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校本課程實(shí)施方案

時(shí)間:2023-05-19 12:28:09 雪桃 方案 我要投稿

校本課程實(shí)施方案(精選13篇)

  為了確定工作或事情順利開展,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?以下是小編收集整理的校本課程實(shí)施方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

校本課程實(shí)施方案(精選13篇)

  校本課程實(shí)施方案 篇1

  為切實(shí)做好基礎(chǔ)教育新課程改革工作,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生有一技之長(zhǎng),為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我校經(jīng)濟(jì)、文化等資源,考慮學(xué)生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要,決定設(shè)置以乒乓球?yàn)橹行牡男1菊n程,體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

  一、指導(dǎo)思想

  本課程是學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、資源狀況以及學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求自主開設(shè)的課程,由學(xué)校統(tǒng)一安排,學(xué)生自主參加,以學(xué)生自主參與為主,以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為主要特征的新型課程。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,全面提高學(xué)生素質(zhì),提高教師課程建設(shè)與開發(fā)的能力,具有十分重要的意義。注重普及,在提高與普及的統(tǒng)一中推動(dòng)乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,致力于營(yíng)造濃厚的乒乓球文化氛圍,以球育德,以球益智,以球練志,以球養(yǎng)性,以球會(huì)友,以球興校。通過(guò)發(fā)展師生乒乓球運(yùn)動(dòng),激發(fā)學(xué);盍Γ巴黄埔稽c(diǎn),帶動(dòng)全局”,抓好乒乓球特色,打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學(xué)校品牌。

  二、調(diào)查分析

  校本課程開發(fā)充分注重主體性、合作性、選擇性、開放性、特色性和創(chuàng)造性,教師與家長(zhǎng)是最重要的課程資源。經(jīng)多次與教師、家長(zhǎng)總結(jié)生活與教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、智慧等,了解和掌握教師與部分家長(zhǎng)的個(gè)性特長(zhǎng);經(jīng)過(guò)調(diào)查、分析,了解學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)、需求、興趣、愛好、目前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及今后的發(fā)展走向;調(diào)查學(xué)校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素。結(jié)果顯示,絕大部分被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為以乒乓球?yàn)橹行模椛涞教飶、書法、繪畫、儀表等校本課程開設(shè),富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息,能使學(xué)生的愛好、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng);既體現(xiàn)了新基礎(chǔ)課程與校本課程的整合、延續(xù)、補(bǔ)充,又能培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。

  三、背景分析

  1、良好的歷史論證。我校自1998年以來(lái),一直參加縣舉行的乒乓球比賽,且每年都取得前幾名的成績(jī),我校乒乓球運(yùn)動(dòng)有多年的歷史,乒乓球運(yùn)動(dòng)氛圍和訓(xùn)練基礎(chǔ)全面形成,學(xué)生參與積極性較高。

  2、硬件基礎(chǔ)設(shè)施齊全。有專門的訓(xùn)練室,室內(nèi)乒乓球臺(tái)共4付,基本適應(yīng)學(xué)校訓(xùn)練。

  3、教練隊(duì)伍合理。建設(shè)低、中、高年級(jí)三階段訓(xùn)練梯隊(duì),建立專職和兼職教練機(jī)制,建設(shè)合理的陪練隊(duì)伍。

  4、社會(huì)支持。充分利用社會(huì)資源,加強(qiáng)了社會(huì)乒乓球力量的吸收。

  5、家長(zhǎng)認(rèn)可。學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到乒乓球運(yùn)動(dòng)的積極意義,認(rèn)識(shí)到乒乓球訓(xùn)練對(duì)孩子的發(fā)展的重要性,他們從經(jīng)濟(jì)上、訓(xùn)練上都給予足夠理解和支持。

  四、總體目標(biāo)

  校本課程的開發(fā),將更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問(wèn)題及欣賞、創(chuàng)造、實(shí)踐和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。因此,“(為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生練好基本功,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。)”這是我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標(biāo)。

  五、校本課程開發(fā)的原則

  1.主體性原則。學(xué)校是校本課程開發(fā)的主體,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,讓學(xué)生樂(lè)于參與,多給學(xué)生創(chuàng)造空間,尊重學(xué)生的意愿,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

  2.靈活開放性原則。一切為了學(xué)生的發(fā)展,創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間、因材施教,靈活選擇,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、程序,以生成性課程資源為主,在實(shí)施校本課程的實(shí)踐過(guò)程中,充分體現(xiàn)目標(biāo)多元化、內(nèi)容的寬泛性、廣域性和可變性。

  3.整體優(yōu)化性原則。拓寬知識(shí)領(lǐng)域,將校本課程與各學(xué)科的縱向、橫向的各個(gè)部分進(jìn)行優(yōu)化整合,形成最佳課程結(jié)構(gòu),發(fā)揮校本課程的最大功能。

  4.活動(dòng)、實(shí)踐、探究性原則。體現(xiàn)在教學(xué)形式上要以學(xué)生自主參與,積極活動(dòng)、勇于實(shí)踐、探索為主,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、圍繞問(wèn)題大膽探究的意識(shí)和實(shí)驗(yàn)摸索的精神,著眼于養(yǎng)成習(xí)慣,有利于學(xué)生全面發(fā)展。

  5.整合性原則,校本課程的編制應(yīng)致力于對(duì)學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通與綜合運(yùn)用,讓學(xué)生獲得完整的知識(shí),通過(guò)實(shí)踐取得深刻的體會(huì)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

  6.特色性原則

  在校本課程的開發(fā)中,學(xué)校應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短,針對(duì)學(xué)校具體情況,走向以學(xué)生發(fā)展為本的教材設(shè)計(jì),充分發(fā)揮學(xué)校作為課程決策中心的作用,最大限度的切合每一位學(xué)生的性格特征、生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景,同時(shí)注意學(xué)校當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的特點(diǎn),充分考慮本地區(qū)的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等。校本課程的開發(fā)使學(xué)校獲取課程自我更新的機(jī)會(huì),從而辦出特色學(xué)校,彰顯學(xué)校特色。

  六、基本結(jié)構(gòu)

  包括基本知識(shí)、基本技能訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練幾大部分。

  1.基本知識(shí):乒乓球發(fā)展簡(jiǎn)史,乒乓球基本常識(shí)。 2.基本技能訓(xùn)練:基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練(攻球、推擋、搓球、拉球等)。 3. 技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練:推側(cè)撲,逢斜變直、逢直變斜,調(diào)左壓右、調(diào)右壓左等等。

  七、組織實(shí)施

  1.成立了校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

  組長(zhǎng):邢恩鋒(校長(zhǎng)),校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

  副組長(zhǎng): 劉玉東(副校長(zhǎng)),負(fù)責(zé)起草校本課程開發(fā)與實(shí)施方案,指導(dǎo)乒乓球校本課程的研究和實(shí)施工作,

  成員: 馬云征(副校長(zhǎng)),主管校本課程的`教師培訓(xùn)工作和校本課題問(wèn)題的具體研究。 汪立長(zhǎng)(少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員),負(fù)責(zé)調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的意見和建議,提出針對(duì)性的意見并組織實(shí)施。

  2.成立校本課程工作研究小組

  組長(zhǎng): (副校長(zhǎng)) 副組長(zhǎng):(教科室副校長(zhǎng),分管音、體、美教學(xué)) 成員:(體育教師,負(fù)責(zé)校本課程編輯并主抓乒乓球校本課程的實(shí)施) (體育教師,負(fù)責(zé)校本課程編輯及教師培訓(xùn))

  3.實(shí)施層次

  學(xué)校在抓好乒乓球課堂教學(xué)主陣地的同時(shí),把乒乓球教學(xué)向課處延伸,組建校級(jí)、班級(jí)乒乓球隊(duì),定期開展活動(dòng)。 課程實(shí)施分三個(gè)層次:

  (1)面向全體學(xué)生。在各年級(jí)開展乒乓球教學(xué),低年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)乒乓球課,加強(qiáng)乒乓球課堂教學(xué)的研究。

  (2)建立班級(jí)乒乓球隊(duì)。各班開展乒乓球活動(dòng),學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報(bào)名參加,利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)乒乓球。每學(xué)期開展班級(jí)乒乓球比賽。

  (3)建立校級(jí)乒乓球隊(duì)。選拔優(yōu)秀苗子,進(jìn)一步訓(xùn)練提高,利用課外活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練,提高技戰(zhàn)術(shù)水平,提高競(jìng)技能力。

  4.師資培訓(xùn)

  校本課程需要的教師立足于學(xué)校內(nèi)部,對(duì)部分教師進(jìn)行培訓(xùn),內(nèi)容重點(diǎn)在兩個(gè)方面:一是對(duì)教師進(jìn)行校本課程理論的培訓(xùn),讓教師初步掌握校本課程的一些基本原理,明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程常識(shí)、課程探究等基本原理,為課程開發(fā)提供理論依據(jù);二是對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),不斷拓寬其知識(shí)面,構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),為課程開發(fā)提供知識(shí)和智力上的支持。三是對(duì)教師進(jìn)行乒乓球技能訓(xùn)練,形成實(shí)施課程的基本能力。

  5.撰寫校本課程教案

  負(fù)責(zé)校本課程的教師首先寫出校本課程教案,交給校本課程工作研究小組初審。教案要有以下內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及活動(dòng)安排、教學(xué)效果等。

  6、具體訓(xùn)練措施

  (1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)親自抓,各部門齊抓共管,體育教研組具體落實(shí)訓(xùn)練計(jì)劃。同時(shí),加強(qiáng)教練隊(duì)伍培訓(xùn),優(yōu)化師資隊(duì)伍,聘請(qǐng)兼職教練、陪練,形成協(xié)調(diào)配置的教練隊(duì)伍,提高訓(xùn)練的水平。

  (2)加大投入,加強(qiáng)硬件建設(shè)。積極爭(zhēng)取上級(jí)支持,建成較大規(guī)模的乒乓球訓(xùn)練館,功能齊全,設(shè)備優(yōu)良,為打造品牌奠定硬件基礎(chǔ)。

  (3)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,抓好普及。學(xué)校開設(shè)乒乓球課,編寫乒乓球校本課程,把乒乓球課程作為特色課程來(lái)開發(fā),發(fā)揮課堂基地作用,進(jìn)行趣味性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練。

  (4)科學(xué)選苗,夯實(shí)基礎(chǔ),建好乒乓球梯隊(duì),成立校中心隊(duì)。隊(duì)員從一年級(jí)到九年級(jí)分成低、中、高三個(gè)梯隊(duì)。班級(jí)成立班級(jí)乒乓球隊(duì),每年代表班級(jí)參加學(xué)校“乒乓球文化周”的比賽活動(dòng)。

  (5)乒乓球文化建設(shè),陶冶性情。創(chuàng)辦“我愛乒乓球 ”為主題的乒乓球報(bào),激勵(lì)學(xué)生們關(guān)注、熱愛乒乓球。編練乒乓球操,把乒乓球基本動(dòng)作、韻律操動(dòng)作融為一體。編唱乒乓球歌,講述乒乓球名家故事,讀乒乓球世界冠軍故事,營(yíng)造良好的乒乓球運(yùn)動(dòng)校園文化氛圍。

  (6)突破校本的訓(xùn)練模式,拓寬訓(xùn)練視野。一是請(qǐng)專家到我校指導(dǎo)訓(xùn)練,二是派教師外出培訓(xùn),同時(shí),選送基礎(chǔ)好的苗子隊(duì)員到專業(yè)訓(xùn)練基地培訓(xùn),形成動(dòng)態(tài)的訓(xùn)練機(jī)制。

