- 青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽總結(jié) 推薦度:
- 相關(guān)推薦
教師優(yōu)質(zhì)課大賽總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),快快來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是小編為大家整理的教師優(yōu)質(zhì)課大賽總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
教師優(yōu)質(zhì)課大賽總結(jié)1
20xx年9月至10月在我的教學(xué)生涯當(dāng)中是非常重要的兩個(gè)月,在這兩個(gè)月里,我先后參加了20XX年郎溪縣、宣城市、安徽省高中歷史新課程課堂教學(xué)競賽,并都取得了一等獎(jiǎng)的成績。一路走來,感觸頗多,在堅(jiān)定信心的同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了自身的很多缺點(diǎn)。
首先,這些成績的取得讓我明白了自信的威力。在參加比賽的過程中,我時(shí)常問自己:作為一個(gè)只有7年教齡的“新手”,你憑什么跟那些教齡比你長、經(jīng)驗(yàn)比你豐富的人去競爭?靠激情?靠親和力?這些都是必不可少的要素,但是在具備這些要素的同時(shí),對青年教師來說,自信是第一位的。青年教師跟那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比,在教材的挖掘上、在課堂的駕馭上、在課堂的生成上等是相形見拙的,然而我相信只要有自信,一切都是可能的。因?yàn)樽孕,你不會退縮;因?yàn)樽孕,你不會慌張;因(yàn)樽孕,你變得勇敢;因(yàn)樽孕,你變得?zhèn)定。蘇格拉底說過,你是最優(yōu)秀的,要認(rèn)識你自己。作為青年教師,我想說的是:相信自己吧,當(dāng)這一切過去,我們將是第一。
再者,團(tuán)隊(duì)的威力也是巨大的。在參加比賽的過程中,我得到了楊德云、孫國平、葉劍、級明、諸賢進(jìn)、吳蓉等老師的大力幫助。市賽的時(shí)候,楊德云老師陪我做課到凌晨3點(diǎn)半;省賽的時(shí)候,孫國平老師陪我做課到凌晨4點(diǎn),楊德云及葉劍老師也在電腦前陪我到凌晨3點(diǎn),吳蓉老師則做了大量的后勤工作并堅(jiān)定了我的信心。在此,我想真誠的對他們說一聲:謝謝你們!誠然,青年教師要上一節(jié)較高質(zhì)量的課,是需要下大功夫的,其中磨課是一種很好的方法。今年孫國平老師牽頭,葉劍、級明、諸賢進(jìn)和我組成了“歷史三人行”團(tuán)體,我們時(shí)常在一起磨課,在他們身上,我學(xué)到了很多,如孫老師對情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的獨(dú)到見解、葉老師對課堂的整體設(shè)計(jì)及淡定的姿態(tài)、張老師對知識點(diǎn)全面透徹的分析等。由此可見,我們青年教師在日常的教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)該積極參加集體備課、聽課評課等校本研訓(xùn)工作,集眾人智慧于一身,在團(tuán)體的帶動(dòng)下快速成長。
最后,比賽在增長我的見識的同時(shí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。記得在參加完省賽回來的火車上,我跟孫國平老師談心,我說我才發(fā)現(xiàn)自己原來的很多做法是那么的不成熟。的確,經(jīng)過比賽我看到了別人的很多長處,同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足:
第一、教學(xué)語言不夠精煉。我平時(shí)上課語言的隨意性較大,雖然也能做到形散神不散,但是如果從高中學(xué)生的角度想想看,他們需要什么樣的教學(xué)語言呢?我想更多的還應(yīng)是簡約嚴(yán)謹(jǐn)型的而不是繁豐疏放型的。一來是因?yàn)楦咧猩恼J(rèn)知特點(diǎn),二來是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)時(shí)間緊,學(xué)習(xí)任務(wù)重。這就要求我們必須對自己的教學(xué)語言進(jìn)行錘煉,力求達(dá)到嚴(yán)謹(jǐn)、簡約,降低學(xué)生聽課的難度。
第二、對課堂生成性問題的處理還很欠火候。記得在省賽課堂上,我讓同學(xué)們推薦一名學(xué)生當(dāng)眾朗讀古希臘先賢的名言,結(jié)果學(xué)生推薦了一名有點(diǎn)內(nèi)向的女生,當(dāng)她用方言朗讀完第一句后膽怯的問我還讀不讀,這時(shí)屏幕上正好有一句蘇格拉底的名言:相信自己是最優(yōu)秀的,要認(rèn)識你自己。而我卻放過了這絕好的生成性資源,只說了一句請繼續(xù),F(xiàn)在想起來,真是無地自容!如果當(dāng)時(shí)我對這名女生說:要相信自己是最優(yōu)秀的,要認(rèn)識你自己的話,很可能會改變她原來的一些不自信的想法,甚至?xí)䦟λ院蟮陌l(fā)展產(chǎn)生影響。實(shí)際上,這里涉及到一個(gè)問題,就是咱們教師都是先進(jìn)行課堂預(yù)設(shè),上課時(shí)按照預(yù)設(shè)一步步的進(jìn)行教學(xué),這樣教學(xué)就有了計(jì)劃性和規(guī)范性,但是,我們不敢保證學(xué)生的思維一定會跟著我們走,很可能會生成一些預(yù)設(shè)之外的問題。那么,這些動(dòng)態(tài)的生成性問題該如何解決呢?我想,一是要在備課的時(shí)候多站在學(xué)生的角度進(jìn)行預(yù)設(shè),二是教師應(yīng)該廣泛涉獵,厚實(shí)自己的文化底蘊(yùn),三是要相信學(xué)生,自己一時(shí)拿捏不準(zhǔn)的可交由學(xué)生討論,四是要及時(shí)反思與總結(jié)。只有經(jīng)過這樣的長期積累,才能像那些優(yōu)秀教師們一樣做到信手拈來,運(yùn)用自如。
第三、課堂過渡環(huán)節(jié)的處理有點(diǎn)生硬。平時(shí)上課不太注意這些,總是第一點(diǎn)講完就講第二點(diǎn),之間缺乏過渡,整個(gè)課堂給人的感覺不是渾然一體的。這次省賽時(shí),雖然事先已寫好了過渡詞,但由于平時(shí)的不好習(xí)慣,導(dǎo)致在執(zhí)行的過程當(dāng)中還是感覺不自然。賽后我認(rèn)識到,課堂過渡真的.很重要,它就像火車車廂的掛鉤一樣,能夠?qū)⒄谢疖嚕ㄕ麄(gè)課堂)串在一起。過渡自然,語言優(yōu)美的話,我想教學(xué)效果會很好的。
第四、自身的文化底蘊(yùn)不夠。記得有位特級教師說過:要想教育出有文化的學(xué)生,教師首先要有深厚的文化底蘊(yùn)。原來總是這樣想,我肯定比學(xué)生有文化底蘊(yùn),現(xiàn)在想來不一定,現(xiàn)在的信息技術(shù)這么發(fā)達(dá),在有些知識上,教師還真不一定如學(xué)生。特別是省賽的時(shí)候執(zhí)教《西方人文主義思想的起源》,當(dāng)面對著普羅泰格拉、蘇格拉底、柏拉圖及亞里士多德的思想的時(shí)候,那時(shí)的我搜腸刮肚也弄不出個(gè)東西來,真是有種欲哭無淚的感覺,只恨書看的太少,涉獵太淺薄。中國有句古話:書到用時(shí)方恨少。一點(diǎn)都不假!現(xiàn)在想想,我們青年教師如果不廣泛涉獵,勤于反思的話,遲早會跟不上時(shí)代的。
造成以上這些不足的原因有很多,但我想最為重要的還應(yīng)該是沒有一個(gè)好的教學(xué)習(xí)慣。其實(shí)我們每一個(gè)人都是由自己一再重復(fù)的行為所鑄造的,因而優(yōu)秀不是一種行為,而是一種習(xí)慣。葉圣陶曾說:“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)!痹诮處煂I(yè)成長的道路上,習(xí)慣起著重要的作用,我不敢說有了優(yōu)秀的習(xí)慣就一定能成為優(yōu)秀的教師,但優(yōu)秀教師一定有著優(yōu)秀的習(xí)慣。從此以后,我要做一個(gè)有好習(xí)慣的老師!
最后,我想說:夢想就在前方,而我已經(jīng)起航!
