初一英語(yǔ)期中總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的初一英語(yǔ)期中總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初一英語(yǔ)期中總結(jié)1
在不知不覺中，我們的頂崗實(shí)習(xí)生涯已經(jīng)過(guò)半，在師生的共同努力下，完成了我們的第一次期中考試，實(shí)在話說(shuō)：這次考試，我比這群學(xué)生還要緊張，這是我走上講臺(tái)后，學(xué)生們的第一次考試，我由衷地希望他們每一個(gè)人都能考出一個(gè)理想的成績(jī)，因?yàn)檫@次成績(jī)不僅能檢測(cè)出他們近段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，也可能會(huì)是對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的一個(gè)莫大的鼓勵(lì)。
果不其然，學(xué)生們沒有讓我失望，考得都還可以，我教的五班和六班在普通班里穩(wěn)居第二和第三的好成績(jī)。興奮之余，他們又讓我有了新的期待。為了能夠幫他們?cè)谙麓慰荚囍腥〉酶蟮耐黄�，我將從以下幾個(gè)方面自我反思與總結(jié)，發(fā)揚(yáng)其長(zhǎng)處，避免其短處。
一：教學(xué)內(nèi)容上：
�。�1）根據(jù)對(duì)試卷的分析和學(xué)生們上交的期中反思中得到：試卷中的聽力是失分最多的一部分，班里九十分以上的同學(xué)，分?jǐn)?shù)大都丟到了十分以上�？梢�，在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)該加大對(duì)聽力練習(xí)的投入。
（2）第二個(gè)令我頭疼的便是學(xué)生們的作文了，本次期中考試的作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，概括起來(lái)，作文有三個(gè)重點(diǎn)：“介紹自己，介紹自己的家庭，介紹自己的房間”話說(shuō)這三個(gè)側(cè)重點(diǎn)，我都反反復(fù)復(fù)地讓他們練過(guò)，每個(gè)單元的課文都要求他們背誦了，考試前一天早上壓中了所有的作文題目，當(dāng)我拿到試卷的時(shí)候，我還滿心歡喜的期待他們的勝利，沒想到考下來(lái)真是漏洞百出，不是首句開頭字母沒有大寫，就是寫的亂七八糟，還有部分人竟然交白卷，寫成這樣，怎能得得了高分？不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，還是自己強(qiáng)調(diào)不到位，如果自己不斷地強(qiáng)調(diào)，不斷地重復(fù)，學(xué)生們總會(huì)往心里去的，所以還是應(yīng)該好好反思一下自己。
試卷的分析結(jié)果加上學(xué)生們的考試總結(jié)，分析出：失分率最高的莫過(guò)于聽力和作文了，在聽力訓(xùn)練中，記得張老師來(lái)聽課的時(shí)候就跟我提起過(guò)，我也有了一些改進(jìn)，不過(guò)，從這次結(jié)果上看，力度還是不夠。在作文方面，感覺唯一的原因應(yīng)該是自己的監(jiān)察力度不夠，作文方面，考查的是基礎(chǔ)，我高估了他們的自制力，只是停留在口頭上說(shuō)：“這是重點(diǎn)，你們應(yīng)該背誦”，僅僅這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我忘記了他們不過(guò)是一群上初中沒兩天的小學(xué)生，這一點(diǎn)上，我進(jìn)行深刻的自我反省。
二：教學(xué)方法上：
�。�1）我上一階段采取的是“分組競(jìng)爭(zhēng)制”從根本上來(lái)說(shuō)：這是一個(gè)不錯(cuò)的方法，但我實(shí)行的過(guò)于倉(cāng)促，由于是初任他們的英語(yǔ)老師，對(duì)他們的了解還不夠，就忙于將他們分組，出現(xiàn)了“一個(gè)組全是差生”的情況，以至于這次考試的結(jié)果很打擊他們的積極性。
（2）在考試前，我曾經(jīng)讓班里的每個(gè)人都定下了自己要達(dá)到的目標(biāo)，并告訴他們?nèi)绻繕?biāo)順利達(dá)到，我必有獎(jiǎng)勵(lì)，也對(duì)那些平時(shí)表現(xiàn)比較出色的'同學(xué)，做出了應(yīng)有的要求，這個(gè)方法本身感覺不錯(cuò)，能夠激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性，但成績(jī)下來(lái)，完成目標(biāo)的人數(shù)卻不是很多。究其根本，我的責(zé)任還是監(jiān)察力度不夠，沒有使他們迅速地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三：整體水平分析：
