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家校共育工作情況總結(jié)
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧過去這段時(shí)間的工作，收獲頗豐，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫工作總結(jié)了。那么你有了解過工作總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集的家校共育工作情況總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
家校共育工作情況總結(jié)1
本學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體學(xué)生家長(zhǎng)的支持下我校的家校共育活動(dòng)開展得有聲有色，受到了全社會(huì)的高度評(píng)價(jià)，我班的工作也取得了明顯的效果，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、確定主題，開展活動(dòng)
開學(xué)初，我們二年級(jí)建立了家長(zhǎng)學(xué)校。本學(xué)期來，家長(zhǎng)學(xué)校的'各項(xiàng)工作注重抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)。這個(gè)組織建立起來后，立即在班上召開會(huì)議，具體布置各項(xiàng)工作，各個(gè)人落實(shí)具體責(zé)任，并經(jīng)過討論確定本學(xué)期的工作主題，著重組織家長(zhǎng)討論"養(yǎng)不教，誰(shuí)之過？""如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣？"活動(dòng)。并在其中貫穿家庭德育教育。
二、召開家長(zhǎng)會(huì)議，傳授家教方法
本學(xué)期來，我班召開家長(zhǎng)會(huì)議著重組織學(xué)生討論"養(yǎng)不教，誰(shuí)之過？"通過講座，使廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子是可塑的，明確了家長(zhǎng)的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該對(duì)孩子愛而不溺，嚴(yán)而有輕，并學(xué)到了一些關(guān)于獨(dú)生子女的家教方法。通過會(huì)議，有針對(duì)性地開展了各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過這些家長(zhǎng)會(huì)議，既加強(qiáng)了家校聯(lián)系，又縮短了家長(zhǎng)與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。
三、印發(fā)家校聯(lián)系卡，密切家校聯(lián)系
本學(xué)期來，家長(zhǎng)學(xué)校十分重視加強(qiáng)家校間日常的聯(lián)系。我們二年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校印發(fā)家校聯(lián)系卡，向?qū)W生家長(zhǎng)公布孩子所在班級(jí)的各課任老師的住址、電話號(hào)碼，以便家長(zhǎng)向老師反映情況，獲取信息。為了防止個(gè)別后進(jìn)生逃學(xué)，在今年的家校聯(lián)系卡上還印上了課程表及作息時(shí)間表，使家長(zhǎng)容易掌握孩子動(dòng)向，便于檢查孩子作業(yè)。同時(shí)，我們與移動(dòng)公司開通了家校通，以便各課任老師及時(shí)向家長(zhǎng)反映問題。經(jīng)過雙方努力，家校雙方配合得更加默契。
四、組織教師家訪，了解學(xué)生在家表現(xiàn)
本學(xué)期來，我們老師對(duì)學(xué)生尤其是對(duì)后進(jìn)學(xué)生，要求全體教師與其結(jié)對(duì)子，經(jīng)過家訪，使廣大老師更深入地了解到學(xué)生在家的表現(xiàn)，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實(shí)效。
教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長(zhǎng)，不僅是家庭的事、學(xué)校的事，還是全社會(huì)的事，只有綜合教子的合力效應(yīng)，才能取得最佳效果。雖然我們二年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校已取得了一定的成績(jī)，但真正把家長(zhǎng)學(xué)校辦到家長(zhǎng)的心坎上，還尚須不斷努力，相信有廣大家長(zhǎng)的配合，我們的家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)越辦越好，家校共育活動(dòng)會(huì)取得更大的成效。
