月考物理總結(jié)800字
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的月考物理總結(jié)800字，希望對大家有所幫助。
月考物理總結(jié)800字1
一、基本情況：
本次月考本班最高分95分，均分81分，不及格僅一人。
二、試卷的特點(diǎn):
本份試卷知識點(diǎn)分布合理,對第七章和第八章的主要知識點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察,試題中死記硬背的內(nèi)容很少,突出了能力的要求.
三、存在的問題：
1、基礎(chǔ)知識、基本技能掌握不夠牢固造成的失分。例如4、5、9題等，在對概念的理解上還不夠，無法進(jìn)行應(yīng)用。
2、審題不認(rèn)真造成的失分。例如：22、23題，學(xué)生沒有看到題目要求而盲目作答造成的失分。
3、簡答題語言組織能力不強(qiáng)造成的失分。例如20題。
4、控制變量法掌握不到位造成的失分。例如21題。
5、計(jì)算題亂套公式，計(jì)算過程中單位混亂造成的'失分。例如25、26題。
四、改進(jìn)措施：
1.要重視對基本概念和原理的學(xué)習(xí)
理解概念要在“準(zhǔn)”字上下功夫，掌握規(guī)律要在“用”字上下功夫。要特別注意區(qū)別相似的或易混的概念。
2.要重視學(xué)生細(xì)心程度、解題規(guī)范的培養(yǎng)
讓學(xué)生建立錯題本，反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知，及時糾錯，對學(xué)生作業(yè)力爭面批面改，及時糾正學(xué)生的錯誤與疏漏。
3、要重視知識的梳理與歸納，提高學(xué)生的綜合能力
教師要及時對所學(xué)知識分類梳理，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高分析和運(yùn)用的能力，使知識進(jìn)行有效的遷移。
4、教會學(xué)生關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際，提高分析能力。
給學(xué)生布置恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，督促學(xué)生多觀察、多思考、多討論、多研究，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
5、重視實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
總之，我在以后教學(xué)過程中要注重指導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活，多關(guān)注自然現(xiàn)象，從生活中尋找與書本知識的契合點(diǎn)，能用所學(xué)的物理知識解釋常見的物理現(xiàn)象，要重視實(shí)驗(yàn)探究和想象能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，增加感性認(rèn)識，要教會學(xué)生梳理知識，把知識轉(zhuǎn)化為能力。
月考物理總結(jié)800字2
在這次的期中考試中，我所任教的班級均分是72.1分，不算理想。本次考試，試卷是由市教研室提供的，涵蓋了上半學(xué)期的全部知識，有力地考察了學(xué)生的知識與技能，是一張較好的試卷。
通過對卷面的分析，可以看出上一階段教學(xué)中的得失，現(xiàn)分析如下。肯定的方面�；A(chǔ)知識大部分掌握較好，有一定的信息處理能力;對物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解;物理實(shí)驗(yàn)器材的使用方法掌握較好。分析下來，在平時的教學(xué)中強(qiáng)抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識的生成過程密不可分。
存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出，學(xué)生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱;再從得分率相對低一點(diǎn)的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個共同的特點(diǎn)就是，在“判斷下列說法錯誤或正確”，學(xué)生失分，說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題;物理計(jì)算題向來是學(xué)生容易失分的'地方，我所帶班級學(xué)生沒有出現(xiàn)放棄解題的情況，失分主要是不能準(zhǔn)確的運(yùn)用物理學(xué)科特有的解答過程進(jìn)行解答，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒有變形公式，個別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答，由于缺少說理依據(jù)而失分;最后的探究題，又再次暴露出學(xué)生的語言表述能力的不足，有不少同學(xué)意思差不多，但表述很不嚴(yán)密，前言不搭后語，還有不能正確的審題，最后要求用“測量的物理量”表示，而學(xué)生沒搞清“測量量”的意義，把計(jì)算整理的量即過程量代入，導(dǎo)致失分�？傮w分析下來，存在的問題概括為兩點(diǎn)：1、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，導(dǎo)致理解偏差。2、科學(xué)的表述能力欠缺，導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。
面對暴露出來的問題，接下來將在下面幾個方面改進(jìn)。
1、在強(qiáng)抓基礎(chǔ)知識的同時，注意適時改變方法，加強(qiáng)相近知識之間的辨析，并通過一些測試及時反饋學(xué)生的掌握情況。
2、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范，在學(xué)生口頭回答，作業(yè)書面表達(dá)等各個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、繼續(xù)加強(qiáng)物理科學(xué)方法的滲透。
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