優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃（精選10篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，該為接下來的學習制定一個計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編整理的優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃，歡迎大家分享。
優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃 1
為進一步加強我校骨干教師隊伍建設，規(guī)范我校骨干教師的培訓、使用和管理，促進教師隊伍整體素質的提高，特制定20xx-20xx三年骨干教師培養(yǎng)計劃。
一、我校骨干教師情況
截止到20xx年1月，我校省級骨干教師1人(省級科研骨干教師);州級骨干教師2人(正在認定過程中);縣級骨干教師12人(地理、美術、心理健康各1人正在認定中)。
二、培養(yǎng)對象
州、縣兩級培訓部門將20xx、20xx年重新認定綜合考核合格的骨干教師、20xx年新認定的骨干教師以及校內達到骨干標準，正在發(fā)揮骨干作用的教師。
三、指導思想
以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以省中小骨干教師培訓指導意見為依據(jù)，根據(jù)全面實施素質教育的要求，突出我國基礎教育新一輪課程改革的重點，不斷探索教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，著力提高骨干教師的創(chuàng)新意識和科研能力，形成一支追求卓越、富有創(chuàng)新精神、有高度責任感的科研型骨干教師隊伍。突出培訓工作的針對性、實效性、實踐性和前瞻性，進一步探索培研結合的骨干教師培訓模式，開展優(yōu)質，高效的培訓工作。
四、培養(yǎng)目標
通過培訓，使全校骨干教師能夠深入理解、自覺執(zhí)行黨的教育方針政策，教書育人，為人師表，加強思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)，更新教育觀念，在專業(yè)知識與學術水平、教育教學與教育科研能力等方面有明顯提高：增強創(chuàng)新精神和改革意識;在全面推進素質教育中發(fā)揮示范和輔射作用，為逐步成長為中學學科帶頭人和教育教學名人奠定基礎。
通過培訓，使培訓對象達到以下具體要求：
1、了解國內基礎教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，掌握現(xiàn)代教育理論，更新教育教學觀念，樹立正確的教育價值觀、人才觀、質量觀、師生觀和課程觀。
2、提高學科的專業(yè)素養(yǎng)，了解本學科及中小學課程發(fā)展動態(tài)，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，明確教師特點和價值，總結過去經(jīng)驗、科研成果，從實際情況出發(fā)承擔實驗課題和專題研究。
3、提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，成為知識、思維、情感、技能等全面發(fā)展的創(chuàng)新教師，在實施素質教育中發(fā)揮指導、輻射作用。
4、掌握現(xiàn)代教育技術，能適應信息化社會對中學教育教學發(fā)展的要求。
5、提高自我反思，自主發(fā)展能力，在實施素質教育中形成鮮明的教學風格，在當?shù)亟逃虒W中發(fā)揮示范帶頭作用。
6、增強質量意識，努力探索實施有效教學的途徑與方法，探索指導學生主動求知、自主學習的途徑與方法。
五、培養(yǎng)內容
包括：教育理論與教學能力、教育教學實踐與考察、課題研究三大板塊。
板塊一教育理論與教學能力
本板塊主要內容：當代教育思想、基礎教育改革的理論與實踐、我國基礎教育改革趨勢、問題和對策，新課程標準、新教材與課改教學案例評析，課程資源開發(fā)與利用，新課程背景下的教學評價和學生評價，中學教師專業(yè)發(fā)展特點和規(guī)律，教育科學研究及有關中外教育家著作等。
以自學為主的研修，使骨干教師樹立全新的教育教學理念，具有高尚的師德，有較寬的教育視野，增長新知識，深入了解和掌握基礎教育改革的特點及發(fā)展趨勢，掌握現(xiàn)代教育教學方法和現(xiàn)代教育技術應用能力，增強實施素質教育和教育教學研究能力。
閱讀書目：(從下列書目中每學期選取一本教育理論的書籍、選取一本教學能力提高的書籍進行自修，各寫出5000字的讀書筆記和一篇有質量的讀書心得，讀書心得在全校教師中進行交流)。
1、《梳理課堂-竇桂梅“課堂捉蟲”手記》竇桂梅廣西教育
2、《中國著名特級教師教學思想錄》于漪等江蘇教育出版社
3、《新課程下中小學教師備課技能指導》歐陽芬中國出版集團
4、《新課程下中小學教師講授指導》歐陽芬中國出版集團
5、《新課程下中小學教師學法指導技能指導》歐陽芬中國出版集團
6、《新課程下中小學教師課堂提問技能指導》歐陽芬中國出版集團
7、《新課程下中小學教師說課、聽課、評課技能指導》歐陽芬中國出版集團
8、《怎樣培養(yǎng)真正的人》[蘇]蘇霍姆林斯基教育科學出版社
9、《陶行知教育名篇》方明教育科學出版社
板塊二教育教學實踐與考察
本板塊主要內容：骨干教師每學期上一節(jié)示范課，采取講教學設計、上課、自評(反思)、互評以及主管領導同學科點評等方式，教學案例評析，交流教學經(jīng)驗。
通過開展示范課、交流研討等活動，使骨干教師提高自我反思、自主發(fā)展的能力，提高實施素質教育的能力，形成個人特色的`教學風格，提高實施基礎教育新課程的能力和指導教育教學實踐的能力。
板塊三課題研究
本板塊主要內容：研究中學教育研究方法，課題開題準備(包括選題、收集資料、制定研究計劃、擬定研究提綱、填寫課題研究計劃書、開題報告等)，確定研究課題，并在崗位上實施研究，撰寫課題研究報告、結題等。每位骨干教師必須參加一項科研課題的研究，每年寫出一篇有質量的教育日記或教學反思在縣以上刊物上發(fā)表。
通過開展課題研究，使中小學骨干教師增強教育科研意識和科研能力，善于對本學科的教學進行反思和總結，提高實施基礎教育新課程的自覺性和創(chuàng)新能力。
六、培養(yǎng)形式
骨干教師培訓主要采�。杭醒行�、自主研修、教學實踐、經(jīng)驗總結交流等方式。
1、集中研修
集中應結合學科特點和骨干教師實際，主要采取專題或系列講座、專題研討、現(xiàn)場教學評析、經(jīng)典案例分析等培訓方式進行。
2、自主研修
骨干教師在崗位上收集相關資料，查閱文獻書籍，緊密結合基礎教育改革實際和本學科的教學實際，認真學習新理論、新知識、新技術、新方法，做讀書筆記，寫反思性和研究性文章。
3、教學實踐
組織骨干教師上主題實踐課(或示范課)，通過集體備課、上課、聽課后互評、教后反思等形式提高骨干教師的教學能力。
七、學時與學分
