暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)(精選22篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是小編為大家整理的暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
暑假來(lái)進(jìn)行培訓(xùn),為新學(xué)期我去進(jìn)入崗位而做好準(zhǔn)備,在此次的一個(gè)培訓(xùn)之中,老師講了很多關(guān)于教學(xué)方面的一些內(nèi)容,同時(shí)也是讓我更加的體會(huì)到其實(shí)自身是還有很長(zhǎng)的路要去走的,并且也是會(huì)繼續(xù)的去努力學(xué)習(xí)教學(xué)方面的知識(shí),去有進(jìn)步,去成長(zhǎng)的。
作為一名新老師,我知道自身雖然理論學(xué)習(xí)的很好,但是實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)并沒(méi)有多少,雖然也是有去做過(guò)一段日子的老師,但是這些經(jīng)驗(yàn)還是會(huì)有些不夠,自己的教學(xué)之路還有很長(zhǎng)要去走的,而此次的培訓(xùn)也是學(xué)?紤]到我們新老師也是需要去更熟悉教學(xué),更了解如何來(lái)做好這個(gè)工作,所以也是讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來(lái)給我們講日常教學(xué)之中可能會(huì)遇到的一些問(wèn)題以及如何的來(lái)適應(yīng)學(xué)校,去做好教學(xué)的一個(gè)工作,在培訓(xùn)里頭,我也是感觸到的確教學(xué)不是那么簡(jiǎn)單,但是也是沒(méi)有那么的艱難,需要自己一步步的來(lái),積極的去做好準(zhǔn)備,充分的去了解學(xué)生,去熟悉課本知識(shí),才能更好地上好課堂,而在課堂之中,教學(xué)知識(shí)其實(shí)并不是那么的重要,更多的是要去引導(dǎo)好,去讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái),去主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)才能更好的把這堂課教好。課后也是要不斷的去反思,去總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
除了去做好工作,老師也是講到,其實(shí)我們課后晚上的時(shí)間也是特別的寶貴,要懂得珍惜去學(xué)習(xí),去對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)做好優(yōu)化,做的好的保持,一些地方還有不足也是要去改進(jìn),可以看書(shū),去看其他老師的講課,去和同事溝通探討彼此的'問(wèn)題,找到改進(jìn)的方法,來(lái)優(yōu)化做好,這樣教學(xué)也是會(huì)更好,而且面對(duì)學(xué)生們的問(wèn)題也是能更好的去做好處理的工作,我也是相信通過(guò)學(xué)習(xí),去進(jìn)步是能讓自己快速的成長(zhǎng),作為老師不但是教育學(xué)生,去讓他們收獲知識(shí)進(jìn)步,自己的學(xué)習(xí)也是不能忽略掉的,此次的培訓(xùn)我也是認(rèn)真的去做好筆記,不斷的消化吸收,當(dāng)然還有很多是需要在實(shí)際的工作里頭去嘗試做了,才知道合不合適自己,又是該如何的改變,最終轉(zhuǎn)為自己的能力。
也是挺感謝有此次的機(jī)會(huì),讓我也是和優(yōu)秀的老師有接觸交流,同時(shí)和同事們的交流也是讓我知道,新的學(xué)習(xí),大家一起努力,也是要去做好工作,新的開(kāi)始,也是意味著自己要踏入到工作的崗位,很多的方面也是要對(duì)于自己要求更加的嚴(yán)格才行的,我也是會(huì)努力去做好來(lái)讓自己成長(zhǎng)。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
一、“動(dòng)口”更要“動(dòng)手”。
你做過(guò)的你記住了,你說(shuō)過(guò)的你卻忘記了!正如一位數(shù)學(xué)家指出的,“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一方法是做數(shù)學(xué)”。在數(shù)學(xué)課上,我有很深的.體會(huì)。當(dāng)我在課堂上講時(shí),同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真,而且大部分能聽(tīng)得懂。但是,一旦讓他們拿起筆來(lái)做作業(yè)時(shí),就會(huì)茫然不知所措。因此,課堂上要十分講究課的節(jié)奏。該用眼觀察時(shí),就不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察;該動(dòng)腦思考時(shí),就給足時(shí)間安靜思考;該動(dòng)手操作時(shí),就給足空間讓學(xué)生擺弄;該動(dòng)筆練習(xí)時(shí),就要學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手有機(jī)結(jié)合,使課堂思看結(jié)合,說(shuō)寫(xiě)結(jié)合,動(dòng)靜搭配,達(dá)到最佳的效果。
二、合作有“形式”更要有“實(shí)效”。
現(xiàn)在,小組合作正成為老師們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“新寵物”。因?yàn),新課程倡導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,那么課堂上就應(yīng)出現(xiàn)師生之間、生生之間合作交流的氛圍。可我總覺(jué)得,現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂中的小組合作常常流于一種形式。我認(rèn)為學(xué)生小組討論的時(shí)候,教師應(yīng)成為小組討論的一員,參與其中,并對(duì)小組學(xué)習(xí)的過(guò)程做必要的指導(dǎo)。教師在巡視過(guò)程中,同時(shí)要關(guān)注討論的進(jìn)程,了解各組討論的情況,做到心中有數(shù),以便及時(shí)點(diǎn)撥,適時(shí)調(diào)控。
三、上課如何做到“活而不亂”呢?
有的課表面看上去氣氛異;钴S,學(xué)生參與度高。但是,學(xué)習(xí)效果一定好嗎?其實(shí),我認(rèn)為教學(xué)并不是越熱鬧越好,也并不是笑聲越多越好。安靜、有序的愉快課堂氣氛也是新課程所追求的。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)是一個(gè)目的,但只“動(dòng)”起來(lái)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何使課堂活而不亂呢?這個(gè)問(wèn)題一直困繞著我。期待得到大家的賜教。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
他們,是一群被稱作“園丁”的人;
他們,勞作在太陽(yáng)底下最光輝的職位上;
而他們究竟付出了多少——只有自己知道。
他們辛勞,卻樂(lè)此不!?yàn)橹挥兴麄儾拍苷嬲w會(huì)“人類靈魂工程師”的真諦;
他們清貧,卻不以為然——因?yàn)樗麄兤诖⑹斋@著桃李滿天下的喜悅。
他們有著被許多人羨慕的'帶薪休假兩個(gè)月,但今年的暑假,他們卻沒(méi)有在家休息,很多熟人見(jiàn)了都會(huì)這樣問(wèn):“怎么還沒(méi)放假?”——是啊,本是該休息的時(shí)候了!他們卻迎來(lái)了“暑期全員培訓(xùn)”。
老師的辛勞,不走近他們誰(shuí)也體會(huì)不到,好容易能歇歇了,可——是的,我們?yōu)榇吮г惯^(guò),郁悶過(guò)......
而當(dāng)我們走進(jìn)這里——有各校代表精心準(zhǔn)備的講授、專家團(tuán)隊(duì)的精彩講座、國(guó)內(nèi)名師帶來(lái)的視頻教學(xué)、還有全縣小學(xué)數(shù)學(xué)老師經(jīng)驗(yàn)的交流和思想火花的碰撞!
還有忙里偷閑的一曲高歌——流行的,經(jīng)典的,還有京劇和呂劇,最難忘的還是那句句說(shuō)到咱們心坎兒上的“三句半”!
這是我們“窮”老師的“富”聚會(huì)啊!
十二天,沒(méi)有周末,馬不停蹄——抱怨拋在了腦后、心里的郁悶也在忙碌里消散了。細(xì)數(shù)著這些天的收獲,勞累一掃而光——值得!
培訓(xùn)已結(jié)束,討論仍在繼續(xù)。十二天,那些感動(dòng)于反思,在心里反復(fù)涌動(dòng)。應(yīng)了那八個(gè)字,咱這個(gè)暑假——“一路歡歌,一路收獲”!
