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初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告，歡迎大家分享。
初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告1
一、情感體驗(yàn)
1、你對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文
A有濃厚的興趣
B有些興趣
C曾經(jīng)有興趣后來(lái)沒(méi)興趣
D一直沒(méi)有興趣
2、你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力是
A教師的教學(xué)水平高，上課精彩
B語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富精彩
C提高綜合素質(zhì)素養(yǎng)和陶冶情操
D能取得良好成績(jī)
3、你認(rèn)為在各學(xué)科中，語(yǔ)文難度怎么樣？
A最難學(xué)
B比較難學(xué)
C比較好學(xué)
D最好學(xué)
4、各學(xué)科學(xué)習(xí)中，你把語(yǔ)文放在（）
A最要地位
B較重要地位
C次要地位
D最次要地位
5、你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心怎樣？
A充滿(mǎn)信心
B有信心
C很難說(shuō)
D沒(méi)有信心
6、你認(rèn)為哪個(gè)因素最能影響你語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情？
A教師缺乏教學(xué)技巧
B教師的態(tài)度不好
C其他學(xué)科過(guò)重的壓力
D考試成績(jī)不理想
二、課堂學(xué)習(xí)
7、預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要，老師每天都會(huì)布置預(yù)習(xí)任務(wù)，你是如何對(duì)待的`？（）
A不愿意預(yù)習(xí)；
B只把書(shū)讀幾遍就算了；
C熟讀課文，借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)意思；
D認(rèn)真預(yù)習(xí)，還主動(dòng)收集有關(guān)資料。
8、上課前，你不能預(yù)習(xí)主要原因是（）
A老師不檢查預(yù)習(xí)；
B沒(méi)有習(xí)慣預(yù)習(xí)；
C想預(yù)習(xí)，但不知如何預(yù)習(xí)；
D覺(jué)得預(yù)習(xí)沒(méi)有用。
9、你在課堂上常處于什么狀態(tài)？
A．以聽(tīng)老師講為主
B．常處于思考感受中
C．與老師同學(xué)產(chǎn)生碰撞
D．積極參與到活動(dòng)中
10、對(duì)于老師在課堂上的提問(wèn)，你是（）
A積極動(dòng)腦思考，舉手發(fā)言；
B積極動(dòng)腦思考，知道答案，但怕答錯(cuò)，不愿舉手；
C簡(jiǎn)單問(wèn)題能思考并回答
D等別的同學(xué)回答。
11、語(yǔ)文課堂上，別人發(fā)言時(shí)，你（）
A我聽(tīng)得很認(rèn)真細(xì)致，能復(fù)述下來(lái)；
B聽(tīng)得不太認(rèn)真，只能復(fù)述一小部分
C完全沒(méi)有聽(tīng)清楚別人的發(fā)言。
12、在語(yǔ)文課堂上，當(dāng)你遇到聽(tīng)不懂的內(nèi)容時(shí)，你想（）
A先聽(tīng)老師講，一會(huì)兒再問(wèn)老師；
B自己繼續(xù)思考；
C馬上和同學(xué)討論；
D其他方式。
13、每當(dāng)老師要求大家同桌、小組相互合作討論解決疑難問(wèn)題或?qū)W習(xí)新知識(shí)時(shí)，你是（）
A自己獨(dú)立思考，不愿意與他人合作討論；
B不知道怎樣與他人合作討論解決問(wèn)題；
C積極與他人合作，相互討論，找出答案
三、學(xué)習(xí)方法
14、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，你是否注意學(xué)習(xí)方法的總結(jié)？（）
A從不總結(jié)；
B聽(tīng)老師同學(xué)總結(jié)；
C有時(shí)自己總結(jié)；
D自己經(jīng)�？偨Y(jié)。
15、你在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)通常采用的什么方法？
A課前預(yù)習(xí)、上課聽(tīng)講、課后鞏固
B多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)、多問(wèn)
C識(shí)記、理解、應(yīng)用
D想學(xué)就學(xué)
16、你每學(xué)完一篇課文或一單元知識(shí)后，做法是
A不復(fù)習(xí)總結(jié)
B想做復(fù)習(xí)總結(jié)，但不知道如何做
C有時(shí)能做到及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)
D能做到及時(shí)復(fù)習(xí)總
17、你課后做鞏固練習(xí)情況如何？
A認(rèn)真思考，認(rèn)真做
B適量做
C只做簡(jiǎn)單題目，不做課外閱讀理解
D 參考答案
18、你認(rèn)為最有效果的學(xué)習(xí)方式是（）
A默寫(xiě)背誦
B查找資料
c圖書(shū)館自讀
D做練習(xí)題
19、你（）喜歡自己動(dòng)手搜集材料辦手抄報(bào)之類(lèi)的活動(dòng)。
A非常
B比較
C很不
四、課外閱讀
20、你喜歡課外閱讀的書(shū)籍
A言情類(lèi)、武打類(lèi)小說(shuō)
B名著類(lèi)
C消遣性文藝作品
D散文、科技文、雜文等
21、關(guān)于課外閱讀時(shí)間的安排
A經(jīng)常讀
B有時(shí)間就讀
C偶爾讀
D沒(méi)時(shí)間讀
22、你做摘抄筆記嗎？
A喜歡摘抄，有習(xí)慣
B認(rèn)為用處不大，很隨意
C應(yīng)付完成老師任務(wù)
D只喜歡摘抄歌詞等自己喜歡的文字