家校共育工作情況總結(jié)2
開學(xué)以來，家校共育工作已經(jīng)開展了近一個(gè)月了，在這一個(gè)里，有收獲，也有不足。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、明確領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化分工
為了更好地開展工作，我們成立以朱強(qiáng)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家校共育工作小組，并把家校共育工作進(jìn)行了細(xì)致地分工，使工作明確，各司其職，確保家校共育工作有序地開展。
二、完善規(guī)章制度
“沒有規(guī)矩，不成方圓”為了給家校共育工作保駕護(hù)航，我們完善了一系列的規(guī)章制度，有：家校冊(cè)使用制度，校干包掛制度，德育主任工作制度，教師工作制度，并依據(jù)據(jù)工作意見制訂了本學(xué)期的家校共育工作方案。
三、開展的工作
1、教師培訓(xùn)
去年我們有部分年級(jí)參與了家校共育工作，但是今年一至六年級(jí)全面開展家校共育，所以對(duì)這項(xiàng)工作的有關(guān)事宜，教師不是很熟悉，所以我們對(duì)班主任老師進(jìn)行了培訓(xùn)，講解了家校共育工作的重要性和家校聯(lián)系冊(cè)的使用。
2、家長(zhǎng)的培訓(xùn)
家校共育工作對(duì)于大部分家長(zhǎng)來說是一個(gè)新鮮的事物，如何去理解、參與這項(xiàng)工作，許多家長(zhǎng)都是一頭霧水，所以針對(duì)這種情況我校于9月4日下午，召開了家校共育啟動(dòng)儀式暨家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)議。在會(huì)議上，朱強(qiáng)校長(zhǎng)介紹了家校共育的重要性，對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行了動(dòng)員，然后，又以班級(jí)為單位，由班主任老師介紹了家校冊(cè)的'使用。
3、規(guī)范家校冊(cè)
學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買了書皮，提取紙，做到全校規(guī)范統(tǒng)一，并且照片尺寸統(tǒng)一，盡量做到美觀，規(guī)范。
3、抽查家校冊(cè)的使用
家校冊(cè)已經(jīng)開始使用了，對(duì)于使用的情況，學(xué)校進(jìn)行了抽查，從中找到了不足，有些家長(zhǎng)還是不能很好地配合學(xué)校開展工作，并且在填寫時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少錯(cuò)誤，把這些檢查結(jié)果給班主任進(jìn)行了反饋，讓他們明白不足，及時(shí)改正，以便更好地開展家校共育工作。
家校共育工作情況總結(jié)3
今年開學(xué)初我中心校就安排部署了家校共建共育共享工作，結(jié)合教育和體育局實(shí)施方案和中心校實(shí)施方案，我們做了一些工作，現(xiàn)將工作落實(shí)情況匯報(bào)如下。
一、建立組織，健全制度
為了更好地開展工作，我中心校成立以劉曉芹校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家校共建共育共享工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并開展了第一屆家校共建共育共享委員會(huì)第一次會(huì)議，把家校共建共育共享工作進(jìn)行了細(xì)致地分工，使工作明確，各司其職，以確保家校共育工作有序地開展。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，為了給家校共建共育共享工作保駕護(hù)航，我們完善了一系列的規(guī)章制度，有：家校共建共育共享工作制度、家長(zhǎng)委員會(huì)工作制度、家校共建共育共享委員會(huì)工作職責(zé)、家長(zhǎng)學(xué)校工作制度等等，并依據(jù)工作意見制訂了本學(xué)期的家校共建共育共享工作方案。
二、強(qiáng)化責(zé)任，落實(shí)培訓(xùn)
1.教師培訓(xùn)
我中心校一直特別重視家校共建共育共享工作，但對(duì)于這項(xiàng)工作的有關(guān)事宜，教師不是很熟悉，也沒有專業(yè)的引領(lǐng)，因而我們分別對(duì)班主任和科任教師進(jìn)行了培訓(xùn)，講解了家校共育工作的重要性、家校聯(lián)系的方法和途徑等專業(yè)知識(shí)，讓全體教師學(xué)會(huì)方法，以便于家校共育工作的順利開展。
