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數(shù)學(xué)活動(dòng)策劃方案

時(shí)間:2024-08-23 23:15:00 策劃 我要投稿
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數(shù)學(xué)活動(dòng)策劃方案

  為了確;顒(dòng)安全順利進(jìn)行,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定活動(dòng)方案,活動(dòng)方案其實(shí)就是針對活動(dòng)相關(guān)的因素所制定計(jì)劃類文書。那么你有了解過活動(dòng)方案嗎?下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)活動(dòng)策劃方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

數(shù)學(xué)活動(dòng)策劃方案

  數(shù)學(xué)活動(dòng)策劃方案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)4的組成,知道把4分成兩份有3種分法。

  2、幫助幼兒養(yǎng)成按指示完成任務(wù)的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:數(shù)字1、2、3、4及分合號、黑板。

  學(xué)具:操作紙若干張,雪花片若干;《有趣的數(shù)學(xué)》人手一本,鉛筆一支,視頻轉(zhuǎn)換儀。

  活動(dòng)過程:

  一、運(yùn)用感官,復(fù)習(xí)3的組成

  1、教師請幼兒玩碰球游戲,引起學(xué)習(xí)興趣。師:舉數(shù)卡3,問:我的1球碰幾球?幼答:你的1球碰2球,拍2下手或跺2次腳。

  2、集體、個(gè)別練習(xí)。

  二、小組活動(dòng),探索4的組成

  1、交代操作任務(wù):今天,我們來分雪花片做記錄。

  2、明確操作要求:

 。1)請小朋友每次都拿四個(gè)雪花片放在紙的橫線上,然后把它分成兩份,并在后面用數(shù)字記錄。

 。2)雪花片每排要分得不一樣。

 。3)分一次記一次,看看有幾種不同的分法。

  3、幼兒操作,老師巡視。提醒幼兒按要求操作。

  三、集體活動(dòng),學(xué)習(xí)4的組成。

  1、整理記錄,學(xué)習(xí)4的組成。

  “誰愿意上臺將自己的分法和記錄大聲地介紹給大家聽,老師把它記在黑板上!

  2、學(xué)習(xí)按指示檢查4的分合結(jié)果。

 。1)每排是不是四個(gè)雪花片。

 。2)每次是否分成了不同的兩份?

 。3)每次分的和記的.一樣嗎?

 。4)你有沒有其他的方法。

  3、數(shù)數(shù)4分成兩份有幾種分法?

  4、認(rèn)讀4的分合式

  四、幼兒作業(yè),鞏固4的組成

  1、交代要求任務(wù)。

 。1)分魚記錄。

 。2)照樣子分一分。

 。3)填一填。

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  五、小結(jié)

  1、展示個(gè)別幼兒的作業(yè)紙,集體檢驗(yàn)。

  2、表揚(yáng)按指示完成任務(wù)的幼兒。

  大班數(shù)學(xué)教案:正方體與長方體

  數(shù)學(xué)活動(dòng)策劃方案2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)。

  2、初步感知基數(shù)和序數(shù)的不同。

  3、通過多種形式的游戲探索活動(dòng),發(fā)展幼兒的思維能力,促進(jìn)幼兒數(shù)概念的發(fā)展,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)物手偶小豬、音樂CD。

  2、圖片故事“小豬的旅館”(樓房)、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。

  3、大、小不同的1-5的數(shù)字卡片兩組。

  4、自制圖書每個(gè)幼兒一本。

  5、幼兒熟練掌握5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)情景導(dǎo)入師:小朋友早上好!

  幼:老師早上好!

  師:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪里知道的?

  幼:春天,花開了、草綠了、樹木發(fā)芽了,河水嘩嘩地流……

  師:非常棒,今天老師就帶小朋友去大森林里去找春天,請小朋友閉上眼睛,靜靜地邊聽音樂,邊聽老師說。

  附情景清晨,老師帶著小朋友來到了美麗的大森林,小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,好像在說:“春天的早晨,真美!”風(fēng)兒輕輕地?fù)崦厣系哪鄄莺椭︻^的嫩芽,我們走呀走呀,聽到了嘩嘩的流水聲,哇!原來有一條小河從這里流過,青蛙在河邊歡快地唱歌,魚兒在水里咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐著水泡泡,緊接著我們看見了兇猛的大獅子和大老虎伸著懶腰,哇!那是什么呀!哦,原來是紅色房頂?shù)臉欠,請小朋友睜開眼睛看看美麗的樓房吧!