23、你覺(jué)得看課外書(shū)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科（特別是作文）的作用
A很大
B有一點(diǎn)用
C沒(méi)用（但我喜歡看課外書(shū)）
D不知道（我不看課外書(shū)）
五、作文
24、你的作文素材來(lái)源
A自己平時(shí)積累
B觀察生活
C仿造作文選
D自己想象、杜撰
25、你是如何習(xí)得寫(xiě)作方法
A從課文、閱讀中習(xí)得
B教師教的
C參照范文
D無(wú)方法
26、你希望老師在寫(xiě)作方面給予哪些幫助？
A老師精批細(xì)改
B多評(píng)講、多指導(dǎo)學(xué)生自己修改
C增加自由練筆指導(dǎo)
D多介紹好文章
27、在作文和談話的時(shí)候，你（）引用自己積累的名言錦句。
A常常
B偶爾
C從未
28、你最喜歡的作文批改方法是
A同學(xué)互批
B老師批改
C自己批改
D師批、互批、自批相結(jié)合
初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告2
作為基礎(chǔ)工具學(xué)科的語(yǔ)文，對(duì)全面提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展起著舉足輕重的作用。因此，良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，形成自主自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，對(duì)學(xué)好民族語(yǔ)言，提高全民素質(zhì)無(wú)疑具有極大的意義。
但近年來(lái)，我校語(yǔ)文教師都普遍反映現(xiàn)在的初中學(xué)生語(yǔ)文能力差：朗讀課文聲音小且不流暢，平鋪直敘，無(wú)感情；閱讀理解能力差，考試大片空白；作文內(nèi)容空洞，錯(cuò)別字多、病句多等。這種情況引起學(xué)校的高度重視，學(xué)校要求每位語(yǔ)文老師對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)狀與學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣有直接關(guān)系，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果整理如下：
一、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀不容樂(lè)觀
為了準(zhǔn)確了解學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣，我校對(duì)七八年級(jí)300余名學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果調(diào)查顯示，大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文教師對(duì)此沒(méi)能引起足夠重視，上課往往只是授之以魚(yú)，卻不能授之以漁，結(jié)果造成你教我學(xué)，不教不學(xué)的尷尬境地。
學(xué)生們平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的呢？據(jù)調(diào)查，語(yǔ)文老師厲害、要求嚴(yán)格或班主任代語(yǔ)文才預(yù)習(xí)，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了才記筆記，課后沒(méi)作業(yè)不復(fù)習(xí)，課外沒(méi)時(shí)間或不喜歡看課外書(shū)，朗讀課文聲音小而且沒(méi)有感情，上課不愿與人合作討論交流等等。可想而知，學(xué)生在這樣的習(xí)慣下怎能學(xué)好語(yǔ)文。
在問(wèn)卷調(diào)查中學(xué)生沒(méi)能養(yǎng)成良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因基本有這些：
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不夠濃厚，特別在男生身上表現(xiàn)突出。
2、初中階段課程多且大多是中考科目，沒(méi)有充足時(shí)間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
3、對(duì)于上課老師講的內(nèi)容不知哪些該記哪些可不記。
4、舉手回答提問(wèn)怕答錯(cuò)同學(xué)笑話。
5、老師怕有些學(xué)生答錯(cuò)耽誤教學(xué)進(jìn)度只提問(wèn)優(yōu)生，挫傷部分學(xué)生的積極性。
6、課余時(shí)間要做作業(yè)或進(jìn)行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)沒(méi)時(shí)間看課外書(shū)，節(jié)假日回家要放松休息。
7、學(xué)生怕丟丑沒(méi)有表現(xiàn)欲望，尤其是女生更是怕模擬表演。
8、口語(yǔ)交際時(shí)心里想到但不能用語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)表達(dá)出來(lái)，導(dǎo)致不敢開(kāi)口說(shuō)話。
9、怕耽誤時(shí)間或不想與人合作，課堂上不愿討論交流。
10、覺(jué)得大聲朗讀消耗精力并且太費(fèi)時(shí)間。
二、學(xué)生對(duì)習(xí)慣的重要性認(rèn)識(shí)不足
“一言堂”、“填鴨式’是很多學(xué)校老師的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是被動(dòng)接受，學(xué)生是灌輸知識(shí)的容器。因?yàn)楸粍?dòng)地接受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接出現(xiàn)，學(xué)習(xí)過(guò)程就是接受、記憶。因此，傳授知識(shí)不考慮學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，學(xué)習(xí)過(guò)程也不強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知過(guò)程，它注重的是結(jié)果的掌握。