2.家長(zhǎng)的培訓(xùn)
我們的家長(zhǎng)來自各行各業(yè)，他們可能是某行業(yè)的精英人物，但不可能都是教育子女的行家里手，并且大多數(shù)家長(zhǎng)缺乏對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，他們只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往忽視了對(duì)孩子的思想引領(lǐng)，他們?nèi)狈和睦韺W(xué)方面的專業(yè)知識(shí)、教育方法多是簡(jiǎn)單粗暴。針對(duì)這種情況我中心校于5月16日下午，召開了家校共育啟動(dòng)儀式暨家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)議。在會(huì)議上，劉曉芹校長(zhǎng)介紹了家校共育的重要性，對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行了動(dòng)員，然后，又以班級(jí)為單位，由班主任老師對(duì)所有家長(zhǎng)做了有關(guān)如何落實(shí)好家庭教育的相關(guān)培訓(xùn)，引領(lǐng)家長(zhǎng)認(rèn)同教育是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的教育理念，要學(xué)會(huì)科學(xué)教子的方法。
三、深入調(diào)查，完善包保
家訪是學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系的最有效形式，為了讓家校溝通的橋梁更牢固，我校一直堅(jiān)持家訪制度。學(xué)校規(guī)定：班主任每學(xué)年對(duì)學(xué)生要輪訪一次。我們要求教師家訪時(shí)要做到“三不”和“三要”�！叭弧笔侵福翰桓鏍�、不苛求家長(zhǎng)、不指責(zé)學(xué)生�！叭笔侵福阂鲃�(dòng)家訪、要有針對(duì)性、要與家長(zhǎng)攜手解決問題。做到“七個(gè)必訪”：生病學(xué)生必訪，學(xué)習(xí)、生活有困難學(xué)生必訪，問題學(xué)生必訪，思想波動(dòng)的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)入的學(xué)生必訪，家庭有裂痕的學(xué)生必訪。重點(diǎn)家訪“兩類學(xué)生”：“學(xué)困生”和“留守生”。家訪前，老師對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等方面要全面了解，做到了如指掌。
今年4月末到5月初我中心校組織了學(xué)生大家訪工作，讓班主任、科任教師走到學(xué)生家中，了解每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，并篩選出了重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生30人，其中包括學(xué)習(xí)困難生、生活困難學(xué)生、留守兒童、單親家庭兒童等，除了班主任和科任教師重點(diǎn)關(guān)注這些孩子以外，學(xué)校還建立了領(lǐng)導(dǎo)包保體系，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)包保5個(gè)學(xué)生，要保證這些孩子不能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因上不起，要保證這些孩子學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，要保證這些孩子思想上有修為。經(jīng)過一段時(shí)間的幫扶，這些受到重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生思想上樂觀向上，學(xué)習(xí)上自信滿滿，已初見成效。
四、創(chuàng)新途徑，建立網(wǎng)絡(luò)
時(shí)代在發(fā)展，我們的教育也會(huì)面臨新問題、新情況、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，為把家校共育的工作做好、做實(shí)，我們不斷探索家校溝通的新途徑。
一是通過“校訊通”與家長(zhǎng)溝通。學(xué)校借助中國(guó)移動(dòng)“校訊通”將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、操行評(píng)語(yǔ)、各種活動(dòng)信息以短信形式通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可給老師留言，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、學(xué)校之間的雙向互動(dòng)。
