擁有一顆童心。

  我喜歡《窗邊的小豆豆》這本書(shū),它讓我再一次走進(jìn)了童年,感受了童年的豐富多彩!

《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記4

  在這個(gè)暑假,我和女兒一起讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》一書(shū)。一開(kāi)始,小豆豆在原來(lái)的學(xué)校里,是一個(gè)調(diào)皮,不討老師、同學(xué)們喜歡的孩子。小豆豆上課的時(shí)候,把書(shū)桌的蓋子開(kāi)來(lái)關(guān)去,還在教室的窗前和宣傳藝人、燕子大聲說(shuō)話(huà)……畫(huà)畫(huà)的時(shí)候把東西畫(huà)出繪圖紙,畫(huà)到課桌上。曾經(jīng)有好多次,老師把小豆豆的媽媽叫到學(xué)校去談話(huà),催著她們馬上換一所學(xué)校。我和女兒都認(rèn)為小豆豆真是太調(diào)皮了,真是一個(gè)叫人頭疼的孩子!

  小豆豆第一天來(lái)到巴學(xué)園,見(jiàn)到校長(zhǎng)先生的時(shí)候,就非常喜歡他。因?yàn)樾×窒壬浅:吞@可親、理解孩子。那一天,他足足聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà),沒(méi)有一點(diǎn)不耐煩的樣子,盡管小豆豆說(shuō)話(huà)的方式有些亂七八糟的。

  來(lái)到這個(gè)學(xué)校以后,小豆豆是在電車(chē)教室里上課的。上課的時(shí)候不用老師教,學(xué)生們喜歡作文的寫(xiě)作文,喜歡數(shù)學(xué)的做算術(shù)題,喜歡科學(xué)的孩子把燒杯點(diǎn)的“咕嘟咕嘟”冒泡。反正學(xué)生們想怎么學(xué),就怎么學(xué),遇到不懂的問(wèn)題就會(huì)請(qǐng)教老師,老師就過(guò)去把學(xué)生們教會(huì)。但是,爸爸和我覺(jué)得,如果只學(xué)自己喜歡的科目,不喜歡的就不學(xué)了,那也是不行的。

  巴學(xué)園的暑假生活也是多姿多彩。在暑假期間,學(xué)校里組織了許多活動(dòng),比如游泳、露營(yíng)、冒險(xiǎn)等。所以暑假里,小豆豆過(guò)得非常開(kāi)心。

  故事的最后,巴學(xué)園被戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅了。校長(zhǎng)先生、小豆豆、巴學(xué)園的孩子們一定很憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)。小豆豆現(xiàn)在已經(jīng)不是以前那個(gè)調(diào)皮的孩子了,長(zhǎng)大后的她曾經(jīng)當(dāng)過(guò)《奈良的早晨》的主持人,為自己的國(guó)家做出了不少貢獻(xiàn)。

  讀完這本書(shū)后,我和女兒都覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)的很不錯(cuò)。希望有更多人在這本書(shū)中,找到自己陽(yáng)光燦爛的童年!

《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記5

  《窗邊的小豆豆》講的是日本作、主持人黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品,分享作者自己上學(xué)時(shí)的。