雖然這次我教的兩個(gè)班，在普通班里，穩(wěn)居第二，第三的水平，可是他們的平均分還是少得可憐，班里成績(jī)階級(jí)分化過(guò)于嚴(yán)重，這是我現(xiàn)在面臨的大問題。每次上課的時(shí)候，學(xué)生們都以很大的熱情投入到我的課堂，大部分學(xué)生都反映喜歡上我的英語(yǔ)課，但我清楚地知道，他們是對(duì)我這個(gè)比他們大不了幾歲的實(shí)習(xí)老師感興趣，而非真正的英語(yǔ)這門學(xué)科感興趣，所以，要想從根本上提升他們的整體水平，除了教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上我要做出改進(jìn)外，更要思考的問題是：如何讓他們把對(duì)老師的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)科知識(shí)上來(lái)？
四：改進(jìn)計(jì)劃：
針對(duì)以上問題的分析，我打算在下一階段的教學(xué)內(nèi)容及方法上進(jìn)行調(diào)整。
�。�1）加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，課文當(dāng)中的聽力從1-2遍增加到3-4遍，選擇部分的聽力材料進(jìn)行背誦，課上選擇適當(dāng)?shù)挠螒蜻M(jìn)行朗讀，模仿比賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽力水平。
�。�2）每周抽出一節(jié)課，進(jìn)行專項(xiàng)作文訓(xùn)練，保證一周一篇。加強(qiáng)監(jiān)督力度，加大聽寫，提問的力度，對(duì)小組成員進(jìn)行調(diào)整，在發(fā)揮組長(zhǎng)作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)行隨時(shí)抽查，每天保證至少五個(gè)學(xué)生的抽查量。
（3）關(guān)注整體學(xué)情，尤其中上等程度的學(xué)生，盡可能的調(diào)動(dòng)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性。
客觀上講：這次考試雖然分?jǐn)?shù)不是太高，但總體還是令我滿意的。一方面：使我更加深入地了解了他們。比如說(shuō)六班的石紫陽(yáng)，五班的史君爍，其實(shí)他們的程度在班里都還不錯(cuò)，只不過(guò)，性格比較內(nèi)向，不善表達(dá)，以至于之前都沒有注意過(guò)他們。再比如，五班的王煜森，平時(shí)表現(xiàn)很優(yōu)秀，考試成績(jī)也還不錯(cuò)，但由于馬虎，丟了不下十分，像這種學(xué)生，兩個(gè)班里有很多。我接下來(lái)便要拿這次考試成績(jī)作為依據(jù)，分析學(xué)生們不同的性格特點(diǎn)，對(duì)他們采取不同的措施，希望對(duì)他們能夠有所幫助。
在這次考試結(jié)束后，我跟我們班的學(xué)生打了一個(gè)賭，給班里不同程度的學(xué)生定了不同的目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生都參與其中，如果在下次考試中，班里超過(guò)三分之二的學(xué)生達(dá)到了我的要求，我便讓他們痛痛快快的看場(chǎng)電影，玩一玩，相反，如果沒達(dá)到我的要求，甘愿接受我的任何懲罰。不過(guò)，這個(gè)賭，我希望他們贏！我會(huì)和他們一起努力的！加油！
初一英語(yǔ)期中總結(jié)2
剛經(jīng)歷過(guò)兩張卷值的鼓勵(lì)與打擊，英語(yǔ)卷紙又卷席而來(lái)。但是，這次完全在我的預(yù)料之中。
叮鈴鈴，上課了，我還在專心致志地看書，聽到同桌說(shuō)這節(jié)課上英語(yǔ)課，要發(fā)英語(yǔ)卷紙了，我一合書，就放在了抽屜里，我以最快的速度拿出英語(yǔ)書，并且坐好。突然，老師說(shuō)，發(fā)卷紙，我心中的石頭沒有懸起來(lái)，因?yàn)殄e(cuò)題呢，我已經(jīng)知曉了，而且我的分?jǐn)?shù)也就定在了98分。我開始仔細(xì)的聽著別人的卷紙和分?jǐn)?shù)，“李臻，100分”。老師的話音剛落，我懷著懷疑的眼光看著李臻，不過(guò)這懷疑并沒有持續(xù)多久。終于到我了“宋子駿，98分”。我大步向老師走去，拿住卷紙后，我回到了位置上，眼睛一掃，果然是這道聽力題錯(cuò)了，我平靜地拿起筆，改正了錯(cuò)題，然后開始分析。這道題卻似有點(diǎn)兒難度，因問這道題是聽問句，選答語(yǔ)，問的是上海在哪里？我壓根就不知道上海在哪里，還以為是南方，就填了一個(gè)南方，哎，錯(cuò)得也太虧了吧！要知道，我以前都是考100分的。都是驕傲惹來(lái)的麻煩，下一次再也不驕傲了！
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后！
初一英語(yǔ)期中總結(jié)3