二是利用QQ、微信或電話加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系。學(xué)校要求每個(gè)班主任都建立家長(zhǎng)QQ群或微信群，班主任及科任老師每周最少要在QQ或微信上和全班家長(zhǎng)聯(lián)系一次。
三是鼓勵(lì)每一位教師建自己的博客（空間），與家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)。教師通過博客既可以學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，豐富專業(yè)知識(shí)，了解外地教學(xué)信息，開闊視野，把教師從閑聊、打牌，釣魚等娛樂活動(dòng)中吸引過來，有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，還可以很好的實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的有效溝通。我們的老師經(jīng)常在網(wǎng)上與家長(zhǎng)（特別是外出打工的家長(zhǎng)）聯(lián)系，現(xiàn)在我們中心校大部分教師都建有自己的教育博客，除學(xué)習(xí)外、更多的是與家長(zhǎng)探討孩子的教育問題。
四是定期開展“家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)，讓合作更真心。家長(zhǎng)開放日是學(xué)校常用的一種家校溝通方式。這種集體交流，會(huì)激發(fā)家長(zhǎng)們“望子成龍、盼女成鳳”的意識(shí)。我們每班都安排一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，有的班級(jí)舉行專題講座；有的班級(jí)讓家教有方的家長(zhǎng)作經(jīng)驗(yàn)介紹；有的班級(jí)讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生談自己的`成長(zhǎng)歷程；有的班級(jí)讓學(xué)生干部評(píng)點(diǎn)班級(jí)管理工作。家長(zhǎng)開放日都也常常邀請(qǐng)學(xué)生一塊兒參加，讓家長(zhǎng)傾聽孩子的心聲，讓孩子解讀父母的心愿。
五、關(guān)愛有家，關(guān)注成長(zhǎng)
結(jié)合局關(guān)愛+活動(dòng)，我中心校以“多一份關(guān)愛、多一份溫曖、多一份感恩”為主題，依托學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同共育機(jī)制，多措并舉，溫暖一顆童心，感動(dòng)一個(gè)家庭，成就一個(gè)夢(mèng)想，實(shí)施“一對(duì)一”的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛學(xué)生行動(dòng)，并在學(xué)校里建立起了“關(guān)愛之家”，設(shè)立了專門的屋子，里面安裝了愛心電話、愛心電腦，放置了愛心圖書、愛心讀物，給那些特殊群體的孩子提供一個(gè)慰藉心靈的港灣，在這里讓他們感受到家的溫馨。
六、親子共讀，攜手同行
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。結(jié)合寬城滿族自治縣教育和體育局“建黨百年，讀紅色經(jīng)典”和“校園關(guān)愛+”相關(guān)活動(dòng)要求，孟子嶺鄉(xiāng)中心校倡導(dǎo)在廣大師生和家長(zhǎng)中開展親子共讀活動(dòng)，旨在營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。5月24日部分學(xué)生家長(zhǎng)、各校園班主任老師、中心校班子成員齊聚孟子嶺中心小學(xué)，共同組織了“快樂閱讀，幸福成長(zhǎng)”親子閱讀啟動(dòng)儀式。后續(xù)的讀書活動(dòng)各校園也在如火如荼的開展著，書香也伴隨著孩子和家長(zhǎng)一同成長(zhǎng)。
七、校企聯(lián)誼，共筑成長(zhǎng)
社會(huì)和學(xué)校是密不可分的，學(xué)校的發(fā)展離不開社會(huì)的關(guān)注。在劉曉芹校長(zhǎng)的積極協(xié)調(diào)下，承德市山東商會(huì)愛心企業(yè)家代表十余人，帶著滿滿的關(guān)愛，來我中心校開展愛心助學(xué)捐贈(zèng)活動(dòng)。愛心企業(yè)家詳細(xì)了解了貧困學(xué)生們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和家庭狀況，鼓勵(lì)他們愛黨、愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)，做生活的強(qiáng)者，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，從小立志，長(zhǎng)大后為社會(huì)主義建設(shè)多作貢獻(xiàn)。學(xué)生們表示要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人，長(zhǎng)大后，以感恩之心回報(bào)社會(huì)。