  《窗邊的小豆豆》這一本書(shū),每個(gè)都是一個(gè)個(gè)的,短短的,有走趣的小題目,每一個(gè)讀上去都會(huì)有新鮮感,比如:山的、海的味道、電車(chē)教室......我讀到有些省略號(hào)的地方我會(huì)進(jìn)行預(yù)測(cè),比如文章中有說(shuō):那可就好了可是......我會(huì)去預(yù)測(cè)可是后面的省略號(hào)的內(nèi)容,可能是表示小豆豆還會(huì)做出很多意外的事情。這本書(shū)還有很多和我們生活不一樣的地方,比如:新的教室在電車(chē)?yán)铩⒄麄(gè)學(xué)校只有五十六個(gè)人,一個(gè)班級(jí)只有九個(gè)人,們想上什么課就上什么,小豆豆和其他同學(xué)們午飯都自已帶的山的味道、海自的味道......這所學(xué)校很多地方都不一樣,除了電車(chē)教室,想上什么課就上什么課以外,那和其他學(xué)校比起來(lái),就更有特色。比如說(shuō):鉆鯉這一項(xiàng)目,先從出發(fā)點(diǎn)開(kāi)始跑一小段,跑到中間,用布做的大鯉魚(yú)面前,從鯉魚(yú)嘴里鉆進(jìn)去,再?gòu)奈舶湍倾@出來(lái),然后再跑回原來(lái)的出發(fā)點(diǎn)。這個(gè)項(xiàng)目看上去很,其實(shí)卻很難,因?yàn)殂@進(jìn)鯉魚(yú)的肚子里之后,立刻一片漆黑,而且鯉魚(yú)很長(zhǎng),大家在玩的時(shí)候不免會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向。每一個(gè)項(xiàng)目的第一名,都被全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君拿走了,好像這些項(xiàng)目都在為高橋君設(shè)計(jì)一樣。我有一面小豆豆,也有一面不喜歡小豆豆。喜歡小豆豆是因?yàn)樗苡哪、很,很頑皮、也很有招引力,不喜歡小豆豆是因?yàn)樗诶蠈W(xué)校上課的時(shí)候一下把桌子打開(kāi),一下把桌子關(guān)上,發(fā)出很大的,這樣就會(huì)打擾到同學(xué)們。在這本書(shū)的最后,這么有特色的巴學(xué)園,最后被美國(guó)的結(jié)炸成了灰燼。這讓我非常,非常失望,讓我有欲哭無(wú)淚的'感受。我所在的華附學(xué)校,優(yōu)美、教室寬敞、設(shè)備完善,而且我們學(xué)校提倡為了每個(gè)的充分,這不是與巴學(xué)園相似嗎?我不是何其幸運(yùn)嗎?我我們學(xué)校能像巴學(xué)園一樣更有特色。我愛(ài)我的學(xué)校。

《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記6

  小李還記得和小王第一次見(jiàn)面時(shí)的情景。小王拿著一只梨說(shuō):“吃個(gè)梨吧,這樣你的咳嗽會(huì)好一點(diǎn)!毙±钫f(shuō):“謝謝,我這會(huì)兒不想吃!边@時(shí),小李又咳了兩聲。小王又說(shuō):“你看,又咳了吧?哪怕就吃幾口也行!”無(wú)奈,小李接過(guò)來(lái)放在旁邊。她看見(jiàn)小王眼里閃過(guò)一絲不快,雖然這讓她不舒服,但心里是甜蜜的,畢竟,人家是關(guān)心你的嘛。后來(lái),兩個(gè)人分手了。朋友們問(wèn)起,小李淡淡地說(shuō):“他的愛(ài)太熾熱了!

  據(jù)說(shuō),地球上有生命的原因很多,其中之一是:地球和太陽(yáng)的距離不遠(yuǎn),也不近。

  《莊子》里有個(gè)故事。魯侯宮外飛來(lái)一只大海鳥(niǎo)。他畢恭畢敬地把大鳥(niǎo)迎進(jìn)宮殿,奏之以九韶之樂(lè),烹牛宰羊,供奉佳釀。大鳥(niǎo)不吃不喝,過(guò)了三天就死了。莊子說(shuō)這叫:“以己養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)也,非以鳥(niǎo)養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)也!北砻嫔峡,魯侯是愛(ài)鳥(niǎo)的,只是他愛(ài)鳥(niǎo)的方式不對(duì)。但換一個(gè)角度看,他愛(ài)的不是鳥(niǎo),而是自己的觀念。

  同樣,小王愛(ài)的也是“咳嗽應(yīng)該吃梨”這樣的觀念,而不是真的愛(ài)小李。

  在《只是鬧著玩》這一篇中,小豆豆和洛基玩“狼游戲”,被洛基咬傷了耳朵。小豆豆狠命捂著耳朵,直到爸爸媽媽答應(yīng)“不怪洛基”才松開(kāi)手。從醫(yī)院回家后,爸爸覺(jué)得不訓(xùn)誡洛基幾句,未免太不像話(huà)了?墒菋寢層醚凵袷疽狻耙呀(jīng)答應(yīng)過(guò)了”,爸爸才勉強(qiáng)忍住了。

  確實(shí)“太不像話(huà)了”!不懲罰洛基也就罷了,竟然連訓(xùn)戒幾句也不要!豆媽真的是一個(gè)理解和愛(ài)小豆豆的人。小豆豆被咬之后只想著一件事:“如果爸爸媽媽非常生氣,把洛基扔掉,或者從此不管洛基了,那可怎么辦?”小豆豆覺(jué)得,那才是最傷心,最可怕的事情。

  洛基的咬傷已經(jīng)發(fā)生了,那是肉體上的疼痛;如果爸爸媽媽再對(duì)洛基做什么,對(duì)于小豆豆來(lái)說(shuō),則是二次傷害,并且是心靈上的傷害。

  在親子關(guān)系里,用“觀念”愛(ài)孩子的事真的很像養(yǎng)海鳥(niǎo)的魯侯。

  笑笑三歲。媽媽的朋友帶孩子到家里來(lái)玩。小妹妹看到笑笑心愛(ài)的玩具很想玩,笑笑不讓?zhuān)∶妹镁涂。媽媽說(shuō):“給小妹妹玩一下吧,分享一下嘛。”不行,我怕她弄壞!““你去阿姨家阿姨還給你做蛋糕呢,就讓小妹妹玩一會(huì)吧?”“不行!”媽媽的面子掛不住了:“這孩子,怎么這么自私呢!”