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)情境,以動(dòng)啟思,以動(dòng)促思,使學(xué)生的思維迅速地由抑制到興歷,由無(wú)意到有意讓他們能被教學(xué)活動(dòng)所吸引,積極參與主動(dòng)投入,從而在活動(dòng)中萌發(fā)創(chuàng)新欲望,激發(fā)探知熱情。
昨天,看了有周玉仁教授參與的視頻,其中有一個(gè)例子,就是教師拿了一把大尺子,并給同學(xué)們每人一把小尺子,問(wèn):“我們誰(shuí)的1cm會(huì)更長(zhǎng)呀?”同學(xué)們回答會(huì)說(shuō):“老師的更長(zhǎng)一些!薄盀槭裁囱?”“老師的尺子長(zhǎng)!蓖ㄟ^(guò)猜想,再經(jīng)過(guò)課堂驗(yàn)證,讓同學(xué)們更深刻得感受到單位長(zhǎng)度的意義。
視頻中還有一個(gè)例子,讓我受益匪淺。老師讓男孩子和女孩子分為兩組,分別感受一個(gè)長(zhǎng)方形的紙的面積,由于畫(huà)的格數(shù)不一樣多,使同學(xué)們感覺(jué)到并不一樣,這是教師問(wèn):“為什么會(huì)產(chǎn)生這種結(jié)果呢?”學(xué)生們思考后,會(huì)說(shuō):“是我們作為測(cè)量單位的.方格大小不一樣。”“那怎么辦?”“我覺(jué)得只要把測(cè)量的單位統(tǒng)一才行!蓖ㄟ^(guò)這樣的猜想,再經(jīng)過(guò)學(xué)生們自己動(dòng)手、自已測(cè)量,通過(guò)學(xué)生測(cè)量結(jié)果的差異引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論:測(cè)量時(shí)要統(tǒng)一測(cè)量單位。教師創(chuàng)設(shè)的情境,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手啟發(fā)思考,人人都參與到活動(dòng)中來(lái),探知的熱情被極大地激發(fā)了出來(lái)。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
七月流火,帶著幾分激動(dòng),帶著幾絲憧憬,7月我有幸參加了由青島通濟(jì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)承擔(dān)的初中骨干教師培訓(xùn)。聆聽(tīng)了專家的教育教學(xué)理念、治學(xué)精神。
此次培訓(xùn),專家所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。他們各具特色的前沿講座,他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著極大的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。為期七天的集中培訓(xùn)我獲得了很大的收益。
一、教育教學(xué)理念得到了更新,爭(zhēng)做課改的實(shí)踐者。
通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新教育教學(xué)觀念。時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在進(jìn)步!敖虝(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師必須具有現(xiàn)代教育教學(xué)觀念,并能在教育工作實(shí)踐運(yùn)用。埋頭苦干固然必要,舉目往前更是必須的。隨著新課程改革的縱深發(fā)展,教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地出現(xiàn),教學(xué)中不時(shí)出現(xiàn)疑惑迷茫,這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。
這次培訓(xùn)對(duì)我無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,它讓我明白了作為一名老師不能再閉門造車,不能再固步自封,必須與時(shí)俱進(jìn),具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著專家型的方向努力。張金豹的《陽(yáng)光引領(lǐng)前行》提出的陽(yáng)光教育理念,讓全體學(xué)生在充滿溫暖與活力的陽(yáng)光下全面發(fā)展。主旨就是:以人文本。探索建立陽(yáng)光課堂“一二四”模式,促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是《讓課堂閃現(xiàn)生命的活力》的課例回顧,提出的安全課堂的理念,允許胡思亂想,允許沉默不語(yǔ),允許犯上作亂,允許技不如人?教師要帶著微笑和激情走進(jìn)教室,要原諒學(xué)生的態(tài)度不良?我聽(tīng)的目瞪口呆,原來(lái)課還可以如此上,老師還可以如此當(dāng)!我知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
我明白了,自己必須做課程改革的實(shí)踐者。積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題能提供新的解決思路與方法。
二、教育教學(xué)知識(shí)得到了更新,爭(zhēng)做知識(shí)更新的主動(dòng)者。
通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。教師是一個(gè)永新的職業(yè)。知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新是作為一名合格的教師的必備條件。作為語(yǔ)文老師,更應(yīng)始終站在時(shí)代文化的前沿,把握住時(shí)代文化發(fā)展的脈博,傳承知識(shí)與文化。所以,作為語(yǔ)文教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面也得到了一次新的補(bǔ)充。
陳玉婷博士帶來(lái)的大港五中的《多元互動(dòng),健康課堂》的教學(xué)案例,睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,強(qiáng)調(diào)了作文教學(xué)的“偷作文狀態(tài)”下的互動(dòng)情境導(dǎo)學(xué)。生活作文的來(lái)源——成文之前的生活達(dá)的欲望——作文干預(yù)生活——參與討論等。并著重指出,他們的作文課分為命題作文活動(dòng)課,寫(xiě)作方法指導(dǎo)課。作文講評(píng)課分為:佳作欣賞課,潛力提升課,班級(jí)作文PK課,網(wǎng)絡(luò)作文交流課。我一邊聽(tīng),一邊記,一邊感嘆,作文可以這樣上啊,作文可以這樣講啊,回去一定要在自己的課堂上試試。他們作文課的形式,講評(píng)課的方式,有效的解決了學(xué)生無(wú)料可寫(xiě),無(wú)法來(lái)寫(xiě),無(wú)興趣來(lái)寫(xiě)的幾大難題,對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
案例《語(yǔ)文:如何拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道》也讓人大開(kāi)眼界,獲益匪淺。拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,我也曾嘗試過(guò)。給學(xué)生補(bǔ)充課外的文章,推薦名著,課堂上擠出時(shí)間給學(xué)生讀名家名篇,將語(yǔ)文教學(xué)和電影結(jié)合起來(lái),可是效果不是很好,問(wèn)題到底出在哪里呢?這個(gè)案例講的就是把語(yǔ)文課與電影藝術(shù)整合,促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材課文的理解,培養(yǎng)學(xué)生的.探究能力。他們是怎樣做的呢?第一步,看電影。分為講解的看和裸看。我比較傾向于裸看?梢宰寣W(xué)生不受干擾的形成自己的看法。第二步,初探思考。就是讓學(xué)生寫(xiě)出最原始的讀后感。這一步我也做過(guò)。第三步,課堂交流,回放精彩片段,以競(jìng)賽的方式討論主題。第四步,課后拓展,再寫(xiě)觀后感!原來(lái),差別在這!是啊,這最后一遍觀后感是前三步的提升環(huán)節(jié),少了它效果當(dāng)然就大大折扣了!真是聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)!
王俊老師帶來(lái)的《幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具——結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法的實(shí)踐研究》讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新,就不能為了教書(shū)而教書(shū)。教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。我在今后的教學(xué)過(guò)程中在這一方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
是啊,教育是一門藝術(shù),需要老師不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中,爭(zhēng)做知識(shí)更新的主動(dòng)者,才能更上一層樓。
三、觀摩了專家名師風(fēng)采,開(kāi)闊了眼界,加速自身的成長(zhǎng)。
此次培訓(xùn)活動(dòng)不僅聆聽(tīng)了專家的解讀,而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。靜海一中的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究模板》,《體悟式語(yǔ)文教學(xué)》,胡丹的《看電影,學(xué)語(yǔ)文》,特別是北京11學(xué)校的《我們的一天》,真是讓人震驚!學(xué)原來(lái)還可以這樣教,孩子們?cè)瓉?lái)可以這樣上學(xué)。眼界的開(kāi)闊,名師專家的風(fēng)采都讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足。特別是此次培訓(xùn),很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路,成為名師,成為教育家。讓我深受啟發(fā)。此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),參加培訓(xùn)的都是教學(xué)一線的骨干,對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí),努力加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí),有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐。一切從實(shí)際出發(fā),爭(zhēng)取切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
雖然夏日炎炎,但7天的培訓(xùn)還是轉(zhuǎn)瞬即逝,在這7天里,我認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)記。全新的教學(xué)理念,新教材教法的更新,有了很大的收獲。在教育思想和教學(xué)理念上有了極大收獲。觀摩了專家名師風(fēng)采,開(kāi)闊了眼界,認(rèn)識(shí)到了自己的不足!八街梢怨ビ瘛,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,爭(zhēng)取做一個(gè)課改的實(shí)踐者,知識(shí)更新的主動(dòng)者,不斷努力探索,為教育教學(xué)盡自己最大的力量。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí),是充實(shí)的、但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了,我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花,而且我感受到本次培訓(xùn)聽(tīng)課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次,我受益匪淺。