我們?cè)诩倚９步ü灿蚕砉ぷ髦羞�組織了“我為自己找優(yōu)點(diǎn)”、“畢業(yè)班誓師大會(huì)”、“畢業(yè)班專業(yè)輔導(dǎo)”等活動(dòng)，雖然取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但跟兄弟學(xué)校相比還有差距，離新形勢(shì)下教育的要求差距更大。我們會(huì)繼續(xù)努力，在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，進(jìn)一步探索家校共建的新模式、新途徑、新方法，認(rèn)真落實(shí)好家校共建共育共享的相關(guān)活動(dòng)，辦好人民滿意教育。
家校共育工作情況總結(jié)4
城陽(yáng)區(qū)教育和體育局為促進(jìn)家庭教育的有序性、科學(xué)性、持續(xù)性，一直要求各學(xué)校及時(shí)梳理，及時(shí)歸納，及時(shí)整改，及時(shí)提升，現(xiàn)在推出青島大學(xué)城陽(yáng)附屬中學(xué)家校共育工作總結(jié)，供大家批評(píng)指正。
20xx年7月4日，城陽(yáng)十五中掛牌青島大學(xué)城陽(yáng)附屬中學(xué)，借此時(shí)機(jī)，學(xué)校的家校共育工作也步入了發(fā)展的快車道。本著“家長(zhǎng)的需求點(diǎn)就是我們的關(guān)注點(diǎn)”的工作原則，從實(shí)際出發(fā)，務(wù)實(shí)性開展工作，成立家庭教育研究指導(dǎo)小組，編輯成了《碩陽(yáng)花開》校本教材，利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，開辦家長(zhǎng)沙龍，創(chuàng)建家長(zhǎng)微信群，并依托研究指導(dǎo)小組、班主任、家委會(huì)這三只隊(duì)伍，撐起了學(xué)校的家校共育體系。
一、成立家庭教育研究指導(dǎo)小組
家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一老師，要給孩子講好“人生第一課，幫助孩子扣好人生第一粒扣子�！彪S著國(guó)家、上級(jí)教育主管部門對(duì)家校共育工作越來越重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們意識(shí)到再像以前那樣僅僅依靠家長(zhǎng)學(xué)校大講堂，一個(gè)學(xué)期對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn)一兩次，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足家長(zhǎng)，們對(duì)于家庭教育知識(shí)的需求，于是家庭教育研究指導(dǎo)小組應(yīng)運(yùn)而生。其實(shí)我校的家校合作工作在2017年已經(jīng)展開工作，紀(jì)夢(mèng)琦老師主持的《家庭教育視角下初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成策略》和倪萍老師主持的《城鄉(xiāng)結(jié)合部家庭教育問題及對(duì)策研究》在山東省教育學(xué)會(huì)家庭教育專項(xiàng)課題研究中，成功立項(xiàng)，并于2019年底順利結(jié)題。兩個(gè)課題對(duì)本校學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)的教育觀念、教育方法相對(duì)落后，家長(zhǎng)在家庭教育中出現(xiàn)的困惑較多。雖然探討出一些家校共育的方法，但同時(shí)由于工作人員少，方法單一，工作一度停滯不前。鑒于這種情況，我們?cè)诩彝ソ逃芯恐笇?dǎo)小組成立伊始采用了宣傳發(fā)動(dòng)的策略，讓有意參與此項(xiàng)工作的老師們自愿報(bào)名加入，選拔出對(duì)家校工作有興趣、有熱情，愿意在正常工作以外再拿出時(shí)間從事家校工作的人來，為家校工作的開展減少阻力。實(shí)踐證明，研究指導(dǎo)小組各項(xiàng)工作的開展確實(shí)非常順利，大家也都愿意拿出自己的時(shí)間來做這項(xiàng)工作，并且非常有成就感。