  (二)復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)

  1、通過故事,讓幼兒理解序數(shù)在生活中的作用。

  a、教師接著講故事:“這是誰家的樓房呀!這么高、這么美!讓我敲敲門”(教師做神秘敲門的動(dòng)作),“誰呀!”(出示手偶,并變聲學(xué)習(xí)小豬),哇!原來是小豬開的`旅館,“旅館開業(yè)了,歡迎來住店!”小豬親切地說,森林里的小動(dòng)物們聽到了都來住店,小兔來住店,小豬說喜歡哪個(gè)房間就住哪間吧。小貓也來住店,小豬說喜歡哪個(gè)房間就住哪間吧,小兔和小貓都喜歡圓形的房間,它們倆吵了起來……

  b、提問:小兔和小貓為什么吵架呢?

  c、討論:怎樣幫助小豬為動(dòng)物們合理安排房間?

  2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)指導(dǎo)語:“第一個(gè)來的小動(dòng)物住第1層的圓形房間”。(并依次貼上小數(shù)字卡??)小結(jié):重新安排了房間,小動(dòng)物們都很滿意,小豬總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),旅館的房間一定要有順序地排號。

  3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的基數(shù)指導(dǎo)語:到了用早餐的時(shí)候了,小豬為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了蘑菇餐,請幫助小豬為小動(dòng)物們送早餐。注意:小動(dòng)物住在幾樓,就送幾份蘑菇餐。

  如:小兔住在一樓,送一份蘑菇餐。(并依次貼上相應(yīng)的大數(shù)字卡)

  (三)感知基數(shù)和序數(shù)的不同1、〔通過觀察黑板上剛出示的一系列圖片,讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕提問:請小朋友仔細(xì)觀察黑板上一共出現(xiàn)了幾組數(shù)字?

  大數(shù)字代表什么?小數(shù)字代表什么?(小數(shù)字表示住在第幾層?大數(shù)字表示送了幾份蘑菇餐?)小結(jié):按樓層編號,給小動(dòng)物們送了對應(yīng)的早餐,小動(dòng)物們都很滿意,小豬也高興得準(zhǔn)備帶大家去坐過山車。

  2、鞏固練習(xí)。

  a、教師依次出示過山車圖片,并按從左到右手順序粘貼好,引導(dǎo)幼兒觀察看小動(dòng)物一家,分別坐在第幾節(jié)車廂,家里有幾口人?如:小兔一家坐在第3節(jié)車廂,有4口人,小組間互相說一說。并請個(gè)別幼兒在黑板上用小數(shù)字卡標(biāo)出車廂節(jié)數(shù),用大數(shù)字卡標(biāo)出有幾口人。

  b、提問:小數(shù)字代表什么?大數(shù)字代表什么?(小數(shù)字代表是第幾號車廂:大數(shù)字代表小動(dòng)物家有幾口人?)

  3、發(fā)放自制圖書,繼續(xù)鞏固練習(xí)〔通過翻看書的過程,讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕幼兒翻看圖書。引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字所表示的意義。

  提問:你看到了什么?每一頁都有不同的數(shù)字,大數(shù)字代表有幾個(gè)蘋果,小數(shù)字代表第幾頁。

  (四)延伸活動(dòng):

  制作圖書,進(jìn)一步理解基數(shù)與序數(shù)的不同。

  請幼兒在區(qū)域活動(dòng)或回家后通過自己嘗試自制圖書,要求每頁畫上數(shù)量不的梨,并編寫頁碼,感知基數(shù)和序數(shù)。

  數(shù)學(xué)活動(dòng)策劃方案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、按大小特征給三個(gè)物體排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配

  2、嘗試解決簡單問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三只大小不一的玩具小狗。

  2、超市布置:陳列最大的、大的、最小的帽子、圍巾鞋子、上衣、褲子、襪子、毛巾、水杯、牙刷等。

  活動(dòng)過程

  一、 小狗排排對。

  1 、有三只小狗要出去散步,它們?nèi)氯轮ベI帽子。

  2、 出示教具:三只大小不一的玩具小狗,三只小狗都想排頭,結(jié)果吵起來了!