教師優(yōu)質(zhì)課大賽總結(jié)2
為了檢驗(yàn)我校新課改的最新成果,把高中新課程改革進(jìn)一步推向深入,同時(shí)也為了進(jìn)一步提高全體教師的業(yè)務(wù)水平,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂,在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在教務(wù)處的精心組織下,在各教研組初評推選的基礎(chǔ)上,我校教務(wù)處于11月28日至12月9日,進(jìn)行了為期兩周的年度優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng),本次活動(dòng)以常態(tài)課形式進(jìn)行展示。
本次公開課涵蓋所有學(xué)科,文科組共有7位教師參與,總體來看,這次優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)充分激發(fā)了青年教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求,基本達(dá)到了預(yù)期目的,7位教師青春澎湃,激情洋溢,充分展示了我校教師的個(gè)性和風(fēng)采,較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果,F(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):
首先,課前備課充分,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,能面向全體學(xué)生,并注意思想教育滲透。全體教師接到通知后都高度重視,積極準(zhǔn)備,深入鉆研教材,研究教學(xué)方法,并翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。在教案的撰寫上,既詳細(xì)又認(rèn)真,既不忘實(shí)效性和可操作性,又注重新課程理念的滲透。同時(shí),還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué),追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果,努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有評委和聽課教師。如朱亞娟老師的教案,內(nèi)容豐富,條理清晰,目標(biāo)準(zhǔn)確,實(shí)踐性強(qiáng)。賈娟老師把社會主義人生觀和價(jià)值觀教育巧妙地滲透課堂,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中收到潛移默化的思想教育。翟風(fēng)鈴老師的課件制作精美,課堂容量豐盈。
其次,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,能夠緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際,重點(diǎn)關(guān)鍵突出,知識科學(xué)精當(dāng),能力訓(xùn)練有序。備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是備學(xué)生,了解學(xué)生現(xiàn)有知識狀況和接受能力,才能有的放矢,增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性,提高課堂效率。朱小丹老師在課堂上針對學(xué)生的特點(diǎn),一節(jié)課只教5個(gè)單詞,并且讓學(xué)生當(dāng)堂掌握,并當(dāng)堂反饋。沒有花里胡哨的'表演,學(xué)生得到的是實(shí)實(shí)在在的收獲。陳珍老師的教學(xué)設(shè)計(jì),講練結(jié)合,當(dāng)堂反饋,效率極高。
再次,教師課堂駕馭能力較強(qiáng),教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理,教師精神飽滿,教態(tài)自然,思路清晰。7位老師,在整個(gè)課堂教學(xué)的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設(shè)計(jì)的問題合理科學(xué),針對性強(qiáng),大多數(shù)教師都能把握重點(diǎn)和難點(diǎn),解決核心問題。如李慧玲老師的復(fù)習(xí)課對主干知識的梳理,脈絡(luò)清晰,一線貫穿。李錦明老師的講評課詳略取舍,老練自然。開展活動(dòng)時(shí),注重引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題,并培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力,整個(gè)的教學(xué)過程清晰流暢而完整。朱小丹老師的課,教態(tài)親切自然,能夠積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性;顒(dòng)內(nèi)容豐富多樣,活動(dòng)類型各異,學(xué)生參與面廣,積極性高,是真正的師生互動(dòng),這種流暢的教學(xué)過程,正是很強(qiáng)的課堂駕馭能力的體現(xiàn)。
最后,注重反思,吸取經(jīng)驗(yàn)。每位老師上完課后,都會對自己的課進(jìn)行反思,與同學(xué)科的老師交流,主動(dòng)向聽課教師請教,聽取評委們的批評指導(dǎo),并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失,將不足改進(jìn),將長處守住,真正從心里把這次活動(dòng)當(dāng)作取長補(bǔ)短的平臺和機(jī)會,從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
盡管有諸多的可喜之處,但也有一些不足之處:
1、就教案撰寫來看,有些教案過于簡單,內(nèi)容不詳;有些教案重難點(diǎn)未恰當(dāng)把握;有些教案過程設(shè)計(jì)不完整,沒有板書。
2、就課堂流程設(shè)計(jì)而言,個(gè)別老師由于對教材內(nèi)容的處理不夠合理,對學(xué)情判斷不準(zhǔn)確,導(dǎo)致授課時(shí)間把握不到位,出現(xiàn)了早下、拖堂現(xiàn)象。
3、就課堂評價(jià)而言,學(xué)生回答問題時(shí),老師對學(xué)生的鼓勵(lì)性語言較少。對學(xué)生的解答,有的沒有及時(shí)評價(jià),有的甚至還忽略了對學(xué)生的評價(jià),這也是極需要改進(jìn)的地方。對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量,應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平,而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。
4、就課堂語言而言,部分老師語速太快,授課內(nèi)容過多,任務(wù)繁重,學(xué)生不易接受,甚至接受困難。
5、還有個(gè)別老師講得過多,課堂上沒有體現(xiàn)學(xué)生的自主性。學(xué)生探究、合作、自主的精神還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