  給笑笑貼上"自私"標(biāo)簽的媽媽?zhuān)降讗?ài)的是誰(shuí)呢?是自己的面子還是笑笑呢?

  也許笑笑媽媽會(huì)覺(jué)得自己很冤枉:“我是為孩子好!如果孩子從小養(yǎng)成自私的性格,長(zhǎng)大后怎么和同事,朋友,愛(ài)人相處呢?”

  真的是這樣嗎?

  孩子在一歲半左右認(rèn)出了鏡子中自己身體的鏡像,但TA還是用自己的小名來(lái)稱(chēng)呼自己。接著,在兩歲左右的某一天,TA突然開(kāi)始用第一人稱(chēng)代詞“我”!這是一個(gè)里程碑,標(biāo)志著TA完成了自己和自己身體的同一性建構(gòu)。

  “恐怖”的第一逆反期接踵而至:TA固執(zhí)的堅(jiān)持自己用筷子,被把尿時(shí)緊緊夾著雙腿不配合……TA的口頭禪永遠(yuǎn)是“不”。TA并不是要跟誰(shuí)過(guò)不去,TA只是想證明自己的存在,TA要宣誓自己的主權(quán)。

  隨后,物權(quán)意識(shí)也出現(xiàn)了。只有東西先是我的,我才能夠分享。東西既然是我的,我就有權(quán)決定分享或者不分享。這正是孩子建立自我意識(shí)和物權(quán)意識(shí)的時(shí)機(jī)。

  從來(lái)都不存在一個(gè)“自私”的孩子!白运降暮⒆印敝淮嬖谟谛π寢尩挠^念里。

  盼盼媽媽是虔誠(chéng)的佛教徒。有一天,盼盼回到家,哭著告訴媽媽她外面玩耍時(shí)被男孩子打了。媽媽說(shuō):“孩子,別人打你是消除你身上的業(yè)障,你該感謝他才對(duì)!”

  那一瞬間,她愛(ài)的又是誰(shuí)呢?

《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記7

  沒(méi)放假前就計(jì)劃要和孩子在假期里進(jìn)行假期親子閱讀,正好學(xué)校也留了假期讀書(shū)作業(yè),看到書(shū)名,我覺(jué)得就是這本書(shū)了《窗邊的小豆豆》。 讀完這本書(shū),感慨很深,收獲頗多! 讀完之后,我不僅僅被書(shū)中的小林校長(zhǎng)所感動(dòng),更重要是給了我很多工作上的啟發(fā)。思考如何對(duì)待后進(jìn)生等等。這本書(shū)讓我深深感受到,教育是愛(ài)的教育,是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育。書(shū)中小林校長(zhǎng)的行為給我們老師立下標(biāo)桿:優(yōu)秀的教師需要俯下身子,以平視的眼光看待孩子,以平等的姿態(tài)教育孩子,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,傾聽(tīng)他們的心里想法。教師應(yīng)該在適合的時(shí)間給予孩子溫暖的慰藉,或者是綿綿的祝福,與孩子一起分享快樂(lè),一起分擔(dān)苦憂(yōu)。這樣的教育,才是快樂(lè)的教育,才是成功的教育。

  小林校長(zhǎng)的不平凡之處就在于他能夠在日常生活中,讓孩子們不知不覺(jué)知道了很多。做為老師的我們要向林校長(zhǎng)那樣走進(jìn)學(xué)生 內(nèi)心。去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子特有 的品質(zhì)。向林校長(zhǎng)那樣尊重和信任學(xué)生。給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽,使他們擁有陽(yáng)光!最后真心地希望身邊的每一個(gè)孩子、每一位家長(zhǎng)、每位老師都來(lái)讀一讀這本《窗邊的小豆豆》。