骨干教師培訓周期為20xx-20xx年，總計120學時，其中集中培訓12學時，自主研修72學時，教學實踐16學時，教育教學講座20學時。每10學時記1學分，共計12學分。
八、培養(yǎng)管理辦法
骨干教師應是全校教師的楷模，在各項工作中起到示范帶頭作用，并接受上級培訓部門的動態(tài)管理。
(一)骨干教師職責和任務
骨干教師應充分發(fā)揮模范帶頭作用，在實踐中積極探索，努力創(chuàng)新。
1、骨干教師應在提高全校教育教學質量上起好表率和推動作用，積極提高教學效率，大力推動學校學科教學發(fā)展。
2、骨干教師每年需分別在校級以上范圍內上高質量的研究課一節(jié)，在校級及以上范圍內作講座一次。
3、積極參與學校課程改革，推動所在教研組建設。
4、積極承擔和參與各級教學研究、教育科研和教育教學交流活動，每年有研究課題或參與相關課題研究。
5、加強理論學習，不斷提高自我修養(yǎng)。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學術水平的教育教學論文。
6、完成師徒結對工作，在本校與青年教師結對子，以老帶新。
7、積極配合上級行政、業(yè)務部門舉辦的送教下鄉(xiāng)活動。在各種教科研觀摩研討活動中積極承擔出課任務。
(二)培養(yǎng)措施
1、成立領導小組：
組長：
組員：
2、在教師職務評聘以及各類評先評優(yōu)中，對符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮。
3、建立校級骨干教師數(shù)據(jù)庫，促進骨干教師的持續(xù)發(fā)展。并配合教師進修學校建立骨干教師數(shù)據(jù)庫。
4、建立年度考核制度。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估，對履職和成長情況不合格的，學校將推薦取消其骨干資格。
5、對各層次骨干教師在科研立項、課題指導、進修學習、經(jīng)驗研討等方面實行傾斜政策，給予優(yōu)先考慮。
優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃 2
一、指導思想：
為構建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務能力強的青年教師隊伍，保證學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。
二、培養(yǎng)目標和任務：
從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。
根據(jù)學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。
1.新教師的入格培訓。
主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、共青團工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學�？己酥贫�，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。
2.青年教師的升格培訓
主要指教齡10年以內的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
三、具體工作：
�。ㄒ唬� 加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位
1.組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
2.堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標以此作為每個青年教師的工作追求。
�。ǘ� 通過教研組和學校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務素質
教師的專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。
提高教育教學質量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。
1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)
教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。實踐證明這種 “師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。
2.“先承接再提高”的培養(yǎng)
教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養(yǎng)效果。
3.“走出去請進來”的培養(yǎng)
這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師與外校骨干教師、名師結對子， “請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學和安排青年教師去參加各種培訓。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法。
4.“定期知識分享”的培養(yǎng)
這是指教研組定期組織教學和教改的研討，研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享，從而去提升青年教師對于課程內容的理解和對于教學方法與手段的掌握。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果，它使得組內青年教師教學水平大大提高，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎。
5.鼓勵青年教師學歷提高的長期培養(yǎng)
學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上，鼓勵年輕教師參加培訓、函授、自考等形式來提高青年教師的`學歷等。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng)。
我校將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學促新“，“以優(yōu)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平
（三） 加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。
搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。
（四） 提高青年教師實施素質教育的能力和水平