當(dāng)然,雖然有上述缺點(diǎn),但是瑕不掩瑜,之所以指出存在的問題,是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評比為契機(jī),力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長,力爭使自己的課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。
教師優(yōu)質(zhì)課大賽總結(jié)3
本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),從11月22日開始,歷時(shí)一周,于11月29日落下帷幕。本次活動(dòng),是對我校教師學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱,充分展示了我校教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。
一、積極參與,學(xué)科覆蓋層面廣。
本次賽課活動(dòng),有18名教師他們一共奉獻(xiàn)了18節(jié)精彩的課、學(xué)科涉及語文、數(shù)學(xué)、品德、3門;所以,在一定程度上來說,本次賽課活動(dòng),是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影,是我校教學(xué)教研工作的一次集中展示。
二、高度重視,課堂教學(xué)質(zhì)量高。
本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,全體老師大力支持。學(xué)校在開學(xué)之初就宣布了活動(dòng)方案,特別是活動(dòng)期間,許多教師堅(jiān)持聽課,跨學(xué)科聽,給每位講課的教師以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)。所以,每堂課,相對上課教師自身而言,不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),還是教學(xué)過程的調(diào)控、課堂氣氛的營造等方面都有一個(gè)極大的跨越。這充分說明,教師們是樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,不斷總結(jié),敢于創(chuàng)新,我們自身就會不斷的進(jìn)步,我們學(xué)校就會因此而飛速向前發(fā)展。
三、效果明顯,課改精神領(lǐng)會透。
本次活動(dòng)從教師的主導(dǎo)作用(教師行為)(即“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)效果”)和落實(shí)學(xué)生的主體地位(學(xué)生行為)(即“學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果”),這兩方面充分說明我們老師通過學(xué)習(xí),對新課程的理解更深了,認(rèn)識更透徹了。明白了該教什么,從什么方向去教;正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的,營造了寬松、融洽的課堂氛圍,所以學(xué)生樂學(xué),積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),師生之間互為影響,彼此精神飽滿,課堂充滿激情。
四、美中不足,教師素質(zhì)待提高。
金無足赤,人無完人,課更無完美。我們教學(xué)實(shí)踐只有依托大地,才會走得更遠(yuǎn)、更好。每位教師相對以前都有一個(gè)很大的跨越,這是不容置疑的。但我們離新課程的要求還有很大差距。我們在理念上,認(rèn)識上基本到位,但在操作層面,還有很多事值得我們?nèi)プ。綜合18節(jié)課的情況,不足處體現(xiàn)在:學(xué)生參與活動(dòng)的'深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對學(xué)習(xí)資源的處理。這五個(gè)方面無一不對教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因?yàn)槲覀兘處熈?xí)慣了教教材,而不習(xí)慣用教材教,缺乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力;在課堂上習(xí)慣于按教案上課,受事先設(shè)定框框的約束,缺乏解決問題的靈活性,對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng),導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏、導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動(dòng)的深度與廣度不夠。具體來講:
1、教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。
。1)語言基本功。要求能夠流暢地運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)(同時(shí)把握好語調(diào)及語速),語言規(guī)范,用詞準(zhǔn)確,語句通順,講課通俗易懂,并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生說話中的語;
。2)朗讀基本功。要求正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀方面可為學(xué)生示范;
。3)板書基本功。要求寫字正確、工整、熟練。
。4)課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理。
2、課要實(shí)實(shí)在在,無論怎么創(chuàng)新、怎么熱鬧,給孩子們的能力、情感、思考等,最終的結(jié)果是要沉甸甸的,必須讓他們有真實(shí)的收獲。課堂是學(xué)生生命成長的地方,通過這一課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度上有一些提升,學(xué)生就是在我們的課堂上一天天長大的。
五、結(jié)語
一個(gè)優(yōu)秀的教師,必是一個(gè)“會思想”的教師。我們小學(xué)教師是做基礎(chǔ)教育工作的,試想,如果春天發(fā)的芽是孱弱的,這株植物今后也很難茁壯;如果一個(gè)人童年經(jīng)歷的一切都是令人壓抑、令人窒息、消極被動(dòng)的,他的生命也永遠(yuǎn)不可能是強(qiáng)健和充滿活力的。我們共同努力,把課上得充滿生機(jī),讓學(xué)生感動(dòng),給學(xué)生生命鋪上了一層溫暖純凈的底色。
【教師優(yōu)質(zhì)課大賽總結(jié)】相關(guān)文章:
優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)總結(jié)05-28
教師優(yōu)質(zhì)課大賽方案(精選10篇)09-19
優(yōu)質(zhì)課大賽承辦方案07-02
小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課大賽方案(精選12篇)08-15
教師技能大賽培訓(xùn)總結(jié)10-12
優(yōu)質(zhì)課大賽實(shí)施方案范文(通用12篇)10-26
技能大賽教師總結(jié)(通用14篇)01-26
教師優(yōu)質(zhì)課比賽方案10-07
技能大賽總結(jié)08-02