《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記8

  最近我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書(shū),讀了它,我深有感觸。

  這個(gè)故事是日本著名的電視節(jié)目主持人黑柳砌子寫(xiě)出來(lái)的。講了自己小時(shí)候的經(jīng)歷,小豆豆最早在一個(gè)學(xué)校里上課,調(diào)皮搗蛋,被學(xué)校退了學(xué)。上了巴學(xué)園這個(gè)列車(chē)學(xué)校,巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生有著獨(dú)特的教學(xué)方法,將教室做成一節(jié)節(jié)火車(chē)的造型;每在吃飯前,都要唱首歌,把飯前的不愉快都拋到腦后;更令我羨慕的是每天先上什么課,后上什么課都由自己來(lái)定,提前做完就去散步,休息,玩……給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓小豆豆在巴學(xué)園變得乖起來(lái)了。在巴學(xué)園里,小豆豆明白了山的味道,海的味道。校長(zhǎng)小林宗作先生還特意為殘疾孩子創(chuàng)造特殊體育比賽項(xiàng)目,增加殘疾孩子的自信,也使得小豆豆在巴學(xué)園學(xué)會(huì)了尊重殘疾孩子,懂得珍惜友誼。

  讀完這篇故事后,我有許多感受。植物總是向著陽(yáng)光生長(zhǎng),動(dòng)物們總愛(ài)在大自然中生活,我們也需要在寬松、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。

  我也很慶幸自己能就讀于中心小學(xué)。我們的數(shù)學(xué)老師采用的是自由法,每天布置的數(shù)學(xué)作業(yè),第二天先在課堂上講解,然后再收上去批改。他這樣做,使我每天回家第一個(gè)做的就是做數(shù)學(xué)作業(yè),而且漸漸地對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。我們的語(yǔ)文老師采用的是寬松法,她會(huì)考慮到大家的承受能力,相對(duì)布置的作業(yè)量較少,這樣,讓我們騰出時(shí)間來(lái)大量閱讀課外書(shū)籍,不僅闊大的我們的知識(shí)面,而且還能提高我們的理解力,我們?cè)诓恢挥X(jué)中,語(yǔ)文成績(jī)提高了。我們的英語(yǔ)老師采用的是獎(jiǎng)勵(lì)法,只要我們表現(xiàn)好就不用上托管課,使我更用心地準(zhǔn)備每一次的英語(yǔ)考試。

  我有一個(gè)這樣好的學(xué)習(xí)環(huán)境,也希望更多的孩子有這樣好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓我們?cè)趯捤傻膶W(xué)習(xí)環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。

《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記9

  《窗邊的小豆豆》,聽(tīng)著名字就覺(jué)得很可愛(ài)。這是一本非常好看的書(shū),是日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的。這本書(shū)就像藤蔓似的把我緊緊纏住,讓我愛(ài)不釋手,讓我感慨萬(wàn)千。

  這本書(shū)是寫(xiě)一個(gè)普通的小女孩“小豆豆”的求學(xué)經(jīng)歷的。小豆豆和牧羊犬基洛、爸爸、媽媽生活在一起,才剛上一年級(jí)沒(méi)幾天就因?yàn)橹豢创巴猓宦?tīng)課而被退學(xué)了。媽媽無(wú)奈之下,把小豆豆轉(zhuǎn)到一所由巴士車(chē)組成的學(xué)校-----巴學(xué)園。巴學(xué)園很特別:第一,教室會(huì)移動(dòng),因?yàn)榘蛯W(xué)園是一輛巴士車(chē)。第二,學(xué)園食堂有山的味道、海的味道。吃飯時(shí)校長(zhǎng)會(huì)檢查小朋友的飯盒,是否有山的味道,海的味道!吧降奈兜馈,是指陸地上的菜,比如青菜、豬肉、雞蛋……“海的味道”是指水里的菜,比如魚(yú)、蝦、貝類(lèi)……。

  我覺(jué)得最有趣的是小豆豆去郊游。前一天小豆豆嘴里一直念著郊游的地點(diǎn),跟著媽媽學(xué)燒飯、切菜。媽媽走到哪,小豆豆跟到哪。讀到這兒,我不禁哈哈大笑起來(lái),我覺(jué)得小豆豆太可愛(ài)了。小豆豆還有一個(gè)特搞笑的動(dòng)作,就是燒菜到一半時(shí),就要把手放到耳朵上,因?yàn)閶寢屨f(shuō)耳朵是涼的,可以降溫,所以小豆豆一直記著這個(gè)動(dòng)作。第二天,小豆豆出發(fā)了。到了郊游地點(diǎn),小豆豆自告奮勇去切菜和洗菜,幾個(gè)高年級(jí)學(xué)生和小豆豆一起切菜,都沒(méi)小豆豆切得好,小豆豆還做了咸菜呢!當(dāng)然,燒菜到一半時(shí),小豆豆真的做了那個(gè)特別的動(dòng)作,把手放在耳朵上……讀到這兒,我的肚子都笑疼了。我也要像可愛(ài)的小豆豆學(xué)習(xí)!當(dāng)然,是學(xué)習(xí)她的善良、執(zhí)著……