  (7)積極組織參加各種比賽,提高競(jìng)技水平。參加每年的市校長(zhǎng)杯乒乓球比賽,并積極參加縣組織的乒乓球比賽。

  八、評(píng)價(jià)方法

  1.對(duì)教師的評(píng)價(jià)

  通過(guò)聽課,查閱資料,調(diào)查訪問(wèn)等形式,對(duì)教師進(jìn)行考核,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,主要是通過(guò)四看:看學(xué)生選擇訓(xùn)練的人數(shù);看學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中的發(fā)展程度;看領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)對(duì)訓(xùn)練的反響;看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。

  (1)教師做到“四有”:有計(jì)劃,有進(jìn)度、有教案,有對(duì)學(xué)生的考勤評(píng)價(jià)記錄。

  (2)教師應(yīng)該按學(xué)!缎1菊n程開發(fā)綱要》的要求,完成周期內(nèi)規(guī)定的教學(xué)任務(wù),達(dá)到校本課程規(guī)定的課時(shí)數(shù)與教學(xué)目標(biāo)。

  (3)教師應(yīng)有資料意識(shí),整理學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、妥善保管學(xué)生訓(xùn)練成果資料袋。

  (4)任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

  對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取三看:看學(xué)生訓(xùn)練的學(xué)時(shí)總量;看學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的表現(xiàn)、態(tài)度等;看學(xué)生的訓(xùn)練成果。

  (1)校本課程不采用書面考試或考查方法,但要做好考勤評(píng)價(jià)記錄。

  (2)教師根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究的態(tài)度及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)價(jià),采用“優(yōu)秀、良好、繼續(xù)努力”的正面評(píng)價(jià)形式。

  (3)學(xué)生成果可通過(guò)隊(duì)內(nèi)交流、學(xué)校比賽等多種形式展示,成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

  九、保障措施

  1.學(xué)校將請(qǐng)本校有特長(zhǎng)的老師及社會(huì)人士任專兼職教師,作為專業(yè)指導(dǎo)小組,并根據(jù)活動(dòng)的需要聘請(qǐng)社會(huì)上有專長(zhǎng)者作為校外輔導(dǎo)員。

  2.學(xué)校提供或幫助解決活動(dòng)所需要的器材、資料、場(chǎng)地以及人員的聯(lián)絡(luò)。

  3.學(xué)生的校外活動(dòng)要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開,并爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)部門和學(xué)生家長(zhǎng)的支持和參與,教育學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題。

  十、乒乓球校本課程開發(fā)與實(shí)施取得的成果

  學(xué)校乒乓球隊(duì)自1998年建隊(duì)以來(lái),共獲得縣中小學(xué)生乒乓球比賽的八項(xiàng)男女團(tuán)體和單打冠軍,一次獲市校長(zhǎng)杯第六名。目前,我校正對(duì)乒乓球校本課程的實(shí)施與建設(shè)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與調(diào)整,以乒乓球運(yùn)動(dòng)為突破口,努力建設(shè)特色化校本課程,努力打造學(xué)校辦學(xué)品牌。

  校本課程實(shí)施方案 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,打造“個(gè)性化”學(xué)校形象,發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步,科教發(fā)展,教育改革的客觀要求。

  二、實(shí)施目標(biāo):

  1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性:

  基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。

  2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性:

  根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況,兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀,把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。

  3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性:

  校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程,在開發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成,所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力,科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

  4、校本課程要體現(xiàn)主體性:

  校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要,教師的充分參與,在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí),還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際,重視學(xué)生參與,注意學(xué)生的反饋信息,不斷根據(jù)學(xué)生的.需要完善優(yōu)化校本課程。

  三、實(shí)施內(nèi)容:

  (一)、建立健全校本課程開發(fā)體系

  校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的,是由校長(zhǎng)、課程專家、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò),形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò),通力合作,共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

  1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

  組長(zhǎng):蔣志敏

  副組長(zhǎng):?jiǎn)汤、趙春麗

  組員:班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師

  2、成立課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))

  組長(zhǎng):蔣志敏

  副組長(zhǎng):?jiǎn)汤谮w春麗

  組員:班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師

  (二)、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討

  1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題,進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討,深入領(lǐng)會(huì)校本課程開發(fā)的意義和作用,提高認(rèn)識(shí),明確目標(biāo)。

  2、以學(xué)科教研組為單位,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素,研究開發(fā)校本教材,將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。

  3、強(qiáng)化科研意識(shí),以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討,使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。

  4、創(chuàng)造條件,開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。

  (三)、校本課程開發(fā)的實(shí)施程序:

  1、成立組織。

  2、通過(guò)學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

  3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo),制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

  4、制定校本課程開發(fā)指南。

  5、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

  6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

  7、組織學(xué)生選擇課程。

  8、確定校本課程。

  9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。

  10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

  (四)、校本課程的結(jié)構(gòu):

  根據(jù)學(xué)校實(shí)際,完全靠自己開發(fā)的校本教材

  藝術(shù)課程:美術(shù)、書法

  技能課程:生物、物理實(shí)驗(yàn)、各興趣小組

  專題課程:心理輔導(dǎo)等

  (五)、校本課程的評(píng)價(jià)

  1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):?jiǎn)柧碚{(diào)查

  2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià):信息反饋

  3、課程評(píng)價(jià)體系

  (六)幾點(diǎn)要求

  1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒

  2、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)

  3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)

  校本課程實(shí)施方案 篇3

  一、校本課程開發(fā)的背景

  隨著課程改革的不斷深入,我們一七五中學(xué)也由課程改革的試點(diǎn)年級(jí)進(jìn)入全面課程改革階段。新的課程改革給本xxx學(xué)校基礎(chǔ)教育注入了新的活力,校本課程開發(fā)與實(shí)踐,給學(xué)校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,提供新的舞臺(tái)。

  近年來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,始終堅(jiān)持全面育人的.方針,以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo),以創(chuàng)新教育為方向,形成了“以人為本,實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)課程改刻的理論,更新教育觀念,加強(qiáng)教學(xué)管理和教師培訓(xùn),不斷研究和探索開發(fā)校本課程的新路子,特別是在藝術(shù)、體育校本課程方面取得了可喜成果。引領(lǐng)了我校校本課程的開發(fā)工作。教師具有開拓創(chuàng)新精神,為學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施,提供了良好的保障。

  二、校本課程開發(fā)的理論依據(jù)

  校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程,由學(xué)生自主參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求,學(xué)校開發(fā)的校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

  三、校本課程內(nèi)容

  學(xué)校目前安排如下內(nèi)容作為校本課程:

  1、音樂(lè):聲樂(lè)的基本常識(shí) 通俗歌曲

  2、體育:籃球技能訓(xùn)練 校園健美操

  3、美術(shù):版畫 裝飾畫

  四、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、總體目標(biāo)

  以課程為載體,在校本課程開發(fā)實(shí)施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成長(zhǎng)。我校根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,提出了選修課和活動(dòng)課作為我校的校本課程。

  2、具體目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

  2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。

  五、教學(xué)原則

  校本課程與其他課程一樣.都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí),還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上應(yīng)注意以下原則:

  1、自主性原則:尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,教師講授、指導(dǎo)少而精,盡量讓學(xué)生多煉、多動(dòng),多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。

  2、自愿性原則:學(xué)生在"自選"科目時(shí),教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

  3、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、興趣等實(shí)際出發(fā)、因材施教,靈活地作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

  4、開放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、及時(shí)性,時(shí)間空間的廣域性、可變性,評(píng)價(jià)的主體性、差異性。

  六、課時(shí)安排

  音樂(lè)每學(xué)期6課時(shí)。

  籃球每學(xué)期8課時(shí)。

  校本課程實(shí)施方案 篇4

  一、背景分析

  綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色與學(xué)校發(fā)展需求自主開發(fā)課程內(nèi)容,我縣正爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家生態(tài)縣,大力發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì),對(duì)于環(huán)境建設(shè)尤為重視,而環(huán)保理念也逐漸深入到每個(gè)家庭與個(gè)人心中。我校處于縣生態(tài)路附近,周邊環(huán)繞著多家大型花木基地,具有得天獨(dú)厚的研究?jī)?yōu)勢(shì)資源,故此,選擇花木文化作為校綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程。

  二、課程意義

  1、能夠?qū)⑽倚>C合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科課程的開展形成系統(tǒng);

  2、有助于學(xué)校特色文化的創(chuàng)建;

  3、學(xué)生在參加活動(dòng)獲取信息、鍛煉能力、掌握方法的同時(shí),深化對(duì)家鄉(xiāng)的感情;

  4、強(qiáng)化學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí),是生態(tài)發(fā)展深入學(xué)生心中。

  三、課程內(nèi)容與實(shí)施

  本校本課程是對(duì)校綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科課程的一個(gè)補(bǔ)充,各年級(jí)段指導(dǎo)教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平在其中選擇內(nèi)容開展,也可以在校本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展性活動(dòng)。

  1、三年級(jí)主要是圍繞認(rèn)識(shí)花木、欣賞花木為活動(dòng)方向;四年級(jí)在認(rèn)識(shí)與欣賞的基礎(chǔ)上加入保護(hù),與標(biāo)本制作方面的內(nèi)容;五年級(jí)更多的關(guān)注到花木文化層次上的研究;六年級(jí)則走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行花木栽培、管理實(shí)踐,調(diào)查了解本地花木經(jīng)濟(jì)。

  2、圍繞整體安排,拓展校本課程內(nèi)容,開展的多項(xiàng)以花木文化為中心的主題活動(dòng),比如《為學(xué);咀觥懊薄贰ⅰ对鐖@竹研究》、《快樂(lè)的植樹節(jié)》、《茶文化研究》、《青青小草踏之何忍》、《樹葉標(biāo)本制作》、《樹葉的指紋——葉脈觀察》等等,各項(xiàng)主題活動(dòng)的`開展為豐富學(xué)生對(duì)花木文化的深入了解又增添了一個(gè)平臺(tái)。

  3、在全校范圍內(nèi)開展“班花我來(lái)定”活動(dòng),提煉花木精神作為班級(jí)銘言,使其成為班級(jí)文化的一個(gè)重要組成部分;各班設(shè)立植物角,這樣既為班級(jí)添加了一份生命的綠色,陶冶學(xué)生情操,更為現(xiàn)實(shí)的是:力求體現(xiàn)綠色課堂的教育理念。

  4、3——6年級(jí)各班設(shè)有校內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,學(xué)生既是基地的管理者又是基地的實(shí)踐者;另外,利用周邊資源,綜合實(shí)踐活動(dòng)小組還與周邊多家花木苗圃場(chǎng)協(xié)商設(shè)立了校外實(shí)踐基地,定期前往活動(dòng)。

  四、課程管理與保障

  組織領(lǐng)導(dǎo)

  組長(zhǎng):張金星

  副組長(zhǎng):朱克衛(wèi) 荀愛花 呂金華

  教師隊(duì)伍:諸榮華 王云生 王小娟 陳天福

  教學(xué)管理:與綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科開展相結(jié)合,要求每學(xué)期各年級(jí)段必需選取校本課程中相適合內(nèi)容開展活動(dòng)。

  科研管理:與綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教科研統(tǒng)一管理

  經(jīng)費(fèi):學(xué)校保證充足的校本課程開展經(jīng)費(fèi)與軟硬件設(shè)施。

  五、課程評(píng)價(jià):