要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點，結合繼續(xù)教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現(xiàn)代教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去（要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課）。學校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。
�。ㄎ澹� 加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作
班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經(jīng)擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規(guī)，參加學校統(tǒng)一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯(lián)系實際，提高班主任工作水平。
優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃 3
一、培養(yǎng)目標：
通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由學科帶頭人為龍頭，縣骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
二、主要舉措：
1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自己成長的需要是內因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自己成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的.學校，做學生滿意的教師，讓的孩子快樂成長起來。
三、骨干教師培養(yǎng)
1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。
2、學校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認真落實。
3、學校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學服務。
4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。
6、每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。
7、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。
8、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
9、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
四、骨干教師培訓
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。
優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃 4
一、教學理論得到轉變、對數(shù)學教學的信心有所提高。
我深刻地認識到，在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生學生的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動，共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行學習、思考與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學生健全的人格并用教師的人格力量去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新時期師生關系在業(yè)務上應是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)展。應充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神；同時我們應該去做一個創(chuàng)新型的老師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練 教學監(jiān)控能力，熟練地課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。聽了蔣興華老師的精彩的講座，我深受啟發(fā)：在數(shù)學教學中，學會更好的設計教學模式，選擇適當?shù)慕虒W問題，上好每一節(jié)數(shù)學課。通過培訓，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規(guī)律辦事改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節(jié)課。不斷地充實自己，提高自己。
體會一：課堂教學要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的'教學。
體會二：要處理好兩個關系，
1、教材、教師、學生之間的關系，教師是學習的組織者和引導者、合作者，學生是學習的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；
2、課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重視示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。
3、教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
二、教一天書，學一天知識、做科研型教師
“學高為師，身正為范”。終身學習是提高教師素質的重要保證。傳統(tǒng)的教育觀念認為：教師有一桶水，才能給學生一杯水。現(xiàn)在新世紀、新時代的教育則要求：教師不再是一桶水，而是一條源源不絕的河流。當今時代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個人都要加強學習，終身學習。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明進步的歷史、現(xiàn)在和將來，她更需要與時俱進，不斷以新知識充實自己，成為熱愛學習和終身學習的楷模。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充
滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務，我深刻地了解了研究型教師所要具備的要素：即善于學習，善于思考，善于改進自己的實踐行為。這幾位培訓教師就是研究性教師，因此他們的收獲也頗豐，與普通教師相比，研究型教師所具備的特點，更讓我產生了許多感想，好像知道了自己今后該做些什么，能做些什么，有了更多的反思，也明確了自己今后所要研究追求的目標。
三、 今后我們該怎么做
通過兩天的培訓學習中，我深刻認識到，做一名的教師，必須具有堅定的信念，赤誠的教育情懷，開闊的知識視野，豐富的文化底蘊，扎實的教學基本功，高超的教育智慧……只顧低頭走路是不行的，教師應該讓自己不時地停下來思考，傾聽自己心跳的聲音。教育教學工作是繁瑣的，在忙碌中擁有一份獨立安靜的空間，反思一下自己的工作，讓智慧在反思中閃光，讓思考成為前行的助推器。做教育的“千手觀音”，并非要求我們要“博覽群書”，而需要我們更多的關注社會，關注生活，關注學生，走在時代的前沿。當我們不能改變周圍的環(huán)境時，那么就要改變自己。從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁進。 兩天中，很多優(yōu)秀教師進行了精彩講座，關于多媒體教學的，微課錄制的，翻轉課堂教學模式的，還有關于青年教師成長歷程的。這些都對我們幫助很大。隨著科技的進步，高科技的多媒體教學也在走入課堂，作為老師，要第一時間掌握這些技能，才能很好的用于學生，才能高效有序的完成教學任務。
現(xiàn)代的教師應成為學生潛在品質的開發(fā)者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領者;成為課程的開發(fā)者和建設者;成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經(jīng)過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。
創(chuàng)造力是指產生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質。思考不同，才能有創(chuàng)造。作為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認識到：智力、想象力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。
我們日常的工作，常常是缺少創(chuàng)造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內容仍停留在最初那個年代。經(jīng)驗永遠是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質量需要通過創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮。沒有創(chuàng)造，就沒有不同，沒有創(chuàng)造，就沒有杰出的表現(xiàn)。
經(jīng)過學習，我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生 都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那么，在教學中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學中存在的一些問題，我認為應該從以下幾個方面去努力。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃 5
一、情況分析：
本班本學期共有幼兒30名，男生女生各十五名，全部為獨生子女。經(jīng)過上學期的培養(yǎng)，孩子們在三大領域都有較好的發(fā)展。在身體發(fā)展方面：孩子們對體育活動產生了興趣，樂意參加各種體育活動，學習了徒手操、新的集體舞，能聽口令進行隊列練習；在各種體育活動及感統(tǒng)游戲中，能保持身體平衡及協(xié)調，有一定的規(guī)則意識和自我保護能力，大部分幼兒養(yǎng)成了較好的進餐習慣，知道飯前、便后要洗手；能獨立穿脫衣服，整理物品的能力也明顯提高；在認知發(fā)展方面：全體幼兒都能堅持說普通話，主動使用禮貌用語與老師、同伴交談；語言表達能力也有所提高；對周圍自然界中的事物和現(xiàn)象都感興趣，求知欲強，能認識常見動植物，學習種植易生長的植物，如大蒜、大白菜等。孩子們對數(shù)的概念逐漸清晰，能學習按一定規(guī)律排序，區(qū)別圓形、球體等，嘗試運用美工材料進行繪畫、手工活動，喜歡唱歌、跳舞，并且有一定的表現(xiàn)能力；在社會性發(fā)展方面：孩子們能適應幼兒園的生活，遵守集體規(guī)則，孩子們接受了愛國主義教育，知道自己是中國人，了解了一些中國傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋、國慶、春節(jié)等，能自己的事情自己做，愿意為集體和同伴服務；大部分幼兒能與同伴友好相處，與他人合作分享等。通過上學期幼兒三大領域的評估，我們發(fā)現(xiàn)存在一些問題和現(xiàn)象：
1、孩子間存在較大的能力差異。
2、個別孩子不太愛表現(xiàn)自己，性格較膽怯、內向。
3、部分孩子自我為中心意識較強，性格好強、倔強、缺乏謙讓意識；個別孩子攻擊性強。
4、挑食現(xiàn)象仍存在。
本學期，我們將針對這些現(xiàn)象，采取相應的措施，特別注意個別指導，獲取家長的'配合教育，共同使孩子們在原有水平上獲得提高。
二、工作思路：
1、以平等、欣賞、樂觀、發(fā)展的態(tài)度對待幼兒，關注幼兒興趣和要求，根據(jù)情況適時調整班級計劃。
2、三位老師都將把安全工作放在首位。嚴格按時間劑量進行藥品登記，妥善保管好藥品，增強工作責任感。爭取出勤率達到90以上，事故發(fā)生率控制在0.02以下，流行疾病控制在0.2以下。
3、由于付老師和李老師是新加入我們這個班級體，有些工作還不熟悉。特別是李老師，是剛踏上工作崗位的新老師，所以我們即將面臨的困難肯定不少。因此我們一定要團結協(xié)作，互相幫助，爭取早日渡過適應期。
4、定期召開班務會，及時總結工作中的不足之處，商討下一步工作要求及措施。
5、進一步學習領會《綱要》精神，并較好的融入實踐活動之中，創(chuàng)造性的使用新課程。
6、根據(jù)園本課程內容，堅持每周開展感統(tǒng)游戲活動、游戲設計和組織上力求創(chuàng)新。
7、堅持做好清潔衛(wèi)生消毒工作，為幼兒創(chuàng)設干凈、衛(wèi)生、舒適的學習、生活環(huán)境。
7、妥善、合理的管理好班級財產。
8、根據(jù)幼兒的年齡特征、興趣愛好，結合主題探究活動的開展，創(chuàng)設能使幼兒主動參根據(jù)情況隨時進行調整，活動區(qū)域根據(jù)幼兒興趣定期增減、更換。
三、家長工作：
本學期，我們將細致、有針對性的做好家長工作，在育兒方面與家長搭成共識，獲取家園共育的效果。