  快樂(lè)的時(shí)光過(guò)去了,戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了。有一天巴士園被CD飛機(jī)炸毀了,校長(zhǎng)嘴里不停地嘮叨:“下次,我們辦個(gè)什么樣的學(xué)校才不被炸毀呢?”……小豆豆又被迫退學(xué)回家中,發(fā)現(xiàn)基洛不見(jiàn)了,基洛只留下了幾根和小豆豆一起玩耍時(shí)掉下的毛……我的淚水奪眶而出。

  我多么希望戰(zhàn)爭(zhēng)能立刻結(jié)束,多么希望基洛能回來(lái),多么希望小豆豆能重新上學(xué),多么希望……

《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記10

  在假期生活中,我認(rèn)識(shí)了一位小女孩。她的天真爛漫令我哭笑不得,而她的單純善良又令我感慨萬(wàn)千。她就是小時(shí)候的黑柳徹子—小豆豆。

  在《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中,黑柳徹子講述了她小時(shí)候的頑皮和可愛(ài)。小豆豆十億個(gè)一年級(jí)的學(xué)生,因?yàn)樘詺,一次又一次地被退學(xué)。這一次,她的媽媽帶她來(lái)到了一個(gè)叫巴學(xué)園的學(xué)校,在那里,小豆豆快樂(lè)成長(zhǎng)…

  當(dāng)我讀到《好好嚼啊》這一段時(shí),不禁捧腹大笑,笑聲不斷。巴學(xué)園的飯前歌是一首充滿(mǎn)童趣和可愛(ài)的歌。令我感受到了校長(zhǎng)善良的心和他對(duì)孩子們的關(guān)懷。

  《好好嚼啊》另我感受到了巴學(xué)園的快樂(lè),而《洛基不見(jiàn)了》卻又令我心碎不已。在我剛讀這本書(shū)的時(shí)候,以為小豆豆永遠(yuǎn)都天真可愛(ài),開(kāi)心如意。但是,在我讀完這一段時(shí),我卻發(fā)現(xiàn)了小豆豆的善良和愛(ài)心。洛基在一次外出中死了,媽媽為了不讓小豆豆難過(guò),便欺騙了她。但是,紙還是包不住火。小豆豆知道后悲痛欲絕。在這段中,我不僅體會(huì)到了小豆豆媽媽的用心,還感受到了小豆豆對(duì)朋友的情感是那么地深。

  同時(shí),在《慰問(wèn)》中,我也體會(huì)盜了小豆豆的善良。那是小豆豆第一次去醫(yī)院慰問(wèn)受傷的戰(zhàn)士。和她一起去的還有三十多名陌生的朋友。小豆豆不會(huì)唱歌,只會(huì)唱巴學(xué)園的飯前歌。她就不顧大家的嘲笑,認(rèn)真地唱著:“好好嚼啊,把吃的東西…”此時(shí),我明白了善良的真諦—只是一味的付出,不求任何回報(bào),更不故自己的利益和形象。

  小豆豆的善良令我想起了一件感動(dòng)心靈的事:在汶川地震一周年時(shí),我向?yàn)?zāi)區(qū)的朋友們發(fā)去了幾封慰問(wèn)的郵件。不久后,我發(fā)現(xiàn)他們都給我回了感謝信,而且每一封,都是他們用心去寫(xiě)的。

  讀完這本書(shū)后,我好想去巴學(xué)園。因?yàn)檫@個(gè)地方充滿(mǎn)了快樂(lè)。我一直很奇怪為什么淘氣的女孩也能成為作家?后來(lái)我才知道—是因?yàn)樾iL(zhǎng)對(duì)他們的寬容和鼓勵(lì),激勵(lì)著他們成長(zhǎng)的道路。

  我希望:老師可以用平等的眼光看待我們,用寬容的心去關(guān)愛(ài)我們。

《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記11

  這個(gè)學(xué)期我看過(guò)許許多多的書(shū),有《中國(guó)上下五千年》、《水滸傳》……但令我印象最深的還是《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。因?yàn)闀?shū)中的生活以及作家的活潑天真和淘氣都深深打動(dòng)了我,還深深刻在我腦海中。