  將校本課程的開展納入到載體學(xué)科——綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的評(píng)價(jià)體系中,確保每學(xué)期的開展,提倡與其它學(xué)科的整合。強(qiáng)調(diào)與少先隊(duì)班級(jí)文化建設(shè)的融合,將花木文化深入到學(xué)校的方方面面。

  校本課程實(shí)施方案 篇5

  一、校本課題立項(xiàng)工作的背景及思路

  為了更好地促進(jìn)全體教師參與到課題研究之中,本學(xué)期我們組建了學(xué)校中心課題組,并出臺(tái)了《學(xué)校中心課題組校本科研工作實(shí)施方案》,將我校承擔(dān)的晉中市課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效組織小組學(xué)習(xí)的研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的研究》以及區(qū)級(jí)課題《關(guān)于課堂學(xué)習(xí)小組的建設(shè)和小組學(xué)習(xí)策略的研究》等3項(xiàng)課題分解為若干項(xiàng)與老師們關(guān)系密切且比較容易入手的小課題,在校內(nèi)開展子課題立項(xiàng)工作。

  所謂“校內(nèi)子課題”是針對(duì)我校提出的《促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》校級(jí)總課題而言的。我校決定從今年起,將校內(nèi)子課題立項(xiàng)工作常規(guī)化、規(guī)范化。同時(shí)將市級(jí)課題、區(qū)級(jí)課題和校內(nèi)子課題一并納入學(xué)校常規(guī)課題管理體系,實(shí)施統(tǒng)一的`管理程序,重視過(guò)程管理,并于每個(gè)學(xué)期定期召開課題研討會(huì)。

  二、學(xué)校課題管理小組暨科研骨干團(tuán)隊(duì)

  為更好地促進(jìn)學(xué)校課題管理的規(guī)范化和提升學(xué)校課題研究的真實(shí)性,在學(xué)校中心課題組的基礎(chǔ)上成立課題管理小組暨科研骨干團(tuán)隊(duì)。負(fù)責(zé)各教研組常規(guī)課題的指導(dǎo)、督查和校內(nèi)優(yōu)秀論文成果的評(píng)選工作。課題專家委員會(huì)成員由各教研組推薦產(chǎn)生,要求能夠積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)管理思想,積極參與課程改革,有較強(qiáng)的科研能力,并有一定的課題指導(dǎo)能力。

  三、學(xué)校校本課題系統(tǒng):

  略

  四、子課題選題建議

  上述課題研究方向是從宏觀的角度依據(jù)課堂教學(xué)改革和三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式設(shè)計(jì),旨在幫助老師們確定思考的方向;子課題是從中觀角度結(jié)合我校課程改革實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì),旨在幫助老師們確定研究的大體方向。

  校內(nèi)子課題研究一般要求選題要小,從某一個(gè)細(xì)微的角度為切入點(diǎn),確定研究的目標(biāo)、內(nèi)容與方法。所以,建議老師們?cè)谶x題時(shí)盡可能從微觀的角度入手,選擇某一個(gè)點(diǎn)作為切口,開展實(shí)在的、細(xì)致的、具體的、深入的研究。

  五、子課題申報(bào)及相關(guān)要求

  1.選題與申報(bào)時(shí)間

  每學(xué)期開學(xué)為課題選題與審報(bào)時(shí)間,根據(jù)平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題及困惑,結(jié)合區(qū)教研室關(guān)于“構(gòu)筑學(xué)生課堂,改善學(xué)習(xí)生活”實(shí)驗(yàn)研究及我校小組學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革實(shí)踐等確定研究課題,填寫立項(xiàng)表,向?qū)W校中心課題組審報(bào)。由學(xué)校課題管理小組暨專家委員會(huì)確定是否立項(xiàng)。

  2.課題研究?jī)?nèi)容要求

  課題研究要求從所教學(xué)的學(xué)科、班級(jí)、學(xué)生實(shí)際出發(fā),研究對(duì)象具體、研究案例真實(shí)(必須是自身教學(xué)中鮮活的故事)、研究成果有效(給自已教學(xué)起到促進(jìn)作用)。

  3.課題規(guī)模及周期

  子課題研究可以一人單獨(dú)完成,也可以多人合作完成;子課題研究時(shí)間一般為半年或一年。如果是市級(jí)、區(qū)級(jí)課題可以成立課題組,研究周期為一個(gè)學(xué)年或以上。

  4.過(guò)程管理

  每學(xué)期由學(xué)校課題管理小組暨科研骨干團(tuán)隊(duì)組織召開課題研究研討會(huì),由課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)研究工作的進(jìn)展情況,并上交課題研究階段報(bào)告。

  5.結(jié)題要求

  每學(xué)期末或?qū)W年末為課題初步結(jié)題時(shí)間,課題結(jié)題要有結(jié)題成果(初稿)。結(jié)題成果一般分為論文和研究成果報(bào)告(教學(xué)成果)兩種。課題初步結(jié)題后,要在每學(xué)年度下學(xué)期對(duì)課題成果進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證,然后對(duì)成果進(jìn)行修訂完善,形成終稿。

  6.課題成果評(píng)選

  每年5月底由學(xué)校課題管理小組暨科研骨干團(tuán)隊(duì)組織本學(xué)期優(yōu)秀論文成果評(píng)選,然后根據(jù)區(qū)教研室所核定的指標(biāo)數(shù)目進(jìn)行擇優(yōu)上報(bào)。市級(jí)、區(qū)級(jí)課題結(jié)題成果按照優(yōu)秀成果進(jìn)行申報(bào),校內(nèi)子課題結(jié)題成果按照優(yōu)秀論文進(jìn)行申報(bào)。

  六、本學(xué)年校內(nèi)子課題立項(xiàng)的具體要求

  自本方案發(fā)布之日起,本期課題立項(xiàng)即正式啟動(dòng),下學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)將立項(xiàng)表以自己姓名命名發(fā)送至學(xué)校教導(dǎo)處。然后由學(xué)校課題管理小組對(duì)所有申報(bào)立項(xiàng)的課題進(jìn)行審批,確定是否立項(xiàng)。

  校本課程實(shí)施方案 篇6

  一、課題的提出

  從文明禮儀養(yǎng)成教育入手,讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)做事,是我們上個(gè)學(xué)年實(shí)施《小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究》這一省德育課題,對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的新探索。該課題得到了華南師范大學(xué)鄭航博士、《小學(xué)德育》雜志王清平主編、區(qū)科研室馮毅、曾秀華主任、容桂教育組胥執(zhí)純老師的大力支持與幫助。我校在前一階段的文明禮儀養(yǎng)成教育活動(dòng)的過(guò)程中,已取得了一定的成效,教師們也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。為了循序漸進(jìn)、更系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有連續(xù)性、完整性的教育訓(xùn)練,也為了拓展更加廣闊的教育空間,我們擬將“文明禮儀教育”作為我校的校本課程進(jìn)行開發(fā)、進(jìn)一步完善,確定以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會(huì)禮儀”為主要內(nèi)容,從一年級(jí)開始,對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、漸進(jìn)的文明禮儀教育,有目的、有計(jì)劃地將學(xué)生帶入現(xiàn)代文明(良好人際關(guān)系)的殿堂,以此促進(jìn)我校學(xué)生良好行為習(xí)慣、及健康人格的更好形成,更好地養(yǎng)成文明的校園風(fēng)貌,以期高效地完成課題研究任務(wù),取得更可喜的階段研究成果。

  二、理論依據(jù)和研究意義

  新一輪課程改革為學(xué)校的特色發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)提供了更廣闊的空間,我們期望通過(guò)新理念的教育、新視角的禮儀課程教育,借鑒前人的研究成果,探究出一系列切合學(xué)校實(shí)際的禮儀教育新途徑新方法的德育模式,增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性。

  我校地處環(huán)境復(fù)雜的容桂中心地段,社區(qū)中各類閑散、外來(lái)人員多,難免對(duì)學(xué)生的精神風(fēng)貌起負(fù)面影響。在學(xué)校,有的同學(xué)任性散漫,唯我獨(dú)尊,學(xué)生在與教師交往時(shí)缺乏良好的禮儀規(guī)范;在社會(huì)或家庭中,怎樣尊老愛幼,怎樣與熟人或陌生人打交道,怎樣著裝,怎樣待客做客,怎樣遵守社會(huì)公德等等顯得比較薄弱。因此,開設(shè)文明禮儀教育課程符合我校校情的需要。

  三、課題的界定

  禮儀課程是通過(guò)傳授禮儀知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)、養(yǎng)成學(xué)生良好禮儀行為的課程,是一門通過(guò)模擬生活情境,實(shí)現(xiàn)學(xué)生文明禮儀知、情、意、行的統(tǒng)一的課程。

  四、課程目標(biāo)

  總目標(biāo):旨在全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀修養(yǎng),展示他們學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀的風(fēng)采,著力塑造講文明、重禮儀,團(tuán)結(jié)友善、樂(lè)于助人的南環(huán)學(xué)子形象,提升我校學(xué)生的整體素質(zhì)。

  具體目標(biāo):教會(huì)學(xué)生必要的禮儀知識(shí),并通過(guò)動(dòng)作行為和言語(yǔ)行為,在對(duì)自我,對(duì)別人兩種對(duì)象,在學(xué)校、家庭和公共場(chǎng)所三種場(chǎng)合,在衣、食、住、行四種生活內(nèi)容的多維領(lǐng)域中習(xí)得和運(yùn)用禮儀智慧,使自己成為一個(gè)精神飽滿的、情緒愉快、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、言談舉止受人歡迎,講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)的人。

  五、課程的內(nèi)容

  課程內(nèi)容包括三個(gè)單元:“校園禮儀”、“家庭禮儀”、“社會(huì)禮儀”。(課程內(nèi)容雖然分為三大單元,但具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況交叉進(jìn)行。)

  1、“校園禮儀”(此單元為1—2年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

  課程內(nèi)容:尊重老師尊重同學(xué)學(xué)會(huì)請(qǐng)教學(xué)會(huì)商量學(xué)會(huì)傾聽學(xué)會(huì)勸阻學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)師生間的禮儀……

  課程目的:了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀,使同學(xué)之間能夠以禮相待,和睦相處,團(tuán)結(jié)協(xié)作,互助互愛;建立朋友式的師生關(guān)系,使師生間交往自然親切,從而形成良好的校風(fēng)校貌。

  2、“家庭禮儀”(此單元為3—4年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

  課程內(nèi)容:做客禮儀迎賓禮儀待客禮儀祝賀禮儀邀請(qǐng)禮儀服飾禮儀睦鄰禮儀敬親禮儀……

  課程目的:了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀,上、下代人加強(qiáng)溝通,消除代溝,享受溫馨、美滿的家庭生活。

  3、“社會(huì)禮儀”(此單元為5—6年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

  課程內(nèi)容:?jiǎn)柭范Y儀乘車禮儀購(gòu)物禮儀影劇院禮儀交通禮儀網(wǎng)訊禮儀外出禮儀……

  課程目的:了解、掌握并使用社會(huì)常規(guī)禮儀,使自己更好地融入社會(huì)生活中,讓自己處處受到歡迎,得到尊重,使自己的社會(huì)生活充滿快樂(lè),從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。

  通過(guò)三個(gè)單元的禮儀課教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、生活、交往,以及如何熱愛生活、感恩父母、老師、學(xué)校、祖國(guó),樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)和增強(qiáng)自信,做文明有禮的南環(huán)學(xué)子。

  六、課程的實(shí)施

  禮儀課程在實(shí)施的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),采用不同的形式進(jìn)行教學(xué)。