1、召開家長會，讓家長了解學期教育工作計劃，征求家長建議，幫助家長理解家園合作的重要性。
2、利用家訪、電訪、離園時面談、“家長有約”，以及“家園聯(lián)系手冊”、家園聯(lián)系欄等形式與家長溝通、交談；與家長建立平等和諧的關系。
3、設立《家園聯(lián)系欄》，向家長介紹科學的育兒知識，并請家長踴躍投稿；家長間相互交流育兒經(jīng)驗。
4、組織家長開放活動2－4次。
5、邀請家長來園與幼兒共慶“六一”。
四、月份工作及措施：
�。ㄒ唬⑸眢w發(fā)展：
三月份：目標
1、 學新操，跳集體舞。
2、練習有節(jié)奏的走，聽信號變向、變速走；發(fā)展下肢肌肉力量和協(xié)調能力。
3、 保持個人儀表整潔，注意個人衛(wèi)生。
4、 樹立安全自我保護意識。
具體措施：
1、通過開展《頂沙包走》、《走小路》等體育游戲及感統(tǒng)游戲活動，發(fā)展動作協(xié)調性。
2、 在場地上創(chuàng)設標記練習走隊形，在戶外活動中豐富游戲內容。
3、 在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。
4、 采用談話、討論等形式，增強幼兒的自我保護意識。
四月份：目標
1、 練習雙腳連續(xù)跳及快速奔跑。
2、 大小便自理，生活有規(guī)律。
3、 認識幾種安全標記，主動遵守社會基本規(guī)則。
4、 嘗試記住父母工作單位、家里的電話號碼。
具體措施：
1、在傳遞《小紅帽》等游戲活動中訓練幼兒雙腳連續(xù)跳及快速奔跑的動作技能，開展袋鼠跳、羊角球類感統(tǒng)游戲活動。
2、請家長共同指導幼兒正確使用便紙。
3、利用圖片等引導幼兒認識安全標記，請家長在公共場所中引導幼兒觀察、認識。
4、組織討論：我愛我家，互相介紹父母工作單位、電話號碼等。
五月：目標
1、 練習拍球近距離拋接球等，發(fā)展控制力和平衡力。
2、 學習整理床鋪和自己的物品。
3、 能自覺的飯前、便后以及臟時洗手。
4、 懂得簡單防病常識。
具體措施：
1、 開展《灌藍小高手》、《好伙伴過雙橋》等體育游戲活動。
2、運用紙球、沙包、紙棒等多種戶外游戲材料發(fā)展幼兒拋接、平衡等能力，開展羊角球、平衡木類感統(tǒng)游戲活動。
3、午睡環(huán)節(jié)中，指導幼兒嘗試疊浴巾、衣服、整理床鋪。
4、請保健醫(yī)生向幼兒介紹防病常識。
六月份：目標
1、聽信號行動，訓練鉆、爬、攀等綜合動作技能，發(fā)展靈活性及協(xié)調能力。
2、 做好防暑降溫工作。
3、 懂得牙齒、眼睛的保健常識。
4、 遇到危險知道躲避或求救。
具體措施：
1、 開展《大鞋與小鞋》等綜合體育游戲感統(tǒng)游戲活動。
2、 鼓勵幼兒探索不同運動器械的多種玩法。
3、 鼓勵幼兒多喝水，盡量到陰涼處戶外活動，保持室內通風。
4、利用圖片、錄像等向幼兒介紹眼睛、牙齒的保健常識，要求幼兒每天早晚刷牙。
（二）、認識發(fā)展：
三月份：目標
1、 熟悉自己的個人資料，感受自我是獨特的。
2、 感知9以內的數(shù)量，嘗試按某一特征給圖形分類。
3、 探索小錘子等常見工具的結構、功用及正確使用方法。
4、 樂意用音樂、色彩等形式表現(xiàn)歌曲、畫面的主要內容。
5、 堅持使用普通話與他人交談及表達自己的愿望。
優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃 6
為了使這批新進教師能迅速地成長為師德高尚、知識面廣、責任心強、理念新、教學水平高的教師群體，特制定以下培訓計劃：
一、指導思想：
為全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學校可持續(xù)性發(fā)展，培養(yǎng)青年教師是我們的工作重點之一。如何充分調動青年教師的積極性和創(chuàng)造性，使之全面發(fā)展、迅速提高、健康成長，早日適應重點中學的教學要求，使三中教育教學人才輩出，青出于藍，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展蒸蒸日上，使青年教師兩年內成為合格教師。
二、培訓形式
學校將采用集中培訓與分散培訓（自學研修）相結合，專題培訓與研討活動相結合，以聽、說、看、做、寫等多種形式開展。
1、集中培訓：
①大集中：全體教師共同參與的理論及業(yè)務學習、研討、交流等。
②小集中：以學科組為單位的教師集中學習與研討。
2、分散培訓：學校每學期指定部分學習材料，以教師個人自學為主。
3、專題講座：由學校校級領導、教務主任、學科帶頭人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念，激發(fā)教師自我提高意識。
4、專題研討與交流：圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，通過學習、研討、交流，提高認識，促使整體教學水平的提高。
5、運用現(xiàn)代信息技術組織教師觀看有關課改、教學錄像。
6、開展三課活動：以匯報課、研究課、示范課等形式進行，參與新課程教學改革實驗，在實踐中鍛煉提高。
7、通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，提升教師基本素質和業(yè)務水平。
三、培訓內容
培訓內容主要包括：師德培訓、教育理論培訓、課堂教學技能培訓、教學基本功培訓等，重點是教材的處理能力，教學情境的設置能力，課堂教學調控能力。
本學期具體培訓內容：
1、組織新教師學習《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《陶行知教育名著》、《給教師的建議》及各學科新課程標準等。
2、組織新教師觀摩老教師的'課。
3、組織新教師每人上一節(jié)匯報課并及時評課。
4、對新教師進行專業(yè)知識測試并及時進行學習指導。
5、通過“師帶徒”拜師儀式，加深師徒感情，促進青年教師成長速度。
6、師徒相互聽評課，在具體的教學崗位上不斷提高教學水平。
7、專題講座：
�、偃械霓k學理念、辦學目標及發(fā)展綱要。
�、诮處煾呱袔煹碌呐囵B(yǎng)。
�、� 教師的專業(yè)成長。
�、苋绾巫鲆幻麅�(yōu)秀教師。
�、萑绾巫鲆幻麅�(yōu)秀班主任。
8、專題討論：“我對新課程標準的認識”
9、多媒體課件制作培訓、普通話培訓、粉筆字和鋼筆字書法培訓
10、青年教師基本功大賽。
11、專題交流：本學期在三中的成長反思
四、培訓要求
1、堅持學習教育教學理論，每人要寫20xx0字左右的讀書摘記或學習心得體會。
2、每人至少要上三節(jié)以上匯報課或實踐課。
3、每人要聽指導教師或其他教師課堂教學40節(jié)以上。
4、注意積累總結教學經(jīng)驗和成果，每學期完成兩篇以上的高質量的教學心得或教學論文。
5、自覺苦練教學基本功。
A、“三字” ：鋼筆字、毛筆字、粉筆字能達到規(guī)定要求。
B、普通話：能達到《普通話水平測試》二級甲等以上（語文教師要達到一級乙等以上）。
C、現(xiàn)代教育技術：必須通過市級信息技術中級考試，并取得合格證書。本學期要求所有青年教師能學會自制課件，并積極在校園網(wǎng)上參與投稿、研討、評論等。
