如何做好寫字教學(xué)

　　一、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，使其有主動寫字的愿望

　�。ㄒ唬├�用漢字構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行情景教學(xué)

　　情景教學(xué)的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，以形象生動的場景充分調(diào)動學(xué)生寫字的積極性。教學(xué)象形字“山、木、水、日”四字時，我先在黑板上以簡筆畫的形式畫出一座青山，山上一棵綠樹，山前一片碧水，水上一輪紅日，然后把自己精心練寫的樣字貼在相應(yīng)的圖旁。要知道在小學(xué)生心中，教師是無所不能的，對教師是及其崇拜的，能寫得一手好字的教師更會讓他們膜拜不已。鮮艷的色彩，形象的畫面一下就把學(xué)生的注意力牽引過來了。

　　教師還可以把畫面講成一個小故事，讓學(xué)生在不知不覺中完成寫字訓(xùn)練。

　�。ǘ�）借助多媒體給學(xué)生以視聽的沖擊力

　　漢字是由基本筆畫組成的方塊字，在學(xué)生看來沒有表情，沒有顏色，也沒有聲音，看起來是那么枯燥無趣，哪里像電子游戲那樣以艷麗的圖像和震撼的音效能對學(xué)生產(chǎn)生強烈的沖擊力，讓他們欲罷不能。那么能不能把游戲的優(yōu)勢運用于寫字教學(xué)上呢？從某個角度來看多媒體就可以解決這個問題。我把要寫的漢字做成PPT課件或者微課視頻播放給學(xué)生看，意料之中，這樣的寫字課倍受學(xué)生歡迎，學(xué)生的寫字熱情大大被激發(fā)出來了。如教學(xué)基本筆畫橫折彎鉤“乙”，屏幕上先是呈現(xiàn)筆畫“乙”，慢慢地，“乙”就變成了一只小白鵝，挺胸闊步走在大路上。學(xué)生觀看時一只只眼睛都睜得大大的，充滿了驚奇。不需教師太多講解學(xué)生就掌握了“乙”的書寫要領(lǐng)。接下來他們自行練習(xí)時都竭力把“乙”寫得像一只小鵝的樣子，形似而傳神。

　　二、落實筆畫和偏旁部首教學(xué)，認(rèn)識按筆順書寫的重要意義

　　漢字是記錄漢語的符號，是使用漢語言的人最主要的輔助性交際工具，與其他的符號相似，漢字也必須經(jīng)過信息生成和接收兩個環(huán)節(jié)才能完成交際的目的。其中在信息的生成環(huán)節(jié)，人們通常以筆畫為基本單位，將不同形態(tài)、不同走向的筆畫按書寫的先后次序組合成字。筆畫組成了偏旁部首，偏旁部首又是漢字的一部分。可見寫好筆畫和部首是寫好字的必要條件。漢字中大部分是形聲字，有著相同的偏旁部首，比如,提手旁“扌”，大多提手旁的字都與動作有關(guān)：打、提、搖、擺、挑等。如果把偏旁寫好了，再和其他基本字按一定的規(guī)則組合在一起，就能寫好很多字了。

　　另外從書寫的角度講，按筆順書寫更能掌握字的重心，合理地處理筆畫之間的關(guān)系，使書寫更為美觀，快捷高效。

　　三、形成正確的坐姿和握筆姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

　　良好的寫字習(xí)慣影響學(xué)生的一生，形成正確的坐姿和握筆姿勢則尤為重要。多年寫字教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常見的錯誤的坐姿有：

　　1.身體歪向一側(cè)，脊椎嚴(yán)重扭曲；2.上體前傾，眼睛離紙面距離太近；3.腿腳亂動，無半刻安寧。

　　常見的錯誤的握筆姿勢有：1.拇指壓在食指上；2.手指握筆位置離筆尖太近或太遠(yuǎn)；3.鉛筆垂直于紙面；4.筆桿指向自己的外側(cè)。錯誤的坐姿和錯誤的握筆姿勢會互相影響，造成一系列不良后果，不僅使字寫得歪歪斜斜如亂石鋪街，更嚴(yán)重的是使得他們的視力下降，脊椎變形，影響身體的健康發(fā)展。