  在教學(xué)中將“校園禮儀”、“家庭禮儀”、“社會(huì)禮儀”三個(gè)單元交叉進(jìn)行,各年段分別有重點(diǎn)。每一個(gè)單元都是以“交往禮儀”為切入口,以發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與研究為突破口,突出“社交技能”的主題。

  1、專項(xiàng)課程設(shè)置。

  每班每周安排一個(gè)課時(shí)上禮儀課。教師通過(guò)課堂主陣地,有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明禮儀教育,使學(xué)生粗通禮儀知識(shí),引導(dǎo)他們親身體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)從感性到理性的升華,從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高。

  在課堂教學(xué)中的實(shí)施一般分以下幾個(gè)階段進(jìn)行:

  2、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明交際禮儀的知識(shí),切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。

  3、課外實(shí)踐:①調(diào)查走訪:走訪賓館酒店、商場(chǎng)超市等服務(wù)性強(qiáng)的單位,學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識(shí)。②自主學(xué)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、上書店及圖書館收集有關(guān)資料,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),拓展知識(shí)。③競(jìng)賽展覽:舉行邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)活動(dòng)、感恩語(yǔ)言描繪活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,鍛煉能力。④角色體驗(yàn):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色的富有特征的工作生活,如“小小售票員”、“小小服務(wù)員”“我是家里小主人”、“小導(dǎo)游的一天”等,感受不同角色的禮儀規(guī)范。

  七、教學(xué)原則

  主體性原則:滿足小學(xué)生多方面的精神和身心發(fā)展的需要,激發(fā)小學(xué)生參與實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性。體現(xiàn)學(xué)生的`主體地位。

  開放性原則;借鑒各種教育理論,吸取百家之長(zhǎng),突破那些束縛學(xué)生個(gè)性、阻礙學(xué)科溝通和開放的程式,解除那些看似天經(jīng)地義實(shí)則毫無(wú)意義的“教學(xué)規(guī)則”,構(gòu)建靈活、高效、有序的教學(xué)規(guī)范。

  實(shí)踐性原則:注重學(xué)生的能力培養(yǎng),無(wú)論是課堂內(nèi)還是課堂外,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分展示其才華,培養(yǎng)其能力。

  合作性原則;倡導(dǎo)寬松、民主、開放的合作氣氛,使師生的活動(dòng)處于協(xié)調(diào)和諧的狀態(tài),倡導(dǎo)學(xué)生之間的相互合作,在多重交往中發(fā)展自我。

  活動(dòng)性原則:通過(guò)各種生動(dòng)、形象、有趣的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí),養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。

  趣味性原則:通過(guò)有趣的情境模擬,教會(huì)學(xué)生禮儀知識(shí),讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)做文明人。

  靈活性原則:對(duì)低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)的教育內(nèi)容和要求不能停留在一個(gè)水平上,要靈活掌握。教師對(duì)同一年齡段的學(xué)生要提出不同的要求,因材施教,個(gè)別輔導(dǎo)。

  八、課程評(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià)內(nèi)容以目標(biāo)為依據(jù),引進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)主體,引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)感,特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的“多元化”與“過(guò)程化”“動(dòng)態(tài)化”這三大主題。

  1、評(píng)價(jià)的“多元化”主要體現(xiàn)在以下三個(gè)緯度:

 、旁u(píng)價(jià)主體多元化——評(píng)價(jià)者可以包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū),分別對(duì)孩子在校、在家、在社區(qū)的勞動(dòng)禮儀、交往禮儀、交通禮儀作出評(píng)價(jià);

  ⑵評(píng)價(jià)手段多元化——可采用調(diào)查、訪問(wèn)、報(bào)告、情景模擬、編導(dǎo)表演等對(duì)學(xué)生禮儀的修養(yǎng)進(jìn)行亮分;

 、窃u(píng)價(jià)內(nèi)容多元化——涵蓋知、情、意、行四方面;包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力及思維的創(chuàng)新性、成果展示方式的獨(dú)到性等方面。

  2、注重“過(guò)程化”評(píng)價(jià)

  教師用于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程檔案的標(biāo)準(zhǔn)可以包括“量化的分?jǐn)?shù)”(是指采用定量計(jì)算的方法,即搜集數(shù)據(jù)資料,用一定的數(shù)據(jù)模型或數(shù)學(xué)方法,做出定量結(jié)論的方法)與“質(zhì)性的評(píng)論”(指對(duì)不便量化的評(píng)價(jià)對(duì)象,采用定性的方法做出價(jià)值判斷);從理想的角度看,應(yīng)該有與被評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)應(yīng)的參照標(biāo)準(zhǔn)。如:其他同年級(jí)的學(xué)生、學(xué)生過(guò)去的表現(xiàn)、在禮儀方面具備表率作用的社區(qū)人士的期望等。

  3、注重“動(dòng)態(tài)化”評(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià)的目的,是為了促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展,是為了激勵(lì)和促進(jìn)校本課程的開發(fā)與實(shí)施。因此,我們須注重建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制,應(yīng)該做好如下兩方面的工作:

  1、教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的思維、見解要加以肯定、贊揚(yáng),號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)等等。

  2、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及有關(guān)社區(qū)人員,對(duì)《校本課程開發(fā)方案》的實(shí)施情況要給予評(píng)價(jià),并提出改進(jìn)建議等等。學(xué)校、教師要重視來(lái)自聽取并研究各方面的意見與建議,根據(jù)實(shí)際情況不斷改進(jìn)、完善與實(shí)施。

  九、課程管理

  (一)組織管理

  建立課程管理組織網(wǎng)絡(luò),明確工作職責(zé)。

  1、研究領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):楊錦洪校長(zhǎng)、曾素芳副校長(zhǎng)

  副組長(zhǎng):肖秦湘主任

  2、子課題組組長(zhǎng):

  1—2年級(jí)黃雪華湯肖顏

  3—4年級(jí)吳瑞儀張秀紅

  5—6年級(jí)羅巨明董青

 。ǘ⿴熧Y管理

  教師配備

  禮儀教育是德育的延伸和拓展,是“德育課堂”的陣地之一。任教禮儀學(xué)科的教師必須具備良好的師德規(guī)范,豐富的德育教育經(jīng)驗(yàn)及開拓創(chuàng)新的精神。學(xué)校組織具備相關(guān)條件的教師擔(dān)任各年級(jí)禮儀教學(xué)工作,開展禮儀活動(dòng),保證禮儀學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

  加強(qiáng)培訓(xùn)

  加強(qiáng)禮儀課程師資隊(duì)伍建設(shè)是課程管理的關(guān)鍵。采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種形式,組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理念,學(xué)習(xí)校內(nèi)外成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升禮儀教師自身文明素養(yǎng),加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

  培訓(xùn)方式包括:理論學(xué)習(xí)交流、專題講座、教學(xué)研討、課堂教學(xué)觀摩、課例分析等。

  加強(qiáng)教科研

  課題組每位教師根據(jù)各自教學(xué)特點(diǎn)認(rèn)領(lǐng)相關(guān)的子課題研究任務(wù),并要求積極投身于教科研活動(dòng)當(dāng)中?傉n題組每學(xué)期開展三次大型教研活動(dòng),子課題組每月開展兩次研討活動(dòng),要求教師帶著問(wèn)題參加專題教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中提高教學(xué)水平,提高校本教研質(zhì)量。

 。ㄈ┙虒W(xué)管理

  任課教師要有完整的備課和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的記錄成績(jī),課后要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

  總課題組、子課題組要有計(jì)劃地組織好各級(jí)各類聽課、評(píng)課活動(dòng),加強(qiáng)交流和提高。

  十、保障的措施

  1、堅(jiān)持教學(xué)研究制度,保證校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作不斷地完善和向縱深發(fā)展。

  2、學(xué)校將對(duì)參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如有突出成績(jī)的,將在評(píng)優(yōu)、評(píng)先時(shí)給予傾斜。

  3、子課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期要組織一次禮儀教育成果匯報(bào)(可請(qǐng)實(shí)驗(yàn)教師或家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)、可組織學(xué)生、家長(zhǎng)、教師互動(dòng)交流、可禮儀行為表演)。

  4、子課題組有子課題實(shí)驗(yàn)方案、訓(xùn)練措施,有實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄,課題實(shí)驗(yàn)組要定期抽查各班實(shí)驗(yàn)情況

  校本課程實(shí)施方案 篇7

  一、指導(dǎo)思想

  以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),結(jié)合“著眼素質(zhì)、扎實(shí)基礎(chǔ)、全面發(fā)展、辦出特色”的學(xué)校辦學(xué)宗旨和育人理念,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,透過(guò)尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生等手段和途徑,讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到用心有效地發(fā)展,并以此為契機(jī),爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校特色,努力提升教學(xué)質(zhì)量,最終促使學(xué)校、教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。

  二、開發(fā)目標(biāo)

  1、堅(jiān)持自愿自主、靈活開放的原則,給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的潛力。

  2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)多元資料寬泛,用心拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美潛力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康,使學(xué)生熱愛生活,適應(yīng)社會(huì)。

  4、透過(guò)校本課程的開發(fā),進(jìn)一步培養(yǎng)具有科研潛力和較高綜合素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。

  三、校本課程開發(fā)的主要資料

  1、基礎(chǔ)性課程:

  《‘五個(gè)一’養(yǎng)成教育》、《古詩(shī)詞鑒賞》、《智力數(shù)學(xué)》等。

  2、豐富性課程:

  《語(yǔ)文實(shí)踐》、《數(shù)字與生活》、《數(shù)字日記》、《好詞佳句》、《法在身邊》、《化學(xué)與健康》、《探索自然》等。

  3、發(fā)展性課程:

  根據(jù)本校實(shí)際狀況,用心開展興趣小組活動(dòng):計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、英語(yǔ)角、舞蹈、繪畫、書法、版報(bào)、廣播、寫作等。

  四、校本課程教材編寫要求

  為滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐潛力,我們將根據(jù)教師的個(gè)性特長(zhǎng),以教師豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),選取參考有關(guān)資料,誘導(dǎo)教師透過(guò)超多的創(chuàng)造性勞動(dòng),自編或選編校本課程教材。學(xué)校主要是審核、并適當(dāng)資助教材的刊印整理,保證校本課程教材的科學(xué)、合理、有效。

  五、校本課程的開發(fā)步驟

 、褰⑿1菊n程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組:

 、孢M(jìn)行前期論證

  1、結(jié)合現(xiàn)有資源,透過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等形式征集教師的意見,確定校本課程開發(fā)實(shí)施的具體科目及資料。

  2、就即將開發(fā)實(shí)施的校本課程征求學(xué)生及家長(zhǎng)的意見,考察所開發(fā)的課程是否貼合學(xué)生及家長(zhǎng)的意愿與需要,如貼合需要的,學(xué)校負(fù)責(zé)可行性論證;如不貼合的,則取消該校本課程的開發(fā)與實(shí)施計(jì)劃。

 、鐜熧Y培訓(xùn)

  隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,校本課程的資料和形式將越來(lái)越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。

  方式與途徑:

  1、培訓(xùn),參加各級(jí)培訓(xùn)、觀摩和講座。

  2、實(shí)踐,開設(shè)示范課、開展專業(yè)研討。

  3、學(xué)習(xí),學(xué)校帶給相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),讓老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的學(xué)習(xí),掌握一門或幾門校本課程教學(xué)潛力。

  資料:

  1、校本課程開發(fā)實(shí)施的'理論指導(dǎo)。

  2、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。根據(jù)教師的個(gè)性特長(zhǎng),對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)與輔導(dǎo)。