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一、指導思想
為促進青年教師盡快成長，結合實際情況，本年度我將把主要精力放在帶徒弟搞好教學上，以教育性、科學性、趣味藝術性為原則，堅持一切從“徒弟”和“徒弟”的實際出發(fā)。用現(xiàn)代化教學手段與創(chuàng)新課題的研究有機地結合起來，制定青年教師培養(yǎng)計劃。
二、培養(yǎng)目標：
通過培訓，使青年教師在思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、專業(yè)知識水平、教育教學能力與教育科研能力等方面都有較大幅度的提高，發(fā)揮他們在實施素質教育和新課程改革中的骨干和示范作用，使其盡快成長為教育教學名師。
三、培養(yǎng)任務
根據(jù)學校教育教學發(fā)展要求，力爭三年內培養(yǎng)市級骨干教師2人，校級骨干4—5人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。
四、培養(yǎng)要求：
1、積極組織骨干教師參加區(qū)級以上骨干教師集中培訓。為骨干教師創(chuàng)造外出學習的.機會，為提高骨干教師素質搭設平臺。
2、骨干教師實行動態(tài)管理。繼續(xù)開展師帶徒活動，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學方面的經(jīng)驗特長和引領作用,以點帶面。
3、創(chuàng)設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢。深入課堂教學第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學、肯學、會學的多一點學習機會，讓想干、肯干、能干的人多一點實踐的機會，為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出，盡快加入骨干教師隊伍。
4、逐步實施骨干教師每堂課都對全校教師開放，歡迎教師聽常態(tài)課，骨干教師積極參與教研組教研專題及學�？蒲姓n題的研究。
5、骨干教師要善于課題研究，讓自己的專業(yè)化水平得到提升，在學習與實踐的同時，要時刻要求自己做一名科研型教師，運用教學創(chuàng)新思想，探尋科研課題與課堂教學實踐緊密結合的路子。
6、學校建立骨干教師培養(yǎng)對象檔案，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況，突出市、區(qū)、校三層骨干教師檔案條例化，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。
五、培訓內容
1、學期課堂教學展示1—2節(jié)，說課稿1—2篇。
2、學期工作教學工作總結、至少一萬字的教學學習筆記。
3、積極撰寫教學案例、教學反思、教學論文等。
六、培養(yǎng)措施
1、各級骨干教師一般兩年為一個培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。
2、根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培計劃。
3、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。
4、骨干教師每年度向學校進行述職，學校管理小組進行考核，并建立管理檔案。
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一、指導思想和具體目標
認真貫徹各級教育工作會議精神，堅持“百年大計教育為本，教育大計教師為本”的思想，采取得力措施重點培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務精良、知名度較高的名師，帶動和促進全校教師隊伍整體水平的提高，以適應學校“十二五”期間教育發(fā)展的需要。
二、主要措施
1、組織管理。成立“名師培養(yǎng)計劃”工作領導小組，成員由學校領導和骨干教師擔任。
2、經(jīng)費保障。設置專項經(jīng)費用于教師培訓、考察調研，科研等活動，以保障名師培養(yǎng)計劃的落實。
3、要求教師制定個人發(fā)展計劃，建立健全教師成長檔案袋。
4、打造有利于教師成長的校本環(huán)境。辦好“教師論壇”、“青年教師教研”等系列活動。
5、名師培養(yǎng)對象的確認：凡符合名師培養(yǎng)對象的基本條件的教師，經(jīng)本人申請，學�！懊麕熍囵B(yǎng)計劃”工作領導小組審核確認，即作為本校名師培養(yǎng)對象。
三、活動計劃
1、組織學科教研
學校開展由名師培養(yǎng)對象組織的“自學-導學-練學”教學模式的課例研究，引導教師上好每一堂課，體現(xiàn)課堂教學參與、互動、探究、體驗等四要素，以提高課堂教學效益。
2、開展名師、骨干教師課堂教學研討活動。
3、開展“一幫一”活動，名師、學科帶頭人每人幫扶青年教師1人，活動做到有計劃、有目標、有活動、有效果，其表現(xiàn)作為名師考核重要一項。
4、骨干教師發(fā)揮示范作用，帶動教師素質的整體提高。各學科名教師本學期進行一次獻課活動，以自己的教學實踐發(fā)揮模范帶頭作用，推動全校的校研之風。通過說課、評課，以座談、講座等形式加強教師交流互動，達到提高教師整體水平的目標。
5、在教學實踐基礎上，認真反思，積極總結
新課程的一個突出要求是教師必須學會反思，通過反思發(fā)現(xiàn)不足，總結經(jīng)驗，以期提高。經(jīng)過深入思考，以論文的形式進行整理，無疑是自我提升的有效途徑。要求教師每學年撰寫教學論文一篇，名師、學科帶頭人、骨干教師每學期至少撰寫一篇論文。借助論文展示自己的教學思想，展示成果，形成向全鎮(zhèn)教學改革輻射與推廣的經(jīng)驗。
6、積極參加案例研究和課題研究
案例研究和課題研究是校本教研的.主要形式之一，教師要立足本學科，以課堂實踐為基礎，積極參加，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結經(jīng)驗，為今后的教學提供借鑒。名師、骨干教師應發(fā)揮示范作用，勇于牽頭，每人必須參加一項課題研究，每學期至少組織一次案例研究，推動教研活動健康高效地開展。
7、同課異構研究。此項活動是由相同學科的培養(yǎng)對象就同樣的教學內容先獨立備課，然后上課、研討，互相借鑒，共同提高。這種方式不僅能讓老師看到自己的差距，還能將研討推向深入。
教師是學校最寶貴的財富，學校的每一步發(fā)展都離不開教職員工的團結奮斗，讓學生獲得全面發(fā)展的同時，讓教師不斷提升能力和享受成功的愉悅，才是學校的立校之本。名師的產生是學校教育教學工作發(fā)展到一定階段的必然，也是學校走向成熟的標志，這需要全體教職工的共同努力，認真做好各項工作，積極進取，堅持不懈，只有這樣，“名師戰(zhàn)略”才能順利實施，才能為小五臺小學教育明天的輝煌奠定扎實的基礎。