  《窗邊的小豆豆》主要進(jìn)述了作者因淘氣,在教室大聲喧嘩,還不時(shí)探出頭向窗外東張西望而被校長(zhǎng)開(kāi)除,當(dāng)他到了巴學(xué)園后,他仿佛找到自己真正的快樂(lè)。在巴學(xué)園里,小豆豆認(rèn)識(shí)里許多同學(xué),有秦明、“正男”“小辮子”……巴學(xué)園不像普通學(xué)校那樣,巴學(xué)園僅僅只有五十幾名學(xué)生,令人驚訝的是,里面的教室都是動(dòng)車(chē)構(gòu)造…… 可愛(ài)的小豆豆在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下變成了大家能接受的孩子。 這本書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng),小豆豆的淘氣有時(shí)讓我笑得合不攏口。這本書(shū)給世界幾千萬(wàn)的讀者喜悅和悲傷,并且稱(chēng)為了20實(shí)際全球最有影響的作品之一。所以,每一個(gè)人都能在這本書(shū)中找到屬于自己的童年。

《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記12

  當(dāng)年小學(xué)語(yǔ)文課本里邊就推薦過(guò)《窗邊的小豆豆》,如果沒(méi)記錯(cuò)的話(huà),當(dāng)時(shí)課本里還推薦了《綠山墻里的安妮》。

  這兩本應(yīng)該都是有關(guān)兒童教育的書(shū)吧。十余年之后,我總算讀完了《窗邊的小豆豆》,計(jì)劃過(guò)段時(shí)間再去讀一下《綠山墻里的安妮》。

  關(guān)于這本《窗邊的小豆豆》,在此之前我只知道書(shū)里寫(xiě)了一個(gè)小女孩的成長(zhǎng)故事,而真正讀了之后,我才發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的意義遠(yuǎn)不止“成長(zhǎng)”這么簡(jiǎn)單。

  “成長(zhǎng)”涉及到的內(nèi)容太多了,父母教育、學(xué)校教育,親人、朋友、同學(xué)……小豆豆的成長(zhǎng)故事里比較打動(dòng)我的是她在巴學(xué)園里和許多人的故事,不管是校長(zhǎng)、校工還是那些和她一起學(xué)習(xí)、做游戲的孩子們,他們一起經(jīng)歷了很多事情,每一個(gè)故事都有令人感動(dòng)的部分。讓我印象比較深刻的是,小林校長(zhǎng)的教育理念和教育方式,說(shuō)實(shí)話(huà),別說(shuō)是在上世紀(jì)四五十年代,就是放在今天,巴學(xué)園的那種教育模式依然是極其富有開(kāi)創(chuàng)性的,甚至不得不說(shuō),在當(dāng)代中國(guó),教育的功利性似乎要比之前更為明顯,這就導(dǎo)致對(duì)于很多人來(lái)說(shuō),巴學(xué)園的模式太理想化,不可能實(shí)現(xiàn)。

  小豆豆的成長(zhǎng)故事中,除了巴學(xué)園的部分,還有家庭教育的部分,在她的成長(zhǎng)過(guò)程中,小豆豆的原生家庭對(duì)她的影響也不容忽視。她媽媽、爸爸真的是太特別了,所以,從這一層面上說(shuō),小豆豆真的太幸運(yùn)了,而她的成長(zhǎng)經(jīng)歷很難被復(fù)制,不僅是巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)獨(dú)一無(wú)二,巴學(xué)園的孩子們獨(dú)一無(wú)二,連小豆豆的父母也是獨(dú)一無(wú)二的。

  我知道,這本書(shū)被很多孩子、家長(zhǎng)閱讀,我認(rèn)為它確實(shí)不負(fù)盛名,尤其是對(duì)于一些年輕的父母,這本書(shū)里體現(xiàn)出來(lái)的家庭教育理念(重點(diǎn)是小豆豆的媽媽對(duì)小豆豆的教育)值得好好學(xué)習(xí)。而涉及到學(xué)校教育,說(shuō)實(shí)話(huà),我持比較悲觀的態(tài)度,可能低年級(jí)以及幼兒園的教育者們可以參考這樣的學(xué)校教育模式,但在中國(guó)目前普遍的“學(xué)歷決定前途”的氛圍之下,“巴學(xué)園模式”是不可能存在的。