在此次專家教授中每一節(jié)課都很精彩,在專業(yè)教師的專業(yè)水平同時(shí),我更關(guān)注其授課方法。對(duì)我這名美術(shù)教師來(lái)說(shuō),專業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn):
一、在專業(yè)教師的課堂中,我領(lǐng)悟到:
不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個(gè)人很喜歡美術(shù)教學(xué),當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候,需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo),助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽(tīng)課研討培訓(xùn)結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,相反,以此為契機(jī),它才剛剛開(kāi)始。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念
隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的意識(shí)也逐步提高,過(guò)去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過(guò)時(shí),學(xué)生及家長(zhǎng)已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要性,為孩子選擇全面發(fā)展的`素質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
過(guò)去不代表未來(lái),要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺(jué)得很新鮮,走進(jìn)他們的課堂給我美的享受,藝術(shù)的熏陶,跟我無(wú)所事事,對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)!毕嘈抛约耗軋(jiān)持。
四、學(xué)會(huì)反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師!辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡!痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過(guò)反思,但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。
總之,通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),使我們的教師能夠盡快提高自身美術(shù)專業(yè)能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂美術(shù)課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
短短三天的培訓(xùn)結(jié)束了。在這三天里我過(guò)的既緊張又興奮。緊張的是,培訓(xùn)期間每位美術(shù)教師一人準(zhǔn)備講一節(jié)美術(shù)課,在韓老師和孫老師以及這么多專業(yè)教師在場(chǎng)的情況下講課,對(duì)于我這個(gè)教學(xué)并不長(zhǎng),而且沒(méi)有鉆研過(guò)美術(shù)教材的人來(lái)說(shuō),肯定是有壓力的。興奮的是有韓老師為我們親自培訓(xùn),這次培訓(xùn)肯定會(huì)非常有意義而且會(huì)收獲很多。三天的培訓(xùn)韓老師一一對(duì)我們講課的老師進(jìn)行了非常認(rèn)真、專業(yè)的點(diǎn)評(píng),讓每位老師收獲頗多。
培訓(xùn)的第一天韓老師就——怎樣觀課與議課,做了詳細(xì)而認(rèn)真的講解,深入淺出的說(shuō)了評(píng)課的環(huán)節(jié)以及注意點(diǎn),在講座中韓老師大量的實(shí)例,讓我對(duì)說(shuō)課中存在的困惑有了更清晰的認(rèn)識(shí)。下午進(jìn)行的`是分組聽(tīng)評(píng)課。在聽(tīng)課過(guò)程中,不止一次的聽(tīng)韓老師說(shuō)教學(xué)要立足于學(xué)生,針對(duì)孩子們的年齡特點(diǎn)美術(shù)課上的也要有側(cè)重。低段在繪畫(huà)過(guò)程中還要注意學(xué)習(xí)習(xí)慣上的培養(yǎng),中段培養(yǎng)觀察能力很重要,高年級(jí)側(cè)重于知識(shí)性的傳授和個(gè)性化的表現(xiàn)。在不斷的聽(tīng)別人講課與評(píng)課中也讓我看到了自己的問(wèn)題,明白了我課堂教學(xué)的努力方向。這次講課中我準(zhǔn)備的是一年級(jí)上冊(cè)第三課《田野的色彩》,我在設(shè)計(jì)這課時(shí),考慮了很久,在分田間小路時(shí),導(dǎo)入后在講格子怎么分浪費(fèi)時(shí)間,于是我把導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成分格子游戲,這樣可以為后面學(xué)生畫(huà)畫(huà)提供更多的時(shí)間,而且這樣去做也能調(diào)動(dòng)起孩子們的興趣,但這一環(huán)節(jié)上失敗的是我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)分格子的大小。在教學(xué)過(guò)程中我沒(méi)有把涂色做為一個(gè)重點(diǎn)去說(shuō),估計(jì)在孩子們的畫(huà)上會(huì)出現(xiàn)臟、亂的效果。最后我以古詩(shī)《鋤禾》結(jié)束這課,也在一定程度上給學(xué)生們以德育教育。在聽(tīng)課過(guò)程中,能感覺(jué)到每一位老師的課都是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)的,講的都非常專業(yè),但韓老師都能為每個(gè)老師提出一些需要修改的建議和提高的方向。每次聽(tīng)完我都有一種恍然大悟的感覺(jué)。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但留給我的思考有很多,需要在以后的教學(xué)中從學(xué)生出發(fā),讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長(zhǎng)。同時(shí),需要自己在教學(xué)中不斷的摸索和創(chuàng)新,提高美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng),體現(xiàn)美術(shù)教師的專業(yè)特征。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
8月2日,我有幸參加了今年的美術(shù)培訓(xùn),一年一度的暑期培訓(xùn)可以說(shuō)給我們每位教師提供了一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互探討的一個(gè)平臺(tái)。我們首先感謝教研室給我們提供這么一次學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),讓我們從中汲取了教學(xué)的智慧,為我們今后的教學(xué)提供了寶貴的資源。
三天的培訓(xùn),雖然緊張,天氣也很是炎熱,但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的!首先,縣教研室劉劍雯老師就如何搞好今年的大集體備課作了詳細(xì)而又清楚的講解。劉老師強(qiáng)調(diào),當(dāng)前的集體備課是大勢(shì)所趨,是促進(jìn)學(xué)校教學(xué)科研的有效措施,我們要搭上科研快車,跟上科研步伐,早日步入教育教學(xué)先進(jìn)縣區(qū)。劉老師還就當(dāng)前個(gè)別教師的教學(xué)態(tài)度作了特別切合實(shí)際要求,她說(shuō):機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是均等的,就看你努力不努力,只要你肯付出,你就一定能成功。是的,就我們現(xiàn)在的崗位來(lái)說(shuō),我們?nèi)鄙俚牟皇悄芰,而是一種對(duì)工作的態(tài)度。只要你有一顆執(zhí)著的心,有一種認(rèn)真的工作態(tài)度,有一種不服輸?shù)母蓜,相信我們每個(gè)人都會(huì)好樣的。
接著,我們聆聽(tīng)了三小劉立玲老師的精彩報(bào)告,她以“怎樣輔導(dǎo)學(xué)生畫(huà)兒童畫(huà)?”為重要課題,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聲情并茂地給我們作了詳細(xì)的講解,她告訴我們要努力去做教學(xué)生活中的有心人,要善于用語(yǔ)言去啟發(fā)學(xué)生,去開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧,教他們創(chuàng)新。最后,劉老師說(shuō):不怕不會(huì)教,不怕你不懂,就怕你不去教。只要熱情不減,相信每個(gè)人都能成功。幾句簡(jiǎn)單樸實(shí)的話語(yǔ),折射出的是劉老師對(duì)工作的執(zhí)著與熱愛(ài)。她用自己的人格魅力影響教育著一批又一批的`學(xué)生,創(chuàng)造了一次又一次的驚人成績(jī),確實(shí)讓人敬佩。
這次培訓(xùn),我們還領(lǐng)略了四位名師的課堂風(fēng)采,他們先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活多樣的教學(xué)方法,給我留下了深刻的印象,使我耳目一新,受益匪淺。四位教師的課堂各有千秋,從不同方面展現(xiàn)了自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。從整體看,這幾節(jié)課無(wú)論是從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、還是課堂的組織形式都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,教學(xué)思路清晰,形式新穎,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,課堂開(kāi)放而有活力,應(yīng)該說(shuō)每位教師都作了充分的準(zhǔn)備。但通過(guò)教師們認(rèn)真評(píng)課也看出,再完美的課堂也有瑕疵,也有很多地方值得我們?nèi)パ芯、探討,只有不斷地修訂、完善自己的課堂,才能給學(xué)生帶來(lái)意想不到的收獲。
總之,這個(gè)暑期的美術(shù)培訓(xùn),猶如為我打開(kāi)了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,使我不僅得到了教學(xué)上的啟迪,更感受到了名師的人格魅力和理想追求,對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高。在今后的教育教學(xué)工作中,我將努力完善自身,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,不斷反思,不斷提升自我!
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
首先,有愛(ài)心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,這正如省級(jí)優(yōu)秀班主任王猛老師所言,用欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子的表現(xiàn),去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)!
第二,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)素質(zhì)。趁著我們都還年輕,精力充沛,要勤奮好學(xué),孜孜不倦。要多研究教材,研究教學(xué)方法,研究如何把課上出亮點(diǎn)!只有這樣,才能駕馭好課堂,講起課來(lái)才能深入淺出,旁征博引!