  ㈣撰寫校本課程綱要

  課程綱要闡明以下幾方面資料:

  1、課程目標(biāo),應(yīng)全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平。

  2、課程資料或活動(dòng)安排,根據(jù)教師開發(fā)的主題或科目作相應(yīng)安排。

  3、課程實(shí)施,包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班組規(guī)模等。

  4、課程評(píng)價(jià),主要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定,涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來(lái)源等。

  ㈤健全管理制度

  為確保校本課程開發(fā)質(zhì)量,學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度:

  1、校本課程開發(fā)審議制度;

  2、校本課程評(píng)價(jià)制度;

  3、校本課程管理崗位職責(zé)制等。

 、昱涮状胧

  1、教務(wù)處、教研組要用心幫忙教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

  2、學(xué)校將聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué),邀請(qǐng)教研部門領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。

  3、校本課程與必修課程一樣,計(jì)入教師工作量,工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案。

  4、學(xué)校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

  5、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程,確保我校校本課程從無(wú)到有,從有到精,盡快構(gòu)成特色。

  六、校本課程的評(píng)價(jià)

  1、教師評(píng)價(jià)

 、沤處焾(zhí)教務(wù)必有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案,有考勤評(píng)價(jià)記錄。

 、平處煈(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,到達(dá)規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

 、墙處煈(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

 、热握n教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例,及時(shí)總結(jié)反思等。

 、蓪W(xué)校及時(shí)做好校本課程開發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測(cè)評(píng)工作,參與聽、評(píng)課的指導(dǎo),隨時(shí)調(diào)控校本課程的開發(fā)實(shí)施狀況。

 、蕦W(xué)校透過(guò)聽課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式,每學(xué)期對(duì)教師考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。

  2、學(xué)生評(píng)價(jià)

  校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià):

  一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),如情感態(tài)度價(jià)值觀、用心性、參與狀況等,可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案,作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。

  二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn),學(xué)生成果可透過(guò)實(shí)踐操作、作品、競(jìng)賽、匯報(bào)演出等形式展示,成績(jī)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(zhǎng)記錄袋,記入學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)及其它相關(guān)檔案內(nèi)。

  校本課程實(shí)施方案 篇8

  一、校本課程設(shè)置情況

  本學(xué)年度,我校的校本課程繼續(xù)實(shí)行必修課程和選修課程“兩線并行”的方案,其中,必修課程又分兩個(gè)系列,一是以“土家文化教育”為主題的主導(dǎo)性校本課程,按一至六年級(jí)的順序,課程內(nèi)容依次為《我是文明的土家人》、《優(yōu)美動(dòng)聽的土家故事》、《獨(dú)具特色的風(fēng)俗民情》、《引以自豪的土家名人》、《美麗如畫的清江風(fēng)光》和《魅力四射的土家文化藝術(shù)》;二是繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色課程——寫字課。

  通過(guò)學(xué)生選課,確定開設(shè)的選修課程有《我有一雙小巧手》《我們的動(dòng)物朋友》《生活萬(wàn)花筒》《我是小小科學(xué)家》《兒童漫畫》《美德故事伴我行》《演講與口才》等。

  二、校本課程綱要和實(shí)施方案

  1、必修課程之一

  《傳承土家文化熱愛山水長(zhǎng)陽(yáng)》校本課程綱要

  一、前言

  我校地處鄂西南的長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣縣城龍舟坪鎮(zhèn),這里是全縣的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心,許多長(zhǎng)陽(yáng)文化名人都在這里居住;這里是巴人故里,土家先民的聚居地,勤勞、勇敢、富有聰明才智的土家人在清江兩岸生息繁衍,醞釀出醇香的土家文化。這里有古樸的民俗風(fēng)情,優(yōu)美的土家傳說(shuō),享譽(yù)神州的長(zhǎng)陽(yáng)“三件寶”——山歌、南曲、巴山舞,博大精深的飲食文化、服飾文化、茶文化、酒文化。八百里清江縱貫長(zhǎng)陽(yáng),還鬼斧神工造就了美麗如畫的自然景觀。這些民族文化的瑰寶,秀麗的自然風(fēng)光,眾多的文化名人,就為我們的校本課程開發(fā)提供了豐富的資源。

  校本課程開發(fā)的基本理念之一就是彰顯學(xué)校特色,作為縣實(shí)驗(yàn)小學(xué),把特色定位在哪里呢?幾年來(lái),我們經(jīng)過(guò)反復(fù)分析論證,明確提出了“為學(xué)生的成功人生奠定基礎(chǔ),為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供平臺(tái)”的辦學(xué)理念和“育創(chuàng)新人才,辦特色學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo),在這一理念和目標(biāo)的指導(dǎo)下,我們清晰地認(rèn)識(shí)到,作為一所民族地區(qū)的小學(xué),就是要把學(xué)生培養(yǎng)成既有傳統(tǒng)的民族精神,又有創(chuàng)新意識(shí)的現(xiàn)代文明人。博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化的積淀和民族精神的培養(yǎng),僅僅靠單純的說(shuō)教是難于湊效的,必須建立一種學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)教的課程載體。我們反復(fù)分析了自身的地理位置、教育環(huán)境、文化氛圍和課程資源優(yōu)勢(shì),充分認(rèn)識(shí)到,學(xué)生生活在土家族聚居區(qū),耳濡目染的是土家文化的浩瀚與厚重,而學(xué)生對(duì)自己民族的文化具有一種特有的歸屬感和親近感,那么,我們利用土家文化的精華來(lái)教育、影響學(xué)生,必將有助于我校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),也定將成為我校的一個(gè)辦學(xué)特色。

  由此可見,作為我國(guó)民族文化寶庫(kù)中的一朵奇葩的土家文化,是具有極高的教育價(jià)值的,是難得的校本課程資源,我們應(yīng)積極挖掘、整理、篩選這些資源,讓土家文化走進(jìn)校本課堂,構(gòu)建起我校的主導(dǎo)性校本課程體系。

  二、課程價(jià)值

  1、文化價(jià)值

  土家文化本身就是中華民族璀璨文化中的一顆明珠,無(wú)論是古人留下的竹枝詞、當(dāng)代人創(chuàng)作的寓言、詩(shī)歌、小說(shuō)、散文,還是民間廣泛流傳的故事、俗諺、格言、謎語(yǔ);無(wú)論是飲食文化、服飾文化,還是酒文化、茶文化,都具有極高的文化價(jià)值,通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),必將豐富學(xué)生的文化儲(chǔ)備,提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

  2、智能價(jià)值

  在該課程中,學(xué)生通過(guò)閱讀、表演、藝術(shù)欣賞、動(dòng)手操作、調(diào)查、訪問(wèn)等多種方式的學(xué)習(xí),必將全面培養(yǎng)其視覺(jué)能力、聽覺(jué)能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)自我及適應(yīng)環(huán)境的能力,思維得到發(fā)展,智力和創(chuàng)新能力得到提高。

  3、情感價(jià)值

  該課程為學(xué)生提供了多角度、多方面、多渠道的情感體驗(yàn),讓學(xué)生在閱讀、欣賞、實(shí)踐中豐富情感,凈化心靈,提升人格。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),感受土家文化的豐厚博大和源遠(yuǎn)流長(zhǎng),必將激發(fā)其民族自豪感,樹立起建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)的決心,增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。

  4、美育價(jià)值。學(xué)生在欣賞美麗如畫的清江風(fēng)光、魅力四射的文化藝術(shù)之時(shí),必將提升自身的美育素質(zhì)。

  三、課程類型

  人文素養(yǎng)類

  四、課程總目標(biāo)

  讓學(xué)生知曉土家文化,熱愛土家文化,立志長(zhǎng)大后光大土家文化,獻(xiàn)身家鄉(xiāng)(祖國(guó))建設(shè),把學(xué)生培養(yǎng)成既有傳統(tǒng)的民族精神,又有創(chuàng)新意識(shí)的現(xiàn)代文明人。

  五、學(xué)段目標(biāo)

  一年級(jí):

  1、初步認(rèn)識(shí)學(xué)校、家庭、社區(qū),了解大自然,知道自己的民族,具有一種基本的感性認(rèn)識(shí)。

  2、參與學(xué)習(xí)過(guò)程,在老師的帶領(lǐng)下逐步學(xué)習(xí)參觀、訪問(wèn)、觀賞等學(xué)習(xí)方法。

  3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的民族情感和對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

  二年級(jí):

  1、會(huì)講蕭國(guó)松筆下的寓言故事,長(zhǎng)陽(yáng)地名故事、人物故事、孫家香講述的神話傳說(shuō)故事等。

  2、發(fā)展學(xué)生的想象能力,積極進(jìn)行故事的創(chuàng)編。

  3、讓學(xué)生在聽、講、演、編的過(guò)程中,學(xué)習(xí)一些基本的方法。

  4、激發(fā)學(xué)生對(duì)土家故事的.熱愛。

  三年級(jí):

  1、知道土家族的一些具有特色的風(fēng)俗民情。

  2、學(xué)習(xí)采訪、辯論、閱讀等一些方法。

  3、從風(fēng)俗民情中吸取道德的營(yíng)養(yǎng),感受土家風(fēng)俗民情的個(gè)性、特色,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  四年級(jí):

  1、了解土家名人的感人故事。

  2、在閱讀、采訪、講述過(guò)程中,進(jìn)一步習(xí)得一些方法。

  3、學(xué)習(xí)土家名人自強(qiáng)不息、開拓進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神,以他們?yōu)榘駱,激?lì)自己不斷前進(jìn)。

  五年級(jí):

  1、了解長(zhǎng)陽(yáng)的旅游景點(diǎn)及清江風(fēng)光的美好。

  2、學(xué)習(xí)圖片的拍攝、風(fēng)光的欣賞以及一些創(chuàng)作的方法。

  3、清江風(fēng)光的無(wú)限美麗,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)之情。

  六年級(jí):

  1、掌握長(zhǎng)陽(yáng)山歌、南曲、巴山舞的相關(guān)知識(shí),了解根雕、盆景、清江奇石。

  2、會(huì)欣賞長(zhǎng)陽(yáng)山歌、南曲和根雕、盆景、清江奇石,會(huì)跳巴山舞。

  3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的民族情感,讓學(xué)生真正成為一個(gè)具有初步的土家文化底蘊(yùn)的土家人。

  六、課程內(nèi)容安排

  年級(jí)主題內(nèi)容總體構(gòu)想

  一我是驕傲的土家人從學(xué)校、家庭、社區(qū)、自然的角度,讓學(xué)生全方位地感受土家文化的氣息

  二優(yōu)美動(dòng)聽的土家故事讓學(xué)生在聽故事、講故事、演故事中感受土家故事的優(yōu)美動(dòng)聽,明白做人的道理

  三獨(dú)具特色的風(fēng)俗民情讓學(xué)生在聽(講座)、讀(書籍)、訪(文化人)、辯(優(yōu)劣)中,感受土家風(fēng)俗民情的個(gè)性、特色

  四引以自豪的土家名人讓學(xué)生在訪土家名人、讀土家文化人創(chuàng)作的書籍、講土家名人的事跡中,以土家名人為自豪,增添不斷進(jìn)步的動(dòng)力

  五美麗如畫的清江風(fēng)光通過(guò)實(shí)地游覽、欣賞畫面、拍攝圖片、撰寫導(dǎo)游詞、為家鄉(xiāng)旅游事業(yè)出謀劃策等活動(dòng),讓學(xué)生感受清江風(fēng)光的無(wú)限美麗,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)之情