  在這本書(shū)的最后部分,黑柳徹子講了一些她自己寫(xiě)成這本書(shū)的背后的故事,這部分是我極其喜歡的,我從中也知道了很多先前的故事里不曾涉及的人與物。我認(rèn)為最棒的就是黑柳徹子后來(lái)又聯(lián)系到了當(dāng)年巴學(xué)園的那些孩子們——他們后來(lái)從事著怎樣的職業(yè)、過(guò)著怎樣的生活、成為了怎樣的人……我特別喜歡這種時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)幾十年之久的“后來(lái)的故事”,畢竟,人的一輩子很長(zhǎng),一本書(shū)或許只能寫(xiě)某個(gè)瞬間、某段時(shí)間,但是,關(guān)于成長(zhǎng),這是一輩子的事情,以十年為單位,好多個(gè)十年。所以,過(guò)去怎樣,未來(lái)怎樣,誰(shuí)也說(shuō)不清,就像小豆豆的生命里,有的小伙伴突然就不見(jiàn)了,那個(gè)叫泰明的男孩,那個(gè)叫洛基的狗狗……甚至是,在熊熊大火中燃燒的巴學(xué)園的電車(chē)教室。

  在一個(gè)人的成長(zhǎng)中,到底是那些客觀因素更重要,還是主觀因素更重要?我想這個(gè)問(wèn)題很難有個(gè)確切的答案。但是,不管怎樣,人總要長(zhǎng)大。這就是這個(gè)故事的結(jié)局,也是我的感想。

《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記13

  《再見(jiàn),再見(jiàn)》是這本書(shū)的最后一篇。巴學(xué)園遭到空襲被燒成火海。小林校長(zhǎng)看著熊熊大火,對(duì)身邊的兒子說(shuō):“噢,下一次,我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢?”要知道,巴學(xué)園是由小林校長(zhǎng)的個(gè)人財(cái)產(chǎn)創(chuàng)辦的。在這之前,他進(jìn)行了年復(fù)一年的考察和學(xué)習(xí)。而戰(zhàn)爭(zhēng),讓它毀于一旦!

  小林校長(zhǎng)一定很痛心吧。但他既沒(méi)有憤怒,也沒(méi)有神傷,卻想著下一個(gè)學(xué)校的模樣。這樣的人,心里一定有堅(jiān)守的愛(ài)吧?

  小林校長(zhǎng)的愛(ài)是不把自己的想法強(qiáng)加給孩子們的愛(ài)。

  孩子們希望巴學(xué)園有校歌,他就寫(xiě)了。孩子們不喜歡。他的臉紅彤彤的,笑著說(shuō):“不喜歡這一首嗎?我倒覺(jué)得這個(gè)挺好的!睆拇耍蛯W(xué)園還是沒(méi)有校歌。

  他還借錢(qián)給小豆豆買(mǎi)“健康樹(shù)皮”。小豆豆讓他嘗一嘗。他咬了咬樹(shù)皮,也只是說(shuō):“老師也很健康,謝謝你。”

  小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了廁所。她找來(lái)小舀子一點(diǎn)一點(diǎn)把糞便舀出來(lái)。小林校長(zhǎng)看見(jiàn)了,也只是說(shuō):“弄完以后,要把這些全部都放回去,啊!

  小林校長(zhǎng)不把自己的想法強(qiáng)加給孩子們愛(ài),基于這樣的信念:他相信孩子們出世時(shí)都具有優(yōu)良的品質(zhì)。我的理解是孩子們生來(lái)自性具足。

  每當(dāng)小林校長(zhǎng)看到小豆豆,就會(huì)說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子!

  小林校長(zhǎng)的“好孩子”是沒(méi)有任何預(yù)設(shè)前提的好孩子。就像一塊金子,即使蒙了塵、藏了垢,它依然是金子。

  但是,由于周?chē)h(huán)境和大人的影響,孩子們的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)受到傷害。所以小林校長(zhǎng)希望通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境來(lái)消除這些不良影響。

  在《游泳池》一篇中,他有意鼓勵(lì)孩子們裸泳;在《試膽量》一篇中,他讓孩子們捉妖怪。都是為了消除這些傷害和影響。

  同時(shí),他還認(rèn)為,孩子們這些優(yōu)良的品質(zhì)也會(huì)受到環(huán)境的影響慢慢退化。

  所以,他通過(guò)創(chuàng)設(shè)散步、韻律操、學(xué)習(xí)俳句這些環(huán)境,來(lái)喚醒孩子們的感知力和想象力,促進(jìn)他們的創(chuàng)造力。