第三,不斷反思,提高自己的教研水平。要常常反思自己的教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì),教法與學(xué)法的選擇,課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。
第四,嚴(yán)于律己,提高師德素養(yǎng)。作為年輕人,應(yīng)時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,注意自己的.言行。
第五,抓好教學(xué)過(guò)程管理,提高教學(xué)質(zhì)量。積極主動(dòng)的去聽(tīng)優(yōu)秀教師的課,聽(tīng)后對(duì)自己的課找差距,彌補(bǔ)不足。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,備全面,備重難點(diǎn),重點(diǎn)怎么解決,難點(diǎn)如何突破,還要備你怎么教,學(xué)生怎么學(xué)。課堂上要精講多練,不羅嗦,關(guān)注學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
1、要有教育的使命感
“做一天蠟燭,就要發(fā)一天光;做一只春蠶,就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ模彩瞧D苦的,教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的,是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無(wú)怨,這是師德的首要條件。
以學(xué)生為本,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與中小學(xué)相比,高校教師于學(xué)生溝通、交流較少,這必然對(duì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)由消極作用。而善于傾聽(tīng)和反思,是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn),是高校教師與學(xué)生交流、溝通的有效手段,更是一種深受學(xué)生歡迎的交流藝術(shù)。只有具備溝通、協(xié)調(diào)的能力,才能夠在教育的過(guò)程中,處理好各種關(guān)系,從而達(dá)到教育效果,了解學(xué)生的想法,隨時(shí)觀察出現(xiàn)的新問(wèn)題、新動(dòng)向。在課堂教學(xué)中,積極進(jìn)行探討式教學(xué)方法改革,真正做到以學(xué)生為本。
2、要熱愛(ài)自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài),首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆,?duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的.溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。
通過(guò)培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生!皭(ài)”是一門藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師,今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
兩天的培訓(xùn)時(shí)間匆匆閃過(guò),雖然時(shí)間短但收獲卻不少,特別是“觀課議課”活動(dòng)給我留下了深刻的印象?赡芤惶岬健坝^課議課”很多人就覺(jué)得是簡(jiǎn)單的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。其實(shí)不然,“觀課議課”主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能,以發(fā)展性的取向做課,而不是以展示性的取向獻(xiàn)課,主張直面教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,不讓老師背有被批判得一無(wú)是處的包袱!坝^課議課”讓我們?cè)凇坝^”中感悟思考,“議”中交流促進(jìn)。下面我就“觀課議課”教研活動(dòng)談一下我的幾點(diǎn)感悟:
感悟一:“觀課議課”活動(dòng)淋漓盡致的體現(xiàn)了以人為本的理念。授課者不再是被動(dòng)的教學(xué)執(zhí)行者,“觀課議課”要求共同的參與,使授課者從“公開(kāi)課”的壓力中解脫出來(lái),變被動(dòng)為主動(dòng)!白h課”者與授課者是在完全平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的交流,“議課”的主要目的是為了促進(jìn)上課教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深入的反思,總結(jié)并提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)課堂上的不足之處進(jìn)行分析,在民主平等的氛圍中探討和尋求解決問(wèn)題的策略和辦法。這種形式和內(nèi)容的變化,使所有的得失都是屬于每一位老師的,因此它也最大程度上調(diào)動(dòng)了所有老師的積極性,也極大激發(fā)教師參與的熱情。
對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō),幸福的生活來(lái)源于創(chuàng)造性的勞動(dòng)和對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)的審美性體驗(yàn)!按髣(chuàng)造,大突破,大快樂(lè);小創(chuàng)造,小突破,小快樂(lè);無(wú)創(chuàng)造,無(wú)突破,無(wú)快樂(lè)!薄坝^課議課”研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象,不針對(duì)講課教師,只針對(duì)課堂,探討原因,這樣就就大大降低了評(píng)課評(píng)人的的利害關(guān)系,從而減輕教師的壓力,更有效地促進(jìn)大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進(jìn)教學(xué)。我認(rèn)為這樣才是真正幸福而有效地教研。
感悟二:“觀課議課”更具有針對(duì)性。“觀課議課”的主題可以預(yù)先研究和準(zhǔn)備。在觀課的過(guò)程中,大家就能有所選擇地,把該觀察的東西觀察得仔細(xì)一點(diǎn)。
觀課者要充分與授課老師交流溝通,了解該老師對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思考,他希望觀課者關(guān)注哪些教學(xué)環(huán)節(jié),得到哪方面的反饋,從而通過(guò)共同商討確定觀課的重點(diǎn)。這樣,聽(tīng)課過(guò)程中目的性就會(huì)更明確,效率也會(huì)更高,觀課者既能夠兼具教師和學(xué)生的視角,充分感知課堂,對(duì)所需要觀察的問(wèn)題也能清晰地體認(rèn)。同時(shí),由于觀察點(diǎn)的事先確認(rèn),這樣每位參與者就能很好的針對(duì)一個(gè)問(wèn)題或者現(xiàn)象,做到透徹而細(xì)致地分析好和解決,避免泛泛而談。觀課和授課達(dá)成了教學(xué)共識(shí),有著共同的思考對(duì)象,因此會(huì)形成觀點(diǎn)的碰撞,思想的交流。這樣“觀課議課”才真正是教師們對(duì)話的'平臺(tái),在這個(gè)平臺(tái)上,教師相互促進(jìn),共同發(fā)展。
感悟三:“觀課議課”重在每位教師的積極參與,積極交流。觀課議課的首要前提是仔細(xì)觀察課堂教學(xué)情況,收集課堂教學(xué)信息,“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果,觀課時(shí),不僅僅要用眼睛看,還要用心靈感悟和體驗(yàn),用頭腦思考和判斷,這樣在議課中才能根據(jù)問(wèn)題討論解決的方法。
每次觀課,要仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),并分析學(xué)生活動(dòng)與教師教學(xué)方面的聯(lián)系情況;自己也要反思:“這一環(huán)節(jié)該如何處理,怎樣處理的更巧妙。“議課”通過(guò)對(duì)問(wèn)題和困惑的討論,關(guān)注探討新的和潛在的發(fā)展可能性。議課的過(guò)程,是授課和觀課所有參與者不斷拓寬視野、不斷開(kāi)闊思路的過(guò)程,使授課者和觀課者實(shí)現(xiàn)了“雙贏”。在問(wèn)題的提出、解決和研討中,所有參與教師都能夠有效地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法,并逐步形成總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷反思的習(xí)慣,從而使教學(xué)活動(dòng)更具有時(shí)效性,也使“議課”變成了更有深度的科研活動(dòng)。因此,“觀課議課”需要老師的積極參與,積極交流,需要所有的觀課者共同研究、探討。
“觀課議課”是彰顯以人為本,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種研修活動(dòng),它以“思”為基礎(chǔ),在授課者、觀課者、議課者共同參與的過(guò)程中,真正實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞、交流和發(fā)展。“陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝”,我們正沐浴著“觀課議課”的陽(yáng)光,相信一個(gè)燦爛的花季已經(jīng)悄無(wú)聲息的來(lái)到我們身邊。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
暑期師德培訓(xùn)已結(jié)束,短短的幾天學(xué)習(xí),使我獲益良多,對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一層的了解。最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師基本修養(yǎng)與師德。談到修養(yǎng)與師德,其實(shí)每一個(gè)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要。因?yàn)樽鳛橐幻處,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,所以必須具備良好的修養(yǎng)與師德,這一點(diǎn)非常重要。
作為一名年輕的老師,有太多的地方需要我去學(xué)習(xí)。在這兩天里有很多位領(lǐng)導(dǎo)和一線教師對(duì)我們今后如何成為一名優(yōu)秀的人民教師以及如何正確的對(duì)待學(xué)生做了深刻的指導(dǎo),讓我們這些新教師受益匪淺。
這么多位老師的精彩發(fā)言對(duì)我們這些年輕老師來(lái)說(shuō)是非常有價(jià)值的,這些都是我們平時(shí)在教學(xué)接觸不到的。從他們的言語(yǔ)之間無(wú)不感到他們對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。記得校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“老師應(yīng)具有傾聽(tīng)和欣賞的教育慧心”“教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、鼓舞。在學(xué)習(xí)中,應(yīng)該以表?yè)P(yáng)為主,尤其以學(xué)困學(xué)生為主”。是的,我們面對(duì)的是職業(yè)高中的學(xué)生,職業(yè)高中學(xué)生各方面的`能力都比較薄弱,特別是學(xué)困的學(xué)生,需要教師從生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面去關(guān)心他們,幫助他們,積極的從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并以微笑來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)展,讓學(xué)生能夠盡早的適應(yīng)學(xué)校生活,提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展,我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆,?duì)其各方面給予關(guān)注!皭(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生!敖瘌P凰”固然可愛(ài),而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教,要更多和他們交心談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對(duì)癥下藥,在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對(duì)學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,而應(yīng)該像李叔同先生那樣,做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜,一個(gè)值得尊敬的人,一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù),就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù),就?huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,我們應(yīng)把握批評(píng)的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13
小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主體,教師是組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師如何扮演好這幾個(gè)角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
1、教師要選擇恰當(dāng)?shù)暮献魅蝿?wù)和合作時(shí)機(jī)。
有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時(shí)機(jī)。一般而言,合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度,可以是多維性問(wèn)題、開(kāi)放性問(wèn)題、綜合性問(wèn)題,使學(xué)生感到獨(dú)自無(wú)法完成或較難完成,從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時(shí)。這樣還可以使學(xué)生從中體驗(yàn)到合作的重要性和意義價(jià)值,增強(qiáng)以后合作的自覺(jué)性。反之,如果學(xué)習(xí)任務(wù)較簡(jiǎn)單,或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),則不必采用合作學(xué)習(xí),避免為合作而合作。
2、教師要參與到小組合作學(xué)習(xí)中,觀察小組合作的情況。
學(xué)生開(kāi)始合作后,教師并非無(wú)事可做了。在學(xué)生合作過(guò)程中,教師必須確定了解小組達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的情況,和小組成員間有效合作的狀況。為此,教師應(yīng)主動(dòng)參與到各小組中,成為其中的一員,觀察各層次成員的各種表現(xiàn),分析小組的合作學(xué)習(xí)情況,獲取各種反饋信息。
3、教師要適時(shí)調(diào)控與引導(dǎo),保證合作高校有序的進(jìn)行。
有序高效的合作離不開(kāi)教師的調(diào)控引導(dǎo)。教師應(yīng)在全面觀察分析的基礎(chǔ)上,對(duì)合作任務(wù)、合作時(shí)間、目標(biāo)高低、所給條件等進(jìn)行調(diào)控,并對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給予引導(dǎo),保障合作的順利進(jìn)行。除了直接的言語(yǔ)或行為指導(dǎo)外,教師還可以通過(guò)暗示、認(rèn)可、獎(jiǎng)勵(lì)等多種手段來(lái)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的合作,激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情。如對(duì)一個(gè)安靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注,或是贊揚(yáng)某種合作的方法,其他小組也會(huì)努力這樣去做。有時(shí)還可給予某個(gè)小組一些特別的獎(jiǎng)勵(lì),如在一張專門的表上記錄特別獎(jiǎng)勵(lì)的'星數(shù)等。這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會(huì)產(chǎn)生積極的強(qiáng)化作用。