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為了建設一支高素質的教師隊伍，推動我校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，充分調動廣大教師，尤其是中青年教師教書育人的積極性，使一批中青年教師脫穎而出，成為我校教育的骨干力量，根據(jù)上級有關文件精神，結合我校實際特制定我校骨干教師培訓計劃。
一、廣泛宣傳，統(tǒng)一認識
認真組織全體教職工學習《四川省跨世紀教師隊伍建設綱要》等上級文件，提高認識，明確教師隊伍建設的總體規(guī)劃，總體思想，總體目標，培養(yǎng)制度，培養(yǎng)方法，明確選拔條件，使廣大教職工積級投入到選拔活動中。
二、落實對象
按照骨干教師選拔條件，本著公開、公正原則，本人申請，民主決策，結合本校實際，下達骨干教師培訓指標，初中培養(yǎng)學科帶頭人為重點，小學以培養(yǎng)年級帶頭人為重點，具體培養(yǎng)對象如下：
初中：
小學：
三、培養(yǎng)目標
1、政治思想教育，具有熱愛祖國，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，有良好的職業(yè)道德，熱愛學生，教育育人，全面貫徹教育方針，有團結協(xié)作精神。
2、業(yè)務能力，能熟練掌握中小學教育教學各環(huán)節(jié)技能，有一定的教育教學經(jīng)驗，教育教學業(yè)績突出，有一定的典范性。
3、教研教改，有一定的教育科研能力，能把握常規(guī)教育教學與教育科研結合起來，勤探索，教育教學規(guī)律，能承擔一定的科研課題。
四、明確職責
為了有效對中青年骨干教師的培養(yǎng)，學校落實責任分工培養(yǎng)：
1、培養(yǎng)人： 職務： 校長 中教一級
培養(yǎng)對象：
2、培養(yǎng)人： 職務： 副校長 小教一級
培養(yǎng)對象：
3、培養(yǎng)人：職務： 工會主席 小教一級
培養(yǎng)對象：
4、培養(yǎng)人： 職務： 教導處副主任 小教一級
培養(yǎng)對象：
五、具體措施：
按照骨干教師培訓要求加大培養(yǎng)力度，落實各項培養(yǎng)措施，1、在思想上加強教育，教育他們熱愛祖國，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，具有良好師德，熱愛學生，關心學生，能全面貫徹黨的`教育方針。
2、在生活上關懷、關心，解決后顧之憂。
3、在工作上，嚴格要求，大膽使用，悉心培養(yǎng)，通過搭梯子，指路子，在提高，指導備課、上課，研究教法，使其迅速成長。
4、優(yōu)生選送，參加各級各種業(yè)務培訓和學歷進修，完成規(guī)定的繼續(xù)教育學時，取得相應的基本職業(yè)技能等級證書，在評職時優(yōu)先。
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一、指導思想
為適應教育改革和發(fā)展的需要，優(yōu)化教師隊伍結構，提高青年教師的整體素質，盡快培養(yǎng)一批具有較新的教育理念，較高的教學水平、較強的科研能力和創(chuàng)新精神的青年骨干教師，使我校教師教育培訓工作進一步規(guī)范，特制定本規(guī)劃。
二、培養(yǎng)的目標和任務
從實現(xiàn)素質教育和提高教育質量的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論、新知識的學習，通過多種培養(yǎng)途徑使青年教師迅速成長起來。通過三年的培訓，力爭使青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教書育人的實際工作能力都有所提高。在此基礎上培養(yǎng)一批具有較高理論水平、較強教學科研能力，教學成績突出且能勝任班主任工作的青年教師。
三、組織領導：
為了將青年教師的培養(yǎng)落到實處，學校成立青年教師培養(yǎng)領導小組和指導小組。
組長：
副組長：
組員：
指導小組：由各學科包抓領導、教研組長、課題組長和骨干教師2—4人組成學科專業(yè)指導小組。
文科綜合組：
數(shù)學組：
英語組：
理科綜合組：
綜合組：
四、培訓內容
1、學習教育法律法規(guī)和政策，教育學和心理學的基本理論，教師職業(yè)道德要求等內容。培養(yǎng)青年教師熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)、熱愛學校的優(yōu)良思想政治品質。要注重加強教師教書育人，以及師德和行為規(guī)范的教育，提倡愛崗敬業(yè)、勤奮奉獻、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新、敢為人先的精神。
2、培訓還包括教育教學實踐、教學科研基本知識、現(xiàn)代教育技術等內容，鼓勵青年教師按工作需要，有計劃地參加各種形式的進修，本、�？飘厴I(yè)的青年教師要有計劃地提高學歷層次。
3、青年教師還應積極參加普通話、計算機技能、信息網(wǎng)絡知識等培訓。
4、培訓中將本著提高青年教師的教學基本功為目的，以課堂教學為重點舉行青年教師教學基本功比賽，內容包括教學觀摩、教案、教育教學論文、學習筆記、教學案例、教學反思、多媒體課件評比等，以掌握教學新思路，倡導新教法為目標，引導青年教師在教學工作中推陳出新，提高教學水平與質量。
五、培訓對象
凡教齡在5年以內的青年教師均為培訓對象，首要任務是培訓教齡在5年內的教師。其他青年教師自愿參加。
六、培訓方式
1、主管部門培訓：
參加由教育局和相關教育機構舉辦的各類繼續(xù)教育的通識培訓和專業(yè)培訓。
2、學歷培訓：
按工作需要有計劃地參加提高學歷層次的進修和函授。
3、在職培訓：
選送德才兼?zhèn)涞那嗄杲處焻⒓邮�、市骨干教師的培訓�?/p>
4、結對培訓：（詳見措施1）
開展新老教師師徒結對活動，相互學習，共同進步。
5、校本培訓：
利用寒暑假或政治理論學習時間集中授課，開辦講座舉行研討活動等。
�、叛堄嘘P專家、名師及上級教研人員來校培訓。
�、票拘W科專業(yè)指導組成員專題講座。
�、墙萄谢顒訒r間通過專家在線、名師實錄或講座進行學習。
�、葘W校舉行的每學期一次的技能檢測。
6、常規(guī)培訓：通過青年教師協(xié)會的活動制定個人3—5年的發(fā)展規(guī)劃，設計成長軌跡，自我約束，自我促進。
七、考核內容
1、匯報課；
2、評優(yōu)課；
3、教學基本功競賽；
4、教學業(yè)務考核；
5、教育教學效益、成果。
八、培養(yǎng)階段及其目標
1、常規(guī)教學工作培訓，建立“一對一”幫帶關系。分階段、定目標用二年到三年時間，分步進行。
2、班主任工作培訓，全程參與學生管理。