  尤其是,他希望孩子們能在這些環(huán)境中自我體驗(yàn)、自我醒悟。

  不管是孩子們跟旱田老實(shí)學(xué)種地,還是夜宿巴學(xué)園等待新電車(chē),或者是去野炊,要不去溫泉旅行,孩子們都是自己的主角。

  通過(guò)自我體驗(yàn)和醒悟,孩子們的自我人格得到了健康發(fā)展。孩子們可以真實(shí)表達(dá)自我,孩子們?nèi)缙渌。這就是小林校長(zhǎng)說(shuō)的“把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人”。

  最后,還是用他的話(huà)作為結(jié)尾:“不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中去。孩子們的夢(mèng)想,要比老師的計(jì)劃大得多。”

《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記14

  這個(gè)暑假,我讀了日本作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》,我深有感觸。

  這本書(shū)講了一名小女生小豆豆在二戰(zhàn)中上小學(xué)時(shí)的經(jīng)歷。小豆豆因?yàn)樘詺,被原?lái)的學(xué)校退學(xué)了。她到了一所新的學(xué)!蛯W(xué)園。在這里,她的行為和表現(xiàn)大不一樣,好像變了個(gè)人似的。小豆豆從一個(gè)調(diào)皮搗蛋變成了每天都被校長(zhǎng)夸的好孩子。小豆豆巨大的變化讓人驚嘆不已。讀完這本書(shū),也讓我想起了《我要做好孩子》這本書(shū),同樣也是講述了老師和孩子們之間的相互友愛(ài)、相互珍惜和相互幫助的故事。

  我最喜歡的一段是小豆豆和小伙伴去野炊的那一段,這也使我想起了我的一次經(jīng)歷,不過(guò)那不是在野外,而是在家中。

  那是去年的暑假里的一天,我和爸爸說(shuō),今天的午飯我來(lái)做吧。爸爸開(kāi)始還不相信我能做飯,后來(lái)在我的再三懇求下,答應(yīng)讓我試一下。爸爸告訴我今天要做的菜有絲瓜毛豆米炒雞蛋、烤鴨冬瓜湯、手撕包心菜和涼拌西紅柿。我和小豆豆一樣,先去準(zhǔn)備食材。我撕好包心菜,剝好毛豆米,最后又把絲瓜、冬瓜的皮刨掉。做完這些之后,我又仔細(xì)地把食材洗干凈。下面就該做菜了,把烤鴨放入鍋中,放入水,等燒開(kāi)一會(huì)后把切好的冬瓜放進(jìn)去,再燜一會(huì)兒。一盆香氣四溢的烤鴨冬瓜湯就做好啦!下一個(gè)菜是絲瓜毛豆米炒雞蛋。我在鍋中放入油,等油熱了,把打好的雞蛋倒入鍋中炒熟。然后依次放入毛豆米、絲瓜翻炒,再加點(diǎn)水,一點(diǎn)鹽,很快,絲瓜就炒好了。就這樣,我又做了手撕包菜和涼拌西紅柿。

  看著桌上做好的菜,我得意極了,快快樂(lè)樂(lè)地把飯和筷子準(zhǔn)備好,大喊一聲“爸爸、媽媽?zhuān)_(kāi)飯啦!”爸爸媽媽一邊吃,一邊不斷的夸獎(jiǎng)我,我心里也美滋滋的。

  自己動(dòng)手做的飯菜,真是香。

《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記15

  好句賞析:

  可是巴學(xué)園的學(xué)生都是穿著平常的衣服到學(xué)校來(lái):從這句話(huà)可以看出巴學(xué)園的特殊,以及不想用“鐵鏈”來(lái)束縛孩子。

  哪怕是個(gè)謊,也一定要顯得“實(shí)在避免不了弄破,實(shí)在沒(méi)有辦法”才好:由這句話(huà)可以看出,小豆豆不想讓媽媽傷心,對(duì)媽媽的疼愛(ài)之心,更不想讓媽媽知道因?yàn)樽约恒@鐵絲網(wǎng)而讓媽媽喜歡的裙子破了。

  主要內(nèi)容:

  這一章節(jié)主要講了小豆豆在一次鉆鐵絲網(wǎng)時(shí)把媽媽喜歡的舊裙子弄破后,為了不讓媽媽傷心而說(shuō)了謊,以及在鉆鐵絲網(wǎng)時(shí)的情景。

  閱讀感悟:

  在大人眼里毫無(wú)意義的事,卻成為了巴學(xué)園的孩子們的愛(ài)好;最差的衣服——即使弄臟弄破了也沒(méi)關(guān)系;顧及媽媽的感受,弄破了媽媽喜歡的舊裙子,編造理由不讓媽媽傷心……

  多么天真,多么善良——小豆豆。

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