本學(xué)期我任教初一十七班和十八班的英語(yǔ)教學(xué)�；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多。
一、認(rèn)識(shí)教材，了解學(xué)生
對(duì)于新教材，大家都是處在摸索探究的階段。新教材GO FOR IT這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境，很多內(nèi)容對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來(lái)講，他們當(dāng)中大部分沒有接觸過(guò)英語(yǔ)，有的也就是小部分在暑假接觸過(guò)英語(yǔ)，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。
二、因材施教，掌握難度
我們常說(shuō)，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教的主體，因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在預(yù)備單元的時(shí)候，感覺學(xué)生的接受能力還是在預(yù)想范圍內(nèi)，效果比較不錯(cuò)。但是隨著單元的難度增加，學(xué)生的接受能力開始不盡人如意，于是我開始學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有意識(shí)的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧�，讓學(xué)生更容易聽懂，不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說(shuō)的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。
同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。
三、調(diào)動(dòng)氣氛，參與鼓勵(lì)
在課堂教學(xué)開展過(guò)程中，我感覺學(xué)生大部分不愿意起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò);另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對(duì)這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式。例如，Unit 9Do you want to go to a movie? 在備課的過(guò)程中，根據(jù)不同的學(xué)生類型，找了不同的電影片段，在課堂中讓學(xué)生邊學(xué)邊看，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在操練過(guò)程中，我自己準(zhǔn)備了些小禮物，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與的積極性比平時(shí)高了很多，這堂課的掌握情況比較良好。在課堂中，有時(shí)候一些學(xué)生在下面小聲回答，那么我就有意識(shí)的叫他們起來(lái)回答，并給予表?yè)P(yáng)，這樣以后，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，也更加愿意參與課堂的活動(dòng)了。
四、加強(qiáng)鞏固，分批對(duì)待
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，學(xué)困生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽寫，并認(rèn)真批改。有時(shí)候，課文里出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生背下來(lái)，本來(lái)是一個(gè)小組一個(gè)小組長(zhǎng)，這樣的模式一段時(shí)間下來(lái)，感覺效果不是特別理想，尤其是對(duì)學(xué)困生的牽制不夠，于是我把4個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成績(jī)相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，這樣就起到了互相監(jiān)督，互相幫助，互相競(jìng)爭(zhēng)的效果。對(duì)于聽寫背書不理想的學(xué)生，我一般會(huì)根據(jù)實(shí)際掌握情況，重新教授單詞，直到合格為止。而對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，逐漸提高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。
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