3、現(xiàn)代教育技術應用及教育科研基礎理論和實踐培訓。由學校教科室創(chuàng)造各種有利學習培訓的條件和機會，營造學習和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織相關的.學習培訓活動，推動和促進青年教師加強業(yè)務素養(yǎng)，專業(yè)水平，現(xiàn)代教育理論和技術的學習與提高，結合教學過程，進行教改教研探索與實踐。
4、具體階段和目標如下：
第一步，入門階段。
A、學上課，新教師參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規(guī)和教學基本功，熟悉新課程標準和教材：懂得課堂設計；能夠調控課堂。
B、學習班主任的教育及管理工作。
C、能初步應用教育技術服務教學。
第二步，會上課。
A、在教學第二年要對照落實新課程標準的各項要求，嚴格按教學規(guī)律辦事，突出學科教學特點，總結經(jīng)驗教訓，改進完善教學方法，養(yǎng)成良好的教學習慣，掌握教學基本功。得到學生的信任，力爭考評“合格”。
B、力爭考核“合格”，可接任班主任工作。
C、在教學過程中，能應用現(xiàn)代教育技術及理論服務和指導教學。
第三步，上好課。
A、在教學第三年要加強理論聯(lián)系實際，在新課程標準的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎上初步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質課，教學基本功全部達到合格。勝任并完成畢業(yè)班的教學等工作。
B、勝任任何一年級班主任工作。
C、熟練使用現(xiàn)代教育技術，能進行教改教研實踐。
第四步，獨當一面。
五年左右教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，與時俱進的教育理念。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展科研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。能在學校工作中挑大梁、唱主角，成為學校教育教學和科研骨干。
九、培養(yǎng)工作實施措施
1、組建“一對一結對子”的幫帶關系，落實教學工作培訓。（詳見附件）
①在學科教學中，由教科室、教研組指定一個同年級同科的骨干教師為指導教師，與一個青年教師結成“一對一”的師徒幫帶關系。特殊情況下指定同科跨年級的骨干教師為指導教師。要求指導教師有任教畢業(yè)班經(jīng)歷，教學成績優(yōu)良，責任感強。
②指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉新課程標準、教材、進行教法的具體指導，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，具體包括：
A、教學計劃的制定及總結的書寫；
B、備課及教案書寫；
C、作業(yè)批閱及學生學習評價；
D、課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；
E、習題選編及命題制卷；
F、了解學情及教學輔導等。
③指導教師需按xx市實驗中學《教學管理規(guī)章制度》的相關規(guī)定聽足課時，并作出相應的指導工作。
�、芘囵B(yǎng)對象也需按xx市實驗中學《教學管理規(guī)章制度》的相關規(guī)定聽足課時，作好聽課筆記，并在課后與指導教師討論交流。
�、菘己伺c評估
A、學校每學期都要組織聽新教師教學匯報課，并進行相關評教活動。指導教師作好安排，且作好評課總結。
B、學校組織檢查新任教師的聽課筆記、教案、作業(yè)批閱情況，檢查指導教師的聽課筆記等資料。期中期末各一次，平常隨時抽查。
C、每一學年，學校組織對青年教師進行一次綜合考核評估，其中包括學生座談調查、新教師的專業(yè)素養(yǎng)的考試、聽課等，對每一個教師作一個綜合評價，存入其教學檔案。
2、加強現(xiàn)代教育技術應用及教育科研基礎理論培訓。
�、賵猿忠孕１九嘤枮橹�，學校各部門組織相關專項活動，新任教師必須參加。
�、趧�(chuàng)造機會組織青年教師外出參觀學習。
�、厶岢^續(xù)教育，倡導一專多能。
�、芙M織符合校內實際的教學科研實踐，指導撰寫論文，經(jīng)驗總結，個案研究等，各部門積極向上推舉參加評優(yōu)活動，使青年教師有成功和發(fā)展的機會。
�、萦嘘P活動的專門考核評估結果記入其教學檔案。
�、薅ㄆ谡匍_座談會。
A、學生座談會，聽取他們對任課教師的意見，并及時將意見反饋給任課教師；
B、召開青年教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業(yè)績；
C、指導教師、行政領導研討會。就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結成績，得失，完善培養(yǎng)舉措。
通過這些措施，使青年教師盡快成長為教學和科研骨干，為學校課題研究、學校的持續(xù)發(fā)展奠定良好的人才基礎。
3、建教師成長檔案：
檔案包括：
�。�1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；
�。�2）匯報課、考核課、賽教課的評課內容；
�。�3）各項比賽的成績和記錄；
（4）各項檢查考核評估結論及其記錄；
（5）每學期教學成績及競賽輔導成績；
（6）青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結；
�。�7）學生調查結果；
�。�8）青年教師參加培訓的有關情況和成績等；
�。�9）班務工作筆記及評價結論等；
�。�10）教師教學成果發(fā)表獲獎。（1—8項由教科室負責，9由教育處負責，10由辦公室負責，歸檔由教科室負責）
4、激勵機制及相應的經(jīng)費保障：
�。�1）定期學習參觀。與市內市外一些優(yōu)秀的學校聯(lián)系，每學期組織后備骨干教師外出參觀學習一次，在參觀、學習、聽課、交流等多種互動方式中強化觀念，明確目標，提升品位。
�。�2）保證培訓經(jīng)費。每學年，學校劃撥專項培養(yǎng)經(jīng)費，用于培養(yǎng)對象的外出學習、參觀研討等。同時，對各級成果征集和論文發(fā)表獲獎等方面給予榮譽和經(jīng)濟獎勵（一等獎縣級200元，市級300元，省級500元，國家1000元；二三等在此基礎上酌減），并計入教師成長記錄檔案。
（3）優(yōu)先政策優(yōu)惠。通過多種方式與途徑，給予培養(yǎng)對象以發(fā)展和展示的平臺，在參加培訓、組織活動、論文發(fā)表等方面重點關注，著力打造；在評先、評優(yōu)以及職稱評審等方面優(yōu)先考慮。
（4）宣傳和推介。對青年教師和指導教師在校內外網(wǎng)站（校園網(wǎng)、湖南教育網(wǎng)、湖南教研網(wǎng)等）、電視臺（湖南電視臺）、書報（湖南教育、語文教學通訊等）上宣傳推介，使其更快發(fā)展。
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