  六魅力四射的土家文化藝術(shù)以長(zhǎng)陽(yáng)新舊“三件寶”、文化藝術(shù)成就為內(nèi)容實(shí)施教學(xué),讓學(xué)生成為一個(gè)具有初步的土家文化底蘊(yùn)的真正土家人

  七、課程評(píng)價(jià)

  (一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)

  每學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)校要召開任課教師會(huì)議,聽取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見,及時(shí)修正不足,完善方案;同時(shí),要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或召開座談會(huì),關(guān)注學(xué)生喜好的程度,也聽取學(xué)生乃至家長(zhǎng)、社會(huì)人士的建議和意見。

  (二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

  在該課程中,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過(guò)程性評(píng)價(jià)。一是建立成長(zhǎng)記錄夾,讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過(guò)程中反映自己成長(zhǎng)的資料,如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事、照片,辦的剪貼報(bào),寫的采訪日記、調(diào)查報(bào)告,家長(zhǎng)、教師、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表,隨時(shí)進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)。

  同時(shí),在一學(xué)期結(jié)束時(shí),也應(yīng)進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的形式應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,體現(xiàn)多樣性。

  (三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)

  一是教師自我反思性評(píng)價(jià):每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后,教師應(yīng)撰寫一篇教學(xué)反思文章。

  二是學(xué)校教學(xué)檢查評(píng)價(jià):學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收c集的資料及課堂教學(xué)。

  八、課程授課安排

  1、因課程中有一些內(nèi)容的教學(xué)非一個(gè)教師能獨(dú)立完成,如外出參觀、實(shí)踐活動(dòng),因此,凡教學(xué)相關(guān)內(nèi)容時(shí),學(xué)校應(yīng)安排教師協(xié)助。

  2、因課程中有一些內(nèi)容的教學(xué)非校內(nèi)教師能夠承擔(dān),因此,學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)部分社區(qū)人士作為該課程的教師。

  九、課程開發(fā)者、實(shí)施者

  課程開發(fā)者為曾祥友、彭興建、趙愛華、漆昌瓊等。

  課程實(shí)施者建議為課程開發(fā)者之一,同時(shí),應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)科相近性,安排具有其相應(yīng)特長(zhǎng)的教師。

  校本課程實(shí)施方案 篇9

  為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,以德育創(chuàng)新發(fā)展為主線,重視學(xué)生基礎(chǔ)道德教育。在原有的基礎(chǔ)上,使德育工作的實(shí)效性、整體性、充分體現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作中以德育為核心的思想,體現(xiàn)學(xué)!白屛覀兊膶W(xué)生自信而快樂(lè)地成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,塑造求真人的形象和風(fēng)格。通過(guò)學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我提高提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做“優(yōu)秀求真人,合格社會(huì)人”。

  一、教材內(nèi)容:

  一、電話禮儀

  二、網(wǎng)絡(luò)禮儀

  三、交往禮儀(學(xué)校篇)

  四、交往禮儀(家庭篇)

  五、交往禮儀(社會(huì)篇)

  六、安全禮儀(學(xué)校篇)

  七、安全禮儀(家庭篇)

  八、安全禮儀(交通安全篇)

  九、安全禮儀(生活安全篇)

  十、車小學(xué)校學(xué)生禮儀規(guī)范

  十一、課堂禮儀

  十二、著裝禮儀

  二、校本教材的實(shí)施:

  1、 強(qiáng)化意識(shí):

  學(xué)校通過(guò)課程設(shè)計(jì)的地方教材、升旗儀式的主題發(fā)言,校會(huì)課的專題廣播、班會(huì)課、手抄報(bào)等以及每個(gè)學(xué)期一次的主題班會(huì)進(jìn)行宣傳,不定期地舉行知識(shí)競(jìng)賽,強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)同感。比如,本學(xué)期十二月份,學(xué)校德育工作的主題是“愛集體”,重點(diǎn):進(jìn)行集體主義教育,懂得我在集體中成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)出一期專題黑板報(bào),利用校會(huì)課進(jìn)行“我們班的溫馨故事”交流活動(dòng),分年級(jí)召開主題班會(huì),讓學(xué)生感受、回顧在集體成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,增強(qiáng)集體意識(shí),強(qiáng)化只有“集體的事情一起干”,我們的集體才會(huì)變得更美好、更溫馨。

  2、具體指導(dǎo)

  在我們的校本教材中,每個(gè)好習(xí)慣都有具體指導(dǎo)要求.比如:“微笑待人”

  (1) 教育目的:教育學(xué)生微笑面對(duì)他人,微笑面對(duì)一切困難與挫折,培養(yǎng)學(xué)生自信心。

  (2)行為表現(xiàn):微笑面對(duì)一切碰到困難和挫折,遇到不順心的事,碰到這樣或那樣的困難和挫折,能以平常心對(duì)待它們,迎著困難上不退縮、不懼怕,努力克服困難,取得成功。

  (3)親身體驗(yàn):

 、 微笑是一種好習(xí)慣,需要我們共同努力,請(qǐng)你談一談自己的體驗(yàn)。

  當(dāng)你得到微笑時(shí),你有何感受?當(dāng)你送給他人微笑時(shí),有什么體會(huì)?

  請(qǐng)?jiān)谀愕膶W(xué)習(xí)小組中與同學(xué)交流,把你的想法告訴同學(xué)和老師。

 、 在日常生活中自己怎么做到互幫互諒,微笑待人?怎么實(shí)踐。

 、 教師應(yīng)遵循以下原則:多表?yè)P(yáng)少批評(píng);放手與指導(dǎo)原則,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和解決問(wèn)題的能力;學(xué)習(xí)與實(shí)踐的'原則,豐富知識(shí),實(shí)踐中重新學(xué)習(xí)。

  ⑷ 家長(zhǎng)必須做到孩子做的事不論大小,只要有益都要大力支持、幫助、鼓勵(lì),不搞物質(zhì)刺激,批評(píng)要把握度,不傷害孩子的自尊心。

  這樣,從學(xué)生、教師、家長(zhǎng)不同的方面可以加以指導(dǎo)。

  3、檢查評(píng)比、評(píng)價(jià)相結(jié)合

  只要求沒(méi)檢查,就跟沒(méi)要求一樣。因此檢查評(píng)比工作必須堅(jiān)持下去。學(xué)校通過(guò)值周班、文明崗檢查,行政值勤檢查,做到“天天檢查、周周點(diǎn)評(píng)、月月總結(jié)、學(xué)期總評(píng)”。工作雖然瑣碎但對(duì)形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用。但是檢查評(píng)比終究是外力,養(yǎng)成好行為習(xí)慣必須靠?jī)?nèi)因,為此,我們把檢查評(píng)比與自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。進(jìn)行學(xué)生自評(píng),小組互評(píng),教師評(píng)。學(xué)生把道德規(guī)范與本人的有關(guān)行為進(jìn)行聯(lián)系,對(duì)照評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生道德行為發(fā)展起到了重要的導(dǎo)向作用。特別是自我評(píng)價(jià),它是學(xué)生進(jìn)步的力量源泉,只有自己認(rèn)識(shí)到自己的行為正確與否,才會(huì)產(chǎn)生美化自我行為的強(qiáng)大動(dòng)力。同時(shí),班主任老師還利用《學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成手冊(cè)》,堅(jiān)持與家長(zhǎng)的聯(lián)系,讓家長(zhǎng)知道孩子在校表現(xiàn),從而形成教育合力。

  校本課程實(shí)施方案 篇10

  一、指導(dǎo)思想

  為全面貫徹全教會(huì)精神,落實(shí)新的國(guó)家課程計(jì)劃,推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,強(qiáng)化學(xué)校特色,我校在切實(shí)執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí),根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定我校校本課程開發(fā)方案。

  二、校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)

  (一)目的:

  1、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

  由于長(zhǎng)期的“應(yīng)試教育”的影響,造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),不會(huì)學(xué)習(xí),教學(xué)效率低,這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康,而且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于理解外來(lái)事物的刺激,便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時(shí)期。

  為了能使孩子們更好地成長(zhǎng),對(duì)他們加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于20xx年成立民族打擊樂(lè)團(tuán)隊(duì)伍不斷壯大,堅(jiān)持每周活動(dòng)。目前已經(jīng)初步構(gòu)成以打擊樂(lè)為核心的民樂(lè)藝術(shù)特色。孩子們不僅僅有了一技之長(zhǎng),而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高。

  2、教師專業(yè)發(fā)展的需要。

  校本課程的開發(fā)和實(shí)施使教師不僅僅是課程的實(shí)施者,而且成為課程的設(shè)計(jì)者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者,這些都要求教師不斷地去努力,認(rèn)識(shí)課程、探索課程。研究學(xué)生,不僅僅要有扎實(shí)的基本功,專業(yè)的學(xué)科知識(shí),精湛的教學(xué)藝術(shù),還要有融會(huì)貫通的綜合潛力。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師,那就為教師帶給了無(wú)限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺(tái),令人欣慰同時(shí)也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的老師所想的那樣:這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種職責(zé)、一種渴望、一種成功。我們將和它一齊成長(zhǎng)。

  3、學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的需要。

  望欣園小學(xué)建校以來(lái),一向努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式,作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū)“辦一所有特色的學(xué)!保@是全體師生共同追求,也是社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的殷切期盼。近幾年來(lái),望京作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),社會(huì)發(fā)展迅猛,人們生活水平明顯提高,社會(huì)對(duì)教育的要求也越來(lái)越高,期望透過(guò)學(xué)校的藝術(shù)教育來(lái)提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美潛力,民族自豪感,從而豐富內(nèi)心世界,這就對(duì)學(xué)校提出了更高的要求,能夠說(shuō)我校藝術(shù)校本課程,正是在這種形式下開設(shè)的,是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。

  (二)依據(jù):

  1、貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見》和《朝陽(yáng)區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》的精神。

  2、我校的辦學(xué)理念:創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂(lè)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、本校資源條件:設(shè)施完善,專用教室齊備,多媒體設(shè)備先進(jìn)。教師工作熱情高,且用心肯干;多數(shù)教師有可開發(fā)的特長(zhǎng)。學(xué)生質(zhì)樸、樂(lè)學(xué),興趣廣泛。絕大多數(shù)家長(zhǎng)綜合素質(zhì)較高,且能很好地配合學(xué)校工作。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高,且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系,學(xué)校有必須的`號(hào)召力。

  4、社區(qū)資源、學(xué)校資源和教師資源以及對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、教師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果。

  三、校本課程的總體目標(biāo)

  1、透過(guò)民族藝術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生審美潛力,從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和潛力,積累藝術(shù)文化深厚的底蘊(yùn),激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情。

  2、透過(guò)民族藝術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感,增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

  3、透過(guò)民族藝術(shù)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),從而豐富孩子們的人生,使他們健康快樂(lè)地生活。

  4、透過(guò)校本課程的開發(fā),培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

  四、校本課程的具體目標(biāo)

  1、課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和潛力,能夠較好地完成課程開發(fā)工作。

  2、充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。

  五、開發(fā)原則

  1、互補(bǔ)性原則:開發(fā)校本課程,做到對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充和拓展。

  2、可行性原則:學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí),充分思考本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平,根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源,努力使校本課程實(shí)用、可行。

  3、主體性原則:教師是校本課程開發(fā)的主體,在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,校本課程開發(fā)過(guò)程中要還重視學(xué)生的參與,尊重學(xué)生的興趣和選取。