　　正確的坐姿只要做到八個字：頭正、身直、肩平、足安。學(xué)生如能保持這樣的坐姿不知要為自己增添多少魅力值呢。正確的握筆方法是：拇指和食指捏在離筆尖約一寸處，拇指稍高于食指，各手指關(guān)節(jié)皆略彎曲，筆桿與紙面呈45°夾角，小臂外側(cè)和手背大致處于一個平面上。這樣握筆則視域?qū)掗煟�運筆靈活，為下一步的寫字做好了充分的準(zhǔn)備。

　　四、遵循寫字技能形成的規(guī)律，達(dá)到事半功倍的效果

　　凡事皆有規(guī)律存在，要遵循事物內(nèi)部發(fā)展的規(guī)律才有可能達(dá)到事半功倍的效果�！坝^察、臨寫、對比”的三步教學(xué)法是符合寫字規(guī)律的，在實際教學(xué)中取得了成功的經(jīng)驗。

　　觀察是認(rèn)識事物的第一步，只有仔細(xì)地觀察分析漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)才能獲得真實深刻的感受，找到寫好字的方法竅門，避免多走彎路。如寫“頌”字，“公”作為一個字的部件時第二筆應(yīng)改為點，這樣一個字中就出現(xiàn)了三個點。處理好三個點的關(guān)系是寫好這個字的關(guān)鍵，否則無美感可言了。通過觀察字的筆畫，字的結(jié)構(gòu)，把整個漢字熟知于心，就可以拿筆臨寫了。臨寫是一個親身體驗的過程，看似簡單卻“暗藏玄機”，往往不能我手書我心，所以有眼高手低之說，須知寫好字的秘密乃是“練”字，又所謂熟能生巧也。仍以“頌”字為例，在書寫時，要顧及左右兩個部件的銜接避讓，穿插開合，要賦予漢字思想和情感，能感受到漢字本身傳達(dá)的感情，而書寫者也要帶著情感去寫。千萬別以為寫完字就完成任務(wù)了，其實還有一個重要的環(huán)節(jié)就是對比。把自己的字和樣字進(jìn)行比較，找出不同的地方進(jìn)行改進(jìn)，使自己的書寫慢慢與樣字縮小差距。

　　長此以往，學(xué)生的書寫能力必定大大提高，其分析能力、欣賞水平也會隨之提升。

　　五、欣賞名家優(yōu)作，提高學(xué)生的鑒賞能力

　　作品鑒賞課是目前寫字教學(xué)的硬傷。大多教師注重的是書寫結(jié)果，很少開設(shè)書法作品鑒賞課。很多優(yōu)秀的書法作品，尤其是歷代名家的書寫范本，不僅僅是一種書寫藝術(shù)，更是書寫者自身修養(yǎng)和才華的體現(xiàn)。我們熟知的天下第一行書《蘭亭集序》，這部作品是書寫者書藝和思想的聚合體，看到作品，我們仿佛也走進(jìn)了蘭亭，與眾雅士曲水流觴，論今談古，慨嘆人生。王羲之本人及其作品之魅力定會對學(xué)生產(chǎn)生磁石般的引力，把學(xué)生帶進(jìn)書法的殿堂，對書法藝術(shù)達(dá)到癡迷。

　　六、展示學(xué)生作品，使學(xué)生體驗成功的快樂

　　把學(xué)生優(yōu)秀作品在作品墻上展示出來，對小學(xué)生來說是一件振奮人心的事。他們天真率直，圍著作品又蹦又跳，盡顯其得意勁兒。使自己的作品成功登上作品墻也成了他們練字的動力。

　　目前我縣正在大力推行“學(xué)講計劃”這一全新的教學(xué)理念，這場改革必將給寫字教學(xué)帶來巨大的活力和生機。課堂上，教師讓學(xué)生去討論，去講解，去感悟，去創(chuàng)作，把教學(xué)的舞臺交給學(xué)生，讓每一個學(xué)生在這個舞臺上自主展現(xiàn)，盡情表演。其實，每一個學(xué)生都是一顆閃亮的明星。

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