4、教師要在必要時(shí)給學(xué)生提供幫助,教授合作的技巧。
在學(xué)生合作過(guò)程中,難免會(huì)遇到一些問(wèn)題和困難。有知識(shí)上的,也有合作技能方面的。這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的合作進(jìn)程帶來(lái)影響。教師此時(shí)應(yīng)及時(shí)提供幫助,幫助學(xué)生解決困難。如參與討論、提供參考意見(jiàn)、作補(bǔ)充說(shuō)明、提供輔助材料、工具等;蚴墙淌趯W(xué)生一些社交技巧,教會(huì)學(xué)生如何傾聽(tīng),如何發(fā)表不同意見(jiàn),如何向別人提出改進(jìn)建議,如何處理矛盾、爭(zhēng)議等,或是給予其他的鼓勵(lì)、支持,使學(xué)生的合作繼續(xù)進(jìn)行,最終獲得成功。
小組合作學(xué)習(xí)一定要注重教師的組織和引導(dǎo)作用,只有教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進(jìn)行。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14
20xx年7月8日,我參加了“xx市xx區(qū)20xx年暑期名師大講堂”活動(dòng),通過(guò)一天的學(xué)習(xí),收益匪淺。
上午由小學(xué)骨干教師專場(chǎng)的首場(chǎng)專家北京師范大學(xué)中國(guó)教育創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)的劉堅(jiān)教授,他為學(xué)員作了題為《追問(wèn),新時(shí)代教育工作者的使命與責(zé)任——談指向核心素養(yǎng)的教育》的精彩報(bào)告!劉教授整場(chǎng)報(bào)告均為學(xué)員們呈現(xiàn)了最新的研究成果和數(shù)據(jù)分析,他首先以"我們的教育如何面向未來(lái)"來(lái)追問(wèn),然后得出"對(duì)于教育工作者,做好當(dāng)下就是未來(lái)"的結(jié)論。并從國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個(gè)大背景來(lái)引發(fā)學(xué)員們對(duì)當(dāng)下教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)的思考。下午,上海市特級(jí)校長(zhǎng)胡銀弟校長(zhǎng)作了題為《"三好課堂培育”與“三格教師培養(yǎng)”》的專題報(bào)告。胡校長(zhǎng)結(jié)合自己所在的松江第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的發(fā)展歷程和經(jīng)驗(yàn),從基于學(xué)校發(fā)展、“三好”課堂培育和“三格教師培養(yǎng)”這三個(gè)關(guān)鍵方面切入,提出了學(xué)校發(fā)展的四種策略,為參訓(xùn)學(xué)員揭示了不同階段的學(xué)校要有不同的方法去發(fā)展,還談到了“三好課堂的建構(gòu)”問(wèn)題,并進(jìn)一步對(duì)“三好課堂”進(jìn)行了剖析和內(nèi)涵解讀,即:一是培養(yǎng)好習(xí)慣、二是習(xí)得好方法、三是激活好思維。他還為學(xué)員分享了松江第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)踐經(jīng)歷。
此次交流,讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解,眼前豁然開(kāi)朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒(méi)有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。
教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子,贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性,贊賞每一個(gè)孩子所取得的'哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑,樹(shù)立自信心,讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。
愛(ài),可以給孩子以心靈的溫暖,愛(ài),可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心,與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子!边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。
我想,我們做為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),不照搬書(shū)上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
以上是我此次學(xué)習(xí)的感想,今后的工作中,抱著不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步的這一理念繼續(xù)前行。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇15
這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^(guò)程,因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生,多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們,要用真愛(ài)去關(guān)心他們,還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化,以身作則,為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地,讓每一個(gè)孩子都充滿陽(yáng)光。
理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)。教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下:
首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的.,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。
最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,他們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,還提出了如何加強(qiáng)教師之間合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過(guò)說(shuō)課的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精;通過(guò)班主任工作的指導(dǎo),讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例,讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。在本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
通過(guò)本次學(xué)習(xí),使我體會(huì)到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),提高自身能力。終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
要熱愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇16
如何做一名好教師,不僅是新上講臺(tái)教師要思考的問(wèn)題,對(duì)每位教師都是個(gè)永恒的題目。今年,我已經(jīng)是一個(gè)有著兩年教齡的教師,怎樣做一名好教師,如何當(dāng)一名讓學(xué)生喜歡的好教師,這是我一直在思索的問(wèn)題,也是我所不斷追求為之奮斗的目標(biāo)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),在我心目中,好教師應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面:
修師德,愛(ài)心育人。
作為一名教師,必須要有良好的職業(yè)道德,具有較高的人格魅力。學(xué)高為師,身正為范,這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括,也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。一位哲人說(shuō)過(guò):“知識(shí)不足,可以用道德彌補(bǔ),而道德不足,任何知識(shí)卻無(wú)法補(bǔ)償”。還有一句話,也是人們常說(shuō)的,做事先做人。因此,我認(rèn)為,作為一名教師,要教書(shū),必須先做人,必須自覺(jué)地,高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格,才能獲得學(xué)生最起碼的尊重。要用“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”的服務(wù)思想,善待學(xué)生,寬容學(xué)生,理解學(xué)生;要用自己的品行、人格熏染學(xué)生、陶冶學(xué)生、喚醒學(xué)生。
愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。
做一名好教師,還要具有“愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn)”的'精神,要做到干一行,愛(ài)一行,既然自己選擇了教師這一職業(yè),就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待,從而產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生,才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生;在工作過(guò)程中也就能以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,時(shí)刻規(guī)范自己的言行,為人師表,以身立教,樂(lè)于奉獻(xiàn),不計(jì)個(gè)人得失,一切服從工作需要,自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力,盡職盡責(zé)。
加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)。
俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老”。要給學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水。我認(rèn)為要做一名好教師,甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí),具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。教師不僅要有精深的專業(yè)知識(shí),能在課堂上展示自己的個(gè)性,能以教書(shū)傳知,育人感人,在平時(shí)也應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識(shí),使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新,不教條守舊,帶著微笑進(jìn)課堂,流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究,努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn),尊重學(xué)生的個(gè)性,關(guān)注學(xué)生的興趣,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),用自己的知識(shí)感染學(xué)生,在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流,努力創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氣氛,使教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交流,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
優(yōu)秀教師不是培訓(xùn)出來(lái)的,工作能力是在實(shí)際的工作崗位上干出來(lái)的。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索,才有可能向之邁進(jìn)一步。做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo),只有腳踏實(shí)地,從小事做起,從眼前做起,堅(jiān)持不懈,不斷反思,不斷改進(jìn),才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。每天多做一點(diǎn)點(diǎn),就是成功的開(kāi)始;每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn),就是的開(kāi)始;每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),就是卓越的開(kāi)始;每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn),就是被接納的開(kāi)始。只要我們朝著這一目標(biāo)不斷前進(jìn),相信我們一定能取得成功!
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇17
暑期凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的休整,為幫助教師更好地適應(yīng)新學(xué)期的工作和學(xué)習(xí),濟(jì)瀆路學(xué)校開(kāi)展了為期3天的教師培訓(xùn)活動(dòng),安排合理、內(nèi)容充實(shí),受益匪淺!澳獮楦≡普谕、風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”!經(jīng)過(guò)培訓(xùn),用心做一名有理想信念、道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的新時(shí)代好教師,已經(jīng)成為我校教師的共同追求。
一、滿懷信心展未來(lái)。
自信是成功的基石。作為教師,首先要樹(shù)立信心,對(duì)自己要有信心,對(duì)學(xué)生要有信心,對(duì)學(xué)校要有信心,只有這樣,你才能敢于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng),也才能干好教育。培訓(xùn)會(huì)上,孔校長(zhǎng)就學(xué)校過(guò)去一年的工作做了題為《轉(zhuǎn)變作風(fēng)提升素養(yǎng)牢記使命》的報(bào)告。她首先對(duì)過(guò)去一年里的取得的榮譽(yù)和成就做了總結(jié),然后就學(xué)校還存在的問(wèn)題進(jìn)行了鞭辟入里地分析和反思,最后針對(duì)新學(xué)期如何開(kāi)展工作提出了具體建議。感受最為深刻的是學(xué)校各項(xiàng)工作蒸蒸日上,碩果累累,作為濟(jì)瀆路學(xué)校的'一員,感到無(wú)比的自豪。
在過(guò)去的一年取得的一系列成績(jī),尤其是中招考試的重大突破,離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的共同努力。雖然學(xué)校還存在諸多問(wèn)題,但我們相信,困難是暫時(shí)的,只要我們團(tuán)結(jié)一致,敢于擔(dān)當(dāng),努力把自己的職業(yè)理想與濟(jì)瀆路學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“拼搏、奉獻(xiàn)、包容、求真”的濟(jì)瀆精神,做一個(gè)有理想信念的教師,我們濟(jì)瀆路學(xué)校的明天一定會(huì)更加美好。
二、立下決心淬師德。
師德師風(fēng)問(wèn)題是教師發(fā)展的核心問(wèn)題,也是影響學(xué)生成長(zhǎng)的主要因素。孔校長(zhǎng)針對(duì)師德師風(fēng)問(wèn)題作專題培訓(xùn),并就人際交往藝術(shù)具體指導(dǎo)!吧啤蔽幕┐缶,我們要將其“至柔至善”的精髓運(yùn)用到工作和生活中去,說(shuō)文明話,辦文明事,為自己的工作和生活構(gòu)建良好的人際交往環(huán)境,快樂(lè)工作,幸福生活!