  3、請幼兒告訴小狗應(yīng)該怎樣走?(排排隊(duì)走)

  4、引導(dǎo)幼兒觀察這三只小狗有什么不一樣,應(yīng)該怎樣排隊(duì)?

  5、問幼兒誰愿意來幫小狗們排排隊(duì)?并請幼兒說一說你是怎樣幫它們排隊(duì)的?

  二、小狗買帽子。

  1、到了超市,三只小狗就搶著試帽子:最小的狗一戴上大帽子,像鉆進(jìn)了黑洞洞,啥也看不見了;最大的狗一戴上小帽子,才遮了一只耳朵……小狗們急壞了!

  2、誰會(huì)給小狗挑帽子?請個(gè)別幼兒為小狗買帽子。

  3、引導(dǎo)幼兒知道并說出:最大的帽子給最大的狗,大帽子給大狗,最小的.帽子給最小的狗。

  三、為小狗買東西

  1、引導(dǎo)幼兒看一看、說一說超市里還有什么?

  2、老師請一部分幼兒做售貨員,要求售貨員必須將物品整理好(物品可從大到小排;也可以從小到大排。)另一部分幼兒扮演顧客幫助小狗買東西。要求售貨員要熱情,顧客要有禮貌。

  3、教師觀察售貨員能否正確排序,觀察顧客能否幫助三只小狗買到合適的物品,如我給最大的狗一條最長的圍巾;給大狗一條長圍巾;給最小的狗一條最短的圍巾。教師觀察顧客能否運(yùn)用語言來表達(dá)排序結(jié)果。

  4、給狗兒們送禮物。

  5、送完禮物后跟狗兒們道別。

  數(shù)學(xué)活動(dòng)策劃方案4

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  球、蘋果、玩具狗、各一個(gè), 各種玩具若干。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識物體與物體之間的空間位置關(guān)系,能夠說出什么在什么的上面,什么在什么的下面。

  【活動(dòng)過程】

  一、 導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察

  1、師:“小朋友們今天我?guī)砹藥孜缓门笥训轿覀儼鄟碜隹,想和小朋友們一起玩游戲,你們看這是誰啊?(教師出示籃球一個(gè))。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來找找看它在哪啊?到底是誰?咦!找到了,原來它藏在書下面啊!快出來跟我們小朋友打個(gè)招呼吧”!“小朋友們,你們好!我是你們最喜歡吃的蘋果,很高興和小朋友們一起玩!

  二、互動(dòng)游戲,初步引導(dǎo)幼兒辨別上下

  1、教師:哎喲!是誰在咬我呀?—“原來是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?”

  出示玩具狗,以小狗的口吻說“小朋友們好,我的名字叫汪汪,想跟你們玩一個(gè)游戲。”教師說:“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說悄悄話)我知道了,好的!

  2、汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛,然后汪汪狗會(huì)躲起來,當(dāng)你們聽到:汪汪汪的.時(shí)候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來,并說出你是在哪找到的。

  3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說出“什么在什么的上面,什么在什么的下面。”

  4、游戲結(jié)束后及時(shí)對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

  三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系

  1、小朋友們玩得開心么?球?qū)殞、小蘋果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們,它們也在和你們玩捉迷藏的游戲,那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來吧!

  2、歡快的背景音樂激發(fā)幼兒游戲的興趣。

  3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒:我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請幼兒說說自己是在那里找到的。分別在什么地方引導(dǎo)幼兒能夠說出:小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面……

  “小朋友們,你們真棒!將所有的禮物都找到了,而且還能說出他們藏在什么地方,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?”

  活動(dòng)反思

  1、通過本次活動(dòng),幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系,也能說出“什么在什么的上面或下面”,初步理解物體間的空間方位。

  2、有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習(xí)。

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