  4、全面性原則:盡可能利用校內(nèi)教師的資源,開發(fā)校本課程,人盡其能,物盡其用。

  5、靈活性原則:教學(xué)資料、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際狀況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的潛力、效果等差異出發(fā),因材施教,資料形式上可靈活調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

  六、設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)

  我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要思考校本課程在整個(gè)學(xué)校課程中的地位和作用,又要思考我校自身發(fā)展目標(biāo)的定位,既要取國(guó)家課程為主之長(zhǎng),又要補(bǔ)國(guó)家課程不足之短,既要思考學(xué)生的合理負(fù)擔(dān),又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此對(duì)校本課程的框架做了如下設(shè)置:

  a)根據(jù)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和社區(qū)的問(wèn)卷調(diào)查,擬開設(shè)民族工藝、民族器樂(lè)、民族服飾、民族建筑等課程。

  b)根據(jù)學(xué)生年齡的不一樣,設(shè)置不一樣的課程。

  c)每班每學(xué)期校本課程課時(shí)數(shù)為16。

  課程領(lǐng)域課程名稱涉及年級(jí)課時(shí)開發(fā)時(shí)光選修必修

  民族藝術(shù)民族工藝三年級(jí)16/學(xué)期20xx。11必修

  民族器樂(lè)四年級(jí)16/學(xué)期20xx。11必修

  民族服飾五年級(jí)16/學(xué)期20xx。11必修

  民族建筑六年級(jí)16/學(xué)期20xx。11必修

  七、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

  校本課程的實(shí)施

  1、加強(qiáng)校本課程與各學(xué)科的有機(jī)整合,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  2、課時(shí)安排:校本課程每周1課時(shí)。

  3、校本課程修改組的人員參與聽、評(píng)課的指導(dǎo),做好校本課程的監(jiān)控、測(cè)評(píng),調(diào)控校本課程實(shí)施狀況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),解決問(wèn)題。

  校本課程的評(píng)價(jià):

  1、授課教師的評(píng)價(jià)。學(xué)校透過(guò)聽課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式,對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看:一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,二看學(xué)生實(shí)際理解的效果,三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映,四看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。

  2、學(xué)生的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí),我們個(gè)性注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體資料。評(píng)價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等外,我們還建立了學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的“成長(zhǎng)記錄袋”,允許孩子們把自我認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個(gè)小制作……)放到記錄袋中,能夠想象幾年之后,當(dāng)孩子們?cè)偃タ茨男┳髌窌r(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)自我又長(zhǎng)大了,或許這作品陪伴他們以后的人生道路。

  八、保障措施——課程管理:

 、褰㈩I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu):校本課程開發(fā)小組。

  組長(zhǎng):(校長(zhǎng)),副組長(zhǎng):

  成員:

  ㈡前期論證:

  1、利用現(xiàn)有資源,征集教師意見,確定校本課程的具體資料。

  2、透過(guò)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、教師的調(diào)查問(wèn)卷確定校本課程所設(shè)置的資料。

  3、將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長(zhǎng)中征求意見,看所開課程能否滿足學(xué)生、家長(zhǎng)的意愿。

 、缗嘤(xùn)師資:

  1、校本課程理論。資料:《校本課程學(xué)習(xí)資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等資料。培訓(xùn)方式:集中學(xué)習(xí)、交流研討。

  2、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

 、枳珜懻n程綱要:

  課程綱要闡明以下幾方面資料:

  1、主講教師姓名、課程類型、授課對(duì)象、授課時(shí)光(周課時(shí)、總課時(shí))

  2、課程簡(jiǎn)介

  3、確定課程目標(biāo):(全面、適當(dāng)、清晰;涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域)

  4、課程的資料:擬定課程的綱和目

  5、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法:體現(xiàn)課程的特點(diǎn)、貼合活動(dòng)主題的要求、適合學(xué)生的年齡特征。

  6、提出課程實(shí)施的推薦:含方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模。

  7、課程評(píng)價(jià):主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)定,涉及評(píng)定方式、記分方式等

 、閷W(xué)校正式開題,修改教師自主選取。

  學(xué)校向修改組成員介紹所開課程的主要資料、目的、授課方式等,讓教師自主選取進(jìn)行修改。

  九、校本課程的教學(xué)管理

  1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,按步實(shí)施。學(xué)校隨機(jī)聽課,隨時(shí)測(cè)評(píng)。

  2、教師務(wù)必有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。

  3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,到達(dá)規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

  4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

  5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì),展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),解決存在的問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施狀況。

  十、課程的開發(fā)

  第一階段:準(zhǔn)備階段

  (一)成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  (二)問(wèn)卷調(diào)查

  1、設(shè)計(jì)三份調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生、家長(zhǎng)、教師)了解大家的需求。

  2、對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析,找到需要解決的問(wèn)題。

  (三)初步理清開發(fā)思路,擬訂開發(fā)綱要,確定開發(fā)項(xiàng)目。

  第二階段:實(shí)施階段

  (一)根據(jù)擬定項(xiàng)目、選定組長(zhǎng)、明確人員分工、制定開發(fā)方案。

  (二)各項(xiàng)目開發(fā)小組修改項(xiàng)目開發(fā)方案,分工協(xié)作,完成項(xiàng)目開發(fā)綱要的編制工作,并在全體教師會(huì)上討論。

  (三)修改綱要,開始撰寫課程計(jì)劃、文本,設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等。

  (四)課程文本、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會(huì)審議。透過(guò)后,由學(xué)校報(bào)區(qū)課程審議委員會(huì)審議。

  (五)區(qū)課程審議委員會(huì)審議透過(guò)后即開始在校內(nèi)實(shí)施。

  第三階段:拓展階段

  對(duì)教材資料的調(diào)整

  在使用校本課程文本的時(shí)候,將根據(jù)教材使用的實(shí)際狀況,從學(xué)習(xí)資料的選取、誦讀資料的數(shù)量上不斷對(duì)文本進(jìn)行調(diào)整,以滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要。

  校本課程實(shí)施方案 篇11

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀,利用課程分級(jí)管理的體制,優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),把“以學(xué)生發(fā)展為本,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要,精心組織,扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn),促使學(xué)生全面發(fā)展。

  二、實(shí)施目標(biāo)

  以課改為載體,在校本課程開發(fā)中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;磨練學(xué)生的意志,使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格,消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā),尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,因勢(shì)利導(dǎo),促使學(xué)生形成健全的人格,讓師生與課改同成長(zhǎng)。

  三、校本課程組織機(jī)構(gòu)

  1、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

  組長(zhǎng):xxx(校長(zhǎng))

  副組長(zhǎng):xxx(教導(dǎo)主任)xxx(政教主任)

  組員:班主任、學(xué)科組長(zhǎng)

  2、課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))

  組長(zhǎng):xxx(教導(dǎo)主任)xxx(政教主任)

  副組長(zhǎng):學(xué)科組長(zhǎng)

  音樂(lè)、美術(shù)、體育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科等相關(guān)教師

  3、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的'督察)

  組長(zhǎng):xxx(校長(zhǎng))組員:班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實(shí)踐課程

  副組長(zhǎng):政教主任年級(jí)主任

  組員:班主任、學(xué)科組長(zhǎng)

  四、課程內(nèi)容

  從學(xué)生的興趣出發(fā),以學(xué)校為基地,充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì),努力發(fā)掘本地教育資源,開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類課程:

  1、認(rèn)知類:認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等)

  2、欣賞制作類(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)

  3、音樂(lè)類(民歌、小曲調(diào)、樂(lè)曲、舞蹈等)

  4、體育類(球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能)

  5、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語(yǔ)、語(yǔ)言藝術(shù)、常用交際用語(yǔ)、英語(yǔ)常用交際口語(yǔ)等。)

  6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來(lái)及變遷等。)

  7、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能)

  五、實(shí)施辦法

  1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估,確定開設(shè)科目和開設(shè)時(shí)間。

  2、布初評(píng)通過(guò)的校本課程科目及教師名單,推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問(wèn)和選擇。

  3、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性。開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃,確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開,做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、考核,充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

  4、選擇有特長(zhǎng),有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師,擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作,定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”,掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法,逐步提高他們的實(shí)踐水平。

  5、重教師和學(xué)生的參與過(guò)程,給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià),以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

  6、在開展課程研究的過(guò)程中請(qǐng)有關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)、幫助,以使課題研究獲得成功。

  六、課程評(píng)價(jià)

  (一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)

  每學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)校要召開任課教師會(huì)議,聽取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見,及時(shí)修正不足,完善方案;同時(shí),要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或召開座談會(huì),關(guān)注學(xué)生喜好的程度,也聽取學(xué)生乃至家長(zhǎng)、社會(huì)人士的建議和意見。

  (二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

  在該課程中,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過(guò)程性評(píng)價(jià)。一是建立成長(zhǎng)檔案袋,讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過(guò)程中反映自己成長(zhǎng)的資料,如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事、照片,辦的剪貼報(bào),寫的采訪日記、調(diào)查報(bào)告,家長(zhǎng)、教師、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表,隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí),進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,體現(xiàn)多樣性。

  (三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)

  一是教師自我反思性評(píng)價(jià):每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后,認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)

  二是教學(xué)督察評(píng)價(jià):學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。

  總之,校本課程開發(fā)的過(guò)程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長(zhǎng)的過(guò)程。我們?cè)咐^續(xù)努力,積極投身于課程改革的洪流中,去開拓、去創(chuàng)新,用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。

  校本課程實(shí)施方案 篇12

  國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要指出:“堅(jiān)持全面發(fā)展。重視安全教育、生命教育、心理健康教育、可持續(xù)發(fā)展教育”。綱要強(qiáng)調(diào):要加強(qiáng)師生安全教育和學(xué)校安全管理,提高預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)急避險(xiǎn)和防范違法犯罪活動(dòng)的能力。為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。當(dāng)前,學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,在校學(xué)生增多,校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜,給學(xué)生安全教育管理帶來(lái)許多新的問(wèn)題,學(xué)生安全事故時(shí)有發(fā)生,輕者傷及身體,重者危及生命。因此,抓好中學(xué)生的安全教育與管理,保障中學(xué)生的人身安全,促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展,是當(dāng)前擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

  一、指導(dǎo)思想:

  落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主”的方針,突出安全防范主線,普及各種安全知識(shí),提高師生的安全自護(hù)能力,營(yíng)造人人關(guān)心安全,個(gè)個(gè)重視平安的良好校園氛圍,增強(qiáng)學(xué)校師生的安全意識(shí),推動(dòng)校園安全文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)校安全工作水平進(jìn)一步提高,保障全校師生人身安全和學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  二、課程目標(biāo):

  大力營(yíng)造安全教育活動(dòng)氛圍,廣泛深入地開展安全知識(shí)教育和實(shí)踐演練活動(dòng),普及安全知識(shí)和技能,增強(qiáng)師生安全意識(shí),提高師生自我保護(hù)能力,為學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

  三、總體思路:

  課程實(shí)施總體思路,主要體現(xiàn)在:“編、學(xué)、練、考”。

  “編”:組織人員編寫校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊(cè)》

  “學(xué)”:以《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊(cè)》為教材,學(xué)習(xí)安全防范和急救知識(shí),掌握防護(hù)技能。

  “練”:組織學(xué)生通過(guò)多種形式,開展各項(xiàng)安全演練活動(dòng),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、摸擬現(xiàn)場(chǎng)組織學(xué)生實(shí)踐演練,提高安全防護(hù)技能。