培訓(xùn)會(huì)上,濟(jì)源李春艷、鄧小偉就如何做一名優(yōu)秀教師作了報(bào)告了詮釋。他們的共同特點(diǎn)是熱愛(ài)閱讀和研究,立足課堂,不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)和管理水平,在幫助學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,也成就了自己。我們要以他們?yōu)榘駱,立足課堂陣地,潛心鉆研,提高能力。
三、培養(yǎng)耐心提素養(yǎng)。
有人說(shuō):一個(gè)人掌控自己情緒的能力決定他成功的速度。培訓(xùn)會(huì)上,教育局副局長(zhǎng)許鈺蘭為我們做了“情緒管理”主題講座。許局長(zhǎng)娓娓道來(lái),用大量鮮活的例子告訴我們情緒的產(chǎn)生的原因以及調(diào)節(jié)的方法。感受最為深刻的是ABC情緒管理法。有時(shí),我們總認(rèn)為當(dāng)老師就要有脾氣、要厲害點(diǎn)兒,卻忽略了這種方式對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不利方面。所以,調(diào)控自己的情緒,教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題,而不是通過(guò)壓制的辦法讓學(xué)生不犯錯(cuò)誤,做到嚴(yán)中有愛(ài),在愛(ài)中嚴(yán),在嚴(yán)中愛(ài),非常重要,且有意義。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇18
在本次培訓(xùn)中,教育局為我們安排了班主任教師培訓(xùn)、小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)兩個(gè)方面。兩位講師為我們?cè)谘籽紫娜斋I(xiàn)上了一堂堂精彩絕倫的培訓(xùn)課程,不僅為我們帶來(lái)了難得的培訓(xùn)課程,更是讓我們掌握了多樣的教學(xué)、帶班方法。
在25日的班主任培訓(xùn)中,“雷夫式的大美教師”、中年教師再成長(zhǎng)的杰出代表,來(lái)自山東省壽光市圣城小學(xué)的張老師來(lái)為我們進(jìn)行培訓(xùn)。在張老師自身案例加班主任教學(xué)理論相結(jié)合的講解中,使我這一剛剛參加工作3年的年輕教師收獲頗豐。在張老師的講解中,我看到了張老師作為一名班主任的辛苦與擔(dān)當(dāng),面對(duì)“后進(jìn)生”,張老師巧妙的運(yùn)用各種方式進(jìn)行“改造”,讓曾經(jīng)各科老師看到都頭疼的“問(wèn)題孩子”轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熛矚g、家長(zhǎng)欣慰的進(jìn)步生!看到張老師的案例,我深有感觸,因?yàn)槲易约旱陌嗉?jí)就有這樣一位過(guò)于“活潑”的孩子,剛剛接手現(xiàn)在的班級(jí)時(shí),我對(duì)自己班級(jí)的情況并不是很樂(lè)觀,孩子們接觸過(guò)太多老師,因此對(duì)于老師這一身份的敬畏可以說(shuō)少之又少,面對(duì)這樣的班級(jí)我的內(nèi)心是忐忑的,尤其是班級(jí)里還有幾位“大名鼎鼎”的學(xué)生,我的內(nèi)心更加忐忑。但是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合后,我看到了我們班每一位孩子的進(jìn)步,尤其是有打人情況孩子的轉(zhuǎn)變,不再沉默、不再一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往、上課愿意主動(dòng)舉手回答問(wèn)題……看到孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,我知道自己的付出沒(méi)有白費(fèi)!
張老師對(duì)于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)變方法對(duì)于我們來(lái)說(shuō)好似“及時(shí)雨”,對(duì)于這些孩子的改變,不僅僅是在學(xué)習(xí)上的改變,更加要改變的是學(xué)生的心理情況和造成這一現(xiàn)狀的其他外部因素,只有足夠了解學(xué)生你才能“對(duì)癥下藥”,真正找到孩子的“病癥”。
之后張老師還從怎樣做班主任這一主題來(lái)進(jìn)行講解?吹竭@一主題我有些迷茫,我們是已經(jīng)成為班主任的老師,怎么還要學(xué)習(xí)如何做班主任呢?可在認(rèn)真聆聽(tīng)完張老師的講解以后,我發(fā)現(xiàn),我可能真的“不會(huì)”做班主任。我們對(duì)于班主任工作的認(rèn)識(shí),大多是大學(xué)時(shí)從課本上學(xué)習(xí)到的,可是紙上得來(lái)終覺(jué)淺,這樣的理論知識(shí)需要經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐才能真正轉(zhuǎn)換為我們需要的班主任管理方法。
興趣是探究的起點(diǎn),兒童的年齡小,好奇心特別強(qiáng),對(duì)未曾見(jiàn)過(guò)事物感覺(jué)或現(xiàn)象非常感興趣。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和年齡特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、認(rèn)知規(guī)律等因素,創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題情景。使學(xué)生感覺(jué)到新、奇、有趣。指導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使其產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識(shí),樂(lè)于去探索。
一、課堂的引入要“精彩”為主。
根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情景,例如:盒子里裝有紅球5個(gè),黃球5個(gè),教師出示問(wèn)題:“你們猜每次摸到黃球的'可能性大還是紅球的可能性大?”大家說(shuō)法不等,有的說(shuō)是紅球,有的說(shuō)是黃球還有的說(shuō)是一樣,三種不同的答案都被學(xué)生一一猜出。大家因?yàn)楦信d趣所以連平時(shí)的學(xué)困生都在積極思考,到底大家猜的對(duì)不對(duì)呢?小學(xué)生很希望馬上知道結(jié)果。這就為以后的探究“不確定性”打下了良好的基礎(chǔ)。
二、課堂的教學(xué)情景“妙”也是非常重要的一環(huán)。
開(kāi)課的引入,要具有延伸性,這樣的導(dǎo)課,既能激發(fā)興趣,又能創(chuàng)設(shè)懸念,是學(xué)生自然產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng),為探究學(xué)習(xí)巧設(shè)鋪墊,思維得到有效的拓展。
通過(guò)這次培訓(xùn),我深深地感受到學(xué)生的智慧是無(wú)限的,有效的課堂組織和引導(dǎo),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是何等的重要。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇19
今天搭乘教育局舉辦的暑期教師培訓(xùn)的快車,我和全市幾千名同仁一起開(kāi)始了自我完善、自我提升的幸福之旅。一整天的海吞山塞,既讓我欣賞到了文喆教授對(duì)“教學(xué)本質(zhì)”獨(dú)到、精到的闡述,也讓我跟隨程翔校長(zhǎng)對(duì)教師成長(zhǎng)的階段劃分,回頭思忖了來(lái)時(shí)之路,抬頭展望了未來(lái)之路。專家們的報(bào)告句句抨擊到我靈魂的深處,引發(fā)我醉心的思考。程翔校長(zhǎng)一句“成熟的高粱才會(huì)低下頭,不成熟的高粱只會(huì)昂起頭”猶如催化劑讓我思緒萬(wàn)千。因?yàn)橥高^(guò)這句話影射出了一個(gè)高昂頭顱、自命不凡的自己。文喆教授的“學(xué)習(xí)者的有效學(xué)習(xí)”和程翔校長(zhǎng)的“千方百計(jì)地想怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)”這兩個(gè)論調(diào)共同指向了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體的本質(zhì),這個(gè)本質(zhì)也讓我明確了從青澀到成熟我應(yīng)該完成怎樣的蛻變:
一、備課時(shí)心里裝著學(xué)生
初讀文本,了解主要內(nèi)容——借助參考,深入解讀文本——教學(xué)設(shè)計(jì),傳遞文本信息,這就是我實(shí)實(shí)在在的備課程序,這期間我會(huì)有擔(dān)憂遺漏知識(shí)的謹(jǐn)慎,有精彩設(shè)計(jì)的努力。在謹(jǐn)慎和努力雙重保護(hù)下備課也讓我的課堂贏得了一片掌聲。這是我最為得意的,也是我信心滿滿的源泉。可是就在今天,我引以為傲的資本卻是如此不堪一擊。“青年教師在備課時(shí)總是想著怎樣讓自己講得好,追求精彩是青年教師不成熟的表現(xiàn)!背滔栊iL(zhǎng)的這句話讓我感到了自己的蒼白、孱弱。我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生,他們才是我們一切工作的中心,備課的程序中怎么能少了他們。哪些知識(shí)是學(xué)生已經(jīng)掌握好的,哪些知識(shí)是學(xué)生交流就可以解決的,那些還需要教師的有力引導(dǎo)?學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)結(jié)構(gòu)都是需要我們擺在首要位置來(lái)思考的,“知己知彼,百戰(zhàn)百勝”這句話不但適應(yīng)于戰(zhàn)爭(zhēng),運(yùn)用到教學(xué)上也同樣是真理。
二、上課時(shí)心里裝著對(duì)話
因?yàn)閼?yīng)試教育蒂固根深的影響,導(dǎo)致了教師急功近利的.思想,“教,是為了不教”這個(gè)道理我們都爛熟于心,可反映在行為上還是我行我素。這樣的教師隊(duì)伍浩浩蕩蕩,我也是其中的一員,尤其是近幾年,開(kāi)全學(xué)科、開(kāi)足課時(shí)的有力實(shí)施,使我再也沒(méi)有機(jī)會(huì)去占用額外的課時(shí),滿堂灌、填鴨式的教學(xué)愈演愈烈。也曾想大刀闊斧地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,但因等待的焦灼讓我計(jì)劃宣告破產(chǎn),所以我仍然在繼續(xù)“打造標(biāo)準(zhǔn)件”。《散步》一顆程校長(zhǎng)向我們展示的就是民主、平等、寬松的對(duì)話氛圍。
師:能不能說(shuō)說(shuō)喜歡“我”的理由?