家庭教育研究指導(dǎo)其實(shí)是一項(xiàng)跟心理學(xué)有著密切聯(lián)系的工作，孩子的問題往往折射出的是家長(zhǎng)的問題，可能是親子關(guān)系的問題，可能是親密關(guān)系的問題，甚至可能是親密關(guān)系背后的原生家庭的問題，如果不能透過現(xiàn)象看到問題的本質(zhì)，那么問題的解決一定是淺表性的、暫時(shí)性的。在尋求這個(gè)問題的解決方案的時(shí)候，我們想到了學(xué)校從事心理工作的三名老師，便邀請(qǐng)這三位老師也加入到了研究小組里面，小組也因此更名為“家庭及心理教育研究指導(dǎo)小組”，補(bǔ)齊了家庭教育指導(dǎo)的一塊短板。疫情防控關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校以小組成員為班底組成了“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)輔導(dǎo)”特別志愿者行動(dòng)，網(wǎng)上幫助家長(zhǎng)和學(xué)生開展家庭教育和心理輔導(dǎo)工作，獲得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。小組現(xiàn)有成員8人，分家庭教育研究指導(dǎo)方向和心理健康教育方向兩個(gè)小組，由分管副校長(zhǎng)統(tǒng)一管理。這也為學(xué)校家校共育各項(xiàng)工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
二、校本教材成書并進(jìn)行班主任、家長(zhǎng)培訓(xùn)
研究指導(dǎo)小組一開始并沒有想做家庭教育校本教材，只是想為班主任開展家庭教育指導(dǎo)工作提供一些參考和課件。所以一開始的工作就是向班主任和家長(zhǎng)們發(fā)放調(diào)查問卷，征集家長(zhǎng)和班主任最關(guān)心的家教工作主題，然后再根據(jù)這些主題做成課件，提供給班主任使用。后來隨著做成的課件越來越多，大家就有了把課件整理成校本教材的想法。于是就分工整理，最終形成了第一本家庭教育指導(dǎo)教材《碩陽(yáng)花開》。教材內(nèi)容包括“習(xí)慣養(yǎng)成的重要性及方法”、“怎樣幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃”、“父親母親在家庭教育中的異同”等共十章內(nèi)容構(gòu)成，著重回應(yīng)家長(zhǎng)關(guān)心的家庭教育熱點(diǎn)問題，教材也于2019年底獲得了“青島市家庭教育精品課程”的榮譽(yù)。學(xué)校對(duì)教材的使用方法主要有兩個(gè)：一是把教材連同教案和課件一并提供給班主任，先對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，由班主任在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候根據(jù)實(shí)際情況宣講。二是每個(gè)家庭發(fā)放一本，供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)參閱。
三、家長(zhǎng)培訓(xùn)沙龍的開展與家長(zhǎng)學(xué)校微信群的建立
所謂家長(zhǎng)培訓(xùn)沙龍，是指通過調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)出家長(zhǎng)急需的家教話題，采用家長(zhǎng)自愿報(bào)名的方式，每次確定6～10名家長(zhǎng)，先由家庭教育指導(dǎo)教師對(duì)這些家長(zhǎng)開展主題培訓(xùn)，再采取談話沙龍的方式，由指導(dǎo)教師主持，家長(zhǎng)們自由發(fā)言的方式深入探討話題，尋找解決問題的策略。
家長(zhǎng)培訓(xùn)沙龍比較突出的問題就是輻射面太窄，而更多的家長(zhǎng)沒有太多的時(shí)間來接受比較系統(tǒng)的培訓(xùn)。針對(duì)這種情況，我們迅速組建了家校共育微信群，采取了線上線下相結(jié)合的方式，為無法抽出時(shí)間來到校接受家長(zhǎng)培訓(xùn)的大部分家長(zhǎng)提供方便，把家長(zhǎng)培訓(xùn)沙龍與家長(zhǎng)學(xué)校微信群相結(jié)合起來向家長(zhǎng)普及家教知識(shí)。指導(dǎo)小組的所有成員都是群里的指導(dǎo)教師，還可以隨時(shí)在線上為家長(zhǎng)解答家庭教育當(dāng)中遇到的問題。