  “考”:對(duì)課程實(shí)施效果進(jìn)行考核評(píng)估,對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)和技能進(jìn)行考核。根據(jù)考核評(píng)估結(jié)果,及時(shí)進(jìn)行整改提升,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校師生安全。

  四、實(shí)施步驟

  1、宣傳啟動(dòng)、編寫教材階段(20xx年10月—20xx年12月):成立校本教材編寫委員會(huì),制定德育校本課程實(shí)施方案。編寫德育校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊(cè)》。

  2、師資培訓(xùn)階段(20xx年1月—2月):組織全體班主任學(xué)習(xí)了解《安全手冊(cè)》內(nèi)容,進(jìn)一步強(qiáng)化安全意識(shí)。為課程實(shí)施培訓(xùn)教師,提供師資保障,并營(yíng)造氛圍,為課程實(shí)施提供思想保證。

  3、課程實(shí)施階段(20xx年2月—6月):按照課程設(shè)置計(jì)劃,組織學(xué)生開展實(shí)踐演練。

  4、課程實(shí)施小結(jié)和提升階段(20xx年6月至7月): 對(duì)強(qiáng)調(diào)的實(shí)施進(jìn)行考核,進(jìn)行階段性總結(jié),并根據(jù)考核情況進(jìn)行整改,以便為新學(xué)年的課程實(shí)施作準(zhǔn)備。

  五、主要工作:

  1、成立機(jī)構(gòu)、制定方案。

  召開學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。成立安全教育校本課程,實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé),分工負(fù)責(zé),成立安全教育校本教材編寫委員會(huì),組成編寫組。

  2、宣傳發(fā)動(dòng),統(tǒng)一思想。

  大力宣傳安全教育的重要性、必要性,提高認(rèn)識(shí),為課程實(shí)施營(yíng)造氛圍。

  3、編寫校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊(cè)》

 、倬帉憙(nèi)容:安全手冊(cè)分為兩大板塊:一塊側(cè)重“防”即防護(hù)知識(shí),一塊側(cè)重于“救”即急救常識(shí),主要為學(xué)生在日常生活中常見的安全知識(shí)。具體為8個(gè)方面:

  (一)校園活動(dòng)安全:如“課間活動(dòng)應(yīng)注意什么?”“上下樓梯有什么要求?”“室內(nèi)活動(dòng)怎樣注意安全?”“上體育課衣著上應(yīng)注意事項(xiàng)?”

  (二)家庭生活安全:如安全用電、用氣等常識(shí),防止?fàn)C傷,安全使用刀具,防火防盜等知識(shí)。

  (三)食品安全:如日常生活中飲食安全,防止食物中毒,學(xué)會(huì)識(shí)別安全食品、過(guò)期食品、變質(zhì)食品。

  (四)交通安全:如步行、騎車、穿越馬路、乘坐機(jī)動(dòng)車、軌道交通等分別有哪些安全事項(xiàng)等。

  (五)消防安全:如何防火災(zāi),發(fā)生火災(zāi)如何報(bào)警,如何逃生,怎樣正確使用滅火器等。

  (六)社會(huì)生活安全:如何防范意外傷害,不法分子侵害,如何報(bào)警,如何脫險(xiǎn)等。

  (七)心理安全:本教材主要針對(duì)中學(xué)生常見的心理和交往問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo),沒(méi)有必要對(duì)心理健康作系統(tǒng)的闡述?梢灾贿x取如:考試態(tài)度怎么辦?怎樣控制憤怒?學(xué)習(xí)壓力太大怎樣減壓?怎樣面對(duì)挫折?如何與導(dǎo)性交往等內(nèi)容。

  (八)急救常識(shí):如觸電、煤氣泄漏、摔傷扭傷、骨折、流鼻血、食物中毒、燙傷、寵物咬傷等急救常識(shí),以及自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自救。

  ②編寫要求:

  本教材的閱讀使用人群定位于初中學(xué)生,要求教材選取的防護(hù)急救知識(shí),必須來(lái)自于學(xué)生的日常生活中容易發(fā)生的安全事故。離中學(xué)生生活較遠(yuǎn),過(guò)于生辟的安全知識(shí)可以不選取。

  教材語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)通俗易懂,便于學(xué)生讀懂、理解。

  教材選取的.防護(hù)急救知識(shí)最好簡(jiǎn)便易行,便于操作。過(guò)于專業(yè)的知識(shí)可以不涉及,急救知識(shí)僅限送醫(yī)院前的處理,送醫(yī)院后由醫(yī)生作出決定,本教材不用涉及,也不可就使用藥品(特別是處方藥品)作出過(guò)多建議。

  ③編寫體例:

  由編寫人員商定后統(tǒng)一。

  4、培訓(xùn)師資:

  本教材由班主任、健康課教師、校醫(yī)負(fù)責(zé)授課。學(xué)校將對(duì)上述人員進(jìn)行培訓(xùn),使其掌握相關(guān)知識(shí)和技能,然后傳授學(xué)生。培訓(xùn)人員由本教材編寫者、健康課教師,校醫(yī)組成并聘請(qǐng)其他專業(yè)人員來(lái)校培訓(xùn)。

  5、課程設(shè)置:

 、俦菊n程授課(活動(dòng))時(shí)間為每周五班會(huì)時(shí)間,每次授課時(shí)間為一課時(shí)(40分鐘),兩周授課一次。

 、诎踩珜(shí)踐演練活動(dòng)由政教處另行安排時(shí)間。

 、郾菊n程授課教師為各班班主任。安全實(shí)踐演練活動(dòng)由政教處統(tǒng)籌協(xié)調(diào),各班主任、健康課教師,校醫(yī)及學(xué)校安全工作人員參與組織。

 、苁谡n所要求的備課、授課(或班會(huì)活動(dòng))要求和其它各學(xué)科要求一致,每月檢查教案(一個(gè)月兩份教案),和班主任手冊(cè)一并檢查。

  ⑤課堂授課檢查由政教處負(fù)責(zé)。政教處定期檢查,并組織人員聽課(班會(huì)),課(班會(huì))后進(jìn)行交流討論。

 、薅ㄆ谡匍_課程實(shí)施研討會(huì)。每月一次,時(shí)間為班主任會(huì)時(shí)間若有需要也可定其它時(shí)間。

  6、安全教育實(shí)踐演練:

 、俣ㄆ诮M織校內(nèi)安全演練。如快速疏散演練、上下樓梯及樓道活動(dòng)安全演練、常見急救演練等。

  ②聘請(qǐng)消防局專業(yè)人員來(lái)校進(jìn)行消防逃生演練。

 、燮刚(qǐng)交通警察就交通安全進(jìn)行講座。

 、芙M織學(xué)生志愿者上街配合交通警察指揮交通。

 、莞鶕(jù)課程需要開展其它實(shí)踐活動(dòng)。

  7、小結(jié)考核與整改提升。

 、倨谀┻M(jìn)行課程實(shí)施考核,考核對(duì)象為本課程實(shí)施的責(zé)任人員?荚囆问綖檫^(guò)程檢查,資料檢查(主要檢查教案及課科),同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)掌握程度和技能提升水平進(jìn)行檢查,如進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、安全知識(shí)書面考試、及實(shí)踐操作考核。

  ②考核結(jié)果納入教師期末績(jī)效考核管理。

 、蹖(duì)課程實(shí)施情況進(jìn)行整改提升。

  六、實(shí)施保障及要求。

  1、各班必須保證本課程實(shí)施課時(shí),要求按課表落實(shí)授課(活動(dòng))時(shí)間,不得隨意擠占挪用。

  2、本課程實(shí)施的相關(guān)責(zé)任人員要各負(fù)其責(zé),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“安全大如天”,認(rèn)真落實(shí)本課程。

  3、學(xué)校提供相應(yīng)的物質(zhì)保障。

  校本課程實(shí)施方案 篇13

  一、課程目的:

  1、構(gòu)建全面發(fā)展課程體系,提高課程適應(yīng)性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng),發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。

  2、提升教師課程意識(shí),推動(dòng)教師由課程執(zhí)行者向課程開發(fā)者轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師專業(yè)

  發(fā)展

  3、實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)校特色形成,打造“個(gè)性化”學(xué)校形象。

  二、課程原則

  1、貼近學(xué)生:校本課程的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)。在課程選擇使用上以人為本,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足;重視學(xué)生參與,注意學(xué)生反饋信息,不斷根據(jù)學(xué)生需要完善優(yōu)化校本課程。

  2、關(guān)聯(lián)學(xué)科:根據(jù)學(xué)校的教師力量及教學(xué)設(shè)施的實(shí)際情況,校本課程的開設(shè)以學(xué)校開設(shè)的各學(xué)科相聯(lián)系,一方面充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)資源,另一方面也能為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提升服務(wù)。

  3、彰顯特色:發(fā)掘?qū)W校特色項(xiàng)目資源和現(xiàn)有的教師水平,打造符合學(xué)校條件的有特色形成校本課程的真正校本化。

  三、課程內(nèi)容

  以促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心,以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)為核心內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需求、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況,師資和設(shè)施的條件等確立學(xué)校校本課程。

  按課程開設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類四大類。

  人文素養(yǎng)類:通過(guò)人文文化的學(xué)習(xí),提升學(xué)生人文文化品質(zhì),教會(huì)學(xué)生如何做人,培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進(jìn)行交流的能力。

  科學(xué)素養(yǎng)類:通過(guò)各種科技自然活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法,提高學(xué)生收集和處理信息的能力,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的`能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

  體育運(yùn)動(dòng)類:通過(guò)體育項(xiàng)目,促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

  藝術(shù)修養(yǎng)類:通過(guò)藝術(shù)活動(dòng),陶冶學(xué)生情操,增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

  欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。

  四、教學(xué)流程

  1、課程設(shè)置:原則上以學(xué)科為單位組織開展校本課程的實(shí)施,確定負(fù)責(zé)人及成員,組織校本課程材料。

  2、學(xué)生選題:學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說(shuō)明等,學(xué)生自主選擇和教師推薦課程相結(jié)合。

  3、班級(jí)組成:先由教務(wù)處統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況,再經(jīng)教師推薦,學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)班級(jí)容量。

  4、組織教學(xué):視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制,按校本課程課時(shí)計(jì)劃表,有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。

  5、時(shí)間安排:周三的錯(cuò)時(shí)放學(xué)時(shí)間。

  五、課程管理

  校本課程實(shí)現(xiàn)學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃,教師自主實(shí)施,學(xué)校監(jiān)督檢查,教師總結(jié)反饋。

  1、學(xué)校對(duì)已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃,對(duì)任課教師、教學(xué)場(chǎng)地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。

  2、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,按步實(shí)施、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組隨機(jī)聽課,隨時(shí)測(cè)評(píng)。

  3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

  4、任課教師根椐課時(shí)計(jì)劃,聯(lián)系場(chǎng)地、器材等,實(shí)施課程。

  5、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

  6、任課教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià);并對(duì)自已的教學(xué)反饋總結(jié),以利于今后的校本課程教學(xué)。

  7、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì),展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)、解決存在的問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

  8、定期匯報(bào)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

  六、評(píng)價(jià)

  1、教師評(píng)價(jià):

 。1)教師從教應(yīng)有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤、有評(píng)價(jià)記錄。

 。2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

  (3)教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料。

 。4)校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)聽課、查閱教師記錄、問(wèn)卷調(diào)查等形式對(duì)教師考核,記入校本業(yè)務(wù)檔案。

  2、學(xué)生評(píng)價(jià):

  (1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

 。2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄,作為"優(yōu)秀學(xué)生"評(píng)比條件。

 。3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示,成績(jī)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

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