生:因?yàn)椤拔摇焙苄㈨槨?/p>
師:從哪里可以看出?
生讀相關(guān)句子。
師:為什么母親年紀(jì)大了,我還要讓母親出來(lái)散步?
生:就是因?yàn)槟赣H年紀(jì)大了,才更得鍛煉鍛煉。
教師引導(dǎo)循循善誘,學(xué)生回答發(fā)乎于心!這一段師生對(duì)話充分展示了師生對(duì)話的魅力和巨大作用。像這樣的對(duì)話在課堂上還有幾處。這樣的課堂可能不會(huì)太熱鬧、活躍,但產(chǎn)生出來(lái)的卻是能改變學(xué)生一生的能力。我們每個(gè)人的課堂都應(yīng)由此開(kāi)始。
三、課后心里裝著反思
一堂課是成功還是失敗,總有值得讓人回味的點(diǎn)滴,是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn),都需要在反思中咀嚼、進(jìn)而消化、吸收,為今后長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)工作服務(wù)。可是我們的反思工作卻總是在學(xué)校制度化的約束下、被動(dòng)完成的,內(nèi)容也都是無(wú)關(guān)痛癢的套話,真正讓反思發(fā)揮作用的是少之又少。讓反思成為一種自覺(jué)的行為,才能積淀豐富的閱歷,也才能使自己的職業(yè)生命優(yōu)雅、淡定、從容,而一本本寫(xiě)下反思符號(hào)的筆記本也將成為記錄成長(zhǎng)過(guò)程的最有力的證據(jù)。
從青澀到成熟要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮,烈日的炙烤,但能換來(lái)成熟一刻的欣喜,我愿接受一切考驗(yàn),實(shí)現(xiàn)蛻變。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇20
本次語(yǔ)文老師暑期培訓(xùn),給人以耳目一新之感,內(nèi)容范圍之廣是前所未有的,從學(xué)科本位教學(xué)到“語(yǔ)文味”,從古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)名作細(xì)讀例釋道文學(xué)熱點(diǎn)研究,從唐宋詩(shī)詞到魯迅作品研究,還有如詩(shī)之絕句、詞之小令的“網(wǎng)師園”的雅韻……如今整理培訓(xùn)講義,更是感覺(jué)出分量之厚重、深遠(yuǎn)。
下面就本次培訓(xùn)對(duì)當(dāng)今初中語(yǔ)文教學(xué)最直接的幫助談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)吧。
在這次培訓(xùn)中,尤其是閱讀教學(xué)中的“淺閱讀”的講解,由于語(yǔ)文成績(jī)靠日積月累慢慢提高,短期內(nèi)“漲幅”不明顯,就讓很多人“痛恨”語(yǔ)文,甚至覺(jué)得還不如拿語(yǔ)文課的時(shí)間去多補(bǔ)補(bǔ)“漲幅”大而快的理科、英語(yǔ)呢,其實(shí)不然。閱讀能力的提高一方面靠教師有經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo),另一方面靠學(xué)生本人自覺(jué)有效地投入,也絕非某些外行所認(rèn)為的上語(yǔ)文課語(yǔ)文老師少講甚至不講、讓學(xué)生一本接著一本地閱讀名著就好了,因?yàn)殚喿x教學(xué)不能等同于“閱讀”,成年人茶余飯后讀書(shū)看報(bào),理解內(nèi)容即可,叫“閱讀”。而“閱讀教學(xué)”則要老師指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,最終要學(xué)生能理解,學(xué)能所用。兩者是有區(qū)別的。作為教師,我們要善于引導(dǎo)學(xué)生首先會(huì)說(shuō)出自己的閱讀初感,然后還要讓他們學(xué)會(huì)細(xì)細(xì)揣摩、體驗(yàn)、聯(lián)想,從而讀出文章的味道來(lái),此時(shí)就不再是“初步感受”了,在以上基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生學(xué)以致用,或?qū)W習(xí)理解別的作品,或自己動(dòng)手來(lái)寫(xiě)。
當(dāng)然,在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的'教學(xué)過(guò)程中,我們還應(yīng)有幾個(gè)注意點(diǎn):
一是排除了“滿堂灌”,又變成了“滿堂問(wèn)”,結(jié)果提問(wèn)、啟發(fā)、討論占去了課上大部分時(shí)間,從而擠掉了讀寫(xiě),畢竟讀書(shū)是閱讀教學(xué)之“本”,課堂沒(méi)有讀書(shū)聲是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀,課堂只要讀書(shū)聲則是語(yǔ)文教育的倒退,讀能使學(xué)生從中獲得意義,能使學(xué)生讀出文章中沒(méi)有的東西,從讀到發(fā)問(wèn)時(shí)思維的初步,研究的動(dòng)機(jī),因此我們要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。而寫(xiě)詩(shī)對(duì)說(shuō)和讀的有效體驗(yàn),也是給學(xué)生表達(dá)的契機(jī),俗話說(shuō):“百聞不如一見(jiàn),百見(jiàn)不如一做”。只有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合,學(xué)生才會(huì)體會(huì)深,理解透,懂得要領(lǐng),不再夸夸其談。
二是當(dāng)下流行“自主學(xué)習(xí)”,但應(yīng)與“自由”區(qū)別開(kāi)來(lái)。某些個(gè)傳統(tǒng)教法固然不適用了,但老師吧主決權(quán)全盤交給學(xué)生,自由讀課文、講故事、參與實(shí)踐、發(fā)起唇槍舌戰(zhàn)(美其名曰“辯論”)、自選喜歡的段落欣賞學(xué)習(xí),老師成了旁觀者,不但不能使學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)還脫離了最基本的教學(xué)方法——言語(yǔ)分析法。在閱讀教學(xué)中學(xué)生的聽(tīng)講、質(zhì)疑、回答、討論、朗讀、復(fù)述等都是運(yùn)用了言語(yǔ)分析和朗讀法訓(xùn)練學(xué)生的閱讀,對(duì)學(xué)生的閱讀我們要有明確的要求,不能放任自流,應(yīng)有的放矢。教師要滲透學(xué)法指導(dǎo),以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,教師要因勢(shì)利導(dǎo)將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀、找規(guī)律、找方法,而不要自由過(guò)了度。
三是盡量要運(yùn)用多種多樣、靈活自如的教學(xué)方法,讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,畢竟興趣是最好的老師。首先更新自己教學(xué)理念和教學(xué)模式,比如精心編制導(dǎo)入語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)扣人心弦、耐人尋味。把學(xué)生“胃口”吊得高高的,不樂(lè)學(xué)才怪呢。教學(xué)過(guò)程中能努力尋找切入口、教出新意來(lái),對(duì)老師和學(xué)生提高教學(xué)、學(xué)習(xí)的積極性來(lái)講不失為一個(gè)好辦法,所謂教學(xué)相長(zhǎng)嘛!教師抓住實(shí)質(zhì)問(wèn)題對(duì)學(xué)生啟發(fā),提高了教學(xué)效率。其次,教學(xué)中抓契機(jī)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、設(shè)計(jì)開(kāi)放性話題。最后,平時(shí)可注重一些課外題材的滲入。指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍,并且如有時(shí)間盡量每周拿出一堂課進(jìn)行交流。但切記:不拘泥于教材,但一定要以教材內(nèi)容為主陣地,根據(jù)具體教學(xué)目的和實(shí)際情況的需要廣采博引、引進(jìn)時(shí)代的“活水”啊。
說(shuō)實(shí)話,上述提到的初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題乃至于最后提到的讓語(yǔ)文課堂教學(xué)“活”起來(lái),要不影響實(shí)效地去解決,短時(shí)間內(nèi)都不是容易的事;新學(xué)期又將開(kāi)始,希望我上面的一些想法就像是為我今后的教學(xué)確立的努力方向,等著我去踐行。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇21
暑假期間,學(xué)校先后聘請(qǐng)了北師大教授、運(yùn)城市教研員對(duì)我校教師進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn),三天的培訓(xùn)下來(lái),使我深刻認(rèn)識(shí)到:教學(xué)改革的模式是多樣的, 一個(gè)優(yōu)秀教師的特點(diǎn)與成功之處也是多維的,但是這一切都是以扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功為基礎(chǔ)的。要想成為一位優(yōu)秀的,學(xué)生愛(ài)戴的歷史老師,就必須擁有扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功。
通過(guò)這段學(xué)習(xí),我對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)工作有了一個(gè)較為明確的目標(biāo),那就是苦練課堂教學(xué)基本功,不斷進(jìn)取,不斷完善自我。
一、充實(shí)學(xué)科素養(yǎng),完善學(xué)術(shù)基本功