比如前期由我校家庭教育研究指導(dǎo)小組根據(jù)微信調(diào)查結(jié)果先后組織了六期沙龍活動(dòng)。第一期羅朝暉組長(zhǎng)主持了“如何賞識(shí)孩子”，指導(dǎo)小組成員針對(duì)家長(zhǎng)的'困惑指出了賞識(shí)孩子的方法：什么時(shí)候應(yīng)該肯定孩子，賞識(shí)孩子應(yīng)該把握什么原則等等。在主題培訓(xùn)結(jié)束后，就家長(zhǎng)們提出了孩子到了早晨懶得起床，愛睡懶覺，怎么辦？孩子不愿意上輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)硬讓上，該怎么處理？孩子玩手機(jī)打游戲入迷，有時(shí)逃學(xué)不去學(xué)校上學(xué)該怎么辦？等具體問題，我們逐一和家長(zhǎng)溝通，一起找到解決辦法。緊接著紀(jì)毓雪老師主持了第二期話題沙龍“怎樣指導(dǎo)孩子閱讀，豐富孩子的課余生活”倡議家長(zhǎng)做孩子的榜樣，引領(lǐng)孩子閱讀，在生活中選擇更好的方法和孩子一起體驗(yàn)閱讀，行動(dòng)起來，堅(jiān)持下去。第三期是根據(jù)家長(zhǎng)們反映“管教孩子時(shí)不是所措，無從下手”的問題，由我主持了“正面管教遇上青春期”的話題沙龍，指導(dǎo)家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃幸獝矍矣羞吔�，我們要用成長(zhǎng)型思維看待孩子已經(jīng)犯的錯(cuò)，運(yùn)用積極語(yǔ)言正面引導(dǎo)孩子。父母教育孩子的過程中情緒不對(duì)時(shí)，要選擇積極的暫停等等。后來又陸續(xù)開展了三次沙龍培訓(xùn)。這六期培訓(xùn)沙龍我們都進(jìn)行了網(wǎng)上同步討論，家長(zhǎng)參與度很高，氣氛非常熱烈，很多家長(zhǎng)主動(dòng)推送我們的培訓(xùn)沙龍文章，家庭教育研究指導(dǎo)小組的知名度迅速提升，教育輻射面越來越大，在近兩次回訪當(dāng)中，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校教育滿意度大大提升。最可喜的是，經(jīng)過我們的一番努力，越來越多的家長(zhǎng)踴躍加入到家校共育的隊(duì)伍中來，這部分家長(zhǎng)已經(jīng)慢慢由第三層家長(zhǎng)成長(zhǎng)為第四層家長(zhǎng)。
這樣，整個(gè)家長(zhǎng)沙龍工作的流程就是：調(diào)研并確定話題——微信群發(fā)放沙龍預(yù)告——家長(zhǎng)自主報(bào)名——確定參加沙龍人員——組織召開培訓(xùn)沙龍——整理沙龍材料并發(fā)送到家長(zhǎng)學(xué)校微信群——組織線上討論（穿插個(gè)案輔導(dǎo)）——整理檔案——發(fā)布信息——輻射更多的家庭。
四、依托三只隊(duì)伍打造家校共育體系
青島大學(xué)城陽(yáng)附中的家校工作主要依托三只隊(duì)伍，那就是家庭教育及心理研究指導(dǎo)小組、班主任隊(duì)伍和家委會(huì)。這其中研究指導(dǎo)小組處于整個(gè)家校工作的核心地位，學(xué)校的工作大都由研究指導(dǎo)小組制定計(jì)劃并組織發(fā)動(dòng)。如家長(zhǎng)沙龍和線上家長(zhǎng)輔導(dǎo)工作，指導(dǎo)小組內(nèi)部再分成四個(gè)小組，循環(huán)組織不同主題的沙龍活動(dòng)。學(xué)校家委會(huì)也參與到這項(xiàng)工作的組織當(dāng)中去，與指導(dǎo)小組成員一起引導(dǎo)話題討論，不同的身份背景更能引起家長(zhǎng)們的共鳴。
班主任處于家校工作的最前線，家長(zhǎng)會(huì)、家訪、開放日等工作都需要班主任的參與，學(xué)校特別注重對(duì)班主任的家校工作培訓(xùn)，利用每周一次的班主任例會(huì)向班主任傳遞家教知識(shí)，提供校本教材及課件教案供班主任們使用，也收到了不錯(cuò)的效果。
依托三只隊(duì)伍，學(xué)校的多元家庭教育體系構(gòu)建工作也進(jìn)入實(shí)操階段。結(jié)合學(xué)校前期開展的班主任培訓(xùn)式家長(zhǎng)會(huì)、“萬名教師訪萬家”、“家長(zhǎng)面對(duì)面”、“家校共育大講堂”等活動(dòng)，再加上家長(zhǎng)培訓(xùn)沙龍、成立家校共育微信群，開展線上輔導(dǎo)等舉措，學(xué)校已基本構(gòu)建起了“點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突破”的家校共育體系，能夠比較全面地回應(yīng)家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃^程中遇到的問題，并給出解決方案。
如何培養(yǎng)孩子？家庭教育和學(xué)校教育是這個(gè)問題最重要的兩端，只要這兩股力量匯聚在一起，形成一股強(qiáng)大的合力，我們的教育工作就會(huì)收到事半功倍的效果。這也是我們尋找家校共育的切入點(diǎn)，并不斷為之付出努力，促進(jìn)家長(zhǎng)成長(zhǎng)的初心。相信隨著我們的不斷探索和改進(jìn)，家長(zhǎng)們?cè)诮窈蟮募彝ソ逃校逃椒〞?huì)更合理，效果會(huì)更有效，家校合作會(huì)更默契。
家庭教育的大道上沒有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)。讓我們?yōu)榱宋覀兛蓯鄣暮⒆�，奮力前行！
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