學(xué)生是被置于被動(dòng)的地位，他們的興趣和激情被慢慢地淡化了，他們的創(chuàng)新意識(shí)也被漸漸抹殺了，他們的主動(dòng)性也沒(méi)有充分發(fā)揮，一切跟著老師設(shè)定的途徑，按部就班順著老師的思路走。
正是由于這種消極的'學(xué)習(xí)方式，才造成學(xué)生許多不良的習(xí)慣：習(xí)慣于按照教師設(shè)定的思路思考問(wèn)題，習(xí)慣于耐心等待別人的現(xiàn)成答案等。
三、現(xiàn)狀分析及對(duì)策
對(duì)造成學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣不當(dāng)這種現(xiàn)狀，我進(jìn)行了認(rèn)真地分析，主要有以下幾種：一、由于初中科目的驟然增多，學(xué)生整天疲于應(yīng)付各科，沒(méi)有時(shí)間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不夠濃厚怎能養(yǎng)成習(xí)慣。三、老師們?yōu)樘岣弑究颇拷虒W(xué)成績(jī)，各自為陣，見(jiàn)縫插針進(jìn)行輔導(dǎo)，相對(duì)其他科目來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文成績(jī)的提高見(jiàn)效慢，造成學(xué)生一有課余時(shí)間就學(xué)習(xí)其他科目。四、沒(méi)有時(shí)間或不喜歡閱讀課外書(shū)導(dǎo)致分析理解、寫(xiě)作能力差。五、老師們可能做到了授之以漁但沒(méi)有嚴(yán)格要求，造成學(xué)生養(yǎng)不成習(xí)慣。
養(yǎng)成良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī)不可缺少的前提，也是衡量一個(gè)語(yǔ)文老師教學(xué)能力高低的一個(gè)杠桿。因此，語(yǔ)文老師應(yīng)在這方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育力度，扭轉(zhuǎn)他們不良的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)這次調(diào)查中普遍存在的現(xiàn)象，我建議可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)，以改變這種不良狀況：
第一是要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
第二是要養(yǎng)成朗讀背誦習(xí)慣。每周可靈活安排一節(jié)朗讀、背誦課，或者利用讀書(shū)讀報(bào)時(shí)間，教師進(jìn)行系統(tǒng)的朗讀、背誦等的指導(dǎo)。
第三是要養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣。老師應(yīng)該找時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生如何做好讀書(shū)筆記。養(yǎng)成默讀的好習(xí)慣，并有一定的速度，并且要推薦中外名著有針對(duì)性地閱讀。
第四是要養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教師要指導(dǎo)學(xué)生怎樣課前、課中、課后該預(yù)習(xí)什么、記住什么、鞏固什么，不僅要授之以魚(yú)，還是授之以漁。
第五是各科教師要有合作意識(shí)，打好整體仗，分配具體的學(xué)習(xí)時(shí)間，不得搶占、擠占時(shí)間，否則會(huì)偏食營(yíng)養(yǎng)不良。
第六是語(yǔ)文教師應(yīng)鼓勵(lì)語(yǔ)文成績(jī)差的學(xué)生回答問(wèn)題，用贊賞的眼光、語(yǔ)言欣賞鞭策他們。
第七是語(yǔ)文教師要培養(yǎng)學(xué)生與人交流合作意識(shí)，不要單干，這樣往往會(huì)收到事半功倍的效果。
第八是要養(yǎng)成積累寫(xiě)作素材的習(xí)慣。學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外閱讀的知識(shí)，在教師指導(dǎo)下制作讀書(shū)卡片，貼剪報(bào)，做摘抄等，收集、整理、積累寫(xiě)作素材。
第九是要養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。勤動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，把看到、聽(tīng)到的新鮮事記到日記本上，并不妨發(fā)表一下見(jiàn)解。
第十是語(yǔ)文教師要以身示范，養(yǎng)成良好的教書(shū)育人習(xí)慣。教師要做到課前備課，課后有教學(xué)反思等，并可以把教案展示給學(xué)生，以切身行動(dòng)感染教化學(xué)生。
全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，針對(duì)目前中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的突出問(wèn)題，我們老師應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力求探索適合學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的規(guī)律�？梢哉f(shuō)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文如魚(yú)得水，老師傳授知識(shí)游刃有余。這樣，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文教師又何愁自己教不好學(xué)生學(xué)不會(huì)呢？因此，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。
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