要想成為一名優(yōu)秀的歷史教師,需要有一定的學(xué)術(shù)功底和淵博的歷史知識(shí),這是搞好課堂教學(xué)的內(nèi)力所在。在平時(shí)的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)但凡講不熟講不透的歷史知識(shí),都是因?yàn)樽约簩W(xué)科功底不好的緣故造成的。例如:自己在講解有關(guān)宗教、藝術(shù)等方面的知識(shí)時(shí),往往覺(jué)得棘手,不知道該怎么樣去處理課堂教學(xué),現(xiàn)在想來(lái),主要原因還是自己的人文知識(shí)和學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)的缺乏。對(duì)教學(xué)內(nèi)容難以做到準(zhǔn)確理解,融會(huì)貫通,深入淺出。常常導(dǎo)致課堂教學(xué)上詞不達(dá)意。有時(shí)還顯得“理屈詞窮”“顧左右而言他”或者簡(jiǎn)單的照本宣科。
在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中,自己一定要抽出一定的時(shí)間,認(rèn)真的去讀幾本書(shū),充實(shí)自己的專業(yè)素養(yǎng),充實(shí)自己的知識(shí)廣度,從而逐漸的使自己的課堂充滿了智慧。
二、鉆研教材,加強(qiáng)合作,完善教科書(shū)研讀基本功
新課改要求教師不再是“教教材”而是“用教材”這就給教師留出了很大的創(chuàng)造空間,我們?cè)谑褂媒炭茣?shū)的時(shí)候,只有對(duì)對(duì)教科書(shū)進(jìn)行不斷的拓展和補(bǔ)充,才能使教科書(shū)顯示出它的生機(jī)和活力。只有對(duì)教材研讀的深刻,到位,準(zhǔn)確,才能為教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇題哦給你個(gè)最準(zhǔn)確最高效的方法。
本學(xué)年的教學(xué)中,我要求自己丟棄過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),虛心和同組教師溝通交流,對(duì)每一課教學(xué)內(nèi)容都認(rèn)真的研讀,仔細(xì)理解每一個(gè)單元每一課內(nèi)容的編寫(xiě)思路和立題立意,同時(shí)還要注意針對(duì)不同版本教材內(nèi)容研究,完善自己的教科書(shū)研讀基本功,使自己的課堂歷史教學(xué)走向更成熟更深刻更高效。
三、努力實(shí)踐,發(fā)揮自我特長(zhǎng),完善課堂講授基本功
新的課改開(kāi)展以來(lái),學(xué)案教學(xué),學(xué)生自我學(xué)習(xí)等教改方法比比皆是, “教師能少講則少講”“能不講則不講”“盡量讓學(xué)生講”的教學(xué)模式,曾經(jīng)讓自己有很多的迷茫,歷史課究竟怎么上,不講的歷史課是什么樣的歷史課。我一直有這樣的想法,在每個(gè)人受教育的經(jīng)歷中,都會(huì)對(duì)老師們的精彩講授難以忘懷,現(xiàn)在旨在傳播中國(guó)傳統(tǒng)歷史文化的《百家講壇》,不就是以講授為主,還是受歡迎觀眾和學(xué)生們的喜歡嗎?
今年七月我曾經(jīng)到陜西省西安中學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)課,感觸很深。一節(jié)是郭富斌老師的《社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變》,郭老師在研讀教材時(shí),將課題改為了“一場(chǎng)悲壯的實(shí)驗(yàn)”。整節(jié)課上,郭老師旁征博引,先后和同學(xué)們一起回憶了蘇聯(lián)歷史上“面對(duì)現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)”--列寧新經(jīng)濟(jì)政策,“回歸理想的實(shí)驗(yàn)”--斯大林模式的建立,最后到“悲壯的實(shí)驗(yàn)”--戈?duì)柊蛦谭蚋母铮瑲v史史實(shí)在郭老師聲情并茂的講述中娓娓道來(lái),抓住了學(xué)生思維的興奮點(diǎn),使學(xué)生在傾聽(tīng)中思考,理解了蘇聯(lián)變革的本質(zhì)問(wèn)題,完成了本節(jié)課的重難點(diǎn)落實(shí)與突破。這節(jié)課45分鐘的時(shí)間里教室里鴉雀無(wú)聲,聽(tīng)課教師和學(xué)生都聽(tīng)的.津津有味,沒(méi)有學(xué)生活動(dòng),只有少數(shù)幾次師生互動(dòng),但是學(xué)生在傾聽(tīng)中得到了閱讀、思考、分析等多方面能力的培養(yǎng),課堂效果非常好。
另外一節(jié)課是王光敏老師的初一的一節(jié)課《秦的統(tǒng)一》,王老師結(jié)合自身溫文爾雅,善于表達(dá)的特點(diǎn)。導(dǎo)課中根據(jù)《秦始皇畫(huà)像》,設(shè)計(jì)了這樣的語(yǔ)言:秦始皇目光炯炯有神,兩眼虎視眈眈,一手指向前方的威嚴(yán)而傲慢的神態(tài),流露出了當(dāng)年威震六國(guó)、一統(tǒng)天下的勃勃雄心,;他頭戴掛滿珠子的皇冠,身穿繡花龍袍,腰配寶劍,顯示了他唯我獨(dú)尊,君臨天下的帝王身份……“對(duì)秦始皇進(jìn)行了形象的刻畫(huà)。生動(dòng)形象的語(yǔ)言給學(xué)生以如聞其聲,如見(jiàn)其人之感,引起了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。一節(jié)課王老師言語(yǔ)風(fēng)格可為華麗之至,但卻沒(méi)有給人一種距離感,反倒使學(xué)生生出了許多敬佩之情,”親其師信其道“進(jìn)而一節(jié)課上收獲也很豐盛。
而在暑期中培訓(xùn)的老師也多次強(qiáng)調(diào)了教師講授的作用,是我認(rèn)識(shí)到,歷史的課改不是不能講,而是要看你怎么講,教師作為傳道授業(yè)者,教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)水平對(duì)教學(xué)效果起著中重要的作用,倘若我們?cè)诮虒W(xué)中結(jié)合自身教學(xué)的特點(diǎn),處理好講授教學(xué)法與探究性教學(xué)的關(guān)系,在教學(xué)中抓住只是特點(diǎn),學(xué)生思維點(diǎn),能力增長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)行精彩講授。一定會(huì)拉近與學(xué)生的距離,收到意想不到的教學(xué)效果。自己在今后的課堂教學(xué)中一定要注意這方面的訓(xùn)練和完善。
四,多看多聽(tīng)多求教,完善探究點(diǎn)撥基本功
課堂點(diǎn)撥是課堂教學(xué)的關(guān)鍵,也是教學(xué)中可以大有作為的地方,教師及時(shí)而恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),可是幫助學(xué)生在思維困頓處“柳暗花明”。如果說(shuō)學(xué)生的思維是顆顆珍珠,那么老師的點(diǎn)撥概括就是把這些珍珠穿成項(xiàng)鏈送給學(xué)生,學(xué)生思維有時(shí)只能是“窗前小景”,老師的點(diǎn)撥可以將他們引入意境高遠(yuǎn)的“別有洞天”
教師的點(diǎn)撥是否到位,是否有“四兩撥千斤”的效果,卻需要老師自身有很到的知識(shí)素養(yǎng),課堂講述能力,以及教材的研讀能力,只有這些基本功都有很大的進(jìn)步,課堂點(diǎn)撥也就水到渠成了。
提高自己的課堂教學(xué)基本功,是成為一位優(yōu)秀教師,成為學(xué)生喜歡的好老師的基本要求,是一種充滿智慧的挑戰(zhàn),在挑戰(zhàn)面前,我要靜下心來(lái),苦練教學(xué)基本功,使自己不斷進(jìn)取,不斷完善。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇22
懷著激動(dòng)的心情,我很榮幸參加了第一天以“提升教師專業(yè)素養(yǎng),打造卓同教育鐵軍”為主題的教師暑期培訓(xùn)。在陳校的帶領(lǐng)下,我們各學(xué)部分別分為了“海、陸、空”三軍鐘團(tuán)隊(duì),并且強(qiáng)調(diào)軍隊(duì)在改革,我們教育也要改革。每個(gè)軍團(tuán)斗志昂揚(yáng),充滿激情,相信通過(guò)這次培訓(xùn)更是能磨練我們的意志,培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,奮勇拼搏,相互進(jìn)取的精神!
其次,也很榮幸聆聽(tīng)到了陳明華教授關(guān)于“教師專業(yè)化發(fā)展”的精彩講座,長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的講座,聽(tīng)起來(lái)毫無(wú)累感,相反我從中受益匪淺,甚有聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)之感。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我對(duì)教育工作有了新的認(rèn)識(shí),而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧。以下便是我印象最深刻的幾點(diǎn):
1、作為教師的我們,要始終保持一顆終身學(xué)習(xí)的心態(tài),然后永遠(yuǎn)不要自甘平庸。
2、要學(xué)會(huì)多寬容、關(guān)愛(ài)學(xué)生。“像關(guān)心自己的'小孩一樣關(guān)心學(xué)生,像教育自己的小孩一樣教育學(xué)生”,陳明華教授在講座中也談到曾經(jīng)因?yàn)閷?duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育,深深地影響過(guò)他曾教過(guò)的那名學(xué)生,因此永遠(yuǎn)不要讓老師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼,教師并不是高高在上的,他的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生的身上,一個(gè)教師是否成功,在于他的學(xué)生是否有所成就,我想這就是十年樹(shù)木,百年樹(shù)